七年级生物上册教案 使用显微镜--教案1
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节 学习使用显微镜 教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。
部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。
因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。
教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。
科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。
探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。
态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。
2. 观察并识别不同种类的细胞。
难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。
2. 理解并解释观察到的细胞结构。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。
4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。
1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。
3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。
设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。
演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。
使用方法等。
2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
七年级生物上册第二单元第1章第1节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
（2）在观察过程中，引导学生更加细致地观察细胞结构，并通过图示和实例进行讲解和区分。
（3）加强小组合作和讨论，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和团队合作能力。
（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
知识点梳理
1.显微镜的基本结构与功能
-显微镜的各部分名称及其作用：目镜、物镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、台座、镜臂、镜柱等。
-显微镜的放大原理：物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数。
-显微镜的调节方法：粗准焦螺旋用于快速找到物像，细准焦螺旋用于微调物像的清晰度。
2.教学总结
同时，学生在小组合作和讨论中，积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。这表明他们在思考和探究方面有了较大的进步。
然而，学生在细胞结构的识别和描述方面还存在一些问题。这需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，加强学生的训练。
3.改进措施和建议
针对上述问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：
-细胞分裂：认识细胞分裂的过程，如有丝分裂、无丝分裂等。
-生物分类：根据细胞的结构特征，对生物进行分类，如原核生物和真核生物。
5.显微镜观察技巧的培养
-观察细胞结构：学会识别和描述细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
-观察细胞组织：了解细胞组织的形态和结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
4.小组合作观察微小生物体
现在，我们将进行小组合作，观察微小生物体。请大家按照教材提示，选择合适的样本，并使用显微镜进行观察。在观察过程中，请大家注意记录细胞的形态和结构。我会巡回指导，为大家提供帮助。
(七年级生物教案)第一节显微镜的结构和使用教学设计
第一节显微镜的结构和使用教学设计七年级生物教案第一节显微镜的结构和使用教学设计●一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
●二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
第一节练习使用显微镜(教案)
；
；
。
4、对光的三转：
；
教
学
；
过
程
。
5、怎样算是对好光了？
6、观察动作的先后顺序：
.
.
.
.
7、观察时标本要正对通光孔的
。
8 、 转 动 准 焦 螺 旋 （ 先 粗 后 细 ）。 转 动 粗 准 焦 螺 旋 ， 使 镜 筒 缓 缓 下 降 ， 直 到
为止（此时眼睛一定要看着
），以免
。
9、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用
学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
）
1、阅读教材，总结方法步骤：
⑴如何取放显微镜？
⑵如何对光？总结三转： ①转动
，使
镜对准通光孔。
三转：
②转动
，选择一个较大光圈。
③转动 ⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）
，使光线通过通光孔反射到镜筒内。 放压降升
讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
学情分析
是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显 微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步
骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新 精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学
“上 ”字的玻
片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录
像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
教学过程
教师活动 一、情境引入：
学生活动
第1节 练习使用显微镜(七年级上册生物教案-人教版)
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生继续观察。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像；②放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③掌握显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点
重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点
规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。
课堂小结
学生畅所欲言
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看，动手操作，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
巡视并给予鼓励性评价。
强调：①用低倍物镜(10“ד或8“×”，即短的物镜)对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上。
取镜和安放
迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
指导学生看课本第37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识显微镜结构。
2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
新人教版七年级上册初中生物 第一节 练习使用显微镜 教案(教学设计)
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、知识与技能1. 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2. 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
3. 练习使用显微镜。
4. 计算显微镜的放大倍数。
二、过程与方法1. 观看照片和课件。
2. 引导学生进行“资料分析”。
三、情感态度与价值观1. 认同显微镜的重要作用。
2. 爱护显微镜。
3. 关注科学与技术相互促进的关系。
显微镜的基本构造和作用。
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。
2．显微镜的使用视频或课件。
师：展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？（使学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。
）师：利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
生：参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
师：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？（作为过程评价，检查学生学习的效果。
）1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。
同时教师巡视，纠正不规范操作。
记录普遍存在问题，统一纠偏。
3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
（分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。
）教师设置课堂练习：1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？（通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。
练习使用显微镜教案七年级人教版生物上册
1.听教师讲解，回顾旧知识。
2.小组讨论由学习小组派代表举手回答。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。
通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络
构建框架
(知识积累)
1.自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；
（2）学生思考并举手回答问题二；
粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）
细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象
（4）学生思考并举手回答问题三；
观察反光镜的正反两面。
认真听教师讲解。Байду номын сангаас
观察遮光器上面的光圈。
动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。
4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；
2.老师下达指令指认显微镜相关的结构；
3.用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
（1）问题一：起放大物像作用的是什么结构？
请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）
补充记忆方法：目镜“反目成仇”
补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。
认真回忆巩固知识；
积极参与游戏。
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计
显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
（6）整理桌面
5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。
人教版七年级生物上《练习使用显微镜》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课时：1【教学目标】1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的物像。
3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
【教学重、难点】1.教学重点显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
2.教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P36—40页。
重点内容：显微镜各部分结构名称及作用。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：显微镜的构造；低倍镜换高倍镜的操作步骤；显微镜放大倍数的计算；判断污点的位置。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.显微镜的结构2.显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
②从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第一节 学习使用显微镜
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜教学过程1.单目显微镜的结构和功能教师用多媒体展示单目显微镜目镜物镜教师总结：目镜、物镜所标字样表示它们的放大倍数。
2.双目显微镜的结构和功能【讲解】（展示）这是一台双目显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解①-⑨结构的名称及功能。
展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。
实验探究：练习使用单目显微镜阅读教材P18~19的内容，完成以下思考：1、使用显微镜的一般步骤是怎样的?2、使用显微镜时，每一步是如何操作的?3、对光完成的标志是什么?4、使用显微镜时，在下降镜筒时，为什么眼睛要注视物镜?5、在显微镜下看到的像有何特点?3.实验探究：练习使用显微镜学习了显微镜的结构和功能，我们来看一下它的使用过程：显微镜的使用方法步骤：①取镜和安放；②对光；③低倍镜观察；④高倍镜观察；⑤复原。
一、单目显微镜的操作提示玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；目镜换，污点移，则污点在目镜上。
如图：2.目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。
物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。
3.一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。
显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。
板书设计第一节学习使用显微镜一、单目显微镜的操作提示对光调光调焦观察二、双目显微镜的操作提示对光调光调焦观察三、数码液晶显微镜的操作提示教学反思正确使用显微镜是本节课的重点。
学生在课堂上容易急于尝试使用显微镜，导致教师难以教会学生一步一步正确使用显微镜。
因此我先对几位组长进行训练，先让部分学生熟悉显微镜的操作步骤，然后再分组实验时，采取“兵教兵”的方法，与此同时，教师能在课堂上有更多时间及时发现学生操作存在的问题并给予纠正。
本节课在整个初中阶段的学习过程中比较重要，知识点较多、考点较多，因为时间的关系很多知识点没有展开去讲，所以学生初学完后容易一知半解。
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。
这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。
生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片三、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度四、实验准备1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程五、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
六、板书设计实验一、显微镜的使用一、显微镜的原理1、显微镜各部分的结构和功能2、关键问题（显微镜成像，显微镜的放大倍数，放大倍数与镜头长度关系，物像移动与装片移动的关系，视野的亮度）问题1、放大20倍时视野内有20个细胞排成单行，放大10倍时视野内有几个细胞？问题2、放大20倍时视野内有100个细胞均匀排成圆形，放大10倍时视野内有几个细胞？二、显微镜的操作1、操作步骤：取镜安放，对光，放置标本，观察2、注意事项：双眼观察，先低倍后高倍，先粗调后细调，调节光线，避免镜头污染。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第一节 学习使用显微镜(教案)
第二章认识细胞第一节学习使用显微镜基础主干梳理一、显微镜的构造和功能1.单目显微镜的构造和功能:2.双目显微镜的构造和功能:二、显微镜的使用1.单目显微镜使用步骤:2.双目显微镜的使用步骤:(1)打开电源:①移动显微镜至实验台边缘15 cm左右,确认目镜和物镜安装完成。
②打开电源。
(2)对光调光:①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距。
③双眼注视目镜,调节光源调节旋钮,直到看到圆形明亮的视野。
(3)放置玻片标本:①将要观察的玻片标本放在载物台上,旋开压片夹固定。
②调节移动手轮,将标本移至通光孔中心。
(4)调焦观察:①从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使载物台缓慢上升,直到物镜距离玻片标本2~3 mm。
②双眼注视目镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降,直到看到物像,调节细准焦螺旋,使物像更加清晰。
三、显微镜的成像1.成像特点:从目镜内看到的物像是倒像,物像移动方向与玻片标本移动方向相反。
2.放大倍数:目镜与物镜放大倍数的乘积。
3.低倍物镜下和高倍物镜下观察到物像的区别:物镜 图示物镜与玻 片的距离物像 大小细胞 数目视野 范围视野 亮度低 倍 镜远①小③多⑤大亮高 倍 镜近②大④少⑥小暗【归纳提升】单目显微镜和双目显微镜使用步骤的区别不同点 单目显微镜双目显微镜观察方式只有一个目镜,观察者只能通过一只眼睛来观察标本配备两个目镜,观察者可以同时通过两只眼睛来观察标本调整焦距 转动准焦螺旋升降的是镜筒 转动准焦螺旋升降的是载物台【辨易错】1.在显微镜视野中看到物像顺时针转动,则实际上物体也是顺时针转动而不是逆时针转动。
2.易错字词书写: 准焦螺旋．．．．__________载．物台__________遮．光器__________【识图解】1.降看物镜升看目镜(1)降镜筒:眼睛注视物镜,直至物镜快要接近玻片标本。
(2)找物像:眼睛注视目镜内,缓慢上升镜筒。
2.区分物镜和目镜(1)物镜有螺纹,目镜没有螺纹。
初中生物显微镜使用教案
初中生物显微镜使用教案
目标：让学生了解显微镜的基本原理、使用方法和注意事项，能够正确使用显微镜观察样本。
适用年级：初中生物课程
教学内容：
1. 显微镜的基本原理和结构
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜的注意事项
4. 观察样本的步骤与技巧
教学步骤：
一、导入 (5分钟)
介绍显微镜的概念和作用，引出学生对显微镜的兴趣和好奇心。
二、讲解基本原理和结构 (10分钟)
1. 讲解光学显微镜的原理和结构
2. 示范显微镜的组装和调节方法
三、演示使用方法 (15分钟)
1. 示范放置样本的方法
2. 示范调节焦距和光源亮度的方法
3. 示范观察样本的正确姿势和操作技巧
四、学生实践 (20分钟)
1. 学生自己动手组装和调节显微镜
2. 学生在指导下观察准备好的样本，并记录观察结果
五、讨论与总结 (10分钟)
1. 学生分享观察的体会和发现
2. 强调显微镜的重要性和应用领域
3. 总结使用显微镜的注意事项和技巧
六、作业布置 (5分钟)
要求学生将观察结果写成实验报告，并提出自己的观点和想法。
教学评估：观察学生在操作显微镜时的技能掌握情况，以及实验报告的完成情况和内容。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，保证教学效果和学生的理解深度。
北师大版七年级上册生物教案2.3.1练习使用显微镜教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍显微镜的发展历程、基本结构及其功能。
2.详细讲解显微镜的使用方法，包括取镜与安放、对光、放置玻片、调焦、观察等步骤。
3.思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题并用自己的话回答：
a.显微镜在生物研究中有哪些重要作用？
b.在使用显微镜观察生物结构时，有哪些注意事项？
c.你认为显微镜在未来生物科学领域的发展中，还会有哪些新的应用？
4.预习作业：预习下一节课内容，了解细胞的基本结构和功能，为深入学习生物知识做好准备。
5.拓展阅读：推荐阅读与显微镜相关的科普书籍或文章，如《显微镜下的奇妙世界》等，拓展知识视野，激发对生物学科的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于质疑、善于探究的良好习惯。
3.通过显微镜的使用，使学生感受到生物世界的微观美，提高学生的审美情趣。
4.增强学生保护生态环境的责任感，培养人与自然和谐共生的价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示显微镜下生物世界的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍显微镜的基本结构、功能及使用方法。
5.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课外时间，观察身边的生物，拓展显微镜的使用范围。
（2）组织学生开展研究性学习，深入了解显微镜在生物科学领域的应用，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张神秘的生物图片，引发学生猜测：“你们知道这是什么生物吗？它有什么特别之处？”
2.学生积极发表自己的看法，教师引导学生关注生物的微观结构。
七年级上册生物教案苏科版：1.1.2学习使用显微镜优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以生动有趣的实例引入显微镜的概念，如医生使用显微镜进行手术，科研人员通过显微镜发现新物种等，激发学生的兴趣。
2.创设实验情境：通过设置实验步骤和问题，让学生在解决问题的过程中自然地引入显微镜的使用方法。
2.提出问题：“你们知道显微镜是怎样发明的吗？”引导学生思考显微镜历史和发展。
3.教师简要介绍显微镜的发明历史，引出本节课的主题——学习使用显微镜。
（二）讲授新知
1.教师讲解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、载物台、调焦装置等，并解释各个部分的功能。
2.演示显微镜的使用方法，包括如何调节光线、如何放置样本、如何调焦等，边讲解边操作，让学生更直观地理解。
2.生活化的教学情境：教师通过生活中的实例引入显微镜的概念，使学生能够更好地理解和记忆显微镜的作用，提高了学生的学习效果。
3.实践性的教学过程：教师让学生亲自动手操作显微镜，观察细胞结构，培养了学生的实践操作能力和观察能力，使学生在实践中学习和成长。
4.合作性的学习方式：教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中观察、讨论、交流，培养了学生的团队合作能力和沟通能力，提高了学生的学习效果。
3.教师讲解如何观察细胞，如何切换物镜和目镜，如何调节粗细焦等，让学生掌握观察细胞的基本技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组一台显微镜，让学生根据教材中的实验步骤，自行操作显微镜进行观察。
2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确使用显微镜。
3.学生小组内讨论观察到的细胞结构，分享自己的发现，讨论植物细胞和动物细胞的异同点。
七年级生物上册第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜教案新版新人教版
2.1.1练习使用显微镜教学目标【知识与能力】1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
【过程与方法】学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤,然后老师讲解,播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象,学生动手练习使用显微镜。
【情感态度与价值观】帮助学生认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进发展的关系。
教学重难点【教学重点】学会正确、规范使用显微镜。
【教学难点】正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
课前准备课件、显微镜、玻片标本等。
教学过程情境导入300多年前,英国物理学家罗伯特·虎克利用自己研制的显微镜观察软木薄片,第一次发现了细胞这一结构,这对生物学研究具有重要的意义。
现在我们有了放大倍数更高、成像更清晰的显微镜,我们应该如何使用它呢？讲授新课一、出示具体的学习目标1.显微镜的构造是怎样的？2.显微镜的使用步骤有哪些？3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？二、学生自学显微镜的发展史请大家快速阅读课本41页“科学·技术·社会”部分,教师概括讲解。
三、显微镜的结构结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构,对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）四、显微镜的使用（一）播放视频：显微镜的构造和操作。
（二）对照书上的方法步骤,组织学生分步练习显微镜使用,在每一步骤重点强调注意事项。
1.取镜和安放2.对光（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。
（2）根据光线强弱选择反光镜平面或凹面。
3.观察（1）玻片标本正对通光孔的中心。
（2）物镜下降时眼睛一定要看着物镜,以免压碎玻片标本。
（3）左眼注视目镜时,右眼要睁开。
（4）调节粗准焦螺旋直到看清物象,再调节细准焦螺旋使物象更加清晰。
显微镜的使用方法教案
显微镜的使用方法教案一、教学目标1. 知识与技能：了解显微镜的基本结构及其功能；学会正确使用显微镜观察样本。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握显微镜的使用步骤；培养观察、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学知识的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用步骤。
2. 教学难点：显微镜的调节方法、观察技巧。
三、教学准备1. 器材：显微镜、样本、清洁纸、擦镜纸、纱布。
2. 场地：实验室。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾光学显微镜的基本原理，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：（1）介绍显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、台座等。
（2）讲解显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组一台显微镜，按照使用步骤进行操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结显微镜的使用方法和注意事项。
（2）鼓励学生运用显微镜进行生物学实验，探索更多未知知识。
五、课后作业1. 绘制显微镜的基本结构示意图。
3. 观察身边的生物样本，尝试使用显微镜进行观察，并记录观察结果。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对显微镜基本结构和功能的掌握情况。
2. 操作演示：评估学生在实际操作显微镜时的正确性and 熟练度。
3. 观察报告：审阅学生对生物样本观察结果的记录，评估其观察细致程度和描述能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和操作技能的提高。
还应考虑是否有必要调整教学方法或补充教学内容，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，观察更多的生物样本和切片。
3. 开展显微镜制作或改进的小组项目，提高学生的实践能力和创新能力。
初中生物教案显微镜的使用
初中生物教案显微镜的使用
目标：学生能够了解显微镜的基本结构和使用方法，并能够正确操作显微镜观察样本。
教学内容：
1. 显微镜的基本结构：眼镜筒、物镜、镜筒、镜脚等。
2. 显微镜的使用方法：调节焦距、调节光源、放置样本、观察样本等。
3. 观察样本：准备透明薄片或其他样本，让学生通过显微镜进行观察。
教学步骤：
1. 通过图片或视频介绍显微镜的结构和使用方法。
2. 给学生展示如何正确调节焦距、调节光源，放置样本，并通过显微镜观察样本。
3. 让学生分组，每组使用一台显微镜观察不同的样本，如叶片、细胞等。
4. 引导学生观察样本时要注意哪些细节，比如调节焦距、移动样本等。
5. 让学生记录他们观察到的细节，并进行讨论和分享。
6. 结束课程时总结显微镜的使用方法和观察技巧，鼓励学生多加练习，提高观察的准确性。
教学评估：
1. 观察学生在实验过程中的表现，包括是否能够正确调节显微镜、观察到样本的细节等。
2. 可以设计简单的测验或写作业来评估学生对显微镜的理解程度和应用能力。
延伸活动：
1. 组织学生拓展观察样本的种类，如水中微生物、昆虫的头部等。
2. 鼓励学生自主探索显微镜的使用方法，如能否在不同光线条件下使用显微镜观察样本等。
3. 设计小组实验，让学生合作使用显微镜观察特定样本，并展示他们的观察结果。
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归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。
思考并回答问题
学生认真完成，并积极上交
引入新课
显微镜使用准备
认识构造
明确操作步骤和注意事项
构建知识体系
巩固练习
培养学生独立完成作业。
板
书
设
计
第一节 练习使用显微镜
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
小组竞赛
放大倍数和物像问题
显微镜放大倍数=物镜放大倍数*目镜放大倍数
课堂小结：归纳显微镜顺口溜：
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
九退整理，后归箱。
十全十美，你最棒。
用笔记本记下顺口溜便于学生记忆显微镜操作步骤
1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是字。
2．显微镜的目镜5′,物镜10′，放大倍数是；目镜10′，物镜10′，放大倍数是；其中看到细胞数最多，看到细胞最大。
3．如果物像偏左，你应将标本向移，才能使物像居中。
4、高倍物镜距离载物台低倍物镜距离载物台
课时练：提能抢分练部分做完。
回答观察细菌的方法
说出光学显微镜（除此之外还有电学显微镜）
了解显微镜的发展史。
识记镜臂、镜柱、镜筒、转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋名称与作用
目镜、物镜、反光镜
迅速看书，动手取镜和安放。
边看书边操作显微镜进行观察
情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，加以解释。随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级
做课人
石林
日期
9月27日
地点
中一（1）班
班级
初一
课题
第二单元第一章第一节练习使用显微镜
课型
公开课
教
学
目
标
知识与技能：
说明显微镜的构造和作用；
过程与方法：
能独立使用显微镜，观察到清晰的图像；
情感、态度、价值观：
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜；
教学
重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养
教学
难点
3.学生分小组，每组应有一台显微镜，培养学生动手能力
4.多加鼓励学生，多让学生参与到活动当中。
5.课程讲的紧凑，学生活动偏少。
规范使用显微镜，并观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到物象
教学
方法
观察、讲授、实验操作、小组讨论
教 学 过 程
步骤
教 学 内 容
学 生 活 动
教 学 意 图
导入
讲授
新课
显微镜的构造
显微镜的使用
注意事项
小结
练习
作业
日常生活中，我们认识的生物主要是肉眼观察，而有些生物或生物结构肉眼难以看清，因此我们需要借助一种工具——显微镜
观察微观生物或者细胞的使用工具
第一节 练习使用显微镜
出示显微镜的发现史
介绍显微镜的基本构造
教师介绍各部件的作用，与用法
机械装置：
光学系统：
1、取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜
2、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜（凹、平两面因情况而定），看到明亮的视野。
3、观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
一、显微镜的构造
机械装置：镜座、镜臂、镜柱、镜筒、转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋
光学系统：目镜、物镜、反光镜
二、显微镜的使用方法
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
三、注意事项
1、放大倍数：目镜倍数х物镜倍数
2、物像：倒立
教学反思
1.应对显微镜的发展史多用材料介绍，引起学生的兴趣。
2.显微镜的使用价值应用视频介入