初中地理农业教案
初中地理农业优质教案
初中地理农业优质教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解农业的含义、重要性以及不同农业类型的特征；掌握我国种植业的南北差异和主要农作物；了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：学生通过阅读相关图文资料，学会运用图文资料解决地理问题的方法；通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生树立农业是国民经济的基础的观念，体会一方水土养一方人的地理思想，培养热爱农业、关注农业发展的情感。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 理解我国农业分布地区差异的原因。
教学准备：多媒体课件、地图、图表、相关农业产品实物等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片，引导学生结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
2. 学生讨论，各抒己见。
二、探究新知1. 板书：一、农业及其重要性2. 教师引导学生思考农业的劳动对象是什么，学生回答：生物，包括动物和植物。
3. 教师引导学生思考农业的产品是什么，学生回答：生物本身。
4. 教师讲解农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门，引导学生阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。
5. 学生阅读教材，了解不同农业类型的特征，列举相关农业类型的产品。
三、课堂巩固1. 教师展示我国种植业的分布图，引导学生观察我国种植业的南北差异和主要农作物。
2. 学生观察地图，回答教师提出的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生回答：我们学习了农业的含义、重要性以及不同农业类型的特征；掌握了我国种植业的南北差异和主要农作物；了解了我国农业发展的成就和目标。
2. 教师对学生的回答进行点评，并进行课堂小结。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，绘制我国农业分布示意图，并标注不同农业类型的特征。
初中地理农业试讲教案
初中地理农业试讲教案课题名称：农业概况与地理环境的关系课时安排：2课时年级学科：初中地理教学目标：1. 让学生了解农业的定义、重要性以及农业的分类。
2. 使学生掌握农业与地理环境的关系，了解不同地理环境下农业的发展特点。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
教学重点：1. 农业的定义、重要性以及农业的分类。
2. 农业与地理环境的关系，不同地理环境下农业的发展特点。
教学难点：1. 农业与地理环境的关系，不同地理环境下农业的发展特点。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业与地理环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析不同地理环境下农业的发展特点。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 课件、地图、图片等教学资料。
2. 农业案例资料。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示PPT，展示各种农业景观图片，引导学生关注农业。
2. 提问：你们对农业有什么了解？农业有什么重要性？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解农业的定义、重要性以及农业的分类。
2. 提问：农业包括哪些部门？它们分别有什么特点？三、课堂讲解1. 讲解农业的定义、重要性以及农业的分类。
2. 讲解农业与地理环境的关系，分析不同地理环境下农业的发展特点。
3. 案例分析：以我国各地区农业发展为案例，分析农业与地理环境的关系。
四、小组讨论1. 让学生分组讨论：农业与地理环境的关系如何影响农业的发展？2. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调农业与地理环境的关系。
2. 提醒学生关注农业发展，了解不同地理环境下农业的特点。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？农业与地理环境有什么关系？2. 让学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂讲解1. 讲解农业的发展与地理环境的关系，分析不同地理环境下农业的发展特点。
初中地理教案八上农业
教案：初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：了解农业的含义、重要性以及农业发展的影响因素；掌握我国农业的地区分布特点及原因。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和好奇心，提高学生参与地理学习的积极性，树立农业是国民经济基础的观念。
教学重点：农业的含义、重要性及影响农业发展的因素。
教学难点：我国农业的地区分布特点及原因。
教学准备：1. 教学课件、地图、图表等资料。
2. 学生分组，每组准备相关农业资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国农业的图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我国经济发展中的地位如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书：农业是指国民经济中以土地资源为基本生产资料，通过种植、养殖、林业等生产活动获取农产品的产业。
农业是国民经济的基础产业，关系国计民生。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据课前准备的资料，分析影响农业发展的因素。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：影响农业发展的因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
三、课堂讲解（15分钟）1. 利用地图、图表等资料，讲解我国农业的地区分布特点。
2. 分析我国农业分布差异的原因，如地形、气候、水资源等。
四、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析案例地区农业发展的优势和不足。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充并强调重点。
2. 提醒学生关注农业发展对环境的影响，提倡可持续发展观念。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制我国农业分布图，标注主要农业产区。
2. 撰写一篇关于我国农业发展的短文，分析农业发展的优势和不足。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等资料，生动形象地展示了我国农业的现状和特点。
课堂上，学生积极参与，分组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。
初中地理优质课农业教案
初中地理优质课农业教案教学目标：1. 了解农业发展对地理环境的影响；2. 掌握农业生产的主要类型及特点；3. 分析农业发展的有利和不利条件；4. 培养学生的读图能力和分析问题的能力。
教学内容：1. 农业发展与地理环境的关系；2. 农业生产的主要类型及特点；3. 农业发展的有利和不利条件；4. 实例分析：我国农业发展的现状及问题。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国农业发展成就的图片，引导学生思考：农业发展对我们的生活有哪些影响？2. 学生回答问题，教师总结：农业发展不仅关系到我们的饮食和生活质量，还与地理环境密切相关。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解农业生产的主要类型及特点；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解农业发展与地理环境的关系；2. 分析农业发展的有利和不利条件；3. 举例说明我国农业发展的现状及问题。
四、案例分析1. 学生分组讨论：我国农业发展的现状及问题；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师补充讲解，强调重点知识点。
六、课后作业1. 绘制我国农业发展现状的思维导图；2. 结合家庭或家乡的农业发展情况，撰写一篇短文，分析农业发展的有利和不利条件。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生对农业发展与地理环境关系的理解程度；4. 学生对农业生产类型及特点的掌握情况。
教学资源：1. 多媒体课件；2. 教材；3. 农业发展相关图片；4. 课堂讨论素材。
教学建议：1. 注重理论与实际相结合，举例生动有趣；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力；3. 注重知识点的系统性，引导学生构建知识框架。
初中地理中国的农业种植业的教学教案
初中地理中国的农业种植业的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国农业种植业的分布特点及主要农作物；（2）掌握农业发展的自然和社会经济因素影响；（3）了解我国农业政策及农业现代化进程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析我国农业种植业的分布特征；（2）运用案例分析法，探讨农业发展的影响因素；（3）开展小组讨论，了解农业政策对农业发展的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国农业种植业的兴趣和热爱；（2）提高学生对农业发展的关注，认识到农业在国民经济中的重要性；（3）培养学生具备可持续发展观念，关注农业生态环境。
二、教学内容1. 我国农业种植业的分布特点及主要农作物（1）粮食作物：水稻、小麦、玉米、大豆等；（2）经济作物：棉花、油菜、茶叶、糖料等；（3）特色作物：甘蔗、烟草、水果等。
2. 农业发展的自然和社会经济因素影响（1）气候条件：光照、温度、降水等；（2）地形地貌：平原、丘陵、山地等；（3）土壤类型：水稻土、黑土地、红土地等；（4）市场需求、政策支持、交通运输、农业技术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国农业种植业的分布特点及主要农作物；（2）农业发展的自然和社会经济因素影响；（3）我国农业政策及农业现代化进程。
2. 教学难点：（1）农业发展的自然和社会经济因素对农业种植业分布的影响；（2）农业政策对农业发展的作用。
四、教学方法1. 地图、图表分析法：通过地图、图表等资料，引导学生观察、分析我国农业种植业的分布特征；2. 案例分析法：运用案例分析，让学生深入了解农业发展的影响因素；3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生对农业发展的关注。
五、教学准备1. 教学素材：地图、图表、案例资料、多媒体课件等；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等；3. 教学辅助工具：黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国农业种植业的分布图，引导学生关注我国农业种植业的分布特点，激发学生学习兴趣。
初中地理农业的发展教案
初中地理农业的发展教案初中地理农业的发展教案篇一：新版人教地理八年级上册《农业》教案《农业》教案教学设想农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。
了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。
本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。
教学目标1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。
2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
教学方法读图分析法，分组讨论法，谈话法课时安排2课时教学过程第一课时板书：第二节农业一、农业及其重要性（一）创设情境，导入新课1．播放歌曲《在希望的田野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。
我们的家乡在希望的田野上炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦那个一片高粱十里哟荷塘十里果香禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花那个东岗撒网北疆哟播种南国打场我们世世代代在这田野上奋斗为她幸福为她争光2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。
今天，我们就来学习我国的农业情况。
（二）小组合作，探究原因1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、(本文来自： 教师联盟网:初中地理农业的发展教案)联系实际，举例说明。
初中地理中国的农业种植业的教学教案
初中地理中国的农业种植业的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解中国农业种植业的现状和发展趋势。
2. 使学生掌握农业生产的主要环节和种植技术。
3. 培养学生的地理观察能力和实践操作能力。
二、教学内容：1. 农业种植业的定义和分类2. 中国农业种植业的现状和发展趋势3. 农业生产的主要环节和种植技术4. 农业政策对种植业的影响5. 农业科技创新在种植业中的应用三、教学重点与难点：重点：中国农业种植业的现状和发展趋势，农业生产的主要环节和种植技术。
难点：农业政策对种植业的影响，农业科技创新在种植业中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究农业种植业的相关知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体案例理解农业生产环节和种植技术。
3. 利用多媒体教学，展示中国农业种植业的现状和发展趋势。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国农业的图片，引发学生对农业种植业的兴趣。
2. 讲授新课：介绍农业种植业的定义和分类，分析中国农业种植业的现状和发展趋势。
3. 案例分析：选取具体的农业生产案例，让学生了解农业生产的主要环节和种植技术。
4. 课堂讨论：让学生探讨农业政策对种植业的影响，以及农业科技创新在种植业中的应用。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考农业种植业的发展方向。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对中国农业种植业现状和发展趋势的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对农业生产环节和种植技术的理解和应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论农业政策和农业科技创新在种植业中的应用时的表现，评估他们的分析能力和团队合作能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的教科书和阅读材料，以便学生可以深入了解农业种植业的知识。
2. 多媒体课件：制作包含图片、图表和视频的多媒体课件，以生动展示农业种植业的现状和发展趋势。
3. 网络资源：提供相关的在线文章和研究报告，以便学生可以查阅最新的农业种植业资讯。
初中地理我国农业教案
教案：初中地理——我国农业教学目标：1. 知识与技能：（1）了解农业的含义、重要性以及农业的分类。
（2）掌握我国农业的分布特点及其影响因素。
（3）了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：（1）通过图表和资料分析，掌握我国农业的分布规律。
（2）运用因地制宜的原则，分析不同地区适宜发展的农业类型。
（3）培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对农业的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注农业发展、关爱农村环境的意识。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 因地制宜发展农业的策略。
教学过程：一、导入新课教师展示不同农业类型的图片，引导学生结合生活经验和相关资料，思考哪些农产品适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师总结：农业是人类生活的重要保障，不同地区应根据自然条件和社会经济条件，发展适宜的农业类型。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象和产品，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物；农业的产品也是生物本身。
农业分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2. 我国农业的分布特点（1）教师展示我国农业分布图，引导学生观察我国农业的分布特点。
学生回答：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布格局。
（2）教师提问：为什么我国农业呈这样的分布格局？学生回答：受地形、气候等自然条件的影响。
3. 我国农业发展的成就和目标教师引导学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
学生回答：我国农业发展取得了显著成就，如粮食产量不断提高、农业结构优化等。
未来我国农业发展的目标是保障粮食安全、提高农业效益、保护生态环境。
三、应用拓展1. 学生分组讨论：根据我国农业分布特点，分析不同地区适宜发展的农业类型。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小结本节课我们学习了农业的含义、重要性以及农业的分类；了解了我国农业的分布特点及其影响因素；知道了我国农业发展的成就和目标。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
3.培养学生正确的农业发展观念，提高他们的社会责任感和环境保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体实例让学生了解农业发展的地域差异，引导学生从实例中归纳总结农业发展规律。
（2）运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生分析农业区位因素，提高他们的分析能力。
（4）课堂讨论：组织学生就某一农业发展问题展开讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
（5）实践环节：组织学生进行实地考察或调查访问，使他们在实践中掌握农业发展知识。
（6）总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，鼓励他们积极参与，提高合作能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
（1）举例说明你家乡的农业特点及优势。
（2）分析我国某一地区的农业发展，指出其区位因素。
（3）谈谈你对因地制宜发展农业的理解。
2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
4.学生的合作能力：初二学生具有较强的合作意识，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，有助于提高教学效果。
5.学生的价值观：引导学生树立正确的农业发展观念，培养他们关注农业、爱护环境、珍惜资源的价值观，从而提高学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解农业地域差异及其原因，掌握农业区位因素的分析方法。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
初中地理农业教案湘教版
初中地理农业教案湘教版【教学目标】1. 让学生了解农业的定义、特点及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握农业的分类及其主要部门。
3. 培养学生分析农业发展条件的能力，提高学生对农业问题的认识。
【教学内容】1. 农业的定义与特点2. 农业的分类及其主要部门3. 农业发展条件分析4. 我国农业现状及发展趋势【教学重点】1. 农业的定义、特点及其在国民经济中的地位。
2. 农业的分类及其主要部门。
3. 培养学生分析农业发展条件的能力。
【教学难点】1. 农业发展条件的分析。
2. 我国农业现状及发展趋势。
【教学过程】一、导入新课1. 图片展示：农田、牧场、果园、渔场等图片。
2. 提问：同学们，这些图片反映了我国农业的哪些部门？3. 总结：农业是国民经济的基础产业，包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解农业的定义与特点。
2. 提问：农业是什么？它有哪些特点？3. 总结：农业是利用土地、气候、水资源等自然条件，通过生物生长发育，生产食品及工业原料的产业。
农业具有生产周期长、劳动强度大、受自然条件影响显著等特点。
三、课堂讲解1. 讲解农业的分类及其主要部门。
2. 讲解农业在国民经济中的地位。
3. 分析农业发展条件，包括土地、气候、水资源、市场需求、政策支持等因素。
四、案例分析1. 以我国东北地区为例，分析其农业发展条件。
2. 以湖南省为例，分析其农业发展现状及特点。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结农业的定义、特点、分类及其在国民经济中的地位。
2. 强调农业发展条件的重要性，引导学生关注农业问题。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理农业发展条件的知识点。
2. 结合当地实际情况，分析本地区农业发展的优势与不足。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对农业知识的理解和运用能力。
同时，关注农业发展动态，将新知识、新观念融入课堂教学，提高教学质量。
初中地理农业优秀教案
初中地理农业优秀教案教学目标：1. 了解我国农业的现状和发展趋势，掌握农业在国民经济中的地位和作用。
2. 了解农业生产的类型、特点和影响因素，掌握农业生产的基本环节和技术。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对农业科学的兴趣和认识。
教学内容：1. 农业在国民经济中的地位和作用2. 农业生产类型、特点和影响因素3. 农业生产基本环节和技术4. 农业发展趋势和现代化农业教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国农业的图片，引导学生关注农业现象，激发学生学习农业的兴趣。
2. 提问：你们对农业有什么了解？农业在国民经济中有什么地位和作用？二、讲解（20分钟）1. 讲解农业在国民经济中的地位和作用，如提供食物、原材料、促进就业等。
2. 讲解农业生产类型、特点和影响因素，如种植业、畜牧业、渔业等。
3. 讲解农业生产基本环节和技术，如播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。
4. 讲解农业发展趋势和现代化农业，如科技农业、绿色农业、休闲农业等。
三、案例分析（15分钟）1. 选取具有代表性的农业案例，如我国某个农业先进地区或农业产业发展案例。
2. 分析案例中的成功经验和启示，如科技创新、产业升级、农民增收等。
3. 引导学生思考如何借鉴案例经验，推动当地农业的发展。
四、实践探究（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨农业生产中的问题和对策。
2. 引导学生结合当地实际情况，提出改进农业生产的建议。
3. 邀请农业专家或农民代表作讲座，分享他们的经验和见解。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结农业在国民经济中的地位和作用。
2. 学生展示实践探究的成果，进行评价和交流。
3. 教师进行点评，强调农业发展的重要性和学生参与农业实践的意义。
教学策略：1. 采用多媒体辅助教学，展示丰富多样的农业素材，提高学生的学习兴趣。
2. 结合案例分析和实践探究，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 鼓励学生参与讨论和讲座，拓宽学生的视野和知识面。
初中地理农业复习教案
初中地理农业复习教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解农业的含义及其重要性。
2. 掌握我国农业的分类、分布规律及其影响因素。
3. 了解我国农业发展的成就和目标。
4. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学内容：第一课时：1. 农业的含义及其重要性。
2. 我国农业的分类及其特点。
3. 我国农业的分布规律及其影响因素。
第二课时：1. 我国农业发展的成就和目标。
2. 农业发展中存在的问题及对策。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课展示农业相关的图片，如农作物、畜牧业、林业等，引导学生思考：这些图片与我们的日常生活有何关系？它们在我国的分布有何特点？二、自主学习1. 学生阅读教材，理解农业的含义及其重要性。
2. 学生举例说明我国农业的分类及其特点。
三、课堂讲解1. 讲解我国农业的分布规律及其影响因素，如地形、气候、市场需求等。
2. 分析不同地区农业发展的优势和不足，如水稻种植业的南北差异。
四、互动环节1. 学生分组讨论：我国农业发展的成就和目标。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
第二课时：一、复习导入检查学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生思考：我国农业发展取得了哪些成就？面临哪些问题？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
2. 学生分析农业发展中存在的问题及对策。
三、课堂讲解1. 讲解我国农业发展的成就，如粮食产量的提高、农业结构的优化等。
2. 分析农业发展中存在的问题，如土地资源紧张、环境污染等。
3. 介绍农业发展的对策，如科技创新、农业产业化等。
四、互动环节1. 学生分组讨论：如何解决我国农业发展中的问题？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合实际情况，思考如何为我国农业发展做出贡献。
立体农业初中地理教案模板
教案标题：立体农业课时安排：1课时教学目标：1. 了解立体农业的概念和特点。
2. 掌握立体农业的主要类型及其在我国的分布。
3. 了解立体农业的意义和作用。
4. 能够分析不同地区适宜发展的立体农业类型。
教学重点：立体农业的概念、特点和主要类型。
教学难点：立体农业的意义和作用，以及不同地区适宜发展的立体农业类型。
教学准备：多媒体课件、相关图文资料。
教学过程：一、导入新课教师展示千烟洲立体农业示意图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这张图中的农业有什么特别之处吗？”学生观察后，教师总结引入立体农业的概念。
二、探究新知1. 立体农业的概念和特点教师提问：“那么，什么是立体农业呢？它有哪些特点呢？”学生根据已有知识进行回答，教师总结。
2. 立体农业的主要类型教师提问：“立体农业有哪些主要类型呢？”学生回答，教师展示相关图片并讲解。
3. 立体农业在我国的分布教师提问：“立体农业在我国的分布是怎样的呢？”学生回答，教师展示相关地图并讲解。
4. 立体农业的意义和作用教师提问：“立体农业有什么意义和作用呢？”学生回答，教师总结。
三、案例分析教师展示千烟洲立体农业示意图，引导学生分析：“同学们，你们认为这张图中的立体农业有哪些优势和不足呢？”学生分析，教师总结。
四、课堂小结教师提问：“通过本节课的学习，你们对立体农业有什么认识和体会呢？”学生回答，教师总结。
五、课后作业1. 结合所学，思考自己家乡适宜发展的立体农业类型。
2. 收集有关立体农业的资料，下节课分享。
教学反思：本节课通过展示千烟洲立体农业示意图，引导学生了解立体农业的概念、特点、主要类型及其在我国的分布。
通过案例分析，使学生掌握立体农业的意义和作用。
在教学过程中，注意启发学生思考，培养学生的分析能力。
同时，布置课后作业，让学生结合实际情况，巩固所学知识。
初中地理人教版农业教案
初中地理人教版农业教案教学目标：1. 知识与技能：了解农业的概念、特点及重要性；掌握我国农业的分布特点及影响因素；能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能；通过实例分析，理解因地制宜发展农业的必要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂，培养自信、乐观等积极品质，激活学生主体意识，积极体验成功的积极体验。
树立农业是国民经济的基础的观念，体会一方水土养一方人的地理思想。
教学重点：说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：理解我国农业分布地区差异的原因。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国农业的图片，引导学生关注农业现象，激发学生对农业的兴趣。
2. 提问：你们对农业有什么了解？农业在我国有什么重要性？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解农业的概念和特点。
2. 引导学生通过阅读地图和图表资料，获取我国农业的分布特点及影响因素。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解农业的概念和特点，强调农业的重要性。
2. 讲解我国农业的分布特点及影响因素，引导学生理解农业分布出现差异的原因。
3. 通过实例分析，讲解因地制宜发展农业的必要性。
四、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论，分析我国农业在地区分布上的差异及原因。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
五、练习与思考（5分钟）1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生思考：如何因地制宜地发展我国农业？六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思：农业对我们的生活有什么影响？我们应该如何珍惜和保护农业资源？教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与课堂的积极性和主动性。
3. 学生对农业概念、特点及分布差异的掌握程度。
4. 学生对因地制宜发展农业的理解和应用能力。
初中地理农业教案
初中地理农业教案【篇一：中国地理——中国的农业(教师教案)】中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。
（5）生物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。
（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管商品粮理方法。
基地主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。
糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。
农业初中地理教案
农业初中地理教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解农业的概念及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握农业区位因素的基本内容，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
3. 培养学生分析农业区位因素的能力，提高学生对农业生产实践的认识。
教学内容：第一课时：1. 农业的概念及其在国民经济中的地位。
2. 农业区位因素的基本内容。
第二课时：1. 自然条件对农业区位的影响。
2. 社会经济条件对农业区位的影响。
3. 技术条件对农业区位的影响。
4. 案例分析：我国主要农作物的区位因素。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们知道农业是什么吗？它在我们的国民经济中占据着怎样的地位呢？2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第8页，阅读“农业的概念及其在国民经济中的地位”部分。
2. 学生阅读，教师提问检查理解情况。
三、课堂讲解1. 讲解农业区位因素的基本内容，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
2. 结合实例进行分析，让学生更好地理解农业区位因素的作用。
四、课堂小结1. 请同学们总结本节课所学内容，教师补充。
2. 学生回答，教师总结。
第二课时：一、导入新课1. 提问：上一节课我们学习了农业区位因素的基本内容，那么自然条件、社会经济条件和技术条件分别对农业区位有哪些影响呢？2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第9页，阅读“自然条件对农业区位的影响”部分。
2. 学生阅读，教师提问检查理解情况。
三、课堂讲解1. 讲解自然条件对农业区位的影响，如气候、地形、土壤等。
2. 讲解社会经济条件对农业区位的影响，如市场、交通运输、政策等。
3. 讲解技术条件对农业区位的影响，如农业生产技术、农业机械化水平等。
四、案例分析1. 请同学们翻到教材第10页，阅读“我国主要农作物的区位因素”部分。
2. 学生阅读，教师提问检查理解情况。
五、课堂小结1. 请同学们总结本节课所学内容，教师补充。
《第四章第二节农业》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《农业》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握农业的基本概念，理解农业在国民经济中的地位和作用。
通过学习，学生应能够认识不同农业类型的分布及其特点，掌握我国主要农业区域的特征，并能运用所学知识分析农业发展与生态环境的关系。
二、教学重难点教学重点在于使学生明确农业的内涵及意义，掌握不同农业类型的划分及其发展特点。
教学难点在于如何让学生理解并运用所学知识，分析我国复杂多变的农业地域特色及可持续发展中的问题。
需注重通过实例、图表等方式帮助学生深化理解。
三、教学准备教学准备包括准备教学课件，包含农业相关图片、地图、数据表格等资料，以帮助学生更直观地理解课程内容。
同时，准备相关农业区域的视频资料，增强学生对不同农业区域的认识。
此外，还需准备一定数量的习题，以便课后巩固学生所学知识。
通过上述准备，确保学生能够全面、系统地掌握农业相关知识和技能，为后续的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过讲述一则与农业相关的有趣小故事或展示一系列关于农业的美丽图片，引发学生的好奇心和兴趣。
故事或图片应尽量选取那些与日常生活密切相关、能激发学生探究欲望的内容。
随后，教师可以提问学生：“你们知道这些美丽的景象背后是什么在支撑吗？”通过这种方式，教师可以自然而然地引出本节课的主题——农业。
二、新课讲解1. 农业概念及分类在讲解农业时，教师首先要明确农业的概念，即农业生产活动的总称。
随后，教师可以详细介绍农业的分类，如种植业、畜牧业、渔业、林业等。
每一种农业类型，教师都应通过图示或实例进行说明，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 农业的地理位置及气候条件在讲解农业的地理位置及气候条件时，教师可以结合中国地图，指出我国的主要农业区及其气候特点。
同时，教师可以引导学生思考气候条件对农业生产的影响，如温度、降水、光照等对农作物生长的作用。
此外，教师还可以通过案例分析，让学生了解不同地区因地制宜发展特色农业的成功经验。
初中地理中国农业教案
初中地理中国农业教案初中地理中国农业教案【篇⼀：2014年⼈教版⼋年级地理上册4.2《农业》教案】授导型教学设计初中地理⼋年上四章⼆节《因地制宜发展农业》【篇⼆：湘教版地理⼋下《农业》word教案】第⼀章中国的主要产业第⼀节农业【学习⽬标】1、了解农业的概念、农业的五个部门及主要农产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界的地位及⽬前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮⾷作物及分布。
4、了解我国经济作物的主要种类及其分布。
5、了解我国畜牧业的种类，掌握主要牧区的名称，了解其优良畜产品。
【学习重难点】粮⾷作物、经济作物的主要分布区，四⼤牧区的分布。
【教具准备】多媒体地图册【教学⽅法】⾃主导学法、谈话法【教学过程】⼀、导⼊新课，揭⽰⽬标同学们今天我们学习⽬标是：1、了解农业的概念、农业的五个部门及主要农产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界的地位及⽬前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮⾷作物及分布。
4、了解我国经济作物的主要种类及其分布。
5、了解我国畜牧业的种类，掌握主要牧区的名称，了解其优良畜产品。
⼆、⾃学指导⼀(1)阅读课本p2-p4（3-5分钟），师巡视。
(2)学⽣分⼩组讨论完成以下检测1、农业是指⼀种直接利⽤_____所从事的_____活动，是⼀种“_____”的产业。
⽀撑国民经济建设与发展的基础产业是_____。
⼴义农业按照劳动对象的不同，可分为_____、_____、_____、_____、_____；狭义的农业仅指_____。
2、我国是世界上最早种植_____、_____ 的国家。
3、当前我国的粮⾷、⾁类、棉花、、等农产品的产量已居世界第⼀位。
（3）教师纠错，总结三、⾃学指导⼆(1)阅读课本p4-p7（3-5分钟），师巡视。
(2)学⽣分⼩组讨论完成以下检测1、我国北⽅居民的主⾷以_____为主，南⽅居民的主⾷以_____为主。
2、春⼩麦主要分布在_____地区，冬⼩麦集中分布在_____，集中分布在_____。
初中地理农业教学设计
初中地理农业教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的主要任务是针对初中学生开展地理学科中农业知识的教学。
教学内容涉及农业的定义、分类、地理分布、农业生产的条件和影响，以及我国农业的现状和发展趋势。
通过本节课的学习，使学生能够掌握农业的基本概念，理解农业与地理环境的关系，认识到农业在国民经济中的重要性，培养他们热爱农业、关注农业可持续发展的意识。
2、教学对象本教学设计的对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理知识和生活经验，但对于农业知识的理解尚处于表面层次，需要通过系统化的教学活动来提高他们的认识。
此外，初中阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢动手实践，因此，在设计教学活动时，需要充分考虑这些特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解农业的定义、分类及地理分布，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素；（2）掌握我国农业的现状、特点以及发展趋势，了解我国农业在国民经济中的地位和作用；（3）学会使用地图、图表等工具分析农业地理现象，提高地理信息的解读能力；（4）能够运用所学知识解释现实生活中的农业问题，具备一定的农业地理知识应用能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究农业知识，培养他们的自主学习能力；（2）组织实地考察活动，让学生亲身感受农业生产的实际情况，提高他们观察、分析和解决问题的能力；（3）利用信息技术手段，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，帮助学生更好地理解农业地理现象，培养他们的信息素养；（4）设计具有挑战性的学习任务，鼓励学生独立思考，培养他们勇于探究、不断创新的精神。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，增强他们对农业在国民经济中重要性的认识；（2）激发学生保护农业生态环境、促进农业可持续发展的责任感，培养他们的环保意识；（3）通过学习农业知识，使学生认识到我国农业发展的成就和面临的挑战，增强他们的民族自豪感和使命感；（4）培养学生尊重劳动者、关爱弱势群体的价值观，提高他们的人文素养和社会责任感。
初一地理教案农业与农田
初一地理教案农业与农田教案名称：初一地理教案农业与农田教学目标：1. 了解农业的定义和意义；2. 掌握农田的分类和特点；3. 了解中国农业的发展现状和面临的挑战；4. 培养学生的实地考察能力和团队合作能力。
教学资源：1. 教材：初中地理教材第三册；2. 多媒体投影仪；3. 幻灯片或图片展示资料；4. 实地考察工具（如测量工具）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示一张关于农田的图片，引发学生对农田的兴趣。
2. 引导学生思考：你们在生活中见过哪些类型的农田？农田对我们的生活有什么影响？二、理论学习（25分钟）1. 介绍农业的定义和意义，并与学生进行互动讨论。
2. 分类介绍农田的种类和特点，包括平原农田、丘陵农田、山地农田等，并通过幻灯片或图片资料进行示范和解释。
三、实地考察（40分钟）1. 安排学生分组，每组人数不超过5人。
2. 带领学生前往学校周边或附近的农田进行实地考察。
3. 让学生观察并记录实地考察中遇到的不同类型的农田，并记录其地理位置、特点和环境条件等。
4. 引导学生进行小组合作，就实地考察中他们观察到的现象和问题进行交流和讨论。
四、总结（10分钟）1. 让学生回到教室，进行实地考察的总结和成果展示。
2. 引导学生总结不同类型农田的特点和适应条件，以及农田对农业生产的重要作用。
3. 引导学生思考中国农业发展面临的挑战，并提出对策。
五、拓展延伸（15分钟）1. 通过多媒体投影仪展示中国农业发展现状的数据和图表。
2. 引导学生思考，为了解决我国农业发展面临的问题，应该采取哪些措施？3. 鼓励学生积极参与农业科技创新和农业产业结构调整等方面的讨论和探索。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于农业发展面临的挑战和解决对策的短文，字数不少于500字。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的交流讲解。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅了解了农业的定义和意义，还对农田的分类和特点有了较为清晰的认识。
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初中地理农业教案
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中地理农业教案》的内容，具体内容：教案是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动。
以下是我为大家整理的，希望对大家的学习有帮助!:教学目标:1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
...
教案是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动。
以下是我为大家整理的，希望对大家的学习有帮助!
:
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。
既然如此，在"农业"一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料?(学生异口同声地回答：农业。
)对，下面我们就开始学习我国的"农
业"。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7%的耕地养活了占世界 22%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗?你们又了解多少有关农业的知识呢?
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样?(学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
)但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢?(农业生产落后，粮食产量低。
)
在屏幕上展示出课本农业含义分解的图片，引导学生思考：
(1)狭义的农业是指什么?
(2)广义的农业包括哪些生产部门?
(3)农业的五个部门各生产哪些主要产品?
设问;以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C 水塘养鱼(答案为C)
让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识?
讲述"我国农业的发展"时，可按以下步骤进行：
1. 问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的?(让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
)
2. 提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何?(在屏幕上
展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图，或让学生阅读课本上的该图。
)
3.查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。
4.播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。
农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。
我国用占世界7%的耕地，养活了占世界21%的人口，这是举世公认的奇迹。
广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢?(单位面积产量大大提高。
)提问：为什么单位面积产量能大大提高呢?(学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。
)
展示："中国农业基础设施的发展"图。
然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。
此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
在讲述"我国农业生产的地区分布趋于合理"时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
讲述"主要粮食作物的分布"时，可采用下面一些步骤和方法：
1.让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。
先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。
接着提问：(1)北方居民和南方居民的主食各是什么?(2)造成他们主食不同的主要原因是什么?(当地种植的主要粮食作物不同)(3)是什么原因使北方和南方
种植的主要粮食作物不同呢?(气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦;南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。
)
2.展示图片："水稻收割"、小麦收割"。
让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况?哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况?并
说出判断的理由。
3.设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗?(学生回答：不是。
)那么你们认为是什么地方生产的呢?(学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。
)
4.课堂练习：在"中国小麦、水稻分布"空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述"主要经济作物的分布"时，可按以下步骤进行：
1.提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗?(学生回答：有。
)有什么关系呢?(由农作物制成或加工而成的。
)它们是由哪一
类农作物加工而成的呢?(经济作物。
)教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2.读"中国部分经济作物分布"图，提问：(1)图中哪些作物属于热带经济作物?我国热带经济作物主要分布在什么地区?(2)我国棉花生产主要集中在哪些地区?(3 )我国甘蔗生产主要集中在哪些省区?
3. 学生自学"油料、糖料和饮料作物"的阅读材料。
提问：(1)我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?(2)糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区?(3)我国的茶叶主要产于什么地区?
学习"出口农产品基地"时，应注意给学生讲述以下几个问题：(1)什么是出口农产品基地?(2)建立出口农产品基地有什么意义?(举几个实例。
)(3)一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?(4)出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域(如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等)，分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述"畜牧业分布"时，可按以下步骤进行：。
1.展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。
提问：(1)这几幅图片所表示的是农业的哪一部门?(2)它们在分布上有什么不同?(前一个分布在我国西北部的高原、山地;后两个分布在我国东部、南部的农耕区。
)(3)它们在生产上各有什么特点?
2.让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。
3.提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么?在全国畜牧业发展中占有什么样的地位?
4.指导学生读"中国主要畜牧业分布"图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
学法指导：充分利用生产生活经验。
通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识(或课本知识)，也包括自己亲身体验得出的经验(直接知识)。
直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。
如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手;介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。
课后活动：
1.调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。
分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。
重点说明因地制宜发展农业的重要性。
2.参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。
3.讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么?。