构建高效小学体育课堂之我见
构建高效小学体育课堂之我见
一
四、 采取 多种 多样的方法实施体 育教 学
传统 的小学体育教学模式单 一枯燥 ， 无 法调动学生 的参与 热 情， 为 了构 建 出高效 的课堂 ， 小学体 育教师一定 要改变 以往 的教
１ ． 坚持现代 化设备 的运用
随着科学技术 的 日渐兴起 ， 将 现代 化信息技术引入小学体 育
系， 将 书中涉及的各类运动和理论知识结 合起来进行教 学。在此 课堂教学 已经 成为了大势所趋。它不仅能够 丰富课 堂教学方式 ，
打造高效课堂。例如 ， 小学体育教师在教学 基 础上 ， 教师还要结合学校 的场地情况 和学生 的学 习能 力安排课 还能够提升教学质量 ， 中运 用计算机设 备能够 实现学生 与教师之 间有 效沟通 ，方便 联 时和学分 ， 做好课前准备工作 ， 从而提高教学效率 ， 构建高效课堂 。
２ ０ １ ４年 ３月 ２ ８日
构建高效小学体育课堂之我见
文／ 马 双 林
摘
要： 由于 我国传 统观念 的束缚 ， 以及 资金 数量的限制， 使得小 学体 育教 学相 对落后， 无 法使其 与素质教 育紧密结合 ， 这 在很大
程度 上阻碍 了学生身体 素质 的提升 与此 同时， 还 有很 多学校 忽略 了体育教学 的积极作用， 在教学过程 中没有发挥 学生 的主体地位 ， 教
学手段单一枯燥 ， 无法提高学生的学 习兴趣 。针对这种现象 ， 结合小 学体育教学的现状 ， 小 学体育教 师应 以新课 改教育理念为依据 ， 改 变教 学方法， 努力构建高效课堂， 为 学生 的进一步发展 奠定 坚实的基础。 关键词 ： 小学 ； 体 育课 堂； 高效； 对策
体育高效课堂教学之我见
体育高效课堂教学之我见1. 引言1.1 体育高效课堂教学的重要性体育高效课堂教学的重要性不言而喻。
体育课是学生身心健康的重要一环，通过体育锻炼可以促进学生的身体发育，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育课能够培养学生团队合作和协作能力，让学生学会与他人共同努力，共同取得成功。
体育课也是培养学生自律和坚韧意志的重要途径，通过体育锻炼可以让学生养成坚持不懈、不怕困难的品质。
体育课可以促进学生的社交能力和人际关系的发展，让学生学会与他人和谐相处，培养学生的领导才能和团队合作精神。
体育高效课堂教学的重要性不可忽视，它既是学生身心健康的保障，又是学生全面发展的重要保障。
通过高效的体育课堂教学，可以让学生在健康、快乐、和谐的氛围中全面发展，成为有益于社会的人才。
1.2 个人看法体育高效课堂教学对于学生的身心健康和全面发展具有不可估量的重要性。
在我看来，体育高效课堂教学是教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的体育素养和运动技能，还可以增强学生的团队合作能力、自信心和领导能力。
通过体育课堂，学生可以学会如何尊重他人、团队合作、挑战自我的极限，这些都是在其他学科中无法获得的宝贵经验。
在体育高效课堂教学中，评估与反馈也至关重要。
通过及时的评估和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生取得更好的学习效果。
师生关系的建立也是体育高效课堂教学的核心，只有建立起师生之间的信任和互动，才能促进学生的全面发展。
体育高效课堂教学的成效是显而易见的，它可以提高学生的身心素质，促进学生的全面发展。
展望未来，我相信随着体育教育的不断发展和完善，体育高效课堂教学将为更多学生带来更多的收获和成长。
【2000字】2. 正文2.1 教学内容设计教学内容设计是体育高效课堂教学中至关重要的一环，它直接影响着教学效果的好坏。
在设计教学内容时，教师应该根据学生的年龄、兴趣爱好、能力水平等因素来确定教学内容的选择和安排。
教师应该确保教学内容符合学生的年龄特点，避免内容过于简单或复杂，从而保证学生的学习效果。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见【摘要】这篇文章旨在探讨如何构建小学体育教学高效课堂。
在设定清晰的教学目标方面，需要明确目标，使学生知道他们将学到什么。
合理安排课堂活动是关键，要根据学生特点和兴趣设计丰富多彩的活动。
激发学生学习兴趣可以通过游戏化教学、奖励机制等方式，使学生更积极参与。
师生互动是促进学习的有效方式，老师要多与学生交流互动，激发他们的学习热情。
注重学生体育技能和素质的全面发展也至关重要，要通过多样化的教学方法培养学生的运动技能和团队合作能力。
构建小学体育教学高效课堂需要教师认真思考教学方式和方法，并始终以学生为中心，促进他们全面发展。
【关键词】小学体育、教学目标、课堂活动、学习兴趣、师生互动、体育技能、素质发展、高效课堂。
1. 引言1.1 构建小学体育教学高效课堂之我见在小学体育教学中，构建高效课堂是教师们追求的目标之一。
高效的课堂不仅能够提高教学效果，也能够激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
作为体育教师，我认为构建小学体育教学高效课堂的关键在于设定清晰的教学目标，合理安排课堂活动，激发学生学习兴趣，加强师生互动，注重学生体育技能和素质的全面发展。
设定清晰的教学目标可以帮助教师有针对性地进行教学设计，让学生清楚知道自己在学习中的方向和目标。
合理安排课堂活动可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对课程的接受度。
激发学生学习兴趣可以让他们更加主动地参与到体育课程中，积极参与各项活动。
加强师生互动可以促进师生之间的沟通交流，增进师生之间的情感联系。
注重学生体育技能和素质的全面发展是体育教学的重要任务，通过不断练习和提高，让学生在体育方面取得更好的成绩。
构建小学体育教学高效课堂需要教师不断地探索和实践，结合自身的经验和教学需求，不断完善课堂教学方法，为学生提供更好的学习环境和条件，促进他们全面发展。
2. 正文2.1 设定清晰的教学目标设定清晰的教学目标是构建小学体育教学高效课堂的基础。
体育高效课堂教学之我见
体育高效课堂教学之我见【摘要】在体育教学中，建立积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和激情，调动他们参与课堂的积极性。
合理安排课堂时间和内容，确保学生在课堂中得到充分的学习和锻炼，避免时间浪费。
运用多种教学方法也是必不可少的，例如小组讨论、示范教学等，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
注重实践操作环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。
最重要的是，要提高学生的参与度，让每位学生都能积极参与发挥他们的潜力和创造力。
通过以上方法，可以有效提高体育课堂教学的效率和质量，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
【关键词】体育，高效，课堂，教学，建立积极学习氛围，合理安排课堂时间，多种教学方法，实践操作环节，学生参与度，总结。
1. 引言1.1 体育高效课堂教学之我见体育是一门非常重要的学科，在学校教育体系中占据着重要的地位。
而要实现体育课堂的高效教学，需要教师有一定的教学方法和策略。
在我的看来，体育高效课堂教学的关键在于建立积极的学习氛围，合理安排课堂时间，运用多种教学方法，注重实践操作环节，以及提高学生的参与度。
通过这些措施，可以让学生在体育课堂上更好地学习和成长。
在我的理念中，我认为体育高效课堂教学首先要建立起积极的学习氛围。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，营造出一个充满活力和热情的学习氛围。
这样可以有效地提高学生学习的积极性和主动性，使他们更好地参与课堂学习。
合理安排课堂时间也是体育高效教学的关键。
教师可以根据学生的学习状况和课程内容，合理安排课堂时间，保证每个环节都能充分发挥作用，让学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
运用多种教学方法也是至关重要的。
教师可以结合讲解、示范、训练等不同的教学方法，使学生能够全面、系统地掌握体育知识和技能。
2. 正文2.1 建立积极的学习氛围建立积极的学习氛围是体育高效课堂教学中至关重要的一环。
在我的理念中，一个积极的学习氛围可以激发学生学习的热情，提高他们的学习效率。
体育高效课堂教学之我见
体育高效课堂教学之我见体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质和心理健康都有着积极的影响。
在体育教学中，如何设计高效的课堂教学，是每个体育教师都必须思考和探索的重要问题。
在我看来，体育高效课堂教学应该具备以下几个方面的特点。
体育高效课堂教学应该注重学生的参与度和体验感。
体育课堂是学生进行身体锻炼和运动的场所，因此教师在设计课程内容时应该充分考虑学生的年龄、兴趣和能力特点，确保课程内容既符合教学要求，又能激发学生的兴趣，让他们在运动中感受到快乐和成就感。
教师可以采用小组合作、游戏竞赛等方式，引导学生在积极参与中提升自身的体育技能和团队协作能力。
通过让学生在体育课上亲身体验运动的乐趣和快乐，有助于增强他们对体育运动的热爱和积极参与度。
体育高效课堂教学应该注重培养学生的体育技能和运动能力。
体育课程的核心目标之一就是培养学生的体育素养，包括基本的体育技能和运动能力。
教师在进行课堂教学时应该注重对学生进行系统、全面的体育技能训练，确保每个学生在体育运动中都能掌握基本的技能要领，提升自己的身体素质和运动能力。
在教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计不同难度和类型的体育运动项目，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，并在不断的练习和训练中提升自己的技能水平。
体育高效课堂教学应该注重体育运动的文化和价值观教育。
体育运动不仅是一种身体的锻炼和活动，更是一种文化和价值观的体现。
在体育课堂上，教师应该不仅仅关注学生的身体素质和运动技能的培养，还应该注重对学生进行体育运动的文化和价值观教育。
教师可以通过体育故事、名人传记、体育精神等教育资源，向学生传递体育运动中的精神和情感，引导他们树立正确的竞技意识和比赛态度，培养体育运动中的团队合作意识和积极向上的人生态度。
体育高效课堂教学应该注重评价和反馈。
在体育课堂教学中，评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
教师应该对学生的运动表现和成绩进行及时、科学的评价，为学生提供客观、有效的反馈，激励学生在体育运动中不断进步。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见体育教学是小学教育的重要组成部分，在培养学生身体素质、增强学生体育兴趣和培养学生合作精神方面发挥着重要作用。
而构建高效课堂是提高教学效果的重要保障。
以下是我对构建小学体育教学高效课堂的一些见解。
要注重教学目标的明确。
每一堂体育课都应该有明确的教学目标，这样有利于学生理解课程内容，明确自己的学习方向。
教师可以根据不同年级、不同班级的学生特点，制定适合他们发展的体育教学目标，比如提高学生的基本动作能力、培养学生的协作能力等。
教师还可以将教学目标分解为具体的学习目标，便于学生在学习过程中进行自我评价。
要采用多样化的教学方法。
小学阶段的学生活泼好动，他们对新鲜事物有强烈的好奇心，因此在体育教学中要注重创造性教学方法的运用。
可以通过小组活动、游戏竞赛等方式激发学生的兴趣，培养他们参与体育活动的热情。
教师还可以根据学生的兴趣、能力开展个性化教学，让每个学生都能够发挥自己的特长和潜能。
要重视教学资源的优化。
优质的教学资源是构建高效课堂的重要条件之一。
教师可以利用图书、音频视频、网络等多种资源，丰富课堂教学内容，提供多样化的学习材料。
学校和教师还应该积极争取和利用各种体育设施和器材，创造良好的教学环境，为学生提供充足的锻炼空间和条件。
要注重教学过程的设计和组织。
体育课堂的教学过程应该紧密结合具体的教学内容和学生的实际情况，采用启发式的教学方法，激发学生的思维和创造力。
教师可以组织学生进行小组活动、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还应该注重学生的实践操作，鼓励学生在实践中主动探索，培养他们的实际动手能力。
要注重课堂评价的改革。
体育教学的评价不仅仅是对学生学习成绩的评判，更重要的是注重学生的综合素质和能力的培养。
教师可以采用多元化的评价方式，如观察评价、小组评价、自评互评等，全面了解学生的学习情况和发展潜力，为学生提供个性化的发展指导。
构建小学体育教学高效课堂需要教师在教学目标明确、教学方法翔实、教学资源丰富、教学过程设计合理和教学评价科学等方面下足功夫。
如何构建体育高效课堂之我见
构建体育高效课堂之我见定西市苏家湾小学李伟体育高效是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。
要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作，各方面都得到发展。
笔者对体育课如何构建高效课堂进行了思考，并总结了几点认识及体会。
一、教学设计是前提，备课要精心在教学中，备课是一个必不可少的环节。
没有精心的备课，就没有高效的课堂；只有备好课才能上好课，备课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。
在备课的时候，我们要思考一下，这堂要怎么样才能吸引学生学习的兴趣，怎么样才能让学生更快更好的掌握技术动作。
这些都是我们在备课的时候应该思考的重点。
备课不充分，会严重影响到课堂教学。
二、学习兴趣体育新课程标准指出：“体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。
我们在体育课堂中只有形成民主、和谐的师生关系，学生真正放开他们的手脚和大脑，才能敢想、敢说、敢做，促进学生学习潜能的开发。
在平等、民主和谐的教学氛围中，课堂气氛活跃，学生积极性高，心情愉快，学习积极主动。
三、备好场地、器材、天气、场地体育器材是上好体育课的物质保障和条件，目前由于经费等方面的原因，很多学校存在着场地面积小，器材数量少的问题，因此，课前配备场地、器材就显得尤为重要。
由于体育课大部分课时间是几个教师分班同时进行，如没有统筹安排，相互兼顾，经常会出现“撞车”现象，尤其是一些必需器材的课，如跳远、跳高、球类等使用频率高，而这些器材的配备学校是有限的，出现相撞现象，势必导致有些班级改变教学内容，打乱教学秩序，备课要充分考虑到这一问题，使各班所需器材、场地得以充分利用，从而保证教学的正常实施。
此外，体育课的教学是在室外进行，天气是影响体育室外教学一个重要因素，现在的气象预测已经比较准确，获取也是十分方便，在互联网上可以预测未来3--7天的天气，在上课前要针对天气的变化提前对教学内容做出灵活调整。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见体育教学是小学教育中不可或缺的一环，它既可以锻炼学生的身体，又可以培养他们的团队合作精神和竞技精神。
在实际的教学中，我们常常会遇到一些问题，比如学生的兴趣不高，课堂氛围不活跃，教学效果不明显等等。
针对这些问题，我认为我们可以通过以下途径来构建小学体育教学高效课堂。
一、注重培养学生的兴趣和爱好每个孩子都有自己的兴趣和爱好，如果能够通过体育教学来激发他们的兴趣，那么课堂的效果就会大大提升。
在教学中，我们可以多元化地设置活动内容，让学生有更多的选择空间，比如篮球、足球、羽毛球等，让学生根据自己的兴趣选择不同的运动项目。
我们还可以组织一些体育活动和比赛，让学生在比赛中发挥出自己的能力，增加他们对体育运动的热爱。
二、掌握适当的教学方法和技巧在体育教学中，教师需要掌握一些适合小学生的教学方法和技巧。
在指导学生进行体育动作时，可以通过示范、讲解、引导等方式来帮助学生理解和掌握动作要领。
还可以通过设置游戏化的任务和趣味性的竞赛来激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃和生动。
三、关注学生的身体素质培养小学阶段正是学生身体素质培养的关键时期，体育教学应该注重学生的身体发育和健康。
我们可以通过科学的训练方法和合理的运动安排，来帮助学生提高体能水平，增强体质。
还要注重培养学生的运动技能和运动能力，让他们在体育锻炼中得到全面的发展。
四、倡导团队合作和互助精神体育教学不仅仅是为了锻炼学生的身体，还要培养他们的团队合作精神和互助意识。
在教学中，我们可以设置一些团队活动或合作任务，让学生在活动中互相帮助，共同完成任务。
通过这样的教学方式，可以让学生在团队合作中学会尊重他人、团结合作，培养他们的集体主义精神和责任意识。
五、注重学生的情感体验和认知培养体育教学不仅要注重学生身体的锻炼，还要注重他们的情感体验和认知培养。
在体育活动中，我们可以引导学生去感受运动的乐趣，享受运动带来的快乐，激发他们对体育的兴趣和热爱。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见体育是学生综合素质教育的重要内容，也是培养学生健康体魄和团队合作精神的重要途径。
而构建小学体育教学高效课堂，不仅需要合理的教学设计和安排，更需要教师的精心指导和学生的积极参与。
在我看来，构建小学体育教学高效课堂需要注意以下几点。
教师要具备丰富的体育知识和过硬的专业能力。
只有教师具备了扎实的专业知识和教学技巧，才能够将体育知识传授给学生，并帮助学生掌握基本的体育技能。
教师还应该根据学生的身体特点和兴趣爱好，合理制定教学计划，并灵活调整教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
体育教学是一个集体活动，学生需要在团队中相互配合，共同完成任务。
教师应该创设合理的团队活动，让学生在团队中学会合作、互助和相互信任，培养学生的团队合作精神。
教师还要注重培养学生的竞争意识，让学生在游戏和比赛中体验到竞争的乐趣和挑战，激发他们的进取心和主动性。
要注重培养学生的身体素质和综合能力。
体育教学不仅仅是教授学生体育知识和技能，更重要的是培养学生的身体素质和综合能力。
教师应该注意设计全面的体育训练内容，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面的训练，并根据学生的身体状况和发展需求进行个性化指导。
教师还应该引导学生培养良好的生活习惯和健康的生活方式，如合理饮食、良好的睡眠和适当的锻炼，以提高学生的身体素质和综合能力。
要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
体育教学应该是学生的乐园，教师要善于调动学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学手段，如游戏、竞赛、表演等，让学生在学习中感受到快乐和收获。
教师还应该鼓励学生发挥自己的特长和潜力，给予他们充分的表现机会和肯定，以激发学生对体育的热爱和追求更好的表现的动力。
构建小学体育教学高效课堂是一项综合性的工作，需要教师和学生共同努力。
只有教师具备过硬的专业能力和创新意识，学生积极参与和努力学习，才能够构建出高质量、高效率的体育教学课堂，为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。
构建小学体育教学高效课堂之我见
教学篇•高效课堂体育是强国之本，是实现中华民族伟大复兴的基础，国人没有良好的身心素养，就缺少奋斗的资本，中华民族的复兴之梦就不可能实现。
要培养全面发展的社会需要的人才，实现中华梦想，就必须激发全民的体育意识，全社会积极开展体育健身活动。
各级各类学校认真抓好体育教学，特别是农村小学，要认真落实课程标准的要求，以人为本，打造高效体育课堂，让学生在增强体质的同时，心灵得到洗礼，品格得到提升，世界观、价值观逐渐形成。
一、精心备课是前提任何一门学科的教学，最初的环节都是备课，备课是上好一堂课的基础，如果没有精心的备课环节，体育教学就是“打无准备之仗”，就成了“放羊式”的教学。
因此每位教师要认识到备课的重要性，扎实寻找搜集素材，备好教案。
备课的内容比较复杂，首先是备教材，教师在备课前认真钻研教材，了解教材展示的知识点、通过知识点发展学生的哪些体能，培养学生的哪些精神，形成什么样的价值观等，备教材要突出重点和难点，围绕重难点展开教学；其次是“备学生”，学生的体能、性格、爱好等千差万别，如果用统一的教学方法和过程，统一安排教学任务，有的学生“吃不饱”，有的则“不消化”，达不到教学预期的目标，因此在备学生前，教师要充分了解学生，研究每一位学生的性格、成长经历、体能特征和心理素养等，备课时设计不同层次的教学内容和要求，预设可能在教学中出现的问题及应对策略，因材施教，循序渐进，让每一位学生都能达到“跳一跳摘桃子”的效果，让每一位学生都能体验成功的喜悦，身心得到适合自己的锻炼和发展；再次是“备教法”，新课程标准提出，教学中要实现“三维目标”，不但要教给学生知识与技能，还要教会学生获取知识的方法和过程，让学生自主学习，合作学习，充分发挥其主体地位，知识和技能的形成必须通过学生的积极的内部因素，让知识内化为学生的技能，形成正确的人生观、世界观、价值观。
知识和技能不是教师强加给学生的，要让学生感受到进行体育锻炼的乐趣，激发其学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学质量，打造高效课堂。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见
体育教学是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的身体健康、促进学生全面发展具有重要意义。
如何构建小学体育教学高效课堂？我认为可以从以下三个方面着手。
建立积极的学习环境。
体育课堂应该是学生活动、互动的场所，老师要尊重学生的个性差异，激发他们的兴趣和潜能。
在课堂上，老师可以采用多种教学方法，如游戏、小组活动等，让学生在愉快的氛围中参与到学习中来。
体育课堂应该是一个安全的环境，老师要做好安全教育和安全管理，保障学生的身体健康。
注重实践与理论相结合。
体育是一门实践性强的学科，只有进行实际操作，学生才能真正理解和掌握体育知识和技能。
体育教学应注重实践环节的设置。
老师可以通过示范、训练、游戏等方式，让学生亲身参与到体育活动中去。
理论知识也是体育教学的重要组成部分，通过结合实践来讲解理论知识，可以使学生更好地理解体育的本质和规律。
综合评价学生的学习成果。
体育教学的目标是培养学生的体质和体能，在课堂教学中应该注重对学生身体素质的评价。
除了传统的测试方式，如体能测试和技能测试，还可以通过观察、记录以及学生自我评价等方式，全面评价学生在体育上的发展情况。
要注重对学生动作技能、战略意识以及团队合作等方面的评价，通过综合评价，可以更加准确地了解学生的学习成果，针对性地进行有效的教学。
构建小学体育教学高效课堂需要营造积极的学习环境，注重实践与理论相结合，以及综合评价学生的学习成果。
只有这样，才能够更好地促进学生的身体健康和全面发展，提高体育教育的效益。
小学体育课堂教学之我见
小学体育课堂教学之我见提要：怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
关键词：小学体育课堂教学身心健康发展怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
总之，体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。
怎样教正确、讲明白呢？就一节课而言就是教师在教学过程中所传授的技术动作要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。
教育界有“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”的说法。
从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。
这就要求教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。
具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，能完成规范准确的示范动作，善于运用自己的教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学地锻炼身体的方法。
一、教师要准确抓住教材的重点、难点和关键教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还需要了解和掌握相邻年级同类教材之间的内在联系和整个学段同类教材的演化和要求，也就是说要把握教材的纵横关系。
这样才有利于教者安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确地抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。
在这个基础上安排一切课的教学内容，就容易做到重点突出难度度适当，讲授内容也容易贴切得体。
例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的；（1）复习跳单、双圈练习；（2）教学跳远的落地方法；（3）教学全程技术（三至五步助跑）；（4）在一区域内踏跳。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见1. 引言1.1 引言在当今社会，体育教育在小学教育中扮演着至关重要的角色。
小学体育教学既是帮助学生建立健康体魄的重要途径，也是培养学生团队精神、合作精神和竞争意识的有效手段。
当前小学体育课堂存在着一些问题，如教学方式单一、课堂效率不高等，导致学生对体育教学的兴趣不高，难以取得良好的教学效果。
为了构建小学体育教学高效课堂，需要从多个方面进行改进和提升。
要明确小学体育教学的重要性，认识到体育教育对学生综合素质的影响，并制定合理的教学目标和计划。
在课堂教学中要注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高课堂活动的趣味性和互动性。
要根据学生的实际情况和特点，合理设置课程内容和活动，提供多样化的学习机会。
要重视个体差异，对学生进行个性化教育，促进其全面发展。
应灵活运用多样化的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
通过以上努力，可以有效构建小学体育教学高效课堂，提升教学质量，激发学生对体育教育的热情，让他们在健康快乐的体育环境中茁壮成长。
2. 正文2.1 构建小学体育教学高效课堂的重要性构建小学体育教学高效课堂的重要性是促进学生全面发展的重要途径。
体育教学作为学校课程中的重要组成部分，不仅可以培养学生的体能素质，还能够促进学生的智能、情感、社会等多方面的发展。
通过体育教学，学生可以培养团队合作精神、锻炼毅力和耐心，提高学生的综合素质。
构建小学体育教学高效课堂可以增强学生对体育运动的兴趣和喜爱，培养健康的生活方式。
在当今社会，青少年普遍面临着学习压力大、缺乏锻炼等问题，体育教学可以为学生提供一个释放压力、锻炼身体的机会，帮助他们养成良好的运动习惯。
构建小学体育教学高效课堂还可以促进学生的身心健康发展。
体育运动不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以促进学生的心理健康。
通过参与体育运动，学生可以释放压力、缓解情绪，增强自信心和团队意识，减少不良行为的发生。
构建小学体育教学高效课堂的重要性不言而喻。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见随着社会的发展和教育的改革，小学体育教学作为培养学生身体素质和健康意识的重要环节，得到了更多的重视和关注。
构建高效的体育教学课堂，不仅能够提高学生的体育素养和技能水平，更能够培养学生的团队合作精神和健康意识，为他们的全面发展打下坚实的基础。
在我看来，构建小学体育教学高效课堂，需要从课堂环境、教学内容、教学方法等多方面进行系统规划和创新，以实现学生体育素养和综合素质的提高。
构建小学体育教学高效课堂需要重视课堂环境的营造。
良好的课堂环境是学生学习和发展的重要保障。
在体育教学中，教师应该注重课堂环境的营造，让学生在轻松、愉快的氛围中进行体育活动。
教师们可以在教学中通过装饰、语言、行为等多方面来营造良好的课堂氛围，让学生在这样的环境中更好地投入到体育学习中去。
体育教学课堂也应该保持整洁、宽敞、安全的环境，为学生的体育活动提供合适的条件和保障。
构建小学体育教学高效课堂需要丰富多样的教学内容。
体育教学内容应该注重多样性和趣味性，以激发学生的兴趣和热情。
教师们在设计体育教学内容时，可以结合学生的年龄特点和爱好，设置多样化的体育活动和游戏，比如橡皮筋、跳绳、游泳、篮球等。
还可以融入一些民族传统体育项目，让学生在体验传统文化的也能得到身体锻炼。
体育教学内容还应该注重理论知识的普及，让学生了解体育运动的历史、规则和技巧，培养他们的体育意识和运动技能。
构建小学体育教学高效课堂需要灵活多样的教学方法。
体育教学方法应该注重灵活性和个性化，以满足学生的不同需求和特点。
教师们可以采用多种教学方法，比如示范教学、讨论教学、小组合作教学等，让学生通过不同的方式和途径来进行体育活动和学习。
特别是在团体体育课中，教师们还可以设置一些合作性很强的游戏和项目，让学生在团队中相互配合、相互协作，提高他们的团队合作精神和集体荣誉感。
体育教学方法还应该注重个性化，给学生提供自主选择的权利，让他们在课堂中能够根据自己的兴趣和特长进行选择和发挥，激发他们的参与积极性。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见对于小学体育教学，一个高效的课堂是非常重要的。
一方面，它可以提高学生的学习效果，另一方面，它也可以提高教师的教学效率和工作满意度。
以下是我个人关于如何构建小学体育教学高效课堂的一些想法。
第一点，充分利用课前准备时间。
教师应该提前准备好教案、教具等教学资源，以确保上课时间能够充分利用。
例如，在教学新的技能时，可以先将技巧图示展示给学生观看，再进行现场演示和解释。
这种方式可以缩短学生理解新技能的时间，提高学生的学习效果。
第二点，注重课堂组织与管理。
教师应该有一个明确的教学计划，并将课程设计的尽可能详细，使学生在课堂上不会浪费太多时间。
另外，教师应该学会有效地管理课堂秩序，例如，课前通过明确规则和要求，将学生的注意力从起始阶段就引导到课程内容上来。
第三点，运用多种教学策略。
教师可以通过多种方式来激发学生学习的兴趣。
其中，游戏和竞赛活动都是非常有效的教学策略。
游戏和竞赛可以激发学生的兴趣，并激励学生参与课堂，为学生提供了一个充满活力和积极的学习环境。
第四点，个性化教学。
由于不同的学生具有不同的学习特点，因此，教师应该为每个学生提供个性化的教学。
例如，在分组训练中，教师可以将新手和高手分开训练，以确保每个学生都获得了充分的训练。
第五点，巩固和反馈。
教师要通过适当的巩固和反馈来加强学生的理解和技巧。
在教学新技能后，教师可以利用课堂时间提供重点技能的反复练习，确保学生掌握了新技能。
此外，教师还应该及时提供学生的学习反馈，以帮助他们纠正错误和巩固已经掌握的知识和技能。
总的来说，一个高效和成功的小学体育教学课堂需要充分的准备，优秀的组织与管理能力，多种教学策略，个性化的教学和巩固和反馈。
只有这样，教师才能提供一个最大化的学习机会，让学生充分发挥自己的潜力。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见随着人们对健康意识的不断提高，小学体育教学愈加重要。
如何打造一个高效的小学体育教学课堂，是每一位小学体育教师都应该探索和实践的问题。
结合自身的教学经验，我认为以下几点是构建小学体育教学高效课堂的关键。
一、设置小组竞争机制小组竞争机制可以在促进同学之间交流、互动和竞技的同时，激发学生的学习热情和兴趣。
首先，作为教师需要对学生进行分组，并分配相应的任务，比如球类运动中的分角色、分布局等。
其次，在课堂中增设竞争环节，比如比赛、PK等，在比赛过程中注重学生的合作精神、团队精神和个人表现，并在比赛之后进行总结和分析。
通过小组竞争机制，学生可以在竞争中充分发挥自己的实力和优势，并从中体味到运动的快乐。
二、灵活运用多样化的教学方法在小学体育教学中，教师要尽可能地灵活运用多样化的教学方法，从而能够满足不同学生的学习需求。
比如，课堂讲解、技能演示、体验感受、模拟练习、讨论交流等多种教学方法相互结合，可以更好地提高学生的学习效果。
例如，在教授游泳的过程中，教师可以采用模拟游泳姿势、让学生自我检查的方式，帮助学生体验水下游泳的感觉，从而更好地理解认识游泳技巧。
三、激发学生兴趣，注重体育素质与人文素质的培养小学体育教学应该以激发学生的运动兴趣和培养全面的素质为出发点。
首先，教师应该针对学生的特点和兴趣爱好，设计符合学生胃口的活动项目，如舞蹈、体育游戏等。
其次，重点是要注重体育素质的同时，也要注意人文素质的培养，如团队合作精神、公正竞争意识等。
同时，在小学体育教学的过程中，教师还应该注重综合性、互动性和活动性，帮助学生增强体育信心和自信心，从而更好地关注自身的身心健康。
四、强化评价机制和反馈机制在高效的小学体育教学中，评价和反馈机制也是非常重要的一环。
评价机制需要引导学生树立纪律和规章制度的意识，注重个体差异的才能和个性化教学的形式。
反馈机制要适当加强，引导学生掌握自我评估能力，从而更好地提高自身的运动水平和技能。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见体育课作为小学教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质、健康习惯和团队合作能力有着重要的影响。
如何构建高效的体育教学课堂，更好地促进学生的全面发展，一直是体育教师们面临的挑战。
在我看来，构建小学体育教学高效课堂需要从课程设置、教学方法、学生参与以及评价方式等多个方面进行综合考量，并注重培养学生的兴趣和意识，激发他们的学习潜力。
构建小学体育教学高效课堂需要合理设置课程内容。
体育课不应该仅仅停留在简单的体能训练和技能练习上，更应注重学生身心健康的全面发展。
课程设置应该兼顾基础体能训练、体育游戏、体育知识和体育礼仪等多个方面，使学生在学习中不仅能够提高体能水平和运动技能，还能够增强对体育运动的兴趣和理解，培养良好的运动习惯和自律意识。
在教学方法上，体育教师应该注重多样化的教学手段和方式。
在基础体能训练中，可以采用游戏化的形式，使学生在愉快的游戏中完成训练任务，提高身体素质；在体育游戏环节，可以引入小组合作、竞赛等形式，激发学生的团队合作精神和竞争意识；在体育知识和体育礼仪教育中，可以开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思维能力和社交技能。
通过这些多样化的教学方式，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
学生参与是构建高效体育教学课堂的重要环节。
体育教学不应该是教师单方面的表演，更应该是学生参与和实践的过程。
体育教师应该关注每一个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，传授正确的运动技能和方法，引导他们主动探究和发现。
体育教学要注重对学生的个体差异的尊重，根据学生的年龄、性别和身体素质水平的不同，进行有针对性的指导和帮助，使每个学生都能够在体育课堂中得到发展。
评价方式也是构建高效体育教学课堂的重要一环。
传统的体育课评价往往只注重学生在课堂上的表现和成绩，忽视了学生的综合素质和发展。
体育教师应该采用多元化的评价方式，包括定期体能测试、课堂表现评价、小组合作评价等多个方面，全面了解学生的学习状态和进步情况。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见1. 引言1.1 构建小学体育教学高效课堂之我见构建小学体育教学高效课堂需要教师具备丰富的专业知识和教学技能。
教师应不断学习，更新知识和技能，提高自身的素质水平。
教师还需要注重对学生个体差异的认识和尊重，因材施教，充分发挥每位学生的潜力。
课堂教学内容的设计也至关重要，应结合小学生的心理特点和兴趣爱好，注重趣味性和实用性。
教学方法与技巧的应用也是构建高效课堂的关键。
教师要善于灵活运用各种教学手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
构建小学体育教学高效课堂需要教师不断探索和实践，不断提升自身的教育教学水平，从而更好地推动学生健康成长和全面发展。
希望通过不懈的努力，我的教学水平和教学效果能够不断提升，为学生的体育教育事业贡献自己的力量。
2. 正文2.1 学生健康成长的重要性学生健康成长的重要性是构建小学体育教学高效课堂的基础。
体育教育不仅仅是为了培养学生的体能，更应该注重学生全面健康成长。
通过参与体育活动，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育教育还能培养学生团队合作精神、培养学生的坚韧意志和自律能力。
在体育课堂上，学生可以学会尊重师长、团结同学、遵守规则，这些品质对学生未来的发展至关重要。
体育教育还可以促进学生的身心发展，缓解学习压力，增强学习动力。
通过体育运动，可以让学生放松身心，释放压力，提高学习效率。
体育运动还可以帮助学生培养良好的生活习惯，养成良好的饮食和作息规律，从而提升学生的身体素质和心理健康。
学生健康成长是构建小学体育教学高效课堂的核心目标之一。
教师应该意识到体育教育不仅是为了教授技能，更应该关注学生健康的全面发展。
只有将学生的健康放在首要位置，才能真正实现构建高效的体育教学课堂。
2.2 教师角色的关键性教师在小学体育教学中扮演着至关重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生身心健康成长的引领者和榜样。
教师的关键性体现在以下几个方面：教师是学生的引路人。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见小学体育教学是培养学生身心健康的重要环节，也是培养学生综合素质的重要组成部分。
如何构建高效的小学体育教学课堂，是每一位体育教师都应该思考和努力实践的问题。
我认为，构建小学体育教学高效课堂，需要从教学内容的选择、教学方法的运用、师生关系的建立以及评价体系的完善等方面入手，下面我将从这四个方面谈一下我的见解。
教学内容的选择是构建小学体育教学高效课堂的关键。
小学体育教学内容应当紧密结合学生的身心发展特点和学习生活实际，既要注重基本功的训练，又要注重启发学生的兴趣和激发学生的体育潜能。
在选择教学内容时，教师应当根据学生的年龄特点和身体发育状况，科学合理地设置教学目标和内容，使之符合学生的认知水平和兴趣特点，避免出现内容过于抽象或者过于复杂，导致学生兴趣缺乏或者学习难度过大的问题。
教学方法的运用对于构建小学体育教学高效课堂也是至关重要的。
体育教学是一门实践性强的学科，因此教学方法的多样性和灵活性是体育教学的特点之一。
在教学过程中，我认为体育教师应当灵活运用示范教学、讨论教学、游戏教学等多种教学方法，在确保教学目标达成的前提下，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作能力和创新精神。
在体育教学中，教师还应当注重个性化教学，因材施教，让每一个学生都能够得到适合自己的教学内容和方法，从而更好地发挥自己的体育潜能。
师生关系的建立是构建小学体育教学高效课堂的重要环节。
良好的师生关系是教学工作的基石，也是学生全面发展的重要保障。
在体育教学中，教师应当注重与学生的情感交流和思想引导，做到既是学生的知识引导者，又是学生的好朋友和良师益友。
教师要做到严格要求和亲切关怀相结合，既要对学生的学习和训练有严格要求，又要关心学生的成长和发展，树立正确的人生观和价值观。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地发挥学生的主动性和创造性，从而构建高效的体育教学课堂。
评价体系的完善是构建小学体育教学高效课堂的重要保障。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见随着社会的发展和教育教学观念的更新，小学体育教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何构建小学体育教学的高效课堂，让学生在愉快的体育活动中获得全面的身心发展，是每一位体育教师需要思考和解决的问题。
在长期的教学实践中，我认为构建小学体育教学高效课堂需要从教学内容、教学方法、教学环境和师生关系等方面进行全面建设。
一、优化教学内容小学体育教学内容的设计是构建高效课堂的关键。
我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定多样化的教学内容，包括传统体育项目、非传统体育项目和游戏化体育活动等。
通过多样化的体育活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的体育素养。
教学内容要贴近学生的生活和实际需求，注重培养学生的体育技能、体育意识和体育道德品质。
通过篮球、足球等集体项目培养学生的协作精神和团队意识；通过游泳、跑步等个人项目培养学生的自主意识和自律品质。
教学内容要科学合理，符合学生的生长发育规律和认知能力水平，避免出现过分强调竞赛成绩或过分一味追求技术动作的现象。
二、多样化教学方法在构建高效体育课堂的过程中，教学方法也至关重要。
我们需要根据学生的特点和教学目标，采用多样化的教学方法，让体育课堂更富有趣味性和挑战性。
可以采用多媒体教学，结合图片、视频、音频等多种形式，生动形象地呈现体育项目的技术动作和规则规范，激发学生的学习兴趣。
可以采用示范引导的教学方法，让学生通过观摩、模仿和实践，逐步领悟技术动作的要领和规则要求，达到身体素质的提升和技能水平的提高。
还可以采用游戏化教学方法，将竞赛与游戏相结合，引导学生在愉快的比赛中体验运动的乐趣，提高协作意识和竞技精神。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，实现体育素质的全面发展。
三、营造良好的教学环境小学体育教学不仅需要优化教学内容和多样化教学方法，还需要营造良好的教学环境，为学生的健康成长提供更多的支持。
我们要注重体育场地和器材设施的建设，确保学生在安全的环境中进行体育活动。
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构建高效小学体育课堂之我见
发表时间：2018-06-14T11:40:36.623Z 来源：《基础教育课程》2018年6月11期作者：翟俊清[导读] 新课标的颁布，让我们教师明确认识到教学要以学生为本。
让体育教学回归它的本质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂。
翟俊清（新疆生产建设兵团第五师小学）摘要：新课标的颁布，让我们教师明确认识到教学要以学生为本。
让体育教学回归它的本质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂。
关键词：小学体育；高效课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）06-159-01 小学体育教学是我国体育体系的基础部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。
学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生进行三基教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高，新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本，杜绝那些所
谓实行新课标，华而不实的体育教学，让体育教学回归它的本质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂。
新课标的颁布，让我们教师明确认识到教学要以学生为本。
那么如何实现小学体育高效课堂呢？我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。
一、备课要有所创新，课堂教学要灵活机智
根据教材，选择各种趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，调动积极性，对教材进行适当的改编。
如在教小学五年级学生各种长跑教材时，我就打破了旧的传统模式。
传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习，学生一听长跑就烦，便产生逆反心理。
因此我在教学中改变了以往传统的教学方法，用分组比赛的游戏方法完成长跑的教学。
如，用几个醒目的标志物摆放在适当的位置，使六个点连成长方形，把学生分成四个组，分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。
为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。
在跑的练习过程中，学生不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。
从教学效果看，学生能够积极参与，合理地完成教学目标，轻松地突破了教学重点和难点。
这时，教师不再单单是教的人，而是学生的朋友，是课堂教学的参与者。
通过这样的教学活动，学生置身于教学之中，不仅超额完成了教学任务，更重要的是启发和锻炼了学生思维，完善了知识的学习和巩固。
在课后总评时，我问学生：“你们知道今天跑了多远吗？请你们回家以后算一算，如果有兴趣的话，再求出自己所跑的距离。
”这样真正做到了学中有玩，玩中有学，让学生感到其乐无穷。
二、要善于运用科学的方法进行教学
采用灵活多样，富有趣味性的教学形式，才能感到体育活动无限快乐。
下面介绍几种做法： 1.游戏法：引导学生完成各项教学目标。
由于学生活泼好动，兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利于完成一堂课的教学目标。
例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操，而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
2.“变一变”法：运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。
比如，通过选择多种趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计，不断变换练习位置，采用集体、个人、小组，甚至师生之间相结合的练习方法，并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣，唤醒情绪，调动学习主动性。
这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。
3.采用“玩”法队形教学：接近孩子们“玩”的队形，来集中他们的注意力，提高兴奋性，小学生过多的集合、站队，会降低他们的兴奋性和注意力分散。
三、合理安排，采取小组提意见的方式，有目标地选择内容
由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。
根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分，有利于学生对新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容，激发学生兴趣。
同时，要做好主教材与辅助教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。
灵活运用组织方法。
针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。
四、要培养学生全面发展，既要锻炼身体，又要发展智力
如何发展学生的智力，是目前小学体育教学改革所应研究和解决的问题。
如：根据儿童爱模仿的特点，进行仿生、仿物练习，以培养儿童的观察力、模仿和想象力。
利用课中学生正在使用的器械，进行拆装比赛，来培养学生分析问题和解决问题的能力。
在游戏中增加些器具进行分类比赛，培养孩子的记忆、思维、识别能力。
采用教师先示范，接着让学生自己进行模仿练习，并要求学生自己去发现完成动作的最后方法，然后，再通过问答启发，让学生根据自己完成动作的体会，说出动作要领，培养他们独立思考和分析的能力。
学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。
因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。
教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。
教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。
在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。
教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。
如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。