5人教版识字《日月水火》

4 日月水火导学案设计

课题日月水火课型新授课

设计说明

《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。

课前准备1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)

2.制作本课生字卡片。(师生)

课时安

排

1课时

教学过程

教学环

节

教师指导学生活动效果检测

一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟) 1.游戏引入：教师集中出

示8张象形字图片，引导

学生观察画面，并交流画

面内容，结合自己的感受

说一句或几句完整的话。

2.教师以“这些不仅仅是

一幅幅图画，还是一个个

汉字呢”导入新课。

1.学生仔细观察每一张图

片，看清图片上画的分别

是：太阳、月亮、水、火、

山、石头、田地、禾苗。没

见过“田地”“禾苗”的同

学，要认真听其他同学的介

绍。

2.学生根据老师的描述观

察老师手中的图片，大致猜

猜是什么字。

1.选择喜欢的图，说一个完整

的句子。

二、借助图画，学习生字(用时：20分钟) 1.教师为每组同学发放8

张字理图片，引导学生展

开小组讨论，猜测图片表

示的是哪一个字。

2.教师组织学生进行汇

报，要求学生不仅说出猜

出的字，更要说出猜测的

理由。

3.教师逐一播放8个字的

演变动画，验证学生的猜

测。验证成功后领读生字，

学生如有疑问，则进行讲

解。

4.教师组织学生再次展开

小组合作，借助手中的字

理图片读准生字的字音，

并请组长整理易错字音。

5.教师组织组长汇报难读

1.学生根据图形自由猜字，

如果猜出来的字认识，就大

声读一读，如果猜出来的字

不认识，就把它写在图形旁

边。

2.学生汇报，可以采用“我

猜出的字是____，因为

____”的句式。

3.学生仔细观察动画演示，

如果你猜对了，就跟着动画

大声读出这个字，如果你猜

错了，就仔细听听老师是怎

样讲的。

4.小组合作：先对照图片自

读生字，圈出读不准的字

音，再向小组同伴请教，最

后组长记录同伴容易读错

的字音，提供给老师。

2.哪些生字能组成词语朋友？

连一连。

日水火山

山田月石

3.大声朗读下面的词语，遇到

不认识的字向老师或同学请

教。

日子日光红日

月亮月光月牙

口水风水汽水

红火火苗大火

大山上山冰山

田地禾苗石头

4.把下列词语补充完整，用上

本课新学的字。

风和( )丽

( )上浇油

( )清( )秀

易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。

6.教师组织学生开展游戏巩固活动。

(1)看图读字。

(2)图字对照读字。

(3)直接读字。

7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。

6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。

7.学生自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。

三、观察临摹，指导书写(用时：10分钟) 1.引导学生认识笔画“捺”

和“点”，并在田字格内

示范写法。

2.教师播放“日”“田”

“禾”“火”笔顺动画，

引导学生观察了解每一个

生字的笔顺规则。

3.教师引导学生仔细观察

生字在田字格中的位置，

重点指导“禾”字和“火”

字。

4.教师组织学生练写生

字。巡视指导。

5.教师利用投影仪展示学

生书写成果，师生点评。

1.学生根据教师的讲解，读

出名称，并练习书空，掌握

两个笔画的书写要领。

2.学生认真观察笔顺动画，

一边观察一边书空练习。掌

握不准的请老师再播放一

次。

3.学生仔细观察12页的生

字书写内容，看清楚每一个

笔画占田字格什么位置，看

不清楚时请教老师或同学。

4.先描红，再练写一个。

5.学生仔细观察自己的书

写，说一说哪一笔写得好，

哪一笔需要重新写。

5.大声说出这些笔画的名称。

(1)“日”的第二笔是______

________________________。

(2)“田”的第二笔是______

________________________。

(3)“禾”的第一笔是______

________________________。

(4)“火”的第一笔是______

________________________。

6.比一比，组词语。

日( )田( )

目( )口( )

禾( )火( )

木( )人( )

四、拓展应用，布置作业(用时：5分钟) 1.教师利用课件出示教材

12页的6幅图片，引导学

生猜测对应的汉字。

2.布置作业：在家长的帮

助下找一找能用图画表示

的汉字。

1.学生观察图画，自由猜

测，完成教材12页的“猜

一猜，连一连”。

2.学生利用网络或者图书

馆查找资料，把图画打印出

来或者画下来。

7.学生完成教材12页的“猜一

猜，连一连”。

8.我找到的字是____，它的图

画是：