谈谈班主任工作中的爱、细、严
班主任工作有感爱心 细心 耐心
班主任工作有感：爱心细心耐心班主任工作有感：爱心细心耐心「篇一」这个学期我担任了高三xx班的班主任，是名副其实的高考班。
这个学期里面，学生们要迎接高考的挑战，时间十分地紧迫任务十分的艰巨，我作为高考班的班主任工作任务同样十分地重要，身上的担子同样的很重。
班主任的工作在班级中是起着监督者、组织者的角色，所以班级同学们的学习需要班主任来进行管理。
这是最后一个学期，学生们要面对高考的挑战，所以我的工作要注重于他们的学习管理。
我作为班主任要监督好他们学习，根据他们的情况指导好学生做好最后一学期的复习。
所以这一学期的开头我就根据自己对班上学生情况的了解，给他们制定了一个复习计划。
我们班级的学生成绩差距是比较大的，作为一个普通班，班上有非常刻苦的学生，成绩也能够排进学校前列，也有对学习比较消极的学生，所以班上的学生成绩呈现两极分化。
所以我制定的复习计划也是具体安排的，学习成绩相对较好的同学自觉性也是好一点，所以不用我过分地督促，但对学习比较消极的同学，我则是经常跟他们谈话，让他们明白学习的重要性和现在时间的紧迫性，我也会经常去教室监督他们的学习，让他们做好阶段性的复习，第一阶段就是要做好大致的复习，对于各个地方都有许所了解，后面两个阶段则是着重梳理和复习自己没有掌握好的地方。
这么多年的班主任工作做下来，我也知道学生们的心理问题也十分重要，不容忽视。
高三的学习压力比较大，非常容易焦虑甚至到厌学的地步，所以需要加强对学生们的关系，经常跟他们谈心，给他们做好心理疏导，告诉他们千万不要紧张，高考能影响你的未来，但是决定不了你的未来。
还有就是要多给他们鼓励，多关心他们，给予他们力量。
我做了这么多年的班主任，对于学生心理的建设还是有一点自己的方法的，我喜欢与学生们打成一片，跟他们交朋友，时不时跟他们开下玩笑，所以他们跟我相处的时候不会那么紧张，他们有什么不开心的事情也愿意跟我分享，这样我就更加能够了解他们的状况，更加能够解决他们的心理问题。
浅谈班主任工作的严、爱、细、恒
科学 的班级管理艺术 ， 我个 人认 为对班级进行科学的管理 ， 集中 体现在 ： 、 、 、 四个字上 。 严 爱 细 恒
一
、
“ ” 严 即严 格 要 求
俗话说 得好 ：没有规矩不成方 圆。” “ 做为班主任 ， 首先要做 到严 于 律 己 ，因 为孔 子 早 在 两 千 年 前就 说 过 ：其 身 正 ，不 令 而 “ 行 ； 身 不 正 ， 令 不 从 。” 是 说 教 师 要 严 格要 求 自己 ， 率 先 其 虽 就 应 垂范 ，因为榜样 的力量是无穷的。一名班主任要不断加强 自身 的品 德 、 识 修 养 ， 注 意 自己 的 言行 ， 为 教 师 的 “ 言 一 行 皆 知 要 因 一 育人” 。为此 ， 我对 自己提 出了严格 的要求 ， 凡是要求学生 做到 的， 自己必须做到 ， 而且 比学生要做 得更好 。同时， 要让学生真 心地服你 、 信你 ， 必须拥有精湛 的专业 知识 ， 因为要给学生一杯
在课堂上教师应表现出对学生充分的放心大胆给予学生机会使学生在课堂上能充分发挥自己的主观能动性而不是单纯地由教师自己去演讲去解释去传送知识而是通过学生对知识的积累认识和运用使他们在课堂上发挥得淋漓尽致
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浅谈 班主任工作 的严 、 、 、 爱 Ｊ 细
翟庆 花 （ 河北省 邢 台县 羊 范中心 学校
水， 自己必 须 拥 有 一 桶 水 ， 且 是 常 流 水 ， 而 这样 才 能 做 到 有 备 无 患， 驾轻就熟 ， 才能拥有 自己的尊严 。
回家时 ， 我会告诫他们 注意安全 ； 哪位 同学情绪低落 ， 我便 主动 与他谈 心……这样教师的教诲 ， 有的就成了他们人生中的信条 。
多年 的班 主 任 Ｔ作 实 践 ， 上 自身不 断 地Hale Waihona Puke 接 受 培 训 和 学 习 ， 加
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“严在当严处，爱在细微中”从事班主任工作二十多年来，我一直将“严在当严处，爱在细微中”作为自己的工作准则之一。
关心学生、爱护学生是每一名教师必须具备的，和学生以心换心，以诚对诚，用炽热的爱温暖学生心房，滋润学生心田，赢得学生的尊敬和爱戴。
但俗话说：“教不严，师之惰。
严师出高徒。
”这也突出了严在教书育人中的重要性。
因此，把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到严慈相济，爱中有严，严中有爱，成为一个“管如严父，爱如慈母”的双重角色就显得尤为重要了。
教育不能没有爱，爱是教育的灵魂，班主任对学生的爱不仅独特，而且魔力般的神奇。
有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生。
对于学生来说，班主任的爱是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对班主任产生依恋仰慕的心理，向班主任敞开内心世界。
刚当班主任时，对那些所谓的后进生，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，我突然悟出对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。
于是在课间、放学后或双休日常常将他们请到我家来进行辅导，让他们自己学会讲题，学会思考，学会复习，发现他们的点滴进步，当众表扬他们。
于细微处给予他们最真诚的关怀和照顾。
慢慢的，这些学生上课认真了，不再走神了，违纪现象少了，主动问我题了，成绩也自然提高了不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
事实上，对某些总是受漠视的学生，班主任应当从细微处特别关照他，让他意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心，这时无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，他都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。
此外，班主任对学生的爱不能成为只重优等生、后进生，忽略中间生的爱。
一个班有几十个学生，先天条件和后天的教育不可能完全一样，总有强弱优差之分，因此就有夹在优等生、后进生两头的中间生。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任工作既是一项充满爱的工作，也是一项需要严谨的工作。
在班主任的工作中，爱和严格并不冲突，相反，它们是相互依存、相辅相成的。
班主任工作中的“爱”是指对学生的关爱和关心。
作为学生们在校的第二个家长，班主任对每个学生应该充满爱心。
他们愿意倾听学生的困扰和烦恼，给予他们温暖和安慰。
班主任会主动关注学生的学习和生活情况，积极解决学生遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
对于不同的学生，班主任对他们依然保持一视同仁的态度，不分男女、优劣，全心全意为每个学生提供力所能及的帮助和支持。
班主任工作中的“严”也是不可或缺的。
严格并不意味着对学生的严厉惩罚和苛刻要求，而是指对学生的严谨要求和专业态度。
班主任要通过严格要求学生的纪律，帮助学生建立正确的生活习惯和学习规划。
他们对学生的作业、考勤等方面会进行细致的监督和管理，确保学生能按时完成学习任务。
在班主任的指导下，学生们会在一个良好的学习环境中，保持规范的行为和积极的学习态度。
在班主任工作中，爱和严都是必须具备的素养，而且二者是相互促进的。
爱能够让班主任与学生之间建立起亲密的关系，让学生在遇到困难时有安全感，愿意与班主任进行沟通。
班主任通过倾听和关心，能深入了解学生的内心世界，及时发现学生的问题，并及时采取相应的措施进行帮助和引导。
班主任的严格要求可以让学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好习惯和道德品质。
严格要求的班主任也要相信学生的潜能，鼓励学生勇于挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。
班主任工作中的爱和严并不是一蹴而就的，它们需要班主任不断地去学习和提升自己。
班主任需要不断更新自己的专业知识，提高自己的专业素质。
班主任还要不断反思自己的工作方法和工作效果，及时总结经验，改进工作。
只有这样，在工作中才能既做到爱的表达，又能保持适度的严格要求，为学生们提供一个更好的学习和成长环境。
班主任工作中的“爱”和“严”是相互依存的。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子担任了几年中学班主任，我认为班主任工作方法技巧和需要注意的问题很多，我从网上和书里找答案，向同年级其他老教师讨教经验，自己也不断的摸索，不断的进步，现从以下几点谈谈我的经验。
一、要尊重学生，爱每一个孩子教书育人是教师最基本的职责，教育好每一个孩子应该是班主任的最基本责任。
我认为爱学生是根本。
爱学生，需要去尊重每一个学生的特性、兴趣和心理，了解学生平时的学习习惯和家庭情况，然后对学生耐心、细致，帮助他们学会学习，能够适应社会，不断完善人格。
作为班主任，我们要努力做到能像对待自己的好朋友一样去欣赏自己的学生，学会倾听学生的意见，体谅他们的感受，包容他们的不足，分享他们的喜悦和烦恼。
当一个学生得到你的认可和相信时，他就会愿意对老师说任何心里话，把老师当做最亲近的人。
二、学生犯错误要及时纠正我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念，但宽容不是让学生放飞自己，也不是永远溺爱他，应当及时纠正。
我认为，当学生犯无伤大雅的小错误时，我们要说服教育，动之以情，及时引导孩子去改正。
对于犯了大错误的孩子，一定要以学校的规章制度为依据，让家长配合老师，一起说服孩子，帮助孩子。
中学孩子正处在青春期时期，他们特别爱乱发脾气，容易冲动行事，更容易走上极端的道路，甚至打父母，骂老师。
学生犯了错误，我们要理性对待，对孩子微笑，积极去说服孩子，积极帮助孩子。
一些积极的行为有时可能比批评的话语更鼓舞人心和鼓舞人心。
我遇到这种情况都会给学生以正确的引导，而不是大声训斥、不分青红皂白的大声骂人，更不会有过分的行为。
这样，我带的学生就能积极地承认错误，积极地改正错误，对自己要求更加严格。
三、要对孩子又爱又严格付出爱心与严格要求要同时进行。
给予学生的爱应该是最真诚的。
用什么方法给予？如何让学生明白自己是为了他们好？所有这些都需要我们的班主任不断地认真考虑和精心的设计。
如果单单只有爱心，没有严格的要求也不行。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”【摘要】班主任在工作中既要做到“爱”又要做到“严”，才能有效地引导学生成长。
正确处理“爱”与“严”的关系，体现在关心、理解、帮助和规范、要求、处罚等方面。
实践中，班主任要因学生不同而施教，保持“爱”与“严”的平衡。
爱与严均衡是班主任工作的核心，唤起学生的自觉性和责任感。
班主任工作的特殊性要求他们善于运用“爱”和“严”，引导学生健康成长，塑造良好的学习氛围。
在班主任工作中，恰当地运用“爱”和“严”，能够激发学生的潜能，促使他们更好地发展。
【关键词】班主任工作、爱、严、关心、理解、帮助、规范、要求、处罚、因材施教、平衡、自觉性、责任感1. 引言1.1 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性体现在多个方面，首先是其身兼多职的特点。
作为班级的管理者和组织者，班主任需要承担起照顾学生生活、学习、情感等方面的责任。
班主任还要充当学生与家长、学校之间的桥梁，起到协调和传递信息的作用。
这种身兼多职的特殊性，使得班主任的工作不仅仅是简单的教育管理，更需要具备一定的心理素质和沟通能力。
班主任工作的特殊性还在于其每天都要面对不同性格、不同背景的学生。
每个学生都有自己的需求和问题，班主任需要针对每个学生的个性特点进行关心和指导，而不是简单地对所有学生一概处理。
这种个性化的管理和关心，需要班主任具备耐心、细心和爱心，去了解和关心每个学生的内心世界，帮助他们解决问题、成长成才。
班主任工作的特殊性在于其综合性和复杂性，需要班主任具备全方位的能力和素质来应对各种挑战和问题。
班主任的工作不仅是管理班级，更是培养学生，关心学生，引导学生，让他们健康成长、全面发展。
1.2 “爱”与“严”在班主任工作中的重要性在班主任工作中，"爱"与"严"是两种不可或缺的重要元素。
"爱"和"严"并重，互为表里，相辅相成，是班主任工作的重要准则。
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇第1篇示例：爱心、细心、耐心，三者是一个合格班主任必备的素质。
作为班主任，关心学生、细心教学、耐心指导是我们的使命和责任。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了这三种品质的重要性，也深刻体会到了这三种品质的力量。
首先谈谈爱心。
爱心是班主任工作的灵魂和本质。
作为班主任，首先要做的就是把学生们当作自己的孩子，用满满的爱心去关怀他们、引导他们。
在与学生交往的过程中，我们要尽量站在学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，让他们感受到来自班主任的温暖和关怀。
爱心不仅体现在言语上，更需要通过行动来表达。
在学生生病的时候，我们会去探望他们，送上慰问和祝福；在学生遇到困难的时候，我们会倾听他们的心声，给予帮助和支持；在学生取得优异成绩的时候，我们会给予肯定和鼓励。
爱心是班主任工作的源泉，只有用心去爱才能得到更多的爱。
其次谈谈细心。
细心是班主任工作的基础和核心。
作为班主任，我们需要把每一个学生都当作自己的珍宝，对待每一个学生都要像精心雕琢一样细致入微。
在日常工作中，我们要仔细观察学生的表现和变化，了解他们的需求和问题；要及时记录学生的成长和进步，给予他们及时的指导和帮助；要细心布置每一节课的教学内容和学习任务，确保每一个学生都能够有效学习。
细心也体现在对学生生活的关注和照料上，比如关注学生的饮食和作息，引导他们养成良好的生活习惯；比如关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，保持心情愉快。
细心是班主任工作的刚需，只有用心去细致呵护，才能收获更多的成长和收获。
最后谈谈耐心。
耐心是班主任工作的品质和特点。
作为班主任，我们要有足够的耐心和耐心，耐心等待学生的进步，耐心倾听学生的诉求，耐心引导学生的成长。
在学生学习中，我们要有足够的耐心和耐心，让学生明白知识不是一蹴而就的，需要反复练习和巩固；在学生生活中，我们要有足够的耐心和耐心，帮助学生走出困惑和困境，让他们变得更加自信和坚强。
耐心也是班主任工作中的一把利剑，只有有足够的耐心去磨砺过硬的品质，才能在繁重的工作中保持清醒和冷静，保持持之以恒的奉献和坚守。
爱、严、勤、细
爱. 严. 勤. 细——浅议班主任工作作风成功的学校教育不仅仅是使学生学到书本知识，更重要的是使学生学会做人，以达到既教书又育人的目的。
班主任是学校德育工作的重要力量，肩负着这一崇高使命。
因此，班主任应当具有“爱.严.勤.细”的工作作风。
一、是“爱”“爱”，就是要求班主任要真情真心关爱学生。
在教书育人实践中，班主任的爱有时犹如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时犹如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然醒悟，痛改前非。
教育，必须面向全体。
教师则必须关爱每一个学生。
俗话说：“感人心者，莫先乎情。
”班主任平时应主动与学生多接触，通过观察、谈话和调查等方法把握时机，主动去关心体贴学生，帮助他们解决学习生活中的实际困难，学生只要得到了班主任的爱，就会向班主任毫不保留地倾吐自己的真情。
例如，本学期初，学校组织三、四年级的学生进行颂祖国诗歌朗诵比赛，我们班有四位同学参赛，分两组进行。
其中有两位同学从未参过赛，没有参赛经验，胆小，很难进入状态。
我鼓励她们，关心她们，耐心指导她们，让两位有经验的同学做示范，让她们学有榜样。
比赛前她们提出，轮到她们登台朗诵时要求班主任在前面她们能看到的地方，这样她们的心就不会紧张。
这个要求我爽快地答应了，当她们登台朗诵时我早早地站在前方，注视着她们，她们也会心地看着我微微一笑。
就这样她们有了班主任的关爱，她们克服了胆小的缺点，在诗歌朗诵比赛中分别获得一、二等奖。
爱施于优秀生，必是锦上添花，百尺竿头更进一步；爱惠及后进生，必是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
二、是“勤”“勤”，就是要求班主任工作要勤恳。
教书育人是教师的神圣职责。
班主任要带好一个班，就必须兢兢业业，尽职尽责。
而“勤”是管好班级的一大法宝。
作为一名班主任，勤是一种能力，也是一种优良的品质，更是一种敬业奉献精神。
我认为班主任工作要努力做到“四勤”。
首先是“勤学习”，就是虚心学习校内校外班级管理的先进经验，学习好的思想、理论、方法、集思广益，使班级管理工作做得更好。
班主任工作的爱与责任
班主任工作的爱与责任作为一位班主任，我们承载着对学生的关爱、指导、帮助和教育的责任。
我们的工作并不只是简单的教导和管理，而是需要投入真挚的情感，理解学生，关心他们的成长，同时也要给予他们必要的指导。
作为一名班主任，我们深知爱与责任的重要性，它们是我们工作的基石，也是我们与学生建立深厚情感纽带的桥梁。
首先，爱是班主任工作的灵魂。
我们要用爱心去关注每一个学生，关心他们的生活、学习和情感。
我们要倾听他们的声音，了解他们的需求，帮助他们解决问题。
我们要尊重每一个学生的个性，理解他们的差异，给予他们足够的空间去发展自己的潜能。
当我们看到学生们在我们的关爱下茁壮成长，这就是我们最大的幸福和满足。
其次，班主任工作需要责任感。
我们深知自己的责任重大，因为我们是学生成长道路上的重要引导者。
我们的每一个决定、每一句话、每一个行动都会影响到学生。
因此，我们必须认真对待自己的工作，始终保持高度的责任感。
我们要时刻关注学生的发展，及时发现和解决可能出现的问题，确保学生的健康成长。
在具体的工作实践中，我们通过以下几个方面来体现爱与责任：一、营造良好的班级氛围我们努力营造一个积极向上、和谐友善的班级氛围。
我们鼓励学生之间的互助合作，倡导团结友爱、互相帮助的精神。
我们关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们建立健康的心态。
我们注重班级文化的建设，通过组织各种活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、关注学生的学习与生活我们关注学生的学习情况，帮助他们制定学习计划，指导他们掌握学习方法。
我们关心学生的生活状况，了解他们的家庭背景、生活习惯和兴趣爱好。
我们鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
我们注重与家长的沟通交流，及时向家长反馈学生的情况，共同关注学生的成长。
三、注重学生的个性化发展我们尊重每一个学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长和优势。
我们关注学生的心理健康，帮助他们建立自信、乐观的心态。
有舍才有得——班主任工作要勤、爱、细、严 (2)
有舍才有得——班主任工作要勤、爱、细、严摘要班主任作为学校管理与教育的重要角色，承担着学生学习与生活的全方位指导和管理工作。
班主任工作的核心要求是要勤、爱、细、严。
勤指的是要认真负责，积极主动地履行职责；爱指的是对学生充满关爱、理解和尊重；细指的是对学生学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长；严指的是要有严格的纪律要求和对学生行为的严格要求，促使学生自律。
本文将重点探讨班主任工作的要勤、爱、细、严的具体内涵和实践方法。
关键词班主任工作，要勤、爱、细、严，学生指导，管理工作引言随着教育改革的不断深入，班主任工作在学校的地位日益凸显。
班主任作为学生们的第二个家长，在学生学习与生活中起着关键的作用。
要想做好班主任工作，关键是要勤、爱、细、严。
本文将重点探讨这四个方面的具体内涵以及如何在实践中发挥其作用。
1. 要勤——认真负责、积极主动班主任要勤指的是要认真负责，积极主动地履行自己的职责。
作为班主任，首要任务是关心、教育、引导学生，促进他们全面发展。
班主任要勤于关注学生的学习和生活状况，了解学生的需求和困难，及时提供帮助和指导。
同时，班主任要勤于学校与家长的沟通，密切配合家庭对学生的教育和引导。
勤于学习和自我提升也是优秀班主任的必备品质。
只有不断更新知识和技能，才能更好地指导学生。
2. 要爱——关爱、理解、尊重学生班主任要爱指的是要对学生充满关爱、理解和尊重。
学生是班主任工作的核心，班主任要真心关注每一个学生，尊重他们的个性和需求。
要倾听学生的心声，关心他们的烦恼和困难。
班主任要给予学生足够的理解和支持，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任要充分发掘学生的潜能和优势，为他们提供舒适的学习环境和充实的课外活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 要细——观察、记录、关注学生的成长班主任要细指的是要对学生的学习和生活状况进行认真观察和记录，细致入微地关注学生的成长。
只有了解学生的实际情况，才能更好地指导他们的学习与发展。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”我们要谈谈“爱”。
爱是班主任工作中最重要的基调。
班主任是学生情感的依靠，是学生在学校的“家长”。
所以，我们要用心去关爱每一位学生。
在日常工作中，我们要多关心学生的生活和学习情况，及时了解学生的困难和心理问题，并给予他们及时的关怀和帮助。
在学生在学业、人际关系、心理等方面遇到问题时，我们要及时与家长进行沟通，共同为学生排忧解难。
这种爱是一种无条件的、全面的关怀，是用心、用情去和学生、家长建立起融洽的关系，建立起互信、互爱的感情纽带，让学生感受到家庭的温暖，也是班主任工作的核心所在。
我们要谈谈“严”。
严是教育工作中必不可少的一环。
如果班主任在教育管理中只重视“爱”，而不重视“严”，将会使得班级的管理松散，学生也会失去对老师的敬意，表现出一种敷衍、漠视的态度。
作为班主任，我们要严格要求学生的学习、生活和行为，要有明确的规章制度，明确的纪律要求，学生只有在规则的约束下才能够安全、健康的成长。
在学生犯错的时候，要及时地进行批评和教育，对学生的错误不纵容、不姑息，让学生认识到错误的严重性，让学生从错误中汲取教训，重新做一个懂规矩、守规矩的好学生。
“爱”与“严”并不是简单的二元对立关系，它们之间是相辅相成的、相互渗透的。
在班主任工作中，我们要根据学生不同的成长阶段、不同的性格特点、不同的家庭背景，来平衡运用“爱”和“严”的管理手段。
对于温顺、内向的学生，我们更需要用爱心去感化他们，让他们感受到班主任是他们的朋友、依靠；对于固执、叛逆的学生，我们更需要用严格的规范约束他们的行为，让他们认识到自己的错误后果。
在实际工作中，我们要用“爱”去激励学生，用“严”去规范学生，让学生在爱的呵护下，严的约束下，健康、快乐的成长。
在实际的班主任工作中，我们需要根据学生的不同情况，选择适合他们的“爱”和“严”的方式。
对于成绩优秀、品学兼优的学生，我们可以更多地用“爱”的方式去鼓励他们，表扬他们，激励他们不断进步；而对于学习成绩较差、行为不端的学生，我们需要更多地用“严”的方式去教育他们，督促他们，让他们认识到自己的不足，改正自己的错误。
中学班主任工作中的严、爱、细、巧
中学班主任工作中的严、爱、细、巧简单讲讲我的一些做法和思考。
工作至今已是第十一个年头，却做了十年的班主任，感谢学校领导和同事的信任，让我在这个岗位上有不少成长和提高。
没有做过班主任的教师生涯是不完整的，我一直都是这条路上的学习者。
一、严格管理——严在格内，管在理上平时的工作中，不管是班级管理，还是教学管理，都会有一些基本要求。
这个严就是要让孩子们有一个良好的、端正的态度。
严并不是让孩子犯错之后惧怕和逃避，严是为了让孩子明白这个理字。
首先提出孩子能做得到的要求，让孩子自己提出没有做到要求后的规范方式。
这个严字让我的班级实现了自动化管理，作业一早就交齐，铃声一响全部进入学习状态，严格管理下带来良好的态度功不可没。
二、要有爱——教育是爱的艺术成功的教育一定源自对孩子的爱，有爱才能让教育有温度。
爱并不简单，孩子和家长这对互相深爱的关系往往表现出来一些恨。
爱的方式就很关键。
爱要理解和信任，在孩子犯错的时候，我不急于去批评和指责，而是先听听孩子的想法，弄清楚一件件事情的来龙去脉，孩子娓娓道来之后，往往能更深刻地意识到自己的错误，并能真正地去改正。
爱是尊重和包容，在一些具体的事务中，孩子们由于年龄特点，往往会有一些成人看起来幼稚和不必要的一些想法和行动，只要不出格，我往往是在一旁默默地关注，不加评论，等他们平静下来的时候，讲讲如果是我，我会怎么做，请他们参考。
一件一件不起眼的小事，慢慢串起来和孩子间的信任与爱，为教育教学工作的顺利进行提供了有力的保障。
三、工作要实干，细致才能有实效教育的很大特点在于工作在每一个细节中，把握好细节才能成就大局。
不管是严在当严处，还是爱在细微中，都要靠一个个细节来体现。
军训时，孩子们带了热水杯，而休息时间又极短，水还没有凉下来就进行下一轮训练了，于是我会在他们训练时把每一个水杯装满水，休息时温度刚刚好。
每次接手新学生，我都会慢慢调查家庭情况，替经济困难的家庭申请学费减免和助学金，对离异等特殊情况的在平时适当予以关照……注意到每一个细节，但又不湮没在细节的琐碎中，让细节为大局服务。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”作为班主任，工作中的“爱”和“严”是很重要的。
班主任以爱为出发点，以严为准则，既要关心学生的成绩和学习情况，又要注重学生的品德和身心健康。
下面我将从几个方面谈谈班主任工作中的“爱”与“严”。
班主任要用爱关心学生。
作为班主任，应该把爱心渗透到教育教学的每一个环节中，关心学生的学习和生活。
班主任要多关注学生的学习情况，了解学生的问题和困惑，及时与学生交流、沟通，给予指导和帮助。
班主任还要关心学生的生活，了解学生的身体状况、家庭情况，帮助学生解决生活上的困难，增强学生的自信心和生活能力。
班主任的关心和爱护会让学生感到温暖和安心，使他们更加积极主动地投入到学习和生活中。
班主任要在严的要求下培养学生的良好品德。
作为班主任，对学生要有一定的要求和规范。
班主任要制定学生的学习计划和行为规范，对学生进行严格的管理和督促，要求学生按时完成作业，认真听讲，积极参与学校和班级的各项活动。
班主任还要注重培养学生的良好品德。
班主任要给学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养学生的自律、自信和团队合作意识。
班主任严格要求学生，让学生能够在班级中形成良好的学风和行为习惯。
班主任要注重学生的身心健康。
随着社会的发展，学生面临的学习压力和生活压力越来越大，班主任要关注学生的身心健康。
班主任要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，并给予适当的引导和帮助。
班主任还要教育学生要注重身体锻炼和饮食健康，培养学生的良好生活习惯，防止学生沉迷网络和游戏，保护学生的眼睛和身体健康。
班主任要关注学生的睡眠情况，引导学生养成良好的睡眠习惯，保证学生的充分休息。
“爱”与“严”是班主任工作中不可或缺的两个方面，爱是班主任工作的基础，严是班主任工作的要求。
只有爱学生，才能够真正关心学生、体谅学生、理解学生，引导学生走向正途；只有严要求学生，才能够让学生明确目标，努力奋斗，取得好成绩。
班主任德育工作总结汇报---严在当严处,爱在细微中
班主任德育工作总结汇报---严在当严处，爱在细微中立德树人是教育的时代命题。
良好的班级建设是实施立德树人的主阵地。
十年的班主任工作，我始终秉持着“严在当严处，爱在细微中”的治班理念，因时而进,因势而新,今天我将“教出心中有情，眼中有爱的强国一代”的育人目标和“四个协同助成长”的带班举措以及产生的一些成效向各位专家、领导予以汇报。
一、生生协同齐向心，文化浸润育人心班级建设首先要有一个凝聚向心力的文化符号，而班徽正是班级独特气质的符号，是文化成长的圆心，是尽显班级朝气的灵魂，所以无论起始年级还是中途接班，我都会在第一节班会课让孩子们共同设计象征班级精神的徽标。
班徽涵盖的关键内容借鉴课堂教学小组合作方式进行推进。
在合作交流，展示投票的过程中，使班级文化浸润心灵。
充分调动学生的积极性，让爱与合作的理念深植人心。
我深知这需要足够的耐心，而班级文化的形成绝非一夕之功。
入室即静，入座即学的学习风气；井然有序的课间活动；食不多言的进餐礼仪；温馨静谧的午休时光；整齐划一的跑操活动；值日生搜集矿泉水瓶做环保卫士等垃圾分类活动。
在行为规范、习惯培养、班级风气方面各负其责，互相监督，达到人人有事做，事事有人做的自律状态。
从每一件小事做起，让每一个孩子成为班级的主人翁，我想这就是生生协同，以生为本，这才是班级文化的核心。
二、师生协同齐追梦，丰沛底蕴筑班魂师生的工作、学习生活本就是一个丰富多彩的过程。
追求生活意义、提升幸福指数与高尚的生命境界，是我们的永恒追求，幸福成长更是人生最大的意义和最高价值。
晴儿因父母离异再组家庭而缺少关爱自卑孤僻，但孩子对语文的热爱却洋溢在脸上，于是抓住教育契机，发挥学科特长，让她为主要负责人，在班内开展以二十四节气为主线的实践活动，将生活故事融入到自然科学、节气文化之中，品读经典谚语、节气诗词、领略中国文化之美！高考前最后一节晚自习，在播放家长为孩子加油视频时，晴儿低头不语，我知道他担心的是看不到属于自己那份祝福，但我早为此做好准备，见字如面，她知道笔者是我，善意的谎言收获的是“长大后我就成了你”美好志愿——报考海南师范大学，当选了文学院学生会主席，加入中国红十字会，青年志愿者协会获得海南大学生主持人大赛一等奖等多项荣誉。
班主任老师工作案例《交流严在当严处,爱在细微中》
班主任老师工作案例《交流严在当严处,爱在细微中》尊敬的各位领导，老师们：上午好！“师爱无言，润物无声在这温暖和煦且充满期待的初夏时节，我特别荣幸能参加本次活动，学习各位优秀班主任老师的经验之谈。
立于此地，我更多的是以己之短，搏人之长。
今天，我分享的主题是《严在当严处，爱在细微中》，还请各位老师们批评指正，不吝赐教。
我原来是一名普通的代课教师，历经十八年不变的教育情怀，最终被国家认可，接纳，成为真正意义上的一名老师。
回顾我从教的二十余年，感慨颇深。
曾徘徊过，也犹豫过,但看到学生那纯真，质朴的心灵感染了我坚定的教育信念,是孩子们清澈、专注的目光给予了我光和热。
因为热爱，所以坚守，感恩遇见，因为有你。
我的班级小学三年级共有学生13名，其中女生9人，男生4人，单亲家庭2人，留守儿童7人。
（班主任职责）班主任是学生全面成长的导师，是学生知识上的启蒙者，思想上的引路人，人生路上的导航者”。
自我踏入教育行业以来，这几句话一直让我铭记于心，砥砺前行。
我始终警醒自己为人师长要时刻牢记，“严在当严处，爱在细微中“以此来勉励自己全心全意做好班主任工作为己任。
常言道：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步”。
作为一名普通的小学班主任老师，我们的一言一行，一举一动，也许都是学生在潜移默化中如影随形的标尺。
“学高为师，身正为范二做好学生的表率一直以来都是我严于律己，恪尽职守的标杆。
接下来，我将近几年的班主任工作从以下三方面谈谈自己的浅薄认识。
一、抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯。
在小学阶段，尤其是一、二、三年级学生是习惯养成的起步阶段，也是良好习惯养成的关键期。
播种行为，收获习惯。
良好的行为习惯会形成良好的班风、班貌，更是学习的保障，为了能强化学生快速进入课堂，我自编师生互动儿歌（师）课前准备（生）准备准备（师）桌椅板凳（生）摆放就位，（师）书本摆放（生）左上摆正，（师）手放平，（生）腰挺直，（师）小耳朵（生）注意听，（师）有疑惑（生）先举手，（师）大胆问（生）声音响……等课堂指令，经过长期以来的坚持和训练，学生们已逐步形成良好的课前好习惯。
优秀班主任工作论文：爱而不宠,严而有度
爱而不宠，细而有方，严而有度“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。
连年来的班主任工作实践，使我深深地感到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用爱心去对待和爱护我们的学生。
爱是一座熔炉，它能熔化一切“顽石”。
但是教师对学生的爱，不是溺爱，要讲究爱而不溺，细而有方，严而有度。
一、“爱”之始，遍及每个孩子一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
著名的教育家陶行知先生曾说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”班主任了解、发现学生的优点是工作基础，而让他的优点迸出火花，这才是班主任教育能力的体现。
我班王冠傲同学，是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习基础很差，数学成绩开学初时只有五十几分，语文勉强合格。
对于这样的学生，对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点，平时活动中让他的优点迸出火花，用发展的眼光在鼓励中引领他成长，在我的关怀和鼓励下，他的成绩快速上升，飞快进步。
对于学生而言，老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一颗小小的糖果，他们都会倍受感动，并铭记在心。
正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
二、“细”着手，工作更上一层楼(一)详细了解观察细要想及时全面地了解学生，需要老师平时多注意观察学生的变化。
帅老师常常利用课堂多余时间和课间休息，与学生交谈沟通。
让学生谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，聊聊他们的喜怒哀乐。
通过沟通了解大部分学生的性格特点和兴趣爱好，最终连那些平时沉默寡言，敬而远之的学生也能畅所欲言，讲一些心里的悄悄话。
(二)量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后，我根据班级目标和学生实际，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。
班级管理严爱并行的班主任工作总结8篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结8篇篇1在过去的一学期中，作为班主任，我始终坚持以“严爱并行”为原则，以培养学生的综合素质为目标，认真开展班级管理工作。
通过一学期的努力，班级管理工作取得了一定的成效，现将工作总结如下：一、严格管理，培养良好班风严格管理是班级管理的基础。
在班级管理中，我始终坚持“严”字当头，以严格的管理培养学生的自律能力。
1. 制定班级规章制度。
根据班级实际情况，我制定了详细的班级规章制度，包括学习、纪律、卫生、安全等方面的要求。
这些规章制度明确了学生的行为准则，为班级管理提供了有力的依据。
2. 建立班级考核机制。
我建立了班级考核机制，对学生在学习、纪律、卫生、安全等方面的表现进行定期考核，并根据考核结果给予相应的奖惩。
这种考核机制激励学生自觉遵守规章制度，形成了良好的班风。
3. 加强班级纪律教育。
我注重加强学生的纪律教育，通过班会、座谈会等形式，引导学生认识到纪律的重要性，并引导他们在日常生活中自觉遵守纪律。
二、关爱学生，促进全面发展在严格管理的同时，我也始终关注学生的情感需求，以关爱学生为出发点，促进学生的全面发展。
1. 关注学生的心理健康。
我注重观察学生的情绪变化，及时发现问题并与学生谈心，帮助学生解决心理问题，促进他们的心理健康。
2. 培养学生的兴趣爱好。
我鼓励学生发展自己的兴趣爱好，通过组织各种活动，如文艺比赛、体育比赛等，激发学生的积极性，培养他们的兴趣爱好。
3. 加强家校联系。
我注重与家长的沟通联系，及时反馈学生在校表现，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
三、取得的成绩与反思通过一学期的努力，班级管理工作取得了一定的成效。
学生的自律能力得到了提高，班风得到了改善，学生的综合素质也得到了全面提升。
在取得成绩的同时，我也意识到班级管理工作中存在的一些不足之处。
例如，在班级规章制度的制定上，还需要更加细致和完善；在班级纪律教育上，还需要更加严格和有力；在关爱学生上，还需要更加细致和周到。
班主任工作中的严、勤、细、实
班主任工作中的严、勤、细、实摘要：班主任工作严格中必须要做到严之有理、严之有度。
班主任工作要勤，也要学会勤。
班级管理工作要做好离不开细，细致的管理使自己获得成长，也使班级慢慢地沿着好的方向发展。
班级管理工作要讲求实效性，这种实效性体现在班级工作中的每一件事。
这些都是真爱的表现。
关键词：严、勤、细、实、真爱义务教育课程方案（2022年版）指出，义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
①前苏联教育家马卡连科说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
教育学生应该用真爱。
教育真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，体现一种纯粹的理智的教育爱。
②在新时代，教育的真爱不应是虚假的爱、溺爱、错误的爱，甚至是功利性极强的爱。
新时代，新课程对教师教育观念提出了更高的要求。
作为新时代的教师，必须落实立德树人的根本任务，树立符合新时代发展需要的、先进的教育理念，始终遵循教学教育规律与学生成长规律，以正确的教育观念来指导教学教育行为。
记得有人说过，不当班主任就无法体会到教师工作的真正滋味。
这句话我常记在心中。
但凡担任过班主任的老师，相信酸、甜、苦、辣都深有体会，我也不例外。
班主任工作是一件复杂、繁琐的工作，它不仅在于教会学生知识，更需要教会学生做人，在新时代背景下，更需要不断地学习、落实、总结和反思。
习近平曾讲过，做新时代的好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
在班主任工作中，我体会最深的是如何把真爱落实在每项工作中。
下面就从班主任工作中的严、勤、细、实四方面简要谈谈。
一、严中显露真爱教育真爱，就是完全没有不良的动机，集慈爱于一身，爱护一切生命。
作为班主任，就是要用真爱对待学生。
爱学生是做好班主任工作的前提。
对学生的爱不是溺爱，而是对学生负责任的爱，理智的爱。
班主任工作范文班主任工作经验材料：严而有格,严而有爱,让学生做成长的主人
班主任工作范文之班主任工作经历材料: 严而有格, 严而有爱, 让学生做成长的主人“严而有格、严而有爱, 让学生做成长的主人。
”这是南山中学抓学生教育的核心指导思想, 这是南山中学教育的根本理念, 这是百年南山在总结新时期学生思想现状以及面向将来对人才素养的要求根底上面而提炼升化出来的, 它是南山人集体的智慧和结晶, 近年来, 我们每一位班务工作者和老师在教育、教学工作中都实在贯穿着这一核心思想, 并收到特别好的效果, 它使南山教育长盛长青。
下面, 我就工作中的做法与体会, 作一详细阐述：一、严而有格、严而有爱我国有句名言, 叫做“教不严, 师之惰”。
意即假如对学生不负责任, 那么这个老师在情感上对学生必定是冷漠的, 在行为上必定是懒惰的。
严与爱是辩证统一。
只有严格要求学生, 才是真正地爱学生, 只有强烈地真城地爱学生, 才能够严格要求学生。
所以, 严格要求必须符合实际, 必须是有章可循, 不是随意的冲动、体罚、压制, 而是以规章为准绳, 这里的“格”确实是规章制度、纪律标准。
1.建章立制大凡—名有经历的班主任, 在接手班级治理中, 总要在围绕《中学生守则》、《中学日常行为标准》的根底上, 再结合学校的纪律治理制度, 制定一套明确易操作的“班规”。
这一“班规”, 它是纪律治理的细化, 必须结合班级学生的实际；, 在广泛征求班上同学意见的根底上构成。
这一“班规”, 应起到详细指导学生如何学习, 如何生活, 如何处事的作用, 到达团结、竞争向上、浓重班风学风的目的。
如《学习一日常规》、《就寝生活常规》、《清洁卫生常规》等。
2.科学治理班主任的工作应该是尽心尽职的, 班主任工作用“千辛万苦”一词来描述它, 毫不过分。
班主任要具备“婆婆嘴, 丫环腿”, 具备老师的威严, 慈母的心肠。
在治理工作中, 我们一直要做到, 严格治理学生与严格要求本人统一, 如坚持班主任工作“一日常规五到场”: 早操、早自习前、课间操、下午第四节自习、查晚睡。
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班主任工作中的爱、细、严
班主任，是学生管理过程的第一责任人，对于开发学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。
在教育教学过程中，我作为班主任，每天要面对几十个学生。
如何让这个双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这个颗颗心灵健康成长？这不但需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学水平以及一定的组织管理水平。
今天，我结合自己的工作实际，谈一谈自己做班主任工作二十几年的体会。
一、细处关爱，亲近学生
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽烈心灵中。
爱是教书育人的动力基础。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的协助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！“七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。
我认为，作为一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去”哄“他们。
我班有一位叫王洁的女孩，父母离异，家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就即时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：”其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！“时时处处都使她感受到老师对她的关爱和重用。
但俗话说得好：”冰冻三尺非一日之寒“，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
精诚所至，金石为开。
我对她的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。
通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，协助其他同学，受到全体师生的喜爱。
平时课间，我都是和学生们一起做游戏，一起跳绳。
看到学生凌乱的头发，我就督促他们梳头；看到学生长长的还未来得及剪的指甲，我就帮他们剪；看到学生散开的鞋带，我就弯腰帮他系上等。
这样，孩子们很自然地跟我亲热起来。
另外我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的同学我会奖励他们一颗幸运星，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，不过在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
二、细处着手，管理要勤
学生的很多事情是不一定直观体现给老师的。
要想即时全面地了解学生，平时就要注
意观察学生的变化，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。
班主任经常到班里走走，也能够随便问问学生昨晚或星期六、星期天做了一些什么事情，也许这是不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好的处理，避免不和谐”音符“的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，即时掌握学生的思想动态，及早发现学生存有的问题，对班级工作就会心中有数。
这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
我还利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。
对班级绝大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。
有了学生的信赖和拥戴作为前提，展开班级工作就等于有了坚实的基础。
三、严格管理，养成习惯
对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。
如果用两手来比喻，爱是左手，教育就是右手。
如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育就是暴风雨。
仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。
在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。
去年我刚接手三年级时，成绩在全校中排名较差，学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。
再看平时的纪律卫生，大错误没有，小错误持续。
学习基础差的真的是很无语，学生的自觉性不行。
于是我与同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。
第二次出错，老师警告，稍作处罚。
第三次出错，交给同学们处理。
结果，班里犯规的同学明显少了。
“严纪”是我的治班之道，这是针对班级和学生来说的。
”严纪“首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。
所以，在对学生实行了较为详细的了解之后，我根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪。
对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。
即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的仅仅后悔和羞愧。
有了严明的纪律，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。
对于违纪的学生千万不能听之任之，一定要严肃的批评教育，直到改正为止。
记得有一次，我班张龙同学在自习课上乱吵乱闹，班干部部几经劝阻都无动于衷，按照班规，让他自己反思并向班集体当面保证以后不再犯错。
当然还要注意言而
有度。
在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部，提升班干部的威信，让班干部轮流值勤管理班级纪律，同时让学生们监督班干部，这样管理班级的效率就会越来越高。
在班级管理中，我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。
当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
做到、做好这三点，我将问心无愧！。