小花籽找快乐教案
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过故事《小花籽找快乐》了解小花籽的生长过程，知道不同植物的生长环境。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养他们的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《小花籽找快乐》讲述了一颗小花籽在寻找快乐的过程中，经历了不同的生长环境，最终在土壤里找到了快乐的故事。
2.2 教学重点：通过故事让学生了解不同植物的生长环境，培养他们的观察力和想象力。
2.3 教学难点：如何引导学生理解故事主题，培养他们的情感态度。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境，增强他们的情感体验。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。
3.3 观察教学法：引导学生观察故事中的图片，提高他们的观察力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：准备故事《小花籽找快乐》的课件、图片、种植植物的相关资料。
4.2 教学环境：创设一个舒适、安静的学习环境，准备一些植物作为教学辅助材料。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，引发他们对植物生长的好奇心。
5.2 讲述故事：利用课件和图片，讲述《小花籽找快乐》的故事，引导学生了解小花籽的生长过程。
5.3 讨论：提问学生：“小花籽为什么找不到快乐？”，“它为什么在土壤里找到了快乐？”引导学生思考和表达。
5.5 作业：让学生观察家里的植物，记录它们的生长过程，下节课分享。
第六章：教学延伸活动6.1 观察植物生长：组织学生观察学校的植物，记录它们的生长过程，让学生亲身体验植物生长的喜悦。
6.2 种植体验：带领学生进行植物种植活动，让他们亲手播种、浇水，培养学生的责任心和耐心。
6.3 手工艺制作：让学生利用废旧材料制作小花籽的手工艺品，提高他们的动手能力，培养环保意识。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予及时的反馈和鼓励。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。
本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。
三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。
在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。
2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。
例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。
学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。
3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。
教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。
四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。
通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案【含教学反思】
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案一、教学目标1.掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。
2.了解快乐的来源和表现方式。
3.培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。
二、教学内容1.新词汇：“快乐”。
2.快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。
3.快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。
三、教学准备1.幼儿园中班语言教材。
2.关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。
3.PPT课件。
4.提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。
四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。
2. 导入（10分钟）老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。
3. 学习（20分钟）老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。
4. 游戏（15分钟）老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。
5. 奖励（5分钟）老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。
6. 教学反思（5分钟）老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。
五、教学评价通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。
同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。
六、学生作业要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。
七、教学心得通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。
因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养幼儿热爱大自然的美德。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 挂图：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色3. 贴纸：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿关注小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿了解小花籽在不同场景中的心情变化。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己在生活中遇到的快乐事情，并分享给其他小朋友。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色，体验不同角色的快乐感受。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的快乐场景，培养幼儿的想象力。
2. 环境教育：带领幼儿外出观察大自然，让幼儿在自然环境中寻找快乐，培养幼儿热爱大自然的美德。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和口语表达能力。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创意表现。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动成果，为后续教学提供参考。
六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确表达自己的情绪和感受。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
七、活动资源整合1. 利用园内外的图书资源，丰富幼儿对快乐主题的认知。
2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿多角度体验快乐的情感。
3. 联系家长，了解幼儿在家庭中的快乐经历，促进家园共育。
八、活动反馈与改进1. 活动结束后，及时向幼儿家长反馈活动情况，分享幼儿在活动中的表现。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的真正含义。
2. 培养幼儿学会关爱他人，乐于分享的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特点。
2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考快乐的真正含义。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
4. 创作环节：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探讨快乐的含义。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿时刻感受到快乐的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考快乐的真正含义。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的快乐。
3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿积极向上的情感。
六、教学内容本节课通过故事《小花籽找快乐》让幼儿理解快乐的真正含义，教育幼儿关爱他人，乐于分享。
通过绘画、手工等创作活动，培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
七、教学方法1. 故事导入法：通过小花籽手偶引起幼儿兴趣，讲述故事《小花籽找快乐》。
2. 分组讨论法：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
3. 创作指导法：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
4. 展示分享法：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）中班语言《小花籽找快乐》篇1背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。
向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。
中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。
对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。
而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标：1。
理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2。
能大胆地用语言与别人交流。
3。
懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1。
《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；2。
花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。
大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。
师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。
师：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。
让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。
我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。
【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。
体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。
】2。
师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿参与讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和珍惜。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 快乐种子一颗三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿猜测小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中小花籽的成长经历。
3. 讨论：请幼儿谈谈他们对快乐的看法，引导幼儿认识到快乐的重要性。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己认为的快乐种子，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中种植一颗快乐种子，观察其成长过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角落”，让幼儿分享自己的快乐经历。
3. 区域活动：设置“快乐传递”游戏区，让幼儿通过游戏体验快乐传递的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和表达。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的快乐种植情况。
4. 通过日常观察，关注幼儿心态的变化，评估活动效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
3. 绘画环节要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养他们的审美观。
4. 关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和关爱。
七、活动步骤1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对小花籽的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
4. 绘画：给予幼儿足够的时间和空间创作，鼓励他们发挥想象力。
八、活动建议1. 在活动前，向幼儿简要介绍故事情节，激发他们的好奇心。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的情感变化，适时给予引导和支持。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
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中班语言活动：《小花籽找快乐》
设计意图：随着中班幼儿年龄的增长和各种能力的提高，他们在生活中逐步体验到与同伴游戏的乐趣，在交往技能提高的同时，情感能力也不断提高。
引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是此次语言活动的目的之一。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。
活动目标：1、理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。
2、学说故事中的角色对话，尝试表演故事。
3、萌发乐于助人的情感。
重点难点：
活动重点：理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。
活动难点：学说故事中的角色对话，尝试表演故事。
活动准备：1、座位准备：小扇形
2、物品准备：挂图、“小花籽”“太阳”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”的贴图
活动过程：
一、通过谈话，引出主题。
教师：“小朋友今天有一位小客人到我们班做客，我们来看一看它是谁？ (出示图片) 它是我们的小客人小花籽，小花籽今天给小朋友们带来了一个好听的故事我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《小花籽找快乐》。
二、结合图片讲述故事的第一、第二段初步理解其含义。
1、小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀？（板书：找“快乐”）
2、小花籽在找快乐的路上遇到了谁呀？（板书：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）
3、小花籽问了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们什么问题呢？
4、那太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙分别是怎么回答的呢？
三、情境游戏，加深理解。
1、角色表演:选取幼儿扮演太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，其余幼儿扮演小花籽分别复述故事里的对话。
2、请小朋友们想一想太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都说自己很快乐是因为什么呢？
师小结：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙是因为给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
3、教师：“小花籽看到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都很快乐，它也想去寻找自己的快乐，请小朋友帮助它想一想，小花籽应该去做些什么事才能得到快乐呢？
4、小朋友帮助小花籽想出了那么多寻找快乐的好办法。
那故事里的小花籽找到快乐了吗？它是怎么找到的呢？让我们一起来看着图接着听故事吧！
四、接着讲述第三、第四自然段，进一步理解故事的含义。
1、小花籽是请谁帮忙的呢？他们飘过了哪些地方呢？
2、小花籽最后在哪儿留下来了？
3、它最后找到快乐了吗？为什么它会觉得自己很快乐呢？
五、结合图片，师幼一起完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解。
师：“让我们一起来看着挂图完整地讲一遍故事，小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。
（教师幼儿一起讲述故事）
六、活动小结：
师：故事已经讲完了，我们知道了小花籽通过自已的努力，终于找到了真正的“快乐”，小朋友们，你们也可以像小花籽学习！想想你们该做些什么事才能得到真正的快乐呢？
附录：小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”它看见小鸟问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”它看见蜜蜂问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
小花籽很喜欢这儿，它留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
白熊、海豹、海象，还有大人、小孩都跑来了。
小花籽已经是朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真快乐。
”。