29寓言两则(精选)
四年级下语文同步阅读及答案-29.寓言两则-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标29.寓言两则晋文公和介之推飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练习得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
1.照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。
、2.用一个词语来形容纪昌学射的过程，这个词语是（），跟这个词意相反的词语是（）。
3.“纪昌的本领练得相当到家了”中，纪昌是这样练眼力的：；纪昌的眼力练得相当到家体现在：。
4.我认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的最根本原因是：5.这则寓言给我们的启发是：晋文公和介之推晋文公的名字叫重耳，是春秋时期的另一位霸王。
可是在他做国家元首之前，经历了许多坎坷，曾因受鲡姬的迫害而在外面流浪了十九年之久。
他流浪时有很多人跟随他，介之推就是其中的一个。
重耳登基当了晋文公之后，大封群臣，论功行赏，那些昔日站对了路线的随从个个得了高官厚禄，可不知为什么，文公偏偏把之推忘到了脑后。
这事如果换了别人肯定早就跳高跺脚了，可之推是何等人？！他非但没有介意，反而说服老母，跟他一块儿住进深山，免得文公找到他们。
29、寓言两则(纪昌学射、扁鹊治病)·备课参考_教案教学设计
29、寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病）·备课参考本文是关于29、寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病）·备课参考，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材解读1.课文简说。
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。
教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2.词句解析。
（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。
（2）“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
人教版语文四年级下册29课寓言两则完美版
你认为纪昌取得成功的 原因是什么？
1.练好扎实的基本功 2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
只有练好基本 功才能成大器。
阅读下列片断，回答问题： 纪昌对自己的成绩感到很﹙满足 满意﹚， 以为自己学得差不多了，就再次去拜见飞卫。 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的（成 绩 成功），但是你的眼力还不够。等到练得能 够把极小的东西，看成一件很大东西的时候， 你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到 家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑 住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱 子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在 纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得 （竟然 果然）像车轮一样。
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《自相 矛盾》、《守株待兔》、 《刻舟求剑》、《画蛇 添足》
寓言
寓言是文学作品的一种 体裁，常带有讽刺或劝戒的 性质，用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。 “寓”有“寄托”的意思。
小组自学提示：
1、读第一则寓言，想想，都先写什么， 再写什么，最后写什么。 2、飞卫是怎样要求纪昌的？纪昌又是怎 样练习的？最后结果怎样？ 3、你认为纪昌取得成功的原因是什么？ 4、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
有耐心、有毅力
的人！
2.纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习 起来。
体会到纪昌学习态度的虚心和 认真。他虚心听从老师指导， 并按老师的要求去做，一点也 不犹豫。
他用一根长头发，绑住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。那只小 虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
3.找出描写时间的句子。
扁鹊治病
29.寓言两则之扁鹊治病
人教新课标四年级语文下册29.寓言两则：纪昌学射课前导学及解析
【精品】四年级下语文（课前导学及解析）人教新课标版29.寓言两则纪昌学射【学习目标】1.认识5个生字，2.正确读写“纪昌学射、妻子、绑住”等词语。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
【导学资料】搜集有关飞卫和纪昌的资料，写在下面。
_______________________________________________________________________________【作者简介】《纪昌学射》出自《列子•汤问第五》。
《列子》作者列御寇，东周威烈王时期郑国圃田人。
战国早期，著名的思想家和寓言文学家。
【温故知新】1.以前学过的有刻苦学习的寓言有：________________________________ _______ ________________________________________________________________2.正确认读这些生字组成的词：纪昌妻子刺眼绑住虱子3.我能通过上下文和查字典理解这些词语的意思。
虱子聚精会神百发百中【探究学习】学习板块一：学习引导：1.朗读寓言故事，思考：《纪昌学射》讲述了_________拜飞卫为师学习_________，飞卫告诉他先要练____________，一是________________________________________，二是_________________________________________________________ ___________。
经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
2.读了这篇文章，你能从文中纪昌的身上学到什么品质？学习板块二：合作探究——飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？默读课文第1,2自然段，，讨论：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？学习板块三：速读第2,3自然段，思考：A.“纪昌回家之后，就开始练习起来。
四年级下册语文课文29寓言两则
四年级下册语文课文29寓言两则四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
29 寓言两则
纪 昌 学 射
妻子
虱子
梭子
绑住 百发百中
1.用自己喜欢的方式读 课文，把课文读通顺， 读流利。 2.思考：课文讲了一件 什么事？
纪昌向飞卫请教（射箭），飞卫让 纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让 他先（ 练眼力 ）。一是练（ 用眼睛牢牢 他先（ ）。一是练（ ），二是 ），二是练） 地盯住一个目标，不能眨眼。 练（ ）。后来，纪昌成了（ （ 能够把极小的东西，看成一件很大的 的射箭能手。 ）的 东西 ）。后来，纪昌成了（百发百中 射箭能手。
纪昌用竹篾做弓， 蚕丝当弦，绣花针是箭， 看准虱子射过去，发现 针穿透了虱子的身体， 绑虱子的头发丝儿却没 有断。这就是流传的 “纪昌贯虱”的故事。
纪昌想学射箭，
首先下功夫练眼力． 我想学——，
首先应该下功夫练——．
扁 鹊 治 病
扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通 各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、 切四大诊法。 有一次，扁鹊路过虢（guó）国，听说那里的 太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些 情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事 的“尸厥”症，只是昏死而已,便让人前去通报 进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时， 用 针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来， 和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起 练眼力。眼 睛要牢牢地盯住一个目 标，不能眨一眨。 妻子织布的时候，他躺在 织布机下面，睁大眼睛， 注视着梭子来回穿梭。
当他疲惫的时候，他想：————
当他眼花的时候，他想：————
当他快要支持不住的时候，他想：————
纪昌是一个————的人
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
过了十来天
29寓言二则(通用16篇)
29寓言二则（通用16篇）29寓言二则篇1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。
3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。
教学重点、难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学预备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四精读课文，理解内容。
1课文哪几个小节讲丢羊的？2自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3同桌互议。
寓言二则优秀7篇
寓言二则优秀7篇《寓言两则》想必有不少人都有读过，那么有关《寓言两则》的课文原文哪里有呢？小编为朋友们整理了7篇《寓言二则》，希望能为您的思路提供一些参考。
寓言二则篇一【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。
2、理解寓言所包含的寓意。
【课时划分】两课时。
第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。
2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。
今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。
3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。
4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。
2.指名读课文，随机正音。
3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。
4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。
29 寓言两则
3.联系上下文，我从句子中体会到了人物的 想法，如，“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了 几眼，就掉头跑了。”我们来找找类似的句 子，体会体会。 扁鹊掉头跑了，是因为他发现蔡桓公的 病已经深入骨髓，无法医治了。
例句：“扁鹊连忙退了出来。”
在扁鹊告诉蔡桓公病已经发展到肠胃里， 再不治会更加严重后，蔡桓公态度变得比前 两次更不好。扁鹊知道再劝说已经没有用处， 蔡桓公不会相信他的话，就连忙退出来了。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文解读
仔细阅读课文，思考：飞卫是怎么教
纪昌学射箭的？
飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首 先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一 眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨！” 个目标，不能眨一眨
状元成才路
先练眼力
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第一个要求
他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自
己的脚。”
说说这个寓言故事的寓意：
这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己
见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观
实际变通的人。还告诉我们，要实事求是学
状元成才路
会变通，不要教条主义的道理。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
* 课后习题解答 *
1.这两则寓言对我很有启发，我要多读几遍， 特别要读好人物的对话。 这两则寓言中描写的人物都很有特点，像 纪昌的勤学苦练，扁鹊的高尚医德，蔡桓公的 自以为是。人物的性格不同，说话的语气也就 不一样。读扁鹊和蔡桓公的对话，扁鹊的语气 是善意的，蔡桓公的语气是讥讽、不满意的。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
傲慢、固执
二见蔡桓公 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会 皮肉之间 要不治还会 加深。” 加深 结果： 很不高兴，没有理睬 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。