教学技能大赛促进青年教师成长
60余名青年教师技能大赛分享案例
60余名青年教师技能大赛分享案例
案例标题：青年教师技能大赛——60余名教师的成长与蜕变
案例背景：
为了提高青年教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，某市教育局举办了一场别开生面的青年教师技能大赛。
来自全市60余名青年教师参加了
此次大赛，他们通过精心准备，展示了各自独特的教学风格和扎实的教学技能。
案例描述：
大赛分为三个环节：教学设计、课堂教学和教学反思。
教师们首先根据指定的教材和教学大纲，进行教学设计。
在课堂教学环节中，每位教师需在规定时间内完成一节课的教学任务。
最后，教师们需提交一份教学反思，总结自己在比赛中的收获与不足。
在比赛过程中，教师们充分展现了他们的教学才华和专业技能。
他们运用多媒体课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
同时，教师们还通过团队合作，共同探讨教学方法和策略，互相学习、共同进步。
案例分析：
通过这次大赛，60余名青年教师不仅提高了自己的教学技能，还增强了团队合作意识。
他们在比赛中互相学习、取长补短，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
同时，这次大赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，增强了学校的凝聚力和向心力。
案例结论：
青年教师技能大赛的成功举办，不仅提高了教师的教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
通过比赛，教师们可以更好地了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
同时，比赛也为学校提供了一个展示教学成果和教师风采的平台，有助于提高学校的整体教学质量和社会声誉。
中学年度青年教师教学技能大赛活动方案
中学2022-2023年度青年教师教学技能大赛活
动方案
为了进一步实施高效课堂教学，给青年教师提供一个展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研气氛，促进我校教育教学工作稳步健康开展，学校将举行青年教师教学技能大赛。
特制定如下活动方案。
一、活动主题
“积淀教学智慧提高课堂技能”，聚焦常态课堂教学，关注学生学习行为，夯实学科基础知识，有效提高课堂教学效率，促进青年教师成长。
二、活动时间：2022年11月29日——2022年12月24日三、活动形式：
课堂授课、交流互动、总结指导。
四、展示课科目及参加人员五、活动要求
1、授课教师在备课过程中，必须运用新课程理念撰写好教学设计, 制作好教学PPT,写好教学反思，及时上交教导处存档。
评课教师上交评价量表。
2、在课堂教学过程中，授课教师要改变教学模式，灵活运用教学方法，注重过程与方法的指导，关注学生学习的开展性，实施有效教学，不断提升教学效率。
3、评委教师要认真观课，既要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习过程，给授课教师公平、公正的教学评价。
4、全体教师要积极参与观课，做好观课记录，从中学习、吸收有效的教学方法，审视与反思自己的教学行为。
5、在课后议课活动中，各位教师结合自己的想法提出改进课堂教学的意见和建议，形成实质性、有效性的交流互动，共同切磋教学技艺，不断提高我校教师的教学素养和教学水平。
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编收集整理的青年教师技能大赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
青年教师技能大赛活动总结1根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。
本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。
赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。
遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。
青年教师教学竞赛目的
青年教师教学竞赛的根本目的是“以赛促教”。
通过竞赛，可以锤炼青年教师的教学
基本功，考核他们的认知能力、设计能力、实施能力、驾驭能力，促进青年教师教学技能的提高，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用。
此外，青年教师教学竞赛还能弘扬劳模和工匠精神，引导和激励青年教师积极投身教学、热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，深化课堂教学改革，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，
助力学校“双一流”建设，不断提升教学质量。
青年教师教学竞赛的具体目的可能因学校、地区或国家的不同而有所差异。
如有更具体的问题，可以查阅教育部门发布的文件或政策，以了解更准确的信息。
青年教师教学技能大赛 教学反思 教学理念
青年教师教学技能大赛教学反思教学理念
青年教师教学技能大赛是对青年教师教学能力的一次全面检验，也是提高教师教学水平的重要途径。
在这次大赛中，许多教师通过对教学过程的反思，审视自身教学方法，深入分析学生需求，不断更新教学理念，为提高教学质量奠定了基础。
教学反思是教师专业成长的关键环节，它能帮助教师从实践中总结经验，找出不足，从而改进教学方法，提高教学效果。
在教学过程中，教师需要对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行反思，以发现自身在教学过程中的疏漏和不足。
同时，教师还应关注学生的学习需求，分析学生在学习中遇到的问题，有针对性地调整教学策略。
基于教学反思，教师需要不断更新教学理念，以适应新时代教育的需求。
首先，教师应确立学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，调动学生的积极性。
其次，教师要创新教学手段，充分利用现代信息技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。
最后，教师还需注重培养学生的综合素质，关注学生的品德教育，培养学生的创新精神和实践能力。
要提高教学反思能力，教师首先要积极参加各类培训和学习活动，提高自己的教育教学理论水平和实践能力。
其次，教师要加强与同行的交流与合作，分享教学经验，相互学习，共同进步。
此外，教师还应注重教学评价与反馈，认真对待学生的评价和建议，将其作为反思教学的重要依据。
总之，青年教师教学技能大赛为教师提供了一个展示才华、锻炼能力的平台，也使教师更加认识到教学反思的重要性。
开展数学教师教学技能大赛简报
教育简报
学校2023年11月25日
赛课共磨砺奋斗正当时
为了深入践行新课标理念，创新教学方法，促进学科教学高质量发展，进一步夯实老师的课堂教学技能，助力青年教师快速成长。
2023年11月16-17日，11月23-24日，我校先后开展了低年级数学组及高年级数学组教师教学技能大赛，共12位教师参加了比赛。
7位低年级数学老师，根据学生的身心发展特点，设计了形式多样的活动吸引学生注意，让学生在愉快的活动中掌握新知、应用新知，感受数学与生活的紧密联系。
5位高年级数学老师，在课程选择上，都选择了与数形结合有关的篇目进行授课，让学生在动手操作、小组讨论中体会到了数学的趣味性和广泛性，激发了学生数学学习的兴趣。
参与授课的老师们精神饱满，课堂引导点拨到位、激励评价准确丰富，同学们回答问题积极、交流展示精彩。
整个课堂都是在轻松愉悦的氛围中进行，课上每位同学都能积极参与到课堂中，在这种以学生为主体、教师为主导的课堂中，学生对知识的掌握变得更加牢固。
此次参与竞赛课的教师，都能贯彻新课标的精神，聚焦学生的核心素养，努力实现：让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达数学世界。
青年教师教学技能大赛活动总结
青年教师教学技能大赛活动总结青年教师教学技能大赛活动总结精选篇1本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束，这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。
按照计划，该系列赛共包括三个部分：说课比赛；课堂教学比赛；评课比赛。
第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。
在促进青年教师成长方面，本校语文组在不断总结经验的基础上，推出一系列新举措，包括：抓好一“室”两“组”，依托三个协会，带好四支队伍，扮靓五种角色，打通六个通道等。
其中，开展各种活动，是六个“通道”内容之一。
本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛，从展示情况来看，参赛者对课程标准有深深的思考，对教材的开掘有一定力度，方法的运用显得游刃有余，理论有一定高度。
全县广大中学语文教师一致希望，要通过加强管理，精心策划，充分准备，将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。
一、听讲座，感受名师风采。
培训中的每一个讲座，主题新颖、内容丰富，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，深深地打动了我，激起了我内心的感应，更激起了每一个人的反思。
让我们感受到了名师与众不同的理念和风采，但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。
如：应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂—————关于新课程下语文教学的几点思考》，让我认识到在新课程下，我们语文老师要把握几个重要问题：1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性；2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用；3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考；4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。
又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》，让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学：1、“另类”课堂；2、“另类作业；3、”另类“活动；4、“另类”活动。
每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
二、更观念，树正确师生观。
通过本次培训，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
青年教师技能大赛活动总结(3篇)
青年教师技能大赛活动总结（3篇）青年教师技能大赛活动总结（精选3篇）青年教师技能大赛活动总结篇120__年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。
由于幼儿教师的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提前开始比赛，于4月9日圆满结束。
本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台，达到了预期的目的。
通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：第一、一般基本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上下午进行。
本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。
比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。
但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：1、舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。
2、边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，34拍和68拍不会伴奏。
第二、课堂教学竞赛本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。
就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结：一、优点：1、教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。
指导青年教师技能大赛工作计划
一、指导思想为全面提升青年教师的专业素养和教学技能，激发教师队伍活力，促进教师专业化成长，特制定本工作计划。
通过组织青年教师技能大赛，为青年教师搭建一个展示自我、学习交流、共同进步的平台。
二、组织机构1. 领导小组：由学校校长担任组长，分管教学副校长、教务处主任、教科室主任等担任副组长，各部门负责人为成员。
2. 赛事组委会：负责大赛的具体组织实施，由教务处主任担任主任，各教研组长担任委员。
三、参赛对象本校35周岁以下（含35周岁）在岗教师，具备一定教学经验和专业素养。
四、大赛内容1. 教学设计：参赛教师根据所教学科和年级，设计一节完整的课堂教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学：参赛教师根据教学设计方案进行现场课堂教学，展示教学技能和教学效果。
3. 教学反思：参赛教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
五、工作安排1. 宣传动员阶段（第1-2周）：- 召开动员大会，传达大赛精神，明确参赛要求和注意事项。
- 发布参赛通知，公布比赛时间、地点、规则等。
2. 报名及准备阶段（第3-4周）：- 教师根据要求进行报名，提交教学设计方案。
- 组织教师进行教学技能培训，提升参赛教师的教学水平。
3. 初赛阶段（第5-6周）：- 组织评委对提交的教学设计方案进行评审，选拔优秀选手进入决赛。
- 对进入决赛的教师进行集中培训，强化教学技能。
4. 决赛阶段（第7-8周）：- 举行课堂教学比赛，评选出一、二、三等奖。
- 邀请专家对决赛进行点评，促进教师成长。
5. 总结表彰阶段（第9周）：- 举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
- 对大赛进行总结，形成书面报告。
六、保障措施1. 经费保障：学校设立专项经费，用于大赛的组织、宣传、培训等工作。
2. 时间保障：将大赛时间纳入学校教学工作计划，确保大赛顺利进行。
3. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源，支持大赛的组织实施。
4. 人员保障：组织专门的评审团队，确保评审工作的公平、公正、公开。
浅谈技能大赛对教师个人的影响
2021年9月，首届全国乡村振兴职业技能大赛在乌鲁木齐举办。
笔者有幸参加了汽车维修工赛项山东省选拔赛。
在全省16个地市、60余位选手为期两天的激烈角逐中，最终获得了职工组二等奖（第九名）的成绩，但比赛全程仍存在许多得失，诸多方面值得认真总结和反思。
1 技能竞赛舞台，为行业储备人才参加技能大赛，我们能获得什么？我想，这是所有备赛、参赛选手初始都有的问题。
目的不同，答案不同，无论哪一种答案，我始终认为作为青年教师能够在职业技能竞赛中作为选手参赛，不仅仅是一场简单的技能比武，更是对自己综合素质能力全方位的提升，是不断打磨、历练、收获和成长的经历。
乡村振兴职业技能大赛，无疑是一场对接乡村振兴相关领域技能人才队伍建设的技能盛赛，对我国乡村振兴相关领域技能人才队伍建设具有风向标意义，且发挥职业技能竞赛引领示范的作用，引领和激励更多人走技能成才、技能报国之路。
以山东省选拔赛汽车维修工赛项为例，就本人备赛和参赛过程多维度分析此次技能大赛的收获。
（1）受熏陶早感知，技能大赛梯队发挥铺垫作用。
在暑期持续高温闷热的天气里，笔者进行了为期20天左右的系统化备赛。
虽然备赛周期短，但因我校汽车技术学院建立了技能大赛梯队，汽车类各项技能竞赛的相关理念与实践覆盖到全部课程，所以我收获了赛教融合、技能大赛成果转化后对师资培养的积极影响。
（2）定路线明方向，顶层设计指明工作方向与思路。
自6月底接到比赛通知，我校高度重视此次比赛并大力支持教师参赛，组织召开了乡村振兴技能大赛专题会，研究并制订了该赛项的选手选拔方案和培训计划，选择了汽车技术经验丰富的教师作为此次赛项的指导教师。
在没有参赛品牌型号实训车辆的情况下，学校及时租赁车辆，确保备赛训练的硬件支持，提供了强大后盾。
在备赛前期我收获了领导们的重视和支持，明确了努力方向和工作思路。
（3）有付出有收获，自身努力是成功关键。
自接收到“汽车维修工”赛项技术工作文件后，首先对大赛技术文件进行了解读，从竞赛项目的选取和设置、知识和技能的要求、仪器设备和工量具操作要求，到模块考核的项目、时间和配分比例等进行深度分析。
浅谈职业院校教师技能大赛对教学的促进作用
浅谈职业院校教师技能大赛对教学的促进作用作者：樊瑞军来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2018年第11期职业院校教师技能大赛近年来得到各个学校领导及教师的高度重视，各个学校都派出了优秀的教师队伍积极参加各项比赛。
职业院校教师技能大赛的内容设置与专业课程学习项目紧密结合，大赛中涉及的技术规范对接行业企业的标准，引领职业教育的发展方向。
教师通过技能大赛拓宽了眼界，明确了专业方向，增加了与兄弟学校交流学习的机会，积累了丰富的指导学生技能大赛的经验，提高了个人技能实践水平，提升了专业和课程建设水平。
1 教师技能大赛有利于提升教师的专业水平和实践技能1.1 提高实践技能，打造“双师型”教师团队教师在教学过程中充当了传授知识和经验的角色。
职业院校教育的目标是要培养高素质技能人才，职业院校教师不但要承担理论教学任务，还要负责培养学生的专业技能。
职业院校教师的专业技能水平决定了学生的专业水平，因此教师必须具备扎实的专业能力。
教师技能大赛是促进教师专业成长的一次良机，通过技能大赛将理论知识进行转化应用，提高教师实践技能，有利于建设高素质的“双师型”教学团队。
教师通过参加技能大赛，可以找准专业定位，提升个人的专业水平。
教师在日常的教学工作之余要安排时间参加专业岗位的顶岗进修，或者与企业合作开发项目，在顶岗期间严格遵守考核程序，保证培训效果。
具备这些基本条件才能够被认定为“双师型”教师，按规定在教师日后的职称评审中进行加分，在各类评优中优先推荐。
1.2 更新教学理念，提升教学水平教师技能大赛的比赛制度、规则、考题等内容都会提前告知参赛教师，特别是考题。
现在大多数项目的考题已经设置成开放性的题目，参赛教师在赛前培训时就可以了解比赛的主要内容，从而进行针对性的练习。
职业教育与普高教育不同，职业教育要求将专业理论知识与动手能力结合起来，在传授学生理论知识的同时，强调对学生实践能力和技能水平的培养，培养出满足社会需求的高技能型人才。
青年教师教学技能大赛 教学反思 教学理念
青年教师教学技能大赛教学反思教学理念摘要：一、青年教师教学技能大赛概述二、教学反思的重要性1.提升教学能力2.促进个人成长3.实现教学目标三、教学反思的方法与策略1.课堂实录分析2.学生反馈与应用3.同行评价与交流四、教学理念的更新与塑造1.以学生为中心2.创新教学手段3.践行素质教育正文：青年教师教学技能大赛是对青年教师教学水平的一次大检阅，也是激发教师教学热情、提升教学能力的重要途径。
大赛结束后，参赛教师进行教学反思成为不可或缺的一环，有助于个人成长和教学目标的实现。
教学反思，即教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果等进行审视、思考和总结的过程。
具体来说，教学反思可以从以下几个方面展开：1.课堂实录分析：教师可以回顾比赛时的课堂实录，分析自己在教学过程中的优点和不足。
如教学内容安排、教学方法选择、课堂氛围营造等方面，找出需要改进的地方，以便在今后的工作中加以完善。
2.学生反馈与应用：学生是教学的直接受众，他们的意见和建议对教师的教学改进具有很高的价值。
教师可以认真对待学生的反馈，了解自己在比赛中的表现对学生学习的影响，并积极应用于今后的教学实践。
3.同行评价与交流：同行评价是客观、专业的，教师可以虚心接受同行的意见和建议，与他们进行深入的交流，学习他们的教学方法和经验，提升自己的教学水平。
在教学反思的基础上，教师还需要不断更新和塑造自己的教学理念。
教学理念是教师对教育教学的根本认识和价值取向，关系到教育教学的质量和效果。
1.以学生为中心：教师应关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让他们在课堂上主动参与、主动学习。
2.创新教学手段：在教学过程中，教师要善于运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果。
如利用多媒体手段丰富教学内容，开展线上线下相结合的教学模式等。
3.践行素质教育：教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、能力和素养，使他们在未来社会能够更好地适应和发展。
”青年教师技能大赛”活动
xxx市五中“教师教学课堂提升计划”xx市第五中学2019---2020学年度“青年教师技能大赛”活动方案一、活动目的意义为了加快我校青年教师成长的步伐，适应教育教学改革的需要，建设一支高素质的教师队伍；同时做为“盘州市五中教师教学提升计划”一部分，开展此活动；可以为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼，提升对新课程理念、核心素养的认识理解，成为具备高综合素质的人民教师。
学校拟定在2019年10月举办“盘州市第五中学青年教师综合技能大赛”活动。
二、组织机构组长：xxx副组长：xxx、xxx、xxx成员：xxxx xxx xxxx xxx及各教研组组长1、活动组织协调：信息技术处具体负责；负责人：xxx2、后勤物质保障：总务处具体负责；负责人：xxx xxx3、场地保障、学生调度负责人：xxx4、摄像、宣传：xxxx、xxxx、xxx5、活动简报、资料收集负责人：xxxx三、活动时间、地点；1、第一阶段：2019年10月21日至11月7日；开展语文、数学、英语学科；地点：语文学科：同悦楼四层录播室；数学学科：同悦楼三层物理实验室室；英语学科：同悦楼三层生物实验室。
2、第二阶段：2020年3月xx日至3月xx日（待定）其它学科；活动地点待定。
四、参赛对象：1、xxx中40岁（包括40岁）以下青年教师必须参加；（第一阶段语数英学科教师档案年龄截止以学校行政办公室发布为准；第二阶段其它学科教师档案年龄截止2019年xx月xx日待定）2、到xxx支教40岁以下老师自愿参加；（报名截止10月16日）3、以个人形式分学科参赛；4、比赛期间因为请特假、长假、外出培训（3天以上）40岁以下老师可以不参加；5、近三年获得县级优质课、技能大赛一、二、三等奖的老师不参加。
（学校根据实际需求聘请担任评委）6、活动期间参赛老师没课时要按时分学科听课。
青年教师教学技能大赛与方案
一、赛事背景及意义在现代教育的发展中，优秀的教师不仅要具备扎实的学科知识，还要拥有卓越的教学技能。
本次青年教师教学技能大赛旨在为广大青年教师提供一个学习、交流、竞争的平台，推动优秀教学理念和技能的传播，培养青年教师的专业素养和创新意识。
二、参赛对象三、赛程安排1.网络预选赛：参赛者需要根据网上公布的教学主题进行线上教学演示，并进行自我介绍。
评委会根据参赛者的教学能力、表达能力、教学设计等方面进行打分，按分数排名。
2.区域复赛：预选赛前十名将进入区域复赛。
复赛中，参赛者将根据不同学科进行实地教学演示，由专业评委评分，按照分数进行排名。
3.决赛：各区域复赛前十名将进入决赛。
决赛中，参赛者将进行强化训练，并进行小组合作教学展示。
最终，由专业评委评分，决定获奖名次。
四、比赛内容本次教学技能大赛将重点考察参赛者的教学设计、教学执行、教学效果等方面的能力。
具体内容包括：1.教学设计：参赛者需按照指定的教学主题进行教学设计，并撰写教学设计方案。
评分标准包括教学目标明确、内容合理、教学步骤清晰等。
2.教学执行：参赛者需按照教学设计方案进行实际教学演示。
评分标准包括教学能力、教学技巧、教学资源利用等。
3.教学效果：参赛者需展示教学成果。
评分标准包括学生评价、学习效果等。
五、评分标准评分采用百分制，具体标准如下：教学设计：30%教学执行：40%教学效果：30%六、奖项设置1.一等奖：按总分前三名颁发奖金及荣誉证书。
2.二等奖：按总分前十名颁发奖金及荣誉证书。
3.三等奖：按总分前二十名颁发荣誉证书。
七、宣传与组织1.宣传：通过媒体、学校网站、社交平台等渠道进行赛事的宣传，增加参赛者数量。
2.组织：成立组委会，具体负责赛事的策划、组织、实施等工作，确保赛事的顺利进行。
八、经费保障九、总结与展望本次青年教师教学技能大赛将为广大青年教师提供一个展示自己教学能力的舞台，提升自身教学水平。
相信通过这样的竞赛，会激发更多青年教师的创新精神，推动教育事业的发展。
青年教师教学技能大赛方案完整版
青年教师教学技能大赛方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。
领导小组由等校级干部组成。
职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。
评议小组由各年纪组长、教研组组长组成。
职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。
三、参赛人员四、凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。
四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点1.时间：2.地点：六、比赛内容及要求PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。
参赛作品教师姓名命名。
（多媒体课件制作要求：教学目标与学习对象明确；内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范；符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律；针对内容恰当选择和使用图像、音频、动画等媒体表现形式；整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式；参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。
青年教师技能大赛活动总结
青年教师技能大赛活动总结青年教师技能大赛活动总结「篇一」经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院教师技能大赛取得了圆满成功。
本次活动旨在培养同学们从教兴趣，强化三字一话、教学设计、课件制作等教师基本技能训练，使学生深刻理解教育内涵，树立师德师风，提高职业素养，努力打造一批数院“为基础教育服务”的合格人才。
活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进行了全方位宣传，让更多人了解我们的大赛，更多的参与到其中来。
大赛共分初赛和决赛两部分，初赛分为教案设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简单说课和模拟课堂两个环节。
各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在教师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广大同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的教师技能才华的同时，更多的学习了经验技巧。
各位资深的评委对选手们的表现进行了精彩的点评，让选手们有了一个更清楚的自我认识，让在场的观众们更是受益匪浅。
本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。
再次对获奖选手表示祝贺。
这将是他们光荣与难忘的一天，因为全院有近二百人参加了本次教师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们能力的体现与升华，更是他们在平时注重教师基本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素质方面做出了杰出的榜样，同时也掀起了数学与统计学院狠练教师基本功，提高教师职业素养的热潮。
教师技能大赛的成功举办让同学们对教师职业有了一个重新的认识与体会。
活动的圆满成功与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。
教师技能大赛举办过程中，遇到了很多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的积极配合下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了宝贵的经验。
同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完美的展示自己的才华，预祝数学与统计学院的教师技能大赛办得越来越好，也期待更多更好的选手走上我们的舞台青年教师技能大赛活动总结「篇二」“人文杯”英文歌曲大赛大赛于20ｘｘ年11月15日在东北师范大学人文学院进行，经过紧张而又激烈的比赛于11月13日下午结束。
青年教师技能大赛演讲稿
大家好！我是一名青年教师，非常荣幸能在这里参加青年教师技能大赛。
今天，我演讲的题目是《砥砺前行，共筑教育梦》。
教育是立国之本，强国之基。
教师是教育之魂，肩负着培养下一代的重任。
作为一名青年教师，我们肩负着传承文明、塑造灵魂的使命。
今天，我站在这里，就是要向大家展示我们青年教师的才华、风采和担当。
一、坚定信念，忠诚教育事业教育是一项崇高的职业，需要我们拥有坚定的信念。
教师要以人民为中心，忠诚于党的教育事业，忠诚于人民，忠诚于学生。
我们要牢记党的教育方针，贯彻落实立德树人的根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、刻苦钻研，提升自身素质教师是知识的传播者，更是智慧的引路人。
我们要不断学习，刻苦钻研，提升自身素质。
首先，我们要加强政治理论学习，提高政治觉悟，坚定理想信念。
其次，我们要深入学习专业知识，拓宽知识面，提高教育教学能力。
最后，我们要关注教育教学改革，学习先进的教育理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、关爱学生，做学生的良师益友教师是学生成长道路上的引路人，我们要关爱学生，做学生的良师益友。
首先，我们要关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
其次，我们要尊重学生，关爱学生，关心学生的生活，做学生的知心朋友。
最后，我们要严格要求学生，培养学生的良好品德，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、团结协作，共创教育辉煌教师是一个团队，团结协作是我们共同进步的动力。
我们要加强与同事的沟通交流，相互学习，取长补短。
在教学工作中，我们要充分发挥团队的力量，共同为学生创造良好的学习环境。
同时，我们要积极参与学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
五、砥砺前行，共筑教育梦新时代赋予我们新的使命，新征程呼唤我们勇往直前。
我们要砥砺前行，共筑教育梦。
首先，我们要坚定理想信念，不忘初心，牢记使命。
其次，我们要努力提高自身素质，争做新时代的好教师。
最后，我们要团结一心，携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
护理青年教师教学技能大赛教案
护理青年教师教学技能大赛教案教案标题：护理青年教师教学技能大赛教案教案目标：1. 帮助青年教师提高教学技能，在护理教育领域中展现专业能力和创新思维。
2. 培养青年教师的教学组织能力、沟通能力和问题解决能力。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高教学水平。
教学内容：护理技术的教学与实践教学步骤：1. 导入环节：- 引入课题：介绍护理技术的重要性和应用领域，激发学生对学习的兴趣。
- 激发思考：提出一个开放性问题，引导学生思考并表达自己对护理技术的理解。
2. 知识讲解：- 结合实例：通过真实案例或视频展示护理技术在实际护理工作中的应用，引导学生理解其重要性。
- 理论知识：讲解相关护理技术的基本原理、操作步骤和注意事项，确保学生对知识的掌握。
3. 操作演示：- 教师现场演示：展示护理技术的正确操作流程和注意事项，引导学生观察、分析和思考。
- 学生实践操作：组织学生进行小组实践操作，让学生亲自体验并掌握护理技术的操作要点。
4. 问题解答：- 针对学生在实践操作中遇到的问题，及时进行解答和指导，帮助学生克服困难，确保实践操作的顺利进行。
5. 总结与评价：- 总结要点：对本节课所学的护理技术要点进行总结，强调重要概念和操作要点。
- 学生评价：让学生对本节课的教学内容进行评价，鼓励学生提出建议和改进意见，以提高教学质量。
教学资源：1. 案例或视频资源：用于展示护理技术在实际护理工作中的应用。
2. 实践操作材料：提供给学生进行实践操作的相关设备和材料。
3. 教师指导手册：包含护理技术的详细操作步骤和注意事项，供教师参考。
教学评价：1. 学生实践操作表现评价：根据学生在实践操作中的表现，评价其操作技能和理解程度。
2. 学生反馈评价：通过学生的评价和反馈，了解教学效果和改进方向。
教学延伸：1. 实践实习：组织学生参与实际护理实践，巩固所学的护理技术知识和操作技能。
2. 学术研究：鼓励学生进行相关护理技术的深入研究，提高专业素养和创新能力。
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教学技能大赛促进青年教师成长
发表时间：2017-08-16T13:10:33.523Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）作者：李瀚[导读] 我校青年教师众多，各学科开展教师技能大赛促进了青年教师的快速成长，取得了较好的效果。
（四川德阳市第五中学校德阳 618000）
【摘要】：中学对青年教师的培养、提高青年教师教学能力是学校师资队伍建设的重要内容。
组织开展青年教师技能大赛是提高教学能力的重要途径。
我校青年教师众多，各学科开展教师技能大赛促进了青年教师的快速成长，取得了较好的效果。
随着新课改的提出和实施，一个学校，如果没有一支高素质和高教学能力的教师队伍，提高教育教学质量和办学水平、实施课程改革，都只是一句空话。
近几年，尽管学校的教师队伍素质在不断的提高，年轻教师在渐渐成长，中青年教师在慢慢成熟。
青年教师的培养提高成为学校教师队伍建设的一项重要任务，而当务之急则是促进青年教师快速成长，尽快提升青年教师的教育教学能力。
教师的教学能力是指教师进行课堂教学所应具备的一些能力，包括教学设计能力、知识组织和传授能力、课堂活动组织与管理能力、语言表达能力、人际交往能力、教学研究能力等。
实践表明，开展讲课比赛是提高青年教师教学能力的一个重要途径。
一、中学青年教师培养工作现状分析
首先，学对青年教师的培养不够重视，各类教师培训只是应付了事。
培训工作对青年教师教学技能和课程开发等方面的实际需求了解不深入。
结果培训工作似乎在加强，但青年教师的教学能力和教学水平没有显著的提高，青年教师的教学工作仍然是学校教学质量的薄弱环节。
许多青年教师对教学的认识与投入不足，教师职业相对于社会上待遇好，地位高，压力小的工作，他们思想不稳定，想法比较多，也还有不少怨言，在心灵上会有缺少一种归属感。
在教学工作中，由于多媒体教学方式的引入将会冲淡传统的教学媒体和板书的功能，因此忽视传统教学媒体的作用，对板书不甚关心。
有的人的板书杂乱无章、字迹潦草，想写哪就写哪；有的甚至根本就不写板书，所有的过程全用ppt带之。
有的对教学内容的把握往往也不好，遇到自己有体会的内容就过多地发挥，甚至离题千里。
课堂讲授中，有的层次不清，举例不当，学生听起来感到茫然。
教学语言欠简练，缺乏必要的抑扬顿挫。
有的讲课平铺直叙，犹如背书，目光不敢与学生接触，不能因材施教，不注意进行启发式教学，课堂上缺乏师生互动的良好气氛。
有的不够注意仪表，穿着过于随便。
有的虽能熟练运用计算机辅助教学，但往往只是面对计算机，不管学生的反应。
有的甚至对学生迟到、旷课、打瞌睡、说话、听耳机、玩手机、看其他书，都熟视无睹，不闻不问。
不能调动学生学习的兴趣和积极性。
二、教师技能大赛对提高青年教师教学能力的可操作性
说课是技能大赛首轮环节，说课体现一个教师的教学思路，要符合教学原则，说课流程也有特定的模式，关键看老师是否通过说课突破课堂内容的重难点，在实验设计或者是教师自制器材方面有与众不同的大方。
说课过程时间一般固定在12分钟左右（规定时间15分钟），并且不能照着ppt读，眼睛注视的应该是评委。
通过说课既能体现一个教师的基本素养，也能使青年教师在更加熟悉教材，灵活运用教材。
教案要自主独立设计，教学目标明确，具有教学过程中的可操作性，并且文字表达准确，教案中设置的典型例题基本符合授课的实际，作业布置分层有序，要充分地考虑到了学情。
在课件的设计上要用心而且尽心，物理来源于生活，许多事例都可通过图片和视频展示给学生看，图片或者视频及体现的内容要清晰合理。
课件设置体现的内容与授课内容相辅相成，展现了较高的制作技巧。
课堂导入，一般一到二分钟时间，与本节内容有关的事物或案例，能够引起学生的兴趣和好奇。
教师在提问时，提什么问题一定要让学生明确问题的指向，所提的问题一定要紧随课堂教学的环节和进程，不可自问自答。
教师要转变观念。
老师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者，教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为，在教学技能大赛中，教师注重指导学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，建立一个宽容的课堂氛围，为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。
在教学中创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。
课堂上要口齿清晰，讲解明白，富有激情。
初中的学生知识面仍有限，逻辑推理思路不够强，而老师要引导的恰到好处。
学生在老师的引导下，动手动脑，观察思考。
既可以让学生轻松渡过课堂，也掌握了知识。
课堂教学需要更加开放。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师能充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。
三、教师技能大赛对提高青年老师教学技能的重要性
通过实践证明，教学技能大赛是提高青年教师教学能力的有效途径。
首先，教学技能大赛为青年教师提供了展示能力的舞台，同时也成为检验学校青年教师培养工作效果的重要方式。
动力源于竞争，年轻人有精力有干劲，他们喜欢通过竞争体现自己的能力和价值。
其次，教学技能大赛促使青年教师苦练基本功。
比赛前青年教师均要做大量的准备工作。
从说课到讲课，写好教案、学案、做好ppt, 通过查阅大量资料，使教学内容有一定的深度和广度，课堂内容紧密联系实际。
怎样简单、明了而又生动地讲述，怎样选择最合适的教学手段和方法，提高课堂教学效果，教学内容必须反复演练，听取不同老师的意见，并在演练中不断改进，进而达到提高教学质量的目的。
其次，比赛为教师提供了观摩学习的机会。
参赛者在讲课比赛准备过程中都经过说课，讲课、听课、评课的过程。
先请老教师听课，反复征求他们的意见，虚心向他们学习，汲取他们的经验。
比赛中通过听课和评课，可以发现每个参赛教师讲课的长处和优势以及存在的不足。
评委对每一参赛选手的情况客观地做出评价，充分肯定特色和成绩，也客观地指出其存在的缺点，并提出改进的方向。
参与者可以互相学习，取长补短，共同提高。
同时，教学技能大赛具有较好的导向作用。
教学技能大赛是一项重要的教学活动，比赛结果向全校通报，优胜者不但得到奖励，而且在晋职晋级中会被优先考虑。
通过比赛，在青年教师中营造了敬业尽职苦练教学基本功、钻研教学方法的氛围，大家进一步认识到教学水平和能力的提高是体现人生价值的重要方面，为青年教师确立今后的发展方向和奋斗目标起到了积极的作用。
总之，表面上一堂简单的比赛，实际上需要教师付出很多的努力，有自身的努力，也有校领导和其他老师们的鼎力相助。
更为重要的是，超出这堂课本身的是这样一个道理：任何时候，任何教师都应当做到“学无止境”，虚心请教。
师生之间，要打破传统观念，才可以教学相长，不同科目之间，要互相取其精华，引经据典，做到触类旁通。