(教学反思)幼儿园语言活动《小花籽找快乐》评课

1 幼儿园语言活动《小花籽找快乐》评课 首先感谢张老师为我们带来了一堂生动的活动，《小花籽找快乐》是一个经典的语言故事，其中富有生动、拟人化的语言，又隐藏着美好的情感体验，即帮助他人也是一件快乐的事情，因为现在很多孩子都是独生子女，大家都是在万众宠爱的生活中成长着，很少有这样的情感体验，所以张老师根据孩子当今的生活情况，选择此活动内容是很恰当也是很有教育必要的。这也是我们在选材过程中值得学习的地方。 再来看活动的目标，张老师的目标制定也很到位，体现了目标定位中的全面性、具体性、适宜性。首先是全面性，目标中我们可以看到张老师顾全了知识、技能、情感三方面的培养，即：“理解故事的内容”是知识的丰富；“能用语言清楚表达寻找经过”是孩子技能的培养，“懂得给别人带来快乐，自己也快乐的道理”是孩子快乐情感的又一提升。其次是具体性，即目标达成的可操作性，目标的表述上我们可以一目了然的在过程中看出目标是否达成。最后是适宜性，从简单的自我快乐转变到体验“给别人带来快乐，自己也快乐”的层面，是情感的提升，更突出了如今独生孩子的情感缺陷，体现了教育的必要性和价值性。 其次是环节中分段欣赏和整体欣赏的故事情节应该保持一致，故事过多的不同会影响孩子对故事情感的把握。 最后我要讲的是本次活动的第二个目标的达成情况，即：“给别人带来快乐，自己也快乐”，这个目标也是本次活动的难点。这个难点没

有很好的解决，这也是由于第一部分没有很好的处理好，小花籽的情感

基调没有定位准确造成的，除了完善活动开始部分外，我觉得在提问时

可以这样问：“你帮助过别人吗？那你快乐吗？你帮助他做了什么事情

感到快乐？”这样可以缩小孩子思考的范围，这就不至于让孩子把情感

体验集中在自身的游戏或是唱歌上。

总之，这是一个很美的故事，孩子要达成“给别人带来快乐，自己

也快乐”的目标很难，是需要一定情感培养和铺垫的。细节能成就一

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切，这也是我们在以后活动中需要注意的，感谢张老师的辛苦教学。