【人教版】八年级物理上册：2.1《声音的产生和传播》名师讲义(含答案)
2.1声音的产生与传播(学生版)-2024-2025学年八年级物理上册同步讲义全优学案(人教版)
人教版八年级物理知讲练考全优学案第二章《声现象》 2.1声音的产生与传播（学生版）一、声音的产生1．一切发声的物体都在________，________停止，__________停止。
发声停止了，但不影响原来产生的声音的传播。
2.①正在发声的物体叫____________，声源正在振动。
②声源可以是________________。
如：a.人说话，唱歌靠声带的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀的振动发声；b.《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是________________________________。
3.验证振动发声的实验必须满足两点要求，二者缺一不可：①明显感受（视觉或触觉等）到__________；②听到_______（可能没有明确说明）。
【讲练1】锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为（）A．手吸收了声音 B．手不能传播声音 C．手反射了声音 D．锣面停止振动【讲练2】以下几个现象能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的闹钟正在响铃，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，钟声明显减弱B．把正在发声的收音机放在塑料袋里后没入水中，仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，在隔壁房间里也能听到悠扬的琴声D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
【讲练3】如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时会观察到纸屑____________。
这一现象说明，发声的物体在___________，将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为______________。
【讲练4】发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体______________产生的，物理学中把这种研究方法叫做______________（选填“等效替代法”、“转换法”或“控制变量法”）。
【讲练5】小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的___________产生的；花样游泳运动员能潜在水中听到音乐，说明___________能够传声；声音在固体中的传播速度___________（“大于”、“等于”或“小于”）在气体中的传播速度。
部编物理八年级上册2.1声音的产生与传播(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第1章《声现象》第1节声音的产生与传播讲义（知识点总结+例题讲解）一、声音的产生与传播：1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；（用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止）①人说话、唱歌靠声带的振动发声；②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声；③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（1）固体、液体、气体振动都可以发声；（2）自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失（回声）。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源：物理学中把发声的物体叫做声源。
3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中，声音以看不见的声波来传播；振动的物体发出声音，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。
【答案】音叉振动幅度小；不能；振动停止，发声就停止。
【解析】小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是音叉振动幅度小；当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华不能听到音叉发出的声音，这是因为振动停止，发声就停止。
【变式1】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（ ）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【答案】A【解析】正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。
【例题2】上课铃响了，同学们迅速回到座位，铃声是由物体 产生的：课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过 传入耳朵的。
2.1《声音的产生与传播》人教版物理八年级上册优质教学课件
1、声音由物体_振__动__产生的，振__动__停止，发声也停止。
2、声音是以__波____形式传播的。声音具有能量。 3、声音的传播需要_介__质__，__真_空__中不能传播声音。 声音可以在_固_体__、_液__体__ 、 _气__体__中传播。
确的是（ B ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
5、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ B ）
A．只有声带不停地振动才能发出声音 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要人耳听不到，振动的物体就不会发声 D．只有固体和气体振动时才能产生声音
三.声速
1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是( D ) A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，
此现象说明 A．所有声音均由人的声带产生
（5）人耳能听到的声音的频率范围是 2＿0H＿z~200作业的小明突然听到“嘭嘭”的响 声，吓了一跳，妈妈一打听，原来是一楼的邻居家 水管坏了，工人正用力用锤子敲下废旧的水龙头。 这儿的“嘭嘭”声是怎样产生的又是怎样传到小明 耳朵的？
2. 小明家住四楼，为了给小明一个安静的学习环 境，爸爸把家里的门窗玻璃都换成了两层的真空玻 璃。果然小明的房间特别安静，外面的叫卖声吵闹 声都听不见了。你能说说其中的奥秘吗？
他毕生完成了《英雄交响乐》
人教版八年级上册物理精品教学课件 第二章 声现象 声音的产生与传播
知识点1 声音的产生
实验与探究
拨动橡皮筋时，观察橡皮筋会有什么变化；说话时用手摸 颈前喉头部分。观察物体发出声音时的共同特征。
随着橡皮筋以及喉头的振动而出现声音
蝈蝈能够发声是因为蝈蝈的翼膜能够高速振动发出声音
唱片机能够发出声音正是因为指针跟唱片的凹槽 接触振动发出声音 通过观察发现声音是由物体振动产生
小练笔
手指拨动琴弦，发出悦耳的声音，发生的物体是（ B ）
A.手指
B.琴弦
C.弦柱
D.空气
知识点2 声音的传播
我们的耳朵听到声音时，往往离发声物体还有一段距离
想一想：声音是靠振动产生， 那么它是如何传播的呢？
实验与探究
观察实验，闹钟在真空罩内逐渐抽掉空气，声音会有什么变化？
【物理实验】真空罩中的闹钟_哔哩哔哩_bilibili
具，由中国人最先发明。是电话机最初的原型，曾为人们之间
的交流和娱乐立下汗马功劳，传声筒制作简单，两个圆形纸盒，
一根棉线，两支小木棒即可轻松制作而成。
传声筒原理：声音可以在固体中传播
小练笔
在一根很长的自来水管一端敲一下，另一端的人会听到三次敲击
声，请判断传来的三次响声的介质按照先后依次是（ A ）
A.铁管、水、空气
答案：(1)同种物质，温度越高，声音传播速度越大； (2)绝大多数固体传声比液体快，液体传声比气体快。
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的 另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中 的道理。
答案：两次敲打声。因铁管和空气传声的速度不同， 铁管传声速度比空气大，则第一次听到的声音是由铁管传 来的，第二次听到的声音是由空气传来的。
名师课堂八年级物理上册2.1声音的产生与传播课件(新版)新人教版
区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则 反射该声音的高山距离人______ m。
510
第十七页，共17页。
1531 3750 3810 5000 5200
第十三页，共17页。
通过(tōngguò)上表你获得的信息 （1）是声音：在不同介质(jièzhì)中的传播速度一
般不同。
（2）声速与介质(jièzhì)的温度有关。 （3）声音在固体中 的传播速度最快，其次
是在
液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播速
第九页，共17页。
总结
（1）(声zǒ是ng靠介质(jièzhì)传播 的。 声的传播j需ié要)物质，这样的物质叫做介质。
（2）声能靠一切固体(gùtǐ)、 液 体、气体等介质传播。
（3）真空不能传声。
第十页，共17页。
敲鼓声是怎样在空气(kōngqì)中传 鼓面的振动带动周播围的空？气(kōngqì)振动，
第五页，共17页。
总结 (zǒng
（1）一切j正ié)在发声的物体(wùtǐ) 都在振动，振动停止，发声也停 止。
（2）正在(zhèngzài)发声的物体 叫声源。
第六页，共17页。
如果将发声的振 动记录下来，
需要时再让物体按 记录下来的振动规 律去振动,
就会产生与原来一 样的声音，
这样(zhèyàng)就可 以将声音保存下来。
_实__验__2__用__一__把__尺__，_ 想办法使其发声，然后观察
尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停
止振动时，观察还能否听到声音？
第四页，共17页。
振动 声音是由物体的
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第2章第1节《声音的产生和传播》精品课件
自学回声知识，回答下列问题：
1、什么是回声？
2、怎样才能听到回声？为什么在室 内说话听不到回声？
盘点收获： 请你总结一下，这节课你都 学到了哪些知识？你还有什么 疑惑？
？
课堂检测
1．下列关于声音传播的说法中，错 误的是：（ C）
A．学生听到老师的讲课声是靠空气 传播的
B．“土电话”靠固体传声 C．声音在液体中比在空气中传播的 慢 D．真空不能传声。
3．下列说法中正确的是 （ D ） A．在教室里讲话时听不到回声是 因为教室里没有回声
B．百米比赛时，计时员听到发令 枪响时开始计时
C．只要物体在振动，我们人耳就 能听到声音
D．一切发声的物体都在振动
4．如图1所示，用硬纸片把一个喇 叭糊起来，做成一个“舞台”。台上小
人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明 _一__切__发__声__的__物__体__都__在__振__动___
（2）_一__切__发__声__的__物__体__都__在__振_ 动
如果在月球上进行，挂在左边的音叉旁边的那 个泡沫塑料小球 不会（选填“会”或“不会”）像 图示那样弹起．
7、当发出的声音经过0.1s回到耳边 ，人们就能听到回声。那么，为了听 到回声，反射声波的障碍物至少应该 离开我们多少米？（空气中的声速是 340m/s）
发声的音叉在振动 发声的音叉在振动 发声的橡皮筋在振动 发声的钢尺在振动
有以上实验，你能得到什么结论？
你知道它们是怎么发声的吗？
鸣膜振动
气囊振动
鼓膜振动
翅膀振动
如果让发声的物体不再发声，你该怎么办？
声音的记录：机械唱片视频
机械唱片上有一圈圈不规则的沟槽， 当唱片转动时，唱针随着沟槽振动，这 样就把记录的声音重现出来。
人教版-物理-八年级上册-课件2：2.1 声音的产生与传播
（1）一切正在发声的物体都在
振动
（2）声音必须靠 介质 传播，它在 Nhomakorabea真空
不能传播
（3）1标准大气压下，15℃时空气中的声速是__3_4_0_m__/s___.
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 __铁__轨__是__固__体__，__声__音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中__快 .
二、声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ 假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
——空气
实验说明：声音可以通过空气传播，但不能在真空里传播。 用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。
无振动
声源没有振动时，周围的 空气也没有振动。
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火 焰可以看出出周围空气振动的情况。
人在台中心喊叫一声，传向四周的声音有一部分被石栏板挡住，反 射到有倾斜的台面后又反射回台中心，其中只需0.07秒的时间，所 以声音听起来特别洪亮。
倾斜台面
台面中心 水平面 图３圜丘声波示意图
栏杆
约至
200 350
m/ m/
s s
气体
约至
1500 3000
m/ s m /s
液体
固体
约 至
5000 6000
m/ s m /s
在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（ Ｄ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是 同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要 慢得多
八年级上学期物理-声音的传播和产生-随堂讲义-附答案
八年级上学期第二节声音的传播和产生教学目标1、了解声音产生的条件；2、了解声音传播的条件及回声。
本节重点1、声源：______________________。
2、声音的发生：由物体的而产生。
停止，发声也停止。
3、声音的传播：声音靠传播。
不能传声。
通常我们听到的声音是靠传来的。
4、声音速度：在空气中传播速度是：。
5、声音在传播比液体快，而在液体中传播又比快。
6、人听到声音的条件：A.__________________________.B._____________________________ 。
C.______________________.D._________________________7、人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传播声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。
骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
基础训练1、小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在__________。
2、在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有______。
3、声音能够在_______、________和________中传播。
________不能传声。
4、如果回声到达人耳比原声晚_______秒以上，人就能把回声跟原声区分开。
5、下列关于声音传播的说话中，不正确的是（）A．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。
B．学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。
C．真空不能传声。
D．打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了。
6、不能传播声音的是（）A．真空 B．木头C．空气 D．水7、比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是（）A．海水、铁管、空气 B．铁管、海水、空气C．空气、铁管、海水 D．空气、海水、铁管8、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）A．听到发令员的枪声开始计时B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时C．听到发令员的最后一声口令开始计时D．看到最先起炮的运动员起跑开始计时9、关于声音的下列说法中，正确的是（）A．一切振动的物体都会发出声音B．物体在振动时偏离原来位置的距离叫做振幅C．物体振动的次数叫频率D．正常人听觉频率范围是每秒20次到2万次10、有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（）A．一次声音 B．两次声音C．三次声音 D．四次声音领悟提高例题1：某学习小组研究声音传播途径的问题，他们用细棒轻轻敲击玻璃鱼缸上沿，金鱼受惊四处游动，这时金鱼接收声波的主要途径是（）A．鱼缸—空气—水—鱼B．空气—水—鱼C．鱼缸—水—鱼D．水—鱼例题2：声音在空气中的传播速度约为340米/秒，某同学在一个雷雨天先看到闪电，然后经过4秒钟听到了雷声，则闪电处离该同学的距离为米。
八年级物理上册 21 声音的产生与传播讲解附习题含解析新版新人教版.docx
第1节声音的产生与传播4学案设计学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的.2.理解声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度一般不同.3,知道声速及其应用.4,了解回声及回声测距的原理.自主探究知识点一:探究声音是怎样产生的（1）学生用手指按住自己的喉头两侧说话.（2）完成“探究声音是怎样产生的？”（3）学生讨论、交流一些比较新奇的发声现象.归纳总结:声音是由物体的产生的，振动停止,发声也.【反馈练习】1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A,敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C,将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是（）A.向暖瓶灌水发声B.敲钟发声C.吹箫发声D.吹笛子发声知识点二:探究声音的传播实验：（1）让学生把耳朵贴在桌子一端，请另一位同学敲击桌面的另一端.（2）阅读:教材P28演示实验，获取相关信息.（3）思考:为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话？归纳总结：声音的传播需要，真空（选填“能”或“不能”）传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质.【反馈练习】3.能说明液体可以传播声音的是（）A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在溪边听到“哗哗”的流水声4.声音在以下几种介质中传播时，速度最大的是（）A.空气B.水C.酒精D.钢管5.完全相同的两个音叉，敲击右边的音叉，左边的音叉也响,且悬挂在线上的紧靠左边的泡沫小球被弹起（填“会”或“不会”）.这说明右边音叉通过将声波传给了左边音叉.若在月球上做这个实验，左边音叉响，小球被弹起（填“会”或“不会”），这说明声音的传播需要.6.阅读教材P3。
“小资料”获取以下信息：(1)将表中的介质分类，发现可分为、、三类.(2)观察不同介质中声速对应数据，声音在固体中传播速度最、气体中最•(3)当空气温度不同时,声音的也不同.(4)声音在15 °。
(名师整理)部编人教版物理八年级上册第2章第1节《声音的产生与传播》精品课件
【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空 不能传声。
太空中宇航员如何交流？能否直接通话 ？
结论
• 介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播 的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气振动，
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。
（介质：能够传播声音的物质。） 2、声音在所有介质中都以声波形式传播。 三、声速 1、声音在每秒内传播的距离叫声速。 2、声音在固体、液体中比在气体中传播得快。 3、15ºC时空气中的声速为340m/s。 4、声速与介质和温度有关。
板书设计
声
产生
振动
观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮 筋，观察橡皮筋的变化。
想想做做
如图2.1-2，边说话，边用手 摸颈前喉头部分。
想想做做
把一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺，观 察钢尺的变化。
想想做做 观察发声的音叉，它是否
振动，如何看出？
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
思考、讨论问 题
播
形成了疏密相间的波动，向远处转播， 这与水波的传播类似。
声音在所有介质中都以声波的形 式传播。
1.一切发声的物鼓皮体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由_________的振动而产生，停止敲击后 立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则 __停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
【八年级上册物理】第2.1课时 声音的产生与传播(解析版)
第2.1课时声音的产生与传播1．声音的产生（1）声音是由物体的振动产生的．（2）振动停止，发声停止．（3）发声体可以是固体、液体和气体．（4）发声体的振动可以被记录下来．注意：“振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止只是不再发声，而原来发出的声音仍在继续传播。
2．声音的传播（1）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音．（2）真空不能传声，太空宇航员只能通过无线电交谈．（3）声音以波的形式传播．总结：（1）一切发声的物体都在振动，没有振动的物体一定不会发声．（2）物体振动所发出的声音不一定能被人耳听见，人耳听见声音必须同时具备三个条件：①发声体的振动频率必须在20 Hz～20 000 Hz之间．②声源与人耳之间有传播的介质．③有正常的听觉系统．（3）声波可以同时在几种介质中传播．3.声速（1）声音在每秒内传播的距离叫做声速．（2）声速的大小跟介质的种类和温度有关．通常声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中传播得最慢．当声音在两种或两种以上的介质中同时传播时，其到达人耳的时间有差异．（3）声速的计算公式：v＝s t.（4）声速与温度有关系．声音的传播速度随温度的升高而变大．在15 ℃时，空气中的声速为340 m/s.4.回声产生的原因、条件和应用（1）产生的原因：声音的反射．（2）人耳能分辨回声的条件：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1 s 以上，否则，回声和原声混在一起，使原声加强．根据v ＝s t ，人耳要区分自己的原声和回声，人与障碍物间的距离至少是s ＝vt ＝340 m/s×0.1 s2＝17 m.（3）回声的利用①利用回声测量发声体与障碍物间的距离．如声呐测海底的深度． ②利用声音的反射来增强原声．在房间里说话声音比空旷的野外更为响亮。
知识点一 声音的产生1.声音是由物体的 振动 产生。
一切发声的物体都在 振动 ，振动 停止，发声也停止。
人教版2024-2025学年八年级物理上册同步精品讲义专题2.1声音的产生与传播(学生版+解析)
第二章声现象（解析版）课时2.1 声音的产生与传播2022年课程标准物理素养2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件物理观念：声音的产生、声音的传播、声速。
科学思维：通过实验，认识声的产生和传播条件。
科学探究：在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动;敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。
将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。
科学态度与责任：培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作的能力、分析和推理能力、表达和交流的能力。
知识点一、声音的产生问题鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬（如下图）……声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？1.声音的产生想想做做拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化（如下图）；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
观察、体验、总结物体发声时的共同特征。
从上面的活动中可以发现，橡皮筋嗡嗡作响时橡皮筋在振动；说话时声带在振动。
小量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。
归纳总结声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。
特别提醒（1）我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。
由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。
（2）转换法：物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。
例如，观察鼓面振动时，鼓面的振动不易观察到，我们可以在鼓面上撒些碎纸屑或泡沫颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫颗粒的跳动，由此可由纸屑或泡沫颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。
乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，说明正在发声的音叉在振动。
（3）一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。
因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。
例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并有消失。
人教版八年级第二章声现象第一节声音的产生与传播讲义
高效课堂精讲精练知识点1 声音的产生情景激疑如图(a)所示，把手指放到正在播放音乐的收录机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动，如图(b)所示，拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，如图(c)所示，将用力击响的音叉插人水中，能溅起水花，这些现象说明了什么?教材全解1.声音是由物体的振动产生的，任何发声的物体都在振动，振动停顿，发声也就同时停顿。
学习时应注意以下几个方面:(1)一切正在发声的物体都在振动；(2)不振动的物体是不会发出声音的；(3)振动一定发声，但有时人不能听见；(4)发声的物体包括固体、液体和气体。
2.声源是指可以发出声音的物体，也称为发声体。
知识拓展“振动停顿，发声也停顿〞不能表达为“振动停顿，声音也消失〞。
因为振动停顿，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。
即学即练例1 遇到大风的天气，路旁的树叶会发出“沙沙〞的声音。
这种声音是由树叶的___产生的。
解析树叶发出“沙沙〞声时在不停地振动，这种声音是由树叶的振动产生的。
答案振动例2 以下关于声音产生的说法中正确的选项是〔〕B.只要物体振动，就一定能听到声音C.没有听到物体发出声音，那么该物体一定没有振动D.物体的振动停顿后.还会发出很弱的声音解析声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停顿，发声也停顿，假如物体振动得太快或太慢，人就有可能听不到声音。
答案 A稳固练习1 用手按住正在发声的铜锣，马上就听不到锣声了，这是因为〔〕 C.手使铜锣停顿了振动答案 C点拨声音是由物体的振动产生的，物体不振动就不发声，当手按住锣面时，锣面停顿振动而不再发声。
稳固练习2初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛〞,用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由______的振动产生的。
答案空气柱点拨柳笛能发出声响，那么一定有物体在振动，联想喇叭、唢呐等管乐器的发声原理，可知它们都是靠管内空气柱的振动发声的。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第2章第1节《声音的产生和传播》精品课件
撕 搓 揉 弾 …
搅 晃 敲 …
吹 扇 …
探究声音的产生
• 试一试: 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯
水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方 法多？谁的方法与众不同？
想一想：
上述物体发声与不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同特征？
• 做一做：
结论：
1.声音是由于物体的__振__动产生的 2.正在发声的物体叫做声源
声音的产生
声音
振动
固体
液体
气体
固体、液体、气体振动都能发出声音， 都可作为声源。
• 思考：
敲击鼓面时，能不能看到鼓面在振动
讨论：
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
❖思考：
敲一下锣，锣发出声音，用手按住锣，为 什么声音会立刻停止？
撕 搓 揉 弾 …
搅 晃 敲 …
吹 扇 …
声音的传播
固体可以传声吗
音
的
可以在固体、液体、气
产
介质 体中传播
生
与
真空不能传声
传
播
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
回声测 距
板书设计
产生 振动
声音
速度 回声
传播 固体最大 液体次之 气体最小
需要介质 真空不传声
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播 的速度不同. 4.了解人类听到声音的过程；通过实验和生活经验，体验 人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用.
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声音的产生和传播重难点易错点解析题一题面：小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了停止，发声也停止。
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了。
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了。
题二题面：百米赛场上，如果计时员是从听到枪声开始计时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）A．完全一样 B．好一些 C．差一些 D．无法判断金题精讲题一题面：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明____________________。
题二题面：你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮。
下列说法中正确的是（）A．旷野里空气稀薄B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强C．房间里空气不流动D．以上说法都不对题三题面：第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的，两只船相距14 km，在一只船上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员向水里放一个听音器，如图所示，他看到火药发光后10 s听到了水下的钟声。
计算一下水中的声速是多大？题四题面：一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子。
他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到了两次击锤声，木工离他有多远？讲义参考答案重难点易错点解析题一答案：（1）振动，振动；（2）固体可以传声；（3）真空不能传声。
题二答案：B金题精讲题一答案：发声体在振动，空气可以传播声音（声波传递能量）。
2.1 声音的产生与传播(原卷版)-2024-2025学年八年级上册物理同步精剖细解讲义(人教版)
2.1 声音的产生与传播——精剖细解讲义知识点1：声音的产生与传播1、声音的产生探究声音的产生：用手摸喉结和在竖直悬挂的小球旁边放置经过敲打后的音叉，如下图所示：实验中运用的方法：转换法（把不易观察的现象，转换成容易观察的现象）；放大法（将微小的变化放大呈现以便于观察和研究）。
实验结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，那么发声也会立即停止。
声源：正在发声的物体。
声音的保存：存储卡、激光唱盘等。
声源可以是固体、液体或者气体，如下图所示：声源为固体：鸟叫声（鸟的鸣膜振动发声）声源为液体：波涛声（海水拍打振动产生的）声源为气体：打雷声（空气受热膨胀产生的爆鸣）2、声音的传播声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体（如下图所示），真空不能传声。
男孩能够听到女孩敲打桌面发出的声音，说明声音能在固体中传播；男孩能够听到水中石块互相敲击发出的声音，说明声音能在液体中传播；拍掌时小鱼会受到惊吓，说明声音能在空气中传播。
总结：声音的传播要通过一定的物质，可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。
声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，但有声源振动不一定能听见声音。
真空不能传声。
3、声速定义：声音在每秒内传播的距离（或者声波在介质中的传播速度叫声速）物理意义：表示声音传播的快慢。
声速大小跟介质的物态和温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢，即v固＞v液＞v气。
声音在真空中的传播速度为0。
4、回声定义：声音在传播过程中，遇到障碍物，被反射回来的现象。
能把回声与原声区别开来的条件：时间间隔大于0.1s或距离间隔大于17m。
回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。
回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
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人耳的传声原理
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、声音是由物体的振动产生的。
二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。
三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介 质的温度有关。
15oC 时空气中声速是340m/s。
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
想想做做： 请你充分运用身边的器材，用
不同的方法（敲击、碰撞、振动 ……）来发出声音，探究声音的 产生条件。
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声 水流撞击岩石 振动发声
腹部发声器 振动发声
演示实验：声音产生的条件
我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发 声的音叉进行观察。
• 通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触 乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳 朵听见音叉发出的声音。
保存下来.
实验探究二：真空能否传声
“
提出问题：真空能否传声？
逐 渐
猜想：真空不能传声。
逼 近
——
设计实验：将正在响着的闹铃放置在真空罩中，
用抽气机抽出内部空气，每隔10s
极 限
听声音大小；记入表格。
” 探
时间/s
0 10 20
究 模
式
声音的大小
进行实验：
（请点击）
得出结论：真空不能传声。
真 空 铃 实 验
• 结论： ----声音还可以在固体中(如桌面)传播。
• 知识运用： 1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐 。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地 面，听远方传来的声音。
声音的传播条件：
结论： ----声音的传播需要介质，在真空中声音
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声音的产生和传播
重难点易错点解析
题一
题面：小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了停止，发声也停止。
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了。
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了。
题二
题面：百米赛场上，如果计时员是从听到枪声开始计时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）
A．完全一样 B．好一些 C．差一些 D．无法判断
金题精讲
题一
题面：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明____________________。
题二
题面：你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮。
下列说法中正确的是（）
A．旷野里空气稀薄
B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强
C．房间里空气不流动
D．以上说法都不对
题三
题面：第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的，两只船相距14 km，在一只船上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员向水里放一个听音器，如图所示，他看到火药发光后10 s听到了水下的钟声。
计算一下水中的声速是多大？
题四
题面：一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子。
他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到了两次击锤声，木工离他有多远？
讲义参考答案
重难点易错点解析
题一
答案：（1）振动，振动；（2）固体可以传声；（3）真空不能传声。
题二
答案：B
金题精讲
题一
答案：发声体在振动，空气可以传播声音（声波传递能量）。
题二
答案：B
题三
答案：1400m/s
题四
答案：680m/s。