初中道德与法治教学故事
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思一、教学背景本教案是为初中七年级学生在道德与法治课上探究“成长与追梦”话题所设计的。
《少年有梦》是一篇优秀的中学生励志故事，讲述了一个普通的农村少年在通过自我努力和奋斗，最终实现了从乡村到城市发展的人生梦想的故事。
意在帮助学生了解“拼搏、奋斗、追梦”的理念和重要性，更好地引导学生探索自我、挖掘潜力，拓展未来发展和面向未来的格局和视野。
二、教学目标1.知道什么是追梦。
2.知道追梦需要的自信，勇气和努力。
3.知道成功的不易及背后的付出。
三、教学内容1.通过视频、音乐、图片等多媒体手段激发学生自主学习兴趣。
2.听《少年有梦》文本朗读及鉴赏，分析文本结构及语言风格。
3.讨论《少年有梦》中的主题——成长与追梦，引导学生发掘自我价值持有及目标，提高学生自我认知和自我调节能力。
步骤一：引入教师播放一段由成功人士拍摄的名人励志视频，在视频中，这些名人会分享自己的追梦经历。
视频背景音乐可以选择具有励志意义的音乐，例如《壮志在我胸》等。
这个环节可以创造氛围，激发学生情感，提高课堂参与度。
步骤二：阅读与鉴赏教师向学生介绍《少年有梦》文本，让学生同步跟读，逐词逐句分析文章结构，为后续学习做好准备。
步骤三：讨论主题学生分小组投入讨论。
要求每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和答案。
问题：1.你的梦想是什么？2.追梦中你需要什么样的品质？3.梦想实现的道路上需要付出什么？步骤四：学生自主创作鼓励学生选择一位名人，走到黑板前画出他们的人物形象，并创造性地说明选择该名人的原因。
步骤五：信息补全教师要求学生带上“最欣赏的名人”的名字回家，给家长做访谈，把家长对孩子的表扬或鼓励，写下来交给班主任。
班主任在班会上宣读表扬或鼓励的内容。
经过此次教学，我认为这种方式能够激发学生兴趣，提高他们的阅读理解能力。
这种教学方法也扩充了学生的知识和视野，积极鼓励学生探索未知领域，为其未来的追梦之旅打下良好的基础。
我的教育故事初中道德与法治教师
初中时，我遇到了一位非常特别的道德与法治老师。
他的名字叫李老师，是一位中年男性，戴着一副眼镜，总是穿着一身整洁的衬衫和西裤。
他的教学风格非常严谨，但同时也富有耐心和爱心。
1. 严谨的教学方式在李老师的课堂上，他会按部就班地教授道德与法治的知识，从法律法规到道德伦理，涵盖了非常广泛的内容。
他喜欢让学生分析案例，讨论问题，引导我们自己思考和理解。
他还会让我们背诵相关的法律条文和名人名言，强调知识的积累和记忆的重要性。
在他的课堂上，我学到了很多专业知识，也养成了严谨的思维习惯。
2. 耐心和爱心尽管李老师对教学要求非常严格，但他对学生都非常关心和爱护。
他愿意倾听学生的困惑和烦恼，给予我们耐心的解答和建议。
在他的帮助下，我逐渐克服了学习上的困难，取得了更好的成绩。
他还会在课外给我们讲一些真实的案例，让我们认识到法律的重要性和社会的复杂性。
他用生动的故事引发了我们对道德与法治的兴趣，让抽象的知识更加具体化和感染性。
3. 对我的影响在接受李老师的教育过程中，我不仅学到了知识，还培养了良好的品质和思维习惯。
他的言传身教让我明白了人生需要遵守法律、尊重他人，更需要有一颗善良的心和坚定的意志。
他的影响不仅止步于课堂，更是在我的成长路上给予了深远的指引。
现在每当我面对道德困境或者法律问题，我都能够凭借着他的教诲和启发，做出正确的选择和判断。
通过李老师的教育，我对道德与法治的重要性有了更深刻的理解，也确立了自己的人生信仰和价值观。
他是我初中时期最敬爱的老师，也是我成长道路上的重要导师。
我将永远怀念和感激他对我的教育和关怀，期望有更多的学生能够受益于他的教诲，成为更好的人。
在我初中时期，李老师是我最仰慕的老师之一，他的影响深远而持久。
除了在课堂上教导我们道德与法治知识外，李老师还会在课外组织各种相关的社会实践活动，通过参观法庭、警察局等地方，让我们更加直观地了解法律在现实生活中的应用和意义。
这些实践活动让我更深入地了解了法律和社会伦理的重要性，也加深了我对这一学科的兴趣。
用中国故事落实核心素养：初中道德与法治“做负责任的人”案例
用中国故事落实核心素养：初中道德与法治〃做负责任的人〃案例一、案例背景2022年中共中央宣传部、教育部共同印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》这一文件。
文件中所阐述的课程目标体系对于初中阶段的道德与法治学科教学提出了以下要求：道德与法治学科在开展过程中，需要加强学生对社会主义核心价值观的理解,让学生将日常生活与相关法律知识初步联系，从而保证学生初步形成宪法意识、法治观念；学生要不断增强自己对国家国情的认知，树立民族自尊心、自信心、自豪感。
基于以上理念，本人在开展“做负责任的人”这一教学工作时，引入中国故事，渗透中国精神，让学生在了解真实案例后产生更加深刻的感悟，以此培养学生的核心素养，使学生树立社会主义核心价值观。
二、教学目标1.政治认同：正确理解社会主义核心价值观中所蕴含的敬业内涵以及敬业的重要意义。
2.道德修养：学生需要不断培养自身的责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习，由此形成端正的思想、高尚的品行。
3.法治观念：学生需要正确认识不负责任的行为所造成的后果以及不负责任的人应承担的法律责任。
4.责任意识：学生需要明确责任的重要性，努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做一名负责任的人。
三、教学重难点1.教学重点：理解承担责任的代价与回报，努力做负责任的人。
2.教学难点：理解责任、代价、回报之间的辩证关系。
四.案例实录（一）引入教师播放有关责任的图片（见图1、图2）,引导学生思考“责任心”的概念。
图1 ，图2师：从以上两幅图片中，大家都发现了什么？生1：消防员在火灾中拿出煤气罐是非常危险的，他很勇敢。
生2：医生进行了如此严密的防护，仍然有被传染的风险，但他们依然坚守。
他们也很勇敢。
师：大家的分析都很正确，消防员和医生在自己的岗位上认真履行职责，这就是“敬业”，他们在用生命承担责任。
在这里，我想问大家“责任心”是什么？学生针对教师的问题进行分析，集思广益，自由地表达自己的想法。
初中道法实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中道德与法治课程的教学方式也在不断创新。
为了提高学生的道德素养和法律意识，激发学生的学习兴趣，我们学校开展了一系列的道法实践教学活动。
本文以一次“法律知识竞赛”活动为例，介绍初中道法实践教学的具体实施过程。
二、案例目标1. 培养学生的法律意识，使学生了解法律的基本知识和法律的作用。
2. 提高学生的团队合作能力，培养学生的竞争意识。
3. 增强学生的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
4. 激发学生的学习兴趣，提高道法课程的教学效果。
三、案例实施1. 活动准备（1）确定竞赛主题：以“法律知识竞赛”为主题，旨在让学生在竞赛中学习法律知识。
（2）制定竞赛规则：竞赛分为个人赛和团体赛两个阶段，个人赛采用抢答形式，团体赛采用必答、抢答、风险题等形式。
（3）编写竞赛试题：试题内容涉及宪法、刑法、民法、行政法等法律知识，分为选择题、判断题、简答题和案例分析题。
（4）选拔参赛队伍：各班级推荐一支参赛队伍，每队5人。
2. 活动实施（1）个人赛：各参赛选手在规定时间内完成试题，根据得分高低选出前20名进入团体赛。
（2）团体赛：20支队伍分为5组，每组4支队伍进行小组内竞赛，每组选出前两名进入决赛。
（3）决赛：5支队伍进行决赛，比赛分为必答、抢答、风险题三个环节。
3. 活动总结（1）评选出优秀选手和优秀团队，颁发奖状和奖品。
（2）组织获奖选手分享心得体会，总结竞赛中的收获。
（3）对活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后的道法实践教学提供借鉴。
四、案例反思1. 案例优点（1）活动形式多样，激发学生学习兴趣。
（2）注重团队合作，培养学生的竞争意识。
（3）紧密结合法律知识，提高学生的法律意识。
（4）活动过程有序，组织严密。
2. 案例不足（1）试题难度较高，部分学生难以适应。
（2）活动时间较短，未能充分展示学生法律知识。
（3）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
初中道德与法治教学课例《合理利用网络》教学设计及总结反思
到天亮，早上上课昏昏欲睡。上课注意力不集中，从而 导致成绩下降。
教师总结：互联网上有无限的信息，而我们的时间 和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作 有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信 息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
教师还可引导学生阅读教材 18 页的“相关链 接”，了解网瘾的含义及危害，提高学生对这个问题的 认识深度。
(2)我们应该如何利用网络？
学生思考或小组讨论后，教师作出小结。
教师总结：(1)奶奶的话不完全正确，没有看到网
络的利。爸爸的话是正确的。(2)今天，互联网已经成 为我们重要的学习工具和交往平台。但同时也要求我们 提高我们的媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进 沟通、完善自我。
教师引导学生理解什么是媒介素养？ 在此过程中，教师一是要强调“正确、建设性”两 个词，以提高同学们明辨是非能力，避免钻牛角尖。二 是要向学生讲清楚“网络上的东西不一定都是好的，不 一定都要是正确的或是真实的”，所以才需要提高我们 的媒介素养，这也是时代发展对我们的迫切要求。 2．不沉溺于网络，要学会“信息节食” 教师展示幻灯片或是让学生看教材 17 页最下面图 片，提出问题：你有没有遇到过图中的问题？网络还给 你带来哪些困扰？ 【故事案例】据调查表明，上网的中小学生有 80% 以上是打游戏，15%－16%是交友聊天，真正查询资料用 于学习的为数极少。一方面，上网占用了青少年学习、 休息的部分时间，造成青少年学习压力大、时间分配紧 张等情况；另一方面，部分青少年由于深陷网络的虚拟 世界，以至于在日常生活中，也常常想着网上空间，造 成了精神不集中等情况。曾经有一个中学生，游戏上瘾， 夜不能寐，晚上 11 点多了，又起来跑去网吧，一直玩
二、传播网络正能量 1.充分利用网络平台为社会发展建言献策 【过渡语】网络有陷阱，我们要当心。正是因为网 络的利用有利有弊，所以我们才要理性参与网络生活。 我们该怎样做到这一点呢？ 教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建 言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务 向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为 决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚 民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 2．践行社会主义核心价值观，在网上传播正能量， 共同培育向上向善的网络文化 教师总结：我们要在网上传播正能量。我们要践行
初中道德与法治教学课例《创新永无止境》教学设计及总结反思
须大力建设创新型国家，要将科技和教育摆在经济社会 课例研究综
发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步 述
和提高劳动者素质的轨道上来；学习万众创新要结合具
体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的事例来
帮助学生理解。
（二）万众创业
合作探究：当今社会，我们如何贯彻落实大众创业，
万众创新的理念？
互相交流小结：①提升企业创新能力（视频：中国
高铁故事）②弘扬创新精神（视频：2017 年度国家最
高科技奖人物故事：王泽山）③尊重和保护知识产权（介
绍方法）
第三部分：课堂总结
形成知识体系，思维导图阅读
本节课知识点较抽象，理解上有一定难度。学习创
出创新的重要性，创新是一个国家综合国力竞争的决定
教材分析 因素也是一个国家兴旺发展的不竭动力，指导学生明确
中国当前应该坚定不移地走自主创新道路，而实现创新
关键是培养人才，启发学生在日常学习中培养自主创新
精神和能力，弘扬创新精神，为创新型国家添砖加瓦。
教学重点：如何建设创新型国家。
教学难点：万众创新是时代赋予的机遇，也是一种
教学过程 新是如何让我们的未来生活更美好的？让学生谈感受。
第二部分：讲授新课
一、预习教材，出示提纲
1.我国为什么要通过创新来强国？ 2.我们应该怎样来建设创新型国家？ 3.当今社会，我们如何贯彻落实大众创业，万众创 新的理念？ 二、新授新课 （一）创新强国 1、关注时政： 1995 年，党和国家首次提出科技兴国战略。1997 年，党的十五大提出把加速科技进步放在经济社会发展 的关键地位。2001 年，《国民经济与社会发展第十个 五年。学生自主学习，思考讨论问题思考：我国为什么 要通过创新来强国？ 教师小结：我国科技的现状（成绩：我国为什么要 通过创新来强国不足：科技创新能力不足、科技总体发 展水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平 等） 2.播放视频：《我国“十二五”科技成就展》后， “十二五”期间我国科技创新取得伟大成就。结合视频 和生活，你觉得我国应该怎样建设创新型国家？ 小结分享：①实施科教兴国战略②增强自主创新能 力③加快形成创新的格局治理和协同机制，搭建创新的 活动和融资平台，营造创新的舆论氛围和法治环境
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
信”让学生说说自己对诚信的理解。
2.让学生讲讲体现诚信重要性的故事，小组合作学
习归纳为什么说“诚信无价”？
3.由案例分析小组合作讨论“如何践行诚信”？
（三）情感态度价值观 认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本 原则；树立以诚信为荣的意识，形成稳定的诚信道德情 感。 在本课学习中，学生要继续使用学生惯用的“小组 学生学习能 合作”学习法，引导学生积极主动地投入到学习中。学 力分析 生学习基础比较差，在学习过程中教师要视情况重视加 以引导启发。 主要教学方法是小组合作，通过自学教材、阅读资 料，在小组内开展交流讨论。《道德与法治》学科的核 心素养是理论联系实际，达到立德树人的目的，要让学 教学策略选 生在案例和故事中得出诚实守信重要性以及如何践行 择与设计 诚信等理论，最后要指导自己的实践。让学生在脑海中 深刻认识诚信的重要性，坚定做个“诚实守信的人”的 信念，在现实生活中努力做个诚信的人。所以还要对班 上同学进行点评，大家一起评选本班“十大诚信学生”。 我选择本课第一大块“诚信无价”的学习活动加以 说明如下： 1.让学生一起背诵社会主义核心价值观（第二套方 教学过程 案：学生如果背不出来要投影出来给他们读），结合教 材第 41 页小方的案例和下面的文字说说你认为什么是 诚信？
要搜集诚信重要性的案例、故事等信息。还有搜集 课例研究综
关于诚信的名人名言。 述
在学科核心素养背景下，课程教学要重视理论联系
实际，从现实生活和案例、故事中得出理论，又要让理 论指导实践。让学生努力做诚信的人。
教师不能直接给理论，要让学生从案例和故事中得 出理论。要培养学生小组合作学习能力。要激发学生主 动参与学习的热情。要把学习过程变成竞赛过程，还要 让学习过程负有趣味性，让学生在快乐中学习，在快乐 中成长。最终要达到立德树人的目标。
部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《在社会中成长》 【教学⽬标】 知识⽬标 社会不仅为⼈类⽣存提供各种资料，同时社会也能促进个⼈进步。
学⽣通过学习在理解了个⼈离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会⽣活中要严格要求⾃⼰，因为社会这⾯⼤镜⼦既可以照出每个⼈的长处、优点，也可以照出每个⼈的短处、缺点，为今后形成良好的⾃我意识、学会正确认识⾃⼰奠定坚实的基础。
能⼒⽬标 通过分析社会为⼈类⽣存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个⼈都⽣活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个⼈都⽣活在⼀定的群体中。
情感、态度与价值观 了解与认识⾃⼰是社会中的⼀员，知道个⼈的成长与进步离不开社会⽣活，应该积极主动地参与社会到⽣活之中。
【教学重难点】 重点 个⼈的⽣活与社会的关系。
难点 社会与个⼈发展的关系。
【教学⽅法】合作、探究的教学⽅法。
【教学时间】1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼋年级学⽣⼩东和伙伴们利⽤暑假组织了“墨缘·⼤⼿拉⼩⼿”活动，每周三和周五下午在社区活动室教⼩学⽣书法和国画。
⼀个暑假下来，⼩朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，⼩学⽣们进步更快，他们还钻研起⼉童⼼理学和国画技法教学。
⼩东感觉⾃⼰的表达能⼒、交往能⼒和组织能⼒⼤⼤提升。
你是否有和⼩东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 分享同龄⼈的故事： 1.⼩林参加城市⽂明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务⼯作 3.杭州中学⽣清洁共享单车 结合学⽣的分享进⾏⼩结： 中学⽣参与社会⽣活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会⽣活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长 ⼆、新课讲授 （⼀）在社会课堂中成长 ⼈的成长是不断社会化的过程。
初中道德与法治教育教学案例
初中道德与法治教育教学案例一、案例背景。
我在初中带道德与法治课，班上有个叫小李的学生，成绩还不错，就是有点自傲，不太尊重同学。
经常在课堂讨论的时候，打断别人说话，还嘲笑那些回答问题不太准确的同学，说“你怎么这么笨啊，这么简单的问题都不会”之类的话。
这导致很多同学都不太愿意和他一组讨论，甚至有些同学开始疏远他。
二、案例描述。
有一次，我们上关于“尊重他人”的课。
我在课堂上设计了一个小活动，让同学们分组讨论在生活中遇到的不尊重他人的行为以及这些行为带来的影响。
在讨论过程中，小李又开始故态复萌。
同组的小张说话有点慢，小李就不耐烦地说：“你能不能快点，我们组的时间都被你浪费了。
”小张脸一下子就红了，低下头不说话了。
我看到这一幕，并没有马上批评小李。
而是等讨论结束后，先请每个小组派代表来说说讨论的结果。
到小李这组的时候，我故意点了小张起来回答。
小张站起来，虽然有点紧张，但还是很认真地把小组讨论的一些内容说了出来。
我表扬了小张观察细致，思考深入。
然后我看向小李，问他：“小李，你觉得小张说得怎么样？”小李哼了一声说：“也就那样吧，还不是我在旁边提醒他的。
”这时候我就开始引导了。
我对全班同学说：“同学们，今天我们讨论的是尊重他人。
大家都知道不尊重他人是不好的行为，那什么是尊重呢？尊重不仅仅是不骂人、不打人，更重要的是能耐心倾听他人的意见，认可他人的努力。
就像小张刚才回答问题，他可能说话慢一点，但他很认真，而且是在分享自己的想法。
小李觉得自己提醒了小张，这很好，但是如果没有小张的思考和表达，这组的讨论结果能这么完整吗？”同学们都纷纷点头，小李有点不好意思地低下了头。
三、案例分析。
1. 学生心理分析。
小李自傲的背后其实是一种想要被认可的心理。
他成绩好，所以希望通过在同学们面前表现出自己的优势来获得更多的关注。
但是他没有意识到尊重他人是获得他人认可和友谊的重要前提。
2. 教育策略分析。
在这个案例中，我没有采用直接批评的方式。
道德与法治教学故事
道德与法治教学故事
故事一：门外之鹿
很久很久以前，有两只鹿，一只生活在山间，另一只生活在山外。
山外的鹿每天都可以有好的食物吃，而山间的鹿对食物的来源十分艰难，每天只能吃一点山上的少许草，把肚子空空的。
有一天，山外的鹿看到山间的鹿又饿又累，就建议它去山外去找点好吃的，而山间的鹿却害怕，因为它觉得自己不敢离开自己的家，不敢离开自己枯萎的草地，所以拒绝了山外鹿的邀请。
山外鹿听到这样的话很生气，因为它觉得自己在友情上做了尽力，可以让它至少不会再饿着肚子了，但却被山间的鹿嫌弃。
于是，山外鹿给了山间的鹿一个教训：「会受到朋友的帮助，而不是被动等待有人来帮你。
」
故事二：小猫学会飞
小猫有一天发现自己可以飞，它兴奋极了，他开始把自己毛茸茸的尾巴抖动，然后往上挣扎，终于他成功的飞到树木的叶子上。
小猫很自豪的发出一声欢呼，又一次的把尾巴抖动，但
是它却发现自己的尾巴竟然被卡在了树枝上，它无可奈何的只能叫出声，期待着有人来救它。
就在这时，一只乌鸦飞过来，它看见小猫的困境，便落在树枝上，用它的喙把小猫的尾巴拨了下来，小猫便自由了。
小猫十分感动，谢谢了它们，然后小猫就继续学习如何更优秀的把自己的尾巴抖动，好让自己可以飞到更高更远的地方去。
小猫学会了：人不能分开，总要有朋友帮助，彼此之间才能相互协助，实现梦想。
;。
初中道德与法治教学案例一等奖
初中道德与法治教学案例一等奖一、案例背景1.1 案例名称：培育学生的法治观念和法治意识1.2 案例背景：该案例发生在某初中学校，在学校的道德与法治教育中，学校教师们发现学生对法治知识的了解较浅，法治观念和法治意识较为薄弱，学校决定开展相应的道德与法治教学活动以培育学生的法治观念和法治意识。
1.3 案例目的：通过开展道德与法治教学活动，使学生初步了解国家法治制度和法律知识，树立正确的法治观念，提高法治意识，使学生能够依法行事，增强社会责任感和法治观念。
二、教学过程2.1 活动一：法律常识知识竞赛参与对象：全体学生活动描述：学校组织了法律常识知识竞赛，通过开展知识竞赛形式，激发学生学习法律知识的兴趣，提高法治观念。
2.2 活动二：参观法院参与对象：初三年级学生活动描述：学校组织了初三年级学生参观当地法院，学生们有机会近距离了解法院的工作和程序，感受到法治的力量。
2.3 活动三：模拟法庭庭审参与对象：初中部分学生活动描述：学校在班级内组织模拟法庭庭审活动，学生们扮演法官、检察官、辩护人等角色，通过互动的方式深入了解相关法律程序和规定。
2.4 活动四：法治主题班会参与对象：全体学生活动描述：学校举办法治主题班会，邀请法律专家为学生讲解法治知识，并组织学生进行相关讨论和交流。
2.5 活动五：撰写法治体会参与对象：全体学生活动描述：学校要求学生撰写法治学习体会，通过对法治教育的反思，使学生对法治教育有更深入的理解和认识。
三、教学效果3.1 教师评价经过一段时间的法治教学活动后，教师们发现学生对法治知识的了解有了明显的提高，法治观念和法治意识较之前有了较大的进步。
3.2 学生反馈学生们纷纷表示通过这些法治教学活动，自己的法治观念有了明显的提高，对法律知识和国家法治制度有了更深入的了解，意识到自己应当依法行事，树立正确的法治观念。
3.3 家长反馈学校收到家长反馈，家长们对学校的法治教育工作表示肯定和支持，认为学校开展这样的活动有利于学生的全面发展和健康成长。
思想品德教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，思想品德教育在素质教育中的地位日益凸显。
思想品德教学旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感，提高学生的思想道德素质。
本文以某中学为例，探讨思想品德教学实践案例，以期为广大教师提供借鉴。
二、案例描述1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所农村初中。
近年来，学校在思想品德教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：部分学生法治观念淡薄，违反校规校纪现象时有发生；部分学生缺乏责任感，对家庭、学校和社会的关爱意识不足。
2. 教学目标针对上述问题，本案例旨在通过思想品德教学，帮助学生树立正确的价值观，提高法治观念和社会责任感。
3. 教学内容（1）法治教育以《中华人民共和国宪法》为核心，结合实际案例，让学生了解宪法的基本内容和法律地位，认识到法治的重要性。
（2）道德教育以《中学生守则》为依据，结合生活中的实际案例，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
（3）社会责任感教育通过讲述感人至深的社会故事，引导学生关心他人、关爱社会，培养他们的社会责任感。
4. 教学过程（1）导入教师以一个贴近生活的案例导入，引起学生的兴趣，如：某中学生因打架斗殴被学校处分，询问学生对此事件的看法。
（2）讲授新课教师结合案例，讲解法治、道德和社会责任感的相关知识，引导学生认识到自己的不足。
（3）案例分析教师选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律、道德和社会责任问题，提高学生的分析能力。
（4）总结教师总结本节课的主要内容，强调法治、道德和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中践行所学。
5. 教学反思（1）注重案例选择案例的选择要贴近学生生活，具有代表性和典型性，以引起学生的共鸣。
（2）关注学生差异在教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。
（3）加强师生互动教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。
初中道德与法治真实教学案例
初中道德与法治真实教学案例案例一：班级卫生公约的制定与遵守某初中的6年级1班在进行道德与法治教育时，发现同学们对班级卫生的重要性认识不足，卫生习惯存在问题。
为了提高同学们的卫生意识和维护良好的学习环境，班主任决定组织学生制定班级卫生公约，并且倡导大家遵守。
1.组织讨论班主任在班会上组织学生开展讨论，引导大家讨论班级卫生问题，并征求大家对卫生公约的意见和建议。
学生们积极参与，提出了保持教室干净整洁、按时倒垃圾、不随意乱扔纸屑等建议。
2.共同制定公约借助学生们的建议，班主任以学生为主体，引导他们共同制定班级卫生公约。
学生们一起讨论、修改，并经过多次磋商，最终制定出了符合实际情况的公约内容。
3.公约宣传班主任在班级内进行公约宣传，向同学们详细介绍公约的制定过程和内容，并强调公约的重要性和意义。
同时，让学生们签订公约，并鼓励他们将公约贴在教室显眼的位置。
4.监督执行班主任与学生共同监督公约的执行情况。
每天都会对班级进行卫生检查，对于发现的问题及时进行整改并进行记录。
同时，班主任还会定期组织班会，让学生分享公约执行的好榜样和不足之处，引导他们互相学习、互相督促。
经过一段时间的努力，班级卫生情况得到了极大改善。
同学们意识到卫生对学习的重要性，班级整洁有序，学习氛围更加浓厚。
同学们互相监督，提醒违反公约的行为，并自发组织了志愿者小组，定期对教室进行卫生清扫。
四、反思和总结该案例通过组织学生制定班级卫生公约，使同学们从中体验到了民主决策的过程和维护集体利益的重要性。
通过公约的宣传和执行，让同学们明确了自己的责任和义务，并培养了良好的卫生习惯。
这为学生们更好地理解道德与法治的关系提供了实践基础。
在今后的教育实践中，我们可以借鉴这一案例，通过班级卫生公约等形式，促进学生主体参与、增强卫生意识，提高整体素养。
这样的案例教学将道德与法治的抽象概念具体化，使学生更易于理解和接受，并能在实践中不断提升自己的道德及法律素养。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中教育中，道德与法治课程旨在培养学生的公民素养和社会责任感。本案例以七年级道德与法治下册《集体生活成就我》为主题，针对当前学生中普遍存在的自我中心、合作意识薄弱等问题，旨在通过本节课的教学，引导学生认识到集体生活的重要性，培养他们的团队协作能力和换位思考能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，以生动案例和互动讨论为主要教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知行合一的教学目标。在此基础上，教师将关注学生的情感体验，强调道德情感的培养，使他们在集体生活中不断提升自我，实现个人与集体的共同成长。
（二）讲授新知
1.集体生活的概念与意义：首先，我会向学生介绍集体生活的定义，并阐述集体生活对于个人成长的重要性。在此基础上，通过具体案例分析，让学生认识到集体生活可以培养我们的沟通能力、团队协作能力等。
2.换位思考：接着，我会讲解换位思考的概念，以及如何在集体生活中运用这一方法。通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验换位思考的过程，培养他们的同理心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握集体生活的基本概念，理解集体对于个人成长的重要意义。
2.培养学生学会在集体中沟通、协作，解决集体生活中遇到的问题，提高团队协作能力。
3.使学生掌握换位思考的方法，学会站在他人的角度考虑问题，增进人际间的理解与尊重。
4.培养学生运用法治思维分析集体生活中的问题，提高法治素养，养成遵守法律法规的良好习惯。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、提升自我。在本章节的教学中，我将引导学生对自己的学习过程和集体生活中的表现进行反思，找出存在的问题和不足，明确今后的努力方向。同时，采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。在评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生发挥潜能，不断提升自我。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
上课不敢发言等，我们该怎么办呢？ 生：思考回答。 总结：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，
需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 3.案例分析 多媒体呈现：虽然当时认识到自己没有跳舞的天
赋，放弃了跳舞，但是后来我又去了舞蹈排练厅，再试。 哈哈，果然还是不行，比想象中更难。我坚持跳了一个 月，动作依旧不标准，协调性差，还经常跟不上节奏， 我确认自己永远没有机会达到专业舞蹈演员的标准，但 是，我和队友一起笑，在舞群里一起秀，这是最大的快 乐。”“我确实没有天赋，但是，我也能更好呀，我就 是这么个笨笨的很努力的自己。
的学生，我们的评价要注意情绪导向，肯定他们对活跃
课堂气氛所起的表率作用。这堂课上，我一会儿翘起大
拇指，一会儿鼓掌，一会儿与学生握手，祝贺学生的精
彩回答，创造性地对学生进行评价。
我运用了丰富多彩的 PPT 信息化教学，灵活多样、
丰富生动的评价语。并和体态语有机结合，最大程度地
调动了学生自主学习的积极性。活跃了课堂气氛，优化 了课堂教学效果。
为社会做出贡献。
教学重点：如何做更好的自己
教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践
行更好的自己。
一、识与能力
1.学会欣赏自己，了解接纳、欣赏自己的具体要求。
2.明确做更好的自己的途径。
3.正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺 教学目标
点、发掘潜能的方法。
二、过程与方法
1.学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归
改正缺点的勇气。 不断努力去实现理想中的自我，我们还需要发掘自
己的潜能，努力去探索未知的自己。 （2）说一说：上面谈到你不喜欢自己的地方，也
就是自己的不足和缺点，我们要以积极态度改正缺点和 不足，请你列举两项缺点和不足，说一说改正缺点、不 足的方法和需要注意哪些问题。
初中道德与法治教学案例
初中道德与法治教学案例
《初中道德与法治教学案例》
嘿，咱今天就来讲讲初中道德与法治教学中那超有趣的事儿！你知道吗，在我们的课堂上，那可真是热闹非凡啊！
有一次上课，我提出一个问题：“如果你们看到有人在大街上乱扔垃圾，你们会怎么做？”这时候，小明立马就举手了，他大声说：“我会跑过去跟他说，嘿，你不能乱扔垃圾呀！”大家都笑了，这多直接呀！然后小红说：“我可能会拿个袋子给他，让他把垃圾装进去。
”哇，多聪明的做法呀！
我们还进行过角色扮演呢！那次是关于同学之间互相帮助的主题。
小张演受伤的同学，小李就演去帮助他的人。
小张坐在那里哎哟哎哟地叫，小李急忙跑过去问他怎么啦，那模样，真跟真事儿似的！这不就跟生活中一样嘛，多形象生动啊！
还有一次，我们讨论网络的利弊。
大家那叫一个踊跃发言呀！有人说网络可以让我们学到好多知识，哇塞，那可真是知识的海洋啊！但也有人说网络也有很多不好的地方，像沉迷游戏啥的。
这不是就像一把双刃剑嘛！
在初中道德与法治的教学中，我深刻地感受到，学生们是多么有想法，多么积极向上啊！通过这些生动有趣的教学活动，他们对道德与法治有了更深刻的认识和理解。
这些案例不就像一个个小窗口，让孩子们看到了更广阔的世界，也让他们知道该如何去做一个有道德、守法律的人嘛！我觉得这种教学方式真的超棒，能让孩子们真正地参与进来，而不是死记硬背那些知识。
这样的教学，才能真正地在孩子们的心中种下道德与法治的种子，让它们生根发芽，茁壮成长啊！
以上就是我对初中道德与法治教学案例的一些分享啦，是不是很有意思呀？。
道德与法治优秀案例
道德与法治优秀案例《道德与法治优秀案例：公平的足球比赛》在我生活的小镇上，有这么一件事儿，那真的是道德与法治完美体现的优秀案例啊。
咱这小镇上有两支足球队，一支叫“飞跃队”，另一支叫“猛虎队”。
这两支队伍的孩子们都特别热爱足球，每周都盼着那一场比赛呢。
有一次啊，在一场关键的比赛当中，出现了个大状况。
比赛进行到下半场快一半的时候，“飞跃队”的一名主力球员在禁区内摔倒了。
呦呵，那场面可热闹喽，“飞跃队”的队员们都喊着这是犯规啊，裁判应该给个点球。
可是呢，“猛虎队”的队员们觉得那是他自己没站稳，根本就不是犯规。
这时候啊，要是换做那些不遵守规则的队伍啊，估计两边就得吵起来喽，说不定还得大打出手呢。
但这两支队伍不一样，他们都对裁判充满了信任。
裁判呢，他就像天平一样，非常公正。
他认真地查看了场地的情况，还询问了摔倒球员的情况，确定之后才做出裁决。
真是谢天谢地，裁判的判罚很公正，并没有因为任何一方的大呼小叫而乱了手脚。
他判定这不是犯规。
“飞跃队”的队员虽然有些小失落，但是他们接受了这个判罚。
这时候我就想啊，要是在生活中，大家能都像这个裁判这么公正就好了。
很多时候我们是不是见到一些事情，就想凭着自己的感觉去判断对错，根本不管事实是怎么样的呢？这不就像在游戏里，有人只想按着自己想的规则来玩，那游戏还能玩得下去吗？那不得乱了套啦！这两支球队的孩子们就像是在遵循着同一种游戏规则在生活呢。
在之后的比赛里，每个球员都精神抖擞地继续奋力拼搏。
他们在球场上互相竞争，也互相尊重。
球场上的气氛热烈又和谐，就像一场盛大的狂欢派对，大家都在享受着足球带给自己的快乐。
后来啊比赛结束了，无论输赢，两队的队员们都笑嘻嘻地互相祝贺、互相鼓励。
这就跟在社会上一样嘛，大家既是竞争关系，但也得遵循共同的道德和法律，不能因为一时的利益就把道德和法治给扔一边儿了。
如果我们都能像这两支小小的足球队一样，有规则意识，互相尊重，那这个社会得多美好呀！你说是不是这个理儿呢？这就是我眼中道德与法治的优秀案例，通过这件小事儿，让我看到遵守道德与法治原来是这么美好的一件事啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中道德与法治教学故事
马家岗中学
王远平
二〇一八年七月
初中道德与法治教学故事
我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。
通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。
我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。
因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。
一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。
就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。
试讲课我首先以一则神话故事
—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。
从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。
最后教师加以小结。
当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂上的收获也较少，没能达到预期的教学效果。
课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以，公开课有了一定的修改。
在公开课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向学生说：“今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生，让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学，然后，我再问同学，照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。
这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。
在教学过程中将公交车上的场景由原先的简单图片呈现，换用了fiash动画，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比试讲课容易、准确得多。
紧接着的两张有缺点的表格我继续沿用了，但在学生回答时我却注意挖掘孩子的答案，进行及时的教育，例如：有一个孩子平时有不遵守纪律的缺点，有爱劳动的优点，他已经看到了这一切，较全面地看待了自己，我就对他加以及时的表扬，而且，我发觉这节课他十分地遵守纪律，
而且积极回答问题，表现很好。
所以，我有及时地对他加以鼓励，让他明白人不是一层不变的，缺点是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要继续努力。
.这样一来，让这个孩子在这节课上真的有所收获，真正长大了。
我也抓住这一时机以这个孩子的表扬和鼓励作为课堂小结，显得十分的自然。
总的来说，这节课达到了预期的教学效果，课堂气氛活跃，而且孩子通过这节课也确实有所收获，所以，是成功的。
两节课的教学效果后节明显好于前街，这一对比让我对初中政治教学有个更深的思考：在政治教学中，一个良好的开头可以使后面的教学达到事半功倍的效果，所以，趣味性的情景导入非常重要;现代化的教学手段可以刺激学生的多个感官，从而使学生的注意力集中在教学中积极思考；初中政治教学的事例列举一定要符合学生的身份，这样才能引起共鸣，让学生真正融入教学；每节课的教学要让孩子有所收获，所以，对于孩子在课堂上表现出的与课堂教学有关的行为和表现时，要能及时地加以点评，让他今后的行为朝着健康的方向发展，这也正是七年级政治教学的最终目的。
总的来说，初中政治教学的趣味性和实用性很重要，还有很多需要去探讨和研究，在今后的教学中一定及时总结，这样才能不断提高教学水平。
激发学生对政治课的兴趣。
通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习政治课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发
育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如在讲《实施可持续发展战略》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，我们县也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“保护环境”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。
在讲《承担关爱集体的责任》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。
此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。
实践证明，这些方法都激发了学生学习政治课的兴趣。
总之，教无定法，教学有法。
只要我们广大政治教师与时俱进。
紧跟时代的步伐，努力提高自身的全面素质，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教学改革和创新，勇于探索，思想政治课是可以为学生所喜爱的。