三年级上册语文第13课 花钟
三年级上册语文课文花钟作文范文8篇
三年级上册语文课文花钟作文范文8篇三年级上册语文课文花钟作文一:今天,我读了《花钟》这篇童话故事,觉得大自然真是太奇妙啦!故事中讲了:小白兔没有钟表,总是忘记时间,它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给了小白兔牵牛花、午时花、夜来香这三盆花。
太阳出来了,小白兔还在睡,牵牛花把小白兔叫醒了。
中午,小白兔还在玩,午时花告诉小白兔该吃饭了。
天黑了,小白兔还不睡,夜来香就来催小白兔该睡觉了。
小白兔有了这三盆花,起床、吃饭、睡觉再也不会忘记了。
通过这篇故事让我知道了,没有钟表不要紧,花儿可以告诉我们时间,只要看看什么花刚刚开放,就可以知道大概是几点钟了。
以后,我会多亲近大自然,多观察大自然中的奇妙现象,从中汲取更多的知识。
三年级上册语文课文花钟作文二:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇花绽看了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要人们传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?三年级上册语文课文花钟作文三:很多人都会发现一天之内不同的花,开花的时间也会不同。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?二、初读课文,整体感知1、速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示)4、指导朗读:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)5、自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。
三年级13课花钟课文原文
三年级13课花钟课文原文花钟,一小碟子里放满了各种鲜艳的花朵,五颜六色,不仅看着美,而且听起来也很甜美。
看到这样的花钟,就想起了中国古代的传统文化,也想起了老祖宗的故事传说,从古至今,花钟的历史也就渐渐地出现在人们的记忆里。
传说,很久以前,有一位著名的官员叫陈某,他是一位忠诚老实的官员,大家都很尊敬他。
他曾经给皇帝举办过很多场大典,连带着得到各种赏赐。
但是,皇帝非常喜欢另一位官员,他想把最好的赏赐全都给这位官员。
陈某心里难过,于是就有了一个特殊的想法,他研究出一种特殊的花钟,用荷叶、蓝色的水晶珠等可以弹出音调的物体填装,再用花朵装饰,形成一种特殊的乐器,轻轻摇晃就可以响起连续的柔和的温柔的音乐,就是我们今天所说的“花钟”。
陈某把这个花钟送给皇帝的时候,皇帝一听到这么美的音乐,便大受感动,把它当成自己的宝贝。
从此以后,经由皇帝的推广,花钟变得越来越流行,它不仅仅成为一种礼仪文化,更多的是一种文化艺术,各地都有花钟的仪式,几乎成为宴会参与者们感受美好气氛的必备品。
今天,尤其在大型仪式中,花钟成为中国文化形式的重要组成部分,它拥有神秘色彩,能够把场面装扮得更加隆重,这也是它成为传统文化的主要原因。
每次看到花钟,我都不由自主地联想起那些美好的往事:小时候,爸爸妈妈给我们打扮成小仙女,手拎一个花钟,走到花院里唱着古老的古调,伴着连续柔和的钟声,让大家闷声叹气;或是在婚礼上,看到新郎新娘担着花钟肩并肩走向教堂,唱着小曲,乘着美妙的钟声,把自己的感情投射在钟中,表达自己的甜蜜;或是在家人聚会时,大家围着一张桌子,拿起花钟,轻轻的摇晃,唱着一首又一首的民歌,让大家一起跟着音乐唱,唱出热情的祝福……今天,花钟仍然如此深入人心,它不仅仅是一种古老的民族文化,更是一个把故乡、家园记忆留存下来的媒介。
它能够传达出祖先的情怀,能够传达出当年的记忆,它传递着无尽的爱与甜蜜,让每一次的回忆,都变得甜美动人。
久久的,安详的钟声,就像一阵温柔的风拂面,把美好的回忆引来,让甜蜜的爱永不枯竭,让我们继续前行。
三年级《花钟》的教学反思范文简短(通用5篇)
三年级《花钟》的教学反思简短三年级《花钟》的教学反思范文简短(通用5篇)身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的三年级《花钟》的教学反思范文简短(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级《花钟》的教学反思简短1一、欣赏独特的时钟1、教师引导:同学们,咱们都见到过各种各样的时钟,有的挂在墙头,有的摆在床头柜上,瞧,我的手机上也装着小小的时钟,它们能告诉我们时间。
那你们知道花钟吗?2、当学生作出阅读前的猜想后,教师提出初读课文要求:究竟什么是花钟,咱们读读课文就会明白。
请同学们自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,争取把课文读正确,读流利。
3、当交流完“什么是花钟?”后,教师直接引入:课文第三段就是这样写的,自由读读这一段,你还读懂了什么?重点点拨:(1)你是不是觉得很有趣?有趣在哪儿?(2)课文为什么说“大致”?(3)怎么个“陆续”开放?并一起读出花钟的有趣。
4、引导学习第一段:可是,你能看懂花钟吗?是啊,要看懂花钟就得知道什么花几点钟开。
咱们知道花开的时间吗?哦,第一段就写了花朵陆续开放。
植物学家是通过留心观察,知道花朵的开放时间的,咱们现在只有通过读课文了解。
读读几点钟开什么花?5、反馈时教师大屏幕出示花钟图,说:同学们看,这儿也有个钟面,但没有时间标志和指针,这是一座圆圆的花圃,要是把课文里写到的这些花种在上面,当它们陆续开放时,你能马上认出它们,并说出是几点钟吗?教师播放花朵陆续开放,学生争相说出几点什么花开放。
6、教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?评点:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。
”由“你能看懂花钟吗?”激起了学生对课文第一段的学习兴趣。
小学三年级语文《花钟》原文、教案及练习题
【导语】《花钟》是⼀篇很美的⽂章,第⼀⾃然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
以下是⽆忧考整理的(⼩学三年级语⽂《花钟》原⽂、教案及练习题),希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《花钟》原⽂ 鲜花朵朵,争奇⽃艳,芬芳迷⼈。
要是我们留⼼观察,就会发现,⼀天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵⽜花吹起了紫⾊的⼩喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午⼗⼆点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮⾊中苏醒;⽉光花在七点左右舒展开⾃⼰的花瓣;夜来⾹在晚上⼋点开花;昙花却在九点左右含笑⼀现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
⽐如,昙花的花瓣⼜⼤⼜娇嫩,⽩天阳光强,⽓温⾼,空⽓⼲燥,要是在⽩天开花,就有被灼伤的危险。
深夜⽓温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向⼈们展⽰美丽的笑脸。
还有的花,需要昆⾍传播花粉,才能结出种⼦,它们开花的时间往往跟昆⾍活动的时间相吻合。
⼀位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在⼀起,把花圃修建得像钟⾯⼀样,组成花的“时钟”。
这些花在⼆⼗四⼩时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道⼤致是⼏点钟,这是不是很有趣?⼩学三年级语⽂《花钟》教案 教学⽬标: 1、会认“怒、暮、燥”等8个⽣字,会写“⽃、艳、内”等14个⽣字,正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、艳丽、苏醒”等词语。
” 2、学习运⽤多样的句式表达。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵⾃⼰喜欢的部分,能读懂课⽂内容,初步养成留⼼观察周围事物的习惯。
教学重点: 理解课⽂内容和运⽤多样的句式表达。
教学过程: 第⼀课时 ⼀、谈话激趣,导⼊新课 1、同学们,你们看了课题以后,⼼中有什么问题吗? 2、⼀位植物学家按⼀定的原理将各种花种在⼀起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们⾛进花钟这篇课⽂,来⼀起揭⽰其中的奥秘吧! ⼆、初读课⽂,学习⽣字新词 1、选择⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂,如:⾃由朗读、圈点⽣字,同桌互听互读等。
《花钟》教学设计15篇
《花钟》教学设计15篇《花钟》教学设计1设计意图:新课标指出:第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”而阅读是个性化的行为,教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。
以及对文本的感悟与理解。
在本课设计中,我以读为本,引导学生在读中积累词句,在读中感悟、在读中品味与内化,然后进行迁移运用,从而提高每一位学生的语文素养。
教学目标:1、会认“怒、暮、雅”等生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。
教学重、难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学过程:一、欣赏鲜花,悄然入情1、语言叙述:同学们,说起美丽的鲜花,那是我们都喜爱的。
今天就让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件播放:各种各样的花,伴着轻音乐)2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美)3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(出示)愿意读读这句话吗?指导有感情地朗读句子。
4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!那么,你们知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的__。
(出示课题花钟,齐读)5、读了课题以后,你首先会想到什么?二、自主朗读,感悟文意。
那就让我们到课文中去找找答案吧。
1、自由轻声读课文,要求:( 1)读通课文,课文中难读的地方多读几遍。
(2)边读边圈出课文中的生字,把它们读准确。
(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍。
)2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧。
(学生边读,边正音。
)3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《花钟》说课稿
三年级语文《花钟》说课稿三年级语文《花钟》说课稿作为一名教学工作者,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级语文《花钟》说课稿1一、教学内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述:鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美,为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读,探究发现:①朗读、理解第一自然段。
a、自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子感受语言文字的美。
b、朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频,学生可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
(多人次多形式地读)c、引导发现。
《花钟》公开课教学设计优秀11篇
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图:《语文课程标准》第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时,淡化训练的痕迹,力求达到“春风潜入夜,润物细无声”的境界,从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标:1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容;3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句;4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。
教学重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备:观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。
教学流程:一、创设情境,激趣导入:1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花)预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花;生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。
)2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。
”(学生欣赏花卉视频,伴随着《春之声》圆舞曲)。
3、师:“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”(学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上)师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。
说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。
4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。
(板书:钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟)二、初读感知,了解花钟:1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。
《花钟》优秀教案教材分析
《花钟》优秀教案教材分析花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。
下面是为大家整理的《花钟》优秀教案教材分析5篇,期望大家能有所收获!《花钟》优秀教案教材分析1一、教材分析《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。
单独这一篇文章,不同的老师会有不同的理解,针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在进展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
依据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;读懂课文内容,激发学生观看喜欢,初步培育学生留心四周事物,仔细观看和思索的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。
确定了以上教学目标以后,我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中,我将教学过程分为两个课时,我所说的是这一课的第一课时,主要引导学生学习了生词,课文学习的重点放到第一自然段,借文学词学句。
具体的课时目标是:1、学会本课的8个生字,会写要求“艳、内”等14个字。
2、能正确、流畅地朗读课文,结合语境理解词语,并用赏识的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
二、说教法,说学法首先尝试进行奇妙的学科融合,让师生、生生在简洁的对话中,数学、常识、语文三门学科的学问都有奇妙的融合、重组:让学生学会看钟,是早上几点,下午几点,还是晚上几点,这是数学方面的学问技能;而让学生知道不同的花开放的时间是不同的,了解什么花大致是几点开,这又是常识学问;“万寿菊开了,大致是下午三时。
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计《花钟》教学设计(精选20篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是店铺为大家整理的《花钟》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《花钟》教学设计篇1学习目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备1、生字、词幻灯片2、教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
第一课时导入新课1、大家都知道钟表可以告诉我们时间,可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成了一个“花钟”,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)2、读了课题,你们有什么问题想问吗?3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢,我们一起寻找去吧(播放课文欣赏)是不是很有趣啊!今天我们就来学习这篇课文。
初读感知1、学生读课文A(幻灯出示)自由读课文,遇到生字圈起来,多读几遍。
B同桌互相听读课文,读准字音,读通句子2、检查自学情况A检查生字、词语(幻灯片出示)B指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听,读完评价。
大家读的真棒,我们一起来具体学习课文的第一自然段读读品品1、学生自由读课文第一自然段2、相互交流读懂了什么(先分组交流,再指名说)3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放,我们一起来填一填(幻灯出示)4、读一读5、说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。
你能换种说法吗?6、朵朵的鲜花,争奇斗艳,真是美丽极了。
让我们随着音乐一起朗读第一自然段,品味花的魅力。
(放多媒体课件)课堂作业学生书写生字,重点指导“嫩、醒”的书写。
花钟教材分析
花钟教材分析《花钟》是一篇语文课文。
下面是大学网小编收集整理的花钟教材分析以供大家学习。
花钟教材分析(一)《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰,语言精美。
根据《语文课程标准》提出的:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”这些基本理念,在进行教学活动的设计时,主要采用以读代讲的方式,在引导学生与文本对话的过程中,落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用,让学生在潜心品味语言,感悟语言魅力的过程中,实现语文的工具性与人文性的统一。
花钟教材分析(二)一、教材分析《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后讲植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
文章思路清晰,文质兼美,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生善于观察,勤于思考的兴趣。
二、教学目标设定在《花钟》一文的教学中,我执教的是第二课时。
具体的课时目标是:1.能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
2.理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是:在理解课文的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。
三、教法学法设计《新课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇,欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:读懂课文内容,培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标:学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上,理解不同的句式,对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境,激趣导入。
1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略下花的美丽和神奇吧!2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人(出示)愿意读读这些话吗?4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦、美不胜收呀!知道吗,这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢!上节课我们和生字、词语交了朋友,这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧!(出示课题,板书)5、你们认识钟吗?钟有什么用?什么是花钟?花钟又有什么用呢?老师这有一个大花钟,你们想欣赏下吗?你们瞧二、略读第三段1、(出示日内瓦大花钟)这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国,瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来,别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问:这个花钟有趣在什么地方?齐读较后一句。
3、过渡:你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道几点钟,你从哪知道呢?那么,什么花在什么时候开放呢?三、入情入境,自悟自得1、自由读课文,边读边想,你发现了花的哪些秘密?2、学生交流自己的发现后,归纳学生的发现:一天之内,不同的花开花的时间是不一样的。
三年级语文下册第13课《花钟》知识点梳理
娇嫩:柔嫩。
灼伤:烧伤.
适宜(yí):合适;相宜。
湿度:空气内含水分的多少,分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅:素净雅致;素淡典雅。
传播:广泛散布。
吻合:完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致,完ຫໍສະໝຸດ 符合。花圃:栽培花草等的园地。
陆续:表示前后相继,时断时续。
大致:大概;大约。
段落大意:
第1自然段:一天内,不同的花开放的时间是不同的;
第2自然段:不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段:植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
我会写:
斗dòu(斗争、战斗、奋斗)
芬fēn(芬芳、芬兰、 芬菲)
芳fāng(芳香、芳年、芳容)
内nèi(内容、内存、内在)
醒xǐng(醒目、提醒、惊醒)
寿shòu(寿命、长寿、寿礼)
鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜为人知)
近义词:
适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 陆续—连续
反义词:
艳丽—素雅 密切—疏远 沉睡—苏醒
干燥—潮湿 怒放—凋零
理解词语:
争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。
艳丽:鲜明美丽。
绽开:裂开;绽放。
欣然:愉快的样子。
怒放:(花)盛开。
暮色:傍晚昏暗的天色。
第13课《花钟》知识点梳理
教材分析:
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法,赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
课文主题:
这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
《花钟》教学设计范文(精选8篇)
《花钟》教学设计范文(精选8篇)(3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观:1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。
2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点:学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教具准备:①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学设计:第一课时教学目标:1. 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2. 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟__语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点:1. 会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
教学过程:教学环节教师活动学生活动一、初读课文,疏通字词1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。
同时提示学生思考:什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词,对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写“醒”。
二、细读课文,明了大意1. 引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的原因是什么?3.出示语句,指导朗读。
1.练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。
人教三年级语文13 花钟课文原文
13花钟
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬(fēn)芳(fāng)迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内(nèi),例外的花开放的时间是例外的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,美艳的蔷薇绽(zhàn)开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮(mù)色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙(tán)花却在九点左右含笑一现……
例外的植物为什么开花的时间例外呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系(xì)。
比如,昙花的花瓣又大又娇(jiāo)嫩,白天阳光强,气温高,空气干涸(zào),要是在白天开花,就有被灼(zhuó)伤的危险。
深夜气温过低,开花也适应(shì)宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅(yǎ)的花蕾(lěi),向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。
一位植物学家曾有意把例外时间开放的花种在一起,把花圃(pǔ)修建得像钟面一样,组(zǔ)成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很风趣?
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小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇
【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂,虽然介绍科普知识,但是课⽂语⾔优美,⽣动地展现了不同花的开放,⼜通过举例具体地说明了花开的原因。
⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》,供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
学会通过读课⽂,了解段落的⼤致意思,简要概括意思。
学⽣⾃主读书,了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗读课⽂,结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思,并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。
读出对花的喜爱之情。
理解课⽂内容,在朗读,对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法,运⽤多样的句式表达。
导学重难点: 1.在理解课⽂内容的基础上,理解不同的表达句式,对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
2.读出学⽣对花的喜爱,培养学⽣语⾔表达的能⼒。
导学过程:(第⼀课时) ⼀、预学 1.经典诵读:(课件出⽰) A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅,凌寒独⾃开。
遥知不⾜雪,为有暗⾹来。
⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流,树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓,早有蜻蜓⽴上头。
⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。
学⽣领读 师总结:哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的? (鲜花) 2.师点播:鲜花是我们⾮常喜欢的,在我们的⽣活中也很常见。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的⽣活。
⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚,让我们⼀起欣赏吧! 欣赏完,师:今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂,这篇课⽂的名字叫——《花钟》,看到这个课题你想到了什么?你有什么问题想提? ⽣回答,师总结:让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧! ⼆、互学 1.创设情境,图⽚导⼊ 师:同学们,⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 (出⽰⽣字词,指名由学⽣领读) 师:读的很准,看来同学们都认真预习了,通过我们的预习,课⽂主要讲了什么?(PPT出⽰) ⽣回答,师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播:那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段,看看不同花开的时间是怎么不同的。
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
《花钟》课文原文:
早晨,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;中午,午时花绽开了笑脸;傍晚,夜来香散发出浓郁的香味。
万寿菊在下午三点欣然怒放;昙花却在九点左右含笑一现。
赏析:
《花钟》是部编版小学语文中的一篇科学小品文,通过描绘各种花卉在不同时间开放的现象,向孩子们揭示了大自然中的生物钟现象。
文章语言生动形象,富有诗意。
作者运用拟人化的手法,赋予了花卉以生命和情感。
比如“早晨,牵牛花吹起了紫色的小喇叭”,“中午,午时花绽开了笑脸”,这样的表述既符合儿童的认知特点,又使抽象的科学知识变得生动有趣。
同时,文章通过列举万寿菊、昙花等不同种类的花卉在特定时间开放的例子,让孩子们了解到植物开花的时间与光照、温度等因素密切相关,这是生物适应环境的一种表现。
这种科学知识的传授方式,既满足了孩子们的好奇心,也培养了他们的观察力和思考能力。
总的来说,《花钟》这篇课文以其优美的语言和丰富的科学内涵,引导孩子们欣赏大自然的奇妙,激发他们对科学探索的兴趣,是一篇兼具艺术性和教育性的优秀课文。
三年级《花钟》说课稿
三年级《花钟》说课稿三年级《花钟》说课稿1各位评委老师好,我要说课的内容是:三年级上册第13课《花钟》。
一、教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。
文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。
选择本篇课文的理由语言优美,轻易引起学生的朗读爱好,通过充分朗读,读出对花的热爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段,用词正确,多样,优美,特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣。
在朗读理解的基础上能够迁移运用。
本篇课文综合了语文,科学,思品,美学,生物等学科知识,多角度发现课文中的知识点,在观察中体验成功的快乐,从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
条理清楚,让学生了解写作的一般思路:回纳现象-揭示原因-实际运用。
二、教学目标:知识与能力方面:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,学习运用多样的句式表达。
情感与价值目标:激发观察的爱好,初步培养学生留心观察四周事物和认真思考的习惯。
三、教学重点、难点:教学重点:在理解课文的基础上,理解不同的表达方式。
教学难点:学习运用多样的句式表达。
四、教学过程(下面我就重点讲讲第一课时的教学过程)(一)创设情境,激趣导进导进是吸引学生学习课文爱好的关键,必须简单精炼,因此我打算先用多媒体出示课件,让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉,在视觉和听觉上获得美的享受,同时让学生用词语或句子说说自己的感受,积累语言词汇。
然后老师小结,引出课文的第一句话:鲜花朵朵,争奇斗艳,芳香迷人,学习生字艳,并指导朗读句子。
接着导进课题:知道吗,这么美丽的花儿还蕴躲着许很多多的奥秘呢!板书课题――花钟。
然后让学生就课题提题目(什么是花钟,花钟上都有哪些花)。
激起孩子们的好奇心。
(二)自主朗读,感悟文意固然课前我都有让学生预习,但是很多学生都没有预习习惯,因此还是提示朗读要求,给学生充分的时间朗读课文,养成正确的朗读习惯。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章,单独这一篇文章,不同的老师会有不同的理解,针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”:1、学会本课的8个生字,会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文,学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文,我在教学本课的指导思想上做了逆向思维,把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文,文中的花名及特点在我们山村,孩子们接触较少,就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课,就是让学生搜集或观察自己所认识的花,喜欢的花,了解这些花的特点。
即,开花时间,适宜哪种环境,花形,花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好,有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少,几根花蕊,什么时候开花,闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹,孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现,我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片,而且涂了颜色,修剪成圆形,让学生认读花名,按时间顺序排列,一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了,有很多学生恍然大悟,原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多,生僻词语较多,学生不易理解,这得在生活中,语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路,学生能理解课文内容,基础也掌握不错。
如果说,这样也算学语文,那我有以下反思。
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桃花
荷花
鸡冠花
铃兰花
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蝴蝶花
蒲公英花
桂花
春天,万物苏醒,我也可以 用不同的 说话来表达。
小草______________________________ 桃花______________________________ 柳枝______________________________ 燕子______________________________ 溪水______________________________ 青蛙______________________是 我们留心观察,就会发现,一天之内,不 同的花开放的时间是不同的。凌晨四点, 牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右, 艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦 中醒来;中午十二点左右,午时花开花了; 下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开 花;昙花却在九点左右含笑一现……
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
学习提示
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,把 课文读正确、读通顺。
2.想想花钟到底是什么样的呢?找到文中的 有关句子,用“——”划出。
艳丽
mù
暮色
yǎ
娇嫩 淡雅
Zào wěn
kūn
干燥 吻合 昆虫
bō
zhì
传 播 修建 大致 陆续
nù
苏 醒 欣然怒放 含笑一现
12
9
3
6
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的 小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽 开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来; 中午十二点左右,午时花开花了;下 午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六 点,烟草花在暮色中苏醒;月光花 在七点左右舒展开自己的花瓣;夜 来香在晚上八点开花;昙花却在九 点左右含笑一现……
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭; 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡 莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花 了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花 却在九点左右含笑一现……
凌晨四点,牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 ;
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸 ;
七点,睡莲从梦中 醒来。
中午十二点左右,午时花开花了。
下午三点,万寿菊 欣然怒。放
傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。
月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右 含笑一现 。
昙花却在九点左右含笑一现。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭; 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡 莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花 了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花 却在九点左右含笑一现……
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起, 把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
你只要看看什么花 刚开刚放,就知道 是大几致点钟,这 是不是很有趣?
你只要看看什么花开放,就知道是几点钟。
凌晨四点——牵牛花开了; 五点左右——蔷薇开了; 七点——睡莲开了; 中午十二点——午时花开了; 下午三点——万寿菊开了; 傍晚六点——烟草花开了;
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起, 把花圃(pǔ)修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。 你只要看看什么花 刚刚开放,就知道 大是致几点钟。
凌晨四点,牵牵牛牛花花吹开起了了。紫色的小喇叭 ; 五点左右,蔷艳薇丽的开蔷了薇。绽开了笑脸;
七点,睡睡莲莲从开梦了中。醒来; 中午十二点左右,午午时时花花开花了了。;
晚上七点——月光花开了; 晚上八点——夜来香开了;
晚上九点——昙花开了。
春天,万物苏醒,我也可以 用不同的 说话来表达。
小草______________________________ 桃花______________________________ 柳枝______________________________ 燕子______________________________ 溪水______________________________ 青蛙______________________________
下午三点,万寿菊欣开然了怒。放; 傍晚六点,烟草花在开暮了色。中苏醒;
晚上月七光点花左在右七,点月左光右花舒开展了开。自己的花瓣; 夜晚来上香八在点晚,上夜八来点香开开花了;。
晚昙上花九却点在左九右点,左昙右花含开笑了一。现。
凌晨四点——牵牛花开了; 五点左右——蔷薇开了; 七点——睡莲开了; 中午十二点——午时花开了; 下午三点——万寿菊开了; 傍晚六点——烟草花开了;
下午三点,万寿菊 开了。 傍晚六点, 烟草花 开了。 晚上七点左右,月光花 开了。 晚上八点,夜来香 开了。 晚上九点左右,昙花 开了。
凌晨四点,牵牵牛牛花花吹开起了了。紫色的小喇叭 ; 五点左右,蔷艳薇丽的开蔷了薇。绽开了笑脸;
七点,睡睡莲莲从开梦了中。醒来; 中午十二点左右,午午时时花花开了花。了; 下午三点,万万寿寿菊菊欣开然了怒。放; 傍晚六点,烟烟草草花花在开暮了色。中苏醒; 月晚光上花七在点七左点右左,右月舒光展花开开自了己。的花瓣; 夜晚来上香八在点晚,上夜八来点香开开花了;。
晚上七点——月光花开了; 晚上八点——夜来香开了;
晚上九点——昙花开了。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ; 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸; 七点,睡莲从梦中醒来; 中午十二点左右,午时花开花了; 下午三点,万寿菊欣然怒放; 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒; 晚上月七光点花左在右七,点左右舒展开自己的花瓣; 夜晚来上香八在点晚,上八点开花; 晚昙上花九却点在左九右点,左右含笑一现。
牵牛花 (吹起了紫色的小喇叭)
蔷 薇 ( 绽开了笑脸
)
睡 莲(
从梦中醒来
)
午时花 (
开花了
)
yǎ
艳丽 娇嫩 淡雅
mù
Zào wěn
kūn
暮色 干燥 吻合 昆虫
bō
zhì
传播 修建 大致 陆续
nù
苏醒 欣然怒放 含笑一现
凌晨四点,牵牛花 开了。 五点左右,蔷薇 开了。
七点,睡莲 开了。 中午十二点左右,午时花 开了。