(名师整理)物理八年级下册第九章第2节《液体的压强》省优质课一等奖教案
人教版物理八年级下册9.2液体的压强优秀教学案例
1.组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。
3.设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我注重组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。我引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。例如，在研究液体内部压强与深度的关系时，我让学生以小组的形式进行实验研究，引导学生共同讨论实验现象，共同解决问题。此外，我还设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流与合作能力。
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的学科素养。同时，我采用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣Байду номын сангаас激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、合作交流的精神，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生认识物理知识在生活中的重要性，培养学生关注生活、学以致用的意识。
在教学过程中，我采用生动有趣的生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理知识的魅力。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。我还引导学生关注物理知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的重要性，培养学生的学以致用的意识。通过这样的教学，我希望学生能够树立正确的价值观，明白学习物理的意义和价值。
八年级物理下册第9章 第2节《液体压强》省优获奖教案 新人教版
液体压强教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1.知识与能力:（1）知道液体压强的产生；（2）知道液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例；了解帕斯卡原理及其应用。
2. 过程与方法:（1）学习用理论推导的方法探究结论；（2）经历探究液体压强规律的过程；3.情感态度与价值观:养成事实求是的科学态度；通过了解液体压强的应用，增加物理学习的兴趣。
教材分析重点（1）液体压强的研究方法及探究过程（2）液体内部压强的规律连通器的特点难点（1）学会理论推导液体压强公式方法（2）各液面相平的原理教学方法讨论法、探究实验法、理论推导法、归纳法、学法指导实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
教学过程导入思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？新授实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状发生什么变化？说明了什么？总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。
演示：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？总结：液体内部存在压强。
（二）探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想：教师提问：同学们已经知道了液体内部存在压强，那么液体内部压强大小与哪些因素有关呢？请学生猜想。
（对每个学生的猜想都给予肯定的回答，鼓励他们的创新精神）教师点拨：深度是指液体内部某点到自由面的距离。
2．准备器材：教师：实验室里有一种专门研究液体压强的器材——压强计。
教师介绍压强计的构造与使用方法。
用手按压橡皮膜，U形管两侧液面出现高度差，用力越大，高度差越大。
人教版八年级物理下9.2《液体的压强》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生对液体内部压强的特点、规律及其计算方法进行总结。
2.强调液体内部压强在现实生活中的应用，如船的浮沉原理、潜水员潜水的深度限制等。
3.总结本节课的学习内容，让学生明确所学知识的重要性。
4.对学生的学习过程进行评价，给予学生积极的反馈，提高学生的学习积极性。
4.启发式教学：在教学过程中，引导学生关注液体内部压强的产生原因，培养学生批判性思维和问题解决能力，帮助学生构建知识体系。
5.多元化评价：注重对学生学习过程和结果的综合评价，给予学生积极的反馈，激发学生的学习积极性，提高学生的自我认知能力。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，将理论知识与实际生活相结合。通过小组合作、讨论式教学等方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学反思中，我认识到以下几点：
1.引导学生对学习过程进行反思，让学生思考自己在学习中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设计具有针对性的评价题目，引导学生对所学知识进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
3.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.对学生的学习过程和结果进行综合评价，给予学生积极的反馈，提高学生的学习积极性。
整个教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，将理论知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握液体压强的相关知识。通过这份教学案例，我希望能够为其他教师提供参考，共同为提高物理教学质量贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体内部压强的概念，理解液体内部压强的特点和规律。
2.让学生学会计算液体内部压强，能运用液体压强公式进行简单计算。
教科版八年级物理下册第九章2.液体的压强优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体压强的定义，理解液体压强与深度的关系，以及液体压强与密度的关系。
2.学会使用液体压强计等实验器材，进行实验操作，并能够正确读取数据。
3.能够运用液体压强的知识解释生活中的相关现象，如潜水、浮力等。
（二）讲授新知
1.介绍液体压强的定义，阐述液体压强与固体压强的区别，让学生对液体压强有基本的认识。
2.讲解液体压强与深度、密度的关系，通过图示和实例，使学生直观地理解这些关系。
3.介绍液体压强计的使用方法，引导学生正确进行实验操作，并强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让每个小组共同探讨液体压强与深度、密度的关系，并设计实验方案进行验证。
3.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高学生的创新意识。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行反思，总结自己在学习液体压强过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.开展自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，提高教学的质量。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等过程，让学生自主探究液体压强的规律，培养他们的科学思维和动手操作能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，分析液体压强的影响因素，提高学生分析问题的能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达、沟通、合作的能力。
2.通过多媒体展示，如动画、视频等，让学生直观地了解液体压强的概念及其在日常生活中的应用，提高学生的直观认识。
(最新)名师整理人教版物理8年级下册第9章第2节《液体的压强》市说课一等奖课件
说课内容
教材分析 教学目标 教学程序
学情分析 教学方法 板书设计
教材分析
1、教材的地位和作用：
本节编排在《压强》之后和《大气压强》之前，既能巩固前面所学知识，也为后面的学习 做好铺垫，起着承上启下的作用
2、重点和难点：
重点：探究液体压强的特点 难点：从理论上推导液体压强大小的公式
学情分析
在学习本节课前，学生已经学过压力和压强等 相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。同 时学生对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实 验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、 由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的 事物和现象去思考物理问题。
强有何变化？
6、几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是:
7、有两根完全相同的玻璃试管A和B，A管内装水，
B管内装煤油，两管内液体的上表面在同一水平线上.
若A管底部所受水的压强为p1，B管底部所受煤油的
压强为p2，则:
A．p1>p2 ;
B．p1=p2;
C．p1<p2 ;
D．无法判断.
8、将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图 所示。这两种液体的密度大小关系是: A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度; B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度; C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度; D．无法判断.
教学程序 讲授新课
探究液体的压强大小
假想，利用压强的定义公式， 结合质量、密度公式及实验数据推 导出液体的压强公式：
计算公式： p gh
教学程序
学有所得，开放探究
探究：三峡大坝为什么要设计成上 窄下宽的形状呢？
作用： 巩固知识，前后呼应，培养学生 将物理知识应用于生活实际中。
人教版八年级物理(下)第9章第2节《液体压强》教案
教案：人教版八年级物理（下）第9章第2节《液体压强》一、教学内容1. 液体的压强公式：p = ρgh2. 液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
3. 液体压强的应用：潜水艇的浮沉原理、液压机等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强公式的记忆和应用。
2. 理解液体压强随深度增加而增大的原因。
3. 掌握液压机等应用液体压强原理的设备的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、潜水艇模型、液压机模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数随深度变化的关系。
2. 讲解液体压强的概念和计算方法：液体压强是指液体对容器底部的压力，液体压强的大小与液体的密度、深度有关，液体压强公式为p = ρgh。
3. 讲解液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
4. 应用实例讲解：潜水艇的浮沉原理、液压机的工作原理等。
5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
6. 实验操作：让学生分组进行液体压强实验，填写实验报告表格。
六、板书设计1. 板书液体压强2. 板书内容：液体压强的概念液体压强公式：p = ρgh液体压强的特点：随深度增加而增大，与液体密度有关液体压强的应用：潜水艇、液压机等七、作业设计1. 作业题目：计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
分析潜水艇的浮沉原理。
解释液压机的工作原理。
2. 答案：液体压强计算结果：根据液体压强公式，分别计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
潜水艇浮沉原理：潜水艇通过改变自身重力来实现浮沉，当潜水艇充满水时，自身重力减小，浮力不变，所以浮起来；当潜水艇排放水时，自身重力增大，浮力减小，所以沉下去。
人教版八年级物理下第九章第2节液体的压强优秀教学案例
2.设计具有挑战性的思考题，让学生在课后进行思考和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同分析实验结果，探讨液体压强的影响因素。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生科学思维方法，提高学生的实验设计和执行能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解液体压强的计算公式，并结合实例进行分析，让学生理解和掌握液体压强的计算方法。
2.教师讲解液体压强的大小与液体密度、深度等因素的关系，并通过示例和图示进行讲解，让学生直观地感受液体压强的特点。
3.教师引导学生思考液体压强在实际生活中的应用，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等，帮助学生理解液体压强的实际意义。
3.控制变量法：在实验探究中，教师引导学生运用控制变量法，研究液体压强与液体密度、深度等因素的关系。通过控制变量法的运用，学生能够系统地分析和解决问题，培养了学生的科学思维方法。
4.知识应用：教师引导学生运用所学知识解释生活中与液体压强相关的现象，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等。通过知识应用的实践，学生能够更好地理解液体压强的实际意义，提高了学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对液体压强的理解和感受，并讨论液体压强与液体密度、深度等因素的关系。
2.教师提出问题：“你们认为液体压强在实际生活中有哪些应用？”让学生结合生活实际进行思考和讨论，培养学生的知识运用能力。
(最新)名师整理人教版物理8年级下册第9章第2节《液体的压强》市公开课一等奖课件
和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质
量相等的不同液体。下列说法正确的是(
) CD
A．容器对桌面的压力：F甲＞F乙 B．液体的密度：ρ甲＝ρ乙 C．液体对容器底部的压强：p甲＞p乙 D．容器对桌面的压强：p′甲＝p′乙
10．(2020·深圳模拟)如图所示，足够高的薄壁圆柱形容器甲、 乙置于水平桌面上，容器甲、乙底部所受液体的压强相等。容 器甲中盛有水，水的深度为0.08 m，容器乙中盛有另一种液体。 (1)若水的质量为2 kg，求容器甲中水的体积V水。 (2)求容器甲中水对容器底部的压强p水。 (3)现往容器甲中加水，直至与容器乙中的液面等高，此时水对 容器底部的压强增大了196 Pa，求液体乙的密度ρ乙。
hg
1．(2020·郁南县期末)下列如图所示事例中不是利用连通 器原理工作的是( A )
2．(2020·深圳月考)在装修房屋时，工人师傅常用一根灌 有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙 面的不同地方并做出标记，如图所示。工人师傅这样做的 目的是( C) A．把水管当刻度尺用 B．把水管当压强计用 C．为了找到两个相同高度的点 D．为了测量两个点的水平距离
解：(1)容器甲中水的体积：V水＝
m水
ρ水
＝
2 kg 1.0×103 kg/m3
＝2×10－3 m3。
(2)容器甲中水对容器底部的压强：p水＝ρ水gh水＝1.0×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.08 m＝784 Pa。
(3)当往容器甲内加水至与容器乙液面相平时，设此时 水深为h，
此时水对容器底部的压强：p1＝p水＋Δp＝784 Pa＋ 196 Pa＝980 Pa；
8．(2020·福田区一模)如图所示，底面积不同的圆柱形容器分别 盛有质量相等的甲、乙两种液体，则甲、乙容器底部受到的压力
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
人教版物理八年级下册9.2液体压强优秀教学案例
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高运用液体压强知识解决实际问题的能力。
2.鼓励学生进行自主学习，探索液体压强的其他应用领域，培养学生的自主学习能力。
3.提醒学生关注液体压强在生活中的应用，激发学生运用物理知识服务社会的意识。
在作业小结环节，我注重布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高运用液体压强知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生进行自主学习，探索液体压强的其他应用领域，培养学生的自主学习能力。最后，提醒学生关注液体压强在生活中的应用，激发学生运用物理知识服务社会的意识。
3.分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，通过实验数据和理论分析，让学生理解三者之间的内在联系。
在讲授新知环节，我注重运用图示、动画等形式，生动形象地讲解液体压强的产生原因，使学生能够直观地理解液体压强的形成过程。同时，通过讲解液体压强公式及其含义，让学生掌握计算液体压强的基本技能。在此基础上，分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，让学生通过实验数据和理论分析，深入理解三者之间的内在联系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重科学、遵循科学规律的观念，提高学生的科学素养。
3.通过联系生活实际，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
在情感态度与价值观目标的设计中，我注重培养学生对物理学科的兴趣，使学生在学习过程中能够保持积极的心态。同时，通过引导学生尊重科学、遵循科学规律，提高学生的科学素养。此外，我还注重联系生活实际，让学生明白物理知识在生活中的应用，从而培养学生的实践能力，使学生能够真正体验到物理学习的乐趣和意义。
三、教学策略
（一）情景创设
人教版八年级物理下册第九章9.2.液体的压强优秀教学案例
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业，包括液体压强的计算题和应用题。
2.要求学生在作业中运用所学知识，解决实际问题，如计算水坝的承受能力等。
3.教师批改作业，及时给予反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生提高。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.让学生在课后进行自我反思，总结自己在实验操作和思考过程中的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生互相鼓励、互相学习，共同进步。
3.教师对学生的实验报告和课堂表现进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
4.定期进行课程回顾，让学生总结自己在学习过程中的收获和成长，提高学生的自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示船舶浮在水面上的图片，引导学生思考液体压强的作用。
2.提出问题：“为什么船舶能浮在水面上？液体内部的压强是如何产生的？”
3.让学生回顾之前学过的知识，如浮力和压力的概念，为新课的学习做好铺垫。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和任务。
5.教学策略的运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习效果。同时，通过课后作业小结，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体压强的计算公式，理解液体压强与深度、密度之间的关系。
2.培养学生运用控制变量法进行实验探究，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
(名师整理)物理八年级下册第九章第2节《液体的压强》省优质课一等奖教案
第2节液体的压强
教学目标
1、知识与技能
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法
能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观
在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
五、教学的重点和难点
重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
六、教学过程。
人教版物理八年级下册第9章第2节《液体的压强》优秀教学案例
3.通过对液体压强知识的学习，使学生感受到团队合作的力量，培养学生的团队协作精神。
4.培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气，使学生在学习过程中形成良好的心理素质。
在教学过程中，我将注重启发学生从生活实际出发，思考液体压强的存在和作用，激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的积极性。同时，通过设置不同难度的题目，满足不同层次学生的学习需求，使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。在教学过程中，我还将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的过程中，形成正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组讨论液体内部压强的特点和计算公式，结合实例进行分析。
2.各小组分享讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结和指导。
3.学生通过实验探究液体压强的变化规律，如在不同深度测量液体压强，记录并分析数据。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结液体内部压强的特点、计算公式及应用，巩固所学知识。
3.小组合作的学习方式：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和实验，共同完成学习任务。这种学习方式不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生之间的交流和合作，提高了学生的学习效果。
4.反思与评价的环节：在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，使得学生能够更好地评估自己的学习效果，发现不足之处，并明确改进方向。通过让学生回顾学习过程、自我评价与反思，教师能够及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
（三）小组合作
1.分配学习任务：将学生分成若干小组，每组负责探究液体压强的某一方面的知识点，如液体内部压强的特点、计算公式等。
2.开展合作学习：各小组通过实验、讨论等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。
(新)物理教科版八下《9.2液体的压强》一等奖(教案)
9.2液体的压强教学目标【知识与能力】1.知道微小压强计的构造和使用方法。
2.知道流体的概念和流体压强的根本特点。
3.通过实验探究，知道液体内部压强规律，开展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
4.知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
【过程与方法】1.通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的根本方法。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
【情感态度价值观】1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】通过实验探究液体压强和哪些因素有关。
【教学难点】能推导液体压强大小的计算公式，并能进行简单计算。
课前准备课件、多媒体设备、微小压强计、水杯、水、玻璃管、橡皮膜、烧杯等。
教学过程情景导入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
教学活动一、液体压强特点探究引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。
提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？展开积极讨论:(1)潜水时不一定都穿潜水服。
只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力〔压强〕很大。
八年级人教版物理下册《9.2 液体的压强》一等奖优秀教学设计
《9.2 液体的压强》教学设计【知识与技能】1、知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向；2、知道液体压强大小跟什么因素有关；3、知道液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器；4、初步掌握用压强计测量液体的压强；5、会应用液体的压强公式进行简单的计算；【过程与方法】1、通过探究活动，让学生体验知识的生成过程，知道液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向；2、尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和发散思维；【情感态度与价值观】1、在探究实过程中，培养学生的科学态度；2、联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动；【教学重点】探究式教学过程，让学生体验知识的生成过程——液体压强的特点和液体压强的大小【教学难点】应用液体内部压强的的特点和液体压强公式解决实际问题【教学方法】猜想、实验、观察、分析、总结【教具和媒体】多媒体，微小压强计，矿泉水瓶、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线、大头针【教学过程】一、创设情境，质疑引题通过多媒体展示相关图片、引导学生思考（为什么水坝上窄下宽，为什么我们看到的带鱼都是死的？为什么员所穿的潜水服看上去厚厚的？）。
是否在水里中有一双无形的手对这些东西有压力作用呢？是否就可以说明液体内部存在压强呢？引出本节课的课题……9.2 液体的压强二、合作探究，总结规律探究活动一：液体对容器底和侧壁有压强实验前，让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。
1、竖直放置倒入水，发现下端的橡皮膜向下突出。
思考：这说明了什么？产生的原因是什么？液体对容器底有压强，由于液体重力的作用2、水平放置倒入水，发现两端的橡皮膜向外突出。
思考：这说明了什么？产生的原因是什么？液体对容器侧面有压强，由于液体具有流动性3、用塑料袋装水，发现它会胀起来。
思考：这说明了什么？产生的原因是什么？（让学生感知）液体向各个方向都有压强探究活动二：液体压强跟深度有关用扎了孔的矿泉水瓶做实验1、矿泉水瓶装满水，观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样，这是为什么？说明了什么？（先将三个小孔封上，让学生思考它们的射程？）通过点拨让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关，且压强随液体的深度的增大而增大。
八年级物理下册(人教版)9.2液体的压强优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理下册（人教版）9.2液体的压强，涉及液体内部压强的规律及其应用。学生需通过实验观察、数据分析，掌握液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，并能在实际情境中应用这些知识。针对这一章节内容，设计一份优秀教学案例，旨在提高学生的科学素养，培养其观察、思考、实践能力。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示液体压强的实际应用场景，如船只在水中浮起、潜水员潜入深水等，让学生直观地感受液体压强的存在。
2.设计实验情境，如观察不同液体内部的压强，使学生亲身参与实验，激发其探究兴趣。
3.创设生活情境，如分析液体压强对管道破裂、水坝泄洪等现象的影响，让学生体会物理知识在生活中的重要性。
教学方法：
1.实验探究：以小组为单位，进行实验观察，培养学生合作意识；
2.数据分析：引导学生运用数学知识处理实验数据，提高其分析问题能力；
3.实例应用：将所学知识应用于实际情境，巩固液体压强的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体内部压强的基本概念，理解液体内部压强与液体密度、液体深度之间的关系。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学的物理知识，如压力、压强的概念，为学生学习液体压强打下基础。
2.讲解液体压强的定义，使学生明确液体内部压强的概念。
3.引导学生探讨液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，分析实验数据，揭示液体压强的规律。
4.通过实例讲解液体压强在生产、生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究液体压强过程中的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，使学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版物理八年级下册第九章第2节液体的压强第2课时优秀教学案例
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论和实践中共同完成学习任务。这种教学方式培养了学生的团队合作意识，提高了学生的沟通与协作能力，有助于学生更好地理解和掌握液体压强的相关知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握液体压强的计算公式，理解液体压强与液体密度、深度以及重力的关系。
2.能够运用液体压强的知识，解决实际生活中的问题，如估算物体在液体中的受力情况、液体容器的设计等。
3.了解液体压强在工程、医学、环境等领域的应用，体会物理知识的广泛性。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，探究液体压强的特点及其影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.以小组合作的形式，开展液体压强相关课题的研究，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3.引导学生运用归纳总结的方法，提炼液体压强的关键知识点，提高学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的热情。
2.引导学生关注物理知识在生活中的应用，增强学生的实践能力和社会责任感。
3.通过介绍液体压强在科技、生产、医疗等领域的贡献，使学生认识到物理知识对社会发展的重要作用，培养学生的民族自豪感。
在教学过程中，注重因材施教，针对不同学生的认知水平、兴趣特长，给予个性化的指导与关爱，使学生在轻松愉快的氛围中掌握液体压强的相关知识。同时，关注学生的心理健康，关注学生在学习过程中的情感体验，帮助学生树立正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》优秀教学案例
3.总结液体压强规律：组织学生讨论，总结液体压强与液体密度、深度之间的关系。
4.应用拓展：让学生举例说明液体压强的实际应用。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固液体压强的知识点。
6.作业布置：布置有关液体压强的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，激发学生学习物理的积极性。这种人文关怀的教学方式，能够使学生在学习过程中得到全面的发展。
5.教学反思与评价：教师在教学过程中不断进行教学反思，关注学生的学习需求，调整教学策略，以更好地帮助学生掌握液体压强知识。同时，注重对学生的评价，给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。这种以学生为中心的评价方式，能够更好地促进学生的发展。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》，旨在让学生了解液体压强的概念、特点及其影响因素，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。液体的压强是学生继大气压强之后学习的又一压强实例，对于学生而言，具有一定的抽象性。因此，在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，创设情境，引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究液体压强的规律，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的思维能力，使他们在理解液体压强的同时，能够将所学知识与生活实际相结合，提高物理学习的兴趣和实用性。
（二）问题导向
1.设计探究活动：引导学生进行实验探究，如通过改变液体的高度和密度，观察液体压强的变化，让学生亲身体验并理解液体压强的规律。
2.提出思考问题：在实验过程中，引导学生思考问题，如“液体压强与液体的高度和密度有什么关系？”激发学生思考和探索的欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节液体的压强
◇教学目标◇
【知识与技能】
1.知道液体压强的特点。
2.知道连通器的原理。
3.了解连通器的应用实例。
4.能用公式计算液体内部的压强。
【过程与方法】
1.通过利用U形压强计探究“液体内部的压强特点”,提高学生的分析、概括能力。
2.利用选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式,培养学生的抽象思维能力,初步学会研究问题的科学方法。
【情感·态度·价值观】
以实验和实例为基础,让学生产生对身边物理现象的好奇心,激发学生学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇
【教学重点】
1.液体压强的特点及公式。
2.连通器。
【教学难点】
液体压强的大小。
◇教学过程◇
一、新课导入
1963年,一艘潜水深度最大为500 m的美国潜艇——长尾鲨号,由于发动机发生故障,潜水艇不断下沉,最后发生爆炸,造成了重大的伤亡事故。
潜水艇下沉后为什么会爆炸呢?
二、教学步骤
探究点1液体压强的特点
[阅读课本]P33“液体压强的特点”
[思考]潜水员潜入不同深度的水中需要穿上不同的潜水服,原因是什么?
[提示]水能够产生压强,且不同深度,水产生的压强大小不同。
[思考]水坝为什么做成上窄下宽?
[提示]液体能够产生压强,且下方的水产生的压强更大。
[思考]观察图9.2—1,液体从容器侧壁的孔中喷出,且射出的距离不同,这一实验说明了什么?
[提示]液体从侧壁喷出,说明液体对侧面有压强。
下面的液体喷
射得更远,说明该处液体的压强更大。
[思考]你认为液体的压强是什么引起的?
[提示]液体由于受重力作用,对容器底部有压强;对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
[演示实验]研究液体内部的压强。
[思考]使用压强计前需用手压一下探头上的橡皮膜,这样操作的目的是什么?
[提示]用手压一下探头上的橡皮膜,U形管左右两侧液面出现高度差时说明该压强计没有漏气,可正常使用;否则,需把橡皮管拔下重新安装。
[思考]我们是如何根据压强计判断液体压强大小的呢?
[提示]U形管左右两侧液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强越大。
[思考]将压强计的探头放进液体中,你观察到了什么现象?这一现象说明了什么?
[提示]U形管左右两侧液面出现了高度差,说明液体内部有压强。
[思考]将探头放入水中不同深度,你观察到了什么现象?这一现象说明了什么?
[提示]探头放入的深度增大,U形管左右两侧液面的高度差也增大,说明液体内部的压强随深度的增加而增大。
[思考]在液体内同一深度,转动探头,U形管左右两侧液面的高度差会改变吗?这一现象说明了什么?
[小结]改变探头的方向,U形管左右两侧液面的高度差不变,说明液体内部同一深度,向各个方向的压强都相等。
[思考]换用盐水做实验,深度相同时,U形管左右两侧液面的高度差相同吗?说明了什么?
[提示]水和盐水的密度不同,同一深度的盐水中U形管左右两侧液面的高度差更大,说明液体内部的压强与液体的密度有关。
[归纳提升]液体内部压强的特点:①液体内部向各个方向都有压强,压强随液体深度的增加而增大;②同种液体在同一深度处各个方向的压强大小相等;③不同的液体,在同一深度处产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大,液体的压强越大。
[习题]小明利用如图所示装置探究液体压强的特点(已知隔板在容器的中央)。
(1)向隔板左侧倒水,发现橡皮膜向右侧凸起(如图甲所示),这说明液体对容器侧壁有。
向左侧倒的水越多,橡皮膜凸起的程度越明显,这说明液体压强随深度的增加而。
(2)再向隔板右侧倒入另一种液体,当加到一定程度时,橡皮膜恢
复原状(如图乙所示),则此时A、B两点的液体压强关系:p A p B。
[分析](2)由橡皮膜恢复原状可知,橡皮膜两侧受到液体的压强相等,从图中可看出,橡皮膜左侧液体的深度小,而两侧压强相等,所以加入的液体的密度小于水的密度;由于橡皮膜以上左右两侧液体产生的压强相等,故橡皮膜以下液体产生的压强在深度相同时只与液体的密度有关,由于ρ水>ρ液体,故p A>p B。
[答案] (1)压强增大(2)>
探究点2液体压强的大小
[阅读课本]P34“液体压强的大小”
[思考]设想在液面下有一高度为h,底面积为S的液柱。
则这个液柱的重力该怎么表示?
[提示]设液体的密度为ρ,液柱的体积V=Sh,液柱的质量m=ρV=ρSh,则液柱的重力G=mg=ρShg。
[思考]液柱产生的压强有多大?
[提示]液柱产生的压力F=G。
液柱产生的压强p==ρgh。
[思考]通过推导,你发现了什么?
[提示]液体的压强与受力面积无关,只与液体的高度和液体的密
度有关。
[习题]背着氧气瓶的潜水员在浅海中可以长时间地停留,若要在深海的海水中工作,就要穿抗压服了,这是由于海水的压强随深度的增加而(选填“增大”“减小”或“不变”)。
设想你在7 km 深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里,此时水对你脚背的压强为Pa(ρ水=1.03×103 kg/m3)。
[分析]液体的压强随深度的增加而增大,所以深水潜水员在潜水时要受到比在水面上大许多倍的压强,必须穿上高强度耐压的潜水服才行;此时水对脚背的压强p=ρ水gh=1.03×103kg/m3×10 N/kg×7000 m=7.21×107 Pa。
[答案] 增大7.21×107
探究点3连通器
[阅读课本]P36“连通器”
[思考]观察图9.2—6,这些装置的结构上有什么相同之处呢?
[提示]都可以看成两个容器的组合,且开口处与空气接触,而底部相互连通。
[小结]上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
[思考]观察图9.2—6,这些装置中各个容器的液面高度有什么特点?
[提示]两端开口与空气相接触的面都是相平的。
[思考]这些容器中的液面为什么总是相平的呢?
[提示]当液体不流动时,设想U形管下端中部有一液片A,由于液片处于平衡状态,所以两边液体对液片的压力相等;由于液片左右两边的面积相同,所以U形管两侧液体的压强相等,管内是同种液体,密度相同,所以液面的高度也相同。
[归纳提升]连通器的原理:连通器里只有一种液体且液体静止时,各容器中液面总保持相平。
[阅读课本]P37“三峡船闸——世界上最大的人造连通器”
[思考]观察图9.2—7,说说船闸的工作过程?
[提示]关闭下游阀门B,打开上游阀门A,闸室和上游水道构成了一个连通器;闸室水面上升到和上游水面相平后,打开上游闸门C,船驶入闸室;关闭上游闸门C和阀门A,打开下游阀门B,闸室和下游水道构成了一个连通器;闸室水面下降到和下游水面相平后,打开下游闸门D,船驶向下游。
[思考]说说船闸的工作原理?
[提示]船闸是利用连通器的原理工作的。
通过闸门和阀门的打开、关闭,调节船闸内的水位分别与上、下游水位相平,使船经过船闸从上游驶向下游或从下游驶向上游。
当上游阀门打开时,闸室与上游河道构成连通器;当下游阀门打开时,闸室与下游河道构成连通器,这样在落差较大的河面上能使船只正常、安全地行驶。
[习题]如图所示装置中,两端开口的U形管内装有一定量的水,将A管稍向右倾斜,稳定后A管中的水面将( )
A.低于B管中的水面
B.高于B管中的水面
C.与B管中的水面相平
D.以上三种情况均有可能
[分析]A、B两管上端开口,下端连通,属于连通器,连通器不论管子的粗细、形状如何,只要液体不再流动,两管中液面始终相平。
[答案] C
三、板书设计
第2节液体的压强
1.液体压强的特点
(1)U形压强计
(2)液体压强的特点:各个方向都有压强,压强的大小与液体的深度和密度有关。
2.液体压强的大小
(1)公式:p=ρgh
(2)影响因素
3.连通器
(1)特点
(2)原理
(3)船闸工作过程
◇教学反思◇
本节课是按照“体验→探究→应用”的顺序进行的。
首先通过一些生活中的实例,让学生体验到液体也能产生压强,从而激发学生探究的欲望。
然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强,再通过探究“液体内部的压强”,让学生了解液体内部压强的特点。
在定性探究的基础上,通过选取液柱,建立理想模型的方法,推导液体压强公式,加深理解,使学生的思维从感性认识上升为理性认识。
通过连通器的介绍,让学生再次回到生活,体现了从物理走向社会的新课程理念。