25古诗两首

24 古诗两首

元日

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的4个生字。了解诗句的主要意思。

3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

前置性作业：1、读古诗，读准音，读出节奏；

2、了解王安石。

教学过程：

一、激趣导入，揭示诗题

1、孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）

2、今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）

3、作者简介：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。他强调“权时之变”，反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。

二、学习新课

1、王安石是如何用28个字来描写新年景象的呢？请大家打开课本，小组合作学习古诗

（1）要求：把古诗读准，读通

（2）理解以下字词：瞳瞳、屠苏、桃符

（3）根据图片，理解古诗意思，不懂的地方做上标记

2、交流

（1）、小组赛读古诗，正音。

（2）、重点理解：

“瞳瞳”：太阳初升时光亮耀眼的样子。

“屠苏”：指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。

“桃符”：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间的一种习俗。

（3）、理解古诗意思

“爆竹声中一岁除”：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。

“春风送暖入屠苏”：人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。

“千门万户曈曈日”：家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。

“总把新桃换旧符”：都是用新桃符替换了旧桃符。

3、这首诗给我们展示了一个怎样动人的画面呢？请同学们结合书上这幅图和对诗意的理解，用自己的话与同桌说说所想到的画面。（同桌互说）

「正月初一，一大早，人们穿戴一新，开门喜迎红日，孩子们高兴地放起爆竹，噼噼叭叭的爆竹声此起彼伏，给节日增添了热闹的气氛，孩子们跳着叫着，多开心呀，人们见面互相祝贺新年快乐，说着祝福的话语。温暖的阳光照进了千家万户，人们畅饮着屠苏酒，心里十分高兴。家家户户换上了新的春联，每个人的心里都充满着希望，相信新的一年生活会更美好！」

4、说的真好。让我们沉浸在新年的欢乐之中，怀着对美好未来的憧憬，一起来美美地朗读这首诗吧！（生感情朗读）

5、其实，王安石写这首诗不仅是描写新年新气象，他还有更深的用意。

此时，诗人王安石刚当上宰相，对自己上任后的改革充满了信心，也充满了期待。就象诗中所说的“千门万户瞳瞳日”，想想你还能感受到什么？（对新的一年充满了期待。）

6、让我们一起满怀着喜悦来迎接新的一年的到来吧！齐读诗。

7、背诵：现在，古诗学完了，我们要把它背出来，在背的时候也要注意节奏，谁再来背？

三、作业

1、最后，请大家拿出作业本，工工整整地把这首诗抄写下来。

2、请大家去搜集一些王安石的古诗读一读，记一记

江雪

教学目标：

1、读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。

2、理解部分词语的意思。

3、体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。

前置性作业：1、读古诗，读准音，读出节奏；

2、了解柳宗元

教学过程：

一、理解课题，认识作者。

1、上节课我们学习了一首古诗，一起来背一背。

2、今天，我们继续来学习一首新的古诗，齐读课题。

3、解题：江雪：江上的雪

4、作者简介：柳宗元（唐代）字子厚，河东（今山东永济县）人。杰出的思想家、散文家。诗歌的成就也很高。《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。

二、学习新诗

1、这首诗是什么意思呢？请大家打开课本，小组合作学习古诗

（1）要求：把古诗读准，读通

（2）理解以下字词：千山、万径、踪、绝、灭、孤舟、蓑笠翁

（3）根据图片，理解古诗意思，不懂的地方做上标记

2、交流

（1）、小组赛读古诗，正音。

（2）、理解关键字词：

千山：周围的群山。绝：断绝

万径：数量很多的道路。踪：脚印。灭：消灭，消失（没有了）

孤舟：孤单单的一条小船。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。

（3）理解诗句

“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

（许多山岭看不到一只飞鸟。条条道路上都不见人走动留下的脚印。）

“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？

这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。

能用“千（）万（）”说几个成语？

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

（有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁在孤单单的小船上，独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。）天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声

（4）（出示：寒江钓雪图）生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。

三、抓住文眼，读出“千万孤独”

1、同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一

位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？如果我说是老翁独自悠然心会，妙处难与人说对不对？？一个人钓雪，意境多好？？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？

（1）“绝”和“灭”：所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！

（2）把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？——千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！那么广阔的千山之间，只有一个人在湖中垂钓，该是多么不可名状的滋味。

（3）但面对寒冷，老人动摇了吗？屈服了吗？从渔翁身上你看到了一种什么精神？

渔翁没有被寒冷征服，在冰冷的世界里他迎风抗雪，孤舟独钓，我们从他身上体会到了坚强不屈

的精神。曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的

精神面貌。

2、谁能把渔翁的孤独寂寞但又坚强地精神读出来。

四、意境探寻，体会独钓的孤傲

1、同学们真不简单，从短短20个字中，读出了环境的寒冷凄凉，读出了渔翁的孤独寂寞，读出了坚强不屈的决心。渔翁为什么会如此孤独寂寞呢？他是谁呢？我们来看看这首诗的写作背景吧。

唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。柳宗元被贬为永州司马，他是那样孤独寂寞，想到自己报国的崇高理想不能实现，一片忠心无人理解，他心里非常苦闷。但他不愿与人同流合污，仍然在孤独中默默坚持自己的理想，坚强地等待着希望的一天。因此，诗人写成了千古绝唱《江雪》。

2．读了这段话，现在你知道这位孤独的渔翁到底指谁？

这是柳宗元自身的写照呀。他要借渔翁寒江独钓来表达自己孤独寂寞的心情，抒发自己坚强不屈的决心。

现在你就是孤傲的柳宗元，把你的心情通过朗读表现出来吧？（再配乐朗读）

3、尝试背诵

五、小结，布置作业。

作者为我们描述了一副寒江独钓图，其中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。在唐代，诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面，课后我们可以去搜集一些这样的古诗。

原文

唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

注释

1．这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。2．绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了3．千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟

的踪影。4．万径：虚指，指千万条路。5．人踪灭，没有人的踪影。6．孤：孤零零。

7. 舟：小船。8. 蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意

思是古代用来防雨的帽子。）

译文

基本：四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船