儿童文学论文(知识浅析)

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小学语文教学儿童文学优秀论文

小学语文教学儿童文学优秀论文小学语文教学儿童文学优秀论文本文关键词：儿童文学，优秀论文，小学语文教学小学语文教学儿童文学优秀论文本文简介：一、儿童文学在小学语文教学中的重要地位1、儿童文学是小学语文课堂重要教学内容语文教材内容是课堂教学的中心，在教材内容中，儿童文学占据非常重要的地位，而且容量也非常多，是小学语文课堂教学的重要资源。

据教育部相关统计资料显示，新课改之后，人教版小学语文教材中，儿童文学已经占据教材内容的六成，相对小学语文教学儿童文学优秀论文本文内容：一、儿童文学在小学语文教学中的重要地位1、儿童文学是小学语文课堂重要教学内容语文教材内容是课堂教学的中心，在教材内容中，儿童文学占据非常重要的地位，而且容量也非常多，是小学语文课堂教学的重要资源。

据教育部相关统计资料显示，新课改之后，人教版小学语文教材中，儿童文学已经占据教材内容的六成，相对以往的教材内容有了大幅上升。

由此，我们发现，儿童文学已经成为小学语文教材中的重要内容，其发挥的作用更是无法预估。

打开当今小学语文教材，《最后一课》，《皇帝的新装》等传统优秀文学作品仍然保留其中，当然也增加许多新的优秀文学作品。

语文教学不仅具有强烈的趣味性，同时还具备很强的教育意义。

在文学作品中，学生能够感受到亲情，真诚、感恩等多方面的教育，同时也可以理解爱慕虚荣，自欺欺人等不健康的心态，能够自觉地远离不健康的东西。

所以，语文教材中的儿童文学作品具有强烈的可读性，同时还将丰富的做人道理融入到课堂教学当中，使语文课堂更加充满教育意义，寓教于乐，潜移默化，让学生在轻松和谐的环境中形成良好的价值观，并不断提高审美意识。

2、儿童文学作品是小学语文课堂教学的延伸语文教学和文学作品天生有着密切的联系，在语文教学过程中，课外文学作品阅读是学生丰富课余生活的重要部分。

学生广泛涉猎文学作品，不仅可以提高自己的语文知识，扩展视野，还可以在提高语文能力的基础上提高理解能力，逻辑思维能力和文学读写能力。

2023年小学语文儿童文学课堂教学论文_1

2023年小学语文儿童文学课堂教学论文篇一：小学语文课堂教学论文一、小学语文课程中有关儿童文学的教学和改进对策（一）重视儿童文学在小学语文中的构建小学语文中包含儿童文学是既定的事实，但是怎样完善小学语文知识，在课程中渗透儿童文学内容，丰富教材，就成为了需要探讨的主要问题。

在小学语文中参入儿童文学是学生学习质量的基石，据调查发现，很多小学教师并没有对儿童文学加以重视，文学渗透不到位，教师对其的重视度也不高。

对此，我们一定要加大宣传力度，帮助教师明确小学语文中开展儿童文学教育的重要性，并积极构建文学内容渗透在其中，与当下儿童文学形成对照，将课本与文学进行完美互补。

（二）提高小学教师儿童文学素养教师是教育教学的主导者，他们的文学素养和综合素质，对儿童的学习质量和综合素养具有举足轻重的影响。

在新课标改革的大背景下，小学语文教师也具有更高的要求，一些教师缺乏儿童文学基础，文学知识欠缺、教学理念落后，很难提高教学质量。

因此，学校和国家要加大教师培训，提升他们对儿童文学的认识，让教师保持一颗童心、一颗爱心，实现生命层次的自我提升。

另外，学校还应该通过网络、视频、组织学习等方式对教师进行教育，树立他们对语文课程和儿童文学的新认识，明确素质教育理念，将儿童文学渗透到语文课本之中。

（三）扩展学生的课外文学阅读量在教育教学改革飞速前进的大背景下，学生的课外阅读占据着非常重要的地位，阅读量的多少直接关系到学生的文学素养。

在儿童文学日渐发展的今天，学生的课外阅读情况也变得尤为重要。

针对这样的现象，我国小学语文教师一定要积极扩宽学生的阅读水平，开展多种形式的阅读活动，例如读书研讨会、班级故事讲演等内容，通过活动调动学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，帮助他们养成多读书的习惯，从而以科学和大量的阅读来提升学生的文学素养，促进他们综合素质的完善。

二、结束语综上所述，小学语文课程是学生学习的基础内容，是教学的核心，是学生未来学习的基石。

小学语文教育之儿童文学评析论文

小学语文教育之儿童文学评析论文小学语文教育之儿童文学评析论文儿童文学与小学语文教育有着天然地联系。

儿童文学所包括的情感态度、价值观念与语文教育的目的是一致的、重合的，同时儿童文学还是小学语文教材一种重要的、又是很好的呈现方式。

随着基础教育改革的深入，新课标的实施，儿童文学在小学语文教育中将会发挥越来越重要的作用。

一、儿童文学与小学生小学生的年龄大约在7到12岁左右，正处在生理、心理飞速发展的时期。

他们渴望了解世界上的一切，而在他们学习了文字，会阅读、会写作之后，这种求知的需要变得更为强烈。

在探求新知识方面，他们除了靠像幼儿直接的感觉外，还能凭借具有无限的潜力的手段——阅读，去间接地认识世界。

而儿童文学应当适时地满足童年时期儿童的这一需求。

通过语言塑造的艺术形象，帮助他们扩大眼界。

这一时期儿童文学的作用依次为：1.认知作用认知作用，即通过儿童文学帮助儿童了解社会和人生。

初步认识社会是适应社会的必要条件，这一时期的儿童文学可以用对社会、人生的反映和认识，为儿童认识社会和人生提供范本和模式。

高尔基在童年时代阅读了大量文学作品，这对他日后成为伟大的文学家有着重大意义。

儿童文学这时的任务就是通过不同的艺术手段，借助孩子形象思维的特点，帮助他们认识广阔的世界。

2.教育作用儿童文学的教育手段是艺术形象。

它不同于教科书，它是通过作品中塑造的艺术形象来影响和感染孩子，用文学和艺术的美去打动孩子的心。

不仅要让孩子从理性上获得认识，在感情上更要有所激动，产生深刻的印象，受到强烈的感染，从而在潜移默化中受到熏陶，得到教育。

3.审美作用凡是文学作品都应该是美的，没有美就没有文学。

儿童文学是文学的组成部分，它不仅同样依循美的规律，使作品充满各种形态的美，并且由于是为孩子而创作的，所以更应该强调艺术的美。

用儿童文学培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣。

4.娱乐作用好的文学作品大多具有愉悦人心的作用。

儿童文学课题研究论文(五篇)：小学语文儿童文学教学、浅谈新时期现代儿童文学的发生期…

儿童文学课题研究论文（五篇）内容提要：1、小学语文儿童文学教学2、浅谈新时期现代儿童文学的发生期3、幼儿文学课程教学改革4、儿童文学与幼儿教师人文素质培养5、儿童文学在小学语文阅读教学的应用全文总字数：22237 字篇一：小学语文儿童文学教学小学语文儿童文学教学一、小学语文儿童文学教学现状分析当下的小学语文儿童文学教学效果不理想，主要体现在如下几个方面：一是教师过于注重教材中语文知识的教学，以致学生不了解教材中都有哪些课文属于儿童文学，而且教师自己不了解儿童文学的特点，使学生知识面比较窄，不利于提高学生的语文素养；二是教师在课堂上展示的儿童文学读物或作品不适合小学生阅读，甚至文字枯燥无味，无法吸引学生注意力，而这样必然会影响学生的学习情绪，降低学生学习的主动性，使学生注意力分散，不认真学习儿童文学作品，给儿童文学教学增加了难度；三是教师在讲解儿童文学故事时往往一带而过，不注重启发学生的思维，照本宣科，这样的教学方式比较死板，使儿童文学教学质量难以提高，而且这样难以发挥学生的主动性，使课堂氛围非常沉闷。

二、小学语文儿童文学教学策略（一）推荐适合的儿童文学图书儿童文学读物类型多样，不同的儿童文学读物内容和风格都不一样。

教师在明确这一点后，应更加注重分析不同的儿童文学作品，使学生了解和学习更多的儿童文学知识。

教师可以根据学生的兴趣和认知能力，展示适合学生阅读的儿童文学图书。

考虑到学生的理解能力和认知能力，教师可以选择一些他们熟悉和感兴趣的儿童文学图书如《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》等，让学生对儿童文学产生兴趣。

教师在实际的教学中，可以先深入讲解课本中的儿童文学作品，然后延伸到课外儿童文学书，并带领学生详细分析不同儿童文学作品中的情节、人物性格、运用的修辞手法等，使学生深入理解和掌握各种儿童文学作品的寓意、风格，这样不仅能够拓展学生的知识面，还能提高学生的语文能力和文学素养。

教师推荐适合的儿童文学作品给学生，并深入解读它们，可以引导学生爱上儿童文学，增加学生的阅读量，使他们养成热爱阅读的习惯。

儿童文学研究论文关于儿童文学的论文

儿童文学研究论文关于儿童文学的论文我国儿童文学作品起步晚，由于时代背景的特殊性及社会环境的影响，很长一段时期内，儿童文学作品都同我国政治命脉密切相关，具有十分浓重的时代特色，因而这也导致我国儿童文学作品的幽默艺术发展缓慢。

儿童文学研究论文第一篇：学生儿童文学阅读兴趣激发策略《语文课程标准》中，学生的阅读文类被明确指定为阅读浅近的童话、寓言、散文、古诗等。

这意味着儿童文学成为学生阅读的主要内容。

但是目前，受电视、网络等媒体的冲击，很少有孩子会主动地去阅读儿童文学作品。

教师该带领学生走进儿童文学的世界，让学生爱上儿童文学呢?通过几年的儿童文学教学课题实验，我认为可以从以下几方面着手：一、激发兴趣，感知阅读有了儿童文学阅读兴趣，小学生就会像采蜜的蜜蜂一样，努力寻找阅读机会，从阅读中得到阅读满足，进而产生愉快的情感体验。

对待不同年级的学生，教师会选择不同的方法来激发学生的阅读兴趣。

如：低年级主要采用故事悬念法诱发学生的阅读兴趣。

教师通过声情并茂的讲述，把孩子们带入一个悬念百出的情感世界里。

二、创造条，促进阅读1.上好“三课”。

(1)读物推荐课：为学生推荐好的书目，做到好书共享。

(2)读书方法指导课：教师根据本年段学生的特点，向学生推荐不同的阅读方法。

(3)读书笔记交流课：针对学生在读书过程中的收获与感悟，要求学生撰写读书笔记，经老师的批阅后，班级整理成册，让学生享受到阅读成功的喜悦。

2.建立班级图书角。

建议学生把自己的书放在图书角，大家交换阅读，安排专人管理图书，定期在班级组织读书交流活动，让学生在交流中提高阅读能力。

3.开放学校图书室。

我们根据学生的特点，对图书进行分类，并下发到各个班级，供学生阅读，真正发挥图书室为学生的儿童文学阅读服务的作用。

4.借助网络辅助阅读。

鼓励学生多上网查阅相关资料，优化学校的儿童文学阅读教学，提高学生的阅读能力。

5.保证阅读时间。

每星期我们都要求语文教师安排一节课进行儿童文学阅读指导，这样，既能扩大学生的阅读范围，也保证了学生的阅读时间，增加了学生的阅读量。

浅谈儿童文学研究毕业论文范文

浅谈儿童文学研究毕业论文范文儿童文学在世界各地广泛存在,其早期的表现形式往往为寓言和民间传说。

下面是店铺为大家整理的浅谈儿童文学研究毕业论文范文，供大家参考。

浅谈儿童文学研究毕业论文范文篇一摘要:我国儿童文学作品起步晚，由于时代背景的特殊性及社会环境的影响，很长一段时期内，儿童文学作品都同我国政治命脉密切相关，具有十分浓重的时代特色，因而这也导致我国儿童文学作品的幽默艺术发展缓慢。

但在著名儿童文学作家张天翼所提出的“真实即幽默”理念的影响之下，我国儿童文学创作者开始赋予作品更多的幽默艺术与教育意义。

本文从儿童文学作品出发，解读了其中所蕴涵的幽默艺术，并就其所具有的深刻教育价值进行了探析。

关键词:儿童文学作品;幽默艺术;教育价值幽默可以定义在美学范围内，它是文学作品应当兼具的美学品质之一。

儿童文学属于中国文学的有机构成部分之一，其中不可缺乏幽默的审美价值观。

真实是幽默最宝贵的品格，典型代表作有张天翼的小说和童话，它们是中国儿童文学作品的幽默样本，幽默之中夹带苦涩与讽刺。

相对其他文学作品而言，儿童文学作品的幽默基础为现实的儿童校园生活，幽默依据为儿童特有的生命感受和真实的内心世界。

既保证了儿童快乐成长的幽默，又满足了儿童最基本的欲求，同时还存在更深层次的幽默内涵，即作者对儿童教育的思索与探究，充分体现了教育家的深远智慧。

真正具有高级幽默的儿童文学作品，就形式而言，必须是不虚伪、不造作的幽默，是无修饰、不刻意的幽默。

“能够使你在一段中，指不出究竟哪句惹你发笑，只是继续读下去，启发心灵，抒发胸怀而已”，这才是一种浑然天成的幽默。

之所以借助于文本向孩子们传达此种幽默，作家的本意在于展现自我幽默的气质与未泯的童心，树立其儿童观及其文学观，同时，发挥作品应用的幽默艺术与教育价值。

一、儿童文学作品中所蕴涵的幽默艺术下文以张天翼儿童文学作品为例，就我国儿童文学作品中所蕴涵的幽默艺术加以深刻挖掘。

(一)批判性的幽默作为20世纪中期的著名儿童文学作家———张天翼所著作品都带有浓重而独特的幽默艺术特点，即批判性的幽默。

儿童文学小学语文教学论文

儿童文学小学语文教学论文一、在小学语文教学中运用儿童文学的必要性分析（一）儿童文学的故事设计符合学生的心理发展水平小学不仅是学生语言发展的关键时期，而且是情感体验的敏感时期，这在一定程度上影响学生价值观的形成，影响学生对语文文本思想和情感的感知和理解。

儿童文学中的形象是丰富的、生动的，其故事情节是天真活泼的，是欣喜和愉悦的。

这样的文学形式不仅能够提高学生的审美能力，而且能够丰富学生的预感，促进学生写作的基本模仿，这些都是小学语文的重要目标。

例如儿童诗将生活口语与音乐的节律相结合，朗读起来朗朗上口，学生在朗读过程中结合自己的生活感受和成人的帮助理解内容，并初步感知儿童诗的语言美。

儿童故事的趣味性不仅使儿童欢愉而且教给学生做人的道理，这样的教育不是说教式的而是感染式的教育，符合学生的心理发展特征。

（二）儿童文学丰富着学生的精神世界洛克指出，儿童天生是一种白纸，后天接受什么样的思想决定了儿童将成为什么样的人。

小学是学生道德形成的关键时期，也是应该着手对小学生进行道德思想的输入和培养良好道德认知的阶段。

但是，这一阶段孩子的学习是感性的，他们只做自己乐意做的事，而不会像成人自我约束地做需要而不乐意的事。

儿童文学丰富性、形象性的特征使儿童乐意接受教育，而儿童文学的内容是博大精深的，中国和外国有丰富的儿童文学故事，由多样的儿童文学形式，这些都丰富儿童的精神世界，引导学生健康成长。

二、小学语文运用儿童文学开展教学的有效策略（一）注重儿童文学和成人文学不同，从儿童发展水平出发展开教学儿童文学的主旨是“以善为美”，通过简短的故事向学生传递一些基本的道德，由于学生的思维发展特点，儿童文学的一个故事只传递一个基本的道德，例如《汤姆索亚历险记》塑造的是一个可爱的孩子不断寻求新事物，追求自由公平的世界，追求友谊。

单一道德的传递是与现实社会道德的复杂性是不相吻合的，这是儿童文学区别于成人文学的本质特征，成人文学“以真为美”强调在现实生活中道德的实践性和可行性，强调道德的现实转化，而儿童文学则侧重道德观的树立。

小学语文中儿童文学应用论文(7篇)

小学语文中儿童文学应用论文（7篇）第一篇：小学语文中儿童文学融入分析摘要：小学语文教材中的大多数课文都属于儿童文学，可以说，儿童文学是小学语文教学过程中最为重要的一个组成部分。

本文分别对小学语文教学过程中儿童文学的融入现状和实践措施进行了详细分析与探讨。

希望能够为小学的语文教师们提供儿童文学融入与实践方面的理论依据和实际参考。

关键词：小学语文；儿童文学；融入；实践儿童文学在语文教学中的融入情况对小学语文教学质量的高低有着直接的影响和作用。

针对这一情况，各个学校都逐渐增加了儿童文学在小学语文课本上的所占比重，添加了诸如《司马光》《丑小鸭》《乌鸦喝水》和《骄傲的孔雀》等具有代表性的儿童文学作品。

但是儿童文学在语文教学中的融入情况依然不容乐观。

一、儿童文学在小学语文教学中的融入现状（一）教师对儿童文学艺术特征的重视不够就目前而言，大多数的小学语文教师都还没有对儿童文学作品的教学引起高度重视。

不仅忽视了儿童文学的艺术品格和审美情趣，将语文教学当做字词句的简单教学。

还以成人化的思维方式解读儿童文学作品，没有发挥出儿童文学在小学语文中应有的职能作用与教学功效。

（二）教师的儿童文学素养有待进一步提升一方面，小学语文教师对儿童文学教育的思想观念还停留在传统的教育阶段，这种陈旧的教学理念和当前新形势下的小学语文教育不相匹配，也不符合当下小学生心智发展的实际情况。

另一方面，小学语文教师对儿童文学体裁和功能的认识与理解都还不够完整和成熟。

这种局限性的观念会让教师的教学视野变得狭窄，不利于创新教学的开发与发展。

（三）小学生对儿童文学作品的阅读储备量低小学生的儿童文学作品阅读量较低，教材上选编儿童文学的数量满足不了学生对文学阅读的心理需求。

在有限的语文教学时间内，学生接触到的儿童文学作品数量有限。

二、儿童文学在小学语文教学中的实践措施（一）抓住儿童文学中特有的艺术特点儿童文学特有的艺术特点就是童真和童趣。

故事的主人公基本上都是动物和小孩，剧情简单易懂，但包含着真善美的教育内涵和语文教育中的基础知识。

儿童文学毕业论文

儿童文学毕业论文儿童文学毕业论文儿童文学是一门独特而又重要的学科，它以儿童为读者对象，通过文字和图画来传递知识、启迪思想、培养情感。

在当今社会，儿童文学的发展越来越受到重视，各种优秀的儿童文学作品层出不穷。

本文将从儿童文学的定义、发展历程、作品特点等方面进行探讨，以期对儿童文学有更深入的了解。

首先，儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品。

它与成人文学有着明显的区别，内容和形式都需要适应儿童的认知特点和阅读需求。

儿童文学的目的不仅仅是娱乐，更重要的是培养儿童的阅读兴趣、提高他们的情感表达能力和思维能力。

同时，儿童文学也承担着传递社会价值观念、引导儿童正确行为的责任。

儿童文学的发展历程可以追溯到古代的童谣、童话等形式。

随着社会的进步和教育的发展，儿童文学逐渐成为一门独立的学科，并开始有专门的作家和编辑从事儿童文学的创作和研究。

20世纪以来，随着儿童文学市场的兴起，儿童文学作品的数量和质量都得到了极大提高。

经典的儿童文学作品如《安徒生童话》、《格林童话》等已经成为世界文学宝库中的重要组成部分。

儿童文学的作品特点是多样的。

首先，它要求内容简洁明了，语言通俗易懂。

因为儿童的阅读能力有限，他们需要简单明了的叙述和生动有趣的情节来吸引他们的注意力。

其次，儿童文学作品通常以故事为主线，通过情节的展开和人物的塑造来传递知识和价值观念。

好的儿童文学作品能够引发儿童的思考和想象，激发他们的创造力和好奇心。

此外，儿童文学作品还常常伴随着图画的出现，通过图画和文字的结合来增加作品的可读性和趣味性。

儿童文学的研究也是一门深入的学问。

它不仅仅是对儿童文学作品的解读和评价，更重要的是对儿童的心理发展和认知特点进行研究。

通过对儿童文学作品的分析和解读，我们可以更好地了解儿童的内心世界和成长需求，从而更好地为他们提供适合的阅读材料和教育方式。

在儿童文学的创作中，作家们需要注重儿童的成长环境和现实问题。

他们应该通过作品来引导儿童正确的价值观念和行为准则，帮助他们树立正确的世界观和人生观。

儿童文学阅读研究论文6篇

儿童文学阅读研究论文6篇【一】摘要：儿童文学是孩子成长的精神食粮，儿童文学阅读对孩子的发展影响深远。

因此，教师应当通过提升自己的儿童文学修养，并掌握一定的方法策略，来带领学生走进儿童文学世界，引导学生开展好儿童文学的阅读，为孩子的成长奠定良好的基础。

关键词：儿童文学阅读一.儿童文学阅读――儿童成长的精神食粮苏霍姆林斯基说，一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹――这一点决定着人的情感培养，决定着年轻人对待同龄的人，对待长者以及对待生活的态度……我们每个人都有自己的童年时代，在这个时代里所接触到的东西会直接影响一个人的成长，而其中阅读对我们的影响最大。

因此，儿童的阅读应该得到广大教师和家长的充分重视，我们要为孩子提供轻松而又有内涵的书籍。

儿童文学正是专为儿童写成的适合他们审美接受心理与阅读经验的文学，儿童文学为儿童成长提供了优质、优美的精神食粮，使他们感悟到文学之美，母语之美。

首先，儿童文学阅读陪伴孩子们度过一个美好的童年。

海德格尔说，文学在大地和天空之间创造了崭新的诗意的世界，创造了诗意生存的生命。

文学就好像一盏灯，照耀着人们的心房。

而儿童文学则给孩子们带来了审美的愉悦，更让儿童在童年学会了“做梦”，这种“梦”使他们的童年生趣盎然、熠熠生辉、可爱至极。

童年这种“梦”的存在将成为孩子们今后人生的重要乐趣和创造的源泉。

阅读儿童文学也在不知不觉中维护着儿童的天真，让孩子们享受着一个美好的金色童年。

其次，儿童文学阅读为孩子打下一个良好的精神底子。

文学的世界里，更多的是纯真、美和幻想。

小时候让孩子深深感动过的儿童文学作品，将使他们终身难忘，一生受益。

文学阅读不同于知识书、图画书、教科书的阅读，文学是以血肉丰满的人物形象和个性鲜活的人物性格，是以审美的力量、情感的力量、道义的力量、精神的力量打动人、感染人、影响人的。

儿童文学将许多美好的情感、优秀的品质、人生成功必备的素质、良好的精神状态，如爱、责任、信念、勇气等传递到孩子的心灵中，为儿童打下了一个良好的、光明的精神底子，对孩子一生的成长影响极为深远。

儿童文学论文

试论童话对幼儿的教育价值摘要童话是幼儿心灵成长的精神食粮,在童年时代埋下根深蒂固种子,对于幼儿人生观的形成,世界观的界定起至关重要作用;关键词童话幼儿教育价值许多人小时候都读过灰姑娘和小王子的故事,也对于龟兔赛跑、白雪公主、海的女儿等童话故事感到亲切;我想童话作品真正吸引小时候的“我们”是其特有的“新异性”、“神秘性”、“超越性”、“假定性”、“幻想精神”、“人性光辉”以及“游戏精神”等等;那我们读过那么多的童话,有没有想过我们从这些文学作品里得到了什么呢本文浅显的分析了童话对幼儿的教育价值;一、名词解释（一）幼儿本文所指幼儿是指3-6岁的学龄前儿童;（二）童话童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育;其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜;——百度百科（三）教育价值教育价值就是指教育活动的有用性或者说是“效用”,是人们有意识的掌握、利用、接受及享有教育时,对教育活动有用性的看法和评价;在审视和判断教育的价值时,人们总是以一定的利益和需要为根据的;——百度百科二、童话的起源与儿童的关系童话是一则永不结束的故事,有古老的起源,最早在民间流传,它的起源可以追溯到历史久远的神话和传说,“童话本质与神话世说为一体,”“神话者原人之宗教,世说者其历史,而童话则其文学也;”周作人的概括精要地说明了童话的渊源关系;三、童话对幼儿的影响童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它最切近幼儿的心理;是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式;这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式,他们具有丰富的想象力,其想象也常常带有夸张性、多变性,可以说幼儿的思维就带有童话的特点;着名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中“天天产生,处处产生”,爱听爱看童话可以说是孩子的天性孩子喜好新奇向往不平凡的事物,充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们;童话不仅能给孩子带来巨大欢乐,也给与他们多方面的营养,他帮助孩子明白事理,增长知识;在童话故事中,一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体;例如拔萝卜孩子们从“小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小花狗,小花狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老奶奶,老奶奶拉着老爷爷……最后终于把大萝卜拔起来了”说明了“团结起来力量大”的朴素真理;小红帽中告诉了孩子“不要随便和陌生人说话”等自我保护知识;最关键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力,它是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式;另外童话能培养美感和陶冶情操;优秀的童话往往集思想美,情感美,形象美,意境美,语言美于一体,给孩子以美的享受,使他们从小受到文学的熏陶;四、童话对幼儿的教育价值一对幼儿想象力的培养幼儿的世界是充满想象的世界,每个人艺术的天分;正是从孩提时代的想象力开始萌发的;表面上看,幼儿的想象力显得可笑而幼稚,但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的;黑格尔说过：“想象是艺术创造中最杰出的艺术本领,富于想象是儿童的天性;”童话世界是一个生机万类的世界,它是一种以幻象一岸,以“真实”为另一岸,其间流淌着,对孩子们充满诱惑的奇妙的故事;以幻想为特征的谎言故事来引起儿童共鸣的艺术假定,是符合幼儿及儿童想象方式的;富于幻想色彩的奇妙故事,又以幻想滋养人类精神的故事家园,是故事逻辑所规范的童梦世界;因此,幼儿把童话故事当成了重要的学习对象,是生活中必不可少的精神美餐.;童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,他最切近儿童的心理;幻想是童话的基本特征,他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围,突出所描绘的形象和环境的主要特征,同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感;因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式;这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式,他们具有丰富的想象力,其想象也常常带有夸张性、多变性,可以说幼儿的思维就带有童话的特点;着名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中“天天产生,处处产生”,爱听爱看童话可以说是孩子的天性当孩子游历于童话的王国,与小鹿、小乌龟、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的互动时,他们所产生的精神活动是全身心的,并由此共同创造着意义;二对幼儿进行审美教育幼儿审美是要培养其形成正确的理解美、感受美和评价美的观点,使其能够按照美的规律获得全面发展;但受的年龄和身心发展的特点限制,他们还没有能力从实质上感受美、理解美和评价美;童话,作为一种特殊的文学形式,不仅给孩子带来巨大的欢乐,契合了幼儿的精神世界,也为幼儿的审美提供了生动有趣的对象,给予他们多方面的营养;首先,利用童话的蕴涵,使幼儿产生审美愉悦;童话具有妙趣横生的童话形象、丰富的想象、优美的意境、浅显易懂的语言、独特的文学构思方式等,从美学角度来审视童话,会不知觉地发现童话蕴涵着丰富的美的底蕴;它能把人的感知觉、听觉、思维、想象、情感很自然的带入美的童话意境,使人产生审美愉悦;如魔物宝物型、哲理型、“灰姑娘”型、特殊小人型、奇人奇事型、“小红帽”型等;其次,建构童话环境与氛围,使幼儿产生审美意识;在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景,会令感受到一种幽静、整齐的童话境界的美；师生一起创作童话故事中的人物形象及场景,可以丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣;从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美,潜移默化提高他们的欣赏能力;最后,塑造童话形象和事件,陶冶幼儿美的情感;随着现代科技水平的不断提高,如今孩子们更多的是“看”童话,通过电影、电视和光盘;连续剧形式的动画和漫画故事正在快速取代传统童话,形成势不可挡的“动漫潮流”,其主题也跟它们的外表一样丰富多彩;比如日本动漫;最经典的该数宫崎骏的作品,主要反映了二战后日本民众的心态,有对美好的和平生活的向往和赞美如龙猫,也有对战争的批评和对人类未来的担忧如风之谷;至于哆拉A梦、樱桃小丸子更多的是通过幽默的形式反映当代儿童的思想困惑和内心苦闷,因此颇受孩子们的喜爱;（三）利用童话剧发展幼儿的语言人的语言能力在幼儿期发展特别迅速,幼儿通常在与人日常交往时逐渐掌握自己的母语,但是日常环境中的语言学习具有随意性和偶然性,不利于幼儿掌握和使用规范的语言;童话故事有助于提高孩子的语言表达能力;童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂,句式表达无比丰富,集语言、心理、环境等描写为一体,语言的作用发挥得淋漓尽致;而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱;童话剧中的语言浅显明白、优美规范,是幼儿学习语言的极好范例;一幕优秀的童话剧往往蕴涵着丰富的语言信息,幼儿在理解童话剧的同时,也逐渐掌握了表征各类人、事、物的词句与概念,从中学到准确的发音,掌握大量新鲜的词汇和富于表现力的句式;同时,幼儿还可以认识这些概念所反映的现实生活,接受社会的一些潜隐规则,从而有助于儿童的社会化;如：马兰花中的歌谣“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你马上就开花;”不仅朗朗上口,而且还蕴涵着一定的深意,那就是劳动光荣,劳动至上的平凡而朴素的真理;（四）童话是培养幼儿良好行为习惯的好帮手幼儿行为习惯的培养是十分重要的,而这一工作如果只是依靠单纯的说教,幼儿是很难理解和接受的;童话中一些可爱的形象深为幼儿所喜爱,对幼儿有一定的影响力和榜样作用;没有牙齿的大老虎时刻提醒幼儿饭后认真漱口,认真刷牙；大公鸡和漏嘴巴在吃饭时就像是监察员一样使幼儿养成了专心吃饭的习惯；猪八戒吃西瓜像一位大姐姐一样提醒你不要乱丢垃圾等等五、结语综上所述,童话世界是幼儿精神成长的乐园,对于幼儿具有很高的教育价值;好的童话好似阳光,照耀着每一条幼儿的路；好的童话似雨露,滋润着每一个幼小的心灵;在幼儿的生活中,充满了广义上的童话,穿的是童话各式动物形状的服装,吃的是童话各种动物的糕点,玩的是童话各种动物的玩具,讲的是童话各种童话故事,看的是童话五彩缤纷的动画片,想的更是童话,一句话,幼儿的生活充满了童话,童话丰富了儿童的生活; 我们应该更大地挖掘出童话对于幼儿的教育价值,以引导幼儿朝着更高、更远的方向成长;。

儿童文学研究论文(4篇)

儿童文学研究论文(4篇)儿童文学是一种独特的文学形式，它以促进儿童智力和情感方面的发展为目的。

作为一门研究领域，儿童文学研究旨在探讨这种文学形式与儿童心理和社会习惯的关系。

本文将介绍四篇与儿童文学研究相关的论文，分别为“儿童文学教学的深度整合与创新”、“阅读一本好书的意义”、“儿童文学作品的叙事技巧研究”以及“儿童文学中传统文化元素的应用”。

第一篇文章，题目是《儿童文学教学的深度整合与创新》。

该论文提出，儿童文学教学能否有效实现，不仅取决于知识和技能，更需要思想与情感的深入交融。

文章提倡以情境教学为基础，紧密结合现代技术手段，将感知、探究、创造和交流有机结合起来。

这样的教学方式可以更好地调动学生的学习兴趣和积极性，增强他们的想象力和批判性思维，培养独立思考和合作意识，提高他们的文学素养和综合能力。

在文章的支撑下，探讨了儿童文学教学的现状、挑战和未来，为推进儿童文学教育的创新提供了有益的思路。

第二篇文章，题目是《阅读一本好书的意义》。

该论文旨在探讨阅读好书对儿童成长和学习的积极影响。

文章指出，好书具有启迪性、情感性和智力性等特征，阅读好书可以拓展儿童的视野、丰富他们的情感体验、激发他们的好奇心和探究欲望。

通过具体案例和心理分析，文章分析了儿童阅读好书可能产生的危害和困惑，并提出了“以爱而教、以情而导”的阅读方法和策略，以鼓励儿童主动阅读好书，从中获得知识、获得快乐，结合自身实际情况，助力儿童走向成年并成为完整人格。

第三篇文章，题目是《儿童文学作品的叙事技巧研究》。

该论文旨在探讨儿童文学作品在叙事方面的特点和技巧，以及如何运用这些技巧创作优质的儿童文学作品。

文章以经典童话《小红帽》为例，分析了其人物塑造、时空设置、情节设计和语言运用等方面的叙事技巧，指出儿童文学作品需要注意受众的特点和需求，通过逼真的叙事和生动的描写，引导儿童认识世界，激发他们的想象力和创造性思维。

文章提供了一定的创作参考和启示，也拓宽了儿童文学研究的视野和深度。

儿童文学课题研究论文(五篇)：儿童文学作品的创作特点、儿童文学中幼儿园语言教育活动探讨…

儿童文学课题研究论文（五篇）内容提要：1、儿童文学作品的创作特点2、儿童文学中幼儿园语言教育活动探讨3、儿童文学翻译的创译研究4、儿童文学有声读物呈现方式研究5、英国自然环境与英国儿童文学展读全文总字数：21793 字篇一：儿童文学作品的创作特点儿童文学作品的创作特点摘要：文章以甘肃省儿童文学作家张琳为例，其作品中诸多的创作都以追寻本真和语言的优美独特最为突出，充满了故事共情感和语言美感。

其美学意义的叙述风格和生动有趣代入感强的感情共鸣，都体现出其作品中对儿童文学本真写作和儿童精神成长的研究。

关键词：张琳；儿童文学；精神成长；语言美学一、张琳儿童文学的创作概述儿童文学创作不仅是需要丰富的想象力和有趣的故事情节，更是要在作品中呈现一个能够引导儿童积极向上的价值观，从而在孩童时期这个初步独立阅读成形最重要的年龄段，影响和培养他们价值观的形成。

作者的作品多以长篇幻想小说为主，《飞向石头小镇》《第99颗露珠》《腰刀的歌》《拇指橘子林》《谁的翅膀在飞》等，以关注儿童精神成长和情感共鸣感为故事主线，或以现实为基础，或以童话为形式，意在挖掘儿童内心的诉求，用追寻“真善美”的故事主体达到影响和培养儿童精神成长的目的。

作者近年的儿童文学作品主要以长篇幻想童话和小说为主，其中多以儿童的生活和成长为主要载体，写作特点也是以优美空灵的语言特色和主人公的精神成长为主，并以多维度的视角去体会和挖掘儿童内心深处的所想和诉求。

二、张琳儿童文学的特色（一）坚持本真及情感延伸的创作特色作者的作品中，不仅涵盖了追寻情感共鸣，更有一种坚持本真的书写。

不管是在儿童的世界，或者以成人的视角去体会儿童世界的感受，作者都在故事架构及叙述视角各个方面展现坚持本真这一特色，对人与人之间的情感，还有人与自然、人与物之间的情感描写，都是一种坚持最本真的写作。

人与物之间的情感延伸在《腰刀的歌》这部作品中展现得淋漓尽致，这部作品讲述了保安族少年马小龙的成长故事，从马小龙对保安腰刀的制作感兴趣开始，通过长辈的帮助，同伴的协作，制作出属于自己的第一把腰刀，而通过腰刀制作过程中延伸出的曲折故事，来讲述马小龙是如何获得了成长，也找到了自己要追寻的梦想。

儿童文学论文范例论文

儿童文学论文范例论文儿童文学对于孩子的成长和教育有着重要的影响。

它不仅能够增加孩子们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力，还能够教育孩子们一些重要的价值观和道德观念。

本论文将通过对儿童文学的定义、历史背景和作用进行分析，探讨儿童文学在培养孩子们的阅读习惯和道德观念方面的重要性。

儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。

它与成人文学相比，更加简单明了，注重故事情节和语言的易读性。

儿童文学的主要目的是为孩子们提供一个激发想象力和发展认知能力的平台。

儿童文学的发展历史可以追溯到很久以前，从孩子们通过口头传统故事和童谣来传承文化，到18世纪末19世纪初的《童话》的出版，再到20世纪的儿童文学经典作品如《爱丽丝梦游仙境》和《小王子》的问世，儿童文学在不同历史时期都扮演着重要的角色。

儿童文学对于孩子们的成长和阅读习惯的培养具有积极的作用。

首先，儿童文学作品的故事情节通常是紧凑而有趣的，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

例如，《格林童话》中的故事情节离奇有趣，内容丰富多样，能够引发孩子们的探索欲望和好奇心。

其次，儿童文学作品通常使用简单明了的语言，方便孩子们理解。

这样，孩子们能够轻松地读懂故事内容，并从中获得快乐和乐趣。

此外，儿童文学作品还常常使用生动形象的插图，使得故事更加生动可爱。

图画书更是将文字和图片结合在一起，给孩子们提供了更直观、更贴近他们的阅读体验。

儿童文学还可以教育孩子们正确的价值观和道德观念。

通过儿童文学作品中的故事，可以向孩子们传递一些重要的道德教育内容，例如友爱互助、诚实守信、勇敢坚强等。

孩子们通过阅读这些故事，能够学会感受他人的情感，培养关爱他人的能力。

例如，《安徒生童话》中的《丑小鸭》讲述了一个关于自信和接纳别人的故事，能够帮助孩子们理解每个人都有价值，不应该因外貌或其他原因而被歧视。

此外，一些关于环境保护和生态意识的故事也能够通过儿童文学向孩子们传达，培养他们的环保意识。

这些故事往往以简单明了的方式呈现，能够让孩子们更易理解、接受和实践。

儿童文学论文-

儿童文学论文-儿童文学是专门为儿童读者所编写的文学作品，其主要目的在于娱乐、启发和教育儿童，帮助他们在阅读中获取知识、建立对世界的认识和价值观，并且培养他们的想象力和创造力。

本文将从儿童文学的定义、特点和意义三个方面进行探讨，以及对儿童文学发展的未来趋势进行一些思考。

一、儿童文学的定义儿童文学的定义有很多种不同的说法，但是总的来说，它是指为儿童读者而创作的文学作品，包括儿童文学小说、儿童诗歌、童话、寓言、散文、漫画、绘本等。

这些作品面向的是儿童读者，其内容和风格都应该符合儿童的认知和心理特点。

儿童文学不仅是一种文学形式，还是一种特殊的文化现象，它与儿童教育和心理发展密切相关。

通过儿童文学，儿童能够获得知识、思考问题、表达自己的想法和情感，这些都对他们的成长和发展具有重要意义。

二、儿童文学的特点儿童文学有许多独特的特点，下面列举几个比较重要的方面。

1. 语言简单易懂。

儿童文学的语言要以通俗易懂为主，不能过于复杂或晦涩难懂，防止儿童阅读障碍。

2. 形式多样。

儿童文学的形式丰富多彩，包括各种类型的文学作品和艺术形式，例如绘本、图画书、漫画等。

3. 内容健康有益。

儿童文学的内容应该健康有益，不能含有暴力、色情、恐怖等不良因素，以保护儿童的身心健康。

4. 教育性强。

儿童文学是一种以教育为目的的文学形式，它帮助儿童开展知识、情感、性格等各个方面的教育。

5. 寓意深刻。

儿童文学中常常包含深刻的寓意，例如对人生的思考、价值观的培养、作为一个公民应具备的品质等等。

三、儿童文学的意义儿童文学的意义在于对儿童的成长和发展产生积极的影响。

下面列举几个具体方面。

1. 增强阅读兴趣。

儿童文学的内容丰富多彩，能够吸引儿童的阅读兴趣，进而提高他们的阅读能力。

2. 帮助儿童建立对世界的认知和理解。

儿童文学通过对人、自然、社会等各方面的描写，帮助儿童建立对这些领域的认知和理解。

3. 培养儿童的想象力和创造力。

儿童文学中常常包含着丰富的想象空间，能够激发儿童的想象力和创造力。

浅论“儿童文学”

浅论“儿童文学”摘要：儿童文学是针对儿童创作的文学作品。

儿童文学要求内容上要通俗易懂，生动活泼。

主题上明确突出，结构要单纯，语言更要浅显精练，情节要有趣，想象要丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点。

儿童文学在陪伴儿童成长的过程中起到了很大的作用。

关键词：儿童；儿童文学；文学Abstract:Children`s literature is aimed at childrens.Children`s literature contents should be easy to understand,be lively,and vivid.On the theme children`s literature is clearly highlighted.Its structure to be simple and language is more simple and concise.the plot to be interesting.the imagine to be rich.childeren`s literature is suitable for children`s physiological and psychological characteristics.children`s literature with children growing up has played a significant role.Key words:Children；Children`s Literature；Literature儿童是祖国的未来，是祖国的希望。

邓小平同志一再告诫我们，做什么事，一定要从娃娃抓起。

人的童年时代对于人的一生都将产生深远而重要的影响，人在童年时代所受的教育也是一生中永远无法代替和弥补的。

人的教育，自然“胎教”开始，在他们出生以后，以后的教育就更为重要，这是可想而知的。