七年级下册语文生命教案(全)
(七年级语文教案)1敬畏生命(一课时)
1敬畏生命(一课时)七年级语文教案教学目标:1.学习整体感知文章,并从中把握文章的主旨.2.了解本文的写作思路和写作方法，学习本文从日常生活现象去感悟生活和人生3.感受生命的伟大和力量。
重点：目标１、２难点：目标２教具:录音机和录音带(也可用电脑一室的电脑播放音乐)预习指导：１．朗读课文，读通顺，读正确。
２．查字典，解释有关词语。
一、课前演讲：轮到的同学谈学习某方面的感受（３分钟）随机请一名学生评价演讲的效果(从内容、仪态和技巧方面）（目的在于促使学生认真听讲练习口才，让说者也有紧迫感）[备学生]如果有的学生不脱稿或者其他不合要求者,教师及时纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。
●二、创设情境,导入新课:（２分钟）播放贝多芬的《命运交响曲》开头的片断，教师简介贝多芬在失聪后仍创作了不少传世之作的经历，引导学生了解《命运》乐曲中对命运的挑战，对生命的思考。
引导学生明确本单元课文都是表现作家对人生的体验与思考的。
[备学生]听完音乐之后让学生根据音乐的节奏谈感受,导出一种力量感而得出向命运的抗争与挑战的想法,再结合各篇目的标题让学生归纳共同主题。
教师讲解：这节课先从《敬畏生命》一文体会作者是从什么现象引起对生命的思考，从而表达了怎样的一种体验。
●三、朗诵课文，整体感知。
（１５分钟）[练习]播放另一首乐曲《春江花月夜》，全班在乐曲声中朗诵全文。
（该乐曲较抒情，开始平缓，后面略有起伏，以配合课文感情的变化。
）方法指导：朗读前先提醒几个易读错的字音：纤读作xi n诧ch ，侈ch ，要求读得准确、流利、有节奏；整体感知课文，思考文中写了什么事？抒了什么情？在朗读后，对学生读书情况作评价并补充正音。
[备学生]教师通过巡视了解学生朗读的情况,根据结果决定是否要进行纠正或者示范性朗读,在概括事件和抒情时给予不同的合理答案及时肯定，鼓励学生的积极性。
［提问］本文写了什么？请用简要的话概述。
（实现目标１）抽查二人后由有兴趣的补充，教师评价，内容要点：作者偶而见到的树木飘送种子的现象，引发了对生命的折服和敬畏的感悟。
七年级下生命教案(全)
七年级下生命教案(全)第一章：生命的起源与进化一、教学目标1. 了解生命的起源，知道生物进化的证据。
2. 能够解释生物进化的原因。
3. 了解生物的分类，知道生物之间的亲缘关系。
二、教学内容1. 生命的起源：自然选择、遗传与变异、种群基因频率的改变。
2. 生物的进化证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。
3. 生物分类：生物的分类单位、生物的命名、生物的进化树。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考生命的起源与进化。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解生物进化过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学评价1. 学生能准确地描述生命的起源与进化过程。
2. 学生能理解生物分类的原则和方法。
3. 学生能运用生物进化的知识，解释一些生物现象。
第二章：细胞与生命活动一、教学目标1. 了解细胞的基本结构与功能。
2. 知道细胞分裂与生长的过程。
3. 理解细胞分化与细胞凋亡的意义。
二、教学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的功能：物质交换、能量转换、信息传递。
3. 细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂。
4. 细胞生长：细胞体积的增大、细胞数目的增多。
5. 细胞分化：分化的概念、分化的结果。
6. 细胞凋亡：凋亡的概念、凋亡的意义。
三、教学方法1. 采用案例教学法，让学生通过观察细胞结构与功能的关系，理解细胞的重要性。
2. 利用模拟实验，让学生亲身体验细胞分裂与生长的过程。
3. 引导学生进行小组讨论，探讨细胞分化与细胞凋亡的意义。
四、教学评价1. 学生能准确地描述细胞的基本结构与功能。
2. 学生能理解细胞分裂与生长的过程。
3. 学生能理解细胞分化与细胞凋亡的概念及其意义。
第三章：人体的运动系统一、教学目标1. 了解人体的运动系统组成。
2. 知道骨、关节、肌肉的结构与功能。
3. 理解骨、关节、肌肉在运动中的协作关系。
二、教学内容1. 人体的运动系统：骨、关节、肌肉。
七年级语文《再塑生命的人》教案
五、讨论拓展
1.你喜欢这样的老师吗？
2.你还知道哪些名人的励志故事？
六、小结和作业
作业布置：
1.在你的成长过程中，老师给予你怎样的影响呢？以
“______ 的老师”为题，写一篇小短文。
七年级语文组备课稿纸
20年下学期七年级语文科
课题
《再塑生命的人》
主 备
上课时间
第 周星期 第 节
执 教Leabharlann 班 级七（1）第 1、2 课时
教 材 概 述
教 学 目 标
1.积累“油然而生、花团锦簇、不可名状”等词语。
2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
3.理解课文内容,把握人物形象。
4.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2.课外阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。
教学后记：
找出我心理变化的语句并进行总结。完成表格。
再塑生命过程中的挫折：区分“水”和“杯”
人物形象：塑造生命的人有什么品质或技巧？亲切有爱心、用心良苦、循循善诱、教育有方、耐心、善于抓住教育机会
被塑造的人具有什么样的品质：强烈的好奇心、执着的求知欲。
4.再塑生命的含义
字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
二、背景链接
介绍海伦凯勒，生字词过关
三、整体感受
读标题你产生了怎样的疑问？
1.为什么要再塑生命？
2.是谁塑造了谁的生命？
3.如何再塑生命？
四、文本细读
1.为什么要再塑生命？
结合海伦的经历和文本谈。
引出1-5自然段的作用：
2019年七年级语文上册《生命 生命》教案(新人教版.doc
2019年七年级语文上册《生命生命》教案(新人教版教学目标知识与能力目标：揣摩文中含义深刻的语句；有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。
过程与方法目标：在诵读中感知，在品读中感悟，在讨论中感动。
情感态度价值观：联系生活实际，让学生热爱生命、珍惜生命。
教学重点通过反复朗读，理解文章的中心。
教学难点揣摩文中含义深刻的语句，让学生热爱生命、珍惜生命。
课时安排一课时课前准备学生查字典，解决生字词。
查找作者杏林子的材料（作品、生平）。
教师准备课件及音乐材料（贝多芬的钢琴曲《命运》）教学设计情境导入教师播放贝多芬的钢琴曲《命运》。
学生听，创设情境，导入新课。
问学生：这是首什么曲子？你听了以后有什么感受？（学生发言）师（过渡）：贝多芬一生的遭遇可以说是十分的悲惨，可是他凭着惊人的精神和意志，紧紧扼住了命运的喉咙，而且创造了辉煌灿烂的艺术。
在我们所了解的人中也有许多类似这样的人物，如张海迪等（学生回答），今天我们要学习的课文《生命生命》的作者杏林子也与他们有着相似的命运，她从小病魔缠身，肉体和精神受到了极大的折磨，但她没有因此放弃，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼，让我们共同品味作者的文章，感悟作者的心灵。
整体感知（一）学生之间互查对生字词的预习情况。
出示多媒体：读准下列加点字词的音。
小憩擎天撼地肃然起敬糟蹋庸碌辜负骚扰茁壮1、找学生读，其余同学认真听2、纠错3、教师强调应注意的几个字词：憩糟蹋辜（二）师：扫清了字词障碍，让我们共同走进这篇给我们心灵带来震撼的课文。
要想更好地深入理解课文内容，必须认真朗读课文。
首先老师给大家范读一下课文，大家认真听，可以同时在下面小声仿读。
学法指导：多媒体出示朗读方法（包括语气、语速及重音的把握）。
思考两个问题。
多媒体出示：1、作者列举的三件小事分别是什么？请简要概括。
2、文中表达了作者怎样的感情？学生思考，全班交流。
教师板书事例思想感情飞蛾求生强烈的生命意识瓜子抗争积极的人生态度倾听心跳坚强乐观面对生活学生在回答问题时，教师可以提示学生结合文章导语和题目思考。
七年级语文课文《再塑生命的人》教案优秀10篇
七年级语文课文《再塑生命的人》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文(生命生命)教案教学反思
七年级语文优质课（生命生命）教案、教学反思○教学目标①揣摩词语，品味言语，理解内容。
②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
③联系生活实际，正确地感想和理解人生。
○教学重点①通过反复诵读，理解内容，感想人生。
②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。
○课前打算教师打算好授课内容及多媒体课件。
学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。
第—课时○教学内容三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。
○教学设计整体感想①精心导入〔放音乐（命运），轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说〞栏目曾经播过一期感人肺腑的节目（感受坚强），向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。
张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔坚强地搏斗。
她感人的事迹，感激了医生，感激了亲友，感激了全部的人。
尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
今天我们给大家介绍作者杏林子。
她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。
她写的文章（生命生命）将再次带给我们心灵的震撼。
让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。
出示目标并板书课题。
②感知内容(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感想，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。
(大屏幕投影出示问题组)配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)。
a．本文写的是什么内容作者是从哪几个方面来写的b、文章表达了作者怎样的感情学生带着问题听朗读，然后商量，再答复。
可以请学生听答复后相互评论、补充。
教师带着大家朗读，援助学生整体感知。
为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带着学生放声朗读课文。
研读与赏析①教师导学对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。
七年级语文下册教案全册教案 语文七年级下册教案(优秀4篇)
七年级语文下册教案全册教案语文七年级下册教案(优秀4篇)语文七年级下册教案篇一教学目标：知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38 分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
(板书课题作者)二、走进英雄，认识英雄学生自由谈，教师总结。
迪克：为探索太空不惧危险；迈克：为祖国屡建战功；朱蒂丝：笑对工作、享受人生；埃里森：有梦想并为之奋斗；罗纳德：有梦想、性格坚毅；格里高利：懂得感恩；科里斯塔：富有勇气和探索精神。
七年级下生命教案(全)
七年级下生命教案(全)课题：心中的秘密花园教学目标：指导中学生如何保护好自己的隐私，在生活中如何保持适当的社交距离和情感距离。
重点：如何在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。
难点：如何保护好自己的隐私。
教学过程：引言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。
我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。
我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀。
感受自我：1.你认为下列属于个人隐私的有哪些？（日记、作业、姓名、性别、病历卡、私人照片、QQ聊天和交友记录、试卷）2.当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是什么？（不计较、找机会报复侵犯者、运用法律武器维护自己的合法权益、向侵犯者妥协、私下解决）3.你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有哪些？（网上注册、问卷调查、购房登记表格、填写病历卡）4.假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会怎么做？（与父母约法三章，日记加锁，手机加密码、提出抗议，列举相关法律条文、拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看、进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重、看就看了，无所谓、很无奈，不再写日记、在日记中夹纸条，示意他们不要看）活动广场：1.青春心事：假如你是心理辅导老师，当___为了父母想查看她的QQ聊天记录而心情不好时，你会给她什么建议？2.自由畅想：让你感觉隐私受到保护的词语有哪些？让你感觉隐私被泄露的词语有哪些？自我训练：1.“一米线”的启示：银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？2.和___：和___是好朋友。
一天，无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的研究生活造成了很大的影响。
你认为这种行为有什么问题？应该怎么做才能保护好自己的隐私呢？本文是一篇关于青春期的文章，旨在引导学生了解青春期的变化和如何保护自己的权利。
【部编版】七年级语文《再塑生命的人》公开课教案
【部编版】七年级语文《再塑生命的人》公开课教案一. 教材分析《再塑生命的人》是部编版七年级语文教材中的一篇课文，讲述了作者在海伦·凯勒的帮助下，重新认识世界、感悟生命的故事。
文章通过描述作者与海伦·凯勒的相识、相互了解、共同成长的过程，展现了海伦·凯勒顽强拼搏、热爱生活的精神风貌，同时也表达了作者对海伦·凯勒的敬意和感激之情。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和表达能力。
但部分学生可能对残疾人士的生活了解不多，对课文中所描述的情感和精神内涵有一定距离。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，感受海伦·凯勒的精神品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章结构；学会的生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力；学会通过课文内容，感悟人物精神品质。
3.情感态度与价值观：树立尊敬残疾人、关爱他人的意识；激发热爱生活、勇敢面对困难的信念。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.把握文章结构，理解作者与海伦·凯勒的友谊。
3.感悟海伦·凯勒的精神品质，体会文章所表达的尊敬与关爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体验作者与海伦·凯勒的友谊，感悟海伦·凯勒的精神品质。
3.合作学习法：分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.相关资料：介绍海伦·凯勒的生平事迹，加深学生对她的了解。
3.PPT：展示课文重点内容、生字词、课堂讨论话题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
随后，教师简要介绍海伦·凯勒的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
七年级下生命教案(全)
七年级下生命教案(全)第一章：生命的起源与进化一、教学目标1. 了解生命的起源和进化的基本概念。
2. 掌握生物进化的证据，如化石和遗传物质。
3. 理解生物进化的原因，如自然选择和遗传变异。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源的各种理论和证据。
2. 生物的进化：介绍生物的进化过程和机制。
3. 生物进化的证据：介绍化石和遗传物质作为生物进化的证据。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源和进化的基本概念。
2. 案例分析法：分析化石和遗传物质的证据，理解生物进化。
四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对生命起源和进化概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和思考能力。
第二章：人体的组成与功能一、教学目标1. 了解人体的组成和各个系统的功能。
2. 掌握人体主要器官的结构和功能。
3. 理解人体各系统之间的相互关系。
二、教学内容1. 人体的组成：介绍人体的各个器官和系统。
2. 人体主要器官的功能：讲解心脏、肺、肝脏等主要器官的功能。
3. 人体的支持系统：介绍骨骼、肌肉和皮肤等支持系统的功能。
三、教学方法1. 实物观察法：观察人体器官模型，加深对器官结构的理解。
2. 实验法：进行简单的实验，如心脏模型实验，了解器官功能。
四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对人体器官和系统的基本理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和思考能力。
第三章：健康与生活一、教学目标1. 了解健康的概念和重要性。
2. 掌握保持健康的方法和习惯。
3. 理解健康与生活方式的关系。
二、教学内容1. 健康的概念：介绍健康的定义和重要性。
3. 健康与生活方式：介绍生活方式对健康的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解健康的重要性和保持健康的方法。
2. 小组讨论法：讨论健康与生活方式的关系。
四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对健康概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和思考能力。
第四章：环境保护与可持续发展一、教学目标1. 了解环境保护的重要性。
(七年级语文教案)感悟生命
感悟生命
七年级语文教案
——七年级语文综合性活动教学实录及点评
第一个子课题《生命进化的历程》。
搜集资料的要求：从生物学上了解“生命是如何诞生的”。
请准备此课题的同学自主发言。
（请两位同学发言，以便有所比较）
请另一位同学发言。
在与“神创论”斗争的同时，进化论学者也相互讨论如何完善自己的学说。
随着科学的发展，进化论也在不断发展中……
这两位同学积极查找资料，写出了自己的小论文，使我们听后受益匪浅。
相信其他同学也有自己更精彩的见解，因时间关系，不一一宣读了。
科学家们从科学的角度为我们诠释了生命的进化。
对于生命，历代的文人、学者，他们也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他们关于生命的名言、诗句呢？有请第二子课题组的同学发言。
普通人对生命又有什么看法呢？谈谈你身边的人对生命的理解吧！有请第三子课题的同学发言。
第11课《再塑生命的人》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册
海伦是残疾的儿童，但在莎莉文的引领下创造出了生命的奇 迹，从她身上，你得到了哪些启示？ 示例：
海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育 密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上 学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的 奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
课堂小结
本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各种事物的过程， 赞扬了莎莉文老师高超的教育 艺术，表达了“我”对莎莉文 老师由衷的赞美和感激之情。
李汉昭译。
海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱
来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了
背景
一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯 勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的
顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导
是分不开的。
意图
为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒 写下了此文。
整体感知
本文围绕“我”和莎莉文老师主要写了几件事？
1. 老师教“我”认识具体事物。 2. 老师教“我”认识和理解大自然。 3. 老师教“我”理解“爱”的含义。
阅读课文思考： 文章主要分为几个部分，分别写了什么？ 第一部分 （1—5）“我”与莎莉文老师的第一次见面。
第二部分 （6—13）“我”在莎莉文老师的教导下学 会了很多词，对生活充满了信心。
后： 莎莉文老师引导海伦认识词语，走进
自然、亲近自然，在与自然的相处中感 受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎 莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情 感之门，“水”让海伦油然而生求知的 欲望。海伦变得平静好学，看到了光明、 希望，感受到了生活的快乐和自由，莎 莉文老师再塑了海伦的生命。
莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？用自己
初中七年级人教版下册语文教案
初中七年级人教版下册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中七年级人教版下册语文教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
人教七年级语文上第一单元生命生命教案(2)
生命生命教案(人教版七年级)教学目标:1．体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。
2．结合实际体验，感悟生命内涵的丰富性。
教学设想：（一）让学生通过对文本的多种形式的阅读（默读、朗读、品读），在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度。
（二）以生动、形象的图片，激发学生的想象和体验，引导学生联系生活实际，共同探讨、感悟生命内涵的丰富性。
教学过程：一、导入新课：同学们，进入中学生活，你的人生又翻开了新的一页。
追求美好的人生，是我们共同的目标。
然而，人生是一个令人深思的话题。
第单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，将引导你体味人生、关爱人生。
今天老师就和同学们一起学习第三课《生命生命》。
（说明：导语设计注意中、小学语文的衔接；并用激情饱满的语言使学生入境传情。
）二、通过多种形式的阅读，让学生在自主学习中体会文章内容：1、学生默读课文。
初次感知课文，教师提出默读要求：（1）结合文后注释理解词义。
（2）用简洁的语言概括文章的主要内容。
（指导学生学会看文后注释，注意中、小学语文的衔接；整体感知课文，概括文章的主要内容。
）学生通过投影复习、反馈文中字词；概括文章的主要内容。
2、再次默读课文。
品读文章，提高读书质量，默读要求：（1）在文中勾画出你认为写得精彩的语句。
（2）找出作者对人生的思考和感悟的句子。
学生交流：（1）朗读自己勾画的认为写得精彩的语句，说出自己喜欢的理由，并试着有感情的朗读，处理好朗读技巧。
（2）交流自己找出的作者对人生的思考和感悟的句子。
理解这些句子的含义，并结合作者的身世，体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。
通过学生自主学习，感悟文章的优美语言和表达的思想内容。
3、齐读课文。
（师）：杏林子本人就是一个热爱生命、珍惜时间、不懈努力，为生命而奋斗的榜样。
让我们和作者一起感受这支生命的赞歌。
在前两次默读、同学交流、语段理解试读的基础上，出声齐读文章，再次加深对文章的理解。
七年级语文《再塑生命的人》教案
学生识记，师点名抽查学生掌握情况（板书内容）。
知者加速：完成的翻绿牌，掌握字词的音、形、义
作者相关资料：海伦·凯勒（1880-1968）
美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
任务三活动
小组展示，组间互补，教师点评、点拨。先由个人独立思考三分钟，然后小组内进行讨论，将讨论好的结果写在互帮显示板上。
1、个人思考时注意要点
2、小组讨论时注意轮流发言，按照6、5、4、3、2、1的顺序繁衍，鼓励全员参与，然后由2号同学写在互帮显示板上，以备展示。
智者加速：阅读相应的知者加速文章
任务四活动
实验学校七年级语文指导教学书
时间：年月日 主备人： 审核人：
课 题
再塑生命的人
课型
新授课
教材
分析
《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
本文应该通过筛选信息来理解把握课文独特的视角，把莎莉文这位富有爱心又及具教育艺术的老师还原为现实生活之中，将海伦.凯勒成长的足迹加以展现，着重表现他身残志不残、顽强学习的精神和克服自身弱点、不断前进的心理历程。
独立思考，踊跃发言。
任务五活动
小组内写完后互相交换，选出最好的，在全班交流展示
布置作业
完成《名校课堂》的练习题
板书设计
再塑生命的人海伦凯勒
动作 心理
莎莉文神态 海伦凯勒
教学反思
任务一：预习反馈，夯实基础
七年级语文上《生命 生命》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》教案人教版
一. 本周教学内容：《生命生命》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》二. 重点、难点：《生命生命》1. 知识与能力：引导学生抓住主题或关键词，细致地研究课文。
2. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3. 情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
《紫藤萝瀑布》1. 理解本文写景抒情的特点。
2. 揣摩文中写景的妙处。
3. 理清文章层次结构，理解文章中心思想。
4. 感悟生命的永恒。
教学重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。
教学难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。
（2）理解本文写景抒情的特点。
《童趣》①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
教学重点：①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
三. 新课讲解《生命生命》（一）简介作者及作品：杏林子，本名X侠，某某女作家。
某某扶风人，1942年生，北投国小毕业。
12岁时染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓足勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。
她在1980年，当选某某十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。
于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全某某一百万残障朋友服务，把自己的爱心实践出来。
主要作品《另一种爱情》、《生命之歌》等。
《生命生命》一文，选自《杏林子作品精选》。
（二）整体感悟：1. 作品《生命生命》讲述了哪三个事例？引发了怎样的思考？请从文中指出相应的主题词。
[参考]三个事例A、小飞蛾在险境中挣扎。
B、香瓜子在墙角砖缝中长出一截小瓜苗。
C、“我”静听自己的心跳，感受自己的生命。
主题词分别是A、生之欲望。
B、生命力。
C、生命。
三点思考的主题词分别是A、意义。
B、价值。
七年级下生命教案(全)
七年级下生命教案(全)第一章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的起源和生命的奇迹。
2. 培养对生命的敬畏和珍惜生命的态度。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生命的奇迹：介绍一些生命的奇迹，如胞胎兄弟、植物的生长等，让学生感受到生命的奇妙和神秘。
教学活动：1. 观看生命的起源和发展过程的视频，让学生了解生命的奇迹。
2. 分享一些生命的奇迹的故事，让学生感受到生命的奇妙和神秘。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对生命的感悟和珍惜生命的态度。
作业：1. 写一篇关于生命的奇迹的作文。
2. 制定一份珍惜生命的计划，包括生活习惯、学习态度等。
第二章：人体的奥秘教学目标：1. 了解人体结构和功能。
2. 培养对人体奥秘的好奇心和探索精神。
教学内容：1. 人体的结构：介绍人体的各个系统，如呼吸系统、消化系统等，让学生了解人体的结构。
2. 人体的功能：介绍人体的各个系统的功能，如呼吸系统的功能、消化系统的功能等，让学生了解人体的功能。
教学活动：1. 观看人体的结构和解剖的视频，让学生了解人体的结构。
2. 进行人体模型或解剖图的观察，让学生了解人体的各个系统。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对人体的奥秘的探索和理解。
作业：1. 画出人体的结构图，标注出各个系统的位置和功能。
2. 写一篇关于人体奥秘的作文，分享自己对人体的探索和理解。
第三章：健康生活教学目标：1. 了解健康生活方式的重要性。
教学内容：1. 健康生活方式：介绍健康饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式。
教学活动：1. 观看健康生活方式的视频，让学生了解健康生活方式的重要性。
2. 分享一些健康生活的实例，让学生学习如何保持健康的生活方式。
3. 学生进行小组讨论，制定一份属于自己的健康生活计划。
作业：1. 设计一份健康饮食菜单，包括早餐、午餐、晚餐等。
2. 制定一份适量运动的计划，包括运动类型、时间、频率等。
第四章：情绪管理教学目标：1. 了解情绪的类型和特点。
七年级语文《生命生命》教案
七年级语文《生命生命》教案七年级语文《生命生命》教案（一）教学目标1、通过课文的学习，培养学生积极向上的人生态度。
2、学习本文抓住生活中的细节、琐事，并从中挖掘出人生哲理的写法，即以小见大的写法。
3、有意识地揣摩文章语气、节奏、停顿和寓意，学会正确的诵读方法。
4、了解作者杏林子的相关知识和写作背景。
（二）教学重点1、理解作者对生命的思考，从而理解文章的主题。
2、学习本文以小见大的写法，学会从小事中领悟深刻的生活哲理。
（三）教学难点理解作者对生命的思索，结合学生自身生活体验深入体味生命的主旨。
（四）教材分析本文的抒写角度和作者的生活经理及感受是较为独特的，以一般学生的生活体验为出发点，是不能深入体会这一切的。
为此，教师应引导学生运用相似联想等阅读思维方法，找到理解课文内涵和手法的生活支撑点和感受触发点。
（五）教学理念1、充分借助各种学习资源，拓展学生的阅读视野，跳出文本局限，丰富学生相关的生活体验，以此为平台深入体会文章中作者杏林子对人生的深切感悟。
2、尊重学生个性化的情感体验，合理诱导，充分发挥师生间的影响，补充等互动作用，最终到达培养学生积极的人生态度的目的。
（六）教学思路与辅助手段中外文学名著，如《钢铁是怎样炼成的》、电视专题节目《艺术人生》，报刊杂志，如张海迪、雷锋等事例，以上这些事例，可以文字资料、影视资料等方式呈现学生面前，使之在详细可感的相关材料中深入感悟作者的人生态度。
总之，主要是通过类比或比照的思维活动，产生情感的愉悦和思想境界的突变。
一、新课导入世间万物都有生命，植物的春荣秋枯、器物的新旧破损、动物和人的生老病死，但所有的生命都只有一次，在这短暂的生命中，让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的每一件东西，更要爱惜记载着我们生命印迹的点点滴滴的时间，因为时间是构成生命的材料。
今天，我们来听听作者对生命的呐喊。
二、目标展示向同学们展示课文的学习目标。
三、互动流程（一）初步感知课文1、请一位朗读能力教强的同学朗读课文。
《生命生命》七年级语文优质课教案
《生命生命》七年级语文优质课教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《生命生命》的主题思想，掌握课文中的重要词语和句式。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等教学活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，掌握课文中的重要词语和句式。
2.教学难点：体会作者对生命的感悟，激发学生对生命的尊重和热爱。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组关于生命的图片，引导学生观察并发表看法。
教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意把握语气、节奏。
教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
3.理解课文教师提问，检查学生对课文的理解。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的重要词语和句式，如：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”等。
学生举例说明这些词语和句式在课文中的作用。
5.体会作者情感教师提问：课文表达了作者怎样的情感？6.写作训练教师出示写作题目：请以“生命”为主题，写一篇短文，表达你对生命的理解和感悟。
学生写作，教师巡回指导。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学活动，使学生深入理解了课文《生命生命》的主题思想，掌握了课文中的重要词语和句式。
在课堂上，学生积极参与讨论，表达了自己对生命的理解和感悟。
通过写作训练，学生进一步提高了自己的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、思考，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们更加尊重和热爱生命。
重难点补充：1.教学重点：教师通过板书列出课文中的重要词语和句式，如：“blinkofaneye”、“珍惜”、“不可轻视”等，并引导学生分析其在文中的含义及作用。
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七年级下册语文生命教案(全)课题第一课心中的秘密花园教学目标指导中学生如何保护好自己的隐私，在生活中如何保持适当的社交距离和情感距离重点如何在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离难点如何保护好自己的隐私教学过程引言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。
我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。
我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀……感受自我1、你认为下列属于个人隐私的有-------。
A.日记B.作业Ｃ．姓名Ｄ．性别 E.病历卡 F.私人照片G.QQ聊天和交友记录 H.试卷2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。
A.不计较，顺其自然B.找机会报复侵犯者C.运用法律武器维护自己的合法权益D.向侵犯者妥协，私下解决3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。
A.网上注册B.问卷调查C.购房登记表格D.填写病历卡4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。
A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码B.提出抗议，列举相关法律条文C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重E.看就看了，无所谓F.很无奈，不再写日记G.在日记中夹纸条，示意他们不要看H.----------------------------------.活动广场一、青春心事姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。
姗姗为此心情很不好。
假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？二、自由畅想让你感觉隐私受到保护的词语有：让你感觉隐私被泄露的词语有：自我训练一、“一米线”的启示若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。
银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？二、大大和小小大大和小小是好朋友。
一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ 群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。
1、你是怎么看待大大的这种行为的？2、你认为小小应该怎样来维护自己的权利？3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己的隐私？课题第二课青春的洗礼教学目标指导学生如何度过青春期，如何看待青春期出现的种种现象重点认识到青春期所发生的变化都是自然的、正常的，这是我们走向成熟的标志难点了解青春期的变化，做好青春期保健，增强自信，保持健康教学过程导言：青春的洗礼，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之树的嫩枝。
青春的诗歌是酸甜的，充满花季的快乐；青春的诗歌是苦涩的，包含成长的烦恼。
让我们在品味人生中，接受青春的洗礼！感受自我1、你是否认为青春期每个人会经历同样的变化？为什么？2、你喜欢自己青春期的变化吗？3、你更关心或想更多地了解青春期的哪些变化？4、你认为青春期的哪个变化最能代表你发育成熟？这个变化对于你意味着什么？5、如果你对青春期的变化有疑虑，你通常会到哪里去寻找答案？活动广场“唉，不知道为什么，最近我总是梦到和大力一起去郊游，还有就是参加烛光舞会这些荒唐的事情，而且在梦里他还牵着我的手，我心里可高兴了！等梦醒了却谁也不在，只有我自己，好无聊啊！还不如在梦里幸福呢！你说我是不是生病了呀？”这是一个不愿透露自己姓名的初一女生写给心理辅导老师的信。
青春期一系列生理上的变化给我们带来了成长的信息，带来了惊喜，但也或多或少给我们心理上带来冲击，让我们经受青春的洗礼。
如果你是心理辅导老师，你想怎么写回信呢？自我训练一、谁的青春没有问号青春的我，脑海里写满了大大的问号；青春的我，心理上经历着微妙的体验。
1、青春的我，有太多的问号和困惑。
它们是：2、青春的我，有太多的体验和变化。
它们是：二、悄悄话十四五岁开始跨入青年时期，人的身体在这个年龄大多渐渐成熟，人们对自己身体的变化充满好奇，有些人还会用手淫来体验快感，小易就是其中的一个。
但小易总觉得手淫是见不得人的，他担心这样对身体不好，怕同学知道后出丑，怕爸妈发现后责骂，往往手淫的快感消失后，悔恨、紧张、害怕、疑虑、自责便源源不断地涌上来，长此以往，他陷入了深深的痛苦之中。
你是怎样看待青春期手淫现象的？如果你是小易的好朋友，你想对他说些什么悄悄话？成长絮语青涩年华，我们犹如在花季中等待阳光照耀、在风雨中呼唤雨露滋润的树苗，每一次有了新的突破时，陪伴我们的有欢笑也有泪水，感谢上天让我们经历青春的洗礼！课题第三课拒绝抽第一口烟教学目标指导中学生如何度过青春期，如何正确认识青春期出现的种种现象重点认识到青春期所发生的变化都是自然的、正常的，这是我们走向成熟的标志难点了解青春期的变化，做好青春期保健，增强自信，保持健康教学过程导言：性格，是若干习惯的组合体，成功或失败，有时仅缘于习惯。
没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。
没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。
没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。
一旦你养成了良好的习惯，你会发现，成功也许就在不远处朝你挥手。
感受自我1、你认为吸烟对健康的影响如何？A. 无害B.轻度有害C.重度有害D.不知道2、烟草中的有害成分有哪些？A. 尼古丁B.烟焦油C.一氧化碳D.氢氰酸E.其他3、你的家人中有人吸烟吗？A. 有B.没有4、家长经常在你面前提到的是吸烟的好处还是坏处？A. 好处B.坏处C.没提到5、未成年人是否很容易买到香烟？A. 是B.不是6、你想过要去尝试一下抽烟吗？A. 有B.没有7、你有吸烟的习惯吗？A. 有B.没有（请回答“有”的同学再做下面的题。
）8、你从何时开始吸烟的？A. 小学B.初中C.高中9、你在什么场所吸烟？A. 在家里B.在校园C.在校外D.在娱乐场所E.在聚会时F.在其他场所10、你每天的吸烟量是多少？A. 一支B.2~5支C.6~10支及以上11、你最初开始吸烟的原因是什么？A. 尝试B.时髦C.享受和表示成熟D.消遣、解除烦恼和压力、提神E.社交活动天地一、个中滋味我来说烟，是人们熟悉的东西，也是陌生的东西。
有些人认为，烟是无聊之际打发时间的好玩意儿；有些人认为，它是一种会上瘾的毒品。
一名得了肺癌的70岁老人，“烟龄”长达近40年。
他13岁的孙子看了爷爷的X光片简直吓坏了。
“黑了！全黑了！爷爷的肺部差不多全黑了！我哭了，因为医生说，再过几个月最多不超过一年，爷爷就会离我们而去！我爱我的爷爷，现在我真的不知道如何形容我心里的感受。
”你认为小男孩心中是一种怎样的感受？二、吸烟危害人们哪些器官的健康面对下列情境，你能逐一拒绝别人递上的烟，拒绝抽第一口烟吗？1、“香烟吸一两次不会上瘾”。
“抽烟的感觉多棒！试试吧，没关系。
”2、免费尝试。
3、“不抽烟就不是男生。
”“不抽烟就不能做我们的朋友。
”“你不抽我递给你的烟就是不给我面子。
”4、“有钱人才抽烟。
”当你在感知到同伴的吸烟压力时，可以在以下拒绝的方法中选择1~2种进行训练，还可在同学中征集其他的拒绝方法。
请试一试。
1、直接而简单地拒绝。
2、说明不吸烟的理由，拒绝吸烟并提出替代性活动。
3、避而不谈吸烟的事。
自我训练一、算一算吸烟账调查家长或亲戚中吸烟的情况，为他们算一算吸烟账。
调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄，每天吸烟的量，平时所吸香烟的烟价；计算他们已经有多少钱用于吸烟；若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱；若以300元/年可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书。
二、角色扮演几乎所有的人都知道吸烟对人体健康有害，可为什么我国吸烟的人还是很多？我们应该怎样做？就这些问题，小组的每个组员扮演一个角色，用查到的资料阐述自己扮演的角色对吸烟问题的看法，并提出可行性的策略方案与其他角色讨论。
扮演的角色可以是肿瘤科医生、肺癌专家，卷烟厂厂长，担任班主任工作的中学老师，学生会宣传部长等。
每个人都应该用查阅到的资料为自己扮演的角色阐明观点。
成长絮语“万种烟草，同种危害。
”不管你对自己的毅力和控制能力有多大的把握，都应有所畏惧。
拒绝别人递来的一支烟，并非是一件坏事。
重视烟草给身体健康带来的严重危害，并以健康方式来抵制这种危害。
拒抽第一口烟，做无烟新一代。
课题第四课校园，拒绝暴力教学目标指导中学生如何对待校园暴力重点认识到校园暴力的危害难点让学生远离校园暴力和不必要的伤害教学过程导言：当文明的曙光初现大地，人类就试图驱除暴力。
然而贪婪和暴戾，却如同阴霾挥之不去。
当历史的长河奔流到今，新世纪的太阳已高高挂起。
在人类知识的启蒙地，校园选择了驱除暴力。
感受自我1、你是否看见或者听到过周围的学校发生学生打架、抢劫等暴力事件？A. 有B.没有C.不清楚2、你有被高年级的学生或社会上的青年欺负或劫钱的经历吗？A. 有B.没有3、作为学生，你觉得最可怕的事情是什么？A. 被老师批评B.被爸妈责打C.被同学欺负，心理长期受到伤害4、你曾经因受到别的学生欺负而苦恼吗？A. 有B.没有5、假如你被人欺负或劫钱，你觉得最有用的办法是什么？A. 报告老师B.告诉父母C.----------------6、你认为，为什么有些同学在遭受校园暴力的伤害后，却忍气吞声？A. 怕遭到报复B.怕被同学笑话C.怕家人受牵连D.怕告知家长或校方后没有作用E.----------------活动广场一、小明的一天清晨，小明拿着妈妈给的20元钱，高高兴兴的去上学。
谁知在楼梯拐角处被几个高个子男生给围住了，几个人不由分说就抢走了钱。
小明垂头丧气的走进了教室，却被学习委员又数落了一顿：“李小明，你看看你的样子，衣服穿脏了也不洗，学习又不用心，劳动还不积极，我看你都对不起你那副眼镜了。
你的作业呢？全班就差你了。
我们班就属你最会拖大家的后腿了，真是一只苍蝇坏了一锅粥……”1、你认为小明遭遇了哪些校园暴力行为？2、除了小明遭遇到的之外，你认为哪些行为也属于校园暴力？（1）----------------------- ---------------（2） -----------------------------------（3） ------------------------------- -----（4） -------------------------------------（5）-------------------------------------（6）-------------------------------------二、头脑风暴午休的时候，小宇急冲冲地跑进教室，声称被隔壁班的同学欺负了，央求好朋友小勇和小铁放学后帮他出口气。