高效课堂小组组内课堂评价积分表
高效课堂小组评价表
高效课堂小组评价表
注：
1、各科可以按科目特色调整得分。
2、展示部分的评分强调小组内的互动与学生参与量；点评部分强调各小组间的互动与互助。
3、这些表格印发给若干组长，听完展示与点评后各组长马上评分，在相应组中记下踊跃参与合作课堂活动的学生姓名（可以用3个拼音首字母代替），下课时将评分表上交给老师。
4、每天统计各组总分后，评出一、二、三等奖，然后给他们加量化分或期评分，或发奖品，如笔和作业本等，每月还可以根据小组积分评出星级组（员）。
5、这样的公平合理的激励法（cultivation）就提高了学生参与课堂活动的积极性, 增加了他们学习的自信心。
指导老师签名：___________教学课题名称____________指导时间：________ 评价小组长签字：__________。
小学高效课堂个人、小组积分表
预 展 5 分
大 展 示 5 分
倾 听 5 分
质 疑 补 充 挑 战
整 理 学 案 、 自 学
达 标 检 测
劳 动 卫 生
文 明 礼 貌
课 间 活 动 5 分
好 事
预 习 作 业
出 勤 标 志
课堂 对
独学 学群 5学 分5
分
预 展 5 分
大 展 示 5 分
倾 听 5 分
质 疑 补 充 挑 战
整 理 学 案 、 自 学
达 标 检 测
劳 动 卫 生
文 明 礼 貌
课 间 活 动 5 分
好 事
说明：1、不来校，迟到、不戴标志、 不完成作业记0分。2、质疑、补充、 挑战成功视情况按评分标准给分。3、 检测：小组第一名的加7分，第二名的 加6分，依次类推。4、小组一周平均 分第一名的，小组每人加7分，第二名 的加6分，依次类推。5、帮扶加减 分：帮扶对子加分，进步同学进步几 分，就加几分，帮扶同学也加几分； 退步同学退步几分则扣几分，帮扶同 学也扣几分。
整 理 学 案 、 自 学
达 标 检 测
劳 动 卫 生
出 勤 标 志
课堂
对 独学 学群 5学 分5
分
预 展 5 分
大 展 示 5 分
倾 听 5 分
质 疑 补 充 挑 战
整 理 学 案 、 自 学
达 标 检 测
劳 动 卫 生
文 明 礼 貌
课 间 活 动 5 分
第 星期
项目
姓名
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
星期
项目
姓名
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
2014春春季期 年级
小学“高效课堂”评优课评分表
创新教学
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
10
评委点评
100
评委签名：＿＿＿＿＿＿
小学“高效课堂”评优课（说课）评分表
说课学校（ ） （ ）午第（ ）节
学科
年级
姓名
学校
课题
评价项目
评价指标
分值
得分
教学理念
以学生的发展为本，教师充分发挥主导作用，引导学生主动、积极、创造性地学习，把课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，效率高起来。
小学“高效课堂”评优课（讲课）评分表
作课学校（ ） （ ）午第（ ）节
学科
年级
姓名
学校
课题
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。 3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
10
教学内容
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当；2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。
根据课堂教学需要，做好课前教学准备。
10
引导学生依据导学提纲进行个体学习。
10
引导学习小组进行积极、有序、有效地交流与合作。
10
组织学生汇报、展示、倾听、质疑、评价，教师抓住关键进行点拨、评价、归结。Leabharlann 10组织学生开展当堂训练。
10
板书设计
提纲挈领，书写规范。
5
高效课堂评价表
能主动提问，答问语言简明，文字表述准确实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神（5）
敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案；有较强的知识再生能力
教学
效果
25分
学科特色突出
（5）
具有浓郁的学科特色（2分），根据学科特点对学生的科学素养、人文精神或体艺技能实施有效地训练（3分）
学满意（10分），学生学习方法得当,效率高，学习负担适中（5分）
目标达成度(5)
完成课时计划，反馈效果达到预期目标，学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得
评价结果：总分评价人：执教人：
高效课堂评价表
评价标准
评价分数
教师
主导
作用
35分
教师基本功
（10）
语言形象生动、清晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、简明（4分）板书或课件简要工整，布局合理，层次分明，教具或电教媒体操作规范（4分）
教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感（2分）
教学过程
（20）
面向全体学生，关注不同层面学生个性发展（5分）做到三个精讲，师讲生练相结合（5分）善于创设问题情景进行启发教学，思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当（5分）注重学生学法的指导。（5分）
*创新意识
（5）
有自己独特的教学方法、教学组织形式，善于应用现代教育理论进行教学创新（如教学模式、实验改进、教学评价、资源与技术应用等）
学生
主体
作用
40分
学习习惯
（10）
课前预习，带问题上课，认真做好课堂笔记（5分），听课注意力集中，练习认真、细致、规范（5分）
学习实践
（20）
主动学习与探究，积极解决学习问题（5分），师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展（5分），自主探究独立思考的时间不少于15分钟（10分）
高效课堂小组组内课堂评价积分表
备注： 第 周
组长：
八（ ）班高效课堂评价积分表
组名：
否则酌情给分，最低得分2分。
（4）作业完成（6分）：课堂练习能积极完成，效果较好；课后作业能独立完成且质量较高，得6分，否则酌情给分，最低得分2分（5）卫生状况（2分）：组员穿戴整齐大方得体，男生不留长发，女生不戴首饰；桌面及周边整齐干净，得2分，有一项不符得1分， 严重者不得分。
（1）课前准备（2分）：本组成员课前准备充分，桌面物品摆放整齐，安静等待上课，得2分，否则得1分。
（2）课堂参与（6分）：课堂讨论、合作探究积极主动，发言积极有效，能基本解决问题，得6分，否则酌情给分，最低得分2分。
（3）课堂自习纪律（4分）：课堂讨论、发言无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象；午休、自习课保持教室安静，无违纪现象得4分，。
高效课堂评份量表
4
能带着问题进入课堂，有探究意识。
4
合作
(20分)
根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。
4
小组成员注意力集中，全员参及，合作氛围融洽。
4
能通过交流努力达成统一意见。
4
能主动寻求或积极应对生生、师生互动。
4
能通过对学、群学达成共同提高。
4
展示
(20分)
不同层面的学生都能积极主动参及课堂展示活动。
评价人______________
汉川市中学英语高效课堂评价表(试行)
授课人： 课题： 时间：
A级
指标
B级
指标
C 级 指 标
权重
得分
评分说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(12分)
能在老师的指导下完成预习任务。
4
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
4
17.教学目标、重难点明确。
4
18.教学容量适当，教学环节清晰。
4
19.导学案、板书设计合理。
4
20.结合实际考虑运用多媒体手段或其它教辅设备。
4
执教
(20分)
21.能执行教学设计方案，教学流程清晰、顺畅。
4
22.能发挥主导作用，适时讲解、点评或引导讨论，用语简洁精当。
4
23.能面向全体学生，促进不同层面学生共同提高。
6
指导学生当堂落实问题训练材料，且学习效果良好。
4
课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务，板书精要，语言精炼。
小组合作学习——高效课堂教学评价表
学案反馈
能及时根据导学案，发现学生学习中的问题。
2
学生
学习
活动
小组合作
积极参与小组合作学习，兴趣浓厚，交流探讨有序进行。
9
36
课堂展示
学生展示积极，方式多样，体现小组合作精神。
9
提问质疑
提出有意义的问题，发表独特的见解。
9
小组评价
学生之间的点评令人信服，促进能力提升。
9
教师
教学
活动
课堂关注
关注个体差异；关注小组合作学习；关注探究过程和结果；气氛民主和谐。
课堂评估评价表——小组合作学习
执教人
学科
课题
班级
评价项目
评 价 要 点
分值
扣分
权重
得分
教案
学案
设计
合理
目标确立
学习目标的确立符合学情；符合课程标准。
2
10
知识处理
重难点突破设计有梯度，有利于学生自主学习、思考并发现问。
3
导学功能
情境创设、问题设置、方法指导具有导学功能。
2
课堂练习
课堂检测题设计合理有效，具有针对性。
4
24
课堂教法
恰当时机进行点拨，注重启发引导，培养学生学科思维。
5
课堂调控
关注学生的学习表现和即时学习状况，适时调整教学安排；及时发现生成点并恰当处理；巧妙应对疑难问题及突发事件。
5
评价激励
尊重学生，即时评价，激发学生学习热情，获得成功体验。
5
组织管理
教师能组织管理好课堂，教学秩序、课堂纪律良好，学生认真积极参与课堂活动，注意力集中。
5
教学
素质
语言表达
高效课堂学生个人和小组评价表
⾼效课堂学⽣个⼈和⼩组评价表达州新世纪学校⾼效课堂学⽣个⼈和学习⼩组评价制度（试⾏）评价是引领、是⾼效课堂的法宝。
要使课堂上学⽣能长期的保持“善于交流，勇于展⽰，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价⼯作。
为此特制定⾼效课堂学⽣个⼈和学习⼩组的评价制度。
⼀．学⽣个⼈的评分以下三项分数之和为学⽣个⼈的评价得分。
（⼀）⽬标预习分为A，B，C三个等级：A级：导学练案书写⼯整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。
B级：导学练案书写较⼯整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。
C级：导学练案书写⽋⼯整，答题不够规范，总结反思不全⾯，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。
这项成绩最⾼分为10分，由⽼师在第⼆次批改导学案时评定，由⼩组长登记分数。
（⼆）课堂展⽰（1）规定展⽰：对⽼师规定的学习内容进⾏的展⽰评价分是下列⼏项分值的累加：①是⼩组轮流的同学展⽰的得1分，若由学习成绩⽐较落后的学⽣展⽰的得2分；②板书⼯整、正确，评讲时⼤⽅、声⾳洪亮、语⾔精练、规范等，得4—5分。
板书⽋⼯整、正确，评讲时不够⼤⽅、声⾳不够洪亮、语⾔⽋精练、规范等，得2—3分。
③对学⽣提出的疑问和不同见解，能进⾏正确的解答和评析的，得2—3分。
本项成绩最⾼分为10分，评分由⼩组之间交叉评定。
（2）⾃由展⽰①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学⽣得2—5分。
②能积极主动的回答问题的学⽣得1分。
若⼜能正确的回答问题的再加2—4分。
本项评分最⾼分为5分，由⼩组之间交叉评定。
（三）学习成绩的评价以每次考试成绩(主要是三清练和周练) 换算为满分10分计算。
这项最⾼分为10分，由⽼师⾃⾏评定。
⼆.学习⼩组的评分以下三项得分之和为⼩组评价得分。
㈠该⼩组每⼀个学⽣的得分之和。
㈡在课堂上，⼩组中有学⽣做与学习⽆关的事，说与学习⽆关的话、打磕睡等影响课堂学习的⾏为，每次扣4—8分。
这项由任课⽼师评定。
高效课堂评价标准及评分表
高效课堂评价标准（试行）一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。
解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。
紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。
学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。
三、教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。
学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。
课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。
充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。
四、教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。
高效课堂学习小组积分表
班级
项
组目
别
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
周
总
分
周
名
次
作业
20
合作20
展示20
纪律20
其他20
加分
总
分
作业
20
合作
20
展示
20
纪律
20
其他
20
加分
总分
作业
20
合作
20
展示ห้องสมุดไป่ตู้
20
纪律
20
其他
20
加分
总分
作业
20
合作
20
展示
20
纪律
20
其他
20
加分
总分
作业
20
合作
20
展示
20
纪律
20
其他
20
加分
总分
【注】（1）此表由科任老师指导检查后按《小组评价细则》给分。
（2）各班主任应按细则规定及时汇总公布各明星，并按规定奖励。
（3）各班主任应将逐周明星汇总在班级公布栏内。
高效课堂学生个人和小组评价表
达州新世纪学校高效课堂学生个人和学习小组评价制度（试行）评价是引领、是高效课堂的法宝。
要使课堂上学生能长期的保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。
为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。
一．学生个人的评分以下三项分数之和为学生个人的评价得分。
（一）目标预习分为A，B，C三个等级：A级：导学练案书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。
B级：导学练案书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。
C级：导学练案书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。
这项成绩最高分为10分，由老师在第二次批改导学案时评定，由小组长登记分数。
（二）课堂展示（1）规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示评价分是下列几项分值的累加：①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分；②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得4—5分。
板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。
③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2—3分。
本项成绩最高分为10分，评分由小组之间交叉评定。
（2）自由展示①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分。
②能积极主动的回答问题的学生得1分。
若又能正确的回答问题的再加2—4分。
本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。
（三）学习成绩的评价以每次考试成绩(主要是三清练和周练) 换算为满分10分计算。
这项最高分为10分，由老师自行评定。
二.学习小组的评分以下三项得分之和为小组评价得分。
㈠该小组每一个学生的得分之和。
㈡在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话、打磕睡等影响课堂学习的行为，每次扣4—8分。
这项由任课老师评定。
(三)在进行目标预习课和堂清、周练时或在老师点拨或同学展示、发言时，小组中有学生没有保持绝对的安静,扣5---10分。
高中部高效课堂教学评分表
日期 科目 评价 项目 星 期 节次 班级 求 分值 得分 授课教师 具 体 要
教学 时间 教师讲课和学生活动时间处理的恰到好处，做到了有机衔接。 10分 1、营造民主平等的学习氛围，引导学生自主、合作学习，进 教师 行激励、评比。 活动 2、合理组织导学过程和环节。 15分 3、作用定位：启发、纠偏、督促、释疑、总结。 1、自主预习：安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率 高。 2、合作学习：组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈， 有效度高。
10
5 5 5 10 10
学生 3、个体展示：面向同学，声音洪亮，表达流畅，有适当辅助 活动 15 动作和表情；鼓励出现适当活泼形式；弱生上阵，参与面广。 40分 4、笔记板书：书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直， 2.5 清楚美观。 5、点评补充：反应及时，突出要点，实质到位，同学易于掌 握吸收。 1、课堂秩序好，动静结合，活而有序。 学习 2、学生真听，实写，勤思、善问、能议、敢评。 实效 3、测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。 35分 4、学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增 强。 2.5 5 5 20 5
小组评价积分及升级记录表
小组 学 号 一 组
1
李海涛
小
2
吴梦娇
组
3
葛艳萍
成 员
4
张晓明
一
5
吴晨阳
览
6
田帅
表
7
8
第一节
第 一
第二节
周 第三节
第四节
小 结
合计
第一节
第 二
第二节
周 第三节
第四节
初
小 结
合计
三
第一节
第 三
第二节
.
周 第三节
第四节
五
小 结
1
第2周
至
第3周
5
第4周
周
第5周
小 结
合计
第
第6周
6
第7周
至
1
第8周
0
第9周
周 第10周
小 结
合计
1 第11周
1
第12周
至
第
1
第13周
5
第14周
一
Hale Waihona Puke 周 第15周周小 结
合计
1
第16周
6
第17周
至
2
第18周
0
第19周
周 第20周
小 结
合计
2
第21周
1
第22周
至
2
第23周
5
第24周
周 第25周
小 结
合计
第5级
计
二组
陈双帅 闫明 邱爽 刘旭 李万春 赵延浩
三组
田志坤 刘涛 常嘉琪 王梦圆 孙延辉 李华东
高效课堂小组评价表[1]
![高效课堂小组评价表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e44508b8dd3383c4bb4cd23b.png)
丹凤中学2019届高一A3高效课堂小组评价汇总表任课教师：科目：时间：第周说明：1、新颖、有创意，能灵活运用：+3 能理解所描述的内容：+2 基本能找出知识点：+1 不能理解课本的语句：+02、迟到一次扣2分，上课、自习说话一次一人扣2分，违反课堂纪律的扣3分，除扣分外还要罚扫教室和其它惩罚，视违反纪律程度而定。
3、作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。
4、此表每周由值周班干部记载汇总后交科任教师、班主任。
对于积分排名最后的组要在周一下午6:00集体操场接受意志磨炼以及每位同学上交一份800字的反思，如果连续两次积分排名最后的小组罚扫教室及清洁区一周；积分排名第一的小组班级给予精神与物质奖励（奖励制度小组长讨论决定），同时将表现最好的小组推荐给年级进行表彰奖励。
5、对于积分排名最后的个人，要写1000字的反思，并在班会上做出说明以及保证。
连续三次积分排名最后的个人要求家长到学校来协助教育。
每一位同学都要积极的投入班级的课堂教学以及各项集体活动中来，以奖励为主。
任课教师：科目：组别：第小组统计员：时间：第周说明：1、新颖、有创意，能灵活运用：+3 能理解所描述的内容：+2 基本能找出知识点：+1 不能理解课本的语句：+02迟到一次扣2分，上课、自习说话一次一人扣2分，违反课堂纪律的扣3分，除扣分外还要罚扫教室和其它惩罚，视违反纪律程度而定。
3、作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。
4此表每周由组长负责考核每周汇总后交给值周班干部记载汇总后交科任教师、班主任。
对于积分排名最后的组要在周一下午6:00集体操场接受意志磨炼以及每位同学上交一份800字的反思，如果连续两次积分排名最后的小组罚扫教室及清洁区一周；积分排名第一的小组班级给予精神与物质奖励（奖励制度小组长讨论决定），同时将表现最好的小组推荐给年级进行表彰奖励。
5、对于积分排名最后的个人，要写1000字的反思，并在班会上做出说明以及保证。
学生课堂小组合作学习评价量表
（此表由教师口头评价，学习委员如实记录）
记录学生：记录时间：年月日
时间
组别
第1节
科目：第2节科目：第3节科目：第4节
科目：
第5节
科目：
第6节
科目：
第7节
科目：
合作学习积分总计
小组个体学习总计
小组总体评价积分
第组
第组
第组
第组
第组
第组
优胜小组
第一名：组第二名：组第三名：组
学生课堂小组合作学习评价量表
（此表由教师口头评价，学习委员如实记录）
记录学生：记录时间：年月日
时间
组别
第1节
科目：
第2节
科目：
第3节
科目：
第4节
科目：
第5节
科目：
第6节
科目：
第7节
科目：
合作学习积分总计
小组个体学习总计
小组总体评价积分
第组
第组
第组
第组
第组
第组
优胜小组
第一名：组第二名：组第三名：组