化学教学经验交流(完整版)
九年级化学经验交流(四篇)

九年级化学经验交流本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。
通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生的基础,提高学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学工作总结如下:一、重视“双基”教学,夯实学生基础,培养学生的化学素质。
重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。
与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。
化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。
在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。
在不断进行的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。
如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣,树立信心九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了____分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了。
紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。
接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。
化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊“有”;就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。
化学教学经验(三篇)

化学教学经验1、课前准备,备好课。
把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、考虑教法,解决如何把己经掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。
教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,摸不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。
如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥实验的优势效应。
在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还结合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验。
实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。
在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。
5、课堂上的情况组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。
使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,还要做好课后辅导工作学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。
化学高三教师经验交流发言稿

大家好!今天,我非常荣幸能够在这里与大家分享我在化学教学方面的经验。
作为一名高三化学教师,我深知高三这个阶段对于学生的重要性,因此,我始终将学生的成长和进步放在首位。
以下是我的一些教学经验,希望能对大家有所启发。
一、注重基础知识教学高三化学教学,首先要夯实学生的基础知识。
在教学中,我注重以下几个方面:1. 强化概念教学:通过深入浅出的讲解,帮助学生理解化学概念,使他们能够熟练运用概念解决问题。
2. 注重基础知识的拓展:在教学中,我将基础知识与实际生活相结合,引导学生思考化学现象背后的原理,提高他们的应用能力。
3. 强化实验操作训练:化学实验是化学教学的重要组成部分。
我注重培养学生的实验操作技能,让他们在实验中掌握化学知识。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求,作为教师,我们要关注学生的个体差异,因材施教。
1. 了解学生:在教学中,我积极与学生沟通交流,了解他们的学习习惯、兴趣爱好和困惑,以便更好地指导他们的学习。
2. 分层教学:针对学生的不同层次,我制定了相应的教学计划,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 鼓励学生自主学习:引导学生制定学习计划,培养他们独立解决问题的能力,让他们在学习中不断成长。
三、强化解题技巧训练高三化学教学,解题技巧至关重要。
以下是我在这方面的一些经验:1. 分析题目类型:引导学生了解不同类型题目的特点,掌握解题方法。
2. 总结解题规律:引导学生总结各类题目的解题规律,提高解题速度和准确率。
3. 模拟实战训练:通过模拟考试,让学生在实战中提高解题能力。
四、加强师生互动1. 营造良好的课堂氛围:在教学中,我注重与学生互动,激发他们的学习兴趣,提高课堂效率。
2. 关注学生心理健康:高三学生面临巨大的学习压力,我关注他们的心理健康,帮助他们缓解压力,以最佳状态面对高考。
3. 加强家校沟通:与家长保持密切联系,共同关注学生的成长,形成教育合力。
总之,作为一名高三化学教师,我始终坚信,只要我们用心去关注每一个学生,用心去教学,就一定能够帮助他们实现梦想。
化学教学经验交流发言稿

大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享我在化学教学中的几点经验。
以下是我总结的一些心得体会,希望能对大家有所启发。
一、关注学生个体差异,因材施教化学学科具有抽象性、逻辑性强等特点,对于不同学生来说,学习难度各不相同。
作为化学教师,我们要关注学生的个体差异,因材施教。
以下是我在这方面的一些做法:1. 分层教学:根据学生的基础、兴趣和能力,将学生分为不同的层次,针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学方法。
2. 鼓励学生提问:鼓励学生提出问题,并耐心解答。
对于学生的疑问,要给予充分的关注,帮助他们克服困难,提高学习兴趣。
3. 个性化辅导:针对学生的个性化需求,进行一对一辅导,帮助他们提高化学成绩。
二、注重实验教学,激发学生学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科。
在教学中,我们要注重实验教学,让学生在实验中感受化学的魅力,激发他们的学习兴趣。
1. 实验教学与理论教学相结合:在实验教学中,注重引导学生运用所学知识,将理论知识与实验操作相结合。
2. 创设实验情境:通过创设实验情境,让学生在实验中体验到化学的实用性,提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生自主实验:在实验过程中,鼓励学生自主设计实验方案,提高他们的动手能力和创新思维。
三、加强师生互动,营造良好的学习氛围1. 课堂提问:在课堂教学中,通过提问的方式,引导学生积极参与,提高他们的思考能力和表达能力。
2. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,让他们在讨论中碰撞出智慧的火花,激发他们的学习兴趣。
3. 课后辅导:关注学生的课后学习情况,及时解答他们的疑问,帮助他们巩固所学知识。
四、关注学生心理健康,培养良好的学习习惯1. 关心学生生活:关注学生的生活状况,了解他们的心理需求,给予适当的关爱和支持。
2. 培养学生良好的学习习惯:引导学生制定学习计划,合理安排学习时间,提高学习效率。
3. 强化学生责任感:教育学生树立正确的价值观,培养他们的责任感,为他们的未来发展奠定基础。
化学优秀教师经验交流发言稿范文

大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家分享我在化学教学中的经验和心得。
作为一名化学教师,我深知肩负着培养祖国未来化学人才的重任。
在此,我将从以下几个方面与大家进行经验交流。
一、树立正确的教育理念作为一名化学教师,我们要树立正确的教育理念,关注学生的全面发展。
在教学中,我们要注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
具体来说,可以从以下几个方面入手:1. 关注学生的兴趣和特长,激发他们的学习热情。
化学是一门实验性很强的学科,我们要善于运用实验、案例等教学手段,让学生在实践中感受化学的魅力。
2. 注重培养学生的科学思维能力。
在教学中,我们要引导学生学会观察、分析、推理和归纳,提高他们的科学素养。
3. 强化学生的创新意识和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索,通过小组合作、课外实践等方式,提高他们的创新能力。
二、优化教学方法,提高教学质量1. 注重课堂教学设计。
在教学中,我们要根据学生的认知特点和教学目标,设计合理的教学环节,使课堂氛围活跃,提高学生的学习兴趣。
2. 运用多种教学手段。
结合化学学科特点,我们可以运用多媒体、实验、案例等多种教学手段,丰富教学内容,提高教学效果。
3. 关注学生个体差异。
在教学中,我们要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,实施分层教学,让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 加强师生互动。
在课堂上,我们要善于与学生进行互动,鼓励学生提问、表达自己的观点,提高学生的参与度。
三、关注学生的心理健康,营造良好的班级氛围1. 关心学生的生活,了解他们的心理状况。
我们要关注学生的心理健康,及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
2. 营造良好的班级氛围。
我们要注重班级文化建设,培养学生的集体荣誉感和责任感,使学生在和谐、温馨的班级氛围中健康成长。
3. 培养学生的团队合作精神。
在教学中,我们要注重培养学生的团队合作精神,让他们在合作中学会沟通、协作,提高自己的综合素质。
2024年化学教学经验交流材料(三篇)

2024年化学教学经验交流材料各位领导、教师同仁:今日,我有幸在此与大家分享两年来在初中化学教学领域的心得体会,恳请大家不吝赐教,并提出宝贵意见。
一、关于激发学生兴趣与自主学习学生在接触化学初期通常充满好奇,特别是对化学实验表现出浓厚兴趣。
当学习内容转向化学用语、元素符号及基本概念时,往往感到内容抽象、缺乏趣味。
为了将学生的短暂兴趣转化为持久动力,以下几点至关重要:精心设计教学活动,运用生动有趣的故事或视频导入,语言应简洁明了,并适当融入幽默元素。
教师需具备丰富的文化素养,能够清晰、生动地传授知识。
教师的教学能力直接影响到学生对其教学的认可程度。
作业设计应旨在激发学生兴趣,作业量宜适中,难度应由浅入深,紧贴知识点,使学生能够顺利完成,从而增强学习兴趣。
二、关于打好坚实基础鉴于学生智力和学习基础存在差异,对知识的接受能力不尽相同。
如果教学中仅为了留出更多复习时间而盲目赶进度,容易导致学生对知识的“消化不良”,进而影响部分学生对化学的兴趣。
因此,应根据学生实际情况进行因材施教。
三、关于复习工作的重视有效的复习有助于学生将所学化学知识进行归纳整理,形成系统化认识,并通过查漏补缺,进一步巩固和深化基础知识。
以下为几点建议:第一,抓住化学复习的三个核心:物质的性质与用途、化学用语的理解与应用、实验技能。
第二,设计综合专题复习,依据中考常见题型,提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
第三,进行专项训练,如熟记元素符号及化合价,通过反复听写和化学式书写练习,确保每个学生都能够掌握。
教师间应加强交流与合作,共享资源和优秀教学理念。
老教师经验丰富,年轻教师思维活跃,相互学习、取长补短,有助于提升整体业务水平。
以上是我个人的浅见,感谢大家的聆听。
2024年化学教学经验交流材料(二)在经过一学期的教学实践后,观察到新高一学生对化学基础知识和基本技能的掌握程度不足,与高中化学课程的要求存在一定差距,这直接影响了教学效果和质量。
初中化学教研经验交流(3篇)

第1篇一、引言化学作为一门自然科学,在初中教育中占有重要地位。
随着新课程改革的不断深入,初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量,促进教师专业成长,本文将结合自身教学经验,从以下几个方面探讨初中化学教研经验。
二、教学目标的确立与落实1. 确立科学合理的教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教师开展教学工作的依据。
在初中化学教学中,教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况,确立符合学生认知规律的教学目标。
具体包括:(1)知识与技能目标:使学生掌握化学基础知识、基本技能和实验操作。
(2)过程与方法目标:培养学生观察、分析、实验、推理等科学探究能力。
(3)情感态度与价值观目标:激发学生对化学学科的兴趣,树立科学的世界观、人生观和价值观。
2. 落实教学目标(1)精心设计教学活动,确保教学目标的实现。
教师应根据教学目标,合理选择教学方法和手段,如讲授法、讨论法、实验法等,使学生在活动中掌握知识、技能。
(2)关注学生个体差异,因材施教。
教师应关注学生的认知水平、兴趣爱好和学习习惯,根据学生的实际情况调整教学策略,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(3)加强教学评价,及时反馈。
教师应通过课堂提问、作业批改、实验考核等方式,了解学生的学习情况,对教学目标达成情况进行评估,并根据评价结果调整教学策略。
三、教学内容的优化与创新1. 优化教学内容(1)遵循科学性原则,确保教学内容准确、严谨。
(2)注重趣味性,激发学生学习兴趣。
教师可以结合生活实例、多媒体技术等手段,使教学内容生动有趣,提高学生的学习积极性。
(3)关注时代发展,与时俱进。
教师应关注化学学科的发展动态,将最新研究成果融入教学内容,拓宽学生的知识视野。
2. 创新教学方法(1)运用启发式教学,培养学生的思维能力。
教师应引导学生主动探究、思考,培养他们的创新精神和实践能力。
(2)开展合作学习,提高学生的团队协作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、实验操作等活动,培养学生的合作精神。
最新化学教学经验分享(优质5篇)

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(完整)高中化学教学经验交流

(完整)高中化学教学经验交流高中化学教学经验交流引言高中化学教学是培养学生科学素养以及培养未来科技人才的重要环节。
通过教学经验的交流,我们可以相互借鉴优秀的教学方法和有效的教学资源,提高化学教学质量。
实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分,它能够帮助学生加深对化学知识的理解与应用,并培养实验操作技能。
在实验教学中,我们可以尝试以下经验:- 确保实验室安全:在进行化学实验前,要做好实验室安全措施,并教导学生正确使用实验器材和药品。
- 组织互动实验:鼓励学生进行小组合作,参与到实验的每一个环节,积极思考并解决实验过程中的问题。
- 利用实验展示:在实验教学中,通过展示实验结果,可以帮助学生更好地理解化学原理,培养学生的观察与分析能力。
知识应用高中化学教学不仅要注重学科知识的传授,还要引导学生将所学知识应用于实际生活中。
以下是一些有关知识应用的经验:- 生活实例引导:通过生活中的实例,将抽象的化学知识与学生的日常生活联系起来,让学生能够理解化学知识的实际应用。
- 解决实际问题:通过引导学生分析和解决一些实际问题,培养学生的问题解决能力和创新思维,同时巩固和应用所学的化学知识。
多媒体辅助利用多媒体辅助工具,可以使化学教学更加生动和形象化。
以下是一些多媒体辅助的经验:- PPT演示:制作精美的PPT演示,通过图表、动画等形式,帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
- 模拟实验软件:利用模拟实验软件,展示化学实验的整个过程,使学生能够更直观地了解实验原理和实验操作步骤。
结语通过高中化学教学经验的交流,我们可以在教学方法、实验教学、知识应用和多媒体辅助等方面互相学习和借鉴,提高自身的教学水平,并为培养优秀的化学人才贡献力量。
化学经验交流发言稿范文

大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享我的化学学习经验。
化学是一门充满魅力的学科,它与我们生活的方方面面息息相关。
在这里,我将从以下几个方面与大家交流我的化学学习经验。
一、兴趣是最好的老师兴趣是学习的动力。
在学习化学的过程中,我们要培养对化学的兴趣。
可以从以下几个方面入手:1. 关注化学在日常生活中的应用,了解化学知识对人类生活的重要性;2. 参加化学实验,亲身体验化学的奇妙;3. 阅读化学科普书籍,拓宽知识面。
二、基础知识是关键化学是一门注重基础知识的学科。
我们要在课堂上认真听讲,做好笔记,课后及时复习。
以下是一些提高化学基础知识的建议:1. 认真学习化学教材,掌握化学概念、原理、规律;2. 做好课后习题,提高解题能力;3. 积累化学词汇,扩大知识面;4. 关注化学前沿动态,了解化学研究热点。
三、实验技能的培养化学实验是化学学习的重要组成部分。
以下是一些建议:1. 认真学习实验原理,掌握实验步骤;2. 培养严谨的实验态度,严格遵守实验操作规程;3. 注重实验数据的记录和分析,提高实验能力;4. 积极参与实验讨论,与同学交流实验心得。
四、拓展学习,提升素养1. 参加化学竞赛,提高自己的化学水平;2. 加入化学社团,结识志同道合的朋友;3. 阅读化学相关书籍,拓宽知识面;4. 关注化学前沿动态,提高自己的综合素质。
总之,化学学习需要我们不断努力,提高自己的学习兴趣、基础知识、实验技能和综合素质。
我相信,只要我们坚持不懈,就一定能在化学学习的道路上取得优异的成绩。
最后,祝愿大家在化学学习的道路上越走越远,收获满满!谢谢大家!。
初中化学教学经验交流(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中化学教学经验交流第一篇范文:初中化学教学经验交流化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础科学,对于培养学生的科学素养、创新意识和实践能力具有重要意义。
在初中阶段,化学教学不仅要求学生掌握基本概念、原理和实验技能,还要激发他们对科学的热爱和好奇心。
作为一名特级教师,我深感教学相长,以下是我的一些教学经验与同行们交流。
二、教学目标明确1.知识与技能:使学生了解和掌握化学基本概念、原理和实验技能,培养学生的科学思维方法。
2.过程与方法:通过实验、观察、讨论等教学活动,提高学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱科学、勇于探索的精神,培养学生的社会责任感。
三、教学策略与方法1.情境创设:通过生活实例、实验现象等引导学生进入学习状态,激发学生兴趣。
2.问题驱动:提出具有启发性的问题,引导学生主动思考、探究和解决问题。
3.小组合作:鼓励学生相互讨论、交流,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实验教学:加大实验教学力度,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
5.评价激励:注重过程性评价,及时给予学生反馈,激发学生的学习积极性。
四、教学内容与案例1.教材处理:深入研究教材,把握教材之间的联系,注重知识点的整合。
案例:在教授“原子结构”一课时,将原子核内质子、中子的分布与电子云形象地展现出来,让学生理解原子结构的组成。
2.教学设计:围绕教学目标,设计具有针对性和实效性的教学活动。
案例:在教授“化学反应”时,组织学生进行实验探究,观察不同物质间的反应现象,引导学生总结反应规律。
3.课堂讲解:条理清晰,重点突出,注重启发式教学。
案例:在讲解“溶液的浓度”时,通过生活中的实例,让学生理解溶质质量分数的概念及其应用。
4.作业布置与批改:作业具有针对性,难度适中,及时批改,给予学生反馈。
案例:针对学生的掌握情况,布置不同难度的作业,并对每份作业进行详细批改,指出学生的错误和不足。
化学教师经验交流发言稿

大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享我在化学教学工作中的一些经验和心得。
首先,请允许我向一直以来关心和支持我的领导和同事们表示衷心的感谢!作为一名化学教师,我深知肩负着培养下一代化学人才的重任。
回顾自己的教学历程,我总结出以下几点经验:一、热爱教育事业,关爱学生教育事业是神圣的,教师是教育事业的中坚力量。
作为一名化学教师,我们要时刻保持对教育事业的热爱,关爱每一个学生。
我们要尊重学生,理解学生,关心学生的成长,努力成为学生的人生导师。
二、更新教育观念,紧跟时代步伐教育观念是教育工作的灵魂。
随着社会的发展,教育观念也在不断更新。
作为一名化学教师,我们要紧跟时代步伐,不断学习新知识、新技能,更新教育观念,以适应新时代教育发展的需求。
三、严谨治学,提高自身素质化学是一门严谨的学科,作为一名化学教师,我们要严谨治学,不断提高自己的专业素养。
我们要深入学习化学理论,掌握化学实验技能,关注化学前沿动态,努力成为学生心目中的“权威”。
四、注重教学方法,提高教学效果教学方法是提高教学效果的关键。
在教学过程中,我们要注重以下方面:1. 创设情境,激发学生学习兴趣。
化学知识抽象、枯燥,我们要通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重启发式教学,培养学生的思维能力。
我们要引导学生主动探究,培养他们的创新精神和实践能力。
3. 强化实验教学,提高学生的动手能力。
化学实验是化学教学的重要组成部分,我们要充分利用实验资源,让学生在实践中掌握化学知识。
4. 加强课堂互动,提高学生的参与度。
我们要鼓励学生积极参与课堂讨论,让他们在互动中提高自己的综合素质。
五、关爱学生身心健康,促进学生全面发展作为一名化学教师,我们要关注学生的身心健康,关心他们的生活,引导他们树立正确的人生观、价值观。
我们要充分发挥化学学科的优势,培养学生的审美情趣,提高他们的综合素质。
总之,化学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
化学教学经验交流(四篇)

化学教学经验交流龙岩市化学中考分数为____分,比起其他学科来说是很低的,所以现在的学生非常不重视化学,觉得这只是副科,一粒芝麻,和其他的西瓜比起来实在是微不足道。
现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。
学习多枯燥啊!要背要记要动脑,多累啊!我们深知强扭的瓜不甜,但是人生有的时候就是这么无奈,明知不可为,偏却要做,还要做到底,做人累,学生累,家长累,老师更累。
但是,我们要明知是累,也要发挥革命乐观主义精神,不到最后一刻,也不能放弃一个学生。
以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,经过一段时间的探索反思后总结了一些教学经验,并向大家简单的介绍一下:进入初三,不少学科开始复习,可对于化学来说,却承担着新授加复习的双重任务。
新授搞不好,复习无从谈起;复习搞不好,中考无法交待。
所以,这一年,是及其紧张的一年,是节奏感非常强的一年。
我常想:____天能孕育一个生命,我们该如何在____天内做好对学生化学的启蒙教育呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:1、深感一定要扎扎实实打好基础,拼命赶进度是不可取的。
学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能,要抓好化学用语和实验基本技能。
平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
初中化学教学经验交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学教学经验交流第一篇范文在教育领域,化学学科的教学一直是一个充满挑战的过程,尤其在初中阶段,学生正处于青春期,对于抽象的理论知识和复杂的实验操作充满了好奇和困惑。
作为一名初中化学教师,如何激发学生的学习兴趣,培养他们的科学素养,以及提高他们的实践能力,是我一直在思考和实践的问题。
在此,我愿意分享一些个人的教学经验,以期与同行们共同探讨和交流。
1. 激发学生兴趣化学学科本身的逻辑性和实验性使其具有极高的趣味性。
在教学过程中,我始终将激发学生的学习兴趣放在首位。
例如,在讲解化学反应原理时,我不仅详细解释了化学方程式,还通过生动的实验现象让学生感受到了化学的魅力。
此外,我还经常给学生分享一些化学在日常生活和科技发展中的应用案例,让他们认识到化学学科的实际价值。
2. 注重理论联系实际化学学科的理论知识与实际生活密切相关。
在教学过程中,我注重将理论知识与实际生活相结合,让学生在理解理论知识的同时,能够联系实际生活,提高他们的实践能力。
例如,在讲解溶液的浓度时,我让学生根据生活中常见的饮料成分,计算其浓度,从而加深他们对溶液浓度概念的理解。
3. 培养学生的科学素养初中阶段是学生科学素养形成的关键时期。
在教学过程中,我注重培养学生的科学素养,使他们具备独立思考、批判性思维和创新能力。
例如,在实验教学中,我鼓励学生积极参与实验设计,对实验结果进行分析和讨论,从而提高他们的科学素养。
4. 注重个体差异班级内的学生个体差异较大,因此在教学过程中,我注重因材施教,尽量满足不同学生的学习需求。
例如,对于学习困难的学生,我会在课后给予个别辅导,帮助他们克服学习障碍;对于学习优秀的学生,我会给他们提供更多的拓展资源,让他们在学习过程中不断提高。
5. 创设良好的学习氛围在教学过程中,我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围,使学生在愉悦的情感状态下学习。
例如,在课堂上,我鼓励学生积极发言,尊重他们的观点,让他们在课堂上感受到自己的价值。
化学教学经验优秀范文(通用20篇)

化学教学经验优秀范文(通用20篇)化学教学经验优秀范文篇1经过多年的一对一教学经验,我认为一个优秀的化学教师应该具备以下几个方面的基本功。
首先,具备广博的基础知识和过硬的学科专业知识。
过硬的学科专业知识是保障每一位化学教师能正确理解和解释化学教材中的每一个知识点的关键。
随着社会的发展和进步,一个学科不再是单一的,各个学科相互交叉,相互渗透,趋于综合化,单有过硬的学科专业知识难以适应化学学科发展的需要。
其次,具有娴熟的教学设计能力。
教学过程的设计,包括课导入(知识点的导入)、新授、过渡、提问、讨论、思考、练习、总结、作业布置等等。
一个章节、一个课题、一个知识点的设计不可能千篇一律。
例如化学课(含知识点)的导入,形式多样:(1)以故事的形式导入新课,化学史和生活中的许多小故事生动有趣,扣人心弦,通过讲故事导入新课,不仅可以营造愉悦轻松的课堂氛围,而且还能快速调动学生积极思维,提高学习效率。
(2)以身边熟悉的自然现象导入新课。
如初中化学学习“分子和原子”知识的时候,正逢“八月桂花香”这一自然现象,因一般学校绿化时均栽种有桂花树,借助这一自然现象很容易调动学生学习的兴趣和学习的主动性。
(3)以实验方式导入新课。
(4)借助多媒体技术导入新课。
(5)以回顾旧知,引入新知的形式导入新课,等等。
新课导入的方式方法很多,只要符合教学的目的和要求,服务教学的都可以用于我们的教学实际中。
再次,具有极强的教学组织能力。
最后,具备扎实的化学实验操作技能功底。
化学是一门以实验为基础的学科,化学教学离不开实验。
俗话说“实践出真知”,实验是科学探究的重要手段,开展以实验为基础的探究活动,不仅能够为学生充分发挥实验能动性提供重要途径,而且有助于学生理解和巩固知识,更重要的是通过实验还能够激发学生的学习激情,逐步培养学生的思维,激发学生的创新意识。
化学教学经验优秀范文篇2本学期我担任高一的化学教学工作。
过去的教学中我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
化学教学经验交流发言稿范文

大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享我在化学教学方面的几点经验。
教学工作是一项既充满挑战又充满乐趣的事业,而化学作为一门自然科学,更是需要我们教师用心去引导、启发学生。
以下是我总结的一些教学经验,希望能对大家有所启发。
一、激发学生学习化学的兴趣兴趣是最好的老师。
在化学教学中,我们要注重培养学生的兴趣,让他们从内心热爱化学。
具体做法如下:1. 创设情境,激发兴趣。
在教学过程中,我们可以结合生活实际,创设一些有趣的化学实验或案例,让学生感受到化学的神奇和魅力。
2. 适时开展课外活动。
组织学生参加化学实验比赛、知识竞赛等活动,让学生在实践中体验化学的乐趣。
3. 鼓励学生提问。
课堂上,我们要鼓励学生敢于提问、善于提问,对于学生提出的问题,我们要耐心解答,激发他们探索化学知识的热情。
二、注重基础知识的传授化学是一门基础学科,基础知识的学习对于学生的后续学习至关重要。
以下是我在传授基础知识方面的几点经验:1. 精讲精练。
在课堂上,我们要突出重点,讲解难点,让学生掌握化学基本概念、原理和规律。
2. 注重联系实际。
将化学知识与生活实际相结合,让学生认识到化学在我们生活中的广泛应用。
3. 加强练习。
通过课后作业、课堂练习等形式,巩固学生所学知识,提高他们的解题能力。
三、培养学生的实验技能化学实验是化学教学的重要组成部分。
以下是我在培养学生实验技能方面的几点经验:1. 严格规范实验操作。
从实验开始到结束,都要让学生严格按照操作规程进行,确保实验的安全和准确。
2. 注重实验原理的讲解。
在实验过程中,要让学生明白实验的原理和目的,提高他们的实验素养。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
在实验过程中,引导学生观察实验现象,分析实验数据,培养他们的观察能力和思维能力。
四、注重团队协作和交流化学教学不仅是知识的传授,更是团队协作和交流的过程。
以下是我在这方面的一些经验:1. 建立良好的师生关系。
尊重学生,关心学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
高中化学教学经验交流发言稿(全区交流)

高中化学教学经验交流发言稿(全区交流)尊敬的各位领导、教师同仁们:大家好!我是××高中的化学教师,很荣幸能够在这里与各位共同交流我们在高中化学教学中的经验。
首先,我想分享一下我在教学中遇到的挑战以及对策。
化学是一门抽象难懂又充满实验性的学科,学生往往对化学的学习充满了抵触情绪。
我发现,激发学生的兴趣至关重要。
我会结合生活实例,引导学生观察、思考,让他们主动参与到学习中来。
此外,实践是化学学习的重要环节,我鼓励学生亲自动手进行实验,让他们亲身感受化学现象,增强学习的乐趣与实际效果。
其次,我觉得在化学教学中,注重师生互动也非常重要。
我善于通过提问、讲解、示范等方式与学生进行有效的互动。
我鼓励学生提问,及时解答他们的疑惑,激发他们思考的欲望。
此外,我会设计一些小组活动,让学生分组合作,共同解决问题,培养他们的团队合作能力和创新思维。
最后,我想分享一下我在教学中使用的一些具体方法与工具。
在板书方面,我尽量做到简洁清晰,给学生留下一份有条理的笔记。
为了增加教学表现形式的多样性,我会录制一些与课堂内容相关的视频,让学生在家中也能进行学习巩固。
同时,我也尝试使用一些化学软件和模型,通过直观的形象让学生更好地理解和掌握化学知识。
通过多年的实践和总结,我深刻体会到高中化学教学需要多方面的教学手段和策略。
知识的传递不能仅仅停留在纸面,而是要通过生动的形式、丰富的活动来激发学生的学习兴趣和求知欲望。
当然,我也深知自己的不足之处,我期待能够在这次交流中和各位教师同仁们进行互相学习、取长补短。
谢谢大家!以上为发言稿范例,您可根据实际情况进行修改完善)。
化学教学经验交流材料(通用3篇)

化学教学经验交流材料(通用3篇)化学教学经验交流材料篇1通过一学期的教学,我个人感觉刚升入高中的学生对化学基础知识和基本技能掌握不够,使得与高中化学课程的学习要求差距较大,一定程度上也影响了教学效果与质量。
同时学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做,致使学习兴趣降低。
结合教学实践,在这里我粗浅地谈谈自己的一些感受和看法。
一、初、高中化学教学及目的的差别通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知:初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育。
从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识包括基本概念、化学用语、基本理论、元素化合物知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防方面的的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。
高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。
学生要学会将所学知识应用在实际应用中并有所创新。
初中化学基本上是学什么考什么,而高中化学可谓是“声东击西”,考查方式更加灵活。
所以学习化学对刚进入高中对同学来说,是一件比较难的事。
二、重视初、高中教材知识的衔接(一)初三教材中有些知识点在课本上出现了但考试但不做要求,高中教材中很多知识教材里没有出现但考试时需要用到。
此部分内容集中在高一年教材的第五章,在授该章内容时,应注意加以补充,以免学生出现知识的空白点。
(二)高一时需对初中某些知识加深、完善1.氧化—还原反应。
初中知识从得、失氧观点简单的介绍有关氧化—还原反应、高一年则从化合价、升降,电子转移(得失或偏移)即从本质上来介绍氧化—还原及应及氧化—还原反应方程式的配平,在高中化学对氧化还原反应的认识经历了一个由浅入深,由现象到本质的发展过程。
2.结构理论的初步知识(1)初三只举例介绍原子核外电子的排布情况,高一年级介绍了核外电子排布的三条规律,给出了1-18号元素的原子结构示意图。
化学教学经验交流

化学教学经验交流近年来,随着教育改革的不断深入,化学教学在高中阶段的地位越来越重要。
然而,化学作为一门抽象的科学学科,往往让学生感到难以理解和应用。
因此,作为化学教师,在教学中需要运用一些有效的方法和经验,使学生能够更好地理解化学的概念和原理。
在本文中,我将分享我作为一名化学教师的一些教学经验,以供大家参考和借鉴。
一、激发学生的兴趣化学是一门非常有趣的学科,但有些学生可能对它产生厌倦或抗拒的情绪。
因此,我认为激发学生的学习兴趣是化学教学中非常重要的一步。
我通常会用一些生动有趣的实例来引发学生的好奇心,比如通过展示一些化学实验的视频或图片,让学生感受到化学的神奇之处。
另外,我也会组织一些化学竞赛或实验活动,让学生亲身参与其中,培养他们对化学的兴趣和热爱。
二、注重实践操作化学是一门实践性很强的学科,理论知识的学习必须配合实践操作才能更加深入理解。
因此,在我的教学中,我注重实践操作的安排和指导。
我会根据教学内容设计一些适合学生的实验活动,让学生亲自动手操作,观察化学反应的现象,并记录实验结果。
在实验过程中,我会给学生提一些问题,引导他们思考和讨论。
通过这种方式,学生不仅能够巩固所学的理论知识,还能培养他们的观察力和实验操作能力。
三、灵活运用多媒体教学手段随着科技的发展,多媒体教学方式在化学教学中得到了广泛应用。
多媒体教学可以通过图文并茂的方式向学生呈现化学知识,帮助学生更好地理解和记忆。
在我的教学中,我经常使用幻灯片、动画、视频等多媒体教学手段,将抽象的化学概念呈现得形象生动,以增强学生的学习效果。
同时,我还会提供一些在线学习资源,供学生进行自主学习和复习。
四、注重课堂互动课堂互动是化学教学中一个非常重要的环节,可以促进学生的思维动态和学习积极性。
在我的课堂中,我注重与学生的互动交流,给学生提供充分的表达机会,鼓励他们提出问题和质疑。
我会设计一些小组讨论或问题解答的活动,让学生在团队合作和思考中发展自己的学习能力。
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化学教学经验交流化学教学经验交流第一篇:初中化学教学经验交流初中化学教学的一些体会尊敬的各位领导、老师们:大家好,经过两年的教学,今天很荣幸在这里与大家交流初中化学教学的一些心得体会,希望大家批评指正,并提出宝贵意见。
一、激发学生兴趣,引导学生自主学习学生刚接触化学,会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更会感到有意思。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象、乏味。
如何保持学生学习化学的兴趣,使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢?首先,要有好的教学设计。
比如用一些生动有趣的故事或者视频引入,语言通俗易懂而且简洁,并且可以适时的幽默一下。
其次,要求教师的素质优秀。
一名优秀的教师,必须具备渊博的文化知识,要能够有“讲得出、讲得好”的本领。
一名教师是否有能力,直接影响学生对其教学的肯定。
最后,设计作业激发学生兴趣。
如果作业少但由浅入深,紧扣知识点,学生都能顺利的完成,也能增加学习的兴趣;反之,作业多又难度大,学生就很难完成,长期下去,就会让学生丧失学习的兴趣。
二、打好扎实的基础学生之间的智力和学习基础有差异,对知识的接收能力就不同。
如果为了留更多的时间复习而在平时教学中拼命赶进度,必然造成学生对知识的“消化不良”,从而使部分学生因跟不上对化学失去兴趣。
所以要针对学生实际情况因材施教。
三、抓好复习工作有效的复习,可以使学生对所学的化学知识进行归纳整理,使之条理化,系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识。
第一、抓好化学复习的三条线:一是物质的性质和用途;二是化学用语的熟悉、掌握、运用;三是实验。
第二、设计综合专题进行复习。
根据中考常见题型设计综合专题进行复习,提高应用知识分析问题、解决问题的能力。
第三、进行专项训练。
必须熟记元素符号及化合价,并且反复听写,在掌握了的基础上进行化学式的书写练习,争取达到人人过关。
最后、经常与其他教师交流。
古人云:“三人行,必有我师”,教师是一个团队,除了资源共享外,好的想法也可以共享。
老教师经验丰富,处事老道;年轻教师精力充沛,思维开放。
每一位教师在教学中都有不同的想法。
因此我们要经常向老师们请教,更要向优秀的教师学习。
这样才有助于提高我们的业务能力。
以上就是我的观点,谢谢大家。
第二篇:初三化学教学经验交流初三化学教学经验交流连江侨中赵锦钰化学中考分数为40分,比起其他学科来说是很低的,所以现在的学生非常不重视化学,觉得这只是副科,一粒芝麻,和其他的西瓜比起来实在是微不足道。
现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。
学习多枯燥啊!要背要记要动脑,多累啊!我们深知强扭的瓜不甜,但是人生有的时候就是这么无奈,明知不可为,偏却要做,还要做到底,做人累,学生累,家长累,老师更累。
但是,我们要明知是累,也要发挥革命乐观主义精神,不到最后一刻,也不能放弃一个学生。
以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,经过一段时间的探索反思后总结了一些教学经验,并向大家简单的介绍一下:进入初三,不少学科开始复习,可对于化学来说,却承担着新授加复习的双重任务。
新授搞不好,复习无从谈起;复习搞不好,中考无法交待。
所以,这一年,是及其紧张的一年,是节奏感非常强的一年。
我常想:280天能孕育一个生命,我们该如何在280天内做好对学生化学的启蒙教育呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:1、深感一定要扎扎实实打好基础,拼命赶进度是不可取的。
学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能,要抓好化学用语和实验基本技能。
平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。
近年试题多涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度逐年加强。
这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,还要在初三化学的教学中渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。
6、加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。
在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。
7、从实际出发,总结经验,吸取教训。
全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。
首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。
201X-12-28第三篇:高201X届化学教学经验交流高201X---201X届经验交流会发言稿各位领导、各位老师:大家上午好!由于许组长已经调往一中,我受程校长委托在这里将经验交流换成201X届化学组教学工作汇报。
高201X届化学组共有成员5名,许组长较勤奋,多数资料都是由她准备的,程校长整了些专题复习资料,我们每位成员轮流出周周练、周考、月考题之类的。
一轮复习跑教材,主要资料是《创新设计》,在程校长的指导下,我们对教材顺序稍作了调整,先复习基本概念和基本理论,然后复习元素周期表、元素周期律和元素化合物知识,就差不多一摸考试了。
一轮复习过程中许组长将《金考卷》上的相关章节的专题训练配套给学生练习。
一摸过后,我们将一二轮复习结合起来,在复习元素化合物的基础上复习无机推断专题,有机、实验、化工流程等专题,同时配有二轮专题复习专题训练,主要是网上附送:化学教师个人工作总结化学教师个人工作总结查看: 64次点击下面的图标收藏此页,以方便您下次浏览:积极学习:党的方针政策,学习学校下发的文件和学习资料,积极参加学校各项活动,如升旗仪式和各种会议。
主动进行各方面的工作。
忠诚党的教育事业,为教育教学工作不辞辛苦,努力工作。
注重师德修养,团结同志,积极协调各有关人员之间的关系。
使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。
这一学年,是丰收的一年。
工作量较大,是超工作量的。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。
上半年,教高一的4个班(7、8、10、12),周课时 12 节。
下半年,教高一4个班(5、6、7、22),周课时 12 节。
星期六经常是一上就是4个小时,超负荷运转。
这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费,只是教学),没计报酬,辛勤工作。
教学业绩明显。
教学中,认真备课。
在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。
教案,全为电子版的。
每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。
化学的题目是比较多变的,要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。
本年度作业安排的较灵活,有:作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。
这些作业我们都能全批全改,尽管本年级学生要“3+x”大综合了,但是我们也不太放心,况且还要重点本科人数呢。
但我们的作业负担并不重,因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。
我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师,是***化学中心组成员,是市化学教学会理事,是山东省优质课一等奖获得者。
历年来,在评教评学中都获得了很高、很突出的好评,所教班级学生的化学素质较高,成绩突出。
今年也不例外,经本人的努力,使教育教学工作成绩显著,所教班级成绩较好。
带好青年教师,应是很重要的一项工作。
作为一名老教师,不但自己做好教学工作,还要指导青年教师。
上学年,我任新教师王志民的指导老师。
经过一年的共同努力,王志民老师成长很快,班级和教学成绩优异,被评为学校“教学新秀”。
201X~201X学年,我任新教师刘晓华的指导老师,同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。
这二位新教师勤奋好学,听课特别多。
在学校期中考评时,刘晓华列第二名,荣林应第三名,这二位青年教师十分努力,对学生热情负责,个别谈话、辅导较多。
经新、老教师的共同努力,二位成长较快,较早地推出了研究课。
第五篇:化学教师个人工作总结期末工作总结理化生组金粉德转瞬间,一个学期的工作已经结束了,回顾一个学期的教学工作,有收获,也存在许多的不足,下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一思想方面热爱并忠诚于党的教育事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。
并能够积极的参加政治学习,虚心向前辈学习,提高自己的政治水平。
二教育教学方面本学期我担任的是初三三个教学班的化学教学工作。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务,我采取了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学习化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究。