怎样把抽象写具体
画抽象为具体写一篇作文300字左右
画抽象为具体写一篇作文300字左右
画抽象为具体,听起来很抽象吧?不过抽象艺术其实就在我们身边!只要你稍稍用心观察,就能发现生活处处充满抽象的元素和意境。
比如你家里的窗帘,一块朴素无华的布料,可是当阳光透过时,就会在地板上投射出迷人的光影图案。
你有没有仔细欣赏过这些自然形成的"抽象画"?再看看天空中那些自由飘荡的云朵,形态千变万化,难道不像一幅活生生的抽象画作吗?
当然,我们生活中更多的"抽象画"存在于情感领域。
比如一段美好的友谊,从相识、相知到终生挚交,每个环节都写满了温馨、快乐的抽象色彩。
而对父母的那份孺慕之心,又岂不是最纯粹最抽象的感情?
你看,抽象艺术无处不在,关键在于你是否用心体会。
我们应该放慢脚步,用心感受生活的点点滴滴,去领略那些看似简单实则博大精深的抽象意境。
只有这样,我们才能真正理解什么是抽象,什么是具体,二者其实早已融为一体,缺一不可。
生活因抽象而多彩绚烂,人生因具体而丰富多姿。
学会欣赏抽象,才能在平凡中发现不平凡;学会用具体表达抽象,才能活出自己的独特人生。
抽象与具体在作文中的运用
抽象与具体在作文中的运用目录：1. 引言2. 抽象的运用3. 具体的运用4. 抽象与具体的结合5. 具体生动的描写6. 表达思想的抽象手法7. 使用具体事例展开思路------------------------------------------------------------------1. 引言作为一名优秀的文章写作家，在写作过程中运用抽象与具体的手法是至关重要的。
通过灵活运用这两种手法，我们能够使文章更加生动、深入人心。
本文将从抽象与具体的运用、抽象与具体的结合、具体生动的描写、表达思想的抽象手法以及使用具体事例展开思路，探讨如何在作文中恰当地运用抽象与具体。
2. 抽象的运用抽象是一种能够概括事物本质、触动人心的手法。
通过抽象的运用，我们可以向读者传达作者的感受、观点和思想。
在文字中运用抽象词语，如爱、自由、幸福等，可以激发读者的想象力和共鸣，使文章更富有深度和内涵。
3. 具体的运用与抽象不同，具体是对事物进行具体详细的描写和描述。
通过具体的运用，我们可以将读者带入到场景中，感受事物的细节和真实性。
通过使用具体的事例、事物的形状、颜色、声音等细节描写，使文章更加生动有趣。
4. 抽象与具体的结合抽象与具体并非对立，而是可以相互结合使用的。
通过将抽象的概念与具体的事物相结合，我们可以在文章中形成更有说服力的观点和描写。
在描写情感时，可以用抽象的词语表达作者的感受，同时通过具体的细节来展现这种感受，使读者能够深切地理解作者的情感。
5. 具体生动的描写在作文中，使用具体而生动的描写可以更好地吸引读者的注意力，使文章更加引人入胜。
通过使用形象化的语言描述事物的形状、颜色、气味、声音等，使读者有身临其境的感觉。
在描写人物时，可以通过具体的行为、表情和语言，使人物栩栩如生。
6. 表达思想的抽象手法在表达思想和观点时，抽象的手法可以更好地概括和总结，使文章更具有说服力和深度。
通过用抽象的词语概括观点、理论和思想，可以使读者更好地理解作者的意图和主题。
化虚为实助你成就佳作
化虚为实是一种谋篇策略，就是把一个看起来比较虚幻、比较空洞、比较抽象，让人无从下手、没有办法从正面直接去写的题目，及时地转化为一个比较实在、比较具体、比较形象的题目，进而把隐含其中的道理表达出来，把抽象的意义表达清楚。
对于即将参加中考的同学来说，学习掌握好化虚为实这一谋篇策略不但非常重要，而且非常必要。
怎样化虚为实呢？我们一起来读读下面的例文，感悟化虚为实的写法。
方法一：把抽象的事物转化为具体事件即先为抽象的事物寻找一个对应的具体事件，然后通过对事件的叙写来揭示抽象事物的内涵。
幸福就是口渴时的一杯水，幸福就是炎热时的一股风。
——题记清早起来，天就阴得厉害，我急忙背起书包，往车站跑。
忽然，狂风大作，电闪雷鸣，豆大的雨点落在我身上。
我以火箭般的速度冲到车站的小屋檐下，由于惯性过大，我撞到了潮湿冰冷的墙体上……旁边的一位老爷爷见我站在角落里，急忙对我说：“你在那儿会感冒的，快到我的伞下来！”我感激地挪了过去。
风还在呼呼地刮，雨还在哗哗地下，可我一点也没有被雨淋着，原来老爷爷把伞面更多地移到了我这边，而他的一侧衣服已经湿透了。
我心里顿时涌起了一股暖流。
车来了，人们蜂拥而上，我根本挤不过别人。
可我也不甘示弱，发挥了“钉子精神”，双手紧握车门边的铁杆，使劲往上挤，终于挤上车了，但车门关不上了，原来是我的大书包惹的祸！车厢里像炸开了锅，“再挤挤，再挤挤！”司机不耐烦地喊道。
“快点吧，我又该迟到了！”■阎永锋“再迟到又该挨领导批了！”“快点开车吧！”大家你一句我一句地嚷嚷着。
一位阿姨瞅了我一眼，说：“你快下去吧！等下一辆车，要不谁也走不了……”听了这话，被卡在车门边的我差点哭了。
我又冷又没带雨具，而且再等下一辆车肯定会迟到的。
这时，一个声音在我耳边响起：“大家都别急，孩子在风雨中等了好长时间了，她还要上学，可别耽误了功课，还是我先下去吧。
”又是那位老爷爷！老爷爷挤到车门，扶着栏杆，艰难地迈下车梯……最后，还不忘把我往上推了推。
将抽象情感具体化的诗句
将抽象情感具体化的诗句1. 关于抽象的诗句关于抽象的诗句1.以具象写抽象的诗句1、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
出自元代徐再思的《水仙子·夜雨》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
释义：夜雨一点点淋在梧桐树叶上，秋声难禁，打在芭蕉上，惹人愁思不断。
半夜时分梦里回到了故乡。
醒来只见灯花垂落，一盘残棋还未收拾，可叹啊，我孤单地留滞在新丰的旅馆里。
靠在枕边，十年的经历，远在江南的双亲，都浮上心头。
2、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
出自唐代李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
释义：弃我而去的昨天，早已不可挽留。
乱我心绪的今天，使人无限烦忧。
万里长风，送走行行秋雁。
面对美景，正可酣饮高楼。
先生的文章颇具建安风骨，又不时流露出小谢诗风的清秀。
我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。
拔刀断水水却更加汹涌奔流，举杯消愁愁情上却更加浓烈。
人生在世不能称心如意，不如披头散发，登上长江一叶扁舟。
3、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
出自五代李煜的《虞美人·春花秋月何时了》春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（雕栏通：阑）释义：这年的时光什么时候才能结束，往事知道有多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老。
要问我心中有多少哀愁，就像那不尽的春江之水滚滚东流。
4、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。
具体和抽象作文怎么写初中
具体和抽象作文怎么写初中
《具体与抽象：洞察世界的双重视角》
在我们认识和理解世界的过程中，具体和抽象是两种不可或缺的思维方式。
它们如同我们观察世界的两只眼睛，帮助我们更全面、更深入地把握事物的本质。
具体，是我们能够直接感知和触摸到的真实存在。
它是一朵娇艳欲滴的玫瑰，花瓣的柔软和芬芳能让我们真切地感受到它的美丽；它是一场倾盆而下的大雨，雨滴打在窗户上的声响和溅起的水花让我们清晰地体验到雨的力量。
具体的事物以其生动、鲜明的形象呈现在我们面前，让我们能够通过感官直接获取信息。
比如，当我们描述一个人的外貌时，会说他有一双明亮的眼睛、高高的鼻梁和灿烂的笑容，这些具体的描述能够让他人在脑海中迅速勾勒出这个人的模样。
在学习和生活中，我们需要灵活运用具体和抽象这两种思维方式。
学习历史时，我们通过具体的历史事件和人物来了解过去，但更要从中抽象出社会发展的规律和趋势；阅读文学作品时，我们沉浸于具体的情节和人物形象中，但也要思考作品所传达的抽象的主题和思想。
具体让我们的认识丰富多彩，抽象让我们的思考深刻有力。
只有将具体与抽象相结合，我们才能在认识世界的道路上不断前行，既能欣赏到生活中具体的美好，又能洞察到事物背后抽象的真理。
让我们用具体的行动去积累经验，用抽象的思考去提升智慧，以更加全面和深刻的方式去拥抱这个充满奥秘的世界。
41.我害怕……∕如何将抽象写具体(高年段)
将抽象的写作内容 写具体细致，能更让 读者感同身受。
爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“呯 呯”的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假 如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不 让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机……我不 敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里， 把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸、 妈妈，你们赶快回来吧！
如何将抽象的心理活动写具体细致？ 从看、听、感、想、做等多方面去描写。 我的眼睛看到什么？ 我的耳朵听到什么？ 我的心里感到什么？ 我的脑里想到什么？ 我做了什么？
如何将抽象的心理活动写具体细致？ 从看、听、感、想、做等多方面去描写。 我的眼睛看到什么？ 我的耳朵听到什么？ 我的心里感到什么？ 我的脑里想到什么？ 我做了什么？
抓住害怕、紧张时的神情、动作、想象来具体描述，既写自 己看到的、听到的情景以及感受到的，也写出自己的脑海中想到的 以及自己的一系列行为动作，让我们感同身受，仿佛也经受着“害 怕”的煎熬。
1．夜幕已经降临了，我独自一个人在屋里看书。突然灯灭了，四 周一片漆黑。我呆呆地坐在椅子上，心里害怕极了。我看见大树像个披 头散发的疯女人向我扑来。我家的小狗也像个鬼一般地叫着，我吓得急 忙用手蒙住眼睛，捂住耳朵。这时一阵敲门声传进了我的耳朵里。“是 不是小偷来了？”我急得眼泪直往外流，不知该怎么办才好。 2． 数学老师抱着试卷，迈着沉重的步子走进教室，我赶紧低 下了头，不敢看老师一眼。那颗一直忐忑不安的心随着老师有节奏的声 音，开始不由自主地剧烈跳动起来，仿佛就要从嗓子眼飞出来。我拼命 地咽着口水，双手像抽筋似的不断颤抖着，只是在脑袋里重复着一句话： “上帝保佑我吧！”稍微定了定神，用余光看了看其他同学，发现每个 人都低着头，连大气都不敢出。
化抽象为具体的描写
在雷雨中上学很苦
• 夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，天空常 常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的 电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白 （看）。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声， 震得我耳膜快破了（感）。”劈里拍拉！劈里拍 拉！”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。 快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨 衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷 箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚 步向学校跑去（做）。到了学校，制服湿了 （看），真是讨厌（感），今天要是星期天，就 不会受这种罪了（想）！
课堂小结
• • • • 作文不用愁 看听感想做 叙述化描写 作文有看头
看听感想做 织锦成美文
对号入座
4、从下面几段描写中区分
“看”、“听”、“感”、 “想”、“做”五种描写方法，
并将这五字对号入座填入到相 应的括号里。
那个孩子好脏把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背 对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔（看）。怎么有这么 脏的孩子呢（感）！我拼命地扭过 头，吐掉口里的食物（做），我恐 怕今天吃饭都没有好感觉了（想）。
诊断
没有具体的描写，重复 啰嗦，叙事不生动，不 能感染人。
2、要怎样使抽象具体化呢﹖
当我们要描写一件事，我们可 以问自己说：那时候我的眼睛看到什么﹖ 我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖应用
处方：
“看”、“听”、“感”、 “想”、“做”这五个方法，就能像
神仙那点石成金的五根手指头一样，可以 把抽象的意思，生动的描写出来。”
•
• 对于每一个抽象材料的描写， 看、听、感、想、做这五种 方法，是不是全得应用上呢 ﹖
举例说明
• “例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟 的小狗瘦了许多” • 我们只采用“看”的方法写：“到了 外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的 肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根 地可以数出来。”
用抽象化为具体写一篇300字作文
用抽象化为具体写一篇300字作文英文回答：In the realm of creativity and communication, abstraction often serves as a building block, providing a foundation for constructing tangible concepts. By transforming the abstract into the concrete, we translate ethereal ideas into perceptible realities.The abstract encompasses concepts that transcend physical form, such as emotions, thoughts, and ideals. They exist as mental constructs, independent of sensory perception. By contrast, the concrete manifests as tangible entities, objects that we can touch, see, hear, smell, and taste.The process of concretization involves giving shape and substance to the abstract. It is a multifaceted endeavor that may involve the use of language, art, music, and other forms of expression. Abstract ideas are translated intoconcrete forms through the use of metaphors, analogies, and illustrations.This transformation serves several purposes. Concretization helps to clarify and communicate abstract concepts, making them more accessible to others. It also allows us to experience and interact with abstract ideas in a tangible way, facilitating deeper understanding and engagement.In the realm of art, abstract paintings and sculptures often strive to convey emotions and ideas that cannot be easily represented literally. The concretization of these abstract concepts through visual form invites viewers to interpret and connect with the artist's intended message.Similarly, in literature, abstract themes and ideas are often conveyed through concrete characters, settings, and events. The characters and plot serve as a tangible representation of the abstract concepts, allowing readers to explore and grapple with them in a relatable and engaging manner.The transformation from abstract to concrete is an essential aspect of human cognition and creativity. By giving form to the abstract, we unlock the potential for deeper understanding, communication, and artistic expression.中文回答：抽象的东西可以转化为具体的东西，提供一个框架来构建具体的概念。
让抽象的数学变的具体化形象化
让抽象的数学变的具体化形象化——谈小学数学的操作实验教学大家知道，数学是一门具有高度抽象性和概括性的自然科学。
正因为它的高度抽象性和概括性，使它具有了普遍存在性和广泛应用性，成为了人类认识自然改造自然所必须具备的基础知识。
根据儿童心理学的研究发现，刚入学的小学儿童，大脑思维方式刚从具体思维进入形象思维时期，抽象思维才处于萌芽状态。
因此，要让适于具体形象思维的小学儿童学习抽象的数学知识就必须把高度抽象的数学知识，先用具体形象的方法呈现给学生，然后让学生通过由"具体--形象--抽象"的思维规律来认识掌握数学知识，并通过多次的这种思维方法训练，培养发展学生的抽象思维能力。
这就是说，运用具体形象的方法教学小学数学知识，即是使学生理解掌握数学知识的科学方法；也是培养发展学生抽象思维能力的必要手段。
因此，如何把小学数学知识用具体形象的方法呈现给学生，如何在教学中用具体形象的方法让学生认识研究抽象的数学知识，就成了小学数学教学成败的一个关键问题，成了广大小学数学教师进行教学改革所集中的一个焦点。
下面就如何运用我设计创做的教具、学具进行具体形象的操作实验教学谈一下我的一些做法与设想。
一、让抽象的数量变成看得见摸得着的具体实物要让小学儿童从千差万别的自然物品中认识发现它们之间存在的共性，抽象出它们之间的数量关系，形成数的概念，既是小学数学教学中的第一个大难点，也是小学生认识学习数学知识的第一个关键问题。
为了解决这一教学难点，把握好这第一教学关键，在教具学具制作上，我采用把小学生日常生活中熟悉的千差万别的自然物品（如：小兔、小鸟、苹果、汽车、红旗……）用同一大小的方格图片展示给学生，让学生能由图片想象出实物。
然后让学生用一一对应的方法把这些物品图片按同种物品夹在同一个方格卡片上，并对这些物品所占的方格个数进行数数和比较个数多少。
通过这种由"实物--图片--方格--数量"的由不同到相同转化，使学生从千差万别的实物中抽象出数量这一共性，从而正确地形成数的概念。
具体和抽象作文怎么写的
具体和抽象作文怎么写的一、理解具体和抽象的概念在写作之前，要明确具体和抽象的含义。
具体是指能够通过感官直接感知到的、明确的、详细的事物或现象；而抽象则是指那些难以直接感知，需要通过思考、概括才能理解的概念、理念或情感。
二、确定文章的结构1. 引入：可以通过一个故事、一个场景或一个问题来引出具体和抽象的主题，引起读者的兴趣。
2. 阐述具体和抽象的概念：在文章的主体部分，分别对具体和抽象进行详细的解释，可以结合一些例子来帮助读者更好地理解。
3. 分析具体和抽象的关系：探讨具体和抽象之间的相互联系和相互作用，例如具体是抽象的基础，抽象是对具体的概括和升华等。
4. 举例说明：通过具体的事例来进一步说明具体和抽象在生活、学习、艺术等方面的体现，增强文章的说服力。
三、运用生动的语言和具体的描述为了使文章更具可读性，要尽量避免使用过于抽象和晦涩的语言，而是采用生动、形象的表达方式，让读者能够通过文字感受到具体的事物和情境。
同时，在描述抽象概念时，可以通过比喻、拟人、象征等修辞手法，将其转化为更易于理解的形象。
四、注重逻辑和连贯性文章的内容应该有清晰的逻辑结构，各个段落之间要过渡自然，使读者能够顺畅地理解作者的思路。
在论述具体和抽象的关系时，要注意论证的合理性和严密性，避免出现逻辑漏洞。
《具体与抽象：生活的两面》在我们的生活中，具体和抽象如同一对孪生兄弟，相互依存，共同构成了我们对世界的认知和理解。
具体，是我们可以直接触摸、看到、听到、闻到和尝到的事物。
它是实实在在的，存在于我们的日常生活中。
比如，我们手中的一本书，窗外的一棵树，桌上的一杯咖啡，这些都是具体的存在。
它们以其鲜明的形态、颜色、气味和质感，丰富着我们的感官体验。
当我们描述这些具体事物时，我们可以用详细的词汇来描绘它们的特征，让别人能够在脑海中清晰地浮现出这些事物的形象。
抽象，则是那些无法通过直接感官感知的概念、思想和情感。
它是对具体事物的概括和升华，是我们对世界的深层次理解。
申论作文太抽象怎么写
申论作文太抽象怎么写
一、深入理解题意
花费足够时间研读题目，挖掘抽象概念的内涵和外延，明确其核心要义。
二、举例说明
通过具体的事例、真实发生的事件来阐释抽象的观点，让读者更容易理解。
比如在论述某个抽象理念时，引用现实中的成功案例或典型现象。
三、运用类比和比喻
用人们熟悉的事物进行类比或形象的比喻，将抽象的内容转化为具体可感的表达。
例如，把某种抽象关系比作桥梁、纽带等。
四、构建逻辑框架
设计清晰合理的文章结构，如按照是什么、为什么、怎么做的逻辑展开，逐步深入分析抽象主题，使文章层次分明。
五、讲述故事
以一个相关的小故事开头或在文中穿插故事，增加文章的趣味性和可读性，同时辅助理解抽象概念。
六、语言表达通俗化
避免使用过于生僻、专业或晦涩的词汇，尽量用通俗易懂的语言进行表达，但也要保持一定的规范性和严谨性。
七、结合自身感受和体验
适当融入自己的思考、感悟和体验，让文章更具真实感和亲和力，拉近与读者的距离。
例如，假如题目是关于“梦想的力量”这一抽象主题，文章可以这样写：
要让抽象的申论作文变得容易读懂，关键是要将抽象的内容具体化、形象化，同时注重逻辑的清晰和语言的自然。
把抽象的事物写具体的作文
把抽象的事物写具体的作文
嘿，你知道吗？梦想就像那种你晚上躺在床上想的那种事，虽
然摸不着，但心里就是觉得有盼头，像是有盏灯在前方等着你去点亮。
音乐啊，就像是街头的艺人弹的那把吉他，有时候简单的几个
音符，就能让你觉得整个世界都安静了，好像烦恼都随着旋律飘到
了九霄云外。
说到爱呢，那更是说不清了。
它就像是你妈妈给你做的那碗面，虽然看起来普普通通，但吃一口，心里就是暖洋洋的，觉得什么都
值得了。
还有啊，你知道吗？勇气，有时候就像是你在路边看到的那只
小狗，虽然小小的，但面对大车流就是不退缩，那种“我不怕”的
眼神，看了就让人心生敬意。
生活啊，就是由这些看似抽象却实实在在的东西组成的。
它们
可能不显眼，但少了哪一个，都觉得少了点什么味道。
所以啊，珍
惜这些看似平凡却又不平凡的东西吧，它们才是我们生活真正的调料！。
把抽象词语变成具体图像的方法记忆秘诀
把抽象词语变成具体图像的方法记忆秘诀对一些抽象词语的理解一直是学生在学习过程中的一道坎。
他们要么抄写字典的意思,要么概括不完整,要么理解完全错误。
把抽象词语变成具体图像的方法有哪些的呢?本文是小编整理把抽象词语变成具体图像的方法的资料，仅供参考。
把抽象词语变成具体图像的方法为什么要把抽象词语转变成具体图像?之前的「记忆原理概说」你应该看过了，也知道具体图像的记忆如果利用想象电影情节来连接是轻而易举的。
但是你在学习中所需要记忆的东西，并不是像电视、铅笔，这么简单就可以利用图像的原理来记忆。
而是要利用「把抽象词语转变成具体图像的技巧」才能利用到图像的好处。
所以，把抽象词变成具体图像的技巧，就决定了你个人能不能有效的运用图像记忆。
如此一来，你学到了把抽象词语变成具体图像之后，你就可以充分的利用图像记忆的好处。
把所有需要记忆的资料，转换成图象来加以记忆。
这里提供两个把抽象词语变成具体图像的方法。
第一个方法：联想法在图像记忆概说这一篇文章里面。
提到利用电影画面的方法来记忆。
但是有些时候，要记忆的东西并不能立刻产生图像。
以下为例：如何评估一个人：1. 同情心 2. 生长背景 3. 人生满足感以上是认识评估一个人的三个重要焦点，而这三个词是抽象词语，并无法马上的产生具体图像。
而在这种情形之下，就要运用人的想象力了。
同情心，您可以联想到某一个具有同情心的人，如证严法师。
生长背景，您可以联想到演戏的布景，背景。
人生满足感，您可以联想到一个饱腹的人，很满足的样子。
然后，把「证严法师」、「布景」、「饱腹的人」作电影情节的连结。
「证严法师」在布景上飞来飞去，然以布景倒了下来压在饱腹的人身上。
如果你把这个电影运镜画面给记了下了，那么你就把「同情心」、「生长背景」、「人生满足感」这三个词给背下来了。
就这样，可以把不是具体的抽像词语，换成具体的图像加以连结。
第二个方法：谐音法有时候，可以用谐音的方法来产生图像。
诸如「交代」可以用「胶带」这个图像表示。
以抽象化为具体写一篇作文300字
以抽象化为具体写一篇作文300字英文回答：When we parse the concept of abstraction, we encounter a process of distilling complex ideas into theirconstituent elements, creating a simplified representation that captures the essence of the original. This allows us to grapple with complex systems by breaking them down into smaller, more manageable units.Abstraction manifests itself in various forms. In art, abstract expressionism conveys emotion through non-representational shapes and colors. In music, abstraction finds its expression in atonal compositions that break free from traditional harmonies. In mathematics, abstract algebra explores algebraic structures that transcend specific numerical values.At the heart of abstraction lies the power of generalization. By abstracting away specific details, weuncover underlying patterns and relationships that apply across a wider range of phenomena. This enables us to draw broader conclusions and gain a deeper understanding of the world around us.However, abstraction also comes with its drawbacks. By simplifying complex ideas, we risk losing important nuances and complexities. The challenge lies in finding the right balance, striking a delicate equilibrium between abstraction and specificity.中文回答：当我们剖析抽象这个概念时，我们会发现这是一个将复杂思想分解成构成元素的过程，从而创建一个简化后的表征来捕获原始内容的本质。
用抽象化为具体写一篇300字作文
用抽象化为具体写一篇300字作文英文回答：I remember a time when I was feeling really overwhelmed with work and personal life. I felt like I was juggling too many things at once and couldn't find a balance. I was at my wit's end and didn't know what to do.One day, a friend of mine suggested that I take a step back and prioritize my tasks. She told me to focus on the most important things first and then work my way down the list. She also reminded me to take breaks and not to overwork myself.I took her advice and started to prioritize my tasks. I realized that I was spending too much time on things that weren't as important and neglecting the things that really mattered. By making some adjustments to my schedule and taking breaks when needed, I was able to find a better balance and reduce my stress levels.中文回答：有一次，我感到工作和个人生活压力都很大。
把抽象的事物写具体的作文400字
把抽象的事物写具体的作文400字哎呀，风这个东西可真神奇呀！
有时候，风特别温柔，就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸，嘿呀，那种感觉可舒服啦。
它轻轻地吹过草地，小草就会轻轻地摇晃，好像在跟风儿打招呼呢，嘿嘿。
有时候风又很调皮，哈哈，它会把我的头发吹得乱七八糟的，还会把树叶吹得哗啦啦地响，好像在演奏一场音乐会呢。
当风吹过湖面的时候，哎呀，那湖面就会泛起层层波光，可好看啦。
要是刮大风的时候呀，那可就不一样啦。
风会呼呼地吹，声音特别大，好像在发脾气似的。
嘿呀，这个时候大树都会被吹得摇摇晃晃的，感觉它们都快站不稳啦。
我特别喜欢风，它总是那么神奇，一会儿这样，一会儿那样。
嘿嘿，我总是忍不住去想，风到底是从哪里来的呀？它又要跑到哪里去呢？哎呀，风可真是个让人捉摸不透的家伙呀！哈哈。
把抽象的东西写具体作文模板
把抽象的东西写具体作文模板英文回答：In the realm of literary artistry, the ability to translate abstract concepts into tangible, relatable experiences is an invaluable skill. By employing evocative language, sensory details, and relatable anecdotes, writers can make abstract ideas accessible and compelling to their readers.One effective technique is to use metaphors and similes. These figures of speech create implicit comparisons,allowing the reader to understand an abstract concept by associating it with a more familiar experience. For example, instead of describing someone as "brave," a writer mightsay they "faced danger with the courage of a lion." This comparison makes the abstract quality of bravery more concrete and understandable.Sensory details can also bring abstract ideas to life.By engaging the reader's senses, writers can create a visceral connection to the concept they are trying to convey. For instance, to describe the feeling of loneliness, a writer might describe the "aching void" that spreads through the protagonist's soul or the "hollow echo" that reverberates through an empty house. Such sensory descriptions make the abstract emotion tangible and deeply moving.Relatable anecdotes can further humanize abstract concepts. By sharing personal stories or experiences that illustrate the concept, writers can make it more relatable and memorable. For example, to explain the fragility oflife, a writer might recount the tale of a bird that was struck by a sudden gust of wind and sent plummeting to the ground. This anecdote brings the abstract idea of life's fragility down to a personal and relatable level.中文回答：把抽象的东西写具体作文模板。
将抽象的愁情写得具体可感的诗句
将抽象的愁情写得具体可感的诗句
落叶萧萧满街飘，花儿也憔悴地凋谢。
时光恰似一支流，被炎夏的暑气狠抹得扁平。
超人的精神在飘散，梦想似乎都不再是当年的梦想。
空气里是寂寞的霓虹，人们习惯性地叹息着一只只深沉的叹息。
太阳灼热照耀着大地，亭亭玉立的翠树也偏红它的一片叶子。
一切都静静地躺着，在一片雾蒙蒙的愁坂上，恍惚间，我来到了这世界。
到处是残缺不全的家园，屋檐上空空如也，似乎足够诠释了空寂。
潮湿的街巷，满是故事的凋零叶落，伴随着霏霏的落水声，缅怀曾经繁华的情景。
走进一个个的老宅里时，一片春风来自远处，婆婆妈妈的熟悉的模样，没有什么可以
释怀的，只有涟漪在心里。
离散的那一刻，眼泪像尘埃一样从岁月的缝隙里将慢慢滑落，望着空旷的天空，习惯
性地失去了声音。
空洞中遗留的回忆，岁月如病毒侵蚀着我心灵深处，把愁绪和怅惘都停留在心底。
浪迹天涯，我在心碎之时并不希望重复故事，单纯的拥抱和交谈，就像是美丽的风景，缓缓的吹过。
未知的路，未曾踏过的河，常常会在心底勾勒出一幅惆怅，满目萧萧，却又不曾失去
温情。
穿越逝去时光，把所有对梦想应许的承诺都放在记忆中，把思念和昨夜雨水一起洒满，写下一首歌，书写心底愁情，把眼前一切都写得具体可感。
抽象情感的具体化描写(初中语文)——以雪地捕鸟为例(素材)
抽象情感的具体化描写——以雪地捕鸟为例【教学目标】1、通过情景表演、趣味朗读感受雪地捕鸟的乐趣；2、进入字里行间分析作者如何借动词表现雪地捕鸟的乐趣；3、学以致用，选择一件童年趣事进行仿写。
【教学重点】通过情景表演、趣味朗读感受雪地捕鸟的乐趣。
【教学难点】进入字里行间分析作者如何借动词表现雪地捕鸟的乐趣。
【学法指导】情景教学法、诵读法、谈话法、读写结合法。
【教学设备、教学用具】PPT课件、视频、图片等一、再现情境，感受捕鸟之乐（5-8分钟）1、导入：今天老师有两件乐事：一是能有幸给泉塘中学的孩子上一堂课；二我们要一起走进一段让人快乐的文字——鲁迅带给我们的《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的片段。
（出示片段）朗读：我们一块将这一段朗读一遍。
（学生齐读）如果给这一段取个四个字的名字，可以叫做“雪地捕鸟”。
（板书）表演：在现实生活中同学们有过雪地捕鸟的经历吗？今天我们在教室再现一次“雪地捕鸟”，（教师准备好道具：扫把、短棒、竹筛、秕谷、长绳）一位同学表演，其他同学做旁白。
问答：看到大家哈哈大笑，老师从你们的脸上感受到了快乐。
雪地捕鸟带给了童年鲁迅多少快乐呀！即使是中年的鲁迅写到这里，也一定面带微笑吧！二、深入分析，品出捕鸟之乐（15分钟）1、提问：这段文字处处有乐，（板书：乐）可我们回到字里行间，作者有说到一个“乐”字吗？（出示片段）作者如何做到不言乐而乐在其中？A.圈动词：一连串的动词，分解动作；B.品动词：选词精准，不重复，体现炼字；C.悟动词：融情感，不言乐，而乐在其中。
2、点题：在这段文字中，抽象情感“乐”，就化作了具体的动作描写。
这样就能达到不言乐而乐在其中的效果！三、学以致用，写出内心之乐（20分钟）1、说回忆：说起我们的童年，那真是多姿多彩啊！滚铁环、拍画片、打弹珠、打水漂、跳房子、丢沙包、捉迷藏、丢手绢……这些你玩过吗？（约3分钟）2、表演：老师表演捕蝴蝶，学生猜。
（2分钟）3、示范作文：出示学生范文。
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练习：他很讨厌，买饭时不排队，一下子 插到队伍的前面
四：运用比喻，细化重点
一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。 • 它挂在小树上，像给小树披上了 一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像 许多小虫在蠕动；它落在草地上，像 给无边的绿毯绣上了白色的小花；它 飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起 了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着 孩子的脸蛋……
练习：我在纸上写字，写了很多页。 自己看着很高兴。
练习一：妈妈递过一杯奶茶，我喝 了一口，继续写作业。
• 妈妈递过一杯热气腾腾的奶茶，我赶 忙喝了一口，一股暖流立刻从胃中传 到了胃里，接着又传遍了全身，我的 精神为之一振，信心百倍地继续投入 战斗。
练习二：初一刚住校，我很想家， 想着想着，我就哭了。
• 初一刚住校，我是那么不适应。一切的 一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生 的老师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出的水都是陌生的。晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手， 奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子 就流了出来。
• 你看，那边来了一个打个子，刚来就径直跨到 队伍前面，做好了充分的插队准备工作，好似 一头饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈地等待机。 此时，他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑 恶的心。 • 迫不及待的他终于发起了猛烈的进攻。瞧：他 左腿向前一跨，右腿一蹬，便把一个小个子同 学挤到了后面，紧接着将饭卡往插卡器上一插， 右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊 道：“老师，要一份鱼香肉丝，两个馒 头。。。。。。
例4、我的性格很内向
• 我不愿意和伙伴们一起玩耍，所以我便 自己与自己玩。玩什么呢？自己玩扑克， 自己下象棋，自己玩角色游戏，甚至我 能用两种手来打架玩，还把铅笔当武器。 我还常用土块或土渣去把蚂蚁、潮虫、 瓢虫等埋上，让他们自己爬出来，再埋 上它们，这样一次又一次，乐此不疲。
三、分解动作，写出层次
怎样把文章写具体
方法： 1、把概括性的词语，换成 具体形象的描绘或叙述。 2、抓住特征举例子 3、分解动作
• 一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗 冰冷的心需要-------------------------------一颗绝望的心需要--------------------------一颗苍白的心需要--------------------------一颗充满戒备而关闭的 心是多么需要--------------
• 你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻 梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运 转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
五：重视修饰语
• 例：傍晚，我打着伞走在路上，突然 一位同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” • 改： • 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人 打着伞走在放学回家的路上，突然从 身后窜上来一位同学，一下子用手搭 住我的肩膀说：“雨真大，咱俩挤挤 吧。”
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
作文：那一次，我____
• 要求： 1、 把题目补充完整，篇幅不少于 500字。 2、 思想健康，有真情实感。
• 一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗 冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝 望的心需要力量的托慰；一颗苍白 的心需要真诚的帮助；一颗充满戒 备而关闭的心是多么需要真诚这一 把钥匙打开呀！
一、把概括性的词语，换成具体形象的描绘 或叙述 例：我惭愧： 我站在老师面前，耷拉着脑袋，脸火烧 火燎的，两只手没处放了，只是无意识地拧 着衣角。两脚无力地支撑着身体，心里好像 打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸。。。。什么滋 味都有。同学信任我，选我当中队干部，我 却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是 家里的父母，还是学校里的老师？我的目光 在地面上搜寻者，如果有个地缝儿的话，我 一定会钻进去就要上台表演了，我紧张极了，我坐在 板凳上，不知一股什么力量把我抬起又把我摁下， 我左手背打着右手心，一边嘟囔着：哎呀，怎么 办？一边来回转圈。我的眉毛拧成了一团，我的 眼睛挤成了一条线，我提心吊胆，生怕自己一上 台忘了台词。我越紧张就越害怕，看见同学们一 个个却精神饱满，充满自信，我更加着急了。那 个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的 汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，使劲用手 按住心口，让他不再狂跳，可他仍像迷失了方向 的小鹿，左窜右跳，我把心都提到嗓子眼儿了， 害怕，紧张占据了我的思想。
• 我站在他的面前，脸红红彤彤的，直发 热。我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都 可以烫熟。第一次感到两只手是如此多 余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨： 女娲造人时干嘛多粘上两条细长的泥巴！ 我像一个没有生命的木桩杵在那里，我 真想找块豆腐撞死，实在不行，找根面 条上吊也可以！我在心里呐喊：”谁来 给我解解围啊！
6、我伤心
• 我拿着满是红叉的卷子，愣住了。这居然是 属于我的？我使劲儿抬头，不让眼泪流出来。 我感到天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花 不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼， 张着血盆的大口向我扑来。这是什么？这就 是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努力 奋斗而换来的果实吗?我的眼泪还是不争气 地流下来，心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着， 我彻底被击败了，我不会再是好学生，不会 再让老师信任，不会再让同学们喜欢我了！ 想到这里，我终于哭出声来。
小试牛刀 1、这把刀真锋利
• 只见他拿刀去砍碗口粗的大树， 大树应声而下；他又拿刀去斩筷 子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。 再看看刀刃，完好无损。
例2、我是一个调皮淘气的孩子
• “小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的 金百合浇水，你看看，你看看，你把我的金百合 都浇得‘仙逝’了，你怎么干的啊？”我一看， 那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上 面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨 天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我对 准花瓣，足足喷了三水壶水，我……“啊？小刚， 你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘 以二了，怎么还这么淘啊？”“哦！又生气了？ 难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲 爱的妈妈呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得，无奈 地走进屋子，边走边摇头。嘻嘻，我在后面偷偷
2、天气真热 三伏天的一个中午，天上没
有 一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒 出了油，花儿低下了头，树叶也 蔫了，知了在树上一个劲儿地喊： “渴啊，渴啊……大黄狗躺在树 底下直喘粗气。
3、雪大极了
• 雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不 开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三 层台阶一分不出是哪一层了，房屋、楼顶、 公路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被， 天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见 了，甚至连一辆自行车的影子都没有。汽 车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪 还不停地下着，行人都成了雪人，我走出 家门不远也成了雪人了，我艰难地向学校 走去。
例3、我是一个平凡而无任何特长的人
• 别人在跑道上飞快地跑，我只能在下面喊“加
油”；别人在台上唱歌，我只能在台下 鼓掌；别人展示他的绘画作品，我只能 在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只能 在自己的位子上观看；口才好的同学， 在演讲比赛上口若悬河，我只能做一个 默默的观众；写字好的同学可以把黑板 当做画布各展其才，我只能看他们的劳 动成果。
4、风真大
• 突然，一阵狂风刮来，飞沙走石，尘 土飞扬。树干”呜呜“地响，电线” 呜呜“地叫，可怜的小树被风刮得东 倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角 的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了 线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被 搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑 浊。
小试牛刀 5、我尴尬
二、抓住特征举例子
• 例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。 • 修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊： “小妹，帮我把楼下的橡皮你拿上来！” 传来妹妹的回答：“啊？什么？”“帮我 把楼下的橡皮你拿上来！”我大声地喊。 “啊？你说什么呀？我还没听清 楚。”“帮我——把橡皮泥——拿来—— ”“啊？什么呀？你再说一遍！”我知道 妹妹不给我拿，只好自己去拿了。（你看， 调皮的妹妹形象多逼真）
8、我恐惧
• 天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑 的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。 • 四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我自 己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢 幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一 脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬 着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房 的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的 一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近 的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了， 在这样下去我就快被吓死了。