小花籽找快乐__教案
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思活动名称：小花籽找快乐活动目标：1. 帮助幼儿了解快乐的含义。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：1. 故事书《小花籽找快乐》。
2. 快乐的图片和卡片。
3. 感受快乐的素材，如玩具、音乐等。
4. 室内布置（活动区域、音乐播放设备等）。
活动步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 师幼一起做放松操，调整幼儿状态，为接下来的活动做好准备。
- 引导幼儿讨论他们觉得快乐的事情，并请他们大声说出来。
2. 故事时间（15分钟）：- 展示故事书《小花籽找快乐》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
- 朗读故事，注重语调、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 感受快乐（15分钟）：- 展示快乐的图片和卡片，引导幼儿描述其中的场景和情绪。
- 播放快乐的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏，用肢体表达他们的快乐。
4. 反思快乐（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小花籽通过帮助他人而找到快乐的经历，并请他们分享自己的感受。
- 提醒幼儿快乐不仅来自于个人的享受，还可以通过帮助他人来获得更多的快乐。
5. 快乐的表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，让每组设计一张展示快乐的海报。
- 引导幼儿在海报上用绘画、贴纸等形式表达快乐的场景和情绪。
6. 分享与总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们设计的海报，并简单介绍海报中表达的快乐事物。
- 总结今天的活动，强调幸福与快乐的关系，鼓励幼儿多关心他人、帮助他人，从中获取更多的快乐。
活动反思：通过本次活动，幼儿对快乐有了更深入的理解，认识到快乐可以通过帮助他人而获得。
通过分享和观察他人的快乐，幼儿也学会了更好地表达自己的快乐。
同时，本活动也培养了幼儿的合作能力和创造力，通过小组设计海报的环节，幼儿展示了自己的想象力和艺术才能。
然而，在活动设计方面，可以更加注重幼儿的个体差异和需求。
在活动中，可以增加一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，使得每个幼儿都能积极参与和表达自己的想法。
小花籽找快乐 教案
小花籽找快乐教案教案标题：小花籽找快乐教学目标：1. 帮助学生了解快乐的重要性以及如何主动寻找快乐。
2. 培养学生的情感表达和交流能力。
3. 提高学生的思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解快乐的含义和价值。
2. 分享自己的快乐经历并学会欣赏他人的快乐。
3. 发现和克服快乐的障碍。
4. 学会从自己的兴趣爱好中获得快乐。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 小花籽的故事书或图片。
3. 学生的素描工具和纸张。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)使用一张图片或故事书展示小花籽的形象，提醒学生将要讲述的故事主题为"小花籽找快乐"。
引导学生思考快乐的含义，并与他们分享自己的快乐体验。
Step 2: 故事讲述 (10分钟)利用图片或故事书讲述小花籽的故事。
重点强调小花籽在面对困难和挑战时如何积极主动地寻找快乐和解决问题。
Step 3: 快乐的含义 (10分钟)通过讨论和图示，与学生一起探讨快乐的含义。
鼓励学生分享自己的快乐源泉，并引导他们思考如何将快乐带给他人。
Step 4: 快乐的障碍 (15分钟)让学生列举可能影响快乐的因素，例如负面情绪、孤独和挫折等。
讨论每个障碍的解决办法，并提供相关案例启发学生思考快乐的方式。
Step 5: 兴趣爱好的快乐 (15分钟)让学生思考自己的兴趣爱好，并与他人分享。
鼓励学生从中找到快乐源泉，并了解如何通过自己的兴趣爱好来克服困难和抑制情绪。
Step 6: 情感表达 (10分钟)引导学生以小组形式进行讨论，分享自己的快乐和如何通过乐观的心态来应对生活中的困难。
鼓励学生用素描的方式表达自己的快乐经历，并与全班分享。
Step 7: 总结与延伸 (5分钟)总结本节课的内容，并再次强调找到快乐的重要性以及如何克服快乐的障碍。
鼓励学生在日常生活中将所学应用到实践中，并观察结果。
扩展活动：1. 学生可根据所学内容，撰写一篇关于快乐的短文，并分享给全班。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.听懂并理解小花籽找快乐的故事，并能用简单准确的词汇和语句叙述故事内容。
2.关注幼儿的内心情感，帮助幼儿释放压力，放松心情，找到快乐。
3.培养幼儿的表达能力，促进幼儿自信自强和交往能力的提高。
教学内容教学前准备1.准备一本《小花籽找快乐》的图书。
2.备课时认真阅读故事，准备好故事梗概，列出教学思路和重点难点。
3.准备幼儿喜欢的玩具或道具，如气球、玩具狗等。
教学过程第一步：导入1.与幼儿一起谈论“快乐”这个话题，了解幼儿对快乐的理解。
2.介绍今天要和幼儿们一起探索快乐的故事《小花籽找快乐》。
3.引出问题：我们可以从哪些地方找到快乐呢？第二步：讲故事1.老师演示图书，保持良好的朗读节奏和语感，给予幼儿真切的情感体验。
2.引导幼儿关注故事情节，理解小花籽失去快乐的原因。
3.引导幼儿关注角色表情、动作和心理变化，加深对故事的理解和感受。
第三步：互动讨论1.与幼儿共同回顾故事，引导幼儿回忆和表达故事情节和角色心情。
2.引导幼儿分享自己的快乐和不快乐的事情，教师在适当的时候适度发挥作用，给予幼儿情感支持。
第四步：游戏互动1.准备气球和玩具狗等，引导幼儿通过吹气球和与玩具互动的方式释放压力和放松心情。
2.通过游戏过程激发幼儿的表达欲望，引导幼儿表达自己的感受。
第五步：反思总结1.引导幼儿回顾今天故事和游戏的过程，与幼儿一起讨论快乐的来源和表现。
2.提醒幼儿学会关注自己和身边的小伙伴，及时发现问题并积极处理。
教学效果通过这节中班语言活动课的教学，幼儿们得以体验和掌握了快乐的内涵和来源，并将其有机地融入到日常生活中。
不仅大大激发了幼儿的表达欲望和创意思维，同时进一步增强了幼儿的情感认知和个体意识，促进了幼儿自信和人际交往能力的提高。
《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。
整篇散文语言通俗易懂，情节简单。
在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。
我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。
2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。
3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。
四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
小花籽找快乐教案
小花籽找快乐教案小花籽找快乐教案第一部分：引言快乐是每个人都追求的目标，而如何找到快乐，成为了许多人思考的问题。
本文将以小花籽为主角，通过她的经历，探讨如何找到快乐的方法和途径。
第二部分：小花籽的故事小花籽是一个开朗活泼的小女孩，她有着一颗渴望快乐的心。
然而，她发现自己总是在追求快乐的过程中感到困惑和迷茫。
于是，她开始寻找一种方法，能够帮助她找到真正的快乐。
第三部分：外在快乐与内在快乐小花籽在她的探索中发现，快乐可以分为两种：外在快乐和内在快乐。
外在快乐是指通过外界的事物、物质和经历带来的快乐，如购物、旅行、享受美食等。
而内在快乐则是指通过内心的平静、满足和意义感来获得的快乐。
第四部分：追求外在快乐的陷阱小花籽在追求外在快乐的过程中，遇到了一些陷阱。
她发现，外在快乐往往是短暂的，一旦过去，她的快乐感也会随之消失。
此外，她还发现，追求外在快乐往往需要付出很多的努力和金钱，而且有时候并不能达到预期的效果。
第五部分：发现内在快乐的方法在小花籽的探索中，她开始寻找一种能够帮助她找到内在快乐的方法。
她尝试了冥想、感恩、培养兴趣爱好等多种方法，最终她发现，与他人分享快乐是一种最有效的方法。
通过帮助他人、关心他人的快乐，她自己也会感受到快乐的回报。
第六部分：小花籽的改变经过一段时间的探索和实践，小花籽逐渐改变了自己的思维方式和行为习惯。
她开始更加关注他人的需要，主动帮助他人，与他人分享快乐。
她发现，当她看到他人因为她的帮助而快乐时，自己也会感到无比的幸福和满足。
第七部分：结语通过小花籽的故事，我们可以看到，快乐并不是追求外在的物质和经历所能带来的，而是通过内心的满足和意义感来获得的。
通过与他人分享快乐，我们不仅可以帮助他人，还能够让自己更加快乐和幸福。
因此，让我们像小花籽一样，寻找内在的快乐，并与他人分享，共同创造快乐的世界。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿参与讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和珍惜。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 快乐种子一颗三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿猜测小花籽的成长过程。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中小花籽的成长经历。
3. 讨论：请幼儿谈谈他们对快乐的看法，引导幼儿认识到快乐的重要性。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己认为的快乐种子，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中种植一颗快乐种子，观察其成长过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角落”，让幼儿分享自己的快乐经历。
3. 区域活动：设置“快乐传递”游戏区，让幼儿通过游戏体验快乐传递的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和表达。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的快乐种植情况。
4. 通过日常观察，关注幼儿心态的变化，评估活动效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。
3. 绘画环节要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养他们的审美观。
4. 关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和关爱。
七、活动步骤1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对小花籽的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
4. 绘画：给予幼儿足够的时间和空间创作，鼓励他们发挥想象力。
八、活动建议1. 在活动前，向幼儿简要介绍故事情节，激发他们的好奇心。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的情感变化，适时给予引导和支持。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。
2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。
3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。
2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。
4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。
5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。
2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。
3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。
六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。
2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。
3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。
七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。
3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。
八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。
2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。
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语言讲述：《小花籽找快乐》
活动目标：
1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。
活动准备：
1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片、多媒体课件。
2、“心形卡”挂饰人手一份。
活动过程：
一、激发学习兴趣，引出故事主题。
出示小花籽实物，引出故事《小花籽找快乐》。
师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！
幼齐：小花籽你好！
师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事1—5段。
2、提问。
故事的名字叫什么？小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）
那他们快乐吗？为什么会快乐？谁能说一说他们都有哪些本领？（太阳能发光，给我们温暖。
小鸟会飞，会唱歌。
蜜蜂会采蜜。
青蛙会游泳，会捉害虫。
）小结：是呀，他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以都很快乐！
三、游戏：学说角色对话。
师：刚才小朋友们讲得真好，现在我们一起来演小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐走到“太阳公公”面前）
师：小花籽们，我们看到了什么啦？
幼：太阳公公。
师：我们一起来问太阳公公快不快乐。
师、幼：太阳公公，你快乐吗？
（放录音太阳公公的话）。
师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？
幼：是的，我很快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
师：我们一起学一学太阳公公的话。
师、幼：是的，我很快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
（用同样方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话）
四、感知与欣赏。
1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法）
2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。
师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分）
3、提问：小花籽请谁帮助它？
4、它飘过了哪些地方？
5、为什么在雪山脚下留下？（因为雪山需要美丽的鲜花）
6、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、欣赏表演故事。
1、欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》。
2、讨论。
小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。
那小朋友们说说看，以后你们怎样让自己快乐？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解，把自己的心形卡贴到黑板上）
3、小结：真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法，你们快乐吗？
4、（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。
教学评析：
教育理论依据：
现在的幼儿大多数是独生子女，喜欢以自我为中心，不知怎样去帮助别人，更不知帮助别人也是一件最快乐的事情。
针对这种现象，在大班我特意设计了这一教学活动。
活动的最后一个环节：每个小朋友头带小花籽头饰，跳着快乐舞到操场上询问其他小朋友是否快乐，他们根据自己的生活经验，找自己熟悉的人和物，其中有个小朋友对着大树说；大树伯伯，你快乐吗？呵！我知道，你肯定很快乐，因为天这么热，您还顶着太阳，让我们在树荫下太阳晒不着，您为我们做了好事，所以就很快乐，是吧！由此可见，通过这项活动，使幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想的事。
但在整个活动中，也存在着不足，由于班级大，幼儿人数多，年龄又参差不齐，所以，虽然小朋友们的思维都很活跃，能根据课程的内容进行发散性的思维。
但是由于班级幼儿实在太多，在一节课里老师很难注意到每一个幼儿的个性发展。
针对这种情况，为了更好地注意到每一个幼儿的个性发展，我们尝试了多种教学方法，最后选择分组教学，每组20左右个幼儿，效果明显的好转。
故事
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳，你是不是很快乐？”太阳笑呵呵：“是的，我很快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂。
问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”它看见小鸟问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，跳舞。
大家喜欢我。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你是不是很快乐吗？”青蛙呱呱地说“是的，我很快乐。
我为大家捉害虫，大家喜欢我。
”
小花籽要寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。
小花籽喜欢这儿，它留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了美丽的鲜花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。
它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐！
活动名称：小花籽找快乐
班级：大班语言活动
活动目标：
、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
、能乐意与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的事。
要求幼儿理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
教学难点：
懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
教学准备：
1、幻灯机、录音机。
2、根据故事内容绘制幻灯片。
3、小花籽头饰若干。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、理解故事的前半部分
1、幼儿表演“表情歌”，教师提问：
①小朋友刚才唱的是什么歌曲？
②“表情歌”的歌词是怎么说的？
③你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
④可是有颗黑黑的小花籽它不知什么是快乐，我们一起来帮她找好吗？
2、出示小花籽，今天老师要给小朋友讲一个小花籽找快乐的故事。
3、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
教师提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
4、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
教师提问：
小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并与同伴表演角色的对话。
5、分组讨论：太阳、蜜蜂、青蛙，为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和蜜蜂等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分
1、教师提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了，谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（充分发挥幼儿的想象能力，说出自己的想法）。
小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听听小花籽到底是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
教师提问：
①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
④小花籽为什么很快乐？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事
小结：小花籽终于知道只有为大家做好事，大家喜欢它，自己才会快乐。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，师生互动，同伴互支，进一步加深幼儿对快乐涵义的理解。
1、教师扮演小花籽。
教师提问：小花籽找到了快乐，那小朋友你们快乐吗？你们是怎样找到快乐的？
2、师生互动，同伴互动，要求仿照故事中的对话形式进行对话角色表演等等。
小结：我们小朋友也都像小花籽那样为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
五、现在请每个小朋友扮演小花籽跳着快乐舞，去询问幼儿园的其它小朋友是否快乐。
鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
附故事：
有颗黑黑的小花籽，从妈妈的怀里蹦出来，它要出去寻找快乐。
小花籽来到草地上，看见了太阳，问：太阳、太阳，你快乐吗？太阳说：“快乐、快乐，因为我给大地阳光，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽又向前走，看见了蜜蜂，问：“蜜蜂、蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂说：“快乐、快乐，因为我采花，给大家酿蜜，大家喜欢，所以我就快乐！”
小花籽还是向前走，看见了青蛙，问：“青蛙、青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐、快乐，我给庄稼捉害虫，人们喜欢我，所以我很快乐！”
小花籽看到别人都找到了快乐，可自己还没有找到，于是小花籽就请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘、飘呀飘，飘过了河流，飘到了雪山上，雪山一遍白，小花籽好喜欢，它觉得这里真美！于是小花籽就决定住在这里。
春天来了，小花籽变成了一朵美丽的大红花，当大人们带着小孩来欣赏它时，小花籽高兴极了，它终于知道什么是快乐！。