送教下乡教学设计
国培送教下乡课程设计
国培送教下乡课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握XX学科的基本概念、原理和公式，了解该学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到来学习XX学科的重要性，培养对科学的热爱和探索精神，树立正确的科学态度。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用案例。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理，介绍学科的基本概念，解释基本原理，并通过实例让学生理解原理的应用。
2.第二章：XX学科的计算方法和技巧，讲解相关的计算方法，并通过练习题让学生熟练掌握。
3.第三章：XX学科的实际应用案例，分析具体的实际应用案例，让学生了解学科在实际中的运用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：教师通过讲解相关概念、原理和案例，让学生掌握基本知识。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析法：教师提供具体的案例，让学生分析并解决问题，提高学生的应用能力。
4.实验法：教师学生进行实验，让学生通过实践操作来加深对知识的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生能够进行实验操作，加深对知识的理解。
送教下乡教案 初中
送教下乡教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基础的数学知识，提高解题能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 初中数学基础知识。
2. 解题技巧与方法。
3. 数学应用能力的培养。
三、教学方法：1. 采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
2. 以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 结合生活实际，让学生体验数学的应用价值。
四、教学步骤：1. 导入：通过简单有趣的数学问题，引发学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学内容讲解：详细讲解初中数学的基础知识，让学生掌握解题的基本方法。
3. 解题练习：布置具有代表性的题目，让学生独立完成，培养学生的解题能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结与反思：对所学知识进行总结，让学生明确自己的不足，找到提高的方向。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学评价：1. 学生学习成绩的提升。
2. 学生对数学学习的兴趣与自信心的提高。
3. 学生合作交流、独立思考能力的培养。
六、教学资源：1. 教材、教辅资料。
2. 的黑板、粉笔等教学工具。
3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
4. 网络资源。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的思维能力，而非仅仅传授知识。
3. 关心学生的生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
4. 注重教学效果的反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本次送教下乡活动，希望能够帮助农村地区的初中学生掌握数学基础知识，提高解题能力，培养学习兴趣和自信心，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
送教下乡特校教案模板范文
一、教案名称送教下乡特校主题活动教案二、教学目标1. 让学生了解农村特校学生的学习、生活状况，培养学生关爱弱势群体的情感。
2. 通过互动教学，提高学生动手、动脑能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生之间的团结协作意识，培养学生的团队精神。
三、教学重点1. 让学生了解农村特校学生的学习、生活状况。
2. 通过互动教学，提高学生的动手、动脑能力。
四、教学难点1. 如何让学生在互动教学中充分展示自己的才能。
2. 如何引导学生关注农村特校学生的学习、生活状况，培养他们的爱心。
五、教学准备1. 教学课件、教学视频等教学资源。
2. 互动教学所需的教学道具、材料。
3. 联系农村特校，了解学生情况。
六、教学过程1. 导入（1）播放农村特校学生的生活、学习状况视频，让学生了解农村特校学生的学习、生活状况。
（2）引导学生分享自己对农村特校学生的看法，激发学生关爱弱势群体的情感。
2. 主讲（1）邀请农村特校教师介绍学生情况，让学生了解学生的兴趣爱好、特长等。
（2）引导学生思考如何关爱农村特校学生，提出自己的建议。
3. 互动教学（1）分组进行互动教学，每组学生选择一个农村特校学生，进行一对一辅导。
（2）辅导内容包括：语文、数学、英语等基础课程，以及手工、绘画、音乐等兴趣课程。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决辅导过程中的问题。
4. 总结（1）学生分享辅导心得，总结自己在互动教学中的收获。
（2）教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
5. 结束（1）邀请农村特校学生分享自己的学习、生活感受，让学生进一步了解他们的需求。
（2）教师总结本次活动，鼓励学生继续关注农村特校学生，为他们提供力所能及的帮助。
七、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 如何引导学生关注农村特校学生的学习、生活状况，培养他们的爱心。
3. 如何加强学生之间的团结协作，培养学生的团队精神。
八、教学评价1. 学生对农村特校学生的关爱程度。
送教下乡小学课程设计
送教下乡小学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生应达到以下具体目标：知识目标：1. 掌握XX学科的基本概念和基本原理；2. 了解XX学科的发展趋势和应用领域。
技能目标：1. 能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题；2. 具备一定的实践操作能力，能够进行简单的实验操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的科学精神和创新意识；2. 增强学生的社会责任感，使学生认识到XX学科在实际生活中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
具体安排如下：第一部分：XX学科的基本概念和基本原理。
包括XX概念的定义、XX原理的阐述和XX方法的基本操作。
第二部分：XX学科的发展趋势和应用领域。
介绍XX学科在相关领域的最新研究成果和应用案例。
第三部分：XX学科的实践操作。
通过实验和案例分析，使学生掌握XX方法的实际操作技巧。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和基本原理。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX方法的实际操作技巧。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版社出版的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果，以拓宽视野。
3.多媒体资料：制作课件、教案等教学资料，以图文并茂的形式呈现教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备和器材，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
送教下乡活动方案范文(4篇)
送教下乡活动方案范文一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。
三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。
同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。
因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。
我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。
”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞___。
2、明确送教任务。
对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。
教研室送教下乡活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育均衡发展成为一项重要任务。
为了缩小城乡教育差距，提升农村学校教师的教育教学水平，促进农村教育质量的提高，我校教研室决定开展送教下乡活动。
本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提升农村教师的专业素养。
二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教育教学质量的提高。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同发展。
3. 增强农村学校教师的专业自信，激发其教育教学的热情。
4. 推动农村学校课程改革，适应新课程改革的要求。
三、活动时间2023年10月15日至10月19日四、活动地点XX县XX乡XX小学五、参与人员1. 主讲教师：我校优秀青年教师，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。
2. 辅助教师：我校教研员，负责活动策划、组织与实施。
3. 参与教师：XX县XX乡各小学教师。
六、活动内容1. 示范课展示- 主讲教师根据农村学校学生的实际情况，精心设计并展示一节示范课。
- 示范课内容涵盖语文、数学、英语等学科，力求体现新课程改革的精神。
2. 教学研讨- 参与教师针对示范课进行研讨，交流教学心得，探讨教学方法。
- 教研员对研讨过程进行引导，确保研讨活动有效开展。
3. 专题讲座- 邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课程改革等。
- 讲座旨在提升农村教师的教育教学素养，拓宽其教育视野。
4. 经验分享- 邀请农村学校优秀教师分享教学经验，介绍其在教育教学中的成功案例。
- 通过经验分享，激发农村教师的教学热情，促进其专业成长。
5. 教学资源交流- 教研室提供优质的教学资源，包括教学课件、教学案例等，供农村学校教师参考。
- 鼓励农村学校教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
七、活动安排第一天：10月15日1. 上午：活动启动仪式，介绍活动目的、内容、安排等。
2. 下午：示范课展示。
送教下乡活动方案(精选5篇)
送教下乡活动方案（精选5篇）送教下乡活动方案篇1一.活动目的为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步推动区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。
二.组织机构：组长：副组长：成员：活动主持人：三.活动要求1．精心准备，保证质量。
参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。
2．认真组织，保证效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。
小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果利用。
3．搞好总结，推广经验。
活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，保证送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4．送教教师要做好材料的整理，活动过程上传工作室网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
四.活动时间20xx年XX月3日下午2时至4时五.活动地点：小学六.活动流程1.余周群老师上拓展课《认识五角星》2.工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。
3.收集教师意见，整理总结。
4.活动资料上传工作室网站送教下乡活动方案篇2一.指导思想坚持以科学发展观为指导，以教育科研推动我校可持续优质发展为理念，突出和增加中心学校骨干教师引领和幅射作用，为边远片小提供教学示范和专业支持，增进中心学校教师与片小教师的相互学习，推动教育均衡发展，全面提升教师的专业能力和学校教育教学质量。
二.活动目的开展送教下片小活动，旨在为边远片小教师的课堂教学提供示范及让新课程理念深入基层，实现学校教育资源互补，既可让上课教师从中得到磨炼，又可让听课教师受到教益，从而实现双惠双赢。
教师送教下乡活动方案范本(二篇)
教师送教下乡活动方案范本为了加强农村基层干部理论学习和业务培训，不断拓宽培训渠道，增强培训效果，进一步扩大干部培训工作的覆盖面，市委干部教育工作领导小组研究决定，探索建立“流动党校”，___开展“送教下乡”活动。
为保证此项活动健康有序开展，制定本方案。
一、指导思想:坚持以___理论和“___”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照联系实际创新路、加强培训求实效的总体要求，以农村基层干部为重点对象，以政策理论和实用技术为重点内容，以增强党性、充实知识、提高能力为主要目标，创新培训手段，整合培训资源，改进培训方式，不断提___部教育培训工作的针对性和实效性，为促进我市经济科学发展、社会和谐进步提供人才保障和智力支持。
二、培训内容:主要包括政治理论、党建知识、农村政策、实用技术、法律法规、领导科学等方面。
乡镇党委可以根据市委党校提供的培训菜单，按照“缺什么补什么”、“用什么学什么”的原则，自主选择培训专题。
同时，乡镇党委也可以自主设计培训专题，“点名”邀请教师上门授课。
三、培训时间:乡镇党委根据年初培训计划，自主确定培训时间。
每年培训不少于___次，上、下半年各___次，培训学制宜长则长、宜短则短，一般不少于___天。
四、培训对象:以乡镇机关干部和村干部为主，镇直部门干部、服务中心工作人员、农村种养大户、具有一定示范带动能力的农村党员和群众均可参加培训。
五、方法步骤:1、组建培训专班。
以党校专职教师为主，同时从具有丰富社会实践经验的___领导干部、市管优秀人才和长期工作在农村一线的乡镇干部、村主职干部中，由市委党校聘请一批政治素质好、专业功底深、表达能力强的同志，担任“送教下乡”的兼职授课教师。
2、制作培训菜单。
市委党校每年要根据教学计划和培训重点，设置若干培训专题，___授课教师进行备课。
聘任的兼职教师也可以根据自己的知识结构和专业特长，自主设计培训专题。
培训专题的教案和课件制作完成后，由市委党校统一制作培训菜单，包括专题名称、主要内容、主讲人等，印发各乡镇党委，并采取适当的方式进行公开。
送教下乡特校教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解送教下乡的意义，掌握送教下乡的基本流程和方法。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱弱势群体、热心公益事业的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 送教下乡的意义和目的。
2. 送教下乡的基本流程和方法。
3. 送教下乡中的注意事项。
三、教学难点1. 如何针对不同学生的需求进行教学。
2. 如何与家长、学校进行有效沟通。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示我国农村特校现状，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是送教下乡吗？为什么我们要进行送教下乡？（二）讲授新课1. 介绍送教下乡的意义和目的。
2. 讲解送教下乡的基本流程和方法。
3. 分析送教下乡中的注意事项。
（三）案例分析1. 分析典型案例，让学生了解送教下乡的具体操作。
2. 学生分组讨论，针对案例提出改进措施。
（四）角色扮演1. 学生分组，模拟送教下乡的场景，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正学生在角色扮演中的不足。
（五）总结与反思1. 学生总结送教下乡的收获和体会。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、教学评价1. 学生对送教下乡的意义和目的的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，如沟通能力、团队协作能力等。
3. 学生对送教下乡的收获和体会。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加公益活动，为弱势群体提供帮助。
2. 组织学生参观农村特校，了解特校学生的生活状况。
七、教学时间1. 课时：2课时2. 教学方法：讲授、讨论、角色扮演、案例分析等八、教学资源1. 多媒体课件2. 案例资料3. 角色扮演道具九、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。
2. 教师应注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强与家长、学校的沟通，确保送教下乡工作的顺利进行。
送教下乡课程方案设计模板
一、课程背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学质量有待提高。
为贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，充分发挥城市优质教育资源的优势，提高农村学校的教育教学质量，特制定本送教下乡课程方案。
二、课程目标1. 提高农村教师的专业素养和教学能力；2. 提升农村学校的教育教学质量；3. 促进城乡教育均衡发展；4. 培养农村学生的综合素质。
三、课程内容1. 语文课程（1）阅读与鉴赏：提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力；（2）写作指导：指导学生进行各类写作，提升写作水平；（3）口语交际：提高学生的口语表达能力。
2. 数学课程（1）基础知识巩固：复习和巩固数学基础知识；（2）解题技巧与方法：传授解题技巧，提高解题能力；（3）数学应用：培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
3. 英语课程（1）基础知识学习：复习和巩固英语基础知识；（2）口语训练：提高学生的英语口语表达能力；（3）听力训练：提高学生的英语听力水平。
4. 美术课程（1）绘画技巧：教授绘画技巧，提高学生的绘画水平；（2）手工制作：培养学生的动手能力和创造力；（3）美术鉴赏：提高学生的审美能力和艺术素养。
5. 音乐课程（1）音乐基础知识：教授音乐基础知识，提高学生的音乐素养；（2）歌唱技巧：提高学生的歌唱技巧和表现力；（3）乐器演奏：教授乐器演奏技巧，培养学生的音乐才能。
四、课程实施1. 组织与实施（1）成立送教下乡工作领导小组，负责统筹协调各项工作；（2）制定详细的课程安排表，明确课程内容、授课教师和授课时间；（3）邀请城市优秀教师担任送教下乡讲师，确保课程质量。
2. 教学方式（1）采用互动式教学，激发学生的学习兴趣；（2）结合实际案例，提高学生的实际操作能力；（3）运用多媒体技术，丰富教学手段。
3. 教学评价（1）建立课程评价体系，对教师和学生进行综合评价；（2）定期开展教学研讨活动，总结经验，改进教学方法；（3）对农村学校的教学质量进行跟踪调查，确保送教下乡工作的实效。
初中学生送教下乡教案设计
初中学生送教下乡教案设计一、活动背景为了促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村地区的教育质量，我们学校计划组织一次初中学生送教下乡活动。
通过这次活动，我们希望让农村学生接触到更多的优质教育资源，同时也让我们的学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高农村学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习成绩。
2. 增强城市学生对农村教育现状的认识，培养他们的同情心和责任感。
3. 培养城市学生团队合作、沟通协调等能力。
三、活动内容1. 教学科目：语文、数学、英语、科学、社会（根据实际情况选择适当的科目）。
2. 教学形式：以小组教学为主，每个城市学生负责教授一到两个知识点，通过互动、游戏等方式进行教学。
3. 教学素材：准备相关的教材、教具、课件等教学素材，以便进行有效的教学。
四、活动准备1. 组织城市学生进行培训：提前组织城市学生进行教学技能培训，包括教学方法、课堂管理、教学评价等方面。
2. 准备教学素材：根据活动的教学内容，准备相应的教材、教具、课件等教学素材。
3. 安排农村学生分组：根据农村学生的年级和学科需求，将他们分成若干小组，每个小组分配一个城市学生进行教学。
五、活动实施1. 教学环节：城市学生根据提前准备的教学素材，进行课堂教学。
通过互动、游戏等方式，激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 课堂互动：鼓励城市学生和农村学生进行互动，建立良好的师生关系，促进双方的沟通和交流。
3. 教学评价：对农村学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，鼓励他们的学习进步。
六、活动总结1. 城市学生对农村教育现状的认识得到了提升，培养了他们的社会责任感和团队合作精神。
2. 农村学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学习成绩也有所提升。
3. 活动过程中，我们也发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的适应性等，需要在以后的活动中进行改进和优化。
通过这次初中学生送教下乡活动，我们希望为农村学生提供更多的优质教育资源，同时也让城市学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
送课下乡活动方案（精选6篇）
送课下乡活动方案（精选6篇）送课下乡篇1根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下:一、时间、地点及学科时间:201*年10月29日地点:xx市李垱中学学科:初中语文二、活动流程(一)召开对接会主持:名师工作室成员参加人员:xx市xx名师工作室第一负责人王:xx市教研室初中语文教研员冉x:xx市教育局教师科科长沈x:xx市教育局教师科副科长李:xx市教研室初中语文教研员名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。
(二)活动议程1、主持人致开幕辞。
2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。
3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。
4、李垱中学校长致辞。
(三)送教阶段1、授课(45分钟)2、说课(15分钟)3、名师点评(10分钟)4、教研员总评(10分钟)5、专题讲座(60分钟)6、互动交流(20分钟)7、反馈阶段(20分钟)①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章;②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。
四、培训要求1、学生要求:根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。
2、教师准备:执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。
3、场地要求:评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。
4、管理要求(1)培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。
(2)送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。
(3)培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。
(4)为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。
送教下乡活动方案样本(3篇)
送教下乡活动方案样本送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案大新镇小学语文数学中心教研组___.10送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案一、指导思想为认真贯彻党的___大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的精神，根据《___年大新镇教育工作计划》、，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，同时推动课堂教学有效性主题活动的开展，促进我镇教育教学质量的全面提高。
二、活动目标：为促进我镇教育的均衡发展，充分利用我镇优质教师资源，发挥我镇骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
三、具体安排：1、送教时间：___月上旬2、送教地点：李阁小学禅堂小学花园小学3、送教教师：语文：董凡瑞高自影数学：李淑云李磊4|、送教内容：小学语文、小学数学5、课堂教学有效性主题讨论（定中心发言人）6、中心校王丽川校长对本次活动作总结讲话。
四、有关要求朱瓦房小学1、精心准备，保证质量。
送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。
骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。
送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。
2、认真___，确保效果。
各学校要按照镇中心校统一安排，___相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3、搞好总结，推广经验。
活动结束，中心教研组要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保活动效果；各学校要结合送教下乡活动，联系本校实际，认真开展讨论，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。
送课下乡教学设计方案
一、项目背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育资源相对城市学校仍存在较大差距。
为缩小城乡教育差距，提升农村教师的教学水平，促进农村教育质量的提高，特制定本送课下乡教学设计方案。
二、教学目标1. 提升农村教师的专业素养和教学能力。
2. 优化农村学校的教学资源，提高教学质量。
3. 激发农村学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强农村学校与城市学校的交流与合作。
三、教学内容1. 教学内容选择：根据农村学校的教学需求，选取适合农村学生的教学内容，如语文、数学、英语、科学等基础学科，以及信息技术、音乐、美术等拓展课程。
2. 教学方法：采用互动式、体验式、探究式等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学步骤1. 需求调研：组织专家团队对农村学校的教学现状进行调研，了解教师的教学需求和学生的实际学习情况。
2. 教学设计：根据调研结果，结合课程标准和教学目标，设计切实可行的教学方案。
3. 教师培训：对参与送课下乡的教师进行培训，提升他们的教学技能和教学理念。
4. 实施教学：组织教师到农村学校开展教学活动，确保教学方案的有效实施。
5. 反馈与评价：收集农村学校教师和学生的反馈意见，对教学方案进行持续改进。
五、教学实施1. 时间安排：选择在周末或节假日进行送课下乡活动，确保不影响农村学校正常的教学秩序。
2. 地点选择：根据农村学校的分布情况，选择交通便利、设施完善的学校作为送课地点。
3. 教学资源：提前准备好教学所需的教材、教具、多媒体设备等，确保教学活动的顺利进行。
4. 教学组织：成立送课下乡工作小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
六、预期效果1. 农村教师的教学水平得到显著提升。
2. 农村学校的教学质量得到明显提高。
3. 农村学生的学习兴趣和学习成绩得到提高。
4. 城乡教育差距得到有效缩小。
七、保障措施1. 政策支持：争取上级教育部门的政策支持，为送课下乡活动提供必要的经费和资源保障。
教研室送教下乡活动案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。
为了促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我国各地纷纷开展了“送教下乡”活动。
本文以某市教研室组织的送教下乡活动为例，探讨其活动过程、成效及启示。
二、活动目的1. 提高农村教师教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，提升农村教师专业素养。
3. 推广先进的教育教学理念和方法，促进农村学校教育教学改革。
三、活动内容1. 名师示范课活动期间，教研室邀请了城市优秀教师到农村学校进行示范课展示。
这些示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，旨在展示城市教师的教育教学水平，为农村教师提供借鉴和启示。
2. 教学研讨城乡教师共同参与教学研讨活动，针对示范课进行点评和交流，探讨教育教学中的热点、难点问题，共同探讨解决策略。
3. 教学资源分享教研室组织城乡教师开展教学资源分享活动，将城市学校的优秀教学资源、教学课件等传递给农村学校，帮助农村学校改善教学条件。
4. 教学技能培训针对农村教师教学技能薄弱的问题，教研室组织了针对性的教学技能培训，内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
四、活动过程1. 活动策划教研室在活动前制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等，并邀请了城市优秀教师和农村教师参与。
2. 活动实施活动期间，城市优秀教师展示了精彩的示范课，农村教师积极参与研讨，分享了教学经验。
同时，教研室组织了教学资源分享和教学技能培训，提高了农村教师的专业素养。
3. 活动总结活动结束后，教研室对活动进行了总结，收集了城乡教师对活动的意见和建议，为今后开展类似活动提供了参考。
五、活动成效1. 农村教师教育教学水平得到提高通过示范课、教学研讨等活动，农村教师学到了先进的教育教学理念和方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 城乡教育资源共享活动促进了城乡教育资源的共享，为农村学校提供了优质的教学资源，改善了农村学校的教学条件。
送教下乡课程方案模板
一、课程背景随着我国农村教育的不断发展，城乡教育差距逐渐缩小，为了进一步促进农村教育质量的提升，满足农村学生多样化的学习需求，特制定本送教下乡课程方案。
二、课程目标1. 提高农村教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 满足农村学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 促进城乡教育资源共享，推动城乡教育均衡发展。
三、课程内容1. 语文课程- 阅读与鉴赏：精选适合农村学生的文学作品，提高学生的阅读理解能力。
- 写作与表达：教授学生写作技巧，提高学生的写作水平。
- 口语交际：锻炼学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
2. 数学课程- 数与代数：教授基础数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
- 几何与图形：引导学生掌握几何图形的性质，提高空间想象力。
- 统计与概率：培养学生的数据分析能力，提高科学素养。
3. 英语课程- 基础词汇与语法：教授基础英语词汇和语法知识，提高学生的英语水平。
- 听力与口语：锻炼学生的英语听力理解能力和口语表达能力。
- 阅读与写作：提高学生的英语阅读理解和写作能力。
4. 美术课程- 素描与色彩：教授素描和色彩知识，培养学生的审美观和绘画技巧。
- 书法与绘画：传承中华优秀传统文化，提高学生的书法和绘画水平。
5. 音乐课程- 基础乐理：教授音乐基础理论，提高学生的音乐素养。
- 歌唱与欣赏：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
6. 体育课程- 基础体能训练：提高学生的身体素质，增强体质。
- 球类运动：教授篮球、足球等球类运动技能，培养学生的团队协作精神。
四、课程实施1. 教师培训：组织农村教师参加教育教学培训，提升教师的专业素养。
2. 课程研发：根据农村学生的实际情况，研发适合农村学生的课程资源。
3. 教学实施：组织优秀教师到农村学校开展教学活动，传授先进的教育教学方法。
4. 资源共享：搭建城乡教育资源共享平台，促进教育资源共享。
5. 考核评价：建立科学合理的考核评价体系，对课程实施效果进行评估。
送教下乡教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育差距逐渐缩小，但农村教育仍面临师资力量薄弱、教学资源匮乏等问题。
为了提高农村教师的教学水平，促进城乡教育均衡发展，我们计划开展“送教下乡”教研活动。
本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，提升农村教师的专业素养，丰富农村学生的学习体验。
二、活动目标1. 提高农村教师的教学能力，使其掌握先进的教育理念和教学方法。
2. 促进城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 丰富农村学生的学习内容，拓宽他们的视野。
4. 推动农村教育改革，提升农村教育质量。
三、活动主题“携手共进，促进城乡教育均衡发展”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX县XX镇XX小学六、活动对象1. XX县各乡镇小学教师2. 城市优秀教师代表3. 学生及家长七、活动内容1. 开幕式- 领导致辞- 活动介绍- 教师代表发言2. 课堂教学观摩- 城市优秀教师展示示范课- 农村教师展示研讨课- 课后教学反思与研讨3. 专题讲座- 邀请教育专家进行专题讲座，内容包括教育改革趋势、教学方法创新、课程资源开发等。
- 邀请城乡教师代表分享教学经验。
4. 教学研讨- 城乡教师分组讨论，交流教学心得，共同探讨解决农村教育问题的方法。
- 开展教学技能比赛，提升教师的教学实践能力。
5. 教学资源展示与交流- 展示城市学校的教学资源，如教学课件、教学案例等。
- 农村教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
6. 闭幕式- 活动总结- 表彰优秀教师和优秀学生- 城乡教师合影留念八、活动组织1. 领导小组- 组长：XX县教育局局长- 副组长：XX县教育局副局长、XX县各乡镇教育办公室主任- 成员：XX县各乡镇小学校长、城市优秀教师代表2. 工作小组- 综合组：负责活动的策划、组织、协调和宣传工作。
- 教学组：负责课堂教学观摩、教学研讨、教学资源展示等工作。
- 宣传组：负责活动的新闻报道、宣传报道等工作。
小学送教下乡活动方案
小学送教下乡活动方案一、活动背景教育公平是社会公平的重要基础，为了促进城乡教育均衡发展，提高农村小学教育教学质量，让农村孩子也能享受到优质的教育资源，我们特组织本次小学送教下乡活动。
二、活动目标1、把先进的教育教学理念和教学方法送到农村学校，提高农村教师的教育教学水平。
2、为农村学生带来生动有趣、丰富多彩的课堂体验，激发他们的学习兴趣和求知欲。
3、加强城乡学校之间的交流与合作，促进城乡教育共同发展。
三、参与人员1、市区优秀骨干教师若干名。
2、农村学校相关学科教师。
四、活动时间与地点1、时间：具体时间2、地点：农村学校名称五、活动内容1、示范课展示（1）由市区骨干教师分别进行语文、数学、英语等主要学科的示范课教学。
在语文课堂上，老师可以通过生动的故事导入，引导学生们走进奇妙的文学世界；数学老师则通过有趣的数学游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识；英语老师可以用充满活力的歌曲和有趣的角色扮演，激发孩子们学习英语的热情。
（2）示范课后，组织农村学校教师进行交流研讨，分享教学经验和教学心得。
2、专题讲座（1）邀请教育专家进行关于教育教学方法、课程改革等方面的专题讲座。
（2）讲座过程中，鼓励农村教师积极提问，与专家进行互动交流。
3、教学指导（1）市区骨干教师深入农村学校教师的课堂，进行听课、评课，针对教学中存在的问题提出改进意见和建议。
（2）农村教师可以向骨干教师请教在教学中遇到的困惑和难题，共同探讨解决方案。
4、学生活动（1）组织开展读书分享会、数学竞赛、英语角等学生活动，丰富学生的学习生活。
（2）为学生捐赠图书、学习用品等，鼓励他们好好学习。
六、活动实施步骤1、活动准备阶段（1）与农村学校进行沟通，了解学校的需求和教学现状。
（2）选拔市区优秀骨干教师，并根据农村学校的需求确定送教的学科和内容。
（3）骨干教师认真备课，精心准备示范课和讲座内容。
（4）准备好教学所需的设备和材料，如多媒体课件、教具等。
教研中心送教下乡活动(3篇)
第1篇一、活动背景在我国农村地区，由于教育资源相对匮乏，教师队伍建设水平参差不齐，教学质量难以保证。
为了提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，促进教育公平，我国各级教育部门积极开展“送教下乡”活动。
本次教研中心送教下乡活动，旨在通过组织优秀教师到农村学校开展教学示范、研讨交流、培训指导等活动，帮助农村教师提升教学水平，推动农村教育事业发展。
二、活动目的1. 提高农村教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 推广先进的教育教学理念和方法，促进农村教育质量提升。
3. 搭建城乡教师交流平台，促进城乡教育资源共享。
4. 引导农村学校开展教育教学改革，提高教育教学管理水平。
三、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日至9月17日活动地点：XX县XX镇XX中学四、活动内容1. 教学示范课本次送教下乡活动邀请了教研中心的优秀教师团队，为农村学校带来了多节示范课。
示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，旨在为农村教师提供先进的教学理念和方法。
2. 教学研讨交流在示范课后，组织开展了教学研讨交流活动。
农村教师与教研中心教师就教学过程中的困惑、教学经验、教学方法等方面进行了深入交流，共同探讨提高教学质量的有效途径。
3. 教师培训针对农村教师教学中的薄弱环节，教研中心组织开展了教师培训活动。
培训内容包括教学设计、教学方法、教学评价等，旨在提升农村教师的教学能力。
4. 教育教学管理经验交流邀请农村学校校长、教务主任等管理人员，与教研中心专家就教育教学管理经验进行交流。
通过交流，农村学校管理人员学习了先进的管理理念和方法，为提高学校教育教学管理水平提供了借鉴。
五、活动成果1. 农村教师教育教学能力得到提升，教学水平显著提高。
2. 农村学校教育教学改革取得初步成效，教学质量稳步提升。
3. 城乡教师交流合作更加紧密，教育资源得到有效整合。
4. 农村学校教育教学管理水平不断提高，为农村教育事业发展奠定了基础。
六、活动总结本次教研中心送教下乡活动取得了圆满成功，得到了农村学校、教师和家长的广泛好评。
幼儿园送课下乡优秀教案选编
幼儿园送课下乡优秀教案选编教案一：认识蔬菜1.活动目标：2.活动准备：各种蔬菜实物、图片、蔬菜卡片。
3.活动过程：（1）引入话题：展示一张农田的图片，询问幼儿看到的蔬菜有哪些？（2）展示蔬菜实物，让幼儿说出蔬菜的名称、颜色和形状。
（3）游戏环节：将幼儿分成小组，每组挑选一张蔬菜卡片，按照卡片上的蔬菜名称、颜色和形状进行拼图。
教案二：动物好朋友1.活动目标：让幼儿了解各种动物的特征，培养幼儿保护动物的意识。
2.活动准备：动物实物、图片、动物卡片。
3.活动过程：（1）引入话题：展示一张动物园的图片，询问幼儿看到的动物有哪些？（2）展示动物实物，让幼儿说出动物的名称、特征。
（3）游戏环节：将幼儿分成小组，每组挑选一张动物卡片，按照卡片上的动物名称和特征进行角色扮演。
1.活动目标：让幼儿体验歌谣的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
2.活动准备：歌谣卡片、音乐播放设备。
3.活动过程：（1）引入话题：展示一张歌谣卡片的图片，询问幼儿认识的歌谣有哪些？（2）教师带领幼儿一起朗读歌谣，让幼儿感受韵律美。
（3）游戏环节：将幼儿分成小组，每组挑选一张歌谣卡片，按照卡片上的内容进行表演。
教案四：动手能力强1.活动目标：让幼儿掌握简单的动手能力，培养幼儿的创造力。
2.活动准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料。
3.活动过程：（1）引入话题：展示一张手工制品的图片，询问幼儿喜欢的手工制品有哪些？（2）教师示范制作一个简单的手工作品，让幼儿跟随操作。
（3）游戏环节：让幼儿自由发挥，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的手工作品。
1.活动目标：让幼儿了解颜色的名称，培养幼儿的审美能力。
2.活动准备：彩色图片、色卡。
3.活动过程：（1）引入话题：展示一张彩色图片，询问幼儿图片上有哪些颜色？（2）展示色卡，让幼儿说出颜色的名称。
（3）游戏环节：将幼儿分成小组，每组挑选一张色卡，按照色卡上的颜色进行绘画。
在教学方法上，我们采用游戏化、情境化的教学方式，让孩子们在玩的过程中学习，比如“欢乐歌谣”教案，我们让孩子们通过朗读、表演歌谣，感受歌谣的韵律美，这样的方式不仅能让孩子们更好地记忆歌谣，还能提高他们的语言表达能力。
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我们周围的材料
哈尔滨市奋斗小学王丹
教学内容：小学科学教科版三年级上册第三单元：我们周围的材料的第一课《我们周围的材料》。
这是本单元的起始课，起到了统领全局的作用，而核心问题是如何进行分类，在这个问题的驱动下学生要展开材料的调查。
在展开研究中，学生们讲进一步运用感官进行观察，认识周围物品由哪些材料做的，并用词语描述他们。
教学目标：科学概念：物体由一种或多种材料制成的，我们的周围存在着许多不用种类的材料。
认识周围几种常见的材料：木头、塑料、金属、纸、玻璃、布等。
过程与方法：调查材料在日常生活中的应用。
观察和辨认不同的材料。
用词语描述常见的材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点：观察和辨认不同的材料。
教学难点：用词语描述常见的材料。
确立难点的依据：由于三年级孩子年龄小刚刚接触科学课，他们喜欢感性认识但大多数观察不全面、语言表达能力差，所以对于材料的准确描述是比较吃力的。
会表达描述有利于后面的学习，以此为确立难点的依据。
针对这一问题采用观察方法的指导来解决这一难题。
教学准备：多媒体课件、记录单、材料袋、生活物品等。
教学过程：
教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充
一、导入
1、谈话：中午吃饭用什么吃的？它用什么材料制成的？
2、感受：（拿出不同材料制成的同一种物从学生日常生活入
手，了解学生对周围
事物的观察能力。
激
发学生学习兴趣。
（还可能在这一环
节就让学生体会物
体由一种或多种材
料制成的。
）
对比观察，让学生更
1、铁制成的。
不
锈钢制成的。
2、木头的。
3、塑料的。
3、也有两种材料
制成的。
1、它们都是勺子，
1、2、3同一种：把学生说
到的材料依次写在黑板侧
面，促进学生学习。
1：可以归类为金属，问：
还有哪些材料也可以归为
金属？
3：评价学生观察的细致。
拿出这种材料制成的勺
子，问：为什么要这样做？
（了解学生对材料特性的
掌握情况。
）师：看来每
种材料可能都有自己独特
的特点来帮助我们进行辨
认。
品：勺子）
3、揭题：看来我们的生活中还真是不能缺少材料。
这节课一起来研究我们周围常见的材料。
4、提问：除了老师黑板写的，你还见过哪些材料？
二、调查教室内的物品，猜测可能由哪些材料做成的。
1、思考：材料的种类还真是不少，一般情况下它们很少独立的存在，往往都被制成生活中的物品供人们使用。
我们在哪里能见到这些物品呢？
2、下面我们就来进行一个小调查，看看同学们对材料的认识有多少。
（课件出示调查内容。
）
3、在调查中需要注意什么？
4、学生活动，每人发能体会到材料的丰
富性和复合型。
了解学生的原有认
知。
（科学概念）让学生
感受到我们周围存
在着许多不同的材
料。
以学生为主体，
自由表达，不给框
架。
给学生自主探究的
空间，任意到教室各
个角落去调查，培养
学生留意观察周围
事物的能力，激发学
生主动学习的兴趣，
让学生轻松愉悦中
学到知识。
利用有结
构的材料让学生观
察对概念建立有促
进作用。
运用“可能”
一词来暗示这些材
料还不能很准确的
进行判断，为下一环
节做铺垫。
但是材料不同。
1、纸、泡沫、玻
璃、陶瓷……
2、岩石、沙子、
皮毛、涂料、水泥、
橡胶……
3、水……
1、注意安全
2、观察要全面
学生观察的会很
1:针对性评价
板书课题
1：及时板书于黑板侧面。
2：给予针对性评价，关
注每一个学生。
3：制成物品的东西叫做
材料。
燃料、化学原料、
食物、药物一般都不称为
材料。
不要给学生过多的提示，
可以有目的地在教室里放
置一些结构材料，如：注
射器、剪刀、刻刀、笔筒、
订书器、台历、插排、钉
子等物品。
及时评价
一张小记录单，放倒计
时器。
5、学生汇报。
6、思考：看来有的时候我们判断不一定很准确，怎么才能让我们做出更好的判断呢？
三、观察、描述常见的几种材料。
1、如果给你一种材料，你打算用什么方法观察？
2、观察提示。
讲解：有了观察方法，我们对材料的观察就会更全面、更细致。
每组会发一个小信封，里面有几种材料和一张记录单。
在活动前我们先来看看小提示：（多媒体课件）
3、小组活动。
让学生体会到物体
是由一种或多种材
料制成的，我们周围
存在着许多不同种
的材料。
引导学生要亲自研
究、观察才能掌握材
料的特性来帮助判
断，为下一环节做铺
垫。
动手前先动脑，即观
察方法的指导，有利
于之后对材料的描
述，降低了后面学习
的难度，促进下一环
节的学习。
活动前提示有利于
学生更好的进行观
察，课件的出现让学
生更直观的去了解
和约束，发挥课件的
必要性。
发展学生进一步运
用感官来进行学习
的能力，自主探究，
培养学生的观察能
力、小组合作学习能
多，但是细节东西
不会去注意，比如
灯、桌子、地板等。
1、拿到手里看看。
2、做实验。
……
1、眼睛看。
2、摸摸。
……
3、可能不会说出
什么。
追问：在调查中遇到了哪
些困难？
1、2：及时表扬学生，并
引导学生看什么摸什么？
3：回忆前两个单元怎么进
行观察的。
（及时板书观察方法位置
里，体现学生的学习过程
和概念建构的过程。
）
叫一名学生大声读出观察
提示内容。
教师巡视，关注每一组学
生的动向，了解组内学习
情况，做到心中有数，并
且对于有困难的小组进行
有效地指导和帮助。
鼓励
学生自主探究。
4、学生汇报交流。
（1）找一个小组对“金属”进行汇报，其他小组进行补充。
（2）小组短时间讨论“塑料”和“玻璃”两种材料的不同点。
从不同点中再找相同的点。
（3）小组短时间讨论“木头”“纸”“布”三种材料的相同点。
从相同点中找不同点。
（4）了解“纤维”。
（5）总结补充这几种材料的特征。
五、巩固、拓展。
1、谈话：我们的材料世界既丰富又非常复杂。
据统计：目前世界上材料有几十万种。
课件展示：雄伟的建筑、美丽的家具。
这些材料方便了我们的生活。
2、课后活动：观察和记录家里的材料。
3、小思考：我们身边力、整理信息能力。
关注学生已有能力
的发展和延续。
培养学生语言表达
能力，关注学生发
言。
了解学生对材料
特性掌握的程度，由
有效学习转变高效
学习。
强调汇报的层
次跟材料的性质相
关联，为最后一课分
类做准备。
发展进一步研究材
料的兴趣和愿望，体
现情感、态度、价值
观这一目标。
课后小活动和小思
考让学生在下课后
还有兴趣去探究，延
续对材料进一步研
究的欲望。
1、轻重、透明、
软硬等一些物理
性质的比较。
2、可能对纸和布
料有新的发现：有
毛、一丝丝的。
1：及时板书，体现层次
感和学习过程。
2：让学生了解原材料：
纤维。
可以先问问：你们
知道那是什么吗？（课件
介绍纤维知识）
2：学生活动观察纤维。
（对学生不同观点不一定
要统一，让学生有进一步
研究的兴趣。
）
材料有哪几类？
板书
我们周围的材料
常见的：
知道的：
橡胶
陶瓷
泡沫
竹子
铁、钢
…….
材料名称
观察方法
金属塑料玻璃木头纸布
课后反思。