感恩主题班会评课稿主题班会设计

一首爱的赞歌

——“感恩父母与爱同行”主题队会学习体会

早上有幸聆听了两为老师上的班会活动课和班队活动。我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。毕竟在我们的实际教学过程中能这样像模像样的上中队活动或者是班会活动的时候真的很少很少。在日常的教学中，我们总是以教育性为主要目标，以辅导员训话为主要内容，孩子们期盼的生动活泼、能发挥孩子主动性的中队活动为数不多，而像早上这样令孩子们兴奋不已、思念不已的中队活动更是凤毛麟角。所以我说来上课的这两个班的孩子是幸福的，这一次的活动将深深烙印在孩子们的心里，成为他这一生中一笔宝贵的精神财富！在将来的某一天，他们一定还能幸福地回忆起活动中的某些片段。

今天说是让我评课，这让我诚惶诚恐。坦白的说，在我小时候我没有上过这样的中队活动课，现在我虽然当了老师了，我也仍然没有这样上过中队课。对于近乎门外汉的我，与其说是来评课，不如说是来学习的！

现在，我就早上吴校芹老师组织的“感恩父母与爱同行”主题队会与大家一起分享我的学习体会。

一、贴近学生生活的活动主题——感知爱

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。而主题是主题班队会的灵魂，开好主题班队会首先要确定鲜明生动的主题。必须把思想性和针对性作为班队会选题的宗旨，使教育活动具有生动的教育性和感染力。因此，既要准确把握学生的实际思想，又要充分领会社会对学校教育的基本要求，即主题要有针对性。而这些，从早上吴老师的课堂可以看到，她都做到了。

吴老师的这节班会课围绕“感恩”设计和安排整个活动过程，全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。现在的学生大多数是独生子女，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们对亲情较为麻木，不懂得珍视亲情，

他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人。因此，吴老师选择有针对性、实效性的主题-----“感恩父母与爱同行”，这对学生起到及时而又重要的教育意义。

二、丰富多彩的活动形式——体验爱

好的主题班队会必须有好的形式来表现。主题班队会的形式依据内容的不同有不同的种类。为了“使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，在孩子和父母间架起一座‘理解和爱’的心桥。”这节课，吴老师精心设计了感受父母爱，感恩父母爱和与爱同行三个环节。而每一个环节又始终以爱为主线，串连了诗朗诵、女声小组唱、相声、放感恩球、手语表演《感恩的心》等等这一颗颗闪燿的珍珠。学生的每一次表现都是那样的精彩。看，这是那个说相声的小男孩。他在出旗时挺得特别直，这一本正经的样子就已经足以把人逗乐，跟个别说是讲相声了。吴老师说是在春游等一系列中队活动中发现了这个人才，没想到，这孩子还有讲相声的天分！听了吴老师的介绍，我不禁感叹，中队活动还真是发现人才、锻炼人才的地方。再看这，孩子们在放感恩球。吴老师的这一巧妙设计让课堂气氛掀起了一个小高潮。“你是否知道父母的生日，并为他们庆祝？在父母生病时你是否照顾过他们？你是否经常主动地承担家庭劳动？你是否知道父母衣服的尺寸？你是否对父母说过我爱你？你是否了解父母的兴趣爱好？”“父母是否知道你的生日，并为你庆祝？在你生病时他们是否照顾过你？父母是否主动地承担家庭劳动？父母是否倾听过你的往事或忧愁？父母是否对你说过我爱你？父母是否了解你的兴趣爱好？”一连串的否定与一系列的肯定形成强烈的心理反差！一杯满得装不下的感恩球和一只只空杯子让学生、让听课的我们热泪盈眶！孩子们深深感受到父母的爱是伟大的，是无私的。此时，不需要老师太多的言语，感恩父母、回报父母的想法已在孩子们的心里悄然萌发。

三、多元立体的活动过程——表达爱

我国著名德育专家詹万生教授提出了德育的“双主体”理论，认为在德育活动中，教师是教育主体，学生是受教育主体，双方都要尊重对方的主体地位，只有充分发挥“双主体”的作用。教育活动才能收到良好的效果。德育活动实践证

明，只有让儿童真正成为活动的主人，才能激发学生参与活动的自觉性，积极性。才能发挥他们的创新精神和创造性。

吴老师给了学生一个平台，整个活动过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。吴老师告诉我，为了这一堂课，孩子们用心收集资料、做手操报、排练节目，一次又一次，不厌其烦，历时半个多月。在这个过程，孩子们全程参与，全员参与，全身心参与其中，孩子们的感受也是多方位、多角度、立体化的！看，这是孩子们制作的手抄报，内容非常丰富，有的学生写到自己长这么大还从来没有替父母着想过，为他们考虑过，父母叫干点家务活老是推三推四不去做，甚至还与父母顶嘴，通过这次班会后现在想想实在是太不象话了，以后我一定不再是这样了，我要帮父母做点力所能及的事，在家做个听话的好孩子，在学校做个听话的好学生，以此来感恩自己的父母与老师；有的写到自己从这次班会中懂得了如何去感恩自己的父母与老师，有说当父母在外劳累了一天回来后，自己会帮父母锤锤背、揉揉肩或倒上一杯热腾腾的茶等等，他们说这就是对父母的感恩，在学校老师布置的作业要按时按量完成、课前预习课后复习、不惹老师生气、多帮助同学等等，这就是对老师的感恩等等。

从中我们可以看出孩子们在这一系列的准备和今天的展示过程中得到了很多的启发。而这些想法也将在今后的生活中逐渐附着于行动。

四、我的思考

两堂精彩的班会课悄然落幕，让人意尤未尽。也给我留下了这样的思考：班会课是否也应和其他学科一样留有作业？我想要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略主题的深化和延续。吴老师这节“感恩父母与爱同行”主题队会主要定格在感恩父母上，但是生活中，感恩之情不单单是对父母，还可以对老师、对长辈、对同学、对帮助自己的人。而经过这次的活动，孩子们自身应该也认识到了这一点。因此，我觉得是否可以由感恩父母到感恩这些人，让学生了解恩情，体验恩情的无私与伟大，丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，进而推动学生更加努力。

以上是我听了这节班会课后的所思所想，与大家交流探讨，有不当之处还望吴老师见谅，还望大家帮忙，指正，向您表示衷心的感谢！