小学音乐三年级下册剪羊毛教案
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案教案：《剪羊毛》音乐教学一、教学内容本节课选用的是小学音乐教材中的《剪羊毛》一课。
这首歌是一首澳大利亚民歌，歌曲描绘了澳大利亚剪羊毛的场景，歌词幽默风趣，节奏欢快，富有童趣。
二、教学目标1. 让学生了解并体验澳大利亚的风土人情，培养学生的音乐审美情趣。
2. 能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《剪羊毛》。
3. 学会歌曲中的节奏和动作，培养学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，理解歌曲的含义。
难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、歌谱、剪刀、羊毛道具。
学具：学生自带的剪刀、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈对澳大利亚的了解，展示图片和视频资料，引导学生感受澳大利亚的风土人情。
2. 新歌教学：教唱歌曲《剪羊毛》，讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随老师学唱。
3. 歌曲讨论：让学生讨论歌曲中剪羊毛的场景，理解歌曲的含义。
4. 动作表演：教授歌曲中的动作，让学生分组进行表演。
5. 剪刀手工：让学生用自带的剪刀剪出羊毛的形状，培养学生的动手能力。
6. 歌曲练习：让学生分组练习演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
7. 课堂展示：让学生分组进行歌曲表演和剪刀手工展示，给予评价。
六、板书设计剪羊毛七、作业设计1. 请学生回家后向家人介绍澳大利亚的风土人情，并演唱歌曲《剪羊毛》。
2. 请学生用剪刀剪出羊毛的形状，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对澳大利亚的风土人情有了更深入的了解，大多数学生能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》，但在动作的协调性方面还有待提高。
拓展延伸：下一节课可以组织学生进行澳大利亚文化周活动，让学生通过各种形式展示自己对澳大利亚的了解和喜爱。
重点和难点解析一、歌曲中的节奏变化1. 教学策略：在教授歌曲《剪羊毛》时，教师应重点讲解歌曲中的节奏变化，让学生理解并能够正确地朗读歌词。
可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受各种节奏的变化。
音乐组研修课三年级下册《剪羊毛》教案
音乐组研修课三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第六章《劳动的歌声》，具体内容为《剪羊毛》一课。
通过学习这首歌，让学生了解和体验劳动的乐趣，培养他们热爱劳动、尊重劳动的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 引导学生了解劳动的意义，激发他们热爱劳动、尊重劳动的情感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些节奏和音高的掌握。
重点：学会演唱《剪羊毛》，并理解歌曲所表达的劳动情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示各种劳动场景，让学生分享自己参与劳动的经历，引导他们感受劳动的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲《剪羊毛》。
（2）学生跟随钢琴伴奏，逐句学唱歌曲。
（3）老师针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏和音高，让学生进行练习。
（2）选取歌曲中的一段旋律，让学生进行填空练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行演唱练习，互相纠正、鼓励。
（1）老师挑选几名学生进行演唱展示。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏和音高练习七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》给家人听，并记录他们的感受。
2. 答案：学生根据家人的反馈进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了歌曲《剪羊毛》，但在节奏和音高方面还存在一定问题，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集其他关于劳动的歌曲，下节课进行分享和学唱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 歌曲中节奏和音高的掌握；3. 实践情景引入的设计；4. 作业设计中的演唱展示；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的明确1. 分步骤教学：先让学生熟悉歌曲旋律，再逐句教唱歌词，集中解决节奏和音高问题。
《剪羊毛》音乐优秀教案(精选
《剪羊毛》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第四章《劳动最光荣》，详细内容为歌曲《剪羊毛》的学习与实践。
歌曲《剪羊毛》是一首具有鲜明劳动特点的儿童歌曲，歌词描述了剪羊毛的情景，旋律简洁明快，节奏感强烈。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉歌曲《剪羊毛》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐表现力和集体合作意识。
3. 引导学生体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的切分节奏和歌词的快速念唱。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，以及劳动情感的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于剪羊毛的趣味故事，引发学生对剪羊毛劳动的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生聆听歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师分句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏感。
（3）学生跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲实践：（1）分组进行歌曲练习，每组选出一名组长负责组织练习。
（2）学生自主设计动作，将歌曲中的剪羊毛动作表现出来。
（3）教师巡回指导，纠正动作和演唱中的问题。
4. 集体表演：（1）各组依次进行表演，其他学生认真观看并给予评价。
5. 劳动体验：（1）组织学生进行剪羊毛的游戏，让学生在实践中体验劳动的乐趣。
（2）分享剪羊毛的感受，引导学生认识到劳动的重要性。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 歌曲旋律简谱、歌词、节奏符号。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《剪羊毛》，并设计一个剪羊毛的动作。
2. 答案要求：歌曲演唱熟练，动作设计符合歌曲特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《剪羊毛》的掌握程度，以及劳动体验的收获。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于劳动的歌曲，进行家庭劳动实践，培养热爱劳动的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的切分节奏和歌词的快速念唱。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》。
本曲以欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到劳动的喜悦。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《剪羊毛》所描绘的劳动场景，培养对劳动人民的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱，提高音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音符的跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟剪羊毛的场景，让学生在体验中感受劳动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的难点节奏和音符跳跃部分进行讲解，并通过示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意节奏和音准。
b. 教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲难点：节奏变化、音符跳跃4. 歌曲演唱技巧：轻快的情绪、清晰的咬字七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》，并记录演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：学生演唱《剪羊毛》，教师针对问题进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，进一步感受劳动的伟大。
同时，鼓励学生参加学校组织的劳动实践活动，将音乐与劳动相结合，体验劳动的乐趣。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
2024年小学音乐《剪羊毛》教案
2024年小学音乐《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第六单元《劳动的歌声最动听》，主要内容为歌曲《剪羊毛》。
该歌曲是一首描绘剪羊毛场景的澳大利亚民歌，旋律轻快，节奏明快，歌词生动有趣，富有生活气息。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，了解剪羊毛的相关知识，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌词卡片等。
学生准备：音乐课本、笔、作业本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过多媒体展示剪羊毛的图片，引导学生谈论对剪羊毛的了解。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生学唱歌曲，注意指导节奏、音准和情感表达。
（3）分组练习，学生互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲分析（5分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。
（2）学生跟随教师分析，积极参与讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计简单的节奏练习，巩固学生对歌曲节奏的掌握。
（2）学生自主练习，教师进行个别指导。
5. 情景表演（10分钟）（1）学生分组，每组设计一个剪羊毛的情景表演。
（2）各组进行表演，教师点评并给予鼓励。
（2）教师布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏展示4. 歌词：展示部分歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《剪羊毛》歌曲，并尝试用情景表演的形式展现歌曲内容。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《剪羊毛》歌曲，让学生了解了剪羊毛的相关知识，培养了学生的音乐素养和劳动意识。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有生活气息的澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了农场工人在剪羊毛的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的喜悦和农场生活的乐趣。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对澳大利亚文化的了解。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。
然而，部分学生可能对外国文化和歌曲风格较为陌生，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生了解澳大利亚的文化特点，拓宽国际视野。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.澳大利亚文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境感受农场生活和剪羊毛的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对澳大利亚文化的了解。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和澳大利亚文化展示，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.歌曲《剪羊毛》的乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澳大利亚的农场生活，引导学生关注剪羊毛的场景。
提问：“你们知道剪羊毛是什么吗？剪羊毛的过程中有什么有趣的事情发生吗？”2.呈现（5分钟）展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色（剪羊毛工人、羊、牧羊犬等），用动作和歌声表现歌曲内容。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师随机抽取学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生分享对澳大利亚文化的了解，如澳大利亚的动物、风景等。
《剪羊毛》音乐优秀教案精选
《剪羊毛》音乐优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第三册第六单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》一课。
该曲是一首澳大利亚民歌，旋律轻快，节奏明快，歌词描绘了剪羊毛的劳动场景，充满了生活气息。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生对劳动歌曲的欣赏能力，激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲旋律的学唱，歌词的理解及表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己参与劳动的经历，引导学生关注劳动歌曲的特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
c. 分句教唱，注意切分音、附点音符等节奏的掌握。
d. 学生自主练习，教师个别辅导。
3. 歌词理解与表现（10分钟）a. 学生朗读歌词，理解歌词描绘的场景。
b. 教师示范，学生模仿，表现歌曲中的情感。
c. 分组练习，讨论如何更好地表现歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自由组合，进行小组唱练习。
b. 教师选取部分小组进行展示，给予评价和建议。
b. 学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲特点：澳大利亚民歌，旋律轻快，节奏明快3. 教学重点：掌握歌曲旋律、节奏及歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《剪羊毛》，并尝试创作一首关于劳动的歌曲。
2. 答案要求：歌曲旋律、节奏正确，歌词内容健康向上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他劳动歌曲，了解不同地域、民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握。
2. 教学重点：歌曲旋律的学唱，歌词的理解及表现。
小学音乐《剪羊毛》教案(精选
小学音乐《剪羊毛》教案(精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《劳动的歌声》，详细内容为《剪羊毛》一课。
本节课通过学习歌曲《剪羊毛》，让学生了解和体验劳动的乐趣，培养他们的音乐节奏感和集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能准确演唱。
2. 培养学生音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养学生热爱劳动、团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
2. 学具：学生用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首劳动歌曲，如《劳动最光荣》，引导学生进入劳动的氛围。
2. 新课导入：教师展示剪羊毛的图片，让学生了解剪羊毛的过程，激发他们的学习兴趣。
3. 教学歌曲：教师用钢琴伴奏，引导学生学唱《剪羊毛》。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践活动：学生分组，用节奏棒敲击节奏，体验劳动的节奏感。
6. 表演展示：每组选出代表进行表演，其他学生评价、鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 歌词：分行展示4. 节奏：用节奏符号表示七、作业设计1. 作业题目：用笔和纸张抄写《剪羊毛》的歌词，边抄边唱。
答案：略2. 完成课后练习：根据教材课后练习，练习歌曲《剪羊毛》的节奏。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于劳动的歌曲，下节课分享给同学们。
同时，可以让学生参加学校组织的劳动实践活动，体验劳动的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学过程：实践活动和表演展示环节。
音乐教案-剪羊毛2篇
音乐教案－剪羊毛音乐教案－剪羊毛精选2篇（一）教学目的：1. 学习剪羊毛这首歌曲的歌词和歌曲的根本信息。
2. 学习和练习剪羊毛这首歌曲的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏才能和合作精神。
教学材料：1.《剪羊毛》的音乐录音或视频。
2.歌曲的歌词。
教学步骤：1. 背景介绍：提醒学生，在古代农村，人们常常用剪刀剪下绵羊的毛，以利用羊毛制作衣物等产品。
2. 引入新知：播放《剪羊毛》的音乐录音或视频，让学生用耳朵感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲的歌词：分发歌曲的歌词，让学生跟随录音或视频一起听歌词，并尝试跟唱。
4. 学习和练习歌曲的节奏和旋律：提醒学生用手拍打歌曲的节奏，并尝试跟随录音或视频一起唱歌。
5. 分组合作练习：将学生分成小组，每个小组负责一局部歌词或旋律，让他们一起合作演唱整首歌曲。
教学延伸：1. 学生可以尝试用身体的动作表示剪羊毛的动作，增强对歌曲的理解和表现力。
2. 学生可以尝试用身体的动作和乐器伴奏来演奏这首歌曲。
评估方式：观察学生的参与程度、演唱质量和合作精神。
可以进展小组表演，让学生展示他们的学习成果。
音乐教案－剪羊毛精选2篇（二）教案名称：小蜜蜂音乐教案教学目的：1. 通过活动让幼儿理解小蜜蜂，并通过音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和表达才能。
2. 培养幼儿动手动脑才能，进步他们的观察力和专注力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的社交才能。
教学准备：1. 小蜜蜂相关的图片或故事书。
2. 小蜜蜂的音乐〔可以在教学前录制好或者使用现成的音乐〕。
3. 蜜蜂的面具和翅膀〔可以用彩纸制作〕。
教学过程：引入：展示小蜜蜂的图片或者故事书，与幼儿们一起介绍小蜜蜂。
询问幼儿们对小蜜蜂的理解，并引导他们讨论小蜜蜂的特点和生活习性。
活动一：听音乐1. 制作小蜜蜂面具和翅膀，发给幼儿们穿戴上。
2. 播放小蜜蜂的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏扇动翅膀、跳舞。
3. 在音乐完毕时停下来，观察幼儿们的表现，让他们分享他们的感受和体验。
人音版三年级下册音乐教案：剪羊毛
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达劳动情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在歌曲“剪羊毛”的部分，学生需要准确演唱八分音符节奏，保证歌曲的流畅性。
（2）音准问题：学生在演唱过程中，容易跑调，需要加强音准训练。
举例：针对歌曲中的难点音，如“mi”和“fa”之间的音准，进行专门的练习和指导。
（3）音乐创作：学生在创作过程中，可能缺乏创新思维和实践能力，需要教师引导和鼓励。
2.增强音乐表现力：引导学生用恰当的情感和动作表现歌曲，提高他们的音乐表达能力。
3.培养团队协作意识：在学习过程中，鼓励学生相互合作、交流，共同完成音乐创作活动，提升团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，改编歌曲，培养创新精神和实践能力。
5.增强文化理解：让学生了解劳动歌曲的背景和特点，拓宽音乐文化视野，提高对多元文化的尊重和认同。
在教学难点方面，我对八分音符、附点音符等节奏进行了重点讲解，并通过举例和练习帮助学生突破难点。从课堂反馈来看，这种方法效果不错，学生们对这些节奏的掌握有了明显提高。但在教学过程中，我也发现个别学生对这些难点的理解仍不够深入，需要我在课后进行个别辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和音乐创作表现出了很高的积极性。他们在讨论中碰撞出不少创意的火花，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们发挥自己的主观能动性。
小学音乐《剪羊毛》教案(精选
小学音乐《剪羊毛》教案(精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元，详细内容为歌曲《剪羊毛》。
歌曲以活泼欢快的旋律，描绘了剪羊毛的生动场景，旨在让学生在学习音乐的同时，了解和体验农村生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，了解剪羊毛的过程，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的把握。
重点：歌曲《剪羊毛》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学生：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放歌曲《剪羊毛》，引导学生关注歌曲的主题和场景。
（2）邀请学生分享对歌曲的理解，引导学生谈论剪羊毛的情景。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的歌词，指导学生朗读歌词，理解歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的难点，进行逐一讲解和指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的旋律片段，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师学唱旋律片段，教师给予指导和纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲《剪羊毛》，互相观摩、学习。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请学生进行歌曲演唱展示，鼓励学生大胆表现。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律3. 歌词：歌词卡片展示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《剪羊毛》，并录制视频。
答案：学生提交的视频中，能完整演唱歌曲《剪羊毛》，发音准确，节奏感强。
2. 作业题目：绘制一幅剪羊毛的场景画。
答案：学生作品能体现剪羊毛的场景，画面生动，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生对歌曲《剪羊毛》的学习热情较高。
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声》中的《剪羊毛》一课。
教材详细内容为：歌曲学习、音乐欣赏、歌词理解、节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解劳动的辛勤和快乐，培养他们尊重劳动、热爱生活的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌词的理解、歌曲的演唱和节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿剪羊毛的动作，让学生体验劳动的乐趣。
分组讨论：在生活中还知道哪些劳动歌曲？2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
3. 歌词理解（10分钟）教师带领学生分析歌词，理解歌曲表达的意义。
4. 节奏练习（10分钟）教师出示节奏卡片，引导学生练习歌曲中的难点节奏。
学生分组进行节奏练习，教师指导并纠正。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：难点节奏示例3. 歌曲歌词：歌词内容七、作业设计1. 作业题目：抄写《剪羊毛》的歌词，并标注节奏。
2. 答案：歌词和节奏标注正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，收集其他劳动歌曲，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）小学音乐《剪羊毛》篇1一.教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二.教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六.教学方法模唱法、听唱法、学唱法七.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》这一课。
教学内容主要包括教材第四章《劳动歌》中《剪羊毛》歌曲。
这首歌曲描绘剪羊毛场景，富有生活气息，旋律简单易学，节奏明快，旨在让学生在音乐中体验劳动乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 通过学习《剪羊毛》，让学生解劳动艰辛，培养热爱劳动良好品质。
三、教学难点与重点重点：学习《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
难点：歌曲中节奏变化，以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于剪羊毛实践情景，激发学生兴趣，引入本节课主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，让学生跟随老师一起唱。
（2）学习歌曲旋律，用钢琴伴奏，指导学生正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中节奏变化，进行讲解和示范，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）5. 歌曲表演（15分钟）让学生自由组合，进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己。
六、板书设计1. 《剪羊毛》歌词2. 歌曲旋律3. 节奏变化示例七、作业设计1. 抄写《剪羊毛》歌词，并背诵。
2. 演唱《剪羊毛》歌曲，并录制视频。
3. 课后解其他关于劳动歌曲，下节课分享。
作业答案：1. 《剪羊毛》歌词（略）2. 视频录制（学生个人完成，老师检查）3. 关于劳动歌曲分享（下节课展示）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《剪羊毛》，让学生感受到劳动乐趣，培养他们音乐素养。
在课后，我将反思教学方法，针对学生实际情况进行调整。
同时，鼓励学生在课后拓展关于劳动歌曲，丰富他们音乐知识。
在下一节课中，将安排学生分享他们作业，以检验学习效果。
重点和难点解析一、歌曲学习过程中节奏变化1. 用卡片标注不同节奏，让学生直观地看到节奏变化。
音乐组研修课三年级下册《剪羊毛》教案
音乐组研修课三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第五单元《劳动的歌声最动听》，主要内容为歌曲《剪羊毛》。
本章节详细内容包括歌曲的学唱、节奏敲击、以及简单的乐理知识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，能够准确敲击歌曲节奏。
3. 通过歌曲学习，教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和敲击，以及对歌词的理解。
教学重点：歌曲的学唱、节奏敲击、乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、节奏棒、歌词卡片。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段羊毛剪裁的实践视频，引导学生关注劳动场景，引出本节课的主题——《剪羊毛》。
2. 新课内容展示：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏、拍子等，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生分组进行节奏敲击练习，教师个别指导。
5. 歌曲演唱：学生独立演唱歌曲，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 重点节奏：用节奏棒敲击展示4. 乐理知识：音符、节奏、拍子等七、作业设计1. 作业题目：抄写《剪羊毛》歌词，标注节奏。
2. 答案：歌词及标注正确的节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对节奏变化的处理仍有不足，今后教学中需加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他劳动歌曲，了解不同劳动歌曲的特点，下节课分享交流。
同时，布置课后实践作业，让学生观察生活中的劳动场景，以绘画或写作形式表达对劳动的赞美。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和敲击，以及对歌词的理解。
2. 教学重点：歌曲的学唱、节奏敲击、乐理知识的掌握。
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本课选自2024年人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声》中的《剪羊毛》。
本课详细内容主要围绕歌曲《剪羊毛》的学习，包括歌曲的旋律、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解简单的音乐知识，如节奏、音符等。
3. 培养学生的合作精神，通过合唱形式，体验集体合作的乐趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词的学习。
难点：歌曲中节奏的变化以及合唱时的音准控制。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于剪羊毛的小故事，引导学生进入劳动的场景，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
教师分句教唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，如节奏变化、音准控制等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏和音符，帮助学生理解音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲主旋律。
3. 歌曲节奏：标记歌曲中的节奏变化。
4. 歌曲歌词：用文字展示歌曲歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习合唱《剪羊毛》，注意音准和节奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生在下次课上展示练习成果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生了解剪羊毛的相关知识，如剪羊毛的习俗、意义等，拓宽学生的知识面。
同时，鼓励学生参加学校举办的合唱比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中节奏变化和音准控制3. 例题讲解中的音乐知识分析4. 随堂练习的分组合唱5. 板书设计中的歌曲旋律和节奏展示6. 作业设计中的家庭练习与展示7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
剪羊毛教案(8篇)
剪羊毛教案（8篇）篇1：《剪羊毛》的教案一、概述《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、教学目标分析（―）知识与技能通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（二）过程与方法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
（三）情感态度与价值观引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
三、学习者特征分析1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情2、用情景导入增加学生的学习氛围3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣四、教学策略选择与设计根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。
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《剪羊毛》教案
教学目标：
一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| ×○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上
行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴
一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。
二、创设情境，导入新课：
师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？
师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）
师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？
（风光介绍）
师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片）
师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。
澳大利
亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的
羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。
【设计意图】：本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。
这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。
师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片）
师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？
【设计意图】：每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。
三、新课教学，体验情感：
（一）初次聆听，感受音乐
1师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐《剪羊毛》，并坐到学学生群中与学生一起聆听）
师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？
师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。
师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。
（出示附点节奏图）
X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | |
小剪子| 咔咔嚓| 在剪羊| 毛0|
（二）反复聆听
师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每一一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）
师：很好，休止符使歌曲别具特点，
表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。
你们想学唱这首歌曲吗？
（三）学唱歌曲
1、念歌词
师：跟老师有感情地朗读一遍歌词。
（边敲打双响筒，边有节奏地念歌词，注意附点部分）
河那.边草原呈现白色.一片
好像.是白云.从天空.飘临
2、唱歌谱
师：请同学们跟唱一下歌谱。
（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌谱）。
3、代入歌词
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
师：
4、跟钢琴连起来唱
师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。
5、歌曲情绪指导
师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上有什么不同？
师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二一段慢下来呢？
师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？
师：真棒，有了你们的安慰，小样开心起来来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。
师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我你们唱的时候要注意那些呢？
四、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》
师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌歌曲跟我们学的版本有什么不一样？
师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。
同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受受不同，这就是音乐的魅力。
你们在音乐中听到咔嚓声了吗？
师：里面的咔嚓声师重、强还是轻，有弹性性的呢？请一起回答。
师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。
五、师生合作演唱歌曲
师：剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿的地方用你们的小手剪，好吗？
师：“河那边草原呈现白色一片”
师：“好像是白云从天空飘临”
师：。
师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老师来剪羊毛咯。
六、歌曲表演
师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似“庙会”的节节日，一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大于有15000人参加，他们剪一只羊的毛都不用用三分钟。
今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪羊毛比赛”我们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人
扮勤勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？
（评出最佳表演奖）
师：劳动的时候累吗？
师：有些让同学说累，有些说不累。
不管累不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的笑容，这是为什么呢？
师：同学们说得真好，现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？
七、拓展
师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。
八、小结
师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）。