小花籽找快乐__教案
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解到快乐的来源，并学习到调整心态的方法。
2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对自我和环境的认知能力。
3.培养幼儿的社交能力，学会与他人沟通和合作。
教学准备1.准备教具：小花籽玩偶、卡片、绘本等。
2.整理教室环境，场地要清洁整洁。
3.确定教室的人员分配。
教学过程1. 导入老师：今天我们要来学习一个关于快乐的故事。
请大家看看小花籽，他是什么样子的？（让孩子们用自己的语言描述小花籽）老师：那小花籽最喜欢做什么？孩子：不知道。
老师：其实小花籽最喜欢做的事情就是找快乐。
你们知道快乐是从哪里来的吗？（让孩子们讨论）老师：对，快乐都来自我们自己心里。
如果我们认为自己快乐，就会感到快乐；如果我们认为自己不快乐，就会感到不快乐。
所以今天我们要学习的就是如何让自己更快乐。
2. 讲故事老师：那么，小花籽是怎样找到快乐的呢？今天我要给大家讲一个《小花籽找快乐》的故事。
（老师拿出小花籽玩偶和绘本，讲述故事）3. 活动卡片游戏老师：现在我们来玩一个游戏，游戏内容是找快乐。
我会发给大家一些卡片，上面有很多快乐的东西，比如冰淇淋、小汽车、花朵等等。
请你们捧着卡片自由活动，像小花籽一样去找快乐。
当你想到自己很喜欢的事情时，就给我把卡片拿起来，和大家分享一下，告诉我们你是怎么找到快乐的。
观察游戏老师：接下来我们进行另外一个游戏，这个游戏要求大家要观察周围的环境，看看我们能从环境中找到些什么可以让自己快乐的东西。
我们开始吧。
（学生们在教室中四处观察，寻找自己认为能给自己带来快乐的事物，并与其他同学分享）4. 结语老师：今天我们玩了许多游戏，找到了许多让自己快乐的事情，这些都是在教室里，所以我们应该像小花籽一样，学会去发现身边的快乐。
同时，我们还要记住调整心态，对自己说“我很快乐”这样的话，这会让我们感到更快乐。
教学反思通过本次教学，我发现孩子们非常渴望幸福和快乐。
在教学过程中，我着重介绍了如何寻找快乐和调整心态的方法，并让孩子们通过游戏体验。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。
本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。
三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。
在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。
2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。
例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。
学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。
3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。
教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。
四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。
通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。
《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。
整篇散文语言通俗易懂，情节简单。
在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。
我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。
2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。
3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。
四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养幼儿热爱大自然的美德。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 挂图：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色3. 贴纸：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿关注小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿了解小花籽在不同场景中的心情变化。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己在生活中遇到的快乐事情，并分享给其他小朋友。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色，体验不同角色的快乐感受。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的快乐场景，培养幼儿的想象力。
2. 环境教育：带领幼儿外出观察大自然，让幼儿在自然环境中寻找快乐，培养幼儿热爱大自然的美德。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和口语表达能力。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创意表现。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动成果，为后续教学提供参考。
六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确表达自己的情绪和感受。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
七、活动资源整合1. 利用园内外的图书资源，丰富幼儿对快乐主题的认知。
2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿多角度体验快乐的情感。
3. 联系家长，了解幼儿在家庭中的快乐经历，促进家园共育。
八、活动反馈与改进1. 活动结束后，及时向幼儿家长反馈活动情况，分享幼儿在活动中的表现。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解在生活中可以通过自己的努力寻找快乐。
2.帮助幼儿了解哪些事情会让自己快乐，可以培养幼儿的自主意识。
3.培养幼儿自尊、自信、独立、自主的品格。
教学准备1.教案2.课件3.小玩具、贴纸、铅笔等道具教学过程步骤一：导入活动老师拿出一颗种子，和孩子们互动聊天，“孩子们你们有没有过种花的经历，我们今天要讲一个小故事，叫做小花籽找快乐，你们期待这篇故事讲了什么？”等引导幼儿们积极参与。
步骤二：讲解故事“小花籽找快乐”是一个关于很小很小的小花籽的故事，小花籽跟妈妈告别后，开始了找快乐的寻找之旅，他看到仙人掌在寻找快乐，自己也跟着仙人掌出发了。
“孩子们，你们发现仙人掌寻找快乐的方式是什么？”可以让孩子们自己选择发言，有启发式思维；小花籽经历了扮演了老鼠、看球、看戏，但是依旧没有找到快乐，他与蜻蜓相遇，蜻蜓告诉他快乐在你自己身上，于是他跟着自己的心灵，去追逐那颗美丽的阳光，小花籽的四周开始亮起来，他终于找到了快乐。
步骤三：活动串联1.让幼儿们自己用引导性的问题思考，自己都有哪些事情会让自己快乐；2.让幼儿们思考自己还有哪些事情需要学习，才能让自己的生活更充满快乐；3.让幼儿们拿着小玩具演绎自己寻找快乐的过程；4.让幼儿们可以在自己的画板上画出自己快乐的事情，画出寻找快乐的方式。
步骤四：结合班级互动游戏老师安排班级互动游戏，主题与活动主题相符，帮助孩子们在班级中寻找快乐，运用自己的想法来玩游戏。
步骤五：课后反思老师询问孩子们今天的活动，孩子们可以说出哪些活动使他们觉得更快乐，哪些活动没那么快乐等等，让孩子们发自内心地体会到这次活动的好处。
教学反思通过这次课的教学，我觉得学生们都有所收获，他们了解到随手一拍、想象、播种下去都是寻找快乐的方式；通过自己思考寻找快乐，能够从自我发掘中找到快乐，提高孩子的自尊、自信性格品质，教学效果得到体现。
但是，在教学过程中，我注意到幼儿对课堂行为难以把握，在后期的管理中有待加强。
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思
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语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的真正含义。
2. 培养幼儿学会关爱他人，乐于分享的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特点。
2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考快乐的真正含义。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
4. 创作环节：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探讨快乐的含义。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿时刻感受到快乐的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考快乐的真正含义。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的快乐。
3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿积极向上的情感。
六、教学内容本节课通过故事《小花籽找快乐》让幼儿理解快乐的真正含义，教育幼儿关爱他人，乐于分享。
通过绘画、手工等创作活动，培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
七、教学方法1. 故事导入法：通过小花籽手偶引起幼儿兴趣，讲述故事《小花籽找快乐》。
2. 分组讨论法：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
3. 创作指导法：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
4. 展示分享法：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）中班语言《小花籽找快乐》篇1背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。
向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。
中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。
对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。
而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标：1。
理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2。
能大胆地用语言与别人交流。
3。
懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1。
《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；2。
花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。
大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。
师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。
师：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。
让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。
我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。
【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。
体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。
】2。
师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿参与讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和珍惜。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 快乐种子一颗三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿猜测小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中小花籽的成长经历。
3. 讨论：请幼儿谈谈他们对快乐的看法，引导幼儿认识到快乐的重要性。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己认为的快乐种子，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中种植一颗快乐种子，观察其成长过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角落”，让幼儿分享自己的快乐经历。
3. 区域活动：设置“快乐传递”游戏区，让幼儿通过游戏体验快乐传递的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和表达。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的快乐种植情况。
4. 通过日常观察，关注幼儿心态的变化，评估活动效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
3. 绘画环节要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养他们的审美观。
4. 关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和关爱。
七、活动步骤1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对小花籽的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
4. 绘画：给予幼儿足够的时间和空间创作，鼓励他们发挥想象力。
八、活动建议1. 在活动前，向幼儿简要介绍故事情节，激发他们的好奇心。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的情感变化，适时给予引导和支持。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
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小花籽找快乐
活动目标：
1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。
3、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。
活动准备：
1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片
3、“小花籽”挂饰人手一份。
4、多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程
一、激发学习兴趣，引出故事主题。
出示小花籽实物，引出故事《小花籽找快乐》。
师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！
幼齐：小花籽你好！
师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小朋友们坐好，咱们比比看谁听得最认真。
二、理解故事内容
1、教师有感情的讲述故事1—5段。
2、提问。
小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）
那他们快乐吗？为什么快乐呢？谁能说一说它们都有哪些本领？（太阳能发光，给我们温暖。
小鸟会飞，会唱歌。
蜜蜂会采蜜。
青蛙会游泳，会捉害虫。
）小结：是呀，他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以都很快乐！
四、游玩情境，学说角色对话
师：刚才小朋友们讲得真好，现在我们一起来演小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐走到“太阳公公”面前）
师：小花籽们，我们看到了什么啦？
幼：太阳公公。
师：我们一起来问太阳公公快不快乐。
师、幼：太阳公公，你快乐吗？
（放录音太阳公公的话）。
师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？
幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
师：我们一起学一学太阳公公的话。
师、幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
（用同样方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话）
五、感知与欣赏。
1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法）
2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。
师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分）
3、提问：小花籽请谁帮助它？
4、它飘过了哪些地方？
5、为什么在雪山脚下留下？（因为雪山需要美丽的鲜花）
6、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
六、欣赏表演故事。
1、欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》。
2、讨论。
小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。
那小朋友们说
说看，以后你们怎样让自己快乐？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
3、真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法，
你们快乐吗？。
七、结束。
现在把你们的快乐与其他人分享吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。