大班情感教育活动设计—看得见的情绪
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
2024年看得见的情绪大班教案范文(精选
2024年看得见的情绪大班教案范文(精选一、教学内容二、教学目标1. 了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 学会表达和识别自己的情绪，并尊重他人的情绪。
3. 提高情绪管理能力，遇到问题能积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点教学难点：学会表达和识别情绪，提高情绪管理能力。
教学重点：了解情绪的类型，尊重他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、水彩笔、情绪脸谱模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
讨论：在生活中，你们遇到过这些情绪吗？这些情绪给你们带来了什么感受？2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解情绪的类型，引导幼儿学会表达和识别情绪。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用情绪脸谱模具进行角色扮演，练习表达和识别情绪。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：如何管理自己的情绪？遇到问题如何寻求解决办法？六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪管理方法：表达情绪、寻求帮助、调整心态七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画。
答案：幼儿根据自己的情绪，画出相应的表情和场景。
2. 作业题目：写一篇关于“我的情绪管理”的日记。
答案：幼儿记录自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何解决这些问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在情绪表达和管理方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）开展“情绪管理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭和学校中积极表达和调节情绪。
（2）组织家长参与“亲子情绪管理”讲座，提高家长对幼儿情绪管理的重视程度。
（3）开展情绪绘本阅读活动，让幼儿通过阅读了解更多情绪故事，提高情绪认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点：学会表达和识别情绪，提高情绪管理能力。
2. 课堂讨论：如何管理自己的情绪？遇到问题如何寻求解决办法？3. 作业设计：画一幅表达自己情绪的画和写一篇关于“我的情绪管理”的日记。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。
6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。
6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。
6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。
7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。
大班健康教案：看得见的情绪
大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
3. 通过活动，增强幼儿的观察力和表达能力，培养团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的情绪，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 主题活动一：情绪脸谱图(1) 向幼儿展示情绪脸谱图，让幼儿识别不同的情绪。
(2) 邀请幼儿分享自己在特定情境下的情绪表现。
3. 主题活动二：情绪卡片(1) 向幼儿分发情绪卡片，让幼儿观察卡片上的情绪表现。
(2) 邀请幼儿分享自己在卡片中所感受到的情绪。
4. 主题活动三：情绪故事分享(1) 为幼儿讲述一个关于情绪管理的的故事。
(2) 引导幼儿讨论故事中角色如何表达和管理自己的情绪。
5. 实践活动：情绪表演(1) 邀请幼儿参与情绪表演游戏，通过表演不同情绪，让幼儿更好地理解和表达情绪。
五、作业与延伸活动：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作情绪脸谱图，了解家庭成员的情绪变化，并记录在日记中。
2. 延伸活动：开展情绪管理角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在情绪表演中的表现，观察他们是否能够运用情绪管理技巧。
3. 收集家长反馈，了解家庭中情绪管理的情况，以及幼儿在家庭中的情绪表现。
七、教学反思：1. 反思教学活动中幼儿的参与度，考虑如何提高他们的积极性。
2. 思考教学活动是否有效地帮助幼儿理解和表达情绪，如何调整教学方法以提高教学效果。
3. 考虑如何将情绪管理的内容融入到日常教学中，使之成为幼儿日常生活的一部分。
八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列教育活动，如情绪日记、情绪绘画等，让幼儿在多种形式中表达和调节情绪。
看得见的情绪大班精品教案范文(精选
看得见的情绪大班精品教案范文(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“情感与社会性发展”第三节“情绪的认识与表达”。
详细内容包括：情绪的分类与识别，情绪的表达方式，如何通过面部表情、肢体语言和声音变化来展示不同情绪，以及如何在生活中正确表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分喜、怒、哀、乐等基本情绪，并能够用正确的词语表达出来。
2. 培养幼儿通过观察、模仿和表演等方式，学会表达自己的情绪，提高情感表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确表达自己的情绪，以及识别他人情绪的能力。
教学重点：情绪的分类与识别，情绪的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪表演头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《小兔子的心情日记》引入，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子在不同情境下是如何表达自己的情绪的。
2. 情绪分类与识别（10分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
通过小组讨论，让幼儿学会识别和区分喜、怒、哀、乐等基本情绪。
3. 情绪表达方式（10分钟）教师邀请幼儿佩戴情绪表演头饰，分组进行情绪表演。
引导幼儿通过面部表情、肢体语言和声音变化来展示不同情绪。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师给出几个情景，让幼儿思考如何用正确的词语表达自己的情绪。
例如：“你的好朋友今天没来幼儿园，你感到很失望，你会怎么说？”随后，让幼儿进行随堂练习，教师给予指导和评价。
5. 情绪画（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己最喜欢的情绪，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 情绪分类：喜、怒、哀、乐2. 情绪表达方式：面部表情、肢体语言、声音变化七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回到家后，观察家人的情绪变化，并用今天学到的情绪词语进行描述。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
大班健康教育活动教案《看得见的情绪》
《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿认识并理解喜、怒、哀、愁四种基本情绪。
2.通过观察、讨论，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
3.培养幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识四种基本情绪，学会表达和识别情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
三、教学准备1.教具：表情卡片、情绪脸谱、故事课件、音乐《幸福摩天轮》。
2.环境准备：布置教室，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师播放音乐《幸福摩天轮》，让幼儿跟随音乐自由舞动。
2.老师提问：你们在跳舞的时候，心情是怎样的？你们能从脸上看到自己的心情吗？（二）基本情绪认知1.老师出示表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上人物的情绪。
3.老师讲述故事《小兔子的心情日记》，让幼儿在故事中感受各种情绪。
（三）情绪识别与表达1.老师邀请幼儿上台表演，表达自己最喜欢的情绪。
2.老师提问：你们能从表演中看出他们的心情吗？你们自己能不能用动作和表情表达心情？3.老师出示情绪脸谱，让幼儿根据自己的心情选择相应的脸谱。
（四）情绪调节2.老师分享一些调节情绪的方法，如：深呼吸、数数、告诉自己“我能行”等。
3.老师邀请幼儿上台演示调节情绪的方法。
1.老师提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、教学反思1.本节课通过生动的故事、有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了四种基本情绪，学会了表达和识别情绪。
2.在情绪调节环节，幼儿积极参与，分享了自己的经验，达到了教学目标。
3.教师在课堂上要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与，提高教学效果。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，记录自己一周的心情变化。
2.家长与幼儿一起讨论，如何更好地调节情绪，保持心理健康。
重难点补充：一、教学重点1.通过故事引导幼儿理解情绪的概念，并通过互动对话加深对四种基本情绪的认识。
2.通过角色扮演和表情模仿，让幼儿学会如何表达自己的情绪，并识别他人的情绪。
大班健康活动《看得见的情绪》优质教案
大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。
详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。
2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。
3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。
教学重点：情绪类型及表达方式。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。
5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。
答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。
2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。
答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。
课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。
看得见的情绪大班教案范文精选
看得见的情绪大班教案范文精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“情绪小秘密”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》。
详细内容涉及第三章“情绪的认知与表达”，第二节“看得见的情绪”。
通过本节课，帮助幼儿认识和了解情绪的外在表现，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的情绪表现，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情感。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点重点：认识和区分不同的情绪表现，学会表达和调节自己的情绪。
难点：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人分享快乐、互相安慰。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《小兔子的心情日记》、音乐CD、白板、白板笔。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
讨论：这些情绪是什么？它们长什么样？什么时候你会觉得开心、生气、害怕、悲伤？2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲述小兔子在不同情境下的情绪变化，引导幼儿关注情绪的外在表现。
讲解情绪的四种基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤，并让幼儿举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）4. 情绪画（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己最喜欢的情绪脸谱。
鼓励幼儿分享自己的作品，并说出为什么喜欢这种情绪。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师播放音乐，引导幼儿根据音乐节奏进行情绪调节。
如：音乐快乐时，大家一起跳舞；音乐悲伤时，大家一起安慰彼此。
六、板书设计1. 情绪的四种基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪的外在表现及调节方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写一段话描述最喜欢的情绪。
答案示例：我最喜欢的情绪是快乐。
当我快乐的时候，我会笑得眼睛弯弯的，嘴角上扬，心里感觉暖暖的。
看得见的情绪大班精品教案范文精选
看得见的情绪大班精品教案范文精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《心理健康》第四章《情绪的小秘密》，具体内容包括：认识情绪的类型，了解情绪的表达，学会通过调整自己的情绪来适应环境。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生学会表达自己的情绪，并关心他人的情绪。
3. 引导学生通过调整自己的情绪，更好地适应生活和学习环境。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，学会表达情绪。
难点：如何引导学生通过调整情绪来适应环境。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、音乐播放器。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放音乐，让学生自由舞动身体，活跃课堂气氛。
2. 讲解：教师展示情绪卡片，引导学生认识各种情绪类型，并让学生分享自己体验过的心情。
3. 实践：分组讨论，每组选择一种情绪，用画笔、彩泥等方式表达出来。
4. 交流：每组展示自己的作品，其他同学猜测作品表达的情绪，并分享表达情绪的感受。
5. 例题讲解：教师讲解如何通过调整情绪来适应环境，并以故事书中的实例进行分析。
6. 随堂练习：学生分享自己在生活中遇到的困扰，讨论如何调整情绪，适应环境。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 情绪的表达：画笔、彩泥、语言等。
3. 情绪的调整：放松、呼吸、倾诉、思考等。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，观察家人的情绪，并记录下来。
答案：根据观察，记录下家人的情绪变化，如快乐、生气等。
2. 作业题目：结合自己的生活，画一幅表达自己情绪的画。
答案：学生根据自己在生活中的体验，用画笔表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对情绪调整方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校中运用所学知识，关注他人情绪，学会调整自己的情绪。
定期组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：认识情绪1.1 活动目标：让幼儿能够理解情绪是人的一种自然反应。
帮助幼儿认识和区分基本情绪类型（如快乐、生气、悲伤、害怕）。
1.2 活动准备：情绪脸谱图卡若干。
贴纸若干。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过情绪脸谱图卡，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
1.3.2 主体活动：进行“情绪贴纸”游戏，让幼儿在图片或场景中识别出相应的情绪，并贴上对应的情绪贴纸。
1.3.3 总结：通过讨论，让幼儿了解每个人都会有不同的情绪，这是很正常的。
第二章：情绪的表达2.1 活动目标：帮助幼儿学会适当地表达自己的情绪。
引导幼儿理解情绪表达会影响到自己和他人。
2.2 活动准备：情绪角色扮演道具（如快乐、生气、悲伤、害怕的面具）。
表演场地。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：通过情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
2.3.2 主体活动：进行“情绪表演”游戏，让幼儿分组进行情绪角色扮演，并讨论情绪表达的影响。
2.3.3 总结：引导幼儿认识到表达情绪要适当，太过激烈或压抑都不好。
第三章：情绪的调节3.1 活动目标：帮助幼儿学会简单的情绪调节方法。
引导幼儿理解调节情绪可以帮助自己感觉更好。
3.2 活动准备：情绪调节方法图卡。
舒缓音乐。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：通过情绪调节方法图卡，让幼儿了解不同的情绪调节方法（如深呼吸、散步、听音乐等）。
3.3.2 主体活动：进行“情绪调节大挑战”游戏，让幼儿在游戏中尝试不同的情绪调节方法，并分享感受。
3.3.3 总结：引导幼儿认识到在感觉不好时，可以尝试不同的方法来调节情绪。
第四章：情绪的理解与关心4.1 活动目标：帮助幼儿学会理解他人的情绪，并给予关心。
引导幼儿理解关心他人情绪的重要性。
4.2 活动准备：情绪故事书。
角色扮演道具。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：通过情绪故事书，引导幼儿理解故事中角色的情绪，并讨论为什么会有这样的情绪。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
2024年看得见的情绪大班教案范文精选
2024年看得见的情绪大班教案范文精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“情绪的认知与管理”章节，详细内容围绕“看得见的情绪”展开，通过故事、讨论、游戏等形式，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会理解他人的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述不同的情绪，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养幼儿同理心，理解他人情绪，增进同伴关系。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会理解和表达复杂的情绪，如焦虑、尴尬等。
教学重点：帮助幼儿认识和表达基本情绪，学会用适当的方式调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子在不同情境下的情绪表现。
2. 例题讲解（5分钟）出示情绪卡片，让幼儿识别和描述卡片上的情绪，引导幼儿学会用适当的词语表达情绪。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情和肢体动作，猜测对方的情绪。
4. 情绪表达与管理（5分钟）讨论如何在生活中调节情绪，分享调节情绪的好方法。
5. 创作情绪脸谱（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等材料制作情绪脸谱，展示并分享作品。
回顾本节课所学内容，引导幼儿认识到情绪的重要性，鼓励他们在生活中关注和表达自己的情绪。
六、板书设计1. 板书看得见的情绪2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤等情绪表达与管理：词语、表情、肢体动作、调节方法等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿在家长协助下，记录一天中的情绪变化，用画笔或文字描述。
2. 答案示例：我今天很开心，因为妈妈带我去公园玩。
下午和小朋友一起玩游戏，我有点生气，因为我不小心摔倒了。
晚上，妈妈给我讲了一个故事，我又变得很快乐。
看得见的情绪大班教案5篇
看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3、可调式情绪温度计若干。
4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3、通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪可以表现出来。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解情绪。
2. 引导幼儿学会表达和调节情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会观察和理解他人的情绪。
2. 培养幼儿的共情能力。
四、教学准备：1. 情绪卡片若干，分别代表快乐、生气、害怕、悲伤等情绪。
2. 情绪脸谱图若干，展示不同情绪下的面部表情。
3. 故事书《小兔子的心情日记》。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示情绪卡片，引导幼儿认识和说出不同的情绪。
2. 讲解：教师讲解情绪的概念，让幼儿理解情绪是可以表现出来的。
3. 互动：教师组织幼儿进行情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察面部表情，猜出对应的emotions。
4. 故事分享：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿了解故事中小兔子的情绪变化，并学会关心他人。
5. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿尝试表达和调节自己的情绪，以及观察和理解他人的情绪。
6. 总结：教师总结本次活动，强调情绪的表达和调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起分享自己的情绪，并尝试用适当的方式调节情绪。
六、教学延伸：1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的情绪。
2. 进行情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪表达和调节过程。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的情绪表现，了解他们对情绪的认识和理解程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
八、教学反馈：1. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，给予针对性的指导和建议。
九、教学调整：1. 针对幼儿在情绪表达和调节方面的困难，增加相关教学内容和活动。
2. 针对幼儿在观察和理解他人情绪方面的困难，增加相关教学活动和练习。
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解情绪的不同表现，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 能力目标：培养幼儿表达和识别情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关爱他人，增强同伴间的情感交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和理解不同情绪的表现，学会表达自己的情绪。
2. 教学难点：让幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪，并用适当的方式处理情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪脸谱卡片、情绪表演道具、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过情绪脸谱卡片，引导幼儿认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 主体部分：a. 讲述故事《小兔子的心情日记》，让幼儿了解情绪的不同表现。
b. 开展情绪表演活动，让幼儿分组扮演不同情绪的角色，并用适当的方式表现出来。
c. 引导幼儿讨论：在什么情况下会产生不同情绪？如何用适当的方式表达自己的情绪？3. 巩固部分：通过情绪脸谱卡片游戏，让幼儿学会识别和表达自己的情绪。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一份情绪记录表，记录一天中的不同情绪及原因。
2. 评价：通过作业反馈和课堂表现，评价幼儿对情绪的认识和表达能力的提升。
六、教学延伸活动1. 开展“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过同伴的表情、动作等猜测其内心情绪，增进彼此了解。
2. 组织“情绪分享会”，让幼儿定期分享自己在生活中遇到的开心事和烦恼，学会关爱他人。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达和处理情绪的情况。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班健康游戏《看得见的情绪》教案
幼儿园大班健康游戏《看得见的情绪》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解情绪的概念，认识到每个人都有情绪，情绪可以表现出来。
2. 能力目标：培养幼儿表达和识别自己的情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极面对自己的情绪，学会调整情绪，做情绪的小主人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，学会调整情绪。
三、教学方法1. 游戏法：通过游戏让幼儿体验情绪，学会表达和调节情绪。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿认识情绪，学会面对和处理情绪。
四、教学准备1. 教具准备：情绪卡片、情绪表演道具、情绪故事书籍等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
五、教学内容1. 认识情绪：让幼儿通过情绪卡片认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤、害怕等。
2. 情绪表达：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用言语描述、用动作表现等。
3. 情绪调节：让幼儿学会调整自己的情绪，如深呼吸、暂停一下、寻求帮助等。
4. 情绪游戏：开展情绪游戏，让幼儿在游戏中体验情绪，学会处理情绪。
5. 情绪故事：讲情绪故事，让幼儿从故事中学会面对和处理情绪。
六、教学步骤1. 导入：教师通过情绪卡片引入情绪主题，让幼儿认识不同的情绪。
2. 讲解：教师讲解情绪的表达和调节方法，引导幼儿学会正确表达和调节情绪。
3. 演示：教师进行情绪表演，让幼儿观察和体验情绪的表现。
4. 实践：让幼儿进行情绪角色扮演，练习表达和调节情绪。
5. 总结：教师总结情绪的重要性和处理情绪的方法，引导幼儿做情绪的小主人。
七、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的情绪表现，评价其情绪表达和调节能力。
2. 教师与幼儿进行情绪交流，了解其对情绪的认识和处理情绪的方法。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中表达和调节情绪的情况。
八、教学拓展1. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，让幼儿更深入地认识和表达情绪。
看得见的情绪大班优质教案范文(精选
看得见的情绪大班优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“情绪小秘密”，主要围绕教材第十章“看得见的情绪”展开，详细内容涉及情绪的定义、表达方式以及识别他人情绪的方法。
通过本章节的学习，让孩子们学会理解自己的情绪，掌握表达情绪的正确方式，并能敏锐地观察和关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们了解情绪的定义，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作和语言表达出来。
2. 培养孩子们识别他人情绪的能力，懂得关心同伴的心情。
三、教学难点与重点难点：让孩子们学会识别他人情绪，并掌握正确的情绪表达方式。
重点：情绪的定义、情绪表达的方法以及情绪管理的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情包、情绪绘本、小镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段动画视频，展示孩子们在日常生活中遇到的情绪场景，引导孩子们关注并讨论视频中的情绪表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍情绪的定义和分类。
（2）展示情绪卡片，让孩子们识别卡片上的情绪，并说出对应的情绪名称。
（3）讲解情绪表达的方法，如面部表情、肢体动作和语言。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发表情包，让孩子们模仿表情包上的情绪。
（2）两人一组，互相观察对方的表情，猜测对方的心情。
4. 情绪管理游戏（5分钟）组织孩子们进行“情绪猜猜看”游戏，培养他们识别他人情绪的能力。
5. 小组讨论（5分钟）（1）让孩子们分成小组，讨论如何正确表达自己的情绪。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
6. 情绪绘本阅读（10分钟）（1）教师带领孩子们阅读情绪绘本，引导他们关注绘本中的情绪表达。
六、板书设计1. 情绪的定义和分类2. 情绪表达的方法3. 情绪管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请孩子们记录一天的心情变化，用画笔和文字描述自己的情绪。
2. 答案：无固定答案，根据孩子们的记录，教师进行个性化指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班情感教育活动设计—看得见的情绪设计意图
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良
好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。
你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。