高效课堂之我见

高效课堂之我见

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。其目的是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担（两减少）；提高教师的教学效益，提高学生的学习效益（两提高）。

根据我校推广的“自学引导，当堂达标”教学模式，笔者结合自己的见解从以下几个方面谈谈对高效课堂的认识。

一、课前准备

1.首先，钻研教材、仔细琢磨学生的学习目标、学习的重难点，教师如何设计才能让学生达到目标，如何才能突破难点，突出重点。

2.其次，编制适合学生的自学提纲。自学提纲要有明确性、可行性、操作性；自学提纲要以问题来驱动学生进行预习和对知识的提升，必须把握准教材知识的重、难点，在这里面难点的突破很重要，可以在自学提纲中分散难点，以提问或填空的形式让学生解答，这样做能吸引学生自学的兴趣。

3.高质量的进行教学设计。在充分挖掘教材的基础上，针对教学的重、难、疑点，利用多种教学手段，选择适当的教学方法，将教师活动和学生活动有机地、整体地、有计划地、分步骤地设计制定，能起到事半功倍的效果。

4.精心设计达标练习。落实学习目标，实现对课堂所学知识的巩

固、评价、矫正。

二、课堂展示

1.发现问题——合作讨论。教师要求学生将自学提纲中不能解决的问题小组讨论探究，扩大学生的参与面。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式，引导学生积极参与，主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。通过讨论，学困生质疑，尖子生的解疑，既解决了疑难问题，巩固了知识，又培养了尖子生逻辑思维能力和口头表达能力。

2.解决问题——学生展示。在以往的教学中，教师在舞台上唱主角，教师在讲，教师讲后的最大收获就是学生的知识得到了新的提升，教师的能力又得到了发展，如果我们把这个位置让给学生，那么学生的发展才是我们需要的，况且学生之间的讲解或交流要比师生更直接。高效课堂，不是不要教师的讲解，而是需要教师精心准备的精讲，要求达到“精确、精炼、精彩”。只有这样，才能给学生充分的时间来进行思考和交流，并在此基础上进行展示。

3.教师点拨。教师需要在整个课堂上起到画龙点睛的作用，教师要对问题进行点拨，及时对学生的展示给予评价。做到精讲点拨，是高效课堂的关键和核心所在。教师在课堂上讲的时候要注意以下几点：

（1）通过学生的自学，集体讨论仍不能解决的问题，教师再进行精讲点拨。

（2）教师在学生学习的基础上，重点讲易错点、易混点、易漏

点。学生已经学会的不讲，学生通过自己的学习和通过小组讨论能够解决的不讲，老师讲了怎么听也听不会的不讲。教师在进行评价的时候要以鼓励性语言为主，可以从多个角度评价。比如，学生的语言、学生的板书、学生的思维、学生的勇敢度等。

4.当堂检测。为了落实教学目标，教师设计达标题，让学生独立完成，对检查出的多数学生掌握不牢或还未掌握的知识点，教师通过重新讲解、师生讨论、谈话等方法及时进行补救和矫正，实现对课堂所学知识的巩固、评价、矫正。

三、课后跟踪

1.教师要设置相应的巩固练习，使学生对课堂上的知识进行查缺补漏。

2.教师要及时对本节课堂做教后反思，反思成功之处，不足之点。通过教学反思分析自己课堂教学行为的得与失，甄别教学预设与实际教学进程的差异。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。

3.教师对学生进行科学的学法指导。我们教学的所有的努力都是通过学生才能实现的，学生的学习效果永远是我们教学的生命线，因而我们在教学中必须注重对学生的学法指导。我在每一章开始之前都要告诉学生这一章的特点，并告诉他们这一章采取什么方式才能学习好，同时告诉他们应该注意哪些问题，避免出现什么的现象，因而学生在开始学习之前都知道了应该怎么去学习，明确哪些是可行的，避免在学习的过程中出现走弯路的情况的发生。学生在教师

的指点下有属于自己的一套学习方法，养成了好的学习习惯，不但会进一步促进课堂学习的高效性，还对学生的终身学习与发展有好处。

4.密切关注学困生。为什么要密切关注学困生，其实在教学中真正给我们制造困难的不是那些程度好的同学，而是那些学困生，因而我们要打造高效课堂，必须时刻密切关注学困生，关注他们的反映，关注他们的状态，努力解决他们存在的问题，使他们尽可能快地跟上整体的节奏，使他们和其他学生之间差距越来越小。当每个学生的层次都相当的时候，我们的教育和教学效果就能事半功倍。同时只有真正地面对了学困生，我们才是真正的全员育人。

5.构筑新型的师生关系，加大感情投入。离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系。“亲其师而信其道”，教师平时要用自己的言语、行为拨动学生的心弦，让他们真正感受到教师的爱，要用渊博的学识和精湛的教法赢得学生的爱戴和尊重。只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上。

总之，提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更是主要地体现在课堂上，我们在实际的教学中无论是先学后教，还是以教促学，教师都要俯下身子、蹋下心来，扎扎实实地去做好每个环节，在细节上下功夫，细节做好了，我们的课堂也就高效了。