《莲文化的魅力》教学设计3.doc
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3综合性学习：莲文化的魅力华南师大附属康大（外语）学校刘爱文【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。
培养学生筛选信息的能力，互相协作能力，口语交际能力。
【活动重点】搜集、筛选资料；组织讨论会。
【课时安排】三课时。
课前准备教师准备介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。
站在学生的角度，制作一个有关莲科学的PPT演示文稿范本。
学生准备分组，在对莲进行科学探究时，将学生分为分别探究莲的历史、莲叶防水和自洁、藕断丝连的科学解释、莲生长繁殖之谜、千年古莲发芽之谜的五个大组，分别查找、筛选五个主题的资料。
小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。
小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的PPT演示文稿。
自愿报名成立讨论会组委会，设计讨论会章程。
包括讨论目的、讨论内容、讨论方式的确定，讨论参与者的评价标准(老师把关)，形成《讨论章程》。
“莲文化”比赛会的前期准备工作。
【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数的表现、歌颂莲的佳作。
之所以莲为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的成长有着十分积极的、现实的指导意义。
新课程标准实验教材《语文》（八年级上册）第五单元安排这样一次综合实践活动，是体现新课改教学理念的大胆尝试。
我们既不能将它看作是一堂传统的语文“传道授业”课，也不能简单地把它等同于一次轻松而热闹的班队活动。
何为语文综合实践活动？首先它要达文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透，多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。
综合性学习 莲文化的魅力 教案教学设计
综合性学习莲文化的魅力教案教学设计一、教学目标：1.了解莲的文化背景和象征意义。
2.通过欣赏莲的相关艺术作品，提高审美能力。
3.培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.莲的文化背景和象征意义。
2.欣赏莲的相关艺术作品。
三、教学难点：1.莲的文化内涵的理解。
2.如何培养学生对传统文化的保护意识。
四、教学准备：1.莲的相关图片、视频、艺术作品等资料。
2.教学PPT。
五、教学过程：1.导入：通过展示莲的图片，引导学生关注莲的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍莲的文化背景和象征意义，让学生了解莲在中国传统文化中的重要地位。
3.欣赏莲的相关艺术作品，提高学生的审美能力。
4.小组讨论：让学生探讨莲的文化内涵，培养学生的思考和表达能力。
6.作业布置：让学生选择一种莲的相关艺术作品，进行模仿创作，下节课分享。
7.板书设计：莲文化的魅力。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对莲文化知识的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度和反应。
评估教学方法的有效性，并根据学生的学习情况调整教学策略。
七、作业设计：1. 让学生写一篇关于莲文化的短文，描述他们对莲的理解和感受。
2. 布置学生进行莲主题的绘画或手工艺创作，以进一步深化他们对莲形象的认识。
3. 推荐学生阅读与莲文化相关的书籍或文章，扩展他们的知识视野。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的活跃程度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的创意和质量。
3. 知识掌握：通过小测验或提问的方式检验学生对莲文化知识的掌握。
九、课堂管理：1. 营造轻松自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。
2. 设置明确的学习规则，确保课堂活动的顺利进行。
3. 对学生进行分组，以便于小组讨论和合作。
十、教学拓展：1. 组织一次莲文化之旅，参观莲池或相关文化遗址，让学生亲身体验莲文化的魅力。
2. 邀请莲文化研究专家进行讲座，加深学生对莲文化的理解和认识。
莲文化的魅力教案
莲文化的魅力教案【篇一：《莲文化的魅力》公开课教案_5】《莲文化的魅力》教学设计大堰中心学校彭春艳一、活动目的：1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画、朗诵、音乐等形式展示自己的学习成果。
二、活动构想：1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。
2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。
第一阶段由学生合作完成，第二阶段课堂交流。
教师制作课件进行穿针引线。
第一阶段：指导探索、实践体验。
指导学生根据自己的兴趣、爱好与特长，制作“莲文化的魅力”小报，由语文科代表组织，准备一个十五分钟左右的“莲文化的魅力”文学作品朗颂会。
搜集资料包括：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）。
（2）莲的历史、品种。
（3）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）。
（4）莲的美食和药用。
（5）莲的名胜古迹。
（6）与莲有关的科学知识。
（7）莲的诗文、故事、传说。
（8）莲与佛教的关系。
（9）回顾自己对莲文化的探究过程，写一首小诗来表达自己对莲的理解。
第二阶段：成果汇报、资源共享。
三、教学过程：（一）、导入：1、教师采用谜语的形式进行导入：“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
”（二）主体：幻灯片使用说明：这一版块的活动为科学知识的介绍。
同学们利用搜集到的资料，介绍教材中所列的“千年古莲发芽之迷”、“莲叶防水自洁之迷”等知识。
幻灯片使用说明：在这一版块中，“美丽的荷花”教师出示电子荷花图片，系统自动播放背景音乐《荷花颂》曲，在音乐中，教师再展示搜集到的荷花图片（印刷品）。
学生自由展示自己搜集到的图片，绘的图画，制作的小报。
“给照片起名字”，教师给出了四幅有关莲的照片，要求学生给他们分别取上名字。
《莲文化的魅力》主题班会教案
《莲文化的魅力》主题班会教案第一篇：《莲文化的魅力》主题班会教案一、教育目标：1．通过品莲、议莲等活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．通过对莲文化的研究，学习莲的高洁品质，继承并发扬中华民族的优良传统。
二、理论依据：由课文《爱莲说》引发的探索“莲文化的魅力”，学习莲的高洁品质的主题教育。
三、前期准备：本次活动分两个阶段进行：第一阶段：指导探索实践体验指导学生以五到七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的图片。
（4）莲的美食和药用（5）莲的名胜古迹（6）莲的诗文、故事、传说（7）莲与佛教的关系（8）通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一篇文章；或画一幅画；(9)以手抄报或制作幻灯形式介绍具有莲品质中华名人小故事。
（10）用三两句话来谈谈我该如何继承并发扬中国的莲文化。
第二阶段：成果汇报资源共享四、教育过程：（一）导入：（二）板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展学生美术作品展：书法、图画等（三）板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛（四）板块三：《“莲花”诗画会》——品莲之脱俗（五）板块四：《莲与生活》——议莲之高洁五、活动后续：以《我心目中的莲花》为题，写一篇随笔。
第二篇：《莲文化的魅力》教案荷风莲韵——莲文化的魅力————阅读指导课教案唐山市第十七中学刘瑞敏教学目标: 1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理信息的能力。
2.通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、文学艺术的密切关系，激发学生探究事物的兴趣。
3.积累有关莲的诗文名句，培养对文学作品的初步理解、欣赏能力。
教学重点：通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
八年级语文上册 第五单元之《莲文化的魅力》教案 人教新课标版
人教八上第五单元莲文化的魅力活动目的：1．通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2．通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3．培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动课时：一课时活动过程：一、导入课题我们先来猜几个谜语。
请看投影：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
------（荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
------（莲藕）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
------（荷叶）其实这些都是莲的一部分，翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩格外地引人注目，屈原《离骚》中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。
今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。
下面我们一起就一起进入“莲文化的魅力。
“出示大屏幕，学生齐读学习目标莲花的品种非常多，形态各自不一。
莲花是如此美丽，你一定想好好观赏一下美丽的莲花了，下面请大家欣赏千姿百态的各种莲花。
二、活动内容（一）莲花图案欣赏1．教师展示并介绍自己收集的图案。
2．各组学生展示介绍收集的图案。
3．欣赏电视散文《西湖》欣赏了形态各异的莲花，那么同学们对莲文化的知识了解有多少呢？（二）莲花知识竞赛前八题为必答题，每组两题；后四题为抢答题。
第一组：1．莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？（原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）2．出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）第二组：1．我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
综合性学习 莲文化的魅力 教案教学设计
综合性学习莲文化的魅力教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解莲的生长特点、文化寓意以及在中国传统文化中的地位。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式获取相关信息。
（3）提高学生的综合实践能力，培养学生的团队协作精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，深入了解莲的文化内涵。
（2）以小组为单位，进行实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
（3）运用多种表现手法，创作具有莲文化特色的的作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 莲的生长特点及文化寓意。
2. 莲在中国传统文化中的地位。
3. 实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
4. 创作具有莲文化特色的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解莲的生长特点、文化寓意及在中国传统文化中的地位。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式获取相关信息。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合实践能力。
2. 教学难点：（1）深入理解莲的文化内涵。
（2）创作具有莲文化特色的作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注莲，了解莲的生长特点及文化寓意。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解莲在中国传统文化中的地位。
3. 合作学习：以小组为单位，进行实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
4. 创作展示：运用多种表现手法，创作具有莲文化特色的作品，进行展示和交流。
五、教学评价1. 学生对莲的生长特点、文化寓意及在中国传统文化中的地位的理解程度。
2. 学生在实地考察、采访中的表现及搜集到的资料的丰富程度。
3. 学生创作的作品的创意及表现手法。
4. 学生在团队合作中的表现及综合实践能力的提升。
六、教学资源1. 莲的生长环境、生长过程的图片和视频资料。
2. 莲的文化寓意、在中国传统文化中的地位的相关文献资料。
3. 实地考察所需的工具和设备，如相机、录音笔、笔记本等。
4. 创作作品所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
“莲文化的魅力”语文综合性重点学习的课重点学习的教学重点学习的设计.doc
“莲文化的魅力”语文综合性学习课教学设计【目标定位】1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2.通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、文学艺术的密切关系，激发学生探究事物的兴趣。
3.积累有关莲的诗文名句，培养对文学作品的初步理解、欣赏能力。
【课前准备】指导学生以八人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等方面去搜集、整理和探究。
提示可从下面几个方面搜集、整理材料：（ 1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（ 2）莲的历史、品种（ 3）莲的美食和药用（ 4）莲的名胜古迹（ 5）莲的诗文、故事、传说（ 6）莲与佛教的关系，与民俗文化的关系（ 7）结合对莲的观察与欣赏以及积累的材料,以小组合作的形式,或出手抄报，或制作幻灯片，或制作网页,来展示集体的成果。
【课堂展示】指导学生成果汇报，实现资源共享，引导学生深入探究莲文化的魅力所在。
一、导入： (3 分钟 )穿越时空，她撷着淡淡的清香，娉娉婷婷地向我们走来，和着清风流水，袅娜地绽放在碧波之上。
她以美丽的舞姿翩跹于诗文篇章之中，为文人墨客所钟情，又引发我们无限的遐思。
今天，就让我们一起走进莲花，走进莲文化，去感受荷风莲韵的魅力！（幻灯片循环播放莲花的图片，背景音乐为《江南采莲曲》）二、展示交流：(40 分钟 )（一）环节一：荷香初嗅――访莲（ 5 分钟）同学们都利用书籍或网络对于莲的知识有了一个初步的了解，下面我们请第一个小组来展示他们设计的“走进莲的世界”谈话节目。
一名同学作为谈话节目的主持人，一名同学作为研究莲的专家，通过对话的方式介绍莲的科学知识（比如莲的名称与历史，莲与佛教的关系，莲的品种，有关莲的美食和药用价值，赏莲的名胜古迹等）第一组同学的精彩表现让我们进一步了解的莲的科学知识与历史渊源，而我们每一个组的同学都做了精心地准备，有的以手抄报的形式，有的制作了网页，有的制作了赏心悦目的幻灯片，以丰富多样的形式来展示探究的成果。
2018-2019年人教版语文八上《莲文化的魅力》word教案3
莲香荷韵————《莲文化的魅力》语文综合活动一、活动目标：1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、活动的准备：1、将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2、让学生在网上搜索莲的图片。
3、让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。
三、活动过程：（一）赏荷：画中荷韵不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
1、展示大家画出的或搜集整理的图片；2、欣赏短片《西湖》（二）知荷：科学识莲荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道有关莲花的那些知识？1、莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了。
2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）3、我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
6、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
A、荷花灯点蜡——心里明B、荷包里装针——锋芒毕露C、莲生水中——不扶自直D、莲蓬结籽———心连心7、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
（三）品荷：诗中荷香翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
《诗经?郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽了莲的高雅圣洁。
莲文化的魅力(人教版八年级必修教案设计)
莲文化的魅力(人教版八年级必修教案设计)一、活动目标1. 了解一些关于莲的科学知识。
2. 诵读有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3. 讨论莲的象征品质，了解莲文化的内涵和健康人格的培养。
4. 引导学生以学习莲文化为例子，主动挖掘传统文学殿堂中物象的象征意义，构建自己的知识框架。
二、活动准备1. 介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生的求知欲。
2. 根据自愿原则，将学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与佛教及莲的象征意义。
3. 准备纸和画笔。
三、教学过程1. 导入：2. 进入学习：a.识莲1）成语学习：那同学们又知道其他的哪些与莲有关的成语呢？说说看。
[藕断丝连（说到这个，老师就有一个问题不懂了，需要请教一下聪明的同学们拉，为什么会藕断丝连呢？）、步步莲花、莲步轻摇。
]2）图片欣赏：学习了这么多，就来看看一些魅力的莲花的图片，一边听朗诵，一边看图片，记住要用心去感受它的魅力。
3. 莲知识抢答：1）莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间？属于什么科？莲是一种古老的植物，是被子植物中起源最早的种属之一，它以其独特的习性在地球上已存活了一亿三千五百万年了。
荷花属睡莲科,莲属。
2）荷花的别称有哪些？正名：荷花、莲花别名：荷华，芙蕖，芙蓉，夫容，朱华，泽芝，水芝，君子花，凌波仙子、水宫仙子，水芙蕖，水华、芰荷，水云、水旦，六月春，静客、净友，玉环，草芙蓉，水芙蓉，菡萏等。
3）说说看莲的用途有哪些？莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血，荷花更能绿化美化净化我们的环境。
4）我国著名赏荷胜地有哪些？杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
5）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？黄山莲花峰、庐山莲花峰、华山莲花峰、衡山莲花峰、五夷山莲花峰、莲花峰、莲荷山。
b.赏莲4. 多姿多彩的莲图欣赏：请用几句话描绘其中的一幅，最好能恰当运用修辞，或能联想开去。
综合性学习《莲文化的魅力》教案
综合性学习《莲文化的魅力》教案教学目标：1. 了解莲文化的起源、发展和重要象征意义。
2. 了解莲的特点及其在文化中的应用。
3. 能够通过艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 幻灯片或者绘画、摄影等相关图片。
2. 莲相关的艺术品、书籍或视频。
3. 艺术活动相关材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并分享对莲花的印象，导入“莲文化”的话题。
2. 展示莲花的图片或艺术品，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍莲的起源和发展，以及其在不同文化中的象征意义。
2. 分享莲在中国文化中的重要地位，如佛教中常用莲花来象征纯洁和雅致等。
活动展示：1. 组织学生观看精选的视频或图片，了解莲花在艺术中的应用，如绘画、摄影等。
2. 引导学生发表对作品的看法，分享莲文化所传递的情感和思想。
探究活动：1. 分组让学生根据自己的喜好选择一种艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
2. 学生可以选择绘画、摄影、写诗等方式来表达，提供相应的材料和工具。
展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
2. 评价学生对莲文化的了解与表达的程度，注意给予肯定和建议。
拓展延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解莲文化在绘画、雕塑等领域的应用。
2. 鼓励学生进行研究，了解其他国家或地区莲文化的特点、发展与传承。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，总结莲文化的重要性和魅力。
2. 引导学生思考如何将莲文化的精神融入到日常生活中。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足。
2. 评估学生对莲文化的了解和表达的程度。
3. 根据学生的反馈和情况，对下一堂课的教学内容进行调整和完善。
教学扩展：继续深入学习莲文化的相关内容，可以进行以下教学扩展活动。
1. 莲花特点观察：组织学生进行莲花特点的观察实践活动。
可以选择在校园或公园等地方，观察不同品种的莲花。
学生可以绘制观察莲花的草图并记录观察到的特点，如莲的形状、颜色、叶片的构造等。
综合性学习教案：莲文化的魅力
综合性学习教案：莲文化的魅力教案主题：莲文化的魅力教案目标：1. 了解莲的文化背景和象征意义。
2. 掌握莲的种类、特点以及在生活中的应用。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
教材准备：1. 莲花的图片和幻灯片。
2. 莲花种子和种植工具。
3. 莲花相关的书籍和资料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片展示莲花的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过问答的方式调动学生的积极性，例如："你能说出几个有名的莲花品种吗？" "莲花在哪些地方可以见到？"等等。
二、知识讲解（25分钟）1. 分享莲的文化背景和象征意义，包括：a. 莲在中国传统文化中的地位和影响。
b. 莲的象征意义，如纯洁、高尚、智慧等。
c. 莲在佛教中的意义，如吉祥、智慧、虚空等。
2. 介绍莲的种类和特点，包括：a. 鲜花莲和叶片莲的特点和区别。
b. 不同品种的莲花的颜色、形状和香气等特点。
三、实践活动（40分钟）1. 种植莲花的演示和实践：a. 带领学生观察莲花种子的形态，让学生学会辨别好坏的种子。
b. 教授种植莲花的步骤和注意事项，例如准备土壤、种植、浇水等。
c. 带领学生实际操作，让他们参与种植莲花。
2. 观察和描述莲花的特点：a. 让学生观察花的颜色、形状、纹理等，让他们用适当的词语来描绘莲花的美丽特点。
b. 引导学生关注莲花的细节，例如花瓣的层数、花心的形态等。
四、拓展应用（20分钟）1. 分组讨论：邀请学生自由组成小组，讨论莲花在生活中的应用，并列举相关的例子。
2. 班审展示：每个小组选取一个代表，分享他们的讨论结果，并展示相关图片、视频或实物来支持他们的观点。
3. 回顾总结：对莲花的文化背景、象征意义、种类和特点进行总结，确保学生对莲花文化有更深入的了解。
五、评估与反馈（15分钟）1. 综合评估：给学生发放一份综合性的问答题，考察他们对莲花文化的理解以及对应用部分的掌握。
2. 学生反馈：请学生回答一道开放性问题，例如他们最喜欢莲花的哪个品种，并陈述自己的原因。
教学设计(莲文化).doc
教研课教学设计课题：莲文化的魅力课型：综合训练执教：邓世峰学校：青山桥中学班级：C1202007年下期莲文化的魅力—综合性学习•写作•口语交际一、活动目标1、了解一些关于莲的科学知识。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
二、活动准备提前布置，做有关莲的诗文卡片。
三、活动设计（一）课前热身讲故事、猜谜语的活动，同学们喜不喜欢？（喜欢）那好，就请大家猜猜谜语吧。
（小黑板出示谜语两则）学生猜，师生共同评点。
（荷花、莲藕）（二）介绍导入1、小黑板出示荷花图。
2、荷花又名莲花、莲、水芙蓉等，是一种深受人们喜爱的水生植物, 它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和茎（藕）都是食物中的佳品。
从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。
这次课就让我们一起来领略莲文化的魅力吧。
（板书课题）3、有了课前的预习，我想请一位同学共给我们介绍一下有关莲的知识。
（P185参考资料）（三）诗文展示美好的事物，历来为文人墨客所垂青。
让我们把自己找到的有关莲文化的诗文和同学们一起分享吧。
（历代文人对莲的诗文展示）（四）诵读《荷塘月色》选段现代著名文学大师、散文大家朱自清先生对莲情有独钟，请看他的《荷塘月色》选段。
（齐读）（五）写作以《我爱莲花》为题1、仿《荷塘月色》作散文。
2、仿《爱莲说》写议论文。
《莲文化的魅力》教学设计
3
莲花的象征意义
莲花在不同文化和宗教中的象征意义，如纯洁、高雅、智慧 等。
莲文化的历史渊源
介绍莲文化的起源、发展和传承，包括文学、艺术、宗教等 方面的表现。
莲文化的地域特色
探讨不同地域莲文化的独特性和多样性，如亚洲、欧洲等地 的莲文化。
教学目标与意义
知识目标
使学生了解莲文化的历史、象征意义 、艺术表现等方面的知识。
内容。
学习方法与技巧
学生分享自己在课程学习过程中 采用的有效方法和技巧，如阅读 策略、记忆方法、思维导图等。
学习成果与收获
学生展示自己的学习成果，包括 课堂表现、作业完成情况、小组 讨论贡献等，并分享自己在课程
学习过程中的收获和感悟。
对未来学习生活的展望
深入探究莲文化
学生表达对于未来进一步探究莲文化的兴趣和计划，如阅 读相关书籍、参观博物馆或艺术馆、参加相关文化活动等 。
莲文化在绘画、雕塑等艺术领域的影响
绘画中的莲
莲花是中国传统绘画的重要题材之一 。画家们通过墨色的浓淡、线条的粗 细来描绘莲花的形态和神韵，创作出 了一幅幅精美的画作。
雕塑中的莲
在雕塑艺术中，莲花也常被用作创作 元素。无论是石雕、木雕还是陶瓷雕 塑，莲花都能为作品增添一份优雅和 圣洁的气息。
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莲花的象征意义与精神价值
拓展Байду номын сангаас文化视野
学生意识到通过了解莲文化可以拓展自己的跨文化视野， 计划在未来学习和生活中更加关注不同文化背景下的各种 文化现象。
提升自主学习能力
学生认识到自主学习能力的重要性，并计划在未来的学习 和生活中不断提升自己的自主学习能力，如制定合理的学 习计划、培养良好的学习习惯等。
《莲文化的魅力》教学设计3篇
《莲文化的魅力》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计3一、活动简介莲花是中国的名花之一，既有观赏价值，又具有食用和药用价值，还与中国文化有着密切的联系。
本次综合性活动将以“莲文化的魅力”为主题，通过探究莲花的历史文化和价值，引导学生认识和了解中国传统文化，提高学生的文化素养。
二、教学目标1.获得莲花基本形态、象征意义、历史文化和价值的知识；2.培养观察能力，欣赏和鉴赏莲花的美；3.引导学生关注传统文化，提高文化素养；4.发展学生的创新思维和实践能力。
三、教学内容和流程第一步、知识探究（30分钟）1.故事分享：讲述与莲花相关的故事，如《三国演义》中的“赤壁之战”；2.了解莲花的基本形态和象征意义；3.探究莲花在中国文化中的地位和历史文化价值。
第二步、实践探索（40分钟）1.观察莲花，并参考图片绘制素描；2.制作莲灯，让学生在实践中了解莲花的特点和美；3.团队合作，制作莲花展板，介绍莲花的文化价值。
第三步、创新实践（60分钟）1.分组活动，通过莲花展板展示和口头交流的形式，交流各小组对莲文化的理解和感悟；2.用莲花为主题，设计个人创作，如绘画、文学作品等；3.用手中的莲花素材，进行DIY手工创作。
四、教学评估1.对学生进行观察和记录，评估其参与实践活动的积极性和效果，以及创新实践的成果；2.对口头表达和展示过程进行评估，以此提高学生的表达能力和谈判能力；3.对个人创作和团队展板进行评估，以此培养学生的创新思维和实践能力。
五、教学反思通过本次活动，学生对中国传统文化有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察能力和创新能力。
但在具体的实践活动中，发现学生在创作时较缺乏想象力，在团队合作中也存在沟通不畅的问题，这需要我们在今后的教学中加以关注和引导。
同时，教师在教学过程中也要注重创新教学手段和方法，让学生更好地体验文化活动的魅力和价值，提高教学效果和质量。
《莲文化的魅力》教案
《莲文化的魅力》教案《莲文化的魅力》教案篇1目标分析1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。
情景创设对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。
活动课程设计一、准备阶段请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
二、活动阶段第一阶段：室外活动1．欣赏莲花、了解莲花。
前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。
2．描画莲花。
通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花（不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式），现场展示。
展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。
第二阶段：室内活动“莲花诗赋”在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、__、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。
在这一活动中，提倡有不同见解的阐发，也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式，可以大胆地说出来。
同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在？传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征？在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义，从这个角度对中西文化做一个比较。
“莲花史记”莲文化在中国历史悠久，上可追溯到公元前十一世纪，下迄今天，可谓渊源流长，学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。
《莲香四溢──莲文化的魅力》教学设计
莲香四溢──莲文化的魅力引言莲花作为中国传统文化的代表之一，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
作为教学设计，我们将以介绍莲文化的魅力为主题，通过生动的教学方法和活动，让学生了解和感受莲文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学目标1.了解莲文化的历史渊源和特点；2.掌握莲花的基本知识和形态特征；3.学习莲花的象征意义和文化价值；4.培养学生对莲文化的兴趣和热爱。
教学内容第一节：莲的历史渊源1.莲的起源和传播历史；2.莲在古代文化中的地位和作用；3.莲在中国文化中的重要地位。
第二节：莲花的形态特征1.莲花的生长环境和生态特点；2.莲花的形态结构和花序特点；3.莲花的花色和花朵大小。
第三节：莲花的象征意义和文化价值1.莲花在中国文化中的象征意义；2.莲花在宗教和哲学中的重要作用；3.莲花艺术的欣赏和传承。
教学过程第一节：莲的历史渊源1.通过图片展示或视频介绍莲的起源和传播历史；2.让学生发表自己对莲的印象和了解；3.引导学生思考莲在古代文化中的地位和作用；4.分组合作，自选一个话题，展示关于莲的历史文化知识。
第二节：莲花的形态特征1.利用投影或实物，介绍莲花的生长环境和生态特点；2.分发莲花的图文材料，学习莲花的形态结构和花序特征；3.利用图片和文字描述，引导学生观察和比较不同品种的莲花；4.分组合作，设计莲花模型或手工制作，展示出不同品种的莲花形态特征。
第三节：莲花的象征意义和文化价值1.介绍莲花在中国文化中的象征意义和重要地位；2.分组合作，探讨莲花在宗教和哲学中的重要作用；3.观赏莲花艺术作品，讨论莲花艺术的欣赏和传承；4.以小组为单位，组织学生创作莲花相关的诗歌、书法、绘画等艺术作品。
教学评估1.参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.作品评估：评价学生在小组合作中展示的莲花模型、手工作品和艺术作品；3.小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现和思维能力。
教学延伸1.组织学生参观或实地考察莲花园，亲身感受莲花的美丽和魅力；2.鼓励学生研究和了解其他国家的莲文化，进行比较研究；3.组织莲花艺术展示，邀请专业人士来校进行讲座和交流。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计教学背景在教育教学中，培养学生的文化素养和认知能力是具有重要意义的任务之一。
莲文化作为中国传统文化之一，其历史悠久、文化内涵丰富，具有很高的价值和意义。
本次综合性活动的教学目标是通过了解莲文化的魅力，培养学生的对中国传统文化的兴趣和理解，增强对自身民族文化的认同感和自豪感。
教学目标1.了解莲花的文化内涵及其在中国传统文化中的地位；2.培养学生的观察、思考、分析、创新能力；3.增加学生对中国传统文化的兴趣和理解；4.培养学生对自身民族文化的认同感和自豪感。
教学内容1.前期准备：在课前准备活动中，学校可以安排参观莲花展，观摩莲花艺术，深入了解莲花的文化内涵及在中国传统文化中的地位；2.主题活动：（1）莲花艺术欣赏。
邀请一位莲花艺术家，为学生们讲解莲花文化的内涵，并现场创作莲花，学生观摩并交流讨论。
（2）制作莲花风筝。
教师可以带领学生们利用彩纸、线等制作莲花风筝，了解莲花在艺术创作上的表现形式。
课后，组织学生一起放飞莲花风筝，感受莲花的美丽和自由。
（3）诗词创作。
提供莲花相关的诗词，鼓励学生们自主创作莲花诗词，并在班级内交流、展示。
（4）美食品尝。
邀请家长或专业厨师为学生们制作莲花主题美食，让学生们了解莲花在饮食文化中的应用。
3.后期评价、总结：（1）学生作品展示。
组织学生展示莲花风筝和诗词作品，并评选出最佳作品，以鼓励学生的创作积极性。
（2）课堂小结。
教师进行课堂小结，让学生回顾本次活动所学到的知识和技能，以及所达到的目标。
教学方法情境式教学法、合作学习法、讨论式教学法、体验式学习法、展示评价等多种教学方法结合使用。
教学任务教学任务根据不同的活动进行设计，其中包括了解莲花文化、欣赏莲花艺术、创作莲花诗词、制作莲花风筝、品尝美食、展示评价等。
教学工具彩纸、线、剪刀等制作工具；画笔、颜料等绘画工具；电脑、投影仪、扬声器等多媒体设备。
教学考核为了达到本次活动的教学目标，可以采用多种考核方式，如课堂表现、课后作业、学习情况调查等。
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《莲文化的魅力》教学设计3 -
课始，教师检查对词义理解。
之、焉、者也、噫、唉等虚词和若干实词在检查之列。
然后分四个层次向前推进教学。
一、朗读
要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。
学生尽情朗读，然后课堂发言。
对于这篇课文读起来上口的原因，同学们体会到的有：散句与骈句的交错运用，长句短语的错落有致，叙述、描写、议论句的熔为一炉，疑问句、感叹句的穿插使用。
全文言简意丰，文笔摇多姿，诵读起来格外舒畅。
二、析读
学生继续诵读课文，教师出示如下阅读思考题，要求根据思
考题自己析读课文，并写下阅读笔记。
1、全文的主体形象和陪衬形象。
2、作者从哪几个方面描绘了莲的形象。
3、文章怎样表现了莲的品质。
教师综合同学们的阅读分析所得;
1、全文的主体形象是莲，陪衬形象是菊和牡丹。
2、作者从生长环境方面，描绘了莲的高洁和质朴;从体态香气方面，写了莲的正直和芳香;从风度方面，写了莲的清高。
3、文章表现莲的高洁品质，从三个方面入手：直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情议论。
三、讲读
教师对课文需要着重理解的地方进行讲解，主要内容有：
1、直接写莲花的句子，句句写景，又句句抒情，句句赞莲花，又是句句赞君子，既是描写，又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。
2、第一段文字是犹物，第二段文字是言志。
关物意在先颂君子的品德，言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
四、抄读和背读
课末留几分钟时间，学生自行完成。
更应细心琢磨了。