3.1 燃烧与灭火 学案
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案一、导入引言燃烧是一种常见的化学反应，也是我们平时生活中经常遇到的现象。
了解燃烧的特点和原理，对于我们预防火灾、安全生活至关重要。
本节课将进修燃烧的基本观点、燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的方法，帮助同砚们更好地认识和掌握相关知识。
二、进修目标1. 了解燃烧的定义和基本特点；2. 掌握燃烧的条件；3. 认识不同类型的燃烧；4. 掌握常见的灭火方法。
三、进修内容1. 燃烧的定义和基本特点2. 燃烧的条件3. 不同类型的燃烧4. 常见的灭火方法四、进修过程1. 燃烧的定义和基本特点燃烧是指物质在氧气的作用下放出热量和光线的化学变化过程。
燃烧的基本特点包括发光、放热、产生氧化物和放出氧气等。
2. 燃烧的条件燃烧需要三个基本条件：燃料、氧气和着火点。
缺一不可，只有具备这三个条件才能发生燃烧。
3. 不同类型的燃烧(1) 明火燃烧：火焰明显，燃烧速度快，容易引起火灾。
(2) 隐火燃烧：火焰不明显，燃烧速度缓，容易造成安全隐患。
(3) 爆炸燃烧：燃烧过程中产生大量气体急剧膨胀，形成爆炸。
4. 常见的灭火方法(1) 用水灭火：适用于灭灯、纸张等易燃物。
(2) 用灭火器灭火：适用于灭衣服、电器等。
(3) 用沙土灭火：适用于灭油火、金属火等。
五、教室练习1. 什么是燃烧？燃烧的基本特点有哪些？2. 燃烧需要哪三个基本条件？3. 请举例说明明火燃烧和隐火燃烧的区别。
4. 你知道哪些常见的灭火方法？分别适用于哪些场合？六、课后作业1. 写一篇小短文，谈谈你对燃烧和灭火的认识。
2. 调查家中的灭火设备，了解其应用方法和注意事项。
3. 搜集一些火灾事故的案例，分析其原因和教训。
七、小结通过本节课的进修，我们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记相关知识，提高安全认识，避免火灾事故的发生。
愿大家生活安全，健康快乐！。
《燃烧和灭火》 教学设计
《燃烧和灭火》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立防火安全意识，增强社会责任感。
（2）培养学生关注生活、热爱科学的态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验仪器和药品：酒精灯、坩埚钳、蜡烛、木条、煤块、小石块、棉花、酒精、水、烧杯、灭火器等。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课展示一些燃烧的图片，如篝火、蜡烛燃烧、烟花等，引导学生思考燃烧现象在生活中的普遍性。
提问：“燃烧是一种常见的现象，那么燃烧到底需要什么条件呢？”（二）探究燃烧的条件1、提出问题燃烧需要哪些条件？2、作出假设学生根据生活经验和已有的知识，提出可能的假设：（1）需要可燃物。
（2）需要氧气。
（3）需要达到一定的温度。
3、设计实验（1）实验一：分别将木条和小石块放在酒精灯上加热，观察现象。
（2）实验二：点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。
（3）实验三：分别在酒精灯上加热棉花和煤块，观察现象。
4、进行实验学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
5、收集证据学生观察实验现象，并记录下来。
实验一：木条燃烧，小石块不燃烧。
实验二：被烧杯罩住的蜡烛熄灭，另一支蜡烛继续燃烧。
实验三：棉花很快燃烧，煤块加热一段时间后才燃烧。
6、得出结论学生分析实验现象，得出燃烧的条件：（1）可燃物。
（2）氧气（或空气）。
（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
（三）灭火的原理1、创设情境展示火灾的图片或视频，引导学生思考如何灭火。
燃烧与灭火学案
《燃烧与灭火》学案学习目标：1、了解燃烧是一个化学反应2、掌握燃烧必须具备的三个条件学习重点：1、掌握燃烧必须具备的三个条件 2、促进燃烧与灭火的原理学习难点：1、燃烧的实质 2、可燃物质的着火点学法指导:讨论法、实验探究法教学过程：知识连接：①：燃烧的定义：燃烧是与空气中的发生的的、的反应。
①物质具有②：燃烧的三个条件：②可燃物与接触③温度必须①隔绝燃烧物与氧气的接触。
燃烧方法有等。
③：灭火的原理及方法：②降温使温度降到可燃物着火点以下。
方法有等。
③清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。
方法有等。
①增加氧气的浓度④促进燃烧的的方法：具体方法是。
②增大可燃物与氧气的接触面积具体方法是。
易燃易爆物的安全知识：1、课本上所说的燃烧是狭义的，实际广义上的燃烧不一定都是与氧气反应，如氢气能在氯气中燃烧；镁能在二氧化碳中燃烧。
①燃烧一定发光、放热，但不一定产生火焰；②有些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味；2、可燃物的着火点也叫燃点。
①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分散程度有很大关系；不论哪种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是一定的，不会改变。
典型训练：1．要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是 ( )A．用水泼灭 B．投入冰块冷却降温 C．用湿抹布或沙子盖灭D．用扇子搧灭2、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是：A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度当堂检测：1、消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火过程中的主要作用是（）A、降低可燃物的着火点B、降低温度到可燃物的着火点以下使火熄灭C、使大火与空气中的氧气隔绝D、水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气2、1992年海湾战争期间，科威特大批油井起火，我国救援人员在灭火工作中作出了贡献，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A、设法降低石油的着火点B、设法使火焰隔绝空气C、设法阻止石油喷射D、设法降低油井口的温度3、点燃的火柴，竖直向上，火柴杆易熄灭，其原因是（）A、火柴杆温度达不到着火点B、火柴杆着火点高C、火柴杆潮湿，不易点燃D、火柴杆接触氧气少4、1995年12月8日，在克拉马依特大火灾中有288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
教案：燃烧和灭火教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧和灭火原理的理解。
2. 实际操作灭火器的技巧。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 学生分享对燃烧和灭火的了解。
二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师引导学生探讨燃烧需要满足的条件。
2. 学生通过实验观察燃烧过程，总结燃烧条件。
三、学习灭火方法（20分钟）1. 教师介绍灭火的原理和方法。
2. 学生分组讨论，选择合适的灭火方法。
四、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行灭火实践，掌握灭火器的使用方法。
2. 教师指导并纠正操作不当的学生。
第二课时五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的知识。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讨论、实验和实践等方式，让学生深入了解燃烧和灭火的知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的动手操作能力。
要注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在火灾发生时，正确运用所学知识进行灭火，确保自身和他人的生命安全。
在今后的教学中，可以增加火灾案例分析，让学生更加深入地了解燃烧和灭火的重要性。
还可以组织学生参观消防博物馆或邀请消防专业人士进行讲座，丰富学生的消防知识，提高他们的防火意识。
六、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示典型的火灾案例，让学生分析火灾原因和灭火方法。
2. 学生分组讨论，提出改进措施，预防火灾的发生。
七、小组竞赛（15分钟）1. 教师设计灭火方法的小组竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2. 学生分组进行竞赛，展示自己的灭火技巧。
《燃烧和灭火》 导学案
《燃烧和灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能够通过实验探究燃烧的条件。
3、了解火灾中的自救措施和常见的灭火方法。
二、学习重点1、燃烧的条件。
2、灭火的原理和方法。
三、学习难点1、控制变量法在探究燃烧条件实验中的应用。
2、理解灭火原理与燃烧条件之间的关系。
四、知识准备1、回顾物质在氧气中燃烧的实验现象，如木炭、铁丝、红磷等。
2、了解常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
五、学习过程（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
思考：日常生活中，有哪些常见的燃烧现象？（二）燃烧的条件1、实验探究：燃烧需要哪些条件？实验一：分别将小木条和小石子放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
现象：小木条燃烧，小石子不燃烧。
结论：燃烧需要可燃物。
实验二：用镊子分别夹取一根小木条和一块煤，在酒精灯火焰上加热相同时间，观察现象。
现象：小木条容易燃烧，煤不容易燃烧。
结论：可燃物燃烧需要达到一定的温度，即着火点。
实验三：将两支蜡烛点燃，然后用一个烧杯罩住其中一支蜡烛，观察现象。
现象：被烧杯罩住的蜡烛很快熄灭，另一支蜡烛继续燃烧。
结论：燃烧需要氧气。
总结：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。
2、着火点着火点是可燃物燃烧所需的最低温度，是物质的固有属性，一般不会改变。
思考：不同物质的着火点相同吗？（三）灭火的原理和方法1、灭火的原理破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
2、灭火的方法（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
例如：森林火灾发生时，设置隔离带，将大火蔓延的路线上的树木砍伐，阻止火势蔓延。
（2）隔绝氧气（或空气）。
例如：油锅着火，盖上锅盖灭火；灭火器灭火。
（3）使温度降到着火点以下。
例如：用水灭火，降低可燃物的温度。
思考：这些灭火方法分别破坏了燃烧的哪个条件？（四）火灾中的自救措施1、保持冷静，迅速判断危险地点和安全地点，尽快撤离。
2、用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行，避免吸入浓烟。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
燃烧和灭火一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：燃烧和灭火的原理。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、土、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧的条件：分组进行实验，观察火柴、蜡烛的燃烧过程，总结燃烧的条件。
3. 学习灭火的方法：讨论灭火的方法，观看灭火器的使用视频，了解各种灭火方法的适用场景。
4. 实践灭火：分组进行灭火实践，运用所学的灭火方法，体验灭火过程。
5. 总结与反思：引导学生总结燃烧和灭火的原理，思考如何在生活中预防火灾和正确灭火。
6. 作业布置：让学生绘制燃烧和灭火的知识结构图，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，通过实验、讨论和实践相结合的方式，让学生深入了解燃烧和灭火的原理。
在实践灭火环节，学生积极参与，提高了安全意识。
但在教学过程中，发现部分学生对燃烧和灭火的知识掌握不扎实，需要在课后加强辅导。
可以增加火灾案例分析，让学生更加深刻地理解燃烧和灭火的重要性。
六、教学延伸1. 探讨燃烧和灭火在其他领域的应用，如森林火灾、化学实验室火灾等。
2. 介绍新型灭火材料和技术，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理。
2. 强调在生活中注意火灾预防，提高安全意识。
八、课后作业1. 调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 查阅资料，了解我国火灾事故统计数据及火灾原因分析。
九、教学评价1. 学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。
2. 学生在实践灭火过程中的表现。
3. 学生对火灾预防意识的提高。
十、教学改进1. 针对学生掌握不扎实的知识点，加强课后辅导。
《燃烧与灭火》 导学案
《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。
2、能通过实验探究燃烧的条件。
3、了解常见的灭火方法及在生活中的应用。
二、学习重点1、燃烧条件的探究。
2、灭火原理的应用。
三、学习难点1、对燃烧条件的综合分析和理解。
2、如何选择合适的灭火方法应对不同的火情。
四、知识回顾1、物质在氧气中燃烧的现象：（1）木炭在氧气中燃烧，发出_____，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的_____，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，＿____，放出大量的热，生成黑色固体。
2、化学反应的基本类型：（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成_____物质的反应。
（2）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
五、新课导入火在我们的生活中无处不在，它给我们带来了温暖、光明和能量，但有时也会给我们带来灾难。
那么，火是如何燃烧起来的？又该如何让火熄灭呢？让我们一起来探究燃烧与灭火的奥秘。
六、燃烧的条件1、实验探究：燃烧的条件实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、烧杯、酒精灯等。
实验步骤：（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
（2）用坩埚钳分别夹取小木条和小煤块，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
（3）点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。
实验现象及分析：（1）蘸有酒精的棉花_____，蘸有水的棉花_____。
说明燃烧需要_____。
（2）小木条_____，小煤块_____。
说明燃烧需要达到_____。
（3）用烧杯罩住的蜡烛_____，另一支蜡烛_____。
说明燃烧需要_____。
2、燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：（1）＿____。
（2）＿____。
（3）＿____。
七、灭火的原理1、思考与讨论（1）如果炒菜时锅里的油着火了，应该如何灭火？（2）如果图书馆内的图书着火了，应该如何灭火？（3）如果电器着火了，应该如何灭火？2、灭火的原理灭火的原理就是破坏燃烧的条件，只要破坏燃烧条件中的任何一个，就可以灭火。
燃烧与灭火教案-经典教学教辅文档
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解探求燃烧的条件的实验。
二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。
2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。
三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。
2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。
【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。
【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。
2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。
【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解燃烧的基本原理和灭火的方法，掌握相关的知识和技能，提高对火灾安全的认识和应对能力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道什么是燃烧？燃烧的条件是什么？在生活中，我们应该如何预防火灾发生？2. 观看视频：播放一个关于火灾事故的视频，引导学生思考火灾对人类生活的风险和重要性。
二、进修（30分钟）1. 燃烧的基本原理：- 什么是燃烧？燃烧是一种氧化反应，是物质与氧气发生化学反应开释出热量和光线的过程。
- 燃烧的条件：燃料、氧气和着火点是燃烧的三个必要条件。
- 燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧的区别。
2. 灭火的方法：- 机械灭火：利用灭火器、灭火器具等物品进行灭火。
- 化学灭火：利用化学物质对火灾进行灭火。
- 物理灭火：利用物理方法如隔离、降温等对火灾进行灭火。
三、实践（20分钟）1. 灭火器的应用：请学生分组进行实操，应用灭火器对模拟火灾进行灭火演练。
2. 灭火器的分类：让学生观察和了解不同种类的灭火器及其适用途景。
四、讨论（15分钟）1. 分组讨论：请同砚们结合实际案例，讨论火灾事故的原因、应对方法和预防措施。
2. 思考问题：如果发生火灾，你将如何应对？你认为家庭、学校等处所应该做哪些预防措施？五、总结（10分钟）1. 总结归纳：请学生回顾本节课的重点内容，对燃烧与灭火的知识进行总结。
2. 提出问题：老师提问学生，对于火灾安全，你还有哪些疑问或者想要了解的知识？六、作业安置（5分钟）1. 请同砚们写一篇关于火灾安全的小短文，包括燃烧与灭火的知识，以及自己对火灾安全的认识和建议。
2. 家庭作业：检查家中的消防设施和灭火器是否齐全，并了解如何正确应用。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解燃烧与灭火的知识，提高火灾安全认识，增强自我珍爱能力。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，保障自己和他人的生命财产安全。
3.1燃烧条件与灭火原理第一课时教案
出版社：科学出版社广东教育出版社
版本：2004年2月第一版2006年7月第12次印刷
书名：《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级上册）
附录一
第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》学案
一、燃烧是生活中常见的现象，你能例举出你所知道的燃烧现象吗？
二、通过预习得知，燃烧实际上指得是和________发生的一种____________________的氧化反应。
三、你明白燃烧需要什么样的条件吗？它们之间是什么关系呢？
四、探究“熄灭蜡烛火焰的方法”
实验用品：水、火柴、沙土、抹布、剪刀、烧杯等。
同学们，给你们上述的实验仪器和药品，你能想到多少种熄灭蜡烛的方法？还能想到你所用方法的原理吗？
通过上述实验，你能总结出灭火的原理吗？
五、火警电话是，报火警时应该说明哪些情况呢？
六、通过本节课的学习，当火灾突然发生在你身边时，你会注意哪些方面？以小组为单位，请每个小组在学完本课之后对家庭或社区的防火救火提出一条倡议或意见。
七、学完本课，我们都有哪些收获？
附录二
家庭防火安全知识表
要知道你家中的「防火」工作是否完善、或你的防火知识是否足夠，请用是或否回答本。
燃烧和灭火(教案和教学反思)
燃烧和灭火一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件，掌握灭火的方法。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 实验室用具：酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、沙子等。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察燃烧的条件。
3. 讲解与演示：教师讲解燃烧的条件，演示灭火方法。
4. 实践操作：让学生动手操作，体验灭火过程。
5. 知识巩固：通过课堂提问、讨论等形式，检验学生对燃烧和灭火知识的掌握。
6. 拓展与应用：引导学生思考如何运用燃烧和灭火知识解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调安全防火意识。
8. 布置作业：让学生课后总结燃烧和灭火的知识，并结合生活实际进行思考。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、实践操作能力等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的安全防火意识，提醒学生在日常生活中注意火灾防范。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究燃烧和灭火的原理。
2. 利用实验教学法，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。
3. 运用案例分析法，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过播放火灾新闻报道，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 探究燃烧条件：学生分组进行实验，观察燃烧所需条件。
3. 讲解灭火原理：教师讲解灭火的三大原理，并进行演示。
4. 实践操作：学生分组进行灭火实践，体验不同灭火方法的效果。
5. 知识巩固：通过小组讨论、回答问题等形式，检验学生对知识的掌握。
燃烧和灭火讲学案
燃烧和灭火讲学案
燃烧和灭火讲学案
教学目标
一、知识目标：
(1)认识燃烧条件和灭火原理;
(2)初步学会灭火器的选择和使用;
(3)了解易燃物和易爆物的安全知识;
二、能力目标：
提高通过实验认识探究问题方法的能力;
三、德育目标：
(1)通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
(2)在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
教学重点：燃烧条件灭火原理。
教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教学方法：利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点。
达标导学
[提出问题]
燃烧是生活中常见的现象，是人类最早利用的化学反应之一，燃烧与我们的生活以及社会的发展有着十分密切的联系。
那么，物质燃烧时究竟需要什么样的条件?
设计下面的实验方案，通过对实验现象的观察和分析，探究。
《燃烧和灭火》教学设计
课题1 《燃烧和灭火》教学设计教学目标：1.知识与技能：(1)认识燃烧的条件和灭火的原理(2)了解常用灭火器的灭火原理和使用方法(3)能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验2.过程与方法：(1)学习运用比较、观察、试验等方法获取信息；(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法；(3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观：(1)利用化学知识解释生活问题，是学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点和难点：(1)燃烧的条件和灭火的原理(2)利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学用品：铜片、烧杯２个，大试管（含橡皮塞）１支，小蜡烛，红磷，白磷，碳酸钠粉末，稀盐酸，塑料瓶，小试管，火柴。
教学过程：一、引入新课：我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。
天上的火，来到人间，火在大地燃烧，让愚昧化做文明，火在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明！“火”在给我们人类带来光明、温暖的同时也会给我们带来灾难。
能不能控制燃烧，让它只做好事，不做坏事呢？在这一节课里，我们将用实验的方法去揭示燃烧的规律，找到控制燃烧的办法。
【典故】1.1854年5月英国战舰“欧罗巴”号按照命令开始了远涉重洋的航行，他的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。
两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战船.......2. 农村之“鬼火”，盛夏时节，在农村经常有人看见鬼火……二、问题和猜想：（一）燃烧的条件【提问】你能说出生活中看到过哪些物质的燃烧现象？【讨论】下面的这几个变化，有哪些相同点？C+O2=CO2；4P+5O2==2P2O5；S+O2==SO2；3Fe+2O2==Fe3O4。
可燃物：可以燃烧的物质叫可燃物。
【板书】1.燃烧：物质跟氧气发生的发光、放热的氧化反应叫燃烧。
《燃烧和灭火》优秀教案
教案•课程介绍与目标•燃烧原理及过程分析•灭火方法与技术应用目录•火灾预防与应对措施•安全意识培养与责任担当•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标燃烧与灭火基本概念燃烧灭火课程目标与要求知识目标掌握燃烧的基本条件、灭火的方法和原理，了解火灾的危害和预防措施。
能力目标能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的灭火技能和自我保护能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，树立正确的防火观念。
教学方法与手段01020304讲授法讨论法案例分析法实验法燃烧原理及过程分析可燃物助燃物点火源030201燃烧三要素燃烧过程及特点燃烧过程燃烧特点放热、发光、生成新物质是燃烧现象的三个基本特征。
不同类型燃烧现象自燃闪燃可燃物质在没有外部火源的情况下，由于本身内部的物理或化学反应而产生的燃烧现象，如白磷自燃。
爆炸灭火方法与技术应用常见灭火方法及原理冷却法窒息法隔离法化学抑制法1 2 3灭火器的使用方法灭火器的保养方法其他灭火器材的使用与保养灭火器材使用与保养实施演练按照计划进行演练，注意安全和秩序，确保演练效果。
制定演练计划根据场地、人员、物资等实际情况，制定详细的演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员、物资准备等。
评估与总结对演练效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施，完善灭火方法和技术应用。
实际操作演练火灾预防与应对措施火灾原因分析电器短路、过载煤气泄漏易燃物品管理不当人为纵火预防措施010204定期检查电器线路，避免短路、过载使用煤气时保持通风，定期检查煤气管道易燃物品远离火源，分类存放加强防火意识，杜绝人为纵火03干粉灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器适用于液体火灾及固体物质火灾断电灭火切断电源后使用灭火器材扑救初期火灾扑救技巧窒息灭火冷却灭火报警方法拨打119火警电话，说明详细地址、起火部位、燃烧物质等情况到附近消防队报警或按下火灾自动报警按钮熟悉安全出口和疏散通道，保持冷静迅速撤离引导他人一起疏散，帮助老弱病残孕等弱势群体01020304安全意识培养与责任担当增强安全意识，遵守规章制度了解燃烧产生的有毒气体和烟雾的危害，学会在危险环境中保护自己。
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3.1 燃烧与灭火
1.利用今天学习的知识解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”“煽风点火”“钻木取火”这四个成语。
釜底抽薪:
杯水车薪:
煽风点火:
钻木取火:
2.下列事故处理方法中正确的是（）
Ａ.如遇到电线着火，应立即用水浇灭Ｂ.发现家里煤气泄漏时应立即打开所有排气扇
Ｃ.油锅着火，用锅盖盖灭Ｄ.高层住房着火，在等待救援时打开所有门窗
3.1987年，我国大兴安岭发生森林大火时，灭火总指挥部一面调集灭火人员灭火，一面又抽调人员开辟约50m宽的隔离带，开辟隔离带的目的是（）
A .隔离可燃物 B. 开辟道路，便于运输
C .使可燃物温度降低 D. 隔离着火区的空气
4.当高层楼房下层起火、火势猛烈无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）
①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门
⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳楼
A.①②③④
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①②④⑤
5.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。
用燃烧三要素回答以下问题：
（1）曹军的木船是，木船燃烧的条件是、。
（2）孔明借来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺。
6.现有燃着的蜡烛，水、细沙、大烧杯、硬纸片（或扇子）湿抹布、碳酸钠、稀盐酸等用品，你能想到哪些灭火的方法？能说出利用的灭火的原理吗？
7.连线选择合适的灭火器
二氧化碳灭火器桌椅等失火
泡沫灭火器图书馆失火
干粉灭火器棉被床单失火
精密仪器室失火
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