谈歌曲的钢琴即兴伴奏教学

效果 。这就要求演 奏者具备五种能力 ：视谱 演奏能力 、移 调能力 、
其 次 是 设计 首 尾 。
（ 一 ）充分发挥功能
歌 曲 伴 奏 的功 能 ， 可 以 概 括 为 七 个 字 ： 引 、 带 、垫 、衬 、 强 、
填 、补 。
３ ． 首处 ：包括 前奏和歌唱开头 ，要 设计它的力度和速度 。从力
度 看 ，歌 唱 的开 始 一般 有 三 类 ：强 起 、 中 强 起 ，弱 起 。前 奏 一 般 是 强 起 和 中强 起 ，极 少 弱 起 ，因 为 弱 起 就 起 不 到 前 奏 的通 常 作 用 了 。 即使 是弱 起 的歌 曲 ，前 奏 也 多 是 先强 后 弱 ，然 后 歌 曲弱 起 。 ４ ． 尾 处 ：包 括 段 落 结 尾 和 全 曲 结尾 ， 也 是 要 设 计 它 的 力 度 和 速
首 先 是 设 计起 伏 ：
增强 “ 伴奏 ”意识 ，充 分发挥功能 ；增 强 “ 即兴 ”意识 ，多方训练 能力 。
一
１ ． 起处 。这 里主要指 的是高潮 处。有全 曲的高潮和段 落的高潮 增强 “ 伴奏”意识 ，充分发挥功能 之分 ，又有大 高潮 和小高潮之分 。音 乐表 演的艺术设计 ，首先要找
尾 和 全 曲结 尾 。段 落 结 尾 不 要 造 成 全 曲 结尾 的 效 果 ， 即 强 时 不 可 成
２ ． 带 （ 带动 ）在演唱进行 中，带动演唱者渐 强、渐快 。 ３ ． 垫 （ 铺 垫 ）给演 唱旋 律 以低声 部 的声调 、节拍 、节 奏等 做
铺垫 。
ｆ ｆ ，要ｆ ；弱时也不要延时过长 ，过长就会造成全 曲结束 的效果 。 ＝ ຫໍສະໝຸດ 强 “ 即兴”意识 ，多方训练能力
“ 即 兴 ”， 就是要 “ 快、简 、效 ” 。 拿到一首歌 曲乐谱 （ 五 线 谱 或简谱 ，有伴奏 谱和 无伴奏谱 ） ， 甚 至 是 没 有 乐 谱 ， 只 靠 伴 奏 者 对 歌 曲 的记 忆 、 理解 ， 不 作 长 时 间 的准 备 ， 即 时 作 应 急 的伴 奏 。 既然 是 “ 快” ， 就 不能 “ 繁” ， 必须从 “ 简” ， 简 单 、 易 学 ， 易 于 掌 握 。 当 然，不能 “ 简 ” 到 不 起 作 用 ，而 是 要 “ 简 ” 出效 果 ，而 且 是 鲜 明 的
力度 基本可分为 ：强ｆ 、更强ｆ ｆ 、中强ｍ ｆ 、弱ｐ 、 中弱ｍ ｐ 、渐 强、渐 弱七 项；速度基本 可分为：中速 、快 、渐快 、慢 、渐慢 、突快、突
慢 、 自由速 度 八 项 。速 度 与 力度 的结 合 ，那 就 很 多 了 。
首尾起伏 四处 ，是设计它们的速度和 力度 。
出 作 品 全 曲 的高 潮 所 在 ， 它 一 般 的力 度 是 ｆ ｆ ； 而 段 落 的 高潮 处 ，力
．
“ 伴奏 ”意识，主要是两点：一是为演唱作 “ 陪衬 ” ， 为其 “ 服
务” ， 伴 奏是第二 位的 ；二 是演唱 的 “ 伴侣 ” ， 与演 唱者 “ 共 同”完
成 好 音 乐 表 演 ，伴 奏 是 不可 缺 少 的 。近 现 代 的 音 乐 创 作 ，钢 琴 伴 奏
１ ． 引 （ 引导 ） 歌 曲 的 前 奏 段 落 ，有 引 导 演 唱 者 和 听众 的 情 感 的 作 用 ， 以 及 引 导 演 唱者 的 调 式 感 、调 高感 、 音 高 感 的作 用 。 最 简 单 的 前 奏 ，也 必 须 给 演 唱 者 一个 音 。
度 。从力度看 ，结尾 多用两种 ：强结尾和 弱结尾 。还要分 清段落结
度可 降一级 ，ｆ 即可。此外还要设计它的速度 。
２ ． 伏 处 。 即找 出 歌 曲 的 低 谷 处 ，一 般 力度 是 ｐ ｐ 。此 外 还 要 设 计
它 的速 度 。
都是作者精 心写作 的，它更 侧重在第二 点。因此，伴奏应该 充分发
挥 其 功 能 ， 尽 力 服 务 好 ，使 演 唱与 伴 奏 成 为 一 个 完 美 的 统 一体 。
◎讲师论 坛
谈歌 曲的钢琴 即兴伴奏教学
一 吴 琳
【 摘 要 】： 为歌 曲作钢琴 即兴伴奏 。主要应 该在 。 即兴… ‘ 伴奏 ”两个方面 下功夫 。总结成两句话 ：增强 “ 伴 奏 ”意识 ，充分发挥功能 ；增强 “ 即兴”意识 。多方训练能力 。 【 关键词】： 歌 曲；钢琴 ；即兴伴 奏
再 是 设 计 作 品 其他 各处 的速 度 和 力 度 ， 即 １ ５ 个 可变 因素 （ 力度７ 个 ，速 度 ８ 个 ）及 其 结合 。
４ ． 衬 （ 衬 托 ） 给 音 乐 以旋 律 、节 律 、 音 高 、繁 简 等 衬 托 。 如 旋 律 的音 繁 多 时 ，伴 奏 要 简 约 ；演 唱华 彩 乐 段 时 ，伴 奏 以 长 音 和 弦 ， 甚 至 是 不 发 音 ，让 演 唱 者 自由 地发 挥 。 ５ ． 强 （ 加 强 ） 加 强 演 唱 者 的 强音 段 落 ，尤 其 是 高潮 段 落 。此 时
的伴奏 ，要与歌唱旋律 同音，使二旋律 紧紧裹在一起 ，形成合力。
６ ． 填 （ 填 空 ） 填 补 歌 曲 中 的 长 音 段 落 ， 有 些 甚 至 添 补 一 段 间奏 。
７ ． 补 （ 补充 ）补充音乐形象 ，增加 情景气氛 。最典 型的是阿里
亚 比耶 夫 的 《 夜 莺》 ， 伴 奏 中 塑造 了 一 只 夜 莺 ， 与 演 唱 者 “ 夜 莺 ”相
为 歌 曲 作 钢 琴 即兴 伴 奏 ， 这 是 多 种 音 乐专 业 的 人 必 须 掌 握 的 技 能 。钢 琴 专 业 的 人 自不 必 说 ， 声 乐 、作 曲 、 理 论 、 师 范 专 业 的 人 ， 也 是 要 掌握 的 。教 师 怎 样 教 好 这 门课 ？学 生 怎 样 学 好 这 门课 ？ 这 是 教 师 们 必 须 研 究 的 问题 。 总 结 多 年 来 的教 学得 失 ，总 结 成 两 句 话 ：