燃烧和灭火复习导学案
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案一、导入引言燃烧是一种常见的化学反应，也是我们平时生活中经常遇到的现象。
了解燃烧的特点和原理，对于我们预防火灾、安全生活至关重要。
本节课将进修燃烧的基本观点、燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的方法，帮助同砚们更好地认识和掌握相关知识。
二、进修目标1. 了解燃烧的定义和基本特点；2. 掌握燃烧的条件；3. 认识不同类型的燃烧；4. 掌握常见的灭火方法。
三、进修内容1. 燃烧的定义和基本特点2. 燃烧的条件3. 不同类型的燃烧4. 常见的灭火方法四、进修过程1. 燃烧的定义和基本特点燃烧是指物质在氧气的作用下放出热量和光线的化学变化过程。
燃烧的基本特点包括发光、放热、产生氧化物和放出氧气等。
2. 燃烧的条件燃烧需要三个基本条件：燃料、氧气和着火点。
缺一不可，只有具备这三个条件才能发生燃烧。
3. 不同类型的燃烧(1) 明火燃烧：火焰明显，燃烧速度快，容易引起火灾。
(2) 隐火燃烧：火焰不明显，燃烧速度缓，容易造成安全隐患。
(3) 爆炸燃烧：燃烧过程中产生大量气体急剧膨胀，形成爆炸。
4. 常见的灭火方法(1) 用水灭火：适用于灭灯、纸张等易燃物。
(2) 用灭火器灭火：适用于灭衣服、电器等。
(3) 用沙土灭火：适用于灭油火、金属火等。
五、教室练习1. 什么是燃烧？燃烧的基本特点有哪些？2. 燃烧需要哪三个基本条件？3. 请举例说明明火燃烧和隐火燃烧的区别。
4. 你知道哪些常见的灭火方法？分别适用于哪些场合？六、课后作业1. 写一篇小短文，谈谈你对燃烧和灭火的认识。
2. 调查家中的灭火设备，了解其应用方法和注意事项。
3. 搜集一些火灾事故的案例，分析其原因和教训。
七、小结通过本节课的进修，我们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记相关知识，提高安全认识，避免火灾事故的发生。
愿大家生活安全，健康快乐！。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
导学目标：
1. 了解燃烧的基本过程和条件；
2. 掌握燃烧的种类和特点；
3. 了解灭火的方法和原理。
导学内容：
1. 燃烧的基本过程和条件
a. 燃烧是指物质与氧气发生化学反应开释出能量的过程；
b. 燃烧的条件包括氧气、燃料和着火温度；
c. 燃烧的基本过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
2. 燃烧的种类和特点
a. 完全燃烧：燃料与氧气充分接触，产生CO2和H2O；
b. 不完全燃烧：燃料与氧气接触不充分，产生CO和C等有毒气体；
c. 明火燃烧：燃烧时有明显的火焰；
d. 隐火燃烧：燃烧时无明显火焰，常见于煤气泄漏等情况。
3. 灭火的方法和原理
a. 隔离法：将燃料与氧气隔离，阻止燃烧过程；
b. 降温法：通过降低温度使燃烧反应遏制；
c. 绝缘法：利用不导电材料隔离火源，阻止火势蔓延；
d. 抑止法：利用灭火器等化学剂抑止燃烧反应。
导学任务：
1. 阅读教材相关内容，理解燃烧和灭火的基本观点；
2. 完成相关练习题，稳固燃烧和灭火的知识；
3. 观察周围环境中的燃烧现象，思考如何进行灭火。
拓展延伸：
1. 火灾对人类生活和环境的风险；
2. 火灾预防和应急处理措施；
3. 火灾事故中的英雄事迹及其启迪。
导学反馈：
1. 总结燃烧和灭火的关键点；
2. 分享观察到的燃烧现象及灭火经验；
3. 提出对于火灾预防和处理的建议。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案第七单元课题1 燃烧和灭火导学案（第一课时）一、研究目标1.理解燃烧的定义、条件和灭火的原理和方法。
2.能够运用相关知识解决日常生活中的问题。
研究重点：燃烧的条件和灭火的原理。
研究难点：灭火的方法。
二、自主研究一）燃烧的实质燃烧是我们日常生活和实验中常见的现象，但你知道燃烧的实质是什么吗？请回忆以前所做的常见物质的燃烧实验并填写下表。
可燃物反应的化学方程式反应现象硫S + O2 → SO2 燃烧产生蓝色火焰和有刺激性气味的气体木炭 C + O2 → CO2 燃烧产生火焰和灰烬铁丝4Fe + 3O2 → 2Fe2O3 燃烧产生火花和铁锈联系上表和课本，我们可以知道燃烧通常是指物质与氧气反应放出热能的过程。
二）燃烧的条件1.探究燃烧的条件“实验7—1”，并讨论。
在探究燃烧条件的实验中，请你解决以下问题：实验现象实验结论将一小石块和一小木条放在酒精灯上加热燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和着火点燃着的两支蜡烛中的一支用烧杯罩住燃烧需要的条件是：氧气将一小木条和一小纸片在酒精灯上加热燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和着火点2.猜想：1）燃烧需要有可燃物。
2）燃烧需要与氧气接触。
3）燃烧需要达到着火点。
3.通过实验进行探究：铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象：通入氧气之后，水中白磷的现象：4）实验分析：实验操作可燃物是否达到着火点是否与氧气接触是否燃烧1) 铜片上的白磷白磷粉末是是2) 铜片上的红磷红磷粉末是是3) 热水中的白磷白磷条否是4) 热水中的白磷通入氧气白磷条是是5）实验结论：燃烧的条件是：可燃物、氧气和达到着火点。
思维拓展：4.上图演示实验与课本129页的实验有何不同？哪个实验更好？其主要优点是什么？5.根据课本129页表7-1分析，为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？6.用酒精灯直接加热盛满水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯完好无损。
请解释这一现象。
精讲点拨：1.通常所说的燃烧是物质与氧气反应放出热能的过程。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件，能通过实验探究燃烧的条件。
2、了解灭火的原理和方法，能运用灭火的原理解决实际问题。
3、认识常见的灭火器，知道其使用方法和适用范围。
二、学习重难点1、重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、难点（1）燃烧条件的探究实验设计与分析。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、知识梳理（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（二）燃烧的条件1、可燃物能燃烧的物质叫做可燃物。
常见的可燃物有木材、纸张、煤炭、汽油等。
2、氧气（或空气）燃烧需要氧气（或空气）参与。
3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）每种可燃物都有自己的着火点，着火点是物质固有的性质，一般不会改变。
例如，白磷的着火点约为 40℃，红磷的着火点约为 240℃。
（三）燃烧条件的探究实验实验装置：在铜片上分别放置白磷、红磷和热水中的白磷。
实验现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧。
实验分析：（1）铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到了着火点，所以燃烧。
（2）红磷虽然与氧气接触，但温度没有达到着火点，所以不燃烧。
（3）热水中的白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，所以不燃烧。
实验结论：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
（四）灭火的原理和方法1、灭火的原理（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
（2）隔绝氧气（或空气）。
（3）使温度降到着火点以下。
2、灭火的方法（1）隔离法：将正在燃烧的物质和周围未燃烧的物质隔离，中断可燃物质的供给，使火势不能蔓延。
例如，森林火灾发生时，设置隔离带。
（2）窒息法：阻止空气流入燃烧区或用不燃烧的物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭。
例如，油锅着火用锅盖盖灭。
（3）冷却法：将灭火剂直接喷射到燃烧物上，使燃烧物的温度降低到着火点以下，从而终止燃烧。
例如，用水灭火。
7.1燃烧和灭火(第2课时)导学案---九年级化学人教版上册
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火导学案第2课时编写：陈宜（高级教师）一、温故：（3分钟）二、知新：出示目标+自主学习（25分钟）(一)学习目标1、了解易燃易爆物的安全知识。
2、利用化学知识解释生活问题。
（二）重、难点1、重点：爆炸的含义；一些易燃物、易爆物的安全常识。
2、难点：如何防火、防爆。
（三）自主学习阅读教材P132，完成下面问题。
1、爆炸是在_______的空间内______的燃烧，短时间要聚积大量的热，使气体的体积_________，而就会爆炸。
2、除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等_____________也能爆炸。
3、可燃物与氧气的_____________越大，燃烧就越剧烈。
油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内都标有______________字样或图标。
4、在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格____________________、_________________________。
5、认识与燃烧和爆炸有关的图标并写出以下几种消防安全标志的意义：（四）合作探究（一）易燃物和易爆物的安全知识1、有些燃烧很平静，有些燃烧却能引起爆炸，爆炸的条件是什么？实验探究“粉尘爆炸实验”讨论：（1）为什么金属筒要加盖？_____________________________________________________（2）为什么要鼓入大量的空气？_________________________________________________（3）面粉为什么要干燥？______________________________________________________（4）为什么需要根点燃的蜡烛？_________________________________________________总结：爆炸的条件是什么？______________________________________________________（二）认识与燃烧和爆炸有关的图标。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案导言：燃烧是我们日常生活中常见的现象之一。
无论是炉火旺盛的篝火，还是灯光闪烁的蜡烛，都是燃烧的例子。
然而，燃烧也可能带来严重的危险，比如火灾。
因此，了解燃烧的原理以及灭火的方法对我们日常生活和工作都非常重要。
本导学案将引导你了解燃烧的过程、条件以及常见的灭火方法。
一、燃烧的基本概念1. 燃烧的定义是什么？燃烧是指物质在适当条件下与氧气发生化学反应，释放出热和光的过程。
2. 燃烧的必要条件有哪些？燃烧的必要条件包括燃料、氧气和足够高的温度。
3. 燃料是什么？燃料是指用于燃烧的物质，通常包括可燃性物质，如木材、煤、油、气体等。
4. 燃烧的过程是如何进行的？燃烧包括三个基本步骤：启动、扩散和持续燃烧。
二、燃烧的过程1. 启动燃烧的启动需要一个引火源，通常是一个足够高的温度。
引火源会引发燃料分子的热运动，使其获得足够的活动能量。
一旦燃料分子获得了足够的活动能量，它们就开始与氧气分子发生碰撞。
2. 扩散在燃烧的扩散阶段，燃料和氧气分子之间的碰撞会产生更多的热，导致更多燃料分子获得足够的能量开始燃烧。
这种正反馈过程会加速燃烧速度，并形成火焰。
3. 持续燃烧一旦燃烧开始，火焰会持续地释放热和光。
在持续燃烧过程中，燃料和氧气分子之间的反应会不断地进行，产生更多的热量，使火焰保持稳定。
三、燃烧的种类1. 燃烧的种类主要分为哪几种？燃烧的种类主要分为明火燃烧和隐火燃烧。
2. 明火燃烧是什么？明火燃烧是指发生火焰的燃烧，它产生明亮的火焰，并释放出大量的热和光。
3. 隐火燃烧是什么？隐火燃烧是指在没有明亮火焰的情况下进行的燃烧。
这种燃烧通常发生在固体或液体燃料上，典型的例子是木炭的燃烧。
四、灭火方法1. 灭火的主要原则是什么？灭火的主要原则是削减导火索，扑灭火焰，以及降低燃料和氧气的接触。
2. 常见的灭火方法有哪些？常见的灭火方法包括水、二氧化碳、泡沫、干粉以及灭火器等。
3. 水是最常用的灭火剂之一，它是如何灭火的？水的灭火效果主要有两方面：一是水的吸热作用，它吸收了火焰的热量，使燃烧过程中的温度降低；二是水的冷却作用，水蒸发时会消耗热量，使燃烧物体的温度降低。
燃烧和灭火导学案
燃烧和灭火导学案学习目标：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系，并且灵活运用解决生活中的相关问题3、了解易燃物、易爆物的安全常识，能识别日常生活中的易燃物和易爆物4、通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析能力与解决问题的能力（3）通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。
重点：燃烧的条件和灭火的原理教学难点：灭火的原理和方法以及解决生活中的相关问题一、燃烧的条件知识准备1、[思考讨论]下列哪些物质可以燃烧：石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器。
画物质在氧气中燃烧是剧烈的反应。
【学习分析】1、燃烧的定义：问题1、物质的燃烧现象有什么共同特点？问题2、把这些共同点概括起来就可以得出燃烧的概念，什么是燃烧？燃烧是可燃物与发生的一种、的剧烈的反应。
练习：下列变化是燃烧吗？1.灯泡通电后发光、发热2.食物的腐烂3.铁的生锈4.动植物的呼吸【过度】燃烧需要哪些条件?由燃烧的定义知：燃烧需要有物质，（可燃是燃烧的首要条件）【思考】燃烧还需要哪些条件呢？【实验7——1】根据实验现象完成课本第125页的讨论。
结论：由讨论1知可燃物燃烧需，由讨论2、3知物质燃烧需要[知识总结1]：燃烧的三个条件：①；②；③。
（着火点：可燃物开始燃烧所需要的最低温度）[想想]：1..扇就灭？2.点燃火柴，火柴头竖直向上，火柴梗不易燃着；而火柴头向下，火柴梗容易燃着。
为什么？二、灭火[思考]：请看看常见的灭火方法，说出该方法的原理：1.炒菜时锅里的油起火，最好用锅盖盖灭。
（）2.堆放杂物纸箱着火时，可以用水扑灭。
（）3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
（）4.火大，有蔓延的可能就应立即拨打火警电话求救。
灭火的目的，这是利用了( )，2)把菜放进去，也可以达到灭火的目的，这是利用了( )A.清除可燃物B.隔绝氧气C.使温度降到着火点以下2．解释成语：“釜底抽薪”【解释】：釜：古代一种锅；薪：柴。
《燃烧和灭火》 导学案
《燃烧和灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能够通过实验探究燃烧的条件。
3、了解火灾中的自救措施和常见的灭火方法。
二、学习重点1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法。
三、学习难点1、控制变量法在探究燃烧条件实验中的应用。
2、理解灭火原理与燃烧条件之间的关系。
四、知识准备1、回顾物质在氧气中燃烧的实验现象，如木炭、铁丝、红磷等。
2、了解常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
五、学习过程（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
思考：日常生活中，有哪些常见的燃烧现象？（二）燃烧的条件1、实验探究：燃烧需要哪些条件？实验一：分别将小木条和小石子放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
现象：小木条燃烧，小石子不燃烧。
结论：燃烧需要可燃物。
实验二：用镊子分别夹取一根小木条和一块煤，在酒精灯火焰上加热相同时间，观察现象。
现象：小木条容易燃烧，煤不容易燃烧。
结论：可燃物燃烧需要达到一定的温度，即着火点。
实验三：将两支蜡烛点燃，然后用一个烧杯罩住其中一支蜡烛，观察现象。
现象：被烧杯罩住的蜡烛很快熄灭，另一支蜡烛继续燃烧。
结论：燃烧需要氧气。
总结：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。
2、着火点着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，是物质的固有属性，一般不会改变。
思考：不同物质的着火点相同吗？（三）灭火的原理和方法1、灭火的原理破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
2、灭火的方法（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
例如：森林火灾发生时，设置隔离带，将大火蔓延的路线上的树木砍伐，阻止火势蔓延。
（2）隔绝氧气（或空气）。
例如：油锅着火，盖上锅盖灭火；灭火器灭火。
（3）使温度降到着火点以下。
例如：用水灭火，降低可燃物的温度。
思考：这些灭火方法分别破坏了燃烧的哪个条件？（四）火灾中的自救措施1、保持冷静，迅速判断危险地点和安全地点，尽快撤离。
2、用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行，避免吸入浓烟。
燃烧与灭火复习导学案
初四化学燃烧与灭火复习导学案主备人：黄萍审核人：毕见巨复习目标导航1、通过自主复习，加深对.物质燃烧的条件、定义，灭火的原理，促进燃烧的方法，爆炸，爆炸预防的初步知识的理解；煤和石油的主要成分和物质的分类；.二氧化碳的制取（药品、装置、收集方法、验满方法），二氧化碳的物理性质，化学性质及其反应的化学方程式。
2、通过习题训练，提高用化学知识解决实际问题的能力。
3、通过燃料的复习提高绿色化学的环保意识。
知识回顾第一节燃烧与灭火知识点一：燃烧1.燃烧：可燃物与_______发生的一种_____、_____的剧烈的_______反应。
注意：（1）发光、发热的______是燃烧，如：电灯发光放热，并没有生成________,是____变化.(2)不是所有的燃烧都有___参加，如，氢气在氯气中燃烧2.燃烧的条件：必须是同时满足、、可燃物的温度要达到其自身。
注意：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，只能降低或升高温度，______降低着火点。
3.促进燃烧的方法：（1）增大，增大_______________。
两种方法都增大了可燃物与氧气相互碰撞的分子数，也就促进了可燃物的完全燃烧。
可燃物的完全燃烧可以节约______,减少对环境的______。
知识点二：灭火1.灭火的方法：（1）__________(2)_________________(3)____________。
知识点三：爆炸1.爆炸是可燃物在有限空间内燃烧，在短时间内聚集大量的____，使气体体积_____而引起爆炸。
爆炸的条件：（1）达到可燃物的________.（2）急速燃烧发生在_____________内。
根据发生的性质不同可分为物理性爆炸和化学性爆炸。
气球爆炸属于，氢气和氧气的混合气遇明火发生爆炸于。
基础训练：1、（10贵港17）（5分）生活中处处有化学，请用相关的知识回答下列问题：（1）根据燃烧的条件分析：邻居由于吸烟，乱扔烟头，不慎引燃被子而发生火灾，则烟头在引发火灾中的作用是________________。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能通过实验探究燃烧的条件。
3、了解常见的灭火方法及在生活中的应用。
二、学习重点1、燃烧条件的探究。
2、灭火原理的应用。
三、学习难点1、对燃烧条件的综合分析和理解。
2、如何选择合适的灭火方法应对不同的火情。
四、知识回顾1、物质在氧气中燃烧的现象：（1）木炭在氧气中燃烧，发出_____，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的_____，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，＿____，放出大量的热，生成黑色固体。
2、化学反应的基本类型：（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成_____物质的反应。
（2）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
五、新课导入火在我们的生活中无处不在，它给我们带来了温暖、光明和能量，但有时也会给我们带来灾难。
那么，火是如何燃烧起来的？又该如何让火熄灭呢？让我们一起来探究燃烧与灭火的奥秘。
六、燃烧的条件1、实验探究：燃烧的条件实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、烧杯、酒精灯等。
实验步骤：（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
（2）用坩埚钳分别夹取小木条和小煤块，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
（3）点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。
实验现象及分析：（1）蘸有酒精的棉花_____，蘸有水的棉花_____。
说明燃烧需要_____。
（2）小木条_____，小煤块_____。
说明燃烧需要达到_____。
（3）用烧杯罩住的蜡烛_____，另一支蜡烛_____。
说明燃烧需要_____。
2、燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：（1）＿____。
（2）＿____。
（3）＿____。
七、灭火的原理1、思考与讨论（1）如果炒菜时锅里的油着火了，应该如何灭火？（2）如果图书馆内的图书着火了，应该如何灭火？（3）如果电器着火了，应该如何灭火？2、灭火的原理灭火的原理就是破坏燃烧的条件，只要破坏燃烧条件中的任何一个，就可以灭火。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解燃烧的基本原理和灭火的方法，掌握相关的知识和技能，提高对火灾安全的认识和应对能力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道什么是燃烧？燃烧的条件是什么？在生活中，我们应该如何预防火灾发生？2. 观看视频：播放一个关于火灾事故的视频，引导学生思考火灾对人类生活的风险和重要性。
二、进修（30分钟）1. 燃烧的基本原理：- 什么是燃烧？燃烧是一种氧化反应，是物质与氧气发生化学反应开释出热量和光线的过程。
- 燃烧的条件：燃料、氧气和着火点是燃烧的三个必要条件。
- 燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧的区别。
2. 灭火的方法：- 机械灭火：利用灭火器、灭火器具等物品进行灭火。
- 化学灭火：利用化学物质对火灾进行灭火。
- 物理灭火：利用物理方法如隔离、降温等对火灾进行灭火。
三、实践（20分钟）1. 灭火器的应用：请学生分组进行实操，应用灭火器对模拟火灾进行灭火演练。
2. 灭火器的分类：让学生观察和了解不同种类的灭火器及其适用途景。
四、讨论（15分钟）1. 分组讨论：请同砚们结合实际案例，讨论火灾事故的原因、应对方法和预防措施。
2. 思考问题：如果发生火灾，你将如何应对？你认为家庭、学校等处所应该做哪些预防措施？五、总结（10分钟）1. 总结归纳：请学生回顾本节课的重点内容，对燃烧与灭火的知识进行总结。
2. 提出问题：老师提问学生，对于火灾安全，你还有哪些疑问或者想要了解的知识？六、作业安置（5分钟）1. 请同砚们写一篇关于火灾安全的小短文，包括燃烧与灭火的知识，以及自己对火灾安全的认识和建议。
2. 家庭作业：检查家中的消防设施和灭火器是否齐全，并了解如何正确应用。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解燃烧与灭火的知识，提高火灾安全认识，增强自我珍爱能力。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，保障自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火》导学案年级: 初三科目: 化学课型: 新授学习目标：1、了解灭火的原理和方法。
2、理解燃烧及其条件。
3、理解促进燃烧的方法。
学习重点：燃烧及其条件，促进燃烧的方法学习难点: 正确理解着火点。
导学过程：一、课前预习：1、阅读课本112页“活动天地”中的内容，说说灭火的方法，完成下表：（5分钟）灭火的方法采取这些措施的主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物灭火的原理：_____________________________2、讨论一下万一火灾发生你会采取哪些救护措施？把你想到的写下来！3、阅读课本113页，总结物质燃烧需满足的3个条件：（2分钟）⑴_____________________________⑵_____________________________⑶_____________________________4、什么是燃烧？_____________________________（1分钟）5、阅读课本114-115页，理解什么是充分燃烧和不充分燃烧，并完成下列问题：（7分钟）⑴乙炔充分燃烧的化学方程式_____________________________⑵完成活动天地中的内容：①________________②________________③________________④________________⑤________________⑶总结促进燃烧的方法：①________________ ②________________二、自我训练：（3分钟）1、在实验室中不小心将酒精灯碰到，酒精在桌子上燃烧起来，最合理、最简单的灭火措施是：（）A、用嘴吹灭B、用泡沫灭火器扑灭C、用水冲灭D、用湿抹布盖灭2、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）A、降低燃烧物的着火点B、防止燃烧产物污染空气C、降低温度到燃烧物的着火点以下D、水分解出不助燃的物质3、“釜底抽薪”（釜，指古代的锅；薪，指柴火）这句成语中的化学原理是__________三、小组课堂展示：四、自我小结：（2分钟）1、燃烧的条件：①_________________________②_________________________③_________________________2、促进燃烧的方法：①____________________ ②_____________________五、自我测试：(10分钟)1、发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由！⑴油锅着火______________________________________⑵草原着火______________________________________⑶商场着火______________________________________2、烧柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧的更旺，这是因为：（）A、温度易达到着火点B、木柴时可燃物C、散燃快D、使柴与空气充分接触3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为：（）A、水蒸发吸热，降低了木材的着火点B、水的密度比木材大C、水蒸发吸热D、大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又使可燃物隔绝空气4、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）A、供给的氧气减少B、供给的空气增加C、使蜡烛着火点降低D、温度低于蜡烛的着火点5、某物质能在氧气中燃烧，却不能在在空气燃烧，是因为（）A、空气中含有水蒸气B、空气中含有大量不支持燃烧的二氧化碳C、空气中含氧气少D、空气散热快，温度难达到其着火点6、2004年2月15日，吉林省一商厦发生大火，造成几十人葬身火海，专家呼吁，每个人都应懂得防火知识，学会自救。
课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元).doc
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案【学习目标】1 .记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。
2.能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
4.认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。
课前预习1. ____________________________________________ 知识回顾：(1)磷与氧气反应的现象：产生大量_______________________ ,放出大量的—,生成一种固体。
(2)氧化反应：2.新知预习：(1)通常所说的燃烧，指可燃物与所发生的、的剧烈的氧化反应。
(2 )物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵(3)灭火的原理：清除或使与其他物品隔离,隔绝______________________ ,以及使温度降到以下, 都能达到灭火的目的4.易燃物和易爆物的安全知识：爆炸：可燃物在内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的,使气体的体积而引起爆炸。
课内探究%1.燃烧及燃烧的条件：自主学习：1.阅读课本124页一125页“燃烧的条件”，思考下列问题：1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要，那么你知道什么叫燃烧吗？2、、(1)你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？(2)［图7—5】所能观察到的现象是什么？合作交流：1.【图7—4］中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧?2.【图7—5］中为什么白磷在水下会燃烧起来？3、石头点燃，能燃烧吗?4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：5、燃烧这三个条件有怎样的关系？精讲点拨：1.通常所说的燃烧是2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：，它是物质本身固有的属性。
%1.灭火的原理和方法：自主学习：阅读课本125页一127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题: 1.【实验7—8］中三支蜡烛分别会出现什么现象？2、怎样才能达到灭火的目的?合作交流：1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭?2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能, 应选择什么灭火器？精讲点拨：1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。
燃烧和灭火导学案三
课题1 燃烧和灭火导学案（第一课时）学习目标1、通过实验探究，知道燃烧的条件和灭火的原理。
2、分析实验中的燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。
3、知道一些灭火和逃生自救的常识。
学习重点：燃烧的条件和灭火的方法学习难点：燃烧的条件的探究。
学习过程一、回顾已知：请同学们回忆前面学过的燃烧知识填写下表：二、燃烧的条件实验探究1、燃烧与人类的生活密切相关，燃烧需要什么条件呢？我的猜想：需要分别将小木条和玻璃棒放在酒精灯上，谁能燃烧？说明燃烧需要具备的条件是什么？点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，哪一支能继续燃烧？说明燃烧需要具备的条件是什么？分别将小木条和一小煤块在酒精灯上，谁能燃烧？说明燃烧需要具备的条件是什么？3、交流讨论1) 实验中，为什么铜片上红磷不燃烧？2) 为什么水中的白磷不燃烧？3) 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么通入空气（氧气）后却燃烧了？归纳燃烧的三个条件四、灭火的原理和方法1、讨论：分析灭火的原因1）炒菜时油锅中油不慎着火，可用锅盖盖灭：2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉2、如何熄灭一支燃着的蜡烛，小组讨论，看哪组的办法多。
3、根据燃烧的条件推论灭火的原理：、、五、逃生自救常识【自主检测】1、燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
燃烧需要具备的条件是（）①可燃物②氧气或空气③温度达到着火点A．①②B．②③C．①③D．①②③2、下列有关灭火措施处理不当的是（）A．大量油类物质泄漏着火，用水扑灭B．木材着火，用水扑灭C．森林火灾，用设置隔离带的方法扑灭D．酒精灯内酒精洒出着火，用湿抹布扑灭3、下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件.下列说法中正确的是（）A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D.若将图2中白磷换成红磷也能观察支燃烧现象学完本节课你的收获：【巩固练习】1.(2006·平凉中考).针对常见的灭火实例，填写所对应的灭火原理：（1）用灯帽盖在酒精灯火焰上，熄灭酒精灯。
九年级化学《燃烧和灭火》第二课时 导学案
九年级化学《燃烧和灭火》第二课时导学案复习：燃烧的三个条件1、 2、 3、二．灭火的原理和方法实验1：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣上一只烧杯；将另两只蜡烛放在烧杯中，然后象棋中一直烧杯中加适量的碳酸钠和盐酸（见书P130图7-8）观察现象并分析原因。
左边的蜡烛中间的蜡烛右边的蜡烛现象分析实验2：小结：灭火的原理1.2.3.课中导学二．易燃物和易爆物的安全知识爆炸的原理：。
爆炸可分为和。
课堂练习（）1、确保生命安全，下列处理事故的方法正确的是A.进入深洞，燃着的火把熄灭后继续前进B.厨房内管道煤气（主要成分是CO）泄漏，马上点火燃尽C.桌面上酒精灯内酒精洒出，着火燃烧，立即用湿抹布扑灭D.炒菜时油锅着火，立刻浇水灭火（）2、下列图标中，表示“禁止烟火”的是（）3、下列物质中，不属于易燃易爆物的是A 汽油B 酒精C 液化石油气D 二氧化碳（）4、燃烧、自燃、缓慢氧化的共同特点是①都产生热量②都发光③都属于氧化反应④反应都很剧烈⑤都与氧气接触⑥温度都达到了着火点5、都市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较 (选填“高”或“低”)；(2)加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是。
(3)乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的是 (填序号，可多选，下同)。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．书刊杂志 D．酒精(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点合理的是（）。
A．公交车上要配备消防器材B．公交车上坐椅用阻燃材料制成C．对司乘人员进行消防安全知识培训A B C D。
九年级化学《燃烧和灭火》导学案
7-1燃烧和灭火导学案第1课时【学习目标】1．认识燃烧条件和灭火原理；2．能解释常见的燃烧或灭火现象。
3．树立安全用火意识。
【学习重点】燃烧发生的条件，灭火的原理和方法。
【学习过程】一、明确目标自主先学阅读课本P内容，标出重点，注明疑问，完成导学演练。
1．燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。
2．下关于燃烧的说法正确的是（填写序号）。
A.燃烧都是化学反应B.燃烧都是氧化反应C.燃烧都是化合反应D.燃烧都放热3．物质燃烧的条件：⑴酒精与水，能被点燃，说明燃烧需要物；⑵熄灭酒精灯火焰用盖灭，说明燃烧需要可燃物与接触；⑶纸和煤块，易被点燃，说明燃烧需要可燃物的温度达到点。
可见，物质燃烧需同时满足3个条件：；；。
4、根据燃烧的条件推出灭火的原理是_________ ______，_______ _________，_____ _________。
5、常用的灭火方法（1）油锅着火，用盖灭或。
（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用浇灭。
（3）扑灭森林火灾时，将大火蔓延前的，形成隔离带。
二、小组探究交流展示请同学们根据老师提供的仪器药品：小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、烧杯、酒精灯。
人人设计，小组交流实验方案并实验操作，探究燃烧的三个条件，完成下列表格。
然后全班展示交流，看哪个小组的方法又好又多。
步骤设计意图实验现象实验结论⑴⑵⑶三、质疑拓展实验探究（一）燃烧的条件1. 【实验】已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃,如右图进行实验，会看到什么现象呢？①我们观察到试管中的白磷________，而试管中的红磷__________，烧杯中的白磷____________。
②对准烧杯底部的白磷，通入少量的空气（或氧气）观察到_________ _。
（二）灭火的原理和方法如何将哪些不该发生的火熄灭呢？根据燃烧的条件推出灭火的原理是_________ ______，_______ _________，_____ _________。
燃烧与灭火化学导学案
《燃烧和灭火》导学案
学校_______ 班级： _______ 姓名： ___________
一、交流讨论：你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的填写在下表中，并与同学交流。
1、燃烧的定义：
燃烧是一种 _____、_____ 的剧烈的化学反应。
可燃物燃烧所需的最低温度叫做 _______ 。
三、探究灭火的原理
试一试：设计不同的方法来熄灭蜡烛，并根据燃烧的条件，将灭火的方法分
挑战自己
1、纸比煤易点燃的原因是（）
A.纸比煤接触面积大
B.纸比煤着火点高
C.纸比煤的密度小
D.纸比煤着火点低
2、今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续发生多起森林火灾。
消防官兵不可能采用的方法是（）
A.飞机空中喷洒干冰
B.用高压水枪喷水
C.降低树木的着火点
D.设置防火隔离带
3．在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺一些，通常把木材架起来燃烧，这是因为（）A．木材是可燃物B．散热快
C．使木材与空气充分接触D．降低木材的着火点
4、烹调时，不小心油在锅里着了火，要熄灭它，最简单的方法，这种灭火的原理是 ___________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级学科化学设计人王婷李会崔丽英使用人使用日期
课题：《燃料及其利用》课型：复习课课时：1课时
导学目标：
1.熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法，
2.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；
3.认识使燃料完全燃烧的重要性，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用的重要性。
4 认识使用和开发清洁燃料和新能源的的重要性。
〖导学重难点〗
熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法
【学习任务与时间预设】
1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5
燃烧起来，
）降温到以下。