亲子阅读方法以及推荐ppt课件
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《亲子阅读的正确打开方式》幼儿园家庭教育活动PPT课件
(2)书本应配合身高， 放在书架的中下层。
(3)书架、书桌、沙 发旁、床头柜都是
放书好地方。
(6)高度合宜的书桌 及舒适的坐椅很必
要。
(5)玩具、小饰品和 图书放在一起，以
吸引注意。
(4)有书的地方一定 要光线充足。
家庭阅读环境检查
我会经常将 书当礼物送
给孩子
孩子有属于自己的 书籍
无论再忙我每天都会抽空阅读书籍、报纸 或杂志
9～11岁：有丰富知识的书如少年百科全书； 12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学性。
亲子阅读
亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同阅读图书的 活动。分享读书的感动和乐趣，带给孩子:
欢喜
智慧
希望
勇气
怎么让读书变成一件快乐的事情？
一、亲子阅读——放轻松
不爱读书怎么办？ • 慢慢让他爱上好书。 怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ • 慢慢一本一本的好书都读过去了。 别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么办？ • 不要随便跟风！ 焦虑自己不会讲故事。 • 给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。
二、亲子阅读——非功利
不要提太多的问 题；
不要强求孩子背 诵书中的内容；
不强求孩子表演 书中的角色；
不要读完后必须 回答和书中内容 相关的问题；
选自己喜欢或不 喜欢的书读给孩
子听；
读得很快；
读书后向孩子解 释故事的意义;
不管孩子在讲故 事的时候提出什 么问题，全回答。
三、亲子阅读——了解孩子
孩子的倾向是我们挑选书籍的依据。 尊重孩子的选择。 家长应该最了解自己的孩子。
给孩子听的 习惯
孩子在家中要拿取 阅读的书籍很方便
亲子阅读 ppt课件
引导纸质阅读
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
陪伴孩子成长亲子阅读PPT
精神环境
快乐，温馨 家长的榜样作用
如何陪伴孩子爱上阅读
挑选合适图书
01 从宝宝的 兴趣出发
03 结合宝宝的 年龄特点
02 在“精” 不在“多”
04 形式、内 容多样化
如何陪伴孩子爱上阅读
书目推荐
0 – 3 1M ：
• 看：黑白对比强烈，色彩不 复杂的卡片、挂图、图画书
• 听：优美流畅的诗歌、散文
我的侄女 多多的故事
为什么进行亲子阅读
我的亲身经历
我的侄女 多多的故事
看到蝴蝶，她会说：“蝴蝶在翩翩起舞！” 对着自己喜欢的玩具，她会深情地说：“我非常爱它们！” 看到各种颜色的花，她会说：“五颜六色的花儿，好美啊！” 在房间里找不到妈妈，她会说：“妈妈你在哪儿呀？ 我怎么找不到你的踪影啦？”
有一次一边吃豆腐还一边创编了一首小诗：“大豆腐，滑溜溜， 不用咬，吃下肚，小小肚皮真欢喜！”这些爸爸妈妈每天进行 亲子阅读有很大关系。
亲子阅读从什么时候开始
你和孩子说话从什么时候开始？ 胎教是一个神话吗？
亲子阅读从什么时候开始
现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜在潜能， 主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。
胎儿的听觉系统在4个月时已开始发育， 怀孕7个月时已基本发育成熟 。
亲子阅读从什么时候开始
美国研究人员的实验证明： 爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。
宣讲人：ＸＸＸ 时间：20XX.XX
启发系列图画书
• 是谁嗯嗯在我的头上 • 大卫，不可以 • 我爸爸 • 花婆婆 • 三只小猪的真实故事 • 大脚丫跳芭蕾
• 跳舞吧小雅 • 大猩猩 • 鲸鱼 • 阿文的小毯子 • 小恩的秘密花园 • 雪花人 • 奥莉薇
• 和甘伯伯去游河 • 狼婆婆 • 七只瞎老鼠 • 外公
亲子阅读课件
引导启发思考
小丽的父母在阅读过程中会引导她思考故事情节和人物行为背后的意义，启发她的思考能 力。
阅读与实践结合
小丽的父母会结合书籍中的知识点和小故事，引导她在生活中实践和运用，增加阅读的实 用性。
THANKS
阅读时间的安排
定时阅读
建立固定的阅读时间，如睡前 故事时间、周末亲子阅读时间
等。
灵活调整
根据孩子的实际情况和阅读需要 ，灵活调整阅读时间。
坚持原则
培养孩子的阅读习惯需要长期坚持 ，不能轻易放弃。
阅读方式的多样性
孩子听，增强孩子的听力和语言 表达能力。
引导孩子自己阅读，培养自主阅读能力和习 惯。
角色扮演
道具准备
根据故事的主题和情节，准备相应的道具和服装 ，让孩子更好地进入角色。
角色分工
与孩子一起讨论角色的特点和分工，鼓励孩子主 动参与角色扮演。
表演技巧
在表演过程中，注意语言的生动性和肢体动作的 准确性，使表演更加逼真有趣。
讨论和分享
故事情节讨论
与孩子一起讨论故事中的情节、主题和意义，引导孩子思考和表 达自己的看法。
。
家长的时间和精力的投入
总结词
时间与精力
详细描述
亲子阅读需要家长投入一定的时间和精力。首先，家长需要选择适合孩子的阅读材料，这需要花费时间和精力 去筛选和评估。其次，在阅读过程中，家长需要与孩子进行互动和交流，这需要投入更多的时间和精力。最后 ，家长还需要陪伴孩子一起阅读，帮助孩子理解阅读材料并引导他们形成良好的阅读习惯。
互动讨论
制作阅读笔记
在阅读过程中与孩子进行互动讨论，增强阅 读体验和理解。
制作阅读笔记或读书卡片，帮助孩子巩固阅 读成果和拓展知识面。
小丽的父母在阅读过程中会引导她思考故事情节和人物行为背后的意义，启发她的思考能 力。
阅读与实践结合
小丽的父母会结合书籍中的知识点和小故事，引导她在生活中实践和运用，增加阅读的实 用性。
THANKS
阅读时间的安排
定时阅读
建立固定的阅读时间，如睡前 故事时间、周末亲子阅读时间
等。
灵活调整
根据孩子的实际情况和阅读需要 ，灵活调整阅读时间。
坚持原则
培养孩子的阅读习惯需要长期坚持 ，不能轻易放弃。
阅读方式的多样性
孩子听，增强孩子的听力和语言 表达能力。
引导孩子自己阅读，培养自主阅读能力和习 惯。
角色扮演
道具准备
根据故事的主题和情节，准备相应的道具和服装 ，让孩子更好地进入角色。
角色分工
与孩子一起讨论角色的特点和分工，鼓励孩子主 动参与角色扮演。
表演技巧
在表演过程中，注意语言的生动性和肢体动作的 准确性，使表演更加逼真有趣。
讨论和分享
故事情节讨论
与孩子一起讨论故事中的情节、主题和意义，引导孩子思考和表 达自己的看法。
。
家长的时间和精力的投入
总结词
时间与精力
详细描述
亲子阅读需要家长投入一定的时间和精力。首先，家长需要选择适合孩子的阅读材料，这需要花费时间和精力 去筛选和评估。其次，在阅读过程中，家长需要与孩子进行互动和交流，这需要投入更多的时间和精力。最后 ，家长还需要陪伴孩子一起阅读，帮助孩子理解阅读材料并引导他们形成良好的阅读习惯。
互动讨论
制作阅读笔记
在阅读过程中与孩子进行互动讨论，增强阅 读体验和理解。
制作阅读笔记或读书卡片，帮助孩子巩固阅 读成果和拓展知识面。
亲子阅读ppt课件 (2)
• 不要把老师当外人。对孩子而言，老 师和家长一样都是教育者，两者形成 合力，对孩子的教育才会事半功倍。 尤其是孩子犯错误时。
精选ppt课件
24
• 最后，我想说，我们都爱孩子，都希望 他们将来过上幸福、快乐的生活，那么 请家长们先从提高自身做起，要知道我 们的一言一行都被孩子看在眼里，身教 更甚于言教，而且在教育孩子的同时， 我们也能不断的提高自己、充实自己， 其实这是一个双赢的过程。
精选ppt课件
25
孩子是一面镜子，他能映出一 切。让我们大手牵小手，营造书 香家庭。希望在每一个星月蓝天、 透出温暖灯光的窗口，有您和孩 子共读的温馨身影！
为了孩子，让我们一起坚持！
精选ppt课件
26
家庭教育与阅读改变一个国家 ——奥巴马给家长的启示
精选ppt课件
27
精选ppt课件
12
作为父母，更可在空余或设定一个专门的时 间，陪孩子一起捧起喜欢的读物，轻松地与孩子 相互“陪读”。就像约定“我们一起去跑步吧” 一样，与孩子约定“我们一起来读读书！”就算 孩子有时不能全心全意地投入到亲子阅读中，能 让他和书亲近一会，打个“招呼”，也是一种潜 移默化的作用。时间长了，孩子的阅读习惯也就 慢慢成为一种很自然的行为，读书也就成了孩子 最期待与你一起做的事情了。“其身正，不令而 行。”父母身教的魅力是无穷的！
精选ppt课件
22
• 培养孩子的理财能力。适当把握零花 钱数量，过分放松会引发孩子乱花钱、 假大方、纨绔阔绰等一系列问题；把 握过紧会让孩子斤斤计较，影响孩子 日后的人际交往和创造财富的能力。
精选ppt课件
23
• 培养孩子自己的事情自己做，自理自 立，劳而有获的观念。这样会提高孩 子的进取心、树立正确的财富观。
精选ppt课件
24
• 最后，我想说，我们都爱孩子，都希望 他们将来过上幸福、快乐的生活，那么 请家长们先从提高自身做起，要知道我 们的一言一行都被孩子看在眼里，身教 更甚于言教，而且在教育孩子的同时， 我们也能不断的提高自己、充实自己， 其实这是一个双赢的过程。
精选ppt课件
25
孩子是一面镜子，他能映出一 切。让我们大手牵小手，营造书 香家庭。希望在每一个星月蓝天、 透出温暖灯光的窗口，有您和孩 子共读的温馨身影！
为了孩子，让我们一起坚持！
精选ppt课件
26
家庭教育与阅读改变一个国家 ——奥巴马给家长的启示
精选ppt课件
27
精选ppt课件
12
作为父母，更可在空余或设定一个专门的时 间，陪孩子一起捧起喜欢的读物，轻松地与孩子 相互“陪读”。就像约定“我们一起去跑步吧” 一样，与孩子约定“我们一起来读读书！”就算 孩子有时不能全心全意地投入到亲子阅读中，能 让他和书亲近一会，打个“招呼”，也是一种潜 移默化的作用。时间长了，孩子的阅读习惯也就 慢慢成为一种很自然的行为，读书也就成了孩子 最期待与你一起做的事情了。“其身正，不令而 行。”父母身教的魅力是无穷的！
精选ppt课件
22
• 培养孩子的理财能力。适当把握零花 钱数量，过分放松会引发孩子乱花钱、 假大方、纨绔阔绰等一系列问题；把 握过紧会让孩子斤斤计较，影响孩子 日后的人际交往和创造财富的能力。
精选ppt课件
23
• 培养孩子自己的事情自己做，自理自 立，劳而有获的观念。这样会提高孩 子的进取心、树立正确的财富观。
亲子阅读分享PPT课件
為標竿。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
家长会材料——亲子共读课件
3-6岁
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
亲子共读ppt课件
精选ppt课件
“亲子共读”家长座谈会
1
一、 何谓亲子共读
精选ppt课件
亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，
是父母和孩子共同参与的。父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸
孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子
的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。
一个感受着家庭的爱与温暖长大的孩子，知道自己被他人所接纳，与一个被 忽视冷落的孩子相比，他对这个世界会更有安全感，会更热情开朗，会更自信 进取。总之，你孩子的心理一定是健全的。
4
精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
提高阅读理解能力。如果你认为孩子的理解能力不够强，逻 辑思维不够缜密，那么，你就多多地和孩子一起读书，千万不 要逼着孩子去做那些枯燥的支离破碎的分析习题。
广阔孩子的视野，知识面更丰富。打个比方，一个孩子一学 期读了一本课本，另一个孩子一个学期和父母共读了二十本课 外书。可以想象，大量的各类书籍的阅读，会给孩子带来什么 样巨大的变化；而一个只读课本做习题的孩子，又获得了多少 知识，差距在小学毕业以后会有多么大。
“亲子共读”家长座谈会
1
一、 何谓亲子共读
精选ppt课件
亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，
是父母和孩子共同参与的。父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸
孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子
的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。
一个感受着家庭的爱与温暖长大的孩子，知道自己被他人所接纳，与一个被 忽视冷落的孩子相比，他对这个世界会更有安全感，会更热情开朗，会更自信 进取。总之，你孩子的心理一定是健全的。
4
精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
提高阅读理解能力。如果你认为孩子的理解能力不够强，逻 辑思维不够缜密，那么，你就多多地和孩子一起读书，千万不 要逼着孩子去做那些枯燥的支离破碎的分析习题。
广阔孩子的视野，知识面更丰富。打个比方，一个孩子一学 期读了一本课本，另一个孩子一个学期和父母共读了二十本课 外书。可以想象，大量的各类书籍的阅读，会给孩子带来什么 样巨大的变化；而一个只读课本做习题的孩子，又获得了多少 知识，差距在小学毕业以后会有多么大。
幼儿园主题班会, 亲子共读,温馨家庭教育ppt课件
多样化的阅读方式
朗读与默读结合
在孩子识字之前，家长可以朗读故事给孩子听；随着孩子识字量 的增加，可以逐渐让孩子默读。
互动阅读
在阅读过程中与孩子互动，提问、讨论，引导孩子深入思考。
多感官参与
利用多媒体资源，如音频、视频等，让孩子通过多种感官参与阅读 ，提高阅读效果。
温馨家庭教育的关
03
键要素
建立亲密的亲子关系
。
良好的沟通与交流
良好的沟通与交流是建立亲密 亲子关系的关键。
家长应该与孩子保持良好的沟 通，了解孩子的想法和需求， 同时向孩子表达自己的关心和 期望。
在沟通时，应该尊重孩子的意 见和感受，避免过于强硬或苛 刻的态度。
亲子共读的实际案
04
例
成功案例一：培养孩子的阅读兴趣
总结词
通过亲子共读，成功激发了孩子的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过引导和陪伴，家长可 以帮助孩子提高阅读能力 和阅读技巧。
培养良好的阅读习惯
定时阅读
帮助孩子建立定时阅读的习惯， 让他们意识到阅读的重要性。
选择合适的书籍
根据孩子的年龄和兴趣选择适合 的书籍，激发他们的阅读兴趣。
阅读环境的营造
提供一个安静、舒适的阅读环境 ，让孩子能够专心致志地阅读。
详细描述
家长和孩子一起挑选适合的绘本，每天固定时间进行亲子阅读。随着时间的推 移，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，能够自主选择书籍并持续阅读。
成功案例二：通过阅读提高孩子的认知能力
总结词
通过阅读丰富多样的绘本，孩子的认知能力得到显著提升。
详细描述
家长有意识地选择涵盖各类主题和知识点的绘本，与孩子共 同探索书中的世界。经过一段时间的亲子共读，孩子的知识 面得到拓展，思维能力和好奇心也得到了发展。
《书香家庭》PPT班会课件
如何进行亲子阅读
➢ 利用一切可用资源来阅读
1. 积极地陪孩子去书店逛逛，看看，购买孩子感兴趣的书。 2. 在市图书馆办了借书证，借阅孩子感兴趣的书籍。 3. 现代媒体也给孩子带来更多的新奇知识。 念书给孩子听,正是亲子间最好的交流方式,是父母和孩子说话的最佳方式之一。念书给孩子们听,就 好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年,我 们仍然会记得这种温暖的感觉,将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
四)》(青岛版) • 《水浒传》 (少儿版) • 《大林和小林》 • 《寄小读者》 • 《严文井童话》 • 《高士其科普童话》 • 《叶圣陶童话》
• 《皮皮鲁传》 • 《小兵张嘎》 • 《雷锋的故事》 • 《中外名人故事》 • 《成语故事300篇》 • 《发明发现故事300篇》 • 《益智故事300篇》 • 《东周列国故事新编》 • 《神话故事》
如何进行亲子 阅读
如何进行亲子阅读
营造家庭阅读氛围 1. 少 看 电 视 ， 多 读 书 ; 2. 安 静 、 舒 适 的 环 境 3. 时 间 、 地 点 相 对 固 定 4. 大 人 读 书 孩 子 读 书
如何进《千字文》 • 《千家诗》 • 《中华经典诗文读本 (三、
亲子共读营造书香家庭
我们为什么要读书
李嘉诚先生是这样回答的: “读书虽然不能给我们带来更多的财富，但它可以给我们带来更多机会.做 一件事情之前，知道其必要性和重要性,这样才会有的放矢。读书之前，必须先搞明白一个问题:为什 么要读书?这个答案不言而喻，古今中外的文学大家争先恐后告诉我:莎士比亚说，“书是全世界的营 养品”;高尔基说,“书是人类进步的阶梯”，西汉刘向说，“书犹药也，善读之可以医愚”;唐代李白 说，“读书破万卷，下笔如有神’;臧克家说，“读过一本好书，像交了一一个益友。”
亲子阅读PPT课件
了。 妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，
我爱你。”
亲子阅读——探讨主题
怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲 子 阅 读
放第一轻松、非功利
章
亲子阅读——放轻松
01
孩子不爱读书，怎么办？
02
这儿有这么多好书，我孩子都没 看过，怎么办？
03
别的孩子读了那么多书了，我孩 子都没看过，怎么办？
❖ 别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么 办？ 读书没有必要攀比，也不要随便跟风！
❖ 焦虑自己不会讲故事。 只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一 点时间，挑本好书，任何家长都一定会给自己的孩子带来 一个好故事，给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。
❖ 不会挑书怎么办？ 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐； 听专家介绍。
三分之一来自于教科书，
02
三分之二来自于课外书。
亲子阅读——阅读书籍
四年级起，开始渗透读书。 五年级，设阅读“中国古典名著”单元。
六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。 配有“课外书屋”，推荐书籍。
七至九年级，每册都有“名著导读”。
亲子阅读——阅读书籍
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达 到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读 的各类图书和报刊。对此提出建议：
阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！
亲子阅读——非功利
不要提太多的问题；
不要读完后必须回答和书中 内容相关的问题；
读书后向孩子解释故事的意 义;
不要强求孩子背诵书中的内 容；
选自己喜欢或不喜欢的书读 给孩子听；
不管孩子在讲故事的时候提 出什么问题，全回答。
我爱你。”
亲子阅读——探讨主题
怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲 子 阅 读
放第一轻松、非功利
章
亲子阅读——放轻松
01
孩子不爱读书，怎么办？
02
这儿有这么多好书，我孩子都没 看过，怎么办？
03
别的孩子读了那么多书了，我孩 子都没看过，怎么办？
❖ 别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么 办？ 读书没有必要攀比，也不要随便跟风！
❖ 焦虑自己不会讲故事。 只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一 点时间，挑本好书，任何家长都一定会给自己的孩子带来 一个好故事，给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。
❖ 不会挑书怎么办？ 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐； 听专家介绍。
三分之一来自于教科书，
02
三分之二来自于课外书。
亲子阅读——阅读书籍
四年级起，开始渗透读书。 五年级，设阅读“中国古典名著”单元。
六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。 配有“课外书屋”，推荐书籍。
七至九年级，每册都有“名著导读”。
亲子阅读——阅读书籍
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达 到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读 的各类图书和报刊。对此提出建议：
阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！
亲子阅读——非功利
不要提太多的问题；
不要读完后必须回答和书中 内容相关的问题；
读书后向孩子解释故事的意 义;
不要强求孩子背诵书中的内 容；
选自己喜欢或不喜欢的书读 给孩子听；
不管孩子在讲故事的时候提 出什么问题，全回答。
亲子阅读主题教育活动PPT模板(图文)
为什么读书？
什么时候读书？
在哪读书？
读什么书好？
怎么读书比较好？
02
为什么读书
❶精神需求
① 布衣暖，菜根香，读书滋味长。 ② 读书似品茶，如喝酒，若弹琴，像下棋。读书是一种享受，一种
乐趣。 ③ 快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈。 ④ 读书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞时不孤独，受苦而
关于儿童的阅读思考：
行动，就一定会有变化；没有不爱读书的孩子，只有 不会引导的大人；让我们和孩子一起读好书，享受亲 子共读的乐趣
书是一颗小小的种子，当父母把她种在孩子的 心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发 出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养 智慧。
那么我们看看，下面的事 情我们做过几件。
3-5岁
三
5-8岁
身心成长期社会认知 力培育期——好奇心
岁
暴涨，求理解力成长期，海绵 状吸收期，学习能力 固化期——艰苦跨越，
七
挑战自我
岁
看
老
亲子阅读的意义
没有从一开始就讨厌书的孩子，也没有靠自觉 而变得喜欢书的孩子，关键在于，是否有人把他们 带入用文字写成的美丽世界中，让他们喜欢书。在 解决这个问题这前，晨读只能是上面所说的水中花， 镜中月。
无论再忙我每天都会抽空和孩子一 起读书
购买书籍是家里的经常性支出 孩子在家中要拿取阅读的书籍很方
便 家里的采光充足很适合开展阅读 孩子有属于自己的书籍 我会带孩子逛书店、购买书籍或参
加书展活动 我已帮助孩子办理图书馆的借书证
我会主动关掉电视和孩子一起从事 阅读
我觉得家里的书籍量很多且种类很 丰富
对于儿童，由于自主管理意识有限，他们的学 习活动需要成人的陪伴，而培养他们阅读兴趣的途 径，就是读给他们听。
亲子阅读课件
提高孩子的综合素质
阅读能够培养孩子的语言能力、思维能力、想象力和创造力等， 有助于提高其综合素质。
增强孩子的自信心
当孩子通过阅读了解更多事物时，会更有自信地表达自己的观点 和想法。
THANKS
感谢观看
01
02
03
阅读区域设置
在家中设置一个专门的阅 读区域，提供舒适的座椅 和书架，让孩子感受到阅 读的氛围。
阅读光线
确保阅读区域的光线适宜 ，避免过强或过弱的光线 对阅读造成影响。
安静的氛围
在阅读区域创造一个安静 的氛围，避免嘈杂的声音 干扰阅读。
阅读习惯养成
阅读计划的制定
帮助孩子制定每日或每周的阅读计划，包括阅读的书目和时间安 排。
3
如果孩子喜欢恐龙，可以选择关于恐龙的科普 读物或故事书。
根据孩子的年龄选择书籍
01
对于0-3岁的孩子，可以选择内容简单、插图丰富的书籍。
02
对于3-6岁的孩子，可以选择内容稍微复杂、插图仍然丰富的
书籍，或者选择一些含有简单文字的书籍。
对于6岁以上的孩子，可以选择内容更加复杂的书籍，同时也
03
可以选择一些文字较多的书籍。
扩大词汇量
阅读是扩大词汇量的重要途径，通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的词汇，并逐渐掌握 它们的意思和用法。
培养阅读兴趣
亲子阅读可以让孩子感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣，使他们更愿意主动阅读。
孩子语言表达能力的提升
01
学习语言表达
通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的语言表达方式，学习到如何用
语言来表达自己的思想和情感。
02
提高口语表达
阅读可以锻炼孩子的口语表达能力和语音韵律感，使他们能够更清晰
阅读能够培养孩子的语言能力、思维能力、想象力和创造力等， 有助于提高其综合素质。
增强孩子的自信心
当孩子通过阅读了解更多事物时，会更有自信地表达自己的观点 和想法。
THANKS
感谢观看
01
02
03
阅读区域设置
在家中设置一个专门的阅 读区域，提供舒适的座椅 和书架，让孩子感受到阅 读的氛围。
阅读光线
确保阅读区域的光线适宜 ，避免过强或过弱的光线 对阅读造成影响。
安静的氛围
在阅读区域创造一个安静 的氛围，避免嘈杂的声音 干扰阅读。
阅读习惯养成
阅读计划的制定
帮助孩子制定每日或每周的阅读计划，包括阅读的书目和时间安 排。
3
如果孩子喜欢恐龙，可以选择关于恐龙的科普 读物或故事书。
根据孩子的年龄选择书籍
01
对于0-3岁的孩子，可以选择内容简单、插图丰富的书籍。
02
对于3-6岁的孩子，可以选择内容稍微复杂、插图仍然丰富的
书籍，或者选择一些含有简单文字的书籍。
对于6岁以上的孩子，可以选择内容更加复杂的书籍，同时也
03
可以选择一些文字较多的书籍。
扩大词汇量
阅读是扩大词汇量的重要途径，通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的词汇，并逐渐掌握 它们的意思和用法。
培养阅读兴趣
亲子阅读可以让孩子感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣，使他们更愿意主动阅读。
孩子语言表达能力的提升
01
学习语言表达
通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的语言表达方式，学习到如何用
语言来表达自己的思想和情感。
02
提高口语表达
阅读可以锻炼孩子的口语表达能力和语音韵律感，使他们能够更清晰
《如何有效进行亲子阅读？》幼儿园家庭教育活动PPT课件
6岁
3岁
3-6岁的孩子喜欢童话以及带有情节故事的绘 本。
1岁
二、如何营造阅读环境？
观察
影响
模仿
1.专属的阅读区角，安静且光线明亮，有自
己的小书架，小书桌。
2.孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，
都会无形地影响到孩子。
三、如何兴趣引导？
1.保护孩子对图书的渴求
3.把图书作为礼物
2.让图书成为孩子背包里的必需品
建议八：适当拓展阅读时空 可以引导孩子扮演书中的角色开展亲 子游戏，或者利用相关的动画片或者 玩具培养孩子的良好习惯。
谢谢聆听！
如何 | 有效进行亲子阅读
什么是亲子阅读？
当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让 孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿 意自发地去进行阅读。
如何选择绘本？ 如何营造阅读环境？
如何兴趣引导？ 如何进行亲子阅读？
一、如何选择绘本？
1.安全性 2.根据年龄段选择 0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报。
4.让图书跟上好奇心的步伐
四、如何进行亲子阅读？
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
共同游戏 缩短距离
享受亲情 融洽关系
四、如何进行亲子阅读？
建议二：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。默读的时间 可视孩子的阅读状况而定，可以持续 20~30分钟。
四、如何进行亲子阅读？
建议三：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如 晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以 根据自己的家庭情况确定一个时段。
四、如何进行亲子阅读？
建议四：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行 亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情， 爸爸也应该参与进来。
3岁
3-6岁的孩子喜欢童话以及带有情节故事的绘 本。
1岁
二、如何营造阅读环境？
观察
影响
模仿
1.专属的阅读区角，安静且光线明亮，有自
己的小书架，小书桌。
2.孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，
都会无形地影响到孩子。
三、如何兴趣引导？
1.保护孩子对图书的渴求
3.把图书作为礼物
2.让图书成为孩子背包里的必需品
建议八：适当拓展阅读时空 可以引导孩子扮演书中的角色开展亲 子游戏，或者利用相关的动画片或者 玩具培养孩子的良好习惯。
谢谢聆听！
如何 | 有效进行亲子阅读
什么是亲子阅读？
当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让 孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿 意自发地去进行阅读。
如何选择绘本？ 如何营造阅读环境？
如何兴趣引导？ 如何进行亲子阅读？
一、如何选择绘本？
1.安全性 2.根据年龄段选择 0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报。
4.让图书跟上好奇心的步伐
四、如何进行亲子阅读？
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
共同游戏 缩短距离
享受亲情 融洽关系
四、如何进行亲子阅读？
建议二：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。默读的时间 可视孩子的阅读状况而定，可以持续 20~30分钟。
四、如何进行亲子阅读？
建议三：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如 晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以 根据自己的家庭情况确定一个时段。
四、如何进行亲子阅读？
建议四：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行 亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情， 爸爸也应该参与进来。
《亲子阅读》课件.
《亲子阅读》课件.一、教学内容本课件以《亲子阅读》为主题，选取了教材第三章“家庭阅读活动指导”部分，详细内容涉及亲子阅读的意义、方法以及如何选择适合家庭阅读的书籍。
二、教学目标1. 让学生了解亲子阅读的重要性，提高家庭阅读兴趣。
2. 掌握亲子阅读的基本方法，提高阅读效果。
3. 学会挑选适合家庭阅读的书籍，提升阅读品味。
三、教学难点与重点教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
教学重点：亲子阅读的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书样本、阅读笔记模板。
2. 学具：笔记本、笔、阅读书籍。
五、教学过程1. 导入：通过分享一组亲子阅读的温馨图片，引发学生对亲子阅读的思考。
2. 理论讲解：介绍亲子阅读的意义、方法，以及如何挑选适合家庭阅读的书籍。
3. 实践情景引入：邀请一组学生和家长进行现场亲子阅读演示，展示阅读技巧。
4. 例题讲解：分析亲子阅读中可能出现的问题，并提出解决方法。
5. 随堂练习：让学生和家长共同完成一份阅读笔记，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《亲子阅读》2. 内容：a. 亲子阅读的意义b. 亲子阅读的方法c. 亲子阅读书籍的选择d. 阅读笔记模板七、作业设计1. 作业题目：设计一份亲子阅读计划，包括阅读书籍、时间安排、阅读方法等。
2. 答案：根据学生实际情况，合理制定阅读计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长共同进行亲子阅读，分享阅读心得，不断提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
2. 实践情景引入：亲子阅读演示和阅读技巧展示。
3. 作业设计：亲子阅读计划的制定。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生反馈进行教学改进，鼓励课后实践。
一、教学难点解析1. 指导家长和孩子进行有效亲子阅读：a. 强调家长在亲子阅读中的角色：家长应作为引导者、参与者而非主导者，尊重孩子的阅读兴趣和选择。
b. 传授亲子阅读技巧：如提问、讨论、表演等，引导孩子深入理解书籍内容。
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14
.
追求显性效果是功利心 追求隐性效果也是功利心 上述所有一切都是附加产品 读，然后静待花开
15
.
这些冠冕堂皇的理由往往使父 母无法轻松地讲故事。
从而使绘本失去了其最重要的功 能——带给孩子快乐。结果，绘本反 而变成了虐待孩子的刑具。
16
.
亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 17 几本书，哪些书
36
.
37
好饿的毛毛虫
.
38
好饿的毛毛虫
.
39
.
40
.
41
.
42
.
好书 推荐
《喂故事书长大的孩子》
台湾 汪培珽
43
.
好书 推荐
《幸福的种子》
日本：松居直
44
.
好书 推荐
《朗读手册》
美国：吉姆·崔利斯
45
.
好书 推荐
《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
46
………………
7
.
不读图画书的孩子不会怎样，但读 了图画书的孩子一定会不一样：他们 的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会 多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里 会多几个问号，他们的脸上会多几丝 笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
8
——《幸福的种子》
日本松居直
.
从孩子很小的时候起就念 绘本给他们听，可以帮助孩子 早一点读书、识字，养成阅读 的习惯，提高文字能力，同时 培养高尚的情操并扩大他们的 知识面。
9
.
阅读所获得的好处，最重要的不是上面 的那些，而是其内在的意义。
10
.
亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系
亲子关系是孩子健康成长的基础。
11
.
亲子阅读的原则：
没有功利心！
12
.
功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
13
.
读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
.
拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
.
五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情 ◆抑扬顿挫或深情的音色 ◆生动或平和的语言 ◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事
26
.
六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都பைடு நூலகம்教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅 膀》
图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场
所。 4
----《幸福的种子》
日本松居直
.
在幼儿时期反复体验幸福感觉 的人，长大之后才能真正感受幸福 的滋味。
——日本 松居直
5
.
绘本阅读的好处！
6
.
1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
这种味道，我想就是幸福的味道。
－－－ 一位家长的分享29
.
让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄 金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书 给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
30
.
绘本推荐
31
.
32
.
33
.
34
.
35
.
.
怎么读？
18
.
建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不 可以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
19
.
再次强调： 没有功利心！ 并尊重孩子
20
.
亲子共读的原则
21
.
一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
.
让读书成为一种生活方式 。
1
亲子
绘本
阅读
.
2
.
种下一颗幸福的种子
3
把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非 常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接 触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身， 甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个 人”。
.
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵 相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以
22
.
二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
23
.
三、预习： 1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
24
.
四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 25 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
27 记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
.
七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 28 是书本害的。
.
追求显性效果是功利心 追求隐性效果也是功利心 上述所有一切都是附加产品 读，然后静待花开
15
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这些冠冕堂皇的理由往往使父 母无法轻松地讲故事。
从而使绘本失去了其最重要的功 能——带给孩子快乐。结果，绘本反 而变成了虐待孩子的刑具。
16
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亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 17 几本书，哪些书
36
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好饿的毛毛虫
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38
好饿的毛毛虫
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好书 推荐
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台湾 汪培珽
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好书 推荐
《幸福的种子》
日本：松居直
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好书 推荐
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美国：吉姆·崔利斯
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好书 推荐
《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
46
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不读图画书的孩子不会怎样，但读 了图画书的孩子一定会不一样：他们 的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会 多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里 会多几个问号，他们的脸上会多几丝 笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
8
——《幸福的种子》
日本松居直
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从孩子很小的时候起就念 绘本给他们听，可以帮助孩子 早一点读书、识字，养成阅读 的习惯，提高文字能力，同时 培养高尚的情操并扩大他们的 知识面。
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阅读所获得的好处，最重要的不是上面 的那些，而是其内在的意义。
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亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系
亲子关系是孩子健康成长的基础。
11
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亲子阅读的原则：
没有功利心！
12
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功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
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读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
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拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
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五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情 ◆抑扬顿挫或深情的音色 ◆生动或平和的语言 ◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事
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六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都பைடு நூலகம்教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅 膀》
图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场
所。 4
----《幸福的种子》
日本松居直
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在幼儿时期反复体验幸福感觉 的人，长大之后才能真正感受幸福 的滋味。
——日本 松居直
5
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绘本阅读的好处！
6
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1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
这种味道，我想就是幸福的味道。
－－－ 一位家长的分享29
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让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄 金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书 给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
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绘本推荐
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怎么读？
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建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不 可以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
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再次强调： 没有功利心！ 并尊重孩子
20
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亲子共读的原则
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一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
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让读书成为一种生活方式 。
1
亲子
绘本
阅读
.
2
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种下一颗幸福的种子
3
把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非 常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接 触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身， 甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个 人”。
.
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵 相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以
22
.
二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
23
.
三、预习： 1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
24
.
四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 25 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
27 记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
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七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 28 是书本害的。