《詹天佑》第二课时教学设计
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）一、教学目标1.知道詹天佑的生平事迹，了解他的科研成就和贡献；2.掌握科学家思维和科学研究的方法。
二、教学内容与重点1. 教学内容本次课程将主要讲授以下内容：1.詹天佑的生平事迹；2.詹天佑的科研成就和贡献；3.科学家思维和科学研究的方法。
2. 教学重点1.学生们需要了解詹天佑的生平和科研成就；2.学生们需要掌握科学家思维和科学研究的方法。
三、教学过程1. 导入通过一些富有启发性的批判性思维问题，激发学生思考的兴趣，掌握学生们的研究问题和思考科学问题的能力，如：•为什么科学家往往具有高度的好奇心和求知欲？•你们认为怎样的科学家才具有重大的科研贡献？2. 讲解1.詹天佑的生平事迹–詹天佑（1861-1936），祖籍广东，出生于北京。
–第三期中国留学生之一，毕业于美国耶鲁大学。
–在美国期间，曾获得美国地质调查局提供的工作机会。
–1900年回到中国，任职于两江总督府工务局。
–1905年获得清华学堂的创办者梁启超的邀请，成为清华学堂的第一位院长。
–1909年创办了中国第一个矿业大学——北京大学的前身：国立北京高等矿业专科学校。
2.詹天佑的科研成就和贡献–詹天佑是中国第一个有系统自主研究石油、煤炭学科的专家，为中国的矿物地质、石油勘探、石油化学奠定了基础。
–他主持开凿两河口—广汉铁路、广汉—成都铁路和成昆铁路，完成了中国的第一条四川到云南的铁路。
–他在保护天然大坝、防治洪涝灾害、组建水利社会团体、商议水利政策等方面，都作出了重要的贡献。
3.科学家思维和科学研究的方法–在视觉、听觉、嗅觉和触觉的方面敏感，对环境的观察和理解能力强。
–脑回路发达，善于将事物加以分类、比较和分析，有较强的判断力和归纳能力。
–具有强烈的好奇心和求知欲望，能够不断地提出新的问题，挑战学科界限。
–思维具有创新、开放性、跨学科性和系统性的特点，善于探究事物本质。
3. 讨论课程结束时，可以让学生们针对以下问题进行讨论：1.詹天佑的贡献如何推动了中国近代工业的发展？2.作为科学家，你认为自己需要具有哪些特质和能力？四、作业让学生们分队撰写一篇短文，讲述他们对詹天佑生平事迹和科研成就的看法，并探讨科学家思维和科学研究的方法。
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计
《詹天佑》第二课时的优秀教学设计以下是作者精心整理的《詹天佑》第二课时的优秀教学设计（共含15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《詹天佑》第二课时优秀教学设计【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【学生分析】这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
【教学目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
【教学理念与教学方式】注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
【学习方式】通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的.了解。
【课前准备】课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
【教学过程】一、复习巩固出示：詹天佑是一位#。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况。
）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
《詹天佑》教案第二课时案例
《詹天佑》教案第二课时案例一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
创设情境，引导学生深入体验课文情感。
3.情感态度与价值观：感受詹天佑的人格魅力，培养学生的敬业精神。
增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
2.教学难点：如何引导学生深入体验课文情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
教师选取几名学生分享自己的阅读感受。
3.小组讨论教师提出问题：“詹天佑是一个怎样的人？”各小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
教师通过多媒体展示詹天佑的相关事迹，加深学生对他的了解。
5.情境体验教师设置情境：“假如你是詹天佑，面对修筑京张铁路的困难，你会怎么办？”学生分组扮演詹天佑及其团队成员，展开讨论。
各小组代表发言，分享情境体验。
学生分享自己的学习感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置四、教学反思1.本节课通过小组讨论、情境体验等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.教师在课堂讲解中，注重对詹天佑形象特点的分析，使学生更好地理解课文内容。
3.在情境体验环节，学生积极参与，表现出较高的合作学习能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，了解他的生平事迹。
2.开展以“爱国精神”为主题的班会，引导学生深入理解课文情感。
3.邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解我国铁路事业的发展历程。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
《詹天佑》第二课时设计教案
《詹天佑》第二课时设计《詹天佑》第二课时.教案设计《詹天佑》第二课时.教案设计执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）①找出关键词：（杰出、爱国）②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
詹天佑第二课时教学设计教案
5.《詹天佑》第二课时教学设计①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难Q二、教学重难点：①通过描写人前的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。
三、教学过程设计：第二课时一、导入:通过上节课学习课文的1-3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？。
二、学习课文第四自然段1、快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、感受动人的细节刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀, 就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。
(1)学生细读4 —6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？(2)组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
预设:片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
大概‘‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？(指名回答)引读，进一步体会“勉励”。
(在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工, 詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
《詹天佑》第二课时教学设计（3篇）
《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》第二课时教学设计(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《詹天佑》第二课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。
环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。
复习导入：朗读课题，学生质疑。
课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。
围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。
2023年《詹天佑》第二课时教案范文5篇
2023年《詹天佑》第二课时教案范文5篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程：一、题文结合读师：依据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们接着往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
如同高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路任务的?生探讨：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的状况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话详细写出了当时的状况?〔留意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、讪笑”。
师：假如把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、讪笑；或先写讪笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生探讨：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最终才是讪笑。
这三个动词有着非常亲密的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最终只好讪笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的看法。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是其次段并没有写他，假如把其次段删去，写了第一段干脆写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再探讨。
请生删去读一遍，按原文读遍生探讨：可以。
詹天佑第二课时教案
詹天佑第二课时教案詹天佑第二课时教案教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）①找出关键词：（杰出、爱国）②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的`呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的他是怎么做的心里是怎么想的分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代教师的繁琐分析。
）３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
《詹天佑》第二课时教学设计
詹天佑第二课时教学设计一、教学目标1.了解詹天佑的科学研究成果及其对工业化进程的推动作用。
2.了解19世纪末20世纪初中国在科技方面的发展和落后状况。
3.培养学生的科学研究思维和实践能力。
二、教学重难点1.了解詹天佑在工业化进程中的作用。
2.理解19世纪末20世纪初中国科技发展的背景和落后状况。
3.掌握科学研究的基本思路和方法。
三、教学内容及安排1. 詹天佑和工业化进程•讲解詹天佑的科研成果，包括机器制造、冶金、铁道建设等。
•分析评价其对工业化进程的推动作用及其重要性。
2. 19世纪末20世纪初中国的科技发展和落后状况•回顾近代中国科技的发展历程及其特点，探讨其在世界科技现代化中的地位。
•分析中国科技发展的落后原因，解释科技落后与经济、社会、文化等因素的关系。
3. 科学研究思路和方法•探究科学研究的基本思路和方法，分析科学技术创新的重要意义。
•调查某一科学研究成果的来龙去脉，揣摩它是如何取得成功的。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解历史中的科技革命，引导学生从历史和实践中认识科学技术的发展；2.研讨法：以个案为基础，开展探究性课程，处理分析科学技术的发展过程中不同因素之间的影响与制约等问题；3.视听法：通过视频和图片等方式，增强学生记忆和感受力，使学生能够真实感受和模拟科学实验的过程。
五、教学评价1.针对学生所学习的，根据对课程的理解和掌握，编写准确、简洁的答题笔记。
2.针对教学过程中的，根据学生在教学过程中的表现，在结束该教学单元后检查有关观察记录的完整性，以便评估进展的情况，落实整个教学单元是否完整。
3.针对教学效果，以学生的掌握情况作为中评价标准：是否全面、深刻地掌握了课程的知识点、是否能够在日常生活中或工作中运用所学的理论知识，进而开展实践操作和创造创新。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。
教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。
教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。
开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。
提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。
•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。
–课文内容根据学生年龄需适当调整。
–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。
–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。
总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。
•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。
布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。
教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。
《詹天佑》第二课时教案
詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案[ 教学要求] :1、学习课文第二段，体会詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所遇到的艰难险阻。
以及詹天佑所表现出的严谨认真、身体力行、大胆创新的工作作风和爱国情怀。
2、通过品读詹天佑言、行、思的描写，领悟通过人物语言、动作、心理活动反映人物品质的方法。
[ 教学重点] :品读文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的爱国情操。
[ 教学过程] :一、检查复习。
上节课我们一起初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回忆一下，詹天佑是什么样的情况下担任总工程师的?过渡：面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，詹天佑屈服了吗？面对险恶的地理环境，詹天佑畏惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑毅然开始了他漫长而又艰巨的修筑工作。
而等待他的，将是种种难以想象的困难。
今天，让我们一起学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修筑铁路的过程中是怎样战胜了一个又一个困难的。
二、讲读第三段。
（一）、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修筑铁路过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话概括。
勘测线路开凿隧道设计线路学生回答，概括板书:二）、讲读第一层1、自由读课文第四节，用~~~~ 画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用==== 画出詹天佑是怎么想的？2、面对险恶的环境，詹天佑是怎样说的？（板书（指名读詹天佑的话，出示投影片）通过这句话，我们可以看出詹天佑具有什么品质？（再读，体会詹天佑严谨的工作作风。
）3、看看詹天佑在勘测线路的过程中是怎么做的？句子）说）一丝不苟）指名读有关a."哪里••…,哪里•…周密计算H詹天佑是这样说的，也是这样做的，这体现了他怎样的品质？（言行一致）这句话用了什么修辞手法？（排比）四个"哪里"是什么关系？（并列）交换它们的位置，意思会改变吗？句子变序后比较体会：哪种顺序更好？为什么？（这就是我们汉语言的魅力，它有着独特的的节奏美、韵律美。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。
2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。
2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。
b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。
他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。
c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。
3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。
”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。
”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。
”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。
b.举例说明詹天佑的创新精神。
c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。
2.学生分享练习成果，教师点评。
2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。
在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《詹天佑》第2课时教学设计教材分析：《詹天佑》是人教版六年级上册第二组的一篇文章，第二组是围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的，把《詹天佑》一课放在本单元的第一篇，有着它独特的意义和作用。
本文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
詹天佑的爱国精神贯穿全文。
全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
课标解读：《义务教育语文课程标准》在第三学段（五、六年级）阅读方面提出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。
推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
学情分析：本节课上的是第二课时，通过第一课时的学习，学生已经了解到了当时的社会环境和帝国主义者的狂妄自大，对中国人民的极端藐视。
也明白了京张铁路所处的地理环境比较恶劣，詹天佑正是在这种压力下，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
这为本节课的学习做好了铺垫，六年级的学生已具备了一定的自学能力，本节课主要学习他是如何克服困难，完成这项艰巨的任务的。
教学目标：1．抓住詹天佑言行、心理的句子，体会詹天佑的爱国精神，并有感情地朗读句子。
2．合作学习，理解两种开凿隧道方法的好处及“人”字形线路的妙处，从而体会詹天佑杰出的智慧和才能。
3．通过本课的学习，激发学生热爱祖国、立志报效祖国的思想感情。
教学重、难点：重点：1．抓住詹天佑言行、心理的句子，体会詹天佑的爱国精神，并有感情地朗读句子。
2．合作学习，理解两种开凿隧道方法的好处和“人”字形线路的妙处，从而体会詹天佑杰出的智慧和才能。
3．通过本课的学习，激发学生热爱祖国、立志报效祖国的思想感情。
难点：小组合作学习，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路的妙处，从而体会詹天佑杰出的智慧和才能。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入：今天我们继续学习《詹天佑》一课，（老师板书课题，要求学生观察“詹”的写法，并练写）通过前面的学习，我们已经了解到詹天佑顶着重重压力，受命于危难之时，毅然接受主持修筑京张铁路的任务。
那么接下来在修筑的过程中，他会遇到什么困难？他又是怎样克服困难完成这项艰巨的任务的？现在我们一起来学习第四自然段。
设计意图：老师简单地语言过渡，为学习下文做铺垫。
二、学习第四自然段（勘测线路），抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀：1．请同学们自由朗读第四自然段，边读边想：詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难？（板书：勘测线路）2.学生读后，自由交流：预设1：“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
”从这句话可以体会到天气非常恶劣，随时都有生命危险。
（当学生交流这句时，老师出示课件中相应的句子，并相机引导学生想象：读这句话时，你脑海中浮现出怎样的画面？勘测线路时难道只仅仅遇到“狂风怒号、黄沙满天”吗？你还能想象到哪些恶劣的天气？）预设2：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
”当学生交流到这句时，抓住“周密”一词引导学生，从而体会到工程量大，任务重。
3．老师继续引导：天气这样恶劣，地势那样险峻，又没有先进的设备，要完成勘测任务，该有多难呀！面对这些困难，詹天佑是怎样说、怎样做的？请同学们再次默读第四自然段，抓住描写詹天佑言行的句子仔细体会，并做上批注。
4．学生默读后，汇报交流：预设1：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
抓住“不能有一点儿马虎”等引导学生，体会詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
预设2：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
抓住“亲自”等词语，引导学生体会詹天佑身先士卒的工作作风。
预设3：白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
体现了詹天佑工作不辞辛苦，不怕劳累。
预设4：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
抓住“不管……始终”引导学生体会詹天佑不畏艰难，不辞劳苦。
5．朗读指导：当学生在交流时，出示课件中相应的句子，指名带着自己的体会去读。
读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和高度负责的工作精神。
6．是什么力量支撑着詹天佑能够这样做呢？请用文中的句子来回答。
预设句子：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
7．这是对詹天佑的什么描写？（心理描写）从这段心理描写中，你体会到了什么？指名交流。
（充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
）相机板书：爱国8．朗读指导：指名读，男女生读等，用多种形式的朗读，让学生带着体会读出詹天佑的坚定决心和强烈的爱国情感。
9．学生交流课外资料，进一步体会詹天佑的爱国精神：过渡语：其实詹天佑遇到的困难，还有很多是鲜为人知的，如果你在课外查阅了这方面的资料，请和同学们交流交流。
学生交流课外搜集的相关资料。
10．再次通过朗读，领会詹天佑的爱国精神：当恶劣的天气使得工程无法进行，修筑工人纷纷退缩时，詹天佑总是想――第一小组接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
当工友们坠入山涧，不幸遇难时，詹天佑总是想——第二小组接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
当工程遇到强烈阻挠无法继续时，詹天佑总是想——第三小组接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
当女婿被绑架，女儿不幸身亡时，詹天佑总是想——第四小组接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
设计意图：反复引导学生想象、朗读、体会，感受詹天佑身上的爱国精神。
评价：从学生的朗读、体会、语言表达、学习状态等方面进行评价。
三、小组合作学习第五自然段（开凿隧道），理解“居庸关”和“八达岭”这两个隧道的开凿方法，体会詹天佑的杰出智慧。
1．开凿隧道的过程中，詹天佑又遇到了什么困难？他又是如何解决的呢？请同学们以小组为单位，根据自学提示，合作学习第五自然段。
课件出示自学任务。
（板书：开凿隧道）2．学生小组合作后，交流学习结果：预设：居庸关山势高，岩层厚。
詹天佑决定从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道长，是居庸关的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法。
3．小组继续合作，根据文字的描述，在作业纸上用箭头画出开凿这两个隧道的示意图。
（注：作业纸课前发到学生手中，作业纸的内容附后）4．指名到展台前交流自己画的示意图。
5．采用这两种方法，这样做有什么好处?你从中体会到了什么?(缩短工程，节省时间，体会到詹天佑杰出的智慧)6．再次细读句子，体会作者是怎样用文字表述清楚的。
设计意图：六年级学生具备一定的自学能力，通过小组合作学习，探索两种开凿隧道的方法，激发学生学习欲望，并加深理解这两种开凿方法的好处，进而体会到詹天佑杰出的创造才能和智慧。
评价：从学生的参与状态、探索能力、理解能力等方面进行评价。
四、学习第六自然段（青龙桥附近）1．铁路经过青龙桥附近时，又遇到了巨大的困难，请同学们默读第六自然段，看看詹天佑遇到了什么困难？他又是如何解决的？2．预设学生交流：青龙桥附近坡度特别大，火车无法爬上这样的陡坡。
詹天佑顺着山势，设计了“人”字形线路。
（板书：“人”字形线路）3．要求学生同桌之间结合插图，根据文字的描述，相互交流理解：火车怎样通过“人”字形线路。
同桌之间还可以用钢笔模拟火车行驶。
4．课件出示“人”字形线路的插图，指名上台站在大屏前，说出火车是怎样通过“人”字形线路的。
5．老师播放课件动画，学生观看火车通过“人”字形线路。
6．同学们想想，设计“人”字形线路，有什么好处？你从中又体会到了什么？（再次体会到詹天佑杰出的智慧，相机板书：杰出）7．学生再次细读句子，体会作者是怎样用文字把火车通过“人”字形线路表述清楚的。
设计意图：先学生同桌交流，再指名上台到大屏前交流，然后老师动画演示火车怎样通过“人”字形线路，这样层层引导理解，让学生进一步明白“人”字形线路的妙处，从而更深刻地体会到詹天佑的杰出智慧。
评价：从学生的参与状态、理解能力、表达能力等方面进行评价。
五、点明中心，升华感情：1．詹天佑不愧是一位杰出的工程师，他出色地完成了修筑任务，京张铁路提前竣工，给那些帝国主义者一个强有力的回击。
同学们听到这个消息高兴吗？自豪吗？让我们自豪地齐读——“詹天佑是一位杰出的爱国工程师”（课件出示这句话）2．文章学到这儿，同学们想想：课题为什么以“詹天佑”的名字来命名呢？学生回答后，老师进行梳理小结：本文主要记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，我们要记住他为此所做的杰出贡献，更要学习他的爱国精神。
设计意图：再次点明中心，紧扣课题，激发学生热爱祖国的思想感情。
评价：从学生的理解与语言表达等方面进行评价。
六、学练结合，拓展延伸：今天，在青龙桥车站，可以看到一座詹天佑的铜像。
许多来中国旅游的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
假如你乘火车经过此地，看到詹天佑的塑像时，你一定有话说，把你想说的内容写下来。
1．学生写出自己想说的话。
2．写后全班交流结束语：希望同学们能像你们说的那样，从现在起，好好学习文化知识，掌握技能，长大像詹天佑那样为国争光，做出贡献。
设计意图：学练结合，再一次激发学生热爱祖国、立志报效祖国的思想感情。
评价：从学生的情感态度、语言表达等方面进行评价。
作业：1、把文中感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。
2、课余小组合作完成课本上的综合性学习板书：勘测线路詹天佑开凿隧道（爱国杰出）教学反思：这堂课教学后，我有以下反思：一、教学思路清晰，以詹天佑遇到的“三个困难”为线索展开教学。
在本堂课中，我紧紧围绕詹天佑在“勘测线路”“开凿隧道”“设计‘人’字形线路”遇到的困难及解决方法展开教学。
由于教学思路清晰，所以整个教学过程比较流畅。
二、以读为本，让学生在充分朗读的基础上感受人物形象及品质。