语义学论文..
语言学中的语义学与句法分析
语言学中的语义学与句法分析语言是人类交流的重要工具，通过语言可以传达信息、表达思想、分享知识。
而语言学作为研究语言的学科，涵盖了许多不同的领域，其中包括语义学和句法分析。
本文将探讨语言学中的语义学和句法分析，并探讨它们在理解和分析语言中的重要性。
一、语义学：理解语言的意义语义学是研究语言中词汇和句子意义的学科。
它关注的是语言中的意义构成和表达方式。
在语义学中，有两个重要的概念：词汇语义和句子语义。
1. 词汇语义词汇是语言中的基本单位，每个词汇都有其独特的意义。
词汇语义研究的是词汇的意义，包括词的定义、义项、义域等。
例如，词汇“猫”表示一种动物，而词汇“跑”表示一种动作。
通过研究词汇的意义，我们可以理解和解释词汇在句子中的作用和意义。
2. 句子语义句子是由词汇组成的，而句子语义研究的是句子的意义。
句子意义的构成涉及到句子中各个词汇之间的关系和句子的结构。
句子语义的研究可以帮助我们理解句子的真实含义，而不仅仅是字面意义。
例如，句子“他是个天才”可以理解为对某人的赞美，而不仅仅是字面上的描述。
语义学的研究方法包括语义分析、语义关系的建立和语义推理等。
通过语义学的研究，我们可以更好地理解和解释语言中的意义，从而更好地理解和使用语言。
二、句法分析：揭示语言的结构句法分析是研究句子结构和句子成分之间的关系的学科。
它关注的是句子的组成和句子中各个成分的作用。
句法分析的目标是揭示语言的结构和规则，从而帮助我们理解和分析句子的组成和意义。
1. 句子结构句子结构是指句子中各个成分之间的关系和顺序。
句子结构可以通过语法规则和句法树来表示。
语法规则是描述句子结构的规则，而句法树是通过树状图的形式来表示句子结构的工具。
通过句子结构的分析，我们可以了解句子中各个成分的作用和关系。
2. 句子成分句子成分是构成句子的基本单位，包括主语、谓语、宾语等。
每个句子成分都有其特定的语法角色和功能。
通过句子成分的分析，我们可以理解句子中各个成分的作用和意义。
英语毕业论文：语义学在英语教学中的应用
Teaching English as a Second LanguageTo Non-English Majors from Semantic PerspectiveA ThesisFor the MA. Degree in Chinese摘要大家都知道中国人学习英语特别难，有的人花十几年的时间来学习它，结果是时间没少用，精力没少费，效果却不尽如人意。
问题主要是学校单方面地强调机械模仿，死记硬背，而忽视了语言理论在语言习得方面的指导应用。
本文通过对中国学生在英语学习中常犯错误的分析分类，用语言学的分支学科语义学来指导教学活动，使课堂教学上升到新的理论高度，从而改进大学英语教学，使大学生少花时间和精力，更好地掌握英语这一武器，投入更多的精力学习其它科学知识。
本文将语义学在英语教学中的应用归纳为以下几点:1、语义学与词汇教学，运用语义学的上下意关系、同义词关系、反义词关系、语义场理论来指导词汇教学。
2、语义学的并置理论与英语教学，并置分为不合语法规则和不合语义规则两种，并置语义与搭配的关系、搭配的根本问题、语言中的非常规搭配、搭配理论与语言教学在本部分也有详细论述。
关键词:语义学英语教学并置理论词汇教学AbstractIt is well known that it is very difficult for Chinese to learn English. Some people spend years learning it, but the result is disappointing. Mainly because mechanical emulation and learning by heart are emphasized while the application of syntactic in the acquisition of a language is ignored. This article guides the teaching activities in classroom with this theory by analyzing and classifying mistakes of Chinese college students to improve teaching and learning, leaving them more time to develop their own interests. This article classifies the applications of syntactic theory in language acquisition as follows:1 .Syntactic and vocabulary learning involve superordinate, hyponym,synonym antonym and semantic field.2. Relationship of English teaching and collocation of the semantic theory dealswith regular and irregular collocation.Key Words: teaching English teaching vocabulary语义学是研究语言的意义的学科，它主要研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等。
英语语义学论文
西南大学研究生课程考试答卷纸考试科目语义学院、所、中心外国语学院专业或专业领域英语语言文学研究方向认知语言学级别2011级学年2011—2012学期第一学期姓名翟蕾学号112011310000924类别全日制硕士（①全日制博士②全日制硕士③教育硕士④高师硕士⑤工程硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑧进修)年月日研究生院(筹)制备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。
课程论文应给出评语。
Abstract：As we all know, preposition is one of the most active word classes with vital significance in both the English and Chinese languages. “C ong” is used frequently in modern Chinese; and in English, “from” is used frequently, too. Having a good master of the respective semantic functions and making cognitive semantic studies of the symmetries and asymmetries of their respective semantic functions without no doubt enable English learners to apply theory into practice and acquire the English usage well.Key words: English preposition “from”, Chinese preposition “cong”, cognitive, semantic function摘要：总所周知，英汉两种语言中，介词均属于最重要的虚词之一。
从认知语义学角度看英语习语
论文导读:：认知语义学研究表明,大部分习语的构成有系统的概念上的动因。
本文从认知语义学的角度出发来揭示英语习语的本质,并运用概念隐喻。
论文关键词：习语，认知语义学，隐喻概念习语是现代英语的一个重要组成部分,因其结构紧凑、表达力强得到语言使用者和研究者的重视。
但是英语习语大多与英语民族的历史发展、地理环境、风俗习惯等有关,很难从它的组成成分推测出来它的意思,这就是英语习语很难理解和掌握原因。
认知语义学研究表明,大部分习语的构成有系统的概念上的动因。
本文从认知语义学的角度出发来揭示英语习语的本质,并运用概念隐喻隐喻概念，转喻与常规知识分析英语习语的语义,以加深对习语的理解。
一、习语意义观传统语言学家从习语的语义整体性来研究习语,认为一句习语的意义是不可分割的统一体,其语义不能由构成各词的单独语义组成,各个词在组合中也失去了它们原先在语义上的独立性。
Gibbs将习语分为三类:第一类是不可分析的习语,第二类是可正常分析的习语,第三类是不可正常分析的习语。
接下来本文要从认知语义学的角度探讨习语的意义与其各组成部分的意义之间的关系。
二、习语的语义理据分析习语是认知机制的作用物构成习语的各个词及其句法特征和意义，组成这个习语的形式和字面意义,形成一个或多个概念域。
这种概念域通过认知机制的作用与习语的特殊意义相联系。
在这里起作用的认知机制常常是隐喻、换喻和常规知识等。
2.1隐喻认知作用的习语美国心理学家Gibbs 发现,概念隐喻有心理现实性,正是概念隐喻促使产生了习语表达方式;人们对习语隐喻基础有着心照不宣的知识,人们对理解习语一致性就是概念隐喻作用的结果。
例如:LOVE IS FIRE ----- I amburning with love.概念隐喻在这里作用于两个不同的知识范围,使它们一致起来。
人们可以使用能够直接体验到的、熟悉的东西,来谈论另一个较为抽象的、不大熟悉的东西。
2.2 转喻认知和常规知识作用的习语与隐喻不同,转喻只涉及一个概念域,是人们用熟悉的事物去表征与其相关的事物或用熟悉的一个方面去表征整个事物的一种认知方式发表论文。
语言学论文
语言学论文引言语言学是研究语言的科学领域，探讨语言的结构、历史、发展和使用等方面的问题。
语言学涵盖了语音学、词汇学、句法学、语义学等多个子学科，通过研究语言现象和规律，揭示人类语言能力和语言行为的本质。
本文将介绍语言学的基本概念和研究方法，并探讨一些与语言学相关的热门话题。
语言学的基本概念语言语言是人类沟通的主要工具，用于表达思想、交流信息和传递文化。
语言可以通过声音、文字、手势等形式进行表达，并具有一定的结构和规则。
不同的语言具有不同的词汇、语法和语音特点，反映了不同社会群体的文化和价值观。
语音学语音学是语言学的一个重要分支，研究语音的产生、传播和认知等方面的问题。
语音学家通过分析语音的声音特征和发音方式，揭示语音的音位系统和音韵规律。
语音学对于理解语言的音素、音韵和音系等基本要素具有重要意义。
词汇学词汇学是研究词汇的学科，包括词汇的形态、词义、构词法和词汇变化等方面的内容。
词汇是语言的基本单位，通过词汇的组合和变化，人们可以构建不同的表达方式和意义。
词汇学的研究对于理解语言的语义结构和表达方式具有重要参考价值。
句法学句法学是研究句子的结构和语法规则的学科，包括句子成分、句子类型和句法关系等方面的内容。
句法学家通过分析句子的组织和成分之间的关系，揭示语言的语法结构和句法规则。
句法学的研究对于理解语言的句法结构和语法变化具有重要意义。
语义学语义学是研究语言的意义和人类思维的学科，涉及词义、句义和篇章意义等方面的内容。
语义学家通过分析词汇和句子的意义，探讨语言表达的逻辑关系和语义关联。
语义学对于理解语言的意义和语篇逻辑具有重要参考价值。
语言学的研究方法语言学的研究方法主要包括田野调查、统计分析和实验研究等。
以下将简要介绍这些研究方法：田野调查田野调查是语言学研究中常用的一种方法，通过对自然环境和语言使用情况的观察和记录，获取真实的语言数据。
研究人员可能会采访当地的居民，记录他们的口头语言和方言等。
语言学家Leech的语义七分法-英语论文-语言学论文
语言学家Leech的语义七分法-英语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——随着国际交流的日益频繁，英文作为一种国际语言，已经被广泛运用，其中，口语表达又是交流中一种非常重要的形式，如外交活动、大型国际会议、商务谈判，等等。
不过直到今天，大学生们还是做不到英语口头表达的熟练和地道。
我们的口语教学哪里出问题了，口语学习过程中哪里不对了？笔者认为，口语学习不单单只是像李阳疯狂英语所崇尚的大声说，大声喊，还有国内许多名师认为的多说多练习。
一、语义学定义语义学（Semantics），也作语意学，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个学科。
虽然各个学科之间对语义学的研究有一定的共同性，但是具体的研究方法和内容大相径庭。
语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词，短语（词组），句子，篇章等等不同级别的语言单位。
二、Leech 的语义七分法其中语言学家Leech 将语义分成了七种，分别为概念意义、伴随意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配以及主题意义。
（一）概念意义概念义是语言系统里最核心的意义，语言的其他意义都必须以此为参照。
在词汇输入时，对其概念意义片面的、局限的理解，才造成如此大的误差和错误。
那么也就注定很难讲出地道的、正确的英文。
因此，作为英语学习者查阅英英词典，彻底了解词语的语义，输入正确的英文信息，才能在运用时候，表达出正确的概念和语义，才能够进行顺畅的、良好的交流，从而达到学习语言的目标。
（二）伴随意义伴随意义或者内涵意义，又叫伴随意义：一个词语的内涵意义是通过该词的所指表达出的交际价值，即建立在概念意义之上的一种附加的、非标准性的意义，如：附着在词汇男人之上的伴随义是豪爽、健壮、义气，附着在女人之上的伴随义是温柔、体贴、。
也比如说owl 对西方人来说它伴随的意义是聪明与智慧，对我们来说却并非如此，它代表着、、神秘。
语义学论文
的分析。“图形-背景分离原则”不但是空间组织的一个基本认知原则，也是语言组织概念内容的一个基本认知原则。
句法分析是语言研究的一个重要内容,句法研究的方法也是多种多样。本文将从认知语言学中的图形-背景理论出发,探讨图形-背景这一认知结构如何从时间和空间的角度对传统意义上的简单句和复合句进行诠释,以加强对这一领域的认知理解。
从语言学的角度看，研究图形-背景的选择及其之间的关系在语言结构中是如何表征的，这是很有价值且非常有趣的事情。自Talmy率先把图形-背景论用于语言研究以来，认知语言学家就把图形-背景分离原则看成是语言组织信息的一个基本认知原则。langacker根据感知突显的程度对图形和背景进行了这样的论述：“从印象上来看，一个情景中的图形是一个次结构，它在感知上比其余部分（背景）要‘显眼’些，并且作为一个中心实体具有特殊的突显，情景围绕它组织起来，并为它提供一个环境”。他还揭示了图形与背景区别的一种自然体现：“与环境形成鲜明对比的一个相对密集的区域，具有被选作图形的强烈倾向”。Langacker的这番话实际上道出了一个实质性的问题，那就是“内包”这一概念：图形必须恰当地包含在背景中，因此它比背景小。这也就很好的证明了上述的例子，book的体积明显小于桌子，桌子就成为了背景，书就成了图形。
语义学(原创-本科 文学院&外国语学院 期末论文)
语义学专业年级XX学号：XXXXXXXX 语义学语义学实际上是跨学科的交叉性学科。
语义学（Semantics），也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。
语义学是一门既古老又年轻的学科。
中国有很悠久的语义学研究传统，从最早的《尔雅》、《方言》，到后来的《说文解字》等等都是对词汇和汉字的意义的研究。
还有中国的注疏训诂学的研究实际上涉及到词汇学以及历史词汇学的很多内容。
王力先生的巨著《汉语史》中就有词汇意义发展变化的一个专门部分。
20世纪50年代，以义素分析和语义场理论的产生为标志，语义学才成为一门相对独立的学科。
语义学是研究语言单位和话语的意义的科学，是语言学的分支学科。
主要研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等等。
语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词汇，句子，篇章等等不同级别的语言单位。
但是各个领域里对语言的意义的研究目的不同。
语义学主要有三大分支：一是语言学的语义学，即狭义语义学。
二是哲学的语义学，即语义哲学。
三是逻辑学的语义学，即逻辑语义学。
作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语汇语义学和句法语义学两大分支。
语言学的语义学语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性。
若从严格意义上的语言学研究来分类，在现代语言学的语义学中，可以分为结构主义的语义学研究和生成语言学的语义学研究。
结构主义语义学是从20世纪上半叶以美国为主的结构主义语言学发展而来的，研究的内容主要在于词汇的意义和结构，比如说义素分析，语义场，词义之间的结构关系等等。
这样的语义学研究也可以称为词汇语义学，词和词之间的各种关系是词汇语义学研究的一个方面，例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别。
生成语义学是20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支，是介于早期的结构主义语言学和后来的形式语义学之间的一个理论阵营。
英语语言学方面论文
英语语言学方面论文英语是现代世界中最为广泛使用的语言之一。
随着全球化的进程加速，英语已经成为了国际交流和商业往来中的主要语言之一。
在这些背景下，英语语言学的研究显得越发重要。
本文旨在探索英语语言学的相关研究，包括其发展历程、研究内容以及未来研究方向。
发展历程英语语言学作为一门独立的学科出现于20世纪初。
在这之前，语言学多属于文学学科的一个分支，因此研究范畴较为狭窄。
20世纪初，西方国家开始出现语言学变革的思想，英语语言学也因此成为独立学科。
在本阶段中，学者们主要关注英语的语音、语法和词汇等方面的研究，同时也有一些学者开始研究非标准化的英语方言，如美国南部黑人英语等。
到了20世纪50年代，英语语言学进入了新的阶段，研究范围逐渐扩大到了应用领域，如如英语教学和翻译等。
随着科技的不断发展，英语语言学也得到了越来越多的应用。
例如由此出现了自然语言处理技术，这种技术旨在让计算机识别人类语言产生的信号，以完成人与计算机之间的交流。
研究内容英语语言学涉及的研究领域非常广泛。
以下是其中一些方面：1. 语音学语音学研究语音的产生、使用和描述。
这个领域的研究可以解释语言中不同音素之间细微差别的生理和物理机制。
语音学从英语学习的角度探讨点便是如何发音，音素之间的变异以及其他与英语发音有关的问题。
2. 语法学语法学是英语语言学的基础，用于研究言语产生的规则和机制，以及词汇和结构在句子中的使用。
语法学可以深入研究单词的结构以及其在句子中的功能，研究文化及其逻辑结构的规则，以及句子结构的研究等等。
3. 语义学语义学是研究语言意义的学科领域。
这个领域的研究可以解释和分析个别语言单词的意义和该单词在上下文中的实际含义。
语义学深入到许多不同的领域，包括语言哲学、语言学和社会学。
4. 语用学语用学是研究语言在特定上下文中实际使用的学科领域。
语用学从语言学和社会学的角度来研究语言使用，研究语言在上下文中不同的意义，以及语言与文化、行为以及认知之间的联系。
认知语言学视角下英语词汇的文化语义研究论文
认知语言学视角下英语词汇的文化语义研究论文认知语言学视角下英语词汇的文化语义讨论论文英语词汇的文化语义在跨文化交际中起着重要作用，本讨论在对英语词汇文化语义的定义进行阐述的基础上，应用认知语言学的理论来分析英语词汇文化语义产生的根源和特征，最后对如何将英语词汇语义的相关理论运用到英语教学中进行了探讨。
词汇是构成语言不可缺少的基本材料，词汇知识是语言能力的重要组成部分。
词汇学习是任何语言学习者在习得语言时最重要的环节，大学生听、说、读、写、译各项英语语言技能的提高都与学生习得的词汇量息息相关。
另外，各项英语考试也对学生掌握的英语词汇量提出了较高的要求。
近年来，蓬勃进展起来的认知语言学理论在一定程度上为大学英语教学提供了一些非常重要的启示，对大学英语词汇教学产生了巨大影响。
一、英语词汇的文化语义英语词汇的文化语义内涵丰富，只有充分了解英语词汇的文化内涵，才能准确完整理解英语词义。
近年来，很多国内外学者对英语词汇的文化语义内涵从不同方面进行了讨论。
认知语言学以认知科学为依托，近年来获得了快速进展，讨论成果在教学讨论和实践领域获得了广泛的应用。
认知语言学认为，人们对客观世界的体验形成了认知范畴的知识，将知识概念存储在大脑中，就形成了语言中的词汇。
20世纪50年代，维特根斯坦在著名的家族相似性原理中指出，词汇具有多种意义，其中一个是中心意义(即原型)，其他意义依靠家族相似性与中心意义组成一个范畴。
人们掌握了中心意义后，即可以依据家族相似性的原则类推到其他实例中，从而可了解范畴的全部所指。
国内从认知语言学的角度对英语词汇的讨论与国外相比要晚一些。
从20xx年开始，才有相关的讨论成果出现。
梁晓波重点论述了认知语言学所关注的基本范畴词汇、词语语义理据、词语多义之间深层联系、词语隐喻义和认知语义学理论等方面对当前大学英语词汇教学的指导作用。
20xx年，朱亚夫结合英语和汉语的实例，对英国语言学家利奇提出的词语意义的七种类型做了简要的评述，从宏观上提出英语词汇学习应结合词语的社会文化背景知识进行，注重词汇的文化语义内涵挖掘。
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观论文关键词：认知生成语言学论文摘要：生成语言学的领军人物乔姆斯基始终把语法看作是语言的基础，始终遵守句法是独立于语义的，句法研究不应以语义为基础，形式必须独立于意义之外进行描述。
认知语言学以语义为中心，将语义等同于概念化，认为语言的意义是一个认知结构。
认知语言学认为语义才具有生成性，认为词法、句法不是自主的，是受功能、语义和语用因素支配和制约的。
一、乔姆斯基——重句法轻语义乔姆斯基对“语义在语言研究中的位置”这个问题的看法前后是不一致的。
最初他是把注意力集中在句法上，将语义排除在他的语言体系之外。
乔姆斯基在其成名著《句法结构》（1957）中明确指出：“语法是独立发挥作用，不依靠意义的。
”这种“语法独立论”实质上把语法视为纯形式的东西。
他把意义比作头发的颜色，认为研究语法不需要研究意义就像研究语法不需要了解说话人头发的颜色一样。
他的这种观点遭到很多学者的反对。
反对者认为，语义必须包括在语言学之中，研究语言不考虑语义就如同研究牛奶可以不考虑奶牛一样站不住脚。
乔姆斯基本人也发现他建立的语法规则并不能解释所有的句子结构，从而感到以前的观点过于绝对，应该进行修正。
乔姆斯基接受了反对者的建议，在其《句法理论面面观》（1965）一书中考虑了语义因素。
他说：“事实上，我们没有必要作出句法考虑和意义考虑可以截然分开的假设。
”乔姆斯基不再坚持语法独立的观点，不再认为先由句法生成深层结构，然后由深层结构进入意义，而是认为语法和意义共同发挥作用。
他提出了一套解决语义问题的理论，即标准理论。
标准理论分为语法、语音、语义三个部分。
尽管乔姆斯基对其以前过于绝对的观点进行了修正，但他却没有赋予语法、语音、语义这三者以同等的地位，在句法和语义的关系上，乔姆斯基主张句法自主，认为句法研究可以不必依赖语义概念而独立进行。
他认为，“句子的意义是建筑在其基本成分的意义以及它们的结合方式的基础上的，表面（直接构成成分）结构提供的结合方式一般跟语义解释几乎全然无关，然而在抽象的深层结构上表达的语法关系在许多情况下却决定句子的意义。
从语义学角度来探讨语言中的隐喻
从语义学角度来探讨语言中的隐喻［摘要］隐喻（metaphor）是一个常见的文化现象。
表面上看隐喻只是一种润饰辞藻的修辞手法，然而其背后蕴含着人类几千年来积淀的智慧，反映出人类对世界、对自身的认知，也是人类改造世界的桥梁。
因此隐喻不仅仅是一个语言学问题，还涉及到哲学、美学、心理学等领域，古往今来也有无数大家对隐喻进行研究。
本文作者凭借其所掌握的基础语言学知识，试图初步地从语义学（Semantics）角度来探讨隐喻的结构、本质、意义和运用。
［关键字］隐喻语义学字面意义/比喻意义本质认知一.引言在大学以前的初等教育中，“比喻”常被强调，然而“隐喻”却极少提到。
使我对隐喻这一语言现象产生兴趣的是熊学亮教授的著作《语言学新解》上的一个例子：You are wasting my time.The gadget will save your hours.I don’t have the time to give you.How do you spend your time these days?以上的语句都是“时间是金钱”这种基础隐喻的变体，是用与“金钱”具体概念有关的东西来衬托出抽象概念“时间”的价值①。
在这些语句中，比如“waste”和“time”、“spend”和“time”都是我们平时习以为常但从未想过这也是一种隐喻的搭配，从中我看到了隐喻神奇的魔力并对它产生了强烈的好奇心。
Lakoff(1987)认为，“隐喻普遍地存在于我们的日常生活中，不但存在于语言中，而且存在于我们的思维和行动中。
我们赖以思维和行动的一般概念系统，从本质上讲是隐喻式的”。
因此我把这无处不在的隐喻作为我期末论文的主题，希望能初步地了解这朵语言学中的奇葩。
二.历史中的隐喻在西方，隐喻作为修辞学的一部分，其发展和修辞学的历史息息相关。
西方修辞学诞生于2000多年前古希腊。
当时希腊的民主形式得到一定的发展，在议会上进行政治辩论和在法庭上辩护法律辩论的需要促使人们去学习演讲、劝说、辩论的艺术，修辞学就此诞生。
结构语义学对英语词汇教学启示论文
浅析结构语义学对英语词汇教学的启示[摘要]：本文通过对结构语义学语义关系及其基本理论的概述，具体通过下义关系，反义关系及相对关系三种语义关系，探讨这一理论在英语词汇教学中的应用。
[关键词]：结构语义学语义关系词汇教学一、结构语义学（structural semantics）概述结构语义学是现代语义理论中很新颖的一个分支。
david crystal 所著的a dictionary of linguistics and phonetics对这一概念是这样解释的：“structural semantics is an influential contemporary position，which is still in its early stages of analyzing the sense relations that interconnect lexemes and sentences.”又如《语言与语言学词典》这样描述道：“结构语义学指的是这样一些语义（semantics）研究方法：它更关注词或词组之间的‘意义关系’，而不是那么注重研究‘概念’意义和‘所指’意义（meaning）。
”从这两种解释中，我们不难领悟到一个共同的东西，那就是“sense relations”，即“意义关系”。
这正是结构语义学对词的研究宗旨，也即是结构语义学的基本理论。
这种理论的基本论点是：某些词与另一些词之间是有联系的；这是一种“含蓄的”语义关系。
也就是说，这是一种在“词义”中的暗示（或包含）的联系。
二、结构语义学理论之运用于英语词汇教学结构语义学理论可以帮助学生加深对含蓄的语义关系的理解，从而提高语言的运用能力，有效地增强学生的英语交际能力。
下面，从三个方面谈一谈作者在运用这一理论进行英语词汇教学时的一些感受。
（一）下义关系下义关系是指上义词和下义词之间的关系，也叫语义内包（semantic inclusion），它指表示个别概念的词被内包在表示一般概念的词中。
语言哲学观论文(5篇)
语言哲学观论文(5篇)语言哲学观论文(5篇)语言哲学观论文范文第1篇【关键词】认知；语境论；语义论一、语言哲学与认知语言学认知语言学是一门新兴的跨领域的学科。
从哲学方面看，认知语言学来源于非客观主义的哲学观，它强调体验在熟悉世界中的乐观作用。
认知语言学中的很多术语和概念都可以从欧美20实际语言哲学中找到源头。
例如，认知语言学中的范畴理论就来源于维特根斯坦提出的“家族相像性”的观点。
维特根斯坦的全部哲学由于前期和后期的重大不同而分为两个阶段。
其早期的哲学思想主要受到罗素（Bertrand Russell）和弗雷格（Gottlob Frege）的影响。
《规律哲学论》是他早期的哲学思想的代表作，而后期的哲学思想则以《哲学讨论》为代表。
从维氏对语言哲学的影响上可以看到，维特根斯坦早期的语言哲学思想，主要关注语言与规律的关系；而后期的维特根斯坦的语言哲学观，则是关注语言与日常生活的关系，其精髓主要体现在他闻名的语言嬉戏理论当中。
从维特根斯坦语言观点的演化，我们可以看出，维特根斯坦语言哲学的进展过程，以及它对现代语言哲学的进展所产生的影响。
对学习语言学的人来说，了解语言哲学是一门必修的课程，或许踏着他们曾经的思想印迹，能让你在这些先哲的哲学思想里对语言的问题产生更丰富的联想和思考。
维特根斯坦前期语言哲学观以“语言图像”理论为代表，把语言作为哲学讨论的唯一对象，坚持通过语言分析解决哲学问题；后期的哲学语言关以“语言嬉戏”理论为代表，直接导致了日常语言学派的产生。
语言哲学中的隐喻理论也对认知语言学产生了肯定的影响，认知语言学认为语言不是一个独立的模块，人的语言力量依附于人的认知力量。
认知语言学对传统语言哲学进行了一系列的反思，对语言理论的进展做出了重大的贡献。
二、语言哲学对认知语言学的影响1、语境论维特根斯坦语言哲学观点对语言学产生的影响19世纪到20世纪的下半叶当语言学成为一门独立学科，对语言的讨论也消失了转向，语言学者们已将语言讨论的视角从语言的内部转移到了语言的外部，从抱负语言的讨论转向了日常语言的讨论，从纯语言意义的讨论转向了语言意义理解的讨论。
语义学论文 comment
关于“语义的灵活性与核心意义”研究的总结“语义的灵活性与核心意义”是Lawrence M. Schoen 于1988年发表在Journal of Psycholinguistic Research 上的一篇文章。
文章阐释了一个非常普遍且简单易懂的语义学原理，即上下文的变化与词汇的核心意义之间的关系。
每个词汇的语义都不是唯一的，而是灵活变化的，在特定语言环境下每个词汇都有它突出的核心意义，但不是唯一意义，这就是语义的灵活性。
上下文的变化会引起语义的变化，这是日常生活中最常见的语义学现象之一。
在这篇文章中，作者借由名词属性的显著率saliance rating来证明上下文变化在语义变化中起到的作用，证明了上下文的变化会引起名词特性的显著率的变化，而名词特性的显著率的变化证明了该名词核心意义的变化。
从而证明了上下文的变化通过语义的灵活性对词汇核心意义造成的变化和影响。
为了更好的证明观点，作者首先着重阐述了语义学相关领域的研究历史与研究现状。
得出语义学研究是一个偌大的网络，涉及到其他各个语言领域之间的联系。
当今的语义学研究着重于语义记忆的比较宏观的部分，例如一个单独词汇的意义是如何储存的；它是以何种形式存在；它的构成部分有哪些；以及它要遵循哪些语义规则等等。
而作者的研究目的是检验上下文在语义灵活性中是如何发挥作用的。
如果在实际生活中，上下文的变化导致了语言意义的变化，则容易得出词汇的属性显著率也会随着上下文的变化而受到影响。
为了证明这个，作者做了两个实验。
为了更好的阐释实验，作者先给出了几个概念。
每个名词都有它的很多属性。
有的属性比较常用，而有的属性是在特定情形下才会出现。
例如篮球，它的属性就有很多种，如球体，圆形，有弹性，是一种运动器具等等。
作者将名词的多种属性分为两类：主要属性和次要属性。
主要属性，即central property，是指这个名词最常用的属性，即最明显最常见的特征。
通常和上下文没有关系（context-independent），就算是没有上下文，也能看出名词的这一属性。
语义学 何英玉编
《语义学》何英玉 2005 上海外语教育出版社论文集1.现代语义学的特点与发展趋势束定芳《外语与外语教学》2000.7根据语义学近100年来的发展过程和特点，我们可以把语义学研究概括为四个阶段：（一）准备阶段约1885年至1880年（二）词源学阶段约1880年至1930年（三）结构主义语义学阶段约1930年至1962年（四）多元化阶段指20世纪70年代以后至今的阶段。
第四阶段，即现代语义学阶段，具有如下四个主要特点：多学科、跨学科、多维度和多层次。
其中多维度指人们从不同的角度对同一种语义现象进行阐述和人们从不同的角度来观察和描述语义现象，揭示原来不为人们所知晓的事实。
近年来新发展起来的认知语言学就是从语言与人类思维的相互作用方面来研究语言的很好的尝试。
现代语义学发展的主要领域与发展趋势（1）词汇语义学现代词汇语义学除了继续关注传统研究课题（其中传统词汇语义学实际上是一种词源学，研究的主要内容是意义的变化和变化的原因等等。
结构主义阶段的词汇语义学主要研究意义的分解，即义素分析和意义的结构关系，特别是意义的聚合关系，如同义关系、反义关系、语义场等和组合关系，如搭配、选择限制等）外，尤其重视词汇意义与外部世界的关系、词汇意义与认知、词汇与句法的对接等等。
词汇是集语音、句法和概念于一身的特殊的语言单位。
（2）句子语义学研究 a.形式语义学 b.言语行为理论 c.含义理论（3）话语意义研究2.语义学与词典编撰郑述谱《辞书研究》1987.5正如专家们指出的，一个词的使用范围越宽，那么它的含义也就越空。
3.语言理据探究严辰松《解放军外国语学院学报》2000.6英国语言学学者Stephen Ullmann 是最早对语言理据展开详细讨论的人。
它在《语义学》一书中提出词的理据性主要有三类：语言理据（拟声理据），形态理据，语义理据。
注：Ullmann, Stephen. Semantics: An Introduction fo the Science of Meaning [M]. Oxford: Basil Blackwell, 1962.词的语义理据通过将词的基本语义加以引申或转喻而产生。
关于语义学的文献综述
关于语义学的文献综述摘要：本文旨在对语义学的相关研究进行综述。
通过对相关文献的综合分析，本文介绍了语义学的发展历程、主要研究内容以及当前的研究热点。
同时，讨论了语义学在自然语言处理、人工智能等领域的应用，并对未来的研究方向进行了展望。
一、引言语义学是研究自然语言中词语和句子的意义的学科，它关注语言的意义是如何被传达和理解的。
随着计算机技术和人工智能的发展，语义学在自然语言处理、机器翻译、信息检索等领域的应用越来越广泛。
二、语义学的发展历程（一）传统语义学传统语义学主要关注词汇和句子的字面意义，以及它们之间的关系。
（二）现代语义学随着数理逻辑和计算机科学的发展，现代语义学开始采用形式化的方法来描述语义。
三、语义学的主要研究内容（一）词汇语义学词汇语义学研究词语的意义及其与世界之间的关系。
（二）句子语义学句子语义学研究句子的意义及其与语境之间的关系。
（三）语用学语用学研究语言在实际交际中的使用及其与语境之间的关系。
四、语义学的应用领域（一）自然语言处理语义学在自然语言处理中扮演着重要的角色，如词法分析、句法分析、语义理解等。
（二）机器翻译语义学可以帮助机器翻译系统更好地理解源语言和目标语言之间的语义关系，从而提高翻译质量。
（三）信息检索语义学可以用于信息检索系统，帮助用户更好地理解搜索结果的含义。
五、当前研究热点（一）语义网语义网是一种基于语义技术的下一代互联网，它旨在通过对语义信息的表示和推理，实现智能化的信息处理和服务。
（二）语义推理语义推理是指根据已有的语义信息和知识，推导出新的语义结论的过程。
（三）多模态语义学多模态语义学是指研究多种模态（如文本、图像、音频等）之间的语义关系和语义推理的学科。
六、结论语义学作为一门研究语言意义的学科，在自然语言处理、人工智能等领域有着广泛的应用前景。
未来的研究将更加注重语义的多模态、跨领域和深度学习等方面，为实现更加智能化的语言处理和交互提供支持。
认知语义学视角下词汇学习论文
认知语义学视角下的词汇学习研究认知语言学聚焦心智发展与语言能力发展关系，综合认知科学最新成果，将个人思维过程和日常生活体验进行整合研究，认为个体语言与心理现象存在关联，语言反映出心理投射的各种形象，“人类只有通过头脑中的概念范畴（conceptual category）才能接触现实，语言中反映的现实结构是人类心智运作的产物”（萨伊德，吴一安：f42），因而语言研究更多的关注点在于主观心理特质与思维特征，从而挖掘语言生成与发展规律，更好解释人类各种语言现象。
在外语学习中，词汇积累是前提，也是基础，如何扩充外语词汇，提升学习质量，是摆在许多学习者面前的当务之急。
认知语言学将语言表达视作心理过程，强调了人的主观能动性对语言形成发展的影响，形成了注意观和突显观。
（赵艳芳：p9）以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律。
“认知语义学主要研究词和概念结构之间的关系，它和传统的真值语义学（truth conditional semantics）表现出对意义的不同理解。
……认知语义学认为意义不直接反映外部世界，而是反映人对外部世界的认识。
语言不是大脑中一个独立的部分，而是认知结构的一个组成部分。
”（泰勒，蓝纯：f25）。
以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律，本文从认知语义学的隐喻观出发来分析词汇积累策略。
“按lakoff和johson的观点，隐喻不仅仅是一种语言修辞手段和隐喻性的语言形式（metaphorical expression），而且从认知结构是语言和文化发展的基础，隐喻性思维是人类认识事物、建立概念系统的必经之路，也是科学发现上演绎推理的一个重要方式。
隐喻既是人类认知活动的工具，又是认知活动的结果。
”（戴炜华：p519）隐喻思维无处不在。
从人的空间感知出发，对所遇事物进行概念化处理，通常使用的方式就是隐喻化。
认知语义学在大学英语词汇教学中应用论文
认知语义学在大学英语词汇教学中的应用摘要：经验主义语义学主张语言意义并不是对外部客观世界的反映，而是人类对客观世界的主观认识的反映。
认知语义学在遵从人类认知规律的基础上侧重研究词语和概念结构之间的联系，注重学习者基本认知能力和其经验对习得新知识的影响。
认知语言学中的范畴观、原型理论和隐喻等对英语词汇习得和教学具有重要作用。
关键词：认知语义学；范畴观；原型理论；隐喻一、概述认知语言学出现于20世纪70年代，是新一代认知科学与语言学结合的一门新兴边缘学科。
认知语言学在承认客观世界在语言形成过程中所起的作用的基础上，强调人类的认知能力的参与作用，认为语言不能直接地反映客观世界，在语言和客观世界之间存在认知这一中间层次。
这种观点所强调的是存在于人类大脑中的概念是受到其经验(experiments)影响的，具有主观性。
对于浩瀚如大海的英语词汇体系，死记硬背早已被证明是一种拙劣的学习方法。
相比较而言，运用人类的一些基本的逻辑思维能力来加深学生对词汇的理解和强化对词汇的记忆却能起到事半功倍的效果。
根据认知语言学的观点，学习者在习得词汇时，应该超越语言的表面体系，深入到语言的深层概念体系中，充分利用已有的知识体系来理解和记忆新的词汇，最终构建一个更加完整和完善的知识体系。
认知语义学的焦点在于建构这些概念框架结构，以及语言的使用是如何反映它们的。
在建构概念框架的过程中，人们不得不将语言知识分门别类地归入到各个认知域和框架中，这就需要实体的范畴化。
因此，原型理论和隐喻理论被认为是我们思维过程中最基本的因素。
二、认知语义学在大学英语词汇教学中的运用１．范畴观与原型概念理论及其应用。
20世纪70年代，rosch提出了他的范畴观。
他提出了语义原型(prototype)这个概念。
rosch认为，范畴成员之间的关系并不是平等的，每个范畴往往是围绕一个具有典型特征的语义原型辐射而形成的，有时范畴与范畴之间的界限并不是明确的等。
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The Syntactic Analysis under the Figure-Ground Theory
Abstract: Figure-ground theory derivesfrom psychology and is used by cognitive linguists to analyze the
Key word:figure-ground; linguistic space; syntactic analysis; cognitive linguistics
1.引言
图形—背景理论最初由丹麦心理学家Edgar Rubin提出，后来被格式塔心理学家借鉴用来对知
觉进行研究。语言学家Leonard Talmy把这对术语引入认知语言学的研究当中，并对其进行了深入
Talmy还给图形和背景分别列举了定义特征和联想特征。匡方涛在其基础上进行了修改和补充。图形没有已知的空间或时间特征可确定;背景具有已知的空间或时间特征,可以作为参照点用来描写、确定图形的未知特征。这就是图形和背景的定义特征。联想特征可以从不同的维度进行描写,如空间大小、时间长短、动态性、可及性、依赖性、突显性、关联性以及预料性等,如下表:
的分析。“图形-背景分离原则”不但是空间组织的一个基本认知原则，也是语言组织概念内容的一个基本认知原则。
句法分析是语言研究的一个重要内容,句法研究的方法也是多种多样。本文将从认知语言学中的图形-背景理论出发,探讨图形-背景这一认知结构如何从时间和空间的角度对传统意义上的简单句和复合句进行诠释,以加强对这一领域的认知理解。
meaningsof linguistic structures,especially the prepositions. The properties of the theory reflect the principles that language should adopted in the space and temporal events. This paper mainly explores how this cognitive structure is realized and strengthens the cognitive power of the theory.
宁波大学硕士研究生期期末考试答题纸
考试科目：语义学课程编号：0633001
姓名：刘浩楠学号：1511051322阅卷教师：丛迎旭成绩：
图形-背景理论下的句法分析
摘要：图形-背景理论起源于心理学,后来认知语言学家主要用于对语言结构的研究,尤其是对介词的研究，是语言组织概念内容的一个基本认知原则。图形-背景的特性,反映了语言在时间及空间上所遵循的规律。图形-背景分离原则是空间组织的一个基本认知原则，也是语言组织概念内容的一个基本认知原则。本文主要通过这一原则在句法分析中作用来增强对这一理论的认知理解。
“脸/花瓶幻觉”就很好的证明了图中确实存在着“突显”。在通常情况下，人们不可能同时看到脸和花瓶，只能把脸作为图形，或者把花瓶作为图形。人们能在两者之间做出选择，也就是在图形和背景之间的转换过程中完成了对信息的感知、注意、识别和理解。当我们看到周围的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上的突显的图形，把其周围的环境作为背景，这就是突显原则。例如，当描述桌子上有一本书这样的情景时，我们总是会把书当作图形，把桌子当作参照点即背景，因为相对于桌子来说，书的体积要小些，正因为如此，在英语中只会说The book is on the table或There is a book on the table，而不会或很少说The table is under the book。
图形-背景论是约一个世纪前由丹麦心理学家鲁宾（Rubin）首先提出来的，后由格式塔心理学家借鉴来研究知觉（主要是视觉和听觉）及描写空间组织的方式。当我们观看周围环境中的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上突显的图形，把环境作为背景，这就是突显原则。格式塔心理学家对视觉和听觉输入是如何根据突显原则来组织的这一问题很感兴趣。他们认为，知觉场总是被分成图形和背景两部分。图形这部分知觉场具有高度的结构，是人们所注意的那一部分，而背景则是与图形相对的、细节模糊的、未分化的部分。人们观看某一客体时，总是在未分化的背景中看到图形。图形和背景的感知是人类体验的直接结果，这是因为在日常生活中人们总是会用一个物体或概念作为认知参照点去说明或解释另一个物体或概念，这里的“背景”就是“图形”的认知参照点。
2.图形背景理论的基本原理
Ungerer和Schmid（1996）认为认知语言学是研究语言的一种方法，提出当今的认知语言学主要是由三种方法表征的：经验观(experiential view)、突出观(prominw)。突出观认为，语言结构中信息的选择和安排是由信息的突出程度决定的。图形—背景理论（Figure-Ground Theory）正是基于突出观的一种理论。
从语言学的角度看，研究图形-背景的选择及其之间的关系在语言结构中是如何表征的，这是很有价值且非常有趣的事情。自Talmy率先把图形-背景论用于语言研究以来，认知语言学家就把图形-背景分离原则看成是语言组织信息的一个基本认知原则。langacker根据感知突显的程度对图形和背景进行了这样的论述：“从印象上来看，一个情景中的图形是一个次结构，它在感知上比其余部分（背景）要‘显眼’些，并且作为一个中心实体具有特殊的突显，情景围绕它组织起来，并为它提供一个环境”。他还揭示了图形与背景区别的一种自然体现：“与环境形成鲜明对比的一个相对密集的区域，具有被选作图形的强烈倾向”。Langacker的这番话实际上道出了一个实质性的问题，那就是“内包”这一概念：图形必须恰当地包含在背景中，因此它比背景小。这也就很好的证明了上述的例子，book的体积明显小于桌子，桌子就成为了背景，书就成了图形。