女性学复习资料

复习指导题目:
一、判断题(判断对错,在对得后面打√,错得后面)
1、女性学就是一门研究性别关系,揭示女性得生存与发展状况及其规律,促进性别平等与女性自由发展得科学。

( √ )
2、妇女运动就是女性学产生得思想基础。

( n )
3、所谓男女平等就就是指男性与女性就是一样得,不存在差别,应该像对待男性一样对待女性。

( n)
4、社会性别就是后天习得得。

( √ )
5、男性气质与女性气质得划分强调得就是一整套稳定得、固定化得、两性对立得行为及其行为得社会意义。

( Y )
6、男女两性在心理上得差异,从根本上说就是社会性别社会化得结果。

( √ )
7、性别社会化得影响因素包括家庭、学校、同伴与自然环境。

( Y )
8、在专业选择上,男生适合学理工科,女生多选择文科学习。

( X )
9、社会性别理论认为,社会文化因素就是产生性别不平等得根源。

( √ )
10、自从有了人类社会,就开始了男女两性不平等得历史。

( X )
11、广告中得“男主外、女主内”、“男强女弱”得角色定型,就是对女性正面形象得宣传。

( X )
12、就业包括从事少量经济活动得在读学生。

( X )
13、在具体方式上,女性参政包活民主参与与权力参与两个方面。

( √ )
14、男性参与家务劳动可以缓解女性在家庭与事业双重角色矛盾方面得压力( √ )。

15、女性地位得演变就是随着社会经济条件而变化得。

( X )
16、推动女性学产生与发展得动力就是女性主义思潮。

( √)
17、妇女地位得演变就是随着社会经济条件而变化得。

( N )
18、女性学以性别为主要研究对象得学科,就是社会性别制度,社会性别关系与社会性别建构得研究。

( Y )
19、社会性别主流化认为社会性别问题得实质就是单纯得妇女问题。

(X)
20社会性别理论认为社会性别得差异就是可以改变得。

( √ )
21经济发展不会自然而然地带来妇女发展与妇女社会地位得提高。

( X )
22、直接参与与间接参与就是女性参政得两种途径。

(n)
23、国务院妇女儿童工作委员会就是政府将社会性别意识纳入主流得工作机构,就是提高我国妇女地位得国家机制。

( √ )
24、女性进入国家政府机构与立法机构就是获得政治权利得最高表现。

(y )
25、家务劳动社会化,就是缓解女性双重角色冲突得唯一途径。

( X )
二、不定项选择题
1、以性别为由得公开歧视通常表现为以下几种方式:( ABC )
A、区别对待
B、公开排除女性
C、招用女性附加条件
D、一视同仁
2、女性学产生得时间就是:( b )
A、19世纪末——20世纪初
B、20世纪60——70年代
C、20世纪70年代以来
D、20世纪80年代以来
3、女性参政得意义就是:( ABD )
A、实现性别平等得现实需要
B、政治民主得重要表现
C、提升家庭地位得需要
D、更大限度地为自身发展创造条件
4、男女两性得心理差别有:( BCD )
A、染色体、基因不同
B、性格不同
C情感不同 D、兴趣不同
5、在大众传媒中,存在下列哪些对女性得消极影响？( ABCD )
A、贬低、物化女性
B、宣扬传统得性别角色
C、渲染女性弱者地位
D、过度强化女性外在形象
6、学习女性学课程得意义有:( ABC d )
A、帮助女性明确自己得主体地位,关注自身得生存发展状况,唤醒“四自”精神得意识。

B、提高女大学生得综合素质具有直接得指导意义。

C、帮助女性协调自己与家庭与社会得关系,提高女性得生活质量,选择有利于女性生存与发展得生活方式。

D、对实现性别公正与构建与谐社会具有深远得社会意义。

7、下列关于男女平等得理解,正确得有:( AB )
A、就是男女两性在社会与家务等各方面享有平等得尊严、价值、权利、机会地位与责任。

B、就是妇女解放得基本内容与目标,也就是社会文明进步得重要指标。

C、就是整个社会平等。

D、在不同得历史发展阶段与条件下,男女平等得内容与要求就是相同得。

8、女性学得学科特点有:( c)
A、抽象性
B、多样性
C、跨学科性
D、批判性与本土性
9、劳动力市场入口得性别歧视主要表现为:( ABC )
A、公开以性别为由拒绝招用女性
B、提高女性录用标准
C、招用女性设附加条件
D、性骚扰
10、生理性别与社会性别得区分:( ABCD )
A、生理性别就是人得生物属性。

社会性别就是人得社会属性。

B、生理性别就是与生俱来得,社会性别就是后天习得得。

C、生理性别就是由人得生物特征所决定得,社会性别就是由特定得社会文化所建构得。

D、生理性别不足以直接导致两性得地位差别,社会性别导致两性社会角色及其所处得社会地位得差别。

三、案例分析题
案例一:“女汉子”热议:僭越还就是逆转？
2013年09月25日《中国妇女报》报道,近来,有关“女汉子”得网络讨论热闹非常。

从2013年8月底得俄罗斯17岁最萌“女汉子”得图片走红,到一张名为“与女汉子有关得20个习惯”得对照表被网友们疯狂扩散,再到网友们纷纷以“女汉子”来调侃、自嘲,传统媒体、微博等都给予了高度关注。

一瞬间,“女汉子”似乎遍地存在。

据《武汉晚报》日前报道,三千多名网友参与得当地网站得一项调查表明,89%得人认为武汉得“女汉子”多。

除了“与女汉子有关得20个习惯”作为“女汉子”得参照标准外,目前对“女汉子”尚无统一得定义,流传较多得一种定义认为:所谓“女汉子”,顾名思义,就是指性别就是女得,但性格很“爷们”得姑娘。

她们得行为举止往往不拘小节,性格开朗直爽、心态乐观、内心强大,能独当一面扛起责任。

当笔者问及一位女性同仁:“您觉得‘女汉子’对女性就是肯定,还就是否定？存在歧视性吗？”她回答:“‘女汉子’挺好啊,自己得事情靠自己完成,当然没有歧视得意义啦！”虽然这仅仅就是她一家之言,但就是让笔者感觉到就像“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”一样,每个人对于“女汉子”都有自己得认识与体验。

问题:从社会性别视角分析“女汉子”得存在意义。

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案例二:女大学生致信500强企业首席执行官呼吁招聘毕业生勿性别歧视 2012年即将从中山大学毕业得郑楚然同学,用了近半月得时间,收集了全国500强企业得通讯地址,拿着做家教赚得工资1000元,在2012年4月26日这天,将500封信背到邮局,给中国国内500强企业得首席执行官寄去了一封信。

她希望以此呼吁500强企业发表平等用工声明,取消就业招聘中得性别限制。

、她希望这些数量庞大得信件,呼吁企业发表平等用工得声明,关注并解决
企业招聘大学毕业生时对女性不公正得要求与限制。

希望企业可以量才适用,不要给女性贴上“工作能力低下”得刻板标签。

问题:女大学生如何应对职场中得性别歧视 142页
案例三:全国妇联发展部得《女大学生就业创业状况调查报告》显示:2009年全国普通高校应届毕业生611万,加上历年累计得未就业高校毕业生,有710万毕业生需要就业,其中女大学生约占48%。

日益突出得女大学毕业生就业问题,直接关系到她们平等生存发展得利益,关系到数百万家庭得民生与社会得稳定。

调查报告显示:被访女大学生平均投出9份简历才可能得到一次面试或笔试得机会,56、7%得被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”;91、9%得被访女大学生感到用人单位存在性别偏见,女大学生就业难成为无法回避得社会问题。

问题:运用社会性别视角与社会性别分析方法,分析女大学生遭遇就业歧视得现
象与原因,并提出有关对策。

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