名师支招：搞定听说读写 德福考试备考攻略-零起点德语.doc
德福考试作文全攻略
德福考试作文全攻略作者：阎振江来源：德国几年前刚刚推出的全球标准化德语考试已经成为外国学生进入德国大学语言资格考试中最受欢迎的一种，大有在不久的将来彻底取代德国大学各自为政的DSH考试的趋势。
在大学校园之外，德福也已经证明了她的身价，越来越多的德国或德资企业乐见求职者用德福成绩作为高水平德语能力的证明。
德福考试全球考生人数不断窜升，考点也在世界遍地开花也就不足为奇了，现在考点已覆盖全球78个重要的国家和地区。
中国大陆的考点也从当初的三个增加到了八个。
德福这项考试一向被认为是起点高、难度大，而且考生要跨越语言文化思维方式的鸿沟才能取得优秀的成绩。
当然，世界上没有攻不破的城池。
本文分析了德福作文也就是德福考试“书面表达”的设计要求、各个分数等级对应的语言能力，并在语言和心理两个方面总结了德福作文的制胜攻略，同时为读者提供了作文部分的常用语言手段和三篇范文。
本文除了这篇外挂的简短引言外，采用德文写成，旨在让准备参加德福考试或德福考试的同学熟悉德福要求的科学文体，同时为读者提供一篇练习阅读理解的文章。
Anleitungen zum SchriftlichenAusdruck beim TestDaFZhenjiang Yan1. Einführung..............................................1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vomTestDaF 21.2 Kann-Bestimmungen zu den Niveaustufen31.3 Zu beachtende Aspekte42. Techniken und Tipps.....................................2.1 Umfang des Textes42.2. Aller Anfang ist schwer, aber (5)2.3 Dosierter Einsatz von passenden Redemitteln62.4 Pflegen eines Nominalstils62.5 Psychologische Tipps63. Vorgehensweise..........................................3.1. Kennenlernen der Anforderungen73.2. Durchlesen und Verstehen der Aufgabe83.3. Bearbeiten der Aufgabe94. Sprachliche Mittel......................................4.1 Sprachliche Mittel für Überleitungen104.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-Argumenten114.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzen114.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einenzahlenmäßigen Entwicklung114.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenteno.ä.125. Mustertexte.............................................5.1 Mustertext 1125.2 Mustertext 2135.3 Mustertext 3161. Einführung1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vom TestDaFAls eine Prüfung, die einen Hochschulzugang in Deutschland berechtigt, besteht die Prüfung TestDaF aus vier Prüfungsteilen, die sich auf die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten Leseverstehen, Hörverstehen, Schriftlicher Ausdruck und Mündlicher Ausdruck beziehen. Schriftlicher Ausdruck wird hier als ein unentbehrlicher Bestandteil einbezogen, weil Studierende an deutschen Universitäten im Verlauf der Studienzeit viele Thesenpapiere, Seminararbeiten bzw. Laborberichte etc. schreiben müssen, geschweige denn die Magister- bzw. Diplomarbeit und die Dissertation. Dieser Prüfungsteil verdient also unsere Aufmerksamkeiten.In dem Prüfungsteil sind Kenntnisse in folgenden Bereichen erforderlich:a. Vokabel zu einem bestimmten Themab. grammatische Strukturenc. Verbindungs- und Verknüfungsmitteld. TextgliederungKenntnisse in den ersten beiden Bereichen kann man nicht innerhalb kurzer Zeit wesentlich erweitern. Man kann jedoch durch ein gezieltes Training seine Fähigkeit in den letzten zwei Bereichen sichtbar verbessern. Nun ist es Zeit, dass Sie zuerst Ihr Selbstvertrauen aufbauen. Es ist sicher - wenn Sie gezielte Übungen machen -, dass Sie auch nur mit den vokabularischen und grammatischen Mitteln, die Ihnen bisher zur Verfügung stehen, ein gutes Ergebnis im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck erzielen können.1.2 Kann-Bestimmungen zu den NiveaustufenDie auf die Niveaustufen 5, 4 und 3 bezogenen Erwartungen an die Prüfungsteilnehmer formuliert das TestDaF-Institut in drei Kann-Bestimmungen.TDN 5: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte angemessen äußern.TDN 4: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituation en (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) weitgehend zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte weitgehend angemessen äußern, allerdings mit sprachlich en Mängeln, die jedoch das Textverständnis nicht behindern.TDN 3: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) nur eingeschränkt zusammenhängend und strukturiert schriftlich äußern; kann sich im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) schriftlich nicht so äußern, dass das Textverständnis hinreichend gesichert ist.Durch genaue Lektüre dieser Kann-Bestimmungen ist es nicht schwer zu erkennen, wo ein Prüfungsteilnehmer seine Schwerpunkte setzen soll. Das sind in erster Liniedrei Punkte: …zusammenhängend“, …strukturiert“ und …der jeweiligen Textsorte angemessen“. Das sind praktisch auch die wichtigsten Zielsetzungen diesesPrüfungsteils.1.3 Zu beachtende AspekteFür die Benotung sind fünf Aspekte relevant: sprachliche Korrektheit, allgemeine Sprachkenntnisse, Textgliederung, Beschreibung und Argumentation. Wenn man bei den fünf Aspekten vier mal 5 bekommt und nur einmal 4 bekommt, ist die Gesamtnote für diesenPrüfungsteil trotzde m eine 5. Wenn man dagegen bei drei Aspekten 4 und bei den anderen zwei Aspekten 5 bekommt, bekommt man in der Regel eine 4.Bildlich gesagt, die letzten drei Aspekte sind die gewichtstragenden Strukturen des …Hauses“ vom schriftlichen Ausdruck. Die Aspekte sprachliche Korrektheit und allgemeine Sprachkenntnisse sind die Fassade oder Baustrukturen, die man bewegen darf. Der Aspekt Gliederung ist die Aufgabe eines Architekten (mit der Hilfe eines Statikers), und die Aspekte Beschreibung und Argumentation sind die Aufgaben eines Bauingenieurs. Für sprachliche Korrektheit und solide Sprachkenntnisse müssen Bauleiter mit seinen Bauarbeitern sorgen. Entsprechend sind die Arbeiten von Architekten und Bauingenieuren für das Gelingen eines Hauses schlaggebend. Seien Sie also Architekten und Ingenieure.2. Techniken und Tipps2.1 Umfang des TextesBeim Schriftlichen Ausdruck besteht nur eine einzige Aufgabe, deren Bewältigung insgesamt 60 Minuten in Anspruch nimmt. Hier stellt sich die Frage, wie viel man schreiben muss. In der Regel geht man davon aus, dass ein normaler Prüfungsteilnehmer 5 bis max. 15 Minuten braucht, um ein Konzept zu entwickeln und auf dem Konzeptpapier eine einfache Gliederung bzw. einige Notizen zu schreiben. Manche Prüfungsteilnehmer brauchen dazu noch ein paar Minuten Zeit, um Stichwörter zu sammeln. Angenommen, dass man dann einen Text direkt auf dem Schreibbogen schreibt, hat man noch etwa 50 Minuten, um einen Text zu verfassen. Es istwünschenswert, dass man in dieser Zeit einen Text mit e twa 400 Wörtern schreibt. Dieses Ziel ist jedoch für viele chinesischen Prüfungsteilnehmer ein wenig zu hoch gesteckt. Es wird davon ausgegangen, dass die meisten chinesischen Prüfungsteilnehmer einen Text mit etwa 350 Wörtern in der gegebenen Zeit gut rea lisieren kann. Versuchen Sie bitte in eigener Regie, einen richtig zusammenhängenden Text mit mindestens 350 Wörtern zu schreiben. Dabei muss man besonders den Zusammenhang beachten. Wenn Sie schaffen, einen klaren Zusammenhang herzustellen und bei Ihren Lesern den Eindruck zu erwecken, dass der Text eine Ganzheit ist, dann kann man Ihnen gratulieren,“Sie haben’s geschafft!“ Denn in diesem Fall ist weder die Textlänge noch die grammatische Korrektheit für die Benotung von Ihrem schriftlichen Ausdruck entscheidend. Wenn Sie die gegebene Grafikdeutlich beschrieben und Ihre auf dieser Basis grundierte Ansicht klar formuliert haben, dann haben Sie sehr gute Chance auf eine 4 oder sogar eine 5.2.2. Aller Anfang ist schwer, aber ...Aller Anfang ist schwer, abe r nicht für jemanden, der systematisch und vorbereitet vorgeht. Wenn man zuerst überlegt, wohin der entstehende Text gehen soll, dann kann man relativ leicht ein Konzept entwickeln. Das heißt, die eigentliche These bzw. Aussage soll das Zentrum bzw. die …Seele“ des Textes bilden. Alles andere, sei es der Textanfang einschließlich derEinführung in die Thematik und die Fragestellung zur Thematik, sei es die Beschreibung der Grafik, sei es die Argumentation, sind Mittel zum Zweck. Diese Mittel sollen Ihre Les er Schritt für Schritt zu Ihrer zentralen Aussage im Text …verführen“. Also, man fängt beim Verfassen eines Textes nicht mit dem Textanfang an, sondern mit der Kernaussage. In klaren Worten: zuerst überlegen, was und wie man schreibt, erst dann mit der Han dlung …Schreiben“ beginnen.Sollte das oben Gesagte Sie nicht überzeugen können, denken Sie bitte daran, dass wir hier nicht mit der Poesie zu tun haben, sondern mit Sachtexten, die deskriptiv und argumentativ sein sollen.2.3 Dosierter Einsatz von passenden RedemittelnUm verschiedene Teile des Textes zu einer Ganzheit zu machen, ist es unumgänglich, passende Redemittel dosierteinzusetzten.Hier geht es in erster Linie um sprachliche Mittel, die verschiedene Textteile aufeinander beziehen. In der Regel soll man am Anfang des Textes, beim Übergang von der Einführung zur Fragestellung, vom Einleitungsteil zur Grafikbeschreibung, von der Beschreibung zum argumentativen Hauptteil und vom Hauptteil zur Schlussfolgerung Redemittel einsetzen. Allerdings darf ke ine Anhäufung von Redemitteln vorkommen.2.4 Pflegen eines NominalstilsBeim Sachtext soll es doch sachlich bleiben. Ein Nominalstil ist das passende Mittel zum Zweck der Sachlichkeit. Wenn wir beispielsweise darüber sprechen, wie sich die Weltbevölkerung entwickelt, kann man im anschließenden Satz gleich die Nominalisierung (i)Entwicklung der Weltbevölkerung“ einsetzen. Der Einsatz von Nominalisierungen verkettet Sätze zu einer größeren Einheit, die sowohl den sprachlichen als auch den inhaltlichen Aspe kt berücksichtigt. Also: Bereiten Sie bitte einige gängige Nominalisierungen vor und setzen Sie bei der Prüfung auch einige davon ein.2.5 Psychologische TippsBei einer Prüfung geht es oft auch darum, ob man die Prüfer überzeugt. Das Überzeugen der Prüfe r setzt jedoch auch eine Rücksichtsnahme der Prüfer durch einenPrüfungsteilnehmer voraus. Beim Schriftlichen Ausdruck sind zwei Aspekte besonders wichtig. Eine unangemesseneSchriftgröße ist für die Leser (hier : die Prüfer!) leider nicht augenfreundlich. Unser Tipp: Beachten Sie unbedingt auf die Schriftgröße. Die sollte nicht zu klein sein. Zu groß darf es natürlich auch nicht sein. Von der äußeren Erscheinung her muss man dafür sorgen, dass der Text am Ende sauber aussieht und gut leselich ist. Ein weiterer Aspekt in der Sache ist, dass der Text eine gewisse Wissenschaftlichkeit aufweisen sollte. Mit ein paar z.B. in Latein oder Altgriechisch verwurzeltenWörtern kann ein Text schön …dekoriert“ werden. Die Dekoration …suggeriert“ den Prüfern, dass derPrüfungsteilnehmer über fundierte Sprachkenntnisse verfügt.3. Vorgehensweise3.1. Kennenlernen der AnforderungenDie Kernforderungen finden sich vor dem eigentlichen Prüfungsteil …Schriftlicher Ausdruck“. Sie werden in einer Anleitung zusammengefasst. Da diese Anleitung eine …Konstante“ ist, soll man sie schon bei derPrüfungsvorbereitung ausreichend kennen, so dass man bei der Prüfung seine Energie und seine Nerven für das Konzipieren und das Schreiben eines ordentlichen Textes sparen kann.Lesen Sie bitte die unten stehende Anleitung zum …Schrifltichen Ausdruck“ genau durch, so dass Sie den Inhalt zumindest auf Chinesisch gut wiedergeben können:Anleitung zum Schriftlichen AusdruckFür die folgende Aufgabe ist es wichtig, dass Sie diese Anleitung genau verstehen.Bitte lesen Sie deshalb zuerst nur diese Anleitung. Sehen Sie noch nicht die Aufgabe an.Sie sollen einen Text zu einem bestimmten Thema schreiben. Zuerst beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält. Anschließend nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Gliedern Sie den Text in zwei Abschnitte:Im ersten Abschnitt beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält.Im zweiten Abschnitt nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Denken Sie bitte daran:Es soll ein zusammenhängender Text sein, d.h. zwischen beiden Abschnitten muss es eine Verbindung geben.Für die Beschreibung der Grafik sollten Sie sich ca.20 Minuten Zeit nehmen. Für die Argumentation sollten Sie sich ca. 40 Minuten Zeit nehmen.Achten Sie darauf, dass-Sie bei der Grafik alle wichtige Informationenwiedergeben.-Sie Ihre Argumente begründen.-Sie die Beschreibung der Grafik und die Argumentation miteinander verbinden.Achten Sie auch darauf, dass der Text klar gegliedert ist und der Leser Ihrem Gedankengang folgen kann. Dieses ist wichtiger als z.B. die grammatische Korrektheit.Schreiben Sie bitte auf den beigefügten Schreibbogen.Für Entwürfe oder Notizen können Sie das beigefügte Konzeptpapier verwenden.Gewertet wird nur der Text auf dem Schreibbogen.Bitte geben Sie am Ende des Prüfungsteils Schriftlicher Ausdruck sowohl Ihren Schreibbogen als auch Ihr Konzeptpapier ab.Wenn der Prüfer Sie auffordert, umzublättern und die Aufgabe anzusehen, dann haben Sie noch 60 Minuten Zeit.3.2. Durchlesen und Verstehen der AufgabeDie Aufgabe will sorgfältig durchgelesen werden. Die Aufgabe zum Schriftlichen Ausdruck besteht eigentlich immer aus zwei Teilen: Beschreibung einer Grafik zu einem bestimmten Thema und Stellungnahme zu einem bestimmten Aspekt des ThemasDie Aufgabe selbst ist in 5 Teile gegliedert:a. Ansprechung des Themasb. Benennung der Aufgabec. Informationsangebot in der Form einer Grafikd. Anweisungen zur Beschreibung der Grafike. Stellungnahme, die man aus einer Argumentation ableiten muss3.3. Bearbeiten der AufgabeUm die Schreibaufgabe erfolgreich zu bewältigen, ist eine Schritt-für-Schritt-Vorgehensweise unbedingt zu empfehlen.Schritt 1: Bitte die Gesamtaufgabenstellung durchlesen und dabei Gedanken zum Thema machen Schritt 2: Denken Sie sich aus, wofür Sie sprechen wollen. Damit steht Ihre These bzw. Hauptaussage fest. Mit der These bekommen Sie eine eindeutige …Marschrichtung“. Diese Hauptaussage sollen Sie mit ein paar Stichworten auf dem Konzeptpapier festhalten, aber noch nicht vollständig formulieren. Ansonst sind zwei Nachteile zu erwarten: Zeitverlust und zu früher Verrat Ihrer Intention.Schritt 3: Schreiben Sie eine einfache Gliederung auf dem Konzeptpapier auf. Die soll etwa so aussehen:1. Einleitung(Ansprechen des Themas)(Fragestellung)(Überleitung zur Grafik)2. Beschreibung der Grafik(Thematik und Datenbasis der Grafik hervorheben)(Details in der Grafik auswerten)(Überleitung zum Hauptteil)3. Hauptteil(Aufführen von Augumenten und Gegenargumenten)(Abwägen von Pro- und Kontra-Argumenten)4. Schluss(Aus den sprachlichen Handlungen von 3. wird eine Schlussfolgerung abgeleitet.)Schritt 3: Sammeln von StichwörternHier soll man Stich wörter sammeln, die zur Gliederung passen. An der Stelle von den eingeklammerten Hinweisen können Sie Stichwörter eintragen.4. Sprachliche Mittel4.1 Sprachliche Mittel für ÜberleitungenÜberleitung von der Einleitung zur GrafikBevor diese Fragen tiefg ehend erörtert werden, sollen zuerst einige Daten zum Thema genauer betrachtet werden.Damit keine gegenstandslose Diskussion entsteht, sollen zuerst einige statistische Daten in unser Blickfeld gerückt werden.Bevor diese Frage diskutiert wird, sollen zuerst einige Daten zu ... präsentiert werden.Damit eine solide Basis zur Diskussion der Problematik geschaffen werden kann, soll zuerst die Entwicklung in dem Bereich ... anhand einer Grafik betrachtet werden.Überleitung von der Grafikbeschreibung zum H auptteilNachdem die von der Grafik erfassten Fakten erläutert worden sind, wollen wir uns die Meinungen in diesem Bereich genauer ansehen.Angesichts dieser Entwicklung stellt sich die Frage,...Trotz der eindeutigen Entwicklungstendenz gehen Meinungen zur Frage der ... auseinander.Diese Entwicklung stellt uns vor die Frage, warum...Die Ursachen und Folgen dieser Entwicklung wollen erklärt werden.Überleitung von der Argumentation zur SchlussfolgerungZusammenfassend ist zu sagen, dass...Daraus ist zu folgen, dass,Daher ist festzuhalten, dass...Daraus lässt sich feststellen, dass...Daraus wird es klar, dass ...Abschließend muss man sagen, dass...etc.4.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-ArgumentenAber, jedoch, allerdings, dennoch, dagegen, hingegen, nicht...sondern, im Gegensatz dazu, im Gegenteil, im Unterschied dazu, während, dafür Zwar – aber, trotzdem, obwohl, selbst wennetc.4.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzenund, diese Tatsache, diese Erscheinung, dasPhänomen, die Zunahme, die Abnahme, diese erfreuliche Entwicklung, diese negative Entwicklung, der Anstieg, damit, deshalb, daher, solange, sobald, die (Relativpronomen), der (Relativpronomen), das (Relativpronomen) etc.4.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einer zahlenmäßigen Entwicklungsich von … auf … erhöheneine Erhöhung um…eine Erhöhung auf …rasche Zunahmelangsame Abnahmeder Anstiegsich verdoppeln / Verdopplungsich verdreifachen / Verdreifachungsich halbieren / Halbierungsteile Kurve, geringe Zunahmeetc.4.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenten o.ä.Der erste Grund ...Der zweite Grund / darüber hinaus / ein weiterer Grund Außerdem / der dritte GrundSchließlich / last but not least / zuletz t5. Mustertexte5.1 Mustertext 1Chancengleichheit in der Bildung(Auszug aus …Trainging TestDaF“)Die Frage, ob Studiengebühren wieder eingeführt werden sollen, ist zur Zeit in Deutschland aktuell. Um eine wichtige Entscheidung treffen zu können, müssen Vor- und Nac hteile von Studiengebühren eingeschätzt werden.Vor dieser Erörterung jedoch soll ein Blick auf die Situation in anderen Ländern geworfen werden. Wie sieht es dort mit Studiengebühren aus?Nach Angaben der Zeitschrift …Forschung undLehre“ (Nr. 8, 1999, S. 398) ist die Situation der Studiengebühren in Europa eher heterogen. In Frankreich, Österreich, Schweden wie auch in Deutschland kann man gebührenfrei studieren. Das ist aber nicht der Fall in Belgien, Italien, in der Schweiz, Großbritannien oder in den Niederlanden. An der Spitze derStudiengebührenpyramide steht Großbritannien, wo sie von 1900 bis 7000 variieren können. Die niedrigsten Gebühren gibt es in Italien (von 255 bis 765 DM) und in Belgien (100-1050 DM). In der Schweiz sind die Gebühren etwas höher, aber der Unterschied, ist nicht so groß (von 600 bis 1500 DM). Einen Sonderfall stellen die Niederlande dar. Die Studiengebühren dort sind einheitlich für alle und betragen an jeder Hochschule 2160 DM.In Europa gibt es also Länder mit und Länder ohn eStudiengebühren. In Deutschland werden bislang keine Studiengebühren verlangt, aber es wird zur Zeit darüber diskutiert, ob man wieder Studiengebühren einführen soll.Dabei können in der öffentlichen Diskussiongrundsätzlich zwei Auffassungen unterschie den werden. Die einen glauben, dass die Studiengebühren zur Verbesserungen des Studienangebots und der Studienleistungen beitragen werden. Die anderen sind der Meinung, dass Bildung staatlich und auch gebührenfrei bleiben soll. Man kann nicht ohne weiteres der einen oder der anderen Auffassung zustimmen, denn das sind eigentlich zwei Pole eines Problems. Für Studiengebühren spricht, dass die Universitäten dann mehr Einnahmen haben und sich mehr Personal leisten können oder mehr Bücher anschaffen können. Gegen Studiengebühren spricht, dass dann einige aus finanziellen Gründen nicht studieren können, obwohl sie begabt sind.Ich glaube, es sollte immer eine Alternative geben, d.h. es sollte beide Möglichkeiten – sowohlgebührenfreie als auch gebührenpflichtige Ausbildung vorhanden. Damit vermeindet man, dass einige Sozialschichten, die sich Studiengebühren nicht leisten können, benachteiligt werden. In Russland gibt es beide Varianten. An den Universitäten kann man sowohl um einen gebührenpflichtigen als auch u m einen staatlichen Studienplatz bewerben. Das Wichtigste, was wirklich vermieden werden muss, ist, dass einige Fächer ausschließlich gebührenpflichtig studiert werdenkönnen. Das macht solche Berufe elitär und führt zur sozialen Ausgrenzung.Das Motto so llte also lauten: …Gleiche Chancen für alle“.5.2 Mustertext 2Zwang zur BildungsoffensiveWissenschaft und Technik werden in immer mehr Bereichen zu einem unentbehrlichen Bestandteil unseren alltäglichen und beruflichen Lebens. Jedes Mitglied einer modernen Gesellschaft hat schon mal die Erfahrung gemacht, dass man sowohl im Alltags- als auch im Berufsleben von einer ganzen Reihe Arbeitsgeräten und –verfahren konfrontiert wird, deren Bewältigung eine gute Ausbildung und berufliche Qualifikation voraussetzt. Wer jedoch keine angemessene Ausbildung und Qualifikation hat, steht oft …draußen vor der Tür“ der modernen Gesellschaft. Je mehr sich eine Gesellschaft von einer sogenannten Industrie- zu einer Informationsgesellschaft entwickelt, desto höher sind die Anforderungen an die Arbeitskräfte. Vor diesem Hintergrund stellt sich selbstverständlich die Frage, ob das Bildungsniveau in einem Land ausreichend ist. Wenn nicht, ob so schnell wie möglich eine Bildungsoffensive gestartet werden soll.Bevor die Frage des Bildungmangels und möglicheLösungen erörtert werden, soll zuerst die Bildungs-insbesondere die Hochschulbildungssituation in einigen ausgewählten Ländern betrachtet werden. Die OECD und das Statistische Bundesamt haben in diesem Zusammenhang viele Daten in der Form von statistischen Grafiken zusammengestellt.In dem Balkendiagramm der OECD zum Thema Hochschulbildung wird es klar, wieviel Prozent der jungen Erwachsenen in einem bestimmten Land ein Studium an einer Universität oder Fachhochschule begin nt. Unter den elf ausgewählten OECD-Ländern beginnen in Finnland und Schweden jeweils 76% und 65% aller jungen Erwachsenen ein Studium. Das macht ungefähr zwei Drittel oder mehr der jeweiligen Jahrgänger aus. Im Gegensatz dazu beginnt nicht einmal ein Drittel von jungen Erwachsenen in Deutschland und Tschechien ein Studium. Hinsichtlich der Studienanfänger schneiden auch Länder wie Spanien und Großbritannien im Mittelfeld deutlich besser ab als Deutschland. Dabei besteht in Deutschland ein vergleichbarer Bedarf an Akademikern wie in Frankreich oder Großbritannien. Da wundert sich nicht, dass man in Deutschland von einem …Akademikermangel“ spricht.Zweifelslos haben viele Faktoren zum Mangel an Akademikern …beigetragen“. Eine signifikante Verbesserung der Q ualität der Hochschulbildung im Allgemeinen und eine stärkere Marktorientierung von Studienfächern würden beispielsweise mehrStudienanfänger zu einem Studienabschluss bringen und natürlich auch mehr Schüler zur Entscheidung für ein Studium bewegen. Allerdings soll bei der Suche nachUrsachen für den Akademikermangel auch den sekundären Bildungsbereich genau betrachtet werden. In Deutschland –wie eine Grafik des Statistischen Bundesamts zeigt –haben nur 24 von 100 Schülern ein Abitur gemacht. Noch weniger Schüler, nämlich nur 1%, haben eine Fachhochschulreife gemacht. Die Mehrheit der Schüler haben entweder einen Realschulabschluss oder einen Hauptschulabschluss. 9% der Schüler haben sogarüberhaupt keinen Abschluss. Das heißt, dass die Mehrheit der Schüler nicht direkt für ein Studium qualifiziert sind.Damit wird es klar, dass das Schulwesen in Deutschland eine wichtige Ursache für den Akademikermangel ist. Zwar konzentriert man sich bei der Diskussion um die Erhöhung des Bildungsniveaus in erster Linie auf die Reform des Hochschulwesens in Deutschland, die Daten aus den Statistiken sprechen jedoch deutlich dafür, dass auch der Schulbereich gleichzeitig reformiert werden muss.Daher kann man sagen, dass eine Bildungsoffensive in Deutschland überfällig is t. Es ist nicht die Frage ob, sondern wie. Es muss was geschehen. Zum ersten soll eine signifikante Erhöhung des Abitur-Anteils an Schulabschlüssen erzielt werden. Eine weitere Verbesserungsmöglichkeit liegt darin, dassStudienfächer besser an den Arbeitsm arkt angepasst werden. Darüber hinaus ist es auch Zeit für die deutschen Hochschulen, Ihre Attraktivität durch Verbesserung der Bildungsqualität unter Beweis zu stellen.Eine Bildungsoffensive hat China – mein Heimatland–noch nötiger als Deutschland. Zw ar ist in den letzten Jahren eine enorme Verbesserung des Bildungswesens in China erkennbar, es ist jedoch noch ein großer Abstand zu den OECD-Ländern da. Zum anderen soll man mehr Schüler – insbesondere auf dem Land – in die Obere Stufe der Mittelschule a ufnehmen, damit sie sich später für ein Studium qualifizieren können. Außerdem soll das Hochschulwesen in China weiter ausgebaut und gleichzeitig qualitativ verbessert werden.Am Ende ist festzuhalten, dass sich sowohl Deutschland als auch China um die Bi ldung bemühen müssen, auch wenn die Ausgangspositionen nicht gleich sind.5.3 Mustertext 3Verpackungsverbrauch --- so viel wie notwendig, sowenig wie möglichSeitdem der Umweltschutz zu einem zentralen Thema einer modernen Gesellschaft geworden ist, fragt man sich, wie der Verpackungsverbrauch in Grenzen gehalten werden kann. Nach langjährigen Diskussionen entschied man in Deutschland, die Menge der Verpackungen durch gesetzliche Bestimmungen zu reduzieren. Eine Verpackungsverordnung ist 1991 in Kraft getreten. Mehr als 10 Jahre danach wurde wieder ein Pfand auf Verpackungen wie Glas, Weißblech, Kunststoff etc.eingeführt.Trotz der per Gesetzgebung geschaffenen Tatsache in Deutschland stellt sich immer noch die Frage, ob das Pfandsystem den Verpacku ngsmüll verringern kann. Die einen vertreten die Meinung, dass das neue Pfandsystem dazu gut ist, die Produzenten über den Kostenhebel (mehr Kosten für die Rücknahme) zu zwingen, wenigere umweltbelastende Verpackungen auf den Markt zu bringen. Die Gegner d es Pfandsystems behaupten, dass die Rückgabe der Verpackungen wesentlich komplizierter geworden ist. Das heißt, dass das Pfandsystem für die Umwelt nicht unbedingt ein Plus ist.Damit eine solide Grundlage zur weiteren Diskussion der Problematik gelegt werden kann, sollen zuerst die einschlägigen Daten aus einer Statistik genauer betrachtet werden. Die Gesellschaft für Verpackungsforschung hat 2003 und 2004 eine Statistik über …Verpackungsverbrauch inDeutschland“ veröffentlicht. Die Statistik hat sich mit dem Zeitraum von 1991 bis 2001 befaßt. Im Jahr 1991, dem Jahr der Einführung der Verpackungsverordnung in Deutschland, wurden über 13 Millionen Tonnen von Verpackungen verbraucht. Die Statistik zeigt, dass die Verordnung positiv ausgewirkt hat. Im Jahr 1997 konnte der Verpackungsverbrauch auf weniger als 12 Millionen Tonnen reduziert werden. Auch wenn der Verbrauch in den Jahren 2000 und 2001 wieder angestiegen, ist er unter dem Niveau von 1991 geblieben. Unter der Berücksichtigung des angestiegenen Konsums insgesamt in Deutschland。
德国留学 德福考试的备考攻略.doc
德国留学德福考试的备考攻略
【- 考试信息】
德福口语、阅读、写作专项备考战略
口语专项
1.《德福强化班口语》，张炜前
上嘉华德语班德福强化课的时候的教材，老师带着把1~7每一道题都找了几个例题做头脑风暴和模拟，下课再总结出自己的模板，口语也就够了。
2.《德福口语高分突破》，韩巍，外研社
网上有德福考高分的人强烈推荐过这本书，说口语用这一本绝对够用，也有人说这本书很烂。
我只在自己造模板时翻了翻从里面挖过几句模板，没有细看过，总的来说每道题都讲得很细，提供的例句也很多，适合不上备考班而独立备考的人。
3.《新求精德福备考教程口语训练》，王晓明，同济大学出版社
全是题.一本题库.想找个题练练的时候，随便翻开就能练。
还有超长的参考答案。
阅读专项
《德福强化班阅读教材》，张炜前
阅读其实随便找几套题练练，知道题目形式和解题技巧就稳拿4了，再多找几套题练练第三题的nein 和Text sagt dazu nicht的区别，就能拿5了。
所以没用什么资料。
写作专项
《德福强化班写作教材》，张炜前
在练习写作之前，总结好各话题的素材，练习的时候找一套自己的模板狠命写几篇，能够按时写完就行，所以也没用什么别的了，没什么可推荐的。
在此预祝各位德福考试顺利。
德福考试怎么备考-备考攻略-考试技巧
德福考试怎么备考-备考攻略-考试技巧德福考试备考方法有这这些：一是精听泛听相结合;二是多背单词;三是多刷题(学习速记、认真做题、做好复述)。
如果想具体了解德福考试怎么备考，那无妨接着往下看吧!1. 精听泛听相结合不管你以前用的是什么教材，将听力听到滚瓜烂熟，再选一套其他的教材去练听力，把市面上的中级听力、高级听力，德国原版的很多听力教材、视频，都利用起来，把听力的量首先刷起来，量变才干引起质变。
听的过程中，一定要精听和泛听相结合，精听时学习注意力集中，这些听力的长度应该尽量在5min以上，这样才干很好应对考试时的强度。
泛听的学习则没有任何限制，就是灌耳朵，把你mp3里面的歌曲换成〔德语〕听力吧，睡觉前、起床前、排队等车或者下课去食堂吃饭路上都来上一段，有助于睡眠也有助于食欲。
2. 多背单词大家在背单词的过程中请注意多读，让你的耳朵习惯这个音。
将那些拗口的单词读熟，一听到就反应过来。
我们没法预料会碰到什么单词，在备考过程中只能不断增加自己的专业词汇。
3. 刷题这个参照书目前很多，大部分也都口碑不错。
给大家点更细致的建议：每篇听力都要认真学习，具体而言做到：a.听力过程中，学习速记好记性不如烂笔头的道理谁都懂，要知道TestDaf听力中是不给你停顿时间来写答案的，答案是最后给你10min来填写的。
所以，扎实的、细致的记录基本功就非常重要，每个考生都应在大量的学习当中摸索出自己的记录、速记、缩写习惯和方式。
b.认真做题，不要乱赌乱猜你是在模拟和学习，哪怕你全错又有何妨，但是你现在靠蒙出个5分也不代表什么，让自己的问题暴露最重要。
没听懂就反复听，看原文，翻译一下原句，提升自己的理解能力，再读一读背一背，加强语感。
关于德语多长句，作为一个外国人，刚开始肯定不习惯这些表达习惯，所以认真分析，收集下碰到的奇怪句型，增加经验是你平常该准备的事情啦。
c.做好复述这个环节很痛苦，却是最能提升你的地方。
复述有两种，最基本的是在完成学习后、或者认真学过原文后口述基本内容。
德语德福考试高分秘籍(二).doc
德语德福考试高分秘籍（二）一、关于德福考试的阅读部分德福考试首先考的是阅读理解，阅读部分往往会偏重词汇M的考杏，做题时要需要特别注意题干与原文之间的转换关系。
由于题目是在文章中按照顺序出的，所以只要找到题目在文章中的具体位置和关键词就很容易得出，重点还要关注一些否定词，在第三篇中文中未提到的选项与否定容易混淆，关键是一定要在文章中找到出处，才能确定下来，不要靠常识去判断，而要依据文章是否真的提及来做判断。
此外，阅读第一类题是搭配题型，划出关键词，这样有利于做题的速度，然后一定注意此类题型的细节方面,错误往往都出在细节上。
第二类阅读是选择，该类型和高中英语阅读理解很相似，基本上答案都能在原文中找到相应的句子，但是也应该理解整篇文章的意思。
第三类阅读是最难的，但是如果语言水平扎实，考前再经过适当的训练，这类题也是越做越简单的。
比如，熟悉德式思维，找出各种市面上的德福真题（包括在德国用的题），一•道道的仔细品读、研磨，就一定会有相应的解题方法。
另外，一定注意做这类题型时考试时间的分配。
一定把前面简单的能捞分的项目尽可能多做。
最后，德福考试的单项而言，中国的考生最擅长的一•定是应对阅读理解这部分的考查。
就中国人演习德语的事实看，阅读理解确实是相对其他各项稍微简单的题目，但是很多考生同学恰恰就倒在了这个项目上。
轻敌、过于自我感觉良好和做题速度过快、不求甚解，常常是此项题目失利的重要原因。
二、关于德福考试的听力部分首先，听力一直是中国学生学习德语的难点，很多很多的考生同学都认为听力应该是德福考试中最难的部分，听力一项绝对是能很真实反映考生德语实力的一项测试，很多准备不充分的同学或者考试时状态不好的同学都是倒在了听力科目上。
这一点在德福考试院的统计数据中就可以知道。
攻克听力的窍门就是要在平时学习以及考前多听多练，养成听德语的习惯这样在考试中会轻松很多，问题是我们很多考生同学自己很难有计划有步骤地坚持训练, 特别是在训练早期难见效果的时•候就更不愿意去坚持，殊不知铁杵磨成针的道理，坚持就是每天多付出那么一点点。
德福考试备考指南
德福考试（TestDaF）是一种标准化的德语水平测试，主要用于评估非德语母语者的德语能力。
以下是一些备考德福考试的建议：
1. 了解考试格式：德福考试分为四个部分，包括阅读、听力、写作和口语。
每个部分都有时间限制，因此在备考时需要对这些部分的时间分配有所了解。
2. 制定学习计划：根据你的德语水平和考试日期，制定一个详细的学习计划。
这个计划应该包括每天的学习目标和每周的复习计划。
3. 大量练习：德福考试的题目类型多样，因此需要通过大量的练习来熟悉各种题型。
你可以在网上找到很多免费的德福考试模拟题进行练习。
4. 提高词汇量：词汇是语言的基础，因此在备考过程中需要不断提高你的词汇量。
你可以通过阅读德语文章、记忆单词卡片等方式来提高词汇量。
5. 提高听力和口语能力：德福考试的听力和口语部分对非德语母语者来说可能会比较困难。
你可以通过听德语广播、看德语电影、参加德语角等方式来提高你的听力和口语能力。
6. 参加培训课程：如果你觉得自己无法独立备考，可以考虑参加一些德福考试的培训课程。
这些课程通常会提供专业的教学和指导，可以帮助你更有效地备考。
7. 保持积极的心态：备考过程可能会很艰难，但是保持积极的心态非常重要。
你需要相信自己有能力通过考试，并且不断鼓励自己继续努力。
详解德福考试听力备考攻略
详解德福考试听力备考攻略德福考试的听力部分向来是中国德语学习者的应试瓶颈。
究其原因，主要有两项。
其一是在传统的教学过程中，学生对听力训练的重视程度远远落后于阅读和口语表达，甚至把听力的训练过程同一般的语言学习过程割裂开来。
其二是我们一贯以听写的方式对学生进行的听力训练存在重大的不科学性，除掩盖了宏观听力（Globalverstehen）和细节听力（Detailsverstehen）的区别以外，即使在细节听力的层面上，也不能让学生分清主次，在短时间内抓住最重要的信息。
这种训练模式下培训出来的学生，在德福考场上不免会产生无所适从的感受。
本文是在多年的教学经验积累下写成，目的非常朴素，只是想给德福的考生一些思维上的启发。
如果我们的考生能够事先了解敌情，抛却一些不且实际的训练方法和训练模式，并因此在应试的时候能够“师夷长技以制夷”的话，那么笔者的努力就有了回报。
一、划关键词时的“德福”思维大部分的应试者现在都养成了在审题的时候划关键词的习惯，但实际上，很多人划词的效率很低，效果也很差。
往往在审题完成之后，目之所及到处是“线条”和“圈点”，不能一下子把握主次。
首先，我们有必要弄清什么样的词可以称之为“关键词”，我们不妨把关键词定义为“最有可能听到的词”。
请允许我举个例子，如果在考题中出现了这样两个问题：1. Was macht der Student im Reisebüro?2. Was macht die Firma, in der die Studentin arbeiten m chte?那么，几乎每一位考生都会选择Reisebüro和Firma作为关键词，这当然是正确的。
实际上，这两个词的性质却有所不同。
其中，Reisebüro属于“最有效的关键词”，因为它“不可替代”。
而Firma则很容易被替代，我们可以举Gesellschaft, Betrieb, Unternehmen, Gesch ft甚至是比较生僻的K rperschaft作为例子，因为它们在不同的上下文中都能成为Firma很好的替身演员。
如何准备德福考试-备考技巧-学习方法
如何准备德福考试-备考技巧-学习方法德福考试的备考方法有这些：一是积存单词，提升〔德语〕基础知识储备;二是掌握阅读语法结构;三是多学习听力，进行多刷题;四是写作，学会创建自己的模板。
1、单词是基础，不管是阅读、听力、写作还是口语，如果只是掌握分类技巧而忽略了词汇基础，就算是侥幸过了考试，恐怕也只能是徘徊在及格线边缘。
在考试之前，你至少至少得有B1水平的德语基础知识储备。
单词就是你必须要长期准备的一项。
2、阅读，德福的阅读理解有3篇，涵盖了配对题、选择题、推断题。
第一第二篇的内容基本都选自广告、杂志、报刊校园板块，相对生活化，也比较容易理解;第三篇选自教科书或专业杂志，内容相对严谨。
做好阅读，较基本的就是要有一定的词汇积存，其次是要掌握语法结构，一句一句的拆分剖析，慢慢的也就能做好阅读了。
3、听力与你的德语水平是完全挂钩的，有些词汇阅读的时候大概能猜出来，但是听力没什么时间反应，懂了就是懂了，听不懂就算天书。
但是关于短期想要过考试的同学来说，就是要狂刷题了。
4、写作，写作其实很好拿分，一是文章固定结构，二是语法，三就是词汇量了。
如果你的词汇量和语法都的话，写作题的对你来说难度不大。
德福作文套路是固定的，应该着手创建自己的模板。
模板熟记后，60%的德福作文便在考试前就已写好。
考试时只要自己发挥的40%左右的主体内容就能拿了。
2德福考试的备考技巧1. 阅读——“三多〞A 首先是多记。
主要是从词汇量和语法上着手，词汇量提升和相匹配的语法有助于快速抓取文章信息，提升准确率。
B 然后是多看。
主要是多浏览文章主题类型，提升自己的阅读量，做到面对陌生主题的文章能宠辱不惊。
C 最后是多练。
在模拟学习完后一定要多总结，归纳错误原因，例如可以将一些导致理解错误的关键词/句子记下来，避免以后犯相似错误。
2. 听力——“两长〞A 继续时间长。
听力训练继续时间半年以上，而且天天都要做有效的听力训练。
针对听力第一、二题可以听Top Thema。
成都德语培训班：德福备考建议
成都德语培训班：德福备考建议【阅读】1．训练时注意时间，每篇文章的时间要控制，这样才能在考试中游刃有余。
2．多关注阅读的主题词3. 注意文章中的连词，如：weil，aber，wenn，infolgedessen等4. 题目的顺序与篇章顺序是一致的，所以为了节约时间，可以直接根据问题在文中寻找答案5. 注意选项中的近义词或改写，即Paraphrase6. 平时注意积累动词的近义词，如“拒绝”：absagen, ablehnen, verweigern等【听力】1. 在所有的考试之前会有一张考试题的来源（Quelle），可以重点看看听力和口语的来源，推测出可能是什么话题2. 一定要在放音之前把题目（Aufgaben）读完，并在关键词下做记号3. 同样注意听力中的改写，一般信息会再次出现，只不过说法不同4. 注意语调和语气，一般在重要的地方会有停顿或强调5. 若有一个问题没听到，一定要保持镇静，继续听下一题，切不可因小失大6. 学会用缩写记笔记，如Student简写为Stu. 只要自己能看懂即可7. 学会用符号，如und可写成“+”，以节省时间【写作】1. 写作最重要的不是内容有多好，而是以评卷人是否能够毫无障碍理解作者想表达的意思为主要标准。
思想内容其次，流畅度最重要。
2. 注意控制好时间，不要在图表描述耽误太多时间3. 自己国家的情况可以放在开头，也可以放在文末，这个没有明确限制，灵活应对4. 一定不能照抄给出观点的句子，要么改写，要么自己重新组织语言5. 注意过渡词的运用，如：deshalb，deswegen等6. 写完后一定要通读全文并检查，是否有漏掉的观点或语法错误【口语】1. 口语考试前先看Quelle，猜测考题，总结句型2. 评分标准最重要的还是是否能让评卷人无困难理解说话人的意思3. 说错了不要紧，避免一个句子重复说很多遍4. 注意自己的发音，语音及语调5. 注意语言的逻辑性，要有序6. 停顿时最好不要有“嗯……”或者“啊……”的声音PS：此文章由成都德语培训班-法亚小语种杨老师收集整理。
【外语学习记忆】德福考试者注意：德福考试指导秘诀
【外语学习记忆】德福考试者注意：德福考试指导秘诀德福考试自2002年登陆中国之后，越来越受到中国德语学习者的青睐，在全中国设有八个考点：北京、上海、南京、武汉、西安、重庆、广州和青岛，很多德语系的学生为了拿到一个全世界都认可的德语水平证书也会参加这个考试。
虽然中国是最大的考试中心，但考试总成绩并不理想。
德尔福考试机构将德尔福考试成绩分为三个等级：高、中、低和高分，共四项。
分数在4分以上的学生，即所有德国大学认可的德语水平入学分数为4X4。
在中国，这些考生所占的比例只有10%到15%。
在所有四项考试中得分超过3分，但至少有一项得分低于4分的考生为初中生。
这些考生的比例在中国占40%到50%，而在四项考试中得分低于一项的考生的比例在中国占30%到40%那么应该如何准备德福考试呢？特别是在考试临近的时候。
首先，应该检查一下自己的德语基础知识是否扎实到位。
这包括以下几个方面：1.语法知识：在参加德尔菲测试之前，你应该完成德语的基本语法知识，如主动态和被动动态；各种条款；不确定结构；分词结构与关系从句；第一虚拟类型和第二虚拟类型；从句和介词的转换等等。
尽管德尔菲法测试中没有专门的语法测试内容，但德尔菲法测试的每个项目都涉及语法知识，一些内容，如虚拟形式，是许多正确和错误问题的起点。
另一个例子是，在Delphi测试的写作项目中有大量的书面描述。
这些内容是测试的有限框架。
我们学习的主要动态将被动态重写，效果将非常好。
下面就德福考试的四项基本内容具体说一下应该如何对各个单项进行准备。
1.阅读：阅读时间（包括填写答题纸的时间）为60分钟，共分三部分。
第一项是3级问题，需要10分钟才能完成。
本测试的目的是测试学生在德国大学检索文献的能力。
共有10个标题和8篇文章。
除了示例中给出的选项外，考生还应确定七篇文章的内容，并找到三个不存在的标题。
这篇文章的关键是找到正确的对应词，这些词应该在文章的标题或第一行中确定。
如果对应的项目是一本书或一份报告，那么要特别注意书或报告的标题。
德福听力备考
德福听力备考德国语言能力考试（DeutscheSprachprüfungfürdenHochschulzugangauslndischerStudienbewerber，简称德福）是德国高校入学的必要语言考试之一。
其中，德福听力部分是考生需要特别重视的一项。
以下是备考德福听力的几点建议。
1.提高听力水平德福听力考试要求考生听懂各种不同口音和语速的德语。
因此，提高听力水平是备考德福听力的首要任务。
可以多听德语音频、视频，特别是一些德语母语人士的讲话，同时建议可以进行一些专门的听力练习，如听写、听音填空等。
2.熟悉考试形式了解德福听力考试的形式对备考非常有帮助。
德福听力考试分为两个部分，即听力材料的播放和听力答题。
在听力材料播放时，考生需要全神贯注地听录音，了解材料中的主要信息。
在答题时，考生需要根据听力材料回答问题或填空。
3.积累相关词汇和知识备考德福听力需要积累相关的词汇和知识。
德语词汇量的积累是听力理解的基础，同时还需要掌握一些相关的背景知识，如德国文化、历史、政治等。
这些知识可以帮助考生更好地理解听力材料，同时也有利于答题的准确性和完整性。
4.注重细节和语法德福听力考试中，考生需要注意细节和语法。
听力材料中可能包含一些细节信息，如数字、日期、时间等，需要考生仔细听取并填写在答题卡上。
同时，德语语法的正确使用也是备考德福听力的必要条件，考生需要熟练掌握一些基本语法知识，如动词变位、名词性格等。
总之，备考德福听力需要考生全面提高自己的德语水平，熟悉考试形式，积累相关词汇和知识，注重细节和语法。
只有在这些方面都下功夫，才能在德福听力考试中取得好成绩。
德福考前技巧
德福考前技巧嘿，要考德福啦？别慌！听我给你唠唠德福考前的那些小技巧，保准让你心里有底儿。
你说德福像不像一场大战呀？那考前准备就是你的粮草弹药，可得备足咯！首先呢，单词量得够呀，这就好比你上战场得有称手的兵器。
平时没事儿就多背背单词，各种场景的单词都要熟悉，别到时候人家说个啥你都听不懂，那不就抓瞎啦！听力可是个大难关呢，就跟那爬山似的，得一步一步往上爬。
平时得多听，各种德语广播呀、德语电影呀，都听起来。
听的时候别走神儿，要像那侦探似的，仔细捕捉每一个关键信息。
你想想，要是你在考场上听漏了重要的，那不就跟丢了宝贝似的可惜嘛！阅读呢，就像是在知识的海洋里遨游，你得会游泳才行呀！速度和理解都得跟上，别磨磨蹭蹭半天读不懂一篇文章。
遇到生词别害怕，根据上下文猜猜意思，说不定你就猜对了呢！写作呀，可别小瞧它。
你得把自己的想法清晰地表达出来，就像给别人讲故事一样，得有条有理。
平时多练练不同主题的作文，掌握好一些常用的句型和表达方式，到时候就能信手拈来啦。
口语呢，就像是跟人聊天，只不过是用德语聊。
别紧张，一紧张就容易结巴。
平时可以找小伙伴一起练习，互相纠正错误，共同进步。
哎呀，你说德福考试难不难？当然难啦！但咱也不能怕呀！咱就把它当成一个挑战，一个让自己变得更厉害的机会。
你想想，等你考过了德福，那感觉得多棒呀！就像打了一场大胜仗似的，多威风！考前一定要调整好心态，别给自己太大压力。
该吃吃，该喝喝，该睡睡，养足了精神才能在考场上发挥好呀！别到时候因为紧张而失误，那多不值得呀！反正就一句话，认真准备，放松心态，相信自己一定能行！加油吧，小伙伴们！德福考试，咱们来啦！。
德福考试攻略
德福考试技巧德福分为四个大块：按时间顺序是阅读听力写作口语。
就按照时间顺序来介绍。
阅读：个人觉得是最容易准备的一个部分。
一共3个大题。
主要的技巧，参考书都是第一推荐用SYNONYM和UMSCHREIBUNG的方式解题。
举个形象的例子，原文表述为MANGELS ZEIT，若对应问题的选项中有表述DIE ZEIT IST KNAPP。
则这个选项就是正确的。
SYNONYM和UMSCHREIBUNG是任何一道阅读理解题都能用得上的方法，当然理解能力是最根本的，偶尔也会出现主旨题。
德福阅读理解题有别于四六级最大的地方就是所有题目都是严格按照文章顺序走的，并且每道题在文中的区间是互不干涉，各自独立的。
所以，不需要在选定一个答案之后，在之后的阅读中进行更改，只需要在固定区间里理解文章就可以。
大家在准备阅读理解时，要多阅读德国著名媒体网站上的文章，复制粘贴自己学习然后积累单词就行，完全没必要买阅读参考书。
大家要特别注重科普类文章的阅读，积累科普文章中常用的单词，其次是要注重校园类文章的阅读。
科普类文章大家从德国网站上就能看到专栏，给出几个著名媒体网站，这些仅够了，不需要再看别的网站了：bild.de focus.de stern.de spiegel.de dw-world.de(这个被和谐，需要突破软件) zeit.de welt.de 校园类文章大家只需要上DAAD的德文版网站看INFO FUER AUSLAENDER等专栏的文章就可以，这也是GOETHE INSTITUT推荐大家做的。
阅读校园类文章对于听力理解非常有帮助，这个之后我会提到。
另外，在积累词汇的过程中，要懂得总结词汇，进行词汇的归类，尤其是近义词和反义词的归类，这个对于SYNONYM和UMSCHREIBUNG很有帮助。
第一大题是配对选项题，举个形象的例子来说就是给你10个学生，这10个学生想做实习，然后他们各自有对实习的要求。
右边是8个选项，这十个选项分别介绍 8种实习类型，然后大家就从这8种类型中给这10个学生分别选择。
德语考试应对技巧与策略
德语考试应对技巧与策略德语考试是许多学生在学习德语过程中的一项重要任务。
无论是学生还是职场人士，掌握德语考试的应对技巧和策略是关键。
本文将为您介绍一些在德语考试中取得好成绩的有效方法和建议。
一、提前准备1.复习课本知识：熟悉课本中重要的词汇、语法和句型结构，确保基础知识牢固。
2.了解考试内容：详细了解考试要求和考试内容，明确各部分占比，以及各部分的题型、难度和时间分配。
二、听力理解技巧1.抓住关键词：听力考试中，重点听关键词，而非每个单词都要追求全面理解。
同时注意不要被干扰选项的近似词迷惑。
2.刻意练习：多听录音材料，做听力练习题，提高对听力材料的理解和快速反应能力。
三、阅读理解技巧1.抓住文章结构：快速浏览文章，了解大意和结构，再深入阅读。
注意观察标题、关键词、段落开头和结尾的句子，它们通常包含关键信息。
2.练习解题技巧：熟悉各种题型要求的解题思路，例如判断正误、选择最佳答案、填空等。
多做练习题，提高解题速度和准确性。
四、写作技巧1.积累词汇和短语：多阅读德语文章、新闻和故事，积累词汇和短语。
同时，注意掌握德语写作中的常用句型和连接词，使作文表达更加流畅。
2.划重点：在考试中，根据题目要求，突出重点信息，组织好文章结构。
注意使用合适的时态、语法和用词，确保表达准确。
五、口语表达技巧1.积极参与课堂：在德语学习过程中，积极参与课堂讨论和口语练习，提高听懂和口语表达的能力。
2.多练习口语题：熟悉常见的口语题目，例如自我介绍、描述图片、讲故事等，进行口头练习，提高口语流利度和准确性。
六、应试心态1.保持冷静：考试前保持冷静，缓解紧张情绪。
合理安排复习时间，合理分配精力，确保身心状态最佳。
2.注意时间管理：在考试中合理分配时间，对于每个题目掌握答题节奏，不要过度留恋一道题目而导致其他题目时间不够。
总结：通过以上的技巧和策略，相信您在德语考试中会有更好的发挥和成绩。
提前准备，加强练习，熟悉题型要求，充分发挥自己的语言优势，相信您一定能够尽善尽美地应对德语考试。
德语德福考试高分秘籍(一).doc
德语德福考试高分秘籍（一）一、报考德福应注意避免的几种心态1、不注意德语基础课程学习，押宝在培训机构的德福培训班。
要想在德福考试中取得高分，上一个权威机构的德福强化培训班往往捷径。
但是在上德福强化培训班之前必须有很好的基础，上德福考试强化班前应达到的基本要求。
仅仅靠所谓的考试技巧和很强的应试能力都是不够的，在报德福强化培训班之前，德语水平起码也要B1以上，因为德福强化班是用来备考和了解大学信息的，不是用来学德语的，所以最好先达到B2或C1水平再上强化班。
如果达不到B1的最基本水平，在强化班的很多同学就会跟不上，一直在打游戏、看闲15,花钱买罪受。
2、抱着混经验的心理去考德福考试。
很多同学来到北京学习德语仅仅短短不到一年时间，却已经经历了两次德福考试，结果两次的成绩当然都是没有通过。
而考试失败的次数越多今后通过该考试的压力可能会越大。
无论是3443,阅读和口语两项的悲剧，还是4354, 失败在了了听力上，考试都因为没有达到要求而都白考了。
其实德福考试并没有传说的那么难，问题是是否有应好的整体复习规划和策略，按照计划复习，确保前后复习思路一致，准备充分，能不能一击则中。
很多同学时而想依靠自己的水平和自制力来复习，时而乂不自信想报考试班来约束自己，往往考试结果都不会很理想。
如果考生同学的自学能力和自制能力真的还不是很强，喜欢电脑和游戏，那么最好还是在考前报班，一直跟着老师走。
下面简单说一位考生同学在新东方上德福考试强化班的体会。
虽然只有短短的100小时课程，但新东方的教学给他留下了难忘的印象：新东方的服务非常周到，从报名开始到上课, 学生都能感觉到新东方独有的热情和对学生的关爱。
新东方的老师敬业、负责，有着很强的使命感。
既有佛祖张炜前老师这样的资深前辈，又有很多德国海归新锐。
在北京新东方100 小时里，老师讲课的内容安排的很紧凑并且富于变化，这样我们就不容易感到疲劳和厌倦。
另外老师也会给学生们布—些课堂或课外作业，针对每一位学员的作业，老师都能认真的批阅，学员参照老师的评语就能立刻明白自己所出现的问题并且在老师的帮助下立刻改正。
德语TestDaF全解析
德语TestDaF全解析TestDaF（Deutsch als Fremdsprache，德语作为外语）是德国规定的对外汉语教学考试，也是进入德国高校或提高德语水平的必要条件之一。
本文将对TestDaF考试进行全面解析，包括考试内容结构、考试技巧以及备考方法等。
一、考试内容结构TestDaF考试分为四个部分：阅读、听力、写作和口语。
下面将对每个部分的内容进行详细说明。
1. 阅读部分：主要测试考生的阅读能力和理解能力。
考试时间为60分钟，共有三篇阅读材料，涵盖不同主题，如科学、文化、社会等。
每篇文章后面都有若干个问题需要回答。
2. 听力部分：主要测试考生的听力理解能力。
考试时间为40分钟，共有四个听力材料，包括对话和短文。
每个材料后面都有问题需要回答。
听力部分分为两个阶段，第一阶段考察基本听力理解，第二阶段考察细节理解。
3. 写作部分：主要测试考生的写作能力。
考试时间为60分钟，共有两道题目，一道是独立写作，一道是综合写作。
独立写作要求考生就一个给定的主题发表意见或描述个人经历；综合写作要求考生根据所给的资料和观点，写一篇文章。
4. 口语部分：主要测试考生的口语交流能力。
考试时间为30分钟，共有三个部分。
第一部分是自我介绍，考生需要简要介绍自己的姓名、年龄、职业等。
第二部分是个人陈述，考生需要根据给定的话题表达自己的观点。
第三部分是情景对话，考生需要与面试官进行对话。
二、考试技巧1. 阅读部分技巧：- 在考试前，预览文章的标题和段落，了解大意。
- 仔细阅读问题并标记关键字，帮助理解文章内容。
- 阅读时注意关注文章的结构和组织方式，以便更好地理解文章。
- 充分利用文章中的提示词和关联词，帮助理解句子之间的关系。
- 记住关键信息，不必理解每个细节，重点是抓住文章的主旨和要点。
2. 听力部分技巧：- 在听力开始之前，预览问题，了解将要听到的信息。
- 注意听力材料的主题和话题，以便更好地理解内容。
- 听力材料一般只播放一遍，要注意听清关键信息。
德语学员德福备战经验 学习资料
德语学员德福备战经验学习资料常常有来问，从零根底开始学到要考德福，要学多久啊？通过合理的课程安排，能够同学在有限时间内高效率地，尽快实现德国的理想，就像xx年德福班的颜游婕同学一样，从零到获得德福高分，她的学习经历可以给大家一个借鉴，从初识德语到备战德福德福班学员颜游婕作为非德语的我，一从德语到初次在德福考试中便取得不错的成绩，感慨万千。
起初选择学习德语，是因为一直以来对德国的文化有着浓厚的兴趣，其严谨的风格以及高质量的教育成为我最终选择赴德国留学深造的驱动力。
但在这条追寻理想的道路上，也并不是一帆风顺的。
记得是从一年级的暑假开始结识德语，因为本身并没有修读德语专业，就想通过的德语班来培养兴趣，并接受专业的指导。
初级班是四十天左右的连读，刚开始觉得新鲜，大家都热情高涨，但过了一段时间后，有人便开始退缩了。
确实，德语并没有想象中的如此容易，无论是从语法还是读音上，对我们来说都是比拟陌生的。
但万事难，想到这里，我决定，把每一天的课都上了下来。
之后在一些寒暑假里，我陆陆续续接着上了中级和高级班，因为平时学业比拟繁忙，对于德语的学习是断断续续的，还没有什么章法。
我渐渐意识到如此地学习德语，很难进步，虽说上了中级、高级班，但似乎自己并为到达这样的平，没有将老师传授的东西变为自己学习的一种方法。
我慢慢碰到了学习德语的瓶颈期，也开始苦恼，不知怎样能让自己走向德语学习的正轨上。
然而事在人为，我开始为自己制定每日，细到每天该看多少语法，每天背多少单词，在空余的时间听听德语，刚开始也就是简单的德语对话，当我决定参加今年四月的德福考试的时候，心里还没什么底，因为剩下只有两三个月的时间，我预备去尝试一下，做最后的拼搏。
初次接触德福，觉得难度挺高，听、说、读、写，一门都不能落下，只在课外学习德语的我，根底并不是十分扎实。
在德福班老师的帮助下，我着自己的缺乏和相对较弱的环节。
德福考试的准备是需要有针对性的，每一个局部都有特定的要求，也有相应的技巧，按照考试的特点来准备，会到达事半功倍的效果。
【外语学习记忆】德语听说读写全攻略 德语学习方法
【外语学习记忆】德语听说读写全攻略德语学习方法【外语学习记忆】德语听说读写全攻略----德语学习方法掌握一门甚至几门外语不仅是高薪职位的垫脚石，也是通往光明未来的铺路石。
除了各种海外考试外，国家设立的各种考试也多种多样。
因此，外语学习的重要性对几乎每一个中国人来说都是难以忘怀的，这也成为许多人多年来的痛苦：为什么我花了那么多时间、金钱和精力，但仍然不能学好？要想回答这个问题，还要从语言能力的基本要求说起。
语言能力的基本要求通常既是语言教学的方向，也是各项语言考试的组成部分，可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。
很多人在初学语言的过程中，总是希望一下子成为几个方面的大家，这是不现实的。
只有按照自己的真实需要制定目标，才能合理安排，取得长足的进步。
下面我们以德语学习为例，从这六个方面给与分析。
一、词汇表词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。
有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。
于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词，更有大批同学认为背单词是最痛苦的事。
我要说的是，背单词对外语学习是必不可少的，但是“怎么背”是有技巧的，这个时候就要看大家学习外语的目的是什么了：1.为了参加国内考试，如研究生入学考试、专业资格考试或德语CET-4，此类考试没有口语项目，几乎没有听力。
即使是这样，它们也非常简单。
因此，词汇完全是针对阅读、词汇搭配和其他语法相关的项目，词汇量一般在3000左右。
在这种情况下，有两种方法可供参考。
我们在学德语之前都学过英语，许多英语单词与德语非常相似，可以通过类比记住。
例如，许多以“C”开头的英语单词在德语中被改为以“K”开头，其含义和用法几乎相同。
就像两颗豌豆一样，德语中有许多动词以“-ieren”结尾。
“-tion”、“-session”和“-sion”都是从英语中借来的词，甚至有些词与用英语写的词完全相同。
德语学习
名师教你如何练习德语听力要想在德福考试中拿到高分，首先必须确定自己的听力状态是什么水平呢？可以按照如下情况划分：1. 高级水平：辨别：http://www.dradio.de/podcast/这是德国广播的网站，你可以从上面下一个4分钟左右的听力访谈，看你是不是在不看原文的情况下两遍可以听懂70%-80%左右，并且能够复述Zusammenfassung，如果可以就是高级水平了，德语系的很多大三大四的同学都应该能做到的。
但是要小心，不是说你是高级水平，德福就可以拿5了。
我会在下面分析原因的。
2. 中级水平：如果dradio 上的听力能听懂40%，你有调节音速的软件的话，把速度调慢30% 再听，如果可以听懂到80%，或者市面上能买到的德福资料，比如外研社的《德福全真试题》，单独挑出一整套题连续来做，如果能做对20个，我这里说的做对是指要和答案大体相符，不能是半个答案，或者虽然原文里有这句话，但并是标准答案的，这都不能算对的。
3. 德福拿4分有困难的人：最典型的特征是手耳不能并用的人，也就是单独听能听懂个大概，但是不能用笔同时记录，一记录就走神的人，很多没有经过严格训练或者说比较“懒惰”的人都属此类。
4、基本上考试的时候要碰运气的人，稍微不注意就是unter 3这些人大多数时候是把听力文章尤其是第二篇和第三篇都当作阅读来做的，听不懂就看原文，看完原文后再来听文章，这时候觉得听懂了还沾沾自喜呢。
当然如果是这样的状态，足够用功的话，背上个20-30篇听力原文，考试的时候也能派上用场，所以还可以保证到时拿个34、基础非常薄弱的人看听力原文的时候还有一大堆生词呢，当阅读都不是很明白，听整片文章只能听懂个别的单句，甚至只是不连贯的单词，这样的话很可能听力是unter 3。
1类人群，对于高级水平的同学，以前看到的做题情况是，他们的第三篇做的非常好，有的同学可以做对6-7个题，但是往往在第一篇错误率比较高，我分析原因如下：1. 德语系的学生都要考专四，专四里有一项是Diktat，所以对于听两遍的五级题很有感觉，而且长篇内容更有利。
德福考试应试策略
德福考试应试策略德福考试分四个部分：阅读、听力、写作、口语，下面就按照这个顺序来讲下复习、应试策略。
阅读：如果你是认真学完640学时德语，可以说基本你的阅读是不会出现问题的，考的文章都难不倒你。
只要平时稍微做两篇阅读，还有考前记得在德福的官方网站上下载两套模拟卷做下就OK了，不是重点复习目标。
当然记得要平时稍微背点单词。
有本红色封面比较小号的词汇书还不错，俗称小红。
TIPS:阅读有点很好的地方就是第二、第三篇阅读里题目的顺序和答案在文章中出现的顺序是一致的。
所以推荐每次做阅读先看两道题（比如第一题和第二题），然后开始看文章。
看到第一题的答案后再看一眼第二题和看下第三题，这样可以有效减少漏题浪费时间的情况。
三篇阅读推荐时间分配是10-20-20，最后会留10分钟给你填空的。
其实做35分钟填5分钟都行，绝对来得及的！阅读第一篇：广告对应。
记得要先把已经用掉的那一段广告用醒目的笔划掉，免得搞错，然后把题目看完之后再看广告。
每个题目和广告都记得划关键词。
一般广告有三种：一是丝丝入扣型。
典型的一个萝卜一个坑，跟题目完全对应。
这个在看完题目之后看到对应的广告就填上去。
二是没得选型。
这类广告一般比较宽泛，条件不是很明确，属于之后看哪个还凑活就填进去。
三是不对型。
明显跟任何一题都不重合，那就不选。
不过总而言之阅读第一题还是比较简单的，尽量拿满分。
因为错一个基本就连带多错一个。
因为第一型的广告基本有个5题，而第三型必然有3题。
所以需要斟酌的第二型就2题。
阅读第二篇：三选一。
文章一般科普类，属于比较简单的，题目的顺序和答案在文章中出现的顺序是一致的。
一般题意表达都很清楚的，而三个选项基本也都是意思很明朗的。
偶尔可能有个2~3题里面几个选项可能有点类似的意思，但是一般冷静得分析都可以分析出来的。
但是考虑到考场人比较难保持冷静，所以可能做错的最多也就2~3题。
这题也属于比较好拿分的。
如果第一题10分第二题8分的话只要第三题不要乱做，阅读4是稳拿的。
德福写作五个技巧
德福写作五个技巧德福写作五个技巧德语有自己独特的发音规则，掌握了发音规则(一般需要10课时左右)，就可以顺利阅读一般的德语文章。
下面，店铺为大家整理了德福写作五个技巧，希望可以对大家有所帮助!更多内容请及时关注我们店铺!1)被动式。
(主宾要区分，特别是阴、复的第四格，不容易区分主宾)2)不定式：绝对的一大亮点!!分为带zu和不带zu两种。
其中不带zu的不定式有：lernen&lehren,hoeren&sehen,helfen(帮着“一起”做)&heissen(此时是命令的意思)，lassen，gehen/reiten/fahren，bleiben(后面可以接:liegen/stehen/sitzen/leben/haften.kleben),spueren&fuehlen 带zu的不定式在写作上则是一个亮点当主从句的主语相同时，便可以将从句改写为带zu的不定式.z.B：Sie ist gluecklich,dass sie den herrlich Mann geheiratet hat.将后面的从句中的dass和主语sie 删去，将变位动词改为带zu的不定式。
即：den herrlich Mann geheiratet zu haben.从句改写为带zu的不定式在考试中是一大加分点，请大家注意!3)虚拟式：一虚二虚那无可动摇的地位如果想讲话说得委婉一些的话，二虚是必不可少的。
若是考DSH 成才的人们则必须熟练掌握虚拟式。
考DaF开溜的.嘛，虚拟式不掌握也罢。
听说读几乎涉及不到，写背个两句也就够啦。
我们的准备时间有限，还是先紧着重要的复习为主啊!4)从句：同英语一样，从句的地位永远大于简单句。
5)介词结构。
从句的地位永远大于简单句，不过介词结构的大于从句啊。
只不过不是所有的从句都可以改为介词结构。
【附：德福考试作文模拟试题】Der demografisch WandelEinleitung:由于人口结构变化，wirtschaftliche und soziale Situation 会受到威胁;qualifizierte Arbeitskraefte 会缺少。
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名师支招：搞定听说读写德福考试备考攻
略-零起点德语
德福考试是绝大多数准备赴德国留学的学生必须面对的一关。
随着德国大学对国外留学生语言水平要求的不断提高，拿到16分(满分20分，阅读、听力、写作及口语四项各5分))已成为几乎所有德国大学提出的基本语言要求。
对于大学主修Germanistik的学生来说，起码要拿到18分，有些德国大学甚至要求各项均需满分，即总分20分。
这个要求大多也针对赴德国学习哲学、法律和心理学等专业的外国留学生。
在这一形势下，如何准备德福考试及如何在德福考试中取得高分，就成为所有准备赴德留学的大学生普遍关心的问题。
听力方面薄弱是中国学生普遍的问题。
很多人认为，没有语言环境是造成听力水平不高的主要原因。
因此，很多学生采用“狂听”的办法，试图在相对较短的时间内提高听力成绩。
诚然，多听有声材料对提高听力水平有一定的帮助，但并不能从根本上解决问题.若要真正有效地提高听力水平，必须多朗读文章和对话，并在朗读过程中掌握常用的句型和表达方式。
在此特别要强调的是掌握标准的德语发音(即语音和语调)。
当我们掌握了基本的句型和表达方式后，才能通过听力中捕捉到的关键信息连成句子，进而理解句子及整个段落。
此外，我们在阅读时，语言信息是通过视觉神经进入大脑并在大脑中加工整理的。
而听力则是要求语言信息通过我们的听觉神经进入大脑并对这些信息进行加工。
两种路径完全不同，且相互很难替代。
这就是我们为什么听不懂，而将听力文章放在眼前马上就能理解的原因。
为此，我们必须设法做到每一个生词及每一个句子都用耳朵去“认识”。
很多中国学生不重视语调，总认为听力不好就是词汇量小。
事实上，在听力过程中首先要做到的就是能够通过语调的变化断句。
只有这样，才能够进一步判断出一个句子及句子中的主语、谓语及宾语(这三项是每个句子的核心信息)。
大量听文章时，主要的目的就是听出德国人讲德语的节奏。
一个基本的要求是不见到句点不能降调，因为一句话没有还没有说完。
还需要注意的是训练听出介词的能力。
因为，介词带出的成分在句子中所表达的是各种不同的状语成分，而非句子的核心信息。
在听力过程中筛除这些内容，自然就能够捕捉到句子的主要内容。
与此同时，还要把握德语表达中的逻辑关系，特别是因果关系、递进关系、转折关系。
因为说话人都是按照一定的逻辑思维模式讲述一件事情或发表一个看法的。
当我们通过练习掌握了上述的能力，德福听力的难题就迎刃而解了。
最后还要强调的是，训练听力最有效的办法之一是带着问题去听(针对德福考试)。
因为，通过问句的疑问词就可以确定我们要听句子的什么成分，我们才能有的放矢地捕捉到需要捕捉的信息。
阅读不仅要求词汇量，更需要技巧。
众所周知，如果词汇量很小，则不可能在相对较短的时间内读完并读懂一篇近六百字左右的文章。
德福考试中的阅读文章大多是反映社会问题、环境问题及其他科普知识的文章。
这类文章中必然会出现我们不认识的单词，但这些单词不会影响到对整篇文章的理解。
关键是我们如何读文章。
在此，就涉及到了德语文章的特点，特别是德国人写文章的特点。
文章第一自然段是对整篇文章所要陈述的问题进行总的说明。
此后，每个自然段都是说明一个问题或阐述一个现象。
文章最后一个自然段是总结性说明。
在每个自然段中，第一句话概括了这个自然段的核心信息，紧随其后的是举例或说明。
有时候每个自然段的最后一句话还是对这个自然段的归纳。
掌握了这一特点十分重要。
因为，绝大多数生词或难词多出现在每个自然段的论述部分中，而不会出现在自然段的开头或末尾一句话当中。
这样，这些偶然出现的难词就不会影响到我们对自然段及全文的理解。
由于德福听力中的文章，特别是第三篇文章属于这类文体，所以在听力练习中我们也就明确了将重点放在什么地方了。
再有，阅读部分的文章中也同样涉及到句子与句子的逻辑联系。
也就是在听力部分中所提到的三种逻辑连接。
这在我们判断句子意思时尤为重要。
讲到逻辑连接，自然就要讲写作部分的能力与技巧。
我们很多学生在写作过程中只重视提出论点，而忽略了每句话之间的逻辑连接。
所以写出的文章不通顺。
就好像我们写的文章看上去
是“一把筷子”，而不是一个“竹帘子”。
而若想将“一把筷子”变成一个“竹帘子”，所要做的就是正确使用连词。
通过这些连词使整篇文章各个句子、各个自然段构成一个整体。
只有这样，才能写出一篇通顺的文章。
此外，在写作过程中，尽量使用所见过并掌握了的句型及表达方式，切忌现想出中文意思并逐词逐句地翻译。
这种句子多数情况下是中国式德语。
要知道，德语有其自己的表达方式。
特别是想进行比喻时要注意。
德语中的比喻很多与中文的比喻不相同(少数除外，如“滴水穿石”Steter Tropfen h hlt den Stein)。
此外，德语议论文有其固定的文体，在写作时要尽可能按照这一文体撰写文章。
固定格式不仅用在写作部分，在口语表达部分也十分重要。
只有能够遵循一定的逻辑进行写作，才能按照合理的逻辑进行口头表达及论述。
在口语考试部分，我们首先要熟练掌握一定的表达方式，即一些常用的句型。
此外，针对不同的话题在平时的阅读练习中有意搜集相关词汇也是口语制胜的重要环节。
特别需要指出的是，口语考试中设置了不同的场景，即与朋友交谈及在研讨课上发言。
不同的场景，所用的词汇和表达方式也有所不同。
此外，如何在短短的半分钟、一分钟、一分半钟及三分钟内针对不同话题进行准备也需要相应的战术。
基本准则是：用德文列出简短的提纲(德文写不出来的，说明不会说。
无论自己认为这个论据如何有说服力，也要坚决放弃)及尽可能用简单句(少用从句，更要避免说二重从句。
因为德国人在口语表达时也大多不用从
句)。
在图表描述时特别要注意的是：在准备时间内看出图表真正所反映的问题，不能肤浅地对数据进行描述。
德福备考是一个系统工程，听、说、读、写这四个部分是相辅相成的。
任何一个部分薄弱，都会或多或少地影响到其它部分的成绩和发挥。
因此，我们在准备考试的过程中不能只重视某一项或某两项。
同时，提高任何一项的水平，对其它各项水平的提高都是促进。
希望在新东方的德福强化班上能够更具体地针对难点进行攻坚战，并提升总体水平，使大家在德福考试中取得满意的成绩，实现赴德国留学的愿望。
德语字母的拼写形式
德语字母的名称。