90后大学生网络行为特征及其对策研究

90后大学生网络行为特征及其对策研究

作者：刘祥友彭珊尹婕欣单尹宣张小林

来源：《丝路视野》2018年第03期

【摘要】本文围绕“网络时代”的特点及“90后大学生”网络行为特征，探讨了作为高校网络文化建设的重要参与者和实践者的90后大学生形成良好的网络行为、正确使用网络的现实意义和有效方式，提出了通过开展网络素质教育、建立引导型自媒体等相关意见，以引导90后大学生的网络行为。

【关键词】90后大学生；网络行为；高校网络文化

随着信息技术尤其是现代计算机多媒体技术和网络通信技术的飞速发展与普及，人类已经迈入信息化的网络时代。信息化、数字化和网络化给全球范围内的人类活动带来了深远的影响。在全新的网络世界里，互联网已经成为广大学生喜爱的新型学习娱乐方式，网络还为学生获取信息、学习知识、休闲娱乐等方面提供了便利，但也给广大学生带来了一些负面影响，给他们的健康成长和发展带来了危机与隐患。

经过收集和整理相关研究资料，本文以湖南城市学院大学生为研究对象，认真分析其心理特殊性，深刻反思他们的网络行为及其原因。本文分别从社会（国家）、学校、个人三个角度出发，同时结合现代网络技术和网络文化的特征，由点及面，从研究湖南城市学院90后大学生网络行为特征推及各高校大学生网络行为特征及产生的问题的有效教育对策；引导90后大学生合理地使用网络，发挥其正向作用，减少其负面影响。学生网络行为的引导正日益成为高校及高校教师所必须面对的重要课题之一。

一、大学生网络行为的现状

（一）90后大学生网络依赖程度（以湖南城市学院大学生为调查对象）

根据对湖南城市学院90后大学生的调查发现，60%的学生每天在网络上花费两小时，上网时长6小时左右的学生占比26.5%。由调查数据可知，湖南城市学院90后大学生对网络的依赖程度较大。

（二）90后大学生网络的应用情况

从研究来看，大学生应用网络来查找学习资料、社交、浏览音影图书、下载软件、利用网络工作或炒股票等。大学生网络方式的主要类型有网络学习、网络社交、网络娱乐、网络交易等。调查显示：80%左右的大学生使用互联网是用来获取知识、搜集资料、查询信息、完成网络课件。快捷的网络信息提高了大学生的学习工作效率，大学生通过网络可以进行网络交流、网络交友、组建网络虚拟社区，他们利用网络欣赏音乐和影视作品、开展网络游戏。在网络娱乐方式上，占比例最大的是网络游戏。一部分学生认为进入大学，学业压力不小，可以通过上

网来放松身心。另一部分学生则认为，“三点一线”的大学生活过于单调，而多彩的网络生活能丰富业余生活，这在一定程度上影响了学生的学习和身心健康；同时，网络购物作为一种新兴的购物方式已在大学校园逐渐普及，大学生网络交易主要是网络购物、网上交换、出售等。

二、大学生网络行为特征分析

网络社会的高速发展，为大学生带来日新月异的视听感受，潜移默化地改变着大学生的思想观念、价值判断、行为模式和道德标准。我们对大学生网络行为特征的分析主要从以下三个方面进行：网络学习、网络交往、网络娱乐。

（一）网络学习

大学生利用互联网，改变了以往被动接受知识的局面，开始主动寻求知识和信息，了解国内外热点，开阔自己的视野。网上知识信息虽多，但专业性且具有深度的知识却很匮乏，往往表现为随机和无序性，如何使大学生通过网络学习理性地获取有价值的资源，成为摆在高校网络文化建设上的突出问题。

（二）网络交往

在网络世界里，每个人都是独立的个体，都拥有自己的独立发展空间，并时刻处在与他人平等的联系与互动中。在网络平台，网络用户可以自主选择保护个人的隐私。因而在网络的虚拟性和隐匿性下，网民可以畅所欲言，多样的视角和情感也可以充分地表达出来。但这也带来了网民道德责任的缺失，各种不当的网络语言和行为污染了网络空间。

（三）网络娱乐

网络娱乐是大学生休闲娱乐的重要组成部分。但是，在网络娱乐中仍存在着鲜明的低俗内容。大学生群体如何辨别并抵抗不良诱惑的网络娱乐活动是亟待解决的问题。如何让大学生的现实生活和网络生活更加丰富，思想教育政治工作者应该在高校网络文化建设中找到契合点。

三、大学生网络不良行为的防范策略

针对大学生网络行为的特点，高校应该将网络德育课程建设尽快提上议事日程，加强网络德育建设，对大学生进行有针对性的网络道德教育，逐步构建起大学生网络不良行为的防范和教育机制，主动占领网络思想政治教育的新阵地，不让网络社会成为思想道德教育的真空。

（一）转变观念，重视教育在大学生社会化过程中的重要作用

有目的、有计划地对大学生实施影响的教育活动始终是大学生社会化过程的主导力量。当网络已成为大学生日常兴趣所在并构成大学校园中学生深层次的内心需要和心理依赖时，高校及其教育者应该顺应时代潮流，秉承对教育高度负责的态度，以大学生的全面发展为己任，认

真研究网络时代大学生的需求和特点，切实转变观念，改变教育方式，引导大学生在网络社会中健康成长。

（二）建设校园文化，满足发展需求

积极健康的校园文化活动对学生巩固兴趣、培养特长发挥重要的作用，可以有力地抵制网络对大学生社会化的不良影响，减少学生对网络的依赖。加强对社团等学生自我教育、自我服务组织的指导和管理，发挥大学生在这些组织中的能动作用，使校园文化活动成为大学生的内在需求。

（三）充分发挥社会实践的教育功能

大学生涉世未深，理想化色彩较为浓厚，对社会现实认识不足。通过组织学生参加各种社会实践活动，让广大学生投身社会的大课堂，有助于其更好地认识社会，增强社会适应性，为踏入社会做好准备。社会实践是保证大学生健康成长和加速大学生社会化进程的最有效途径。

（四）加大投入力度，推动校园网络的普及

网络沉迷的原因除了个体因素外，还在于网络的神秘化和计算机网络资源的稀缺。因此，高校应加大硬件投入，加速校园计算机网络建设，加快计算机和网络设备的更新速度，增加校园网的出口宽带，认真做好校园的各类网站，推动校内网络的普及，充分满足大学生上网的要求，满足其求知、娱乐、交往等需要。同时，应开展健康上网的辅导，教会学生科学利用网络，引导他们做文明网民。

（五）充分发挥网络对学习的积极推动作用

大学生在网络学习过程中，希望与他人进行实时、有效的学习交流。由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效沟通，因此得到的学习反馈、评价和激励等信息是不具体的、不全面的，网络学习中获得的知识零散、片面、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些都从不同程度影响了学习效果。

（六）进一步提高大学生网络信息辨识力

面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具备一定的理性认识，但还是很容易迷失。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力和创新能力。需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训；二是对大学生进行有目的的搜索、获取信息，筛选整理信息，发布信息等知识技能的专题培训；三是进行创造性的运用信息的方法和策略的培训，从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力，为有效开展网上学习创造条件。

四、结语