教师专业技术年度考核方案
2024年教师考核实施方案
2024年教师考核实施方案____年教师考核实施方案第一章总则第一条为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推动教育事业持续发展，根据国家有关教育考试和教师管理政策，结合我国实际教育情况，制定本方案。
第二条本方案适用于____年全国范围内的教师考核工作。
第三条教师考核的目的是评价教师的教育教学能力和专业素养，发现问题，促进个人成长与专业发展，提高教育质量。
第四条教师考核应当坚持公平、公正、公开的原则，尊重教师权益，注重实效，科学评价。
第五条教师考核包括综合素质考核和教育教学能力考核两部分。
第六条各级教育行政部门应当依据本方案的原则和要求，结合本地实际，制定具体实施细则。
第二章综合素质考核第七条综合素质考核是对教师整体素质和执教风格进行评价的过程。
其重点考核内容包括教师的专业知识水平、教育教学观念和职业道德等方面。
第八条综合素质考核分为定性和定量两个部分。
定量考核主要通过问卷调查、教师自评、同行评议等方式进行，定性考核主要通过个别面试、观察课堂教学等方式进行。
第九条定量考核的结果主要作为定性考核的参考依据，但不做单独评判标准。
第十条综合素质考核的结果以等级制方式进行评价，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
第十一条综合素质考核的结果应当向被考核教师公示，接受公众监督。
第三章教育教学能力考核第十二条教育教学能力考核是对教师的课堂教学情况进行评价的过程。
其重点考核内容包括教师的备课能力、课堂授课情况、学生成绩等方面。
第十三条教育教学能力考核分为定性和定量两个部分。
定量考核主要通过学生测评、教师评价、学业考试等方式进行，定性考核主要通过课堂观察、教师自评、同行评议等方式进行。
第十四条定量考核的结果主要作为定性考核的参考依据，但不做单独评判标准。
第十五条教育教学能力考核的结果以等级制方式进行评价，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
第十六条教育教学能力考核的结果应当向被考核教师公示，接受公众监督。
教师技术年度考核方案3篇
教师技术年度考核方案3篇Annual assessment plan of teachers' technical ability汇报人：JinTai College教师技术年度考核方案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：贺家田学校教师2021版技术年度考核方案2、篇章2：教师技术年度考核方案3、篇章3：教师(基础版)技术年度考核方案篇章1:贺家田学校教师2021版技术年度考核方案贺家田学校教师专业技术年度考核方案为正确、客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、激励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素质教育的能力和水平。
根据省、市、区相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象1、考核对象为学校全体在岗教职工。
其中参与“优秀”等级评选必须是学校事业编制内的在岗教职工。
2、学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的9月至次年7月。
二、考核原则1、考核工作必须坚持客观公正、民-主公开的原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。
注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。
考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。
凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接进入不称职等级。
3、学年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘后管理结合起来，根据教职工担任的高、中、初级教师职务和工作职责的不同，按高级、中级、初级职务和其他岗位分层次考核。
中学艺体、信息教师专业技术考核方案
XXXX中学艺体、信息教师专业技术考核方案为科学合理公正全面地评价艺体、信息教师的教育教学工作，建立注重过程、关注结果、多主体、全方位的教师评价机制，调动教师的工作积极性与创造性，根据滕州市教体局《教学工作实绩考核实施方案》和《教职工教育教学综合考核评价办法》的指导意见，结合我校具体实际，特制定艺体、信息教师考核量化条例。
一、职业道德（80分）依据《XXXX中学教师职业道德考核办法》折合计分。
二、工作量（60分）1.课时工作量（20分）A类：周课时210节，计20分；B类：10节＞周课时N6节，计15分；C类：周课时＜6节，计10分。
2.管理工作量（30分）A类：学科组长8分备课组长6分；B类：班主任22分（满一学期计11分，不足一学期不计分。
以上两项兼职可以累加。
）3.兼职人员（10分）兼课的学校领导：处室主任、级部主任计10分；处室副主任、级部副主任计5分，级部主任助理计2分。
三、出勤（20分）依据《滕州五中教职工考勤暂行规定》计算。
四、专业发展（30分）1.在业务部门组织的各类评比中，获国家、省、地、县级誉称号的，优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、骨干教师分别按10、8、6、4记分；“三十佳”、教学能手、课改标兵分别按15、12、9、6记分；名师、明星教师分别按20、16、12、8记分。
（此项以最高分计，不累加）2.国家、省、地、县举行的优质课、公开课分别按10、8、6、4记分。
（此项以最高分计，不累加，二等奖按1/2计）3.教学业务部门逐级推荐的教案、课件、录像课、基本功比赛等获国家、省、地、县分别按10、7、5、3计分。
（此项以最高分计，不累加）4.竞赛辅导。
上级业务部门组织的学生学科竞赛，获国家、省、地、县级辅导奖的教师分别按4、3、2、1记分。
（此项以最高分计，不累加）5.由学校、滕州市教科所等逐级推荐的教改课题（结题）,国家级10分、省级8分、地级6分、滕州市级4分、校级2分。
教师专业技术年度考核方案
教师专业技术年度考核方案教师教育工作是教育教学管理工作的重要组成部分，也是教学工作取得优良成绩的基础和关键因素。
教师教育工作的质量直接关系到学校的教学、科研和管理工作的质量，因此，加强教师教育工作的管理刻不容缓。
教师专业技术年度考核方案就是为了加强对教师专业技能的评估和培养，进一步推动我国教师专业水平的提高和教育教学工作的发展而制定的。
一、教师专业技术年度考核方案的目的教师专业技术年度考核方案的主要目的是对教师在教学工作中所表现出来的综合素质进行考核评估，提高教师的教学水平，促进教育教学改革。
教师专业技术年度考核方案的具体目的包括：1. 通过考核，评估全体教师的教学水平和业务水平，为学校的人事决策提供参考依据；2. 帮助教师发现存在的教学问题和技术短板，进而进行针对性的培训和学习，提高教学水平；3. 推动教育教学管理制度的完善，提高教师的工作积极性和创造性；4. 加强对教育教学工作的管理，提升学校的整体教学水平。
二、教师专业技术年度考核方案的内容1.主要考核内容（1）教学教研教学教研能力是衡量教师综合素质的重要指标之一。
考核的主要内容包括教学设计、教案撰写、授课实践和课堂管理等方面的技能和素质。
（2）学科知识水平教师必须具备相关学科知识水平的基础，方可为学生提供正确、有效的教育。
（3）教科书知识和使用水平教师要适当掌握新教材的使用及教师手册等教育资源的整合和利用，使之成为教学设计和实践的有力支撑。
（4）教学方法与授课风格以教者为本，严谨认真的教学态度和丰富生动的教学方法是师德建设中的重要内容。
（5）学生考试管理水平教师要利用考试工作认真地排除各种因素的干扰，使考试如期顺利进行，但同时又要关注学生的压力、情绪和身心健康等因素，因此教师要掌握一定的测试和评价技能，同时能够熟练地使用学校的考试管理系统。
2.考核要点（1）教育思想和教学理念（2）授课工作和教学评估（3）教学设计和教育技能（4）学生工作和学科知识（5）通知和沟通技能（6）职业成长与职业道德三、教师专业技术年度考核的方法1.教学表现观察法通过现场考核、听课、观察评估等方式，系统地考核教师的教育教学综合素质，并据此提出相应的培训或改进意见。
教师年度考核方案
教师年度考核方案为切实加强教师队伍管理，客观评价教师德才表现和工作实绩，不断提高教师政治素质，激励其积极认真工作，并为教师晋升、聘任、奖惩、辞退以及调资提供依据。
根据教育局文件精神，结合我校工作实际，特制订我校教师年度考核方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”以及践行科学发展观的重要思想为指导，以创建高水平示范学校为中心，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力，努力建成全省一流、全市龙头的高水平职业学校。
二、考核原则（一）坚持以人为本的原则。
教师考核是教育人事制度改革的重要基础和关键环节，事关学校的稳定、发展和全体教师切身利益。
学校坚持以充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性为根本目的。
（二）坚持客观公正的原则。
在实施教师考核过程中，充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准、考核过程和考核结果三公开，接受群众的监督，做到规范程序、依法办事，充分体现考核的公开、公平和公正，确保教师考核工作顺利开展。
（三）坚持量化考核的原则。
考核重在过程，学校认真抓好教师工作的常规量化考核，凡能量化的全部量化，按量计分。
把考核方案中的各项指标分解到各职能部门，明确考核责任人，并认真做好记载，为评议提供依据。
（四）坚持注重实绩的原则。
学校把教育教学工作实绩作为考核的主要方面，真正把教师的注意力吸引到实施素质教育、深化教学改革和提高教育教学质量上来。
三、考核组织管理（一）为确保教师考核工作客观有序，学校成立教师考核小组，考核小组由校长、中层正职及三位教师代表组成，经教师大会选举，沈扣勤、朱仁盛、吕琳琳三同志当选为本届考核领导小组教师代表。
考核小组负责实施教师考核工作。
（二）学校考核小组根据泰州市人事局、教育局泰教人〔2008〕13号文件《关于市直学校教师年度考核工作的意见》制订考核方案，经学校行政办公会和总支委员会讨论，并提交教师大会讨论通过后实施，并报市教育局人事处备案。
（三）每年7月初按学年度实施考核工作，7月31日前结束，8月5日前将考核结果报市教育局人事处备案。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
教师专业技术年度考核方案
加强考核结果的应用，将考核结 果与教师的晋升、评优、奖惩等 挂钩
加强宣传与培训工作
定期组织教师参加培训，提高专业素质 加强宣传，提高教师对考核方案的认识和理解 提供在线学习平台，方便教师随时随地学习 建立考核结果反馈机制，帮助教师改进教学效果
稻壳学院
感谢观看
汇报人：
01
考核标准
定量与定性相结合
定性标准：包括教学态度、 教学能力、教学效果等
定量标准：包括教学成绩、 科研成果、教学创新等
定量与定性相结合：综合考 虑教师的教学能力和教学效
果
考核方式：采用自评、他评、 专家评等多种方式进行综合
评价
学科差异标准
英语：注重听说读写能力、 词汇量、语法知识等
数学：注重逻辑思维能力、 计算能力、空间想象能力等
高级职称：注重 教学能力、科研 能力和学术影响 力
特级职称：注重 教学能力、科研 能力、学术影响 力和行业贡献
工作量差异标准
工作量差异：根据教师职称、 岗位、学科等因素确定
教师工作量：包括教学、科 研、社会服务等
工作量考核：根据实际工作 量进行考核，包括课时量、
科研成果、社会服务等
工作量调整：根据实际情况 进行工作量调整，如增加课
考核结果反馈与指导
考核结果反馈： 及时向教师反馈 考核结果，包括 优点和不足
指导建议：根据 考核结果，提出 改进建议，帮助 教师提高教学水 平
培训计划：制定 针对性的培训计 划，提高教师的 专业素质
激励措施：对表 现优秀的教师给 予奖励，激发教 师的工作积极性
考核结果与职称评定挂钩
考核结果作为职称评定的重要依据 优秀教师可优先晋升职称 考核不合格的教师将面临降级或解聘 考核结果与教师绩效工资挂钩
教师考核的方案15篇
教师考核的方案教师考核的方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教师考核的方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师考核的方案1为加强教师队伍建设，规范教师队伍管理，严肃教职工的年度考核工作。
根据《事业单位工作人员年度考核暂行规定》（人核培发[1995]153号）和《内蒙古自治区中小学教师考核办法》（内蒙教职改字[1991]8号）文件精神,结合我旗教师队伍的实际,制定本方案。
一、考核的目的教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作，也是评聘教师职务的基础和前提。
为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况，科学、公正地评价他们的工作，区分优劣，奖勤罚懒，克服管理上的平均主义，激励先进、鞭策后进，促进教师不断提高政治思想觉悟，努力钻研业务，更好地教书育人，适应新的形势对教师提出的更高要求，并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、工资待遇等提供依据。
二、考核的原则1、坚持全面、客观、公平、公正的原则；2、坚持公开、民主与集中相结合的原则；3、坚持定性与定量相结合的原则。
三、考核范围全旗中小学、幼儿园，教育单位的教职工。
四、考核内容根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求，把考核内容分为七个方面（每方面的考核指标体系由本单位自定并量化）。
考核重点是考核政治表现，教书育人，履行岗位职责的实绩。
1、政治态度与师德修养；2、学识水平与业务进修；3、教育工作；4、教学工作；5、教育教学与教育科研；6、培养指导教师和主动接受培养指导情况；7、工作负荷。
五、考核标准考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。
教师考核结果分为优秀、合格（称职）、基本合格（基本称职）、不合格（不称职）四个等次。
优秀等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。
幼儿园教师年度考核方案与考核标准
幼儿园教师年度考核方案与考核标准在幼儿园教育领域中，教师的角色至关重要。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的引路人和引导者。
幼儿园教师的素质和能力对于教育质量具有重要影响。
为了能更好地促进教师的专业成长，许多幼儿园都会制定年度考核方案与考核标准。
这些考核标准旨在评估教师的专业能力、教学效果以及教育品质，从而全面评价教师的工作表现。
一、年度考核方案1. 目的年度考核方案的制定旨在激励教师不断提升自身素质和教学水平，同时对教师的工作进行科学评价和管理，从而保障幼儿教育的质量。
2. 内容年度考核方案的内容应当包括教师的个人信息、考核内容、考核方式、考核标准、评价方法、奖惩办法等内容。
教师的个人信息包括基本情况、教育背景、工作履历等；考核内容包括教学质量、德育水平、课外活动组织能力等；考核方式既可以包括定量评价，也可以包括定性评价；考核标准则应当明确、科学、具体。
3. 实施年度考核方案的实施需要有组织、有计划地进行。
在实施过程中，应当加强教师自评、互评和督导评的环节，从而保证考核结果的客观、公正和科学。
二、考核标准1. 专业能力教师的专业能力是评价其教学水平的重要标准之一。
在这方面，应当考察老师的教学方法、教学设计、课堂管理、学生评价等情况。
只有教师具备了优秀的专业能力，才能够更好地完成教育工作。
2. 教学效果教学效果是考核的核心内容之一。
在这可以通过学生的学习成绩、学业水平提升、学习兴趣和学习动力等方面来进行评价。
只有在这些方面取得了显著的成绩，才能说明教师的教学效果得到了肯定。
3. 教育品质教师的德育水平、课外活动组织能力等也是考核的重要内容。
在这一方面需要根据教师的具体表现来进行全面评价。
只有教师在这些方面表现出众，才能说明其具备了良好的教育品质。
总结年度考核方案与考核标准的制定对于提升教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
通过科学、规范的考核，可以激励教师不断提升自身素质，提高教学水平，从而为孩子们提供更优质、更有温度的教育。
教师专业技术年度考核方案
教师专业技术年度考核方案教师专业技术年度考核方案为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级教育局关于中小学教师年度的通知精神,结合我乡教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。
一、考核范围全乡中小学教师二、考核内容教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。
德：指政治思想和师德品质的表现；能：指业务知识、教育教学的水平和能力；勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。
三、考核标准1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
2 、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的15%。
3 、四个等次的基本标准：( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
( 2 ) 合格：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
( 3 ）基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。
四、考核办法1 、中小学校长的考核，由辅导站负责；中学教师的考核由中学校委会安排进行，小学教师的考核由辅导站统一组织进行。
2 、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。
平时考核可以随时进行。
学期考核每半年一次，在每年1 月和7月份进行。
学年考核每年进行一次，在每年7 月份结合学期考核同步进行。
教师年度考核方案及评分标准
教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。
⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。
3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。
二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。
3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。
4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。
5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。
三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。
2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。
3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。
4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。
四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。
2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。
3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。
4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。
5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。
6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
2024年教职工年终考核方案细则
2024年教职工年终考核方案细则
如下：
一、考核对象：全校教职工，包括但不限于教师、行政人员等。
二、考核内容：
1. 教学工作表现：教学水平、教学态度、教学质量、学生成绩等方面的考核。
2. 科研工作表现：科研成果、科研项目、学术影响力等方面的考核。
3. 学生评价：学生对教师教学工作的意见和评价。
4. 学校评估：学校领导、行政部门对教职工工作表现的评估。
5. 其他补充表现：教职工在校内外的其它表现，如社会服务、学生管理等。
三、考核方式：
1. 考核等级划分：分为优秀、良好、一般、不称职四个等级。
2. 考核组成：各项考核内容按一定比例组成最终考核结果。
3. 考核依据：各项考核内容的具体评定标准由学校考核委员会制定，并向全校教职工公布。
四、考核奖惩：
1. 优秀者：将给予相应奖励和表彰。
2. 不称职者：将根据情况给予相应处罚和改进意见。
3. 良好及一般者：根据具体情况给予适当奖励或表扬。
五、考核结果公示和申诉：
1. 考核结果将在学校内部公示，供教职工查阅。
2. 对考核结果有异议者可提出申诉，学校将组织相关部门进行审查并做出处理。
综上，本方案旨在全面客观地评价教职工的工作表现，促进教师专业发展和学校整体提升。
教师年度考核方案标准版本
教师年度考核方案标准版本一、考核背景与目的随着教育的不断发展和教师队伍的不断壮大，教师职业的地位和作用日益凸显。
为了评价和促进教师的专业发展和教育教学水平提升，教师年度考核成为一种重要的评价和管理工具。
本考核方案的目的是制定科学、公正、严谨的教师年度考核标准，促进教师个人和学校整体的发展，提高教育教学质量和教师的专业素养。
二、考核原则1. 公正公平原则：考核过程严格遵守公正、公平的原则，确保每个教师都能够依据自身的实际表现获得相应的评价和奖惩。
2. 面向发展原则：考核结果旨在提供每个教师进一步发展的指导和机会，鼓励教师不断学习和完善自己的教育教学技能。
3. 综合评价原则：考核过程中采用多种评价手段和指标，综合评价教师从事教育教学工作的全面表现。
三、考核内容1. 教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的能力。
2. 专业发展：包括参加教育培训、进行教育研究、撰写教学论文等专业发展方面的表现。
3. 教师师德：包括教师的职业道德、教育理念、教育情操等方面的表现。
4. 学校发展：包括为学校做出的贡献、参与学校教育改革等方面的表现。
四、考核流程1. 考核目标确定：学校根据教育教学实际情况和发展目标，确定各个教师的考核目标。
2. 考核指标制定：学校根据教师年度考核标准，制定相应的考核指标，涵盖教育教学能力、专业发展、教师师德和学校发展等方面。
3. 考核工具选择：学校根据考核指标确定相应的考核工具，包括教学观察、教案评审、学生评价等。
4. 考核实施：学校组织相关人员对教师进行考核，包括定期或不定期的教学观察、教案评审、学生评价等，还可以采用问卷调查、面试等方式进行综合评价。
5. 考核结果评定：学校根据考核结果对教师进行评定，并进行相应的奖惩和激励措施。
五、考核结果应用1. 发现问题指导发展：教师个人和学校应根据考核结果发现存在的问题，并制定相应的改进措施，促进教师个人和学校整体的发展。
2. 奖惩激励措施：学校根据考核结果确定相应的奖惩和激励措施，包括奖励优秀教师、提供进修学习机会、组织交流研讨等。
小学教师年度考核方案
小学教师年度考核方案
作为小学教师，年度考核是非常重要的，它能够全面评估教师的工作表现和专业能力。
年度考核方案应当科学合理，能够客观全面地评价教师在各个方面的表现。
以下是小学教师年度考核方案的具体内容：
1. 教学能力考核：教师的教学能力是衡量其综合素质的重要指标。
评估教师在教学中的授课设计、教学方法、学生评价等方面的表现，以此评定其教学水平。
2. 课外活动参与考核：教师是否积极参与学校组织的各类课外活动对于学生素质教育至关重要。
评估教师在课外活动中的参与度和组织能力，以此反映其全面发展的能力。
3. 教育教学研究考核：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否能够不断提升自身的教学水平和教育理念。
4. 师德考核：评估教师的师德修养和职业操守，包括是否遵守教师职业道德准则，是否对学生进行良好的教育引导等方面。
5. 学生成绩和评价历史记录考核：综合考虑教师教学效果和学生评价，对教师在过去一年的工作进行评价，为考核提供客观数据支持。
6. 教师个人培训考核：评估教师是否积极参加学校组织的各类培训活动，是否能够及时更新自己的教学理念和知识。
以上是小学教师年度考核的主要内容，希望每位教师都能够认真对待，不断提升自身的教育教学水平。
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教师专业技术职务年度考核方案
一、考核目的和意义教师专业技术职务年度考核是为了全面评价教师的专业技术水平和业绩，激励教师积极工作和不断提升自己的教学水平，促进教师个人发展和学校整体发展。
通过年度考核，可以及时发现和纠正教师工作中的不足，为学校的教学改进提供科学依据。
二、考核内容和标准1.教学业绩：包括教学指标完成情况、学生成绩和评价、教育教学和创新等方面。
2.教学研究：包括科研成果、著作和论文、教学研讨和交流等方面。
3.教育管理：包括教学管理、课题立项和管理、班级管理和学生指导等方面。
4.学科建设：包括学科建设和规划、教材教辅和课程开发等方面。
5.师德师风：包括师德评定、教育教学道德、教师形象和榜样等方面。
三、考核流程1.确定考核标准和权重。
根据学校的实际情况和教师职称要求，制定考核指标和权重。
2.收集必要的材料。
教师提交相关的教学成果、科研成果和其他相关资料。
3.考核组评估。
由评审组成员对提交的材料进行评估和打分，并且进行综合评价。
4.个别面谈。
针对评估结果，与教师进行个别面谈，了解教师的工作情况和需要改进的地方。
5.总结和评价。
对评估结果进行总结和评价，并给予相应的奖惩。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果等级划分。
根据评估结果，将教师的考核结果分为优秀、良好、合格和不合格。
2.奖励和荣誉。
对于考核结果为优秀和良好的教师，给予适当的奖励和表彰。
3.培训和提升。
对于考核结果为合格和不合格的教师，制定相应的培训和提升计划，帮助其改进工作和提高教学水平。
4.考核结果的运用。
考核结果可作为晋升职称、评选岗位和薪酬调整的参考依据。
五、考核结果的权威性和公正性为保证考核结果的权威性和公正性，考核评审组成员应具备一定的专业知识和评估能力，并且遵守道德和职业规范。
在评估过程中，应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个教师都能得到公平和客观的评价。
六、考核结果的反馈和改进根据考核结果，及时为教师提供具体的改进意见和建议，协助教师制定个人的发展规划。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
2024年学校教师年度考核方案
2024年学校教师年度考核方案
如下：
一、考核标准
1. 教学成绩：包括学生成绩提升情况、教学效果评估等。
2. 教学能力：评估教师的课堂授课水平、教学方法等。
3. 师德师风：考核教师的师德操守和师德师风建设情况。
二、考核方法
1. 学生评价：采用学生对教师的评价作为一个重要的考核指标。
2. 教学观摩：组织专家对教师的授课进行观摩评议。
3. 教育教学督导：通过学校教研组织的教育教学督导来评估教师的教学水平。
三、考核内容
1. 教学成绩：教师需根据学生的实际水平，制定个性化的教学计划，提高学生成绩。
2. 教学能力：教师应不断提升自己的教学水平，更新教学方法，提升教学质量。
3. 师德师风：教师应树立正确的师德观念，言行举止符合师德规范，起到楷模作用。
四、考核结果处理
1. 优秀：优秀的教师将得到奖励和荣誉称号。
2. 合格：合格的教师将受到培训和指导，帮助提升自身教学水平。
3. 不合格：不合格的教师将进行警告处理，如情节严重，将给予相应的处罚，直至解聘。
五、考核周期
1. 每年进行一次年度考核，及时发现问题，加强师德师风建设。
2. 对于教学成绩不理想的教师，可以根据实际情况进行阶段性考核。
以上便是2024年学校教师年度考核方案的具体内容，希望各位教师能够严格按照此方案要求，努力提高教学水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
关于教师年度考核方案范文（精选11篇）
教师年度考核方案关于教师年度考核方案范文（精选11篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的关于教师年度考核方案范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师年度考核方案1为了激励广大教职员工工作积极性，按照上级文件精神，结合我校实际，拟制定如下考核方案：一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比能力，比贡献。
二、考核内容我校共有58名教师参加考核。
教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。
分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
组长：组员：2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。
在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。
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教师专业技术年度考核方案为正确、客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、激励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素质教育的能力和水平。
根据省、市、区相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象1、考核对象为学校全体在岗教师。
2、学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的9月至次年7月。
二、考核原则1、考核工作必须坚持客观公正、民主公开的原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。
注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。
考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。
凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接进入不称职等级。
3、学年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘后管理结合起来，根据教职工担任的高、中、初级教师职务和工作职责的不同，按高级、中级、初级职务和其他岗位分层次考核。
4、学校建立经常性的考核记载制度。
考核可采取教职工互评、学生评及家长对教师满意度的调查测评等形式，听取被考核者服务对象的意见，测评结果作为考核的参考依据之一。
三、考核内容及结果等级标准(一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
1、德：主要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。
2、能：主要考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作（管理）能力及其运用发挥、开拓创新能力、基础知识及其更新情况。
3、勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况，考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。
4、绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和贡献等。
（二）考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
全校教职工考核等级的基本标准分别如下：1、专业技术人员考核各等级的基本标准是：（1）优秀：拥有党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教学、科研、业务技术工作中成绩突出。
（2）称职：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够，专业技术能力只能基本完成本职工作，完成工作任务的质量和效率不高。
（4）不称职：政治、业务素质较低，职业道德、组织纪律性较差，难以适应本职工作要求，工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完成工作任务，在工作中造成严重失误或责任事故。
如体罚或变相体罚学生情节严重的，或侮辱和殴打学生等。
2、工人职员考核各等级的基本标准是：（1））优秀：政治思想表现好，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，责任心强，有改革创新精神，成绩突出。
（2）称职：政治思想表现较好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，无责任事故，能履行岗位职责、完成工作任务。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治思想和业务素质一般，工作作风方面存在明显不足，积极性、主动性不够，能基本完成本职工作，完成工作的数量、质量和效率不高或在工作中有某些失误。
（4）不称职：政策和业务素质较低，组织纪律性较差，工作责任心不强，履行岗位职责差，难以适应本职工作的要求，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误，或忽视安全、违反工作或操作规程，发生严重事故。
四、考核程序及相关规定（一）考核程序1、学段初评：由学段考核小组根据学校考核小组本年度对本学段每学月考核情况及学段每学月对任课教师考核情况，对本学段所有任课教师进行初评，（其中①德、能、勤占30﹪；绩占70﹪：绩中科研占20﹪，期末成绩占50﹪。
②参与“优秀”等级评选者必须自己先提出书面申请,学段考核小组按考核得分从高到低排名后，将初评情况在本学段内公布，最后将初评结论及相关材料交学校考核小组。
（原则上学段推荐的优秀名额不超过本学段教师人数的20％，特殊情况由学校协调），2、学校考核：学校考核小组根据各学段初评结论及相关材料进行考评，并提出考核结论。
3、学校审批：学校考核小组将考核结论提交学校行政会审批。
（二）相关规定1、有下列条件之一者，评选“优秀”等级时可加分（1）在参加上级统一测评中同级同科成绩达到下列名次的同级同科任课教师按以下标准计分：区内直属学校排名第一名加4分，第二名加2分；九年一贯制学校排名第一名加2分。
（不累加）（2）新接工作的工作业绩比上一任工作者明显好转的加1.5分，较大好转的加3分。
（3）教育科研成果参加学校或区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织的评选活动中获奖励的教师按以下标准加分。
其中优秀奖按同级三等奖八折加分，各大专院校、科研单位、杂志社评选的教育科研成果奖一律加2分）。
（4）参加学校或区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织赛课获奖的教师按以下标准加分。
其中针对全校教师的展示课计0.5分，区级及以上的展示课、交流课、研究课、示范课按同等级别三等奖计分，专题交流（讲座）按同等级别一等奖计分。
（5）教师论文发表按以下标准加分。
其中：论文获奖按：一等奖按同级别发表计分，二等奖按1／2计分，三等奖按1／3计分，优秀奖1／4计分，同一文章按最高计分标准计分。
（6）辅导学生参加区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织（或批准）的竞赛获奖的指导教师按以下标准加分（同一获奖项目只计获得的最高奖等级，不累计）。
其中优秀奖按同级三等奖八折计分，能为区上对学校进行年度考核加0.1-0.5分的指导教师计2分，加0.6-1.0分的指导教师计4分，其余类推）。
（7）经学校教科室、德育处同意组织学生参加除教育行政主管部门（业务部门）外的其他组织、杂志或组委会等举办的竞赛其计分按第（5）条款相应等级50﹪计算。
（8）为学校作出较大贡献的教师（由学校学校行政会认定所加分数）。
2、有下列条件之一者，不能参加“优秀”等级的评选（1）在参加上级统一测评中排名区内直属学校(或九年一贯制学校)同级同科成绩倒数第一、二名的同级同科任课教师；或参加上级统一测评中年级学科成绩低于九年一贯制学校平均成绩的同级同科任课教师。
（2）在教育教学中出现教学事故的教师（由学校学校行政会认可）。
（3）在日常生活和工作中出现了有影响学校声誉和形象的教师。
（4）在学校或学段本年度学月考核中扣分3分及以上者（指直接责任人的扣分项目）。
（5）在学校或学段组织的对教师满意度测评中，满意度在80﹪以下者（教师满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）。
（6）受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门领导口头批评者或受学校通报批评者。
或不服从年级组（教研组）、学段、学校各处室工作安排且造成不良影响和后果者（由相关学段、处室认定）。
3、德、能、勤、绩的计分（1）德、能、勤满分各10分，绩满分70分，由各学段考核小组会按以下等级评分。
（其中科研课题按级别及主研100﹪、参研60﹪、协研30﹪计分由教科室认定）（2）“德”的计分按学校或学段组织的对教师师德及敬业程度满意度测评划分等级：A 95﹪及以上B 90﹪-95﹪C 85﹪-90﹪D 80﹪-85﹪E 80﹪以下（3）“勤”的计分按教师本人出勤（迟到、早退或事假）情况划分等级：A 全勤B 1-2次C 3-4次D 4-6次E 7次以上（含参加学校及各处室、学段、教研组、年级组的会议或活动的出勤情况以及教师上课迟到或早退等情况的出勤）（4）“能”的计分按教师本人具有以下的条款划分等级：A 无B 其中之一 C其中之二 D其中之三 E 其中之四及以上①教学基本功未达标，专业基础薄弱，教学中出现知识性错误的。
②教育教学中不能随时更新自己的知识、提高业务能力，不具备与所教学科要求的其它能力，影响教学工作的。
③教学设计不规范、科学、合理。
④对自己的课堂教学反思不充分，不能及时发现、分析、解决自己教育教学中存在的突出问题。
⑤教育教学管理能力差，所授学科班级课堂秩序混乱，纪律较差。
⑥在教育教学中未完成学校科研课题研究任务的：至少承担一项校级（及以上）课题的主研工作，并有详细的研究资料和一定的研究成效。
，⑦每一学期没有完成承担至少1次的校级（及以上）的公开课、研究课（或参加优质课比赛）或区级及以上专题交流（讲座）任务。
⑧每一学期没有完成至少有1篇教育教学论文在校级及以上刊物发表或参加区级及以上教育行政主管部门（业务部门）评奖获得等级奖的。
⑨教师在教育教学中未完成学校规定的听课学习或读书学习任务的。
⑩教师未按要求参加校、区、市等教研活动，或参加专业技术培训、业务提高学习、继续教育学习等成绩不合格者。
4、相关说明（1）若教师同时满足相关规定中1和2的相关条款，按2相关条款执行。
（2）加分条款中（1）和（2）由各学段和年级认定；（3）至（7）由学校教科室认定；（8）由学校行政会认定。
（三）有下列条件之一者，考核时定为不称职1、在本年度学校和学段的学月考核中扣分累计达10分以上者（指直接责任人的扣分项目）。
2、本年度中有2次及以上上课没教案者（或所上内容与所准备内容无关者）。
3、本年度在教育教学中出现有1次及以上一级教学事故或2次及以上二级教学事故或3次及以上三级教学事故者（2次二级教学事故按1次一级教学事故对待，2次三级教学事故者按1次二级教学事故对待按1次一级教学事故对待）。
4、在日常生活和工作中出现了严重影响学校声誉和形象的教师（由学校学校行政会认定）。
5、受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门通报批评者。
6、不服从年级组（教研组）、学段、学校各处室工作安排且造成恶劣影响和严重后果者（由学校学校行政会认定）。
7、新接工作的工作业绩比上一任工作者明显差且差别较大者。
8、在学校或学段组织的对教师满意度测评中，满意度在60﹪以下者（教师满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）。
9、在年度考核中，德、能、勤、绩总分在60分以下者。
五、考核中教职工的权利1、明确等级。
教师有权了解对本人所作的考核等级。
2、申请申诉。
教师如对学校考核结果有异议，可以在接到考核结果通知之日起两个工作日内向学校行政会提出书面申诉，申请学校行政会复议。
六、相关说明1、本方案的解释权归学校教务处。