最新六年级语文上册《韦德的心愿》课件
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《韦德的心愿》PPT课件5 (共11张PPT)
汇报亮旗
教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一 个个争先恐后抢着回答。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场面所感染。
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师， 我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常 高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
19韦德的心愿
课前检测
（1）说说文章的主要内容。 （2）韦德的心愿是———，其它孩子的心愿是—
——。他们的心愿有什么不同？
尝试亮旗
1. 找出文中对比的句子并用喜欢的符号 勾画批注。（可以是韦德前后的对比，可以
是同学前后的对比，也可以是韦德和同学的对 比 。）
2. 是什么敲中了孩子们的心灵？
（先独立思考完成，再小组合作交流。）
Hale Waihona Puke 拓展亮旗１．啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ２． 刚进会议室，在我前面的苏在仍心不在焉地走着，还 笑嘻嘻地看看这边，望望那边。当发现有二十几双眼睛严 肃地望着我们时，我的心立刻不听使唤地狂跳着，神经也 紧缩着，额头还沁出了一层密密的汗，整个人都在哆嗦似 的。
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
六年级语文上册第19课韦德的心愿课件3西师大版
课文朗读
cōng zhèng
zhì
chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
wéi
qí mǐn wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子
无所不能 抑制不住 微不足道
若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等
微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
（1）把韦德与其他孩子的心愿以及 表现作比较。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿 上棉鞋就会好了。
韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！”
读： “老师的手很 冰，有了棉手套就暖和 了；奶奶的脚生冻疮， 穿上棉鞋就会好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
同学们，读完课文，你从韦德的
心愿中想到了些什么？
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
阅读思考
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
cōng zhèng
zhì
chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
wéi
qí mǐn wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子
无所不能 抑制不住 微不足道
若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等
微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
（1）把韦德与其他孩子的心愿以及 表现作比较。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿 上棉鞋就会好了。
韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！”
读： “老师的手很 冰，有了棉手套就暖和 了；奶奶的脚生冻疮， 穿上棉鞋就会好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
同学们，读完课文，你从韦德的
心愿中想到了些什么？
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
阅读思考
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
西师版六年级上册语文《韦德的心愿》课件PPT
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，‚孩子们会‘哄’的一声 笑开了。‛可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时， 孩子们‚顿时安静下来‛‚似乎有什么东西敲中了自己的心 灵‛。那么到底是什么‚敲中了‛孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在 壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣 诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
圣诞老人：名叫尼 古拉，他因和蔼可亲、 慷慨济贫万里闻名。到 了18世纪，通过文字和 绘画，圣诞老人逐渐成 为身穿红外衣的白胡子、 白眉毛老人形象。
再见！
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：‚那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！‛
他立刻‚眼神那样晶亮‛‚抑制不住兴奋地喊道‛， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！‛
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
• 我会读
•
韦德的心愿
“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。个若有所思地 抿紧嘴唇，似乎有什么 东西敲中了自己的心灵 。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
《韦德的心愿》PPT课件3 (共19张PPT)
怔住
qí
真挚
mǐn
冻疮
wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿 上棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！” 读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 Байду номын сангаас挚 贫寒
忧伤 纯洁 调皮
懂事 稚嫩 善良
无所不能 充满爱心 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
韦德品质的美好和为他 人着想的心灵，“敲中了孩 子们的心灵。孩子们因为心 灵受到了震憾，所以他们纷 纷表示过圣诞节时要把自己 的新袜子送给韦德。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
你们最想知道什么？
韦德的心愿是什么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
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【语文课件】《韦德的心愿》 教学PPT
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圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的 节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞 生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在 壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣 诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩 子们“顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心 灵”。那么到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
六年级语文上册第19课韦德的心愿PPT课件3西师大版
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 为他人着想的孩子
通过这一课，你学到了什么？
爱心是什么？
•爱心是一首飘荡在夜空里的 歌谣 , 使孤苦无依的人获得 心灵的慰藉； •爱心是一场洒落在久旱的土 地上的甘露 , 使心灵枯萎的 人感到感情的滋润。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级上学期(第11册)语文课件 19_韦德的心愿(西师大版)
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
你们最想知道什么？
韦德的心愿是什么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng chuāng
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zhì
烟囱 怔住 真挚 冻疮
mǐn wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 为他人着想的孩子
通过这一课，你学到了什么？
爱心是什么？
爱心是一首飘荡在夜空里的 歌谣,使孤苦无依的人获得心 灵的慰藉； 爱心是一场洒落在久旱的土 地上的甘露,使心灵枯萎的人 感到感情的滋润。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！” 读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
你们最想知道什么？
韦德的心愿是什么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
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烟囱 怔住 真挚 冻疮
mǐn wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 为他人着想的孩子
通过这一课，你学到了什么？
爱心是什么？
爱心是一首飘荡在夜空里的 歌谣,使孤苦无依的人获得心 灵的慰藉； 爱心是一场洒落在久旱的土 地上的甘露,使心灵枯萎的人 感到感情的滋润。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！” 读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
《韦德的心愿》PPT课件4 (共13张PPT)
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
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“顿时安静下来”“似乎有什么东们的心灵？我想是韦德那善良真 挚、
充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩 子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这 与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到 的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开
了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子 们
六年级语文上册《韦德的心愿》 课件
学习目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方 法表现人物品质的写法。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双 棉手套和一双棉鞋！”
充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩 子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这 与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到 的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开
了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子 们
六年级语文上册《韦德的心愿》 课件
学习目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方 法表现人物品质的写法。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双 棉手套和一双棉鞋！”