最新西师大版一年级上册数学知识点汇总
西师大版一年级上册数学全册教案
西师大版一年级上册数学全册教案教案：西师大版一年级上册数学全册一、教学内容本册教材共分为八个章节，具体内容包括：数的认识（110），数的认识（1120），简单的加法和减法，长度单位，货币单位，时间，平面图形和立体图形。
二、教学目标1. 学生能够掌握120的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
2. 学生能够理解长度单位、货币单位和时间的基本概念，并能够进行相应的换算。
3. 学生能够识别和命名平面图形和立体图形，并了解它们的基本特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法的实际应用，长度单位、货币单位和时间的换算，立体图形的识别和命名。
2. 教学重点：数字的认识，加减法的基本运算，平面图形的识别和命名。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，尺子，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、计时等，引出本节课的主题。
120的数字。
3. 简单的加法和减法：通过实际操作，让学生理解加法和减法的概念，并进行简单的计算练习。
4. 长度单位、货币单位和时间：通过实际操作和换算练习，让学生理解和掌握长度单位、货币单位和时间的基本概念。
5. 平面图形和立体图形：通过实物模型和教学卡片，引导学生识别和命名平面图形和立体图形，并了解它们的基本特征。
6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
六、板书设计根据教学内容，设计相应的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 数字认识：练习书写120的数字，并能够进行简单的数数练习。
2. 加减法：根据给定的情景，进行简单的加减法计算。
3. 长度单位、货币单位和时间：进行相应的换算练习。
4. 平面图形和立体图形：识别和命名给定的图形，并描述它们的基本特征。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行相关的数学活动，如数学游戏、数学故事等，提高学生的学习兴趣和能力。
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
西师大版一年级上册数学全册教案
西师大版一年级上册数学全册教案一、教学内容1. 认识数字152. 比较大小、长短、高矮3. 学习加法和减法4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，能熟练进行数数、识数。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，提高观察能力和判断能力。
3. 让学生掌握加法和减法运算，培养基本的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 数字5的认识和书写2. 加法和减法运算3. 认识货币教学重点：1. 数字15的认识和书写2. 比较大小、长短、高矮3. 加法和减法运算四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状卡片3. 比较长短、高矮的物品4. 加减法练习题5. 时钟模型6. 货币卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界。
2. 新课导入：（1）教学数字15的认识，让学生数一数、认一认，并进行书写练习。
（2）通过比较物品的大小、长短、高矮，让学生掌握比较的方法。
（3）学习加法和减法运算，结合实际情景，让学生理解加法和减法的意义。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生观察、分析、解答。
（2）通过讲解，让学生明白解题思路和步骤。
4. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 在黑板上书写数字15，并进行标注。
2. 画出大小、长短、高矮的示意图，进行标注。
3. 举例说明加法和减法的运算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出数字15。
（2）比较下面物品的大小、长短、高矮，并写出答案。
a. 课本和铅笔b. 小明和小红（3）计算下面的加减法题目，并写出答案。
3 + 2 =5 2 =2. 答案：（1）1, 2, 3, 4, 5（2）a. 课本 > 铅笔；b. 小明 > 小红（3）3 + 2 = 5；5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
4.1.1 认识11-20各数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
4.1.1 认识11-20各数（教案）2023-2024学年数学一年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小有一定的认识。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 理解数的顺序和大小，能够进行简单的数的大小比较。
3. 能够运用数学语言进行表达和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，能够进行简单的数的大小比较。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地认识11-20各数。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数的概念。
3. 利用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学语言进行表达和交流。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，展示11-20各数的实物模型，引导学生观察和认识这些数。
2. 讲解新课a. 讲解数的读写方法，让学生跟读和模仿。
b. 通过图片或实物，让学生直观地理解数的顺序和大小。
c. 设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数的概念。
3. 巩固练习a. 让学生进行数的读写练习，检查学生的掌握情况。
b. 设计一些简单的数的大小比较题目，让学生进行练习和巩固。
4. 课堂小结利用图片或实物，让学生回顾和总结本节课的学习内容。
5. 课后作业设计一些数的读写和大小比较的练习题目，让学生回家后进行练习和巩固。
六、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对11-20各数的认识和读写能力。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对数的顺序和大小比较的理解和应用能力。
3. 通过课堂参与和交流，评价学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，及时观察学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
一年级上册数学教案-1.认识11~20各数西师大
一年级上册数学教案-1：认识11~20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11~20各数，并能正确地读、写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 认识11~20各数，学会数数、读数、写数。
2. 学习比较11~20各数的大小，掌握数的顺序。
3. 学习数的组成，理解数的意义。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识11~20各数，学会数数、读数、写数。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小关系，数的组成和意义。
四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教具，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师通过示范和讲解，让学生学会数数、读数、写数。
同时，引导学生观察和思考数的顺序和大小关系。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固对11~20各数的认识，提高学生的数数、读数、写数能力。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学思维能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和大小关系，以及数的组成和意义。
五、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生的练习册，了解学生的掌握情况。
3. 作业完成情况：评价学生的作业质量和完成情况。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
对于一年级的学生来说，数学概念的学习需要通过具体、形象、有趣的方式来引导，因此教学过程的设计应该注重学生的参与性和互动性，以及如何通过多种教学活动来帮助学生理解和记忆11~20的数字。
西师版一年级上册数学知识点
西师版一年级上册数学知识点西师版一年级上册数学知识点完整版一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9······双数：、2、4、6、8、10······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
3、最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.14、最大的一位数和最小的两位数的和是19，相差1.二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
西师大版一年级数学上册第二单元 10以内数的认识和加减法(二) 《连加、连减》说课稿
《连加、连减》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用本节课是西师版九年义务教育教科书小学数学第一册第2单元“6-10的认识和加减法”中的内容。
连加、连减这一知识点将它放在学习了10以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法概念的拓展,另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养,也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石,对学生的知识积淀和能力提升都将起到“再上一层楼”的作用。
分两步进行口算对于一年级的学生而言,计算方法和思维过程都有了更高的要求,学生必须通过最简单的分析、归纳掌握连加连减的基本规律。
2、学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上,学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义,也能比较熟练地进行加减口算,而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验,所以理解连加、连减的含义并不困难。
但一年级学生的年龄、心理特点决定了他们的学习方式,直观的认知水平、无意识的思维方式、感性地解决问题的方法、遇到困难就应付的态度导致连加连减这类具有一定抽象思维的知识点成为他们学习的难点。
3、教学目标基于此,我分三个方面确定本课的教学目标。
（1）知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
（2）技能目标：掌握连加、连减的运算顺序,正确进行口算。
（3）情感态度价值观目标：使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐;使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作的意识和能力。
4、教学重难点本课的编写意图旨在通过生动有趣的素材、联系学生生活使学生感受连加连减的数学概念,通过观察、分析、操作掌握连加连减的计算方法。
根据这一主旨思想,结合本课在教材中的作用及学生的年龄特征,对本课的教学重点和难点进行如下定位。
教学重点：①用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义；②掌握运算顺序,正确进行计算。
教学难点：培养学生团结协作的意识和能力。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《介绍教室里人和物的位置》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《介绍教室里人和物的位置》教案及反思一、教材分析：《介绍教室里人和物的位置》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容，关于空间与位置概念的初步介绍。
只要通过描述教室里人和物的位置关系，帮助学生建立基本的空间方位感和位置关系概念。
绍教室里人和物的位置，让学生初步认识上、下、前、后、左、右等方位概念，为学生今后学习空间几何知识奠定基础。
通过本节课的学习，学生能够理解并使用简单的方位词（如：上、下、前、后、左、右）来描述物体的位置，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生能够准确地描述教室里人和物的位置关系。
2.能够理解并使用方位词描述教室里人和物的位置。
3.能够准确地说出教室里人和物的上下、前后、左右位置关系。
4.初步培养学生的空间观念和观察能力。
【过程与方法目标】：1.通过观察、交流、游戏等活动，让学生在实践中体验位置关系。
2.培养学生的观察能力和空间观念。
3.培养学生的语言表达能力和合作交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过互动和合作，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。
2..感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
3.培养学生的团队合作精神和良好的课堂秩序。
4.培养学生在日常生活中运用数学知识解决问题的意识。
三、教学重难点：【教学重点】：1.准确说出教室里人和物的上下、前后、左右位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。
2.使用方位词准确描述教室里人和物的位置。
【教学难点】：1.理解左右、前后、上下等位置概念的相对性，区分左右位置关系，理解左右的相对性。
2.理解相对位置的概念，如“左”和“右”是相对于观察者的位置而定。
四、学情评估：一年级的学生刚刚进入小学阶段，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中已经对上下、前后等位置关系有了一定的感性认识，但对于左右位置关系的认识还比较模糊。
此外，一年级学生的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
一年级上册数学知识点15篇
一年级上册数学知识点15篇一年级上册数学知识点1准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
学好数学的方法和技巧总结主动预习预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，要注意培养自学能力，学会看书。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
让数学课学与练结合在数学课上，光听是没用的。
自己也要在草稿纸上练。
当遇到不懂的难题时，一定要提出来，不能不懂装懂，否则考试遇到类似的题目就可能不会做。
听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题。
应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。
每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
一年级数学上册知识点归纳
一年级上册数学知识点一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
）2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
2024年西师大版一年级上册数学全册教案
2024年西师大版一年级上册数学全册教案一、教学内容1. 认识数字152. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内数的加减法二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，理解数字的含义。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，发展观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生进行分类与排序的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的加减法运算、图形的认识。
2. 教学重点：数字15的认识、比较大小、长短、高矮、分类与排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生观察教室里的物品，引导学生发现大小、长短、高矮不同的物品。
（2）请学生拿出自己的学具，进行分类与排序。
2. 例题讲解（1）数字15的认识：通过磁性黑板展示，讲解数字的含义，引导学生认识数字15。
（2）比较大小、长短、高矮：以教室里的物品为例，讲解比较方法，让学生学会比较。
（3）认识图形：展示各类图形卡片，讲解图形的特点，让学生认识图形。
3. 随堂练习（1）请学生拿出数字卡片，进行15的数字排序。
（2）比较教具的大小、长短、高矮，并说出比较结果。
（3）让学生从学具中找出各类图形，并说出图形的名称。
（2）布置拓展任务，让学生在生活中寻找数字15、比较大小、长短、高矮、图形的例子。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并说出每个数字的含义。
（3）找出生活中的图形，并画出它们。
2. 答案：（1）数字15的含义：1表示一个，2表示两个，3表示三个，4表示四个，5表示五个。
（2）比较结果：课本最长、最高；铅笔次之；橡皮最短、最低；尺子最细。
（3）生活中的图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
【新】西师大版小学数学一年级上册第二单元第三课 《8、9的加减法》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
教师：根据刚才分圆片以及填表的情况，能写出哪些有关9的加减法的 算式？在小组内说一说。
学生小组活动。 学生汇报。（略） 教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。学生 回答。（略）
引导学生明白：这幅图的意思是问左边和右边的南瓜合起来一共有多少个？ 教师：同学们能列出算式，算出结果吗？ 学生独立列式计算，并介绍计算方法。 出示金鱼图。 教师：这幅图，你们能看懂吗？ 引导学生明白：这幅图的意思是一共有8条鱼，左边有2条鱼，右边有多少 条鱼？ 指导学生列式，并介绍计算方法。然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。
七、课堂练习 1.水果后面藏着几?
2.有关8、9的加减法。 计算加法可以用继续数法和数的组成来计算;计算减法可以用( 成和想加法算减法来计算。 3.说一说,填一填。
)数法、数的组
表示把两部分合起来, 下面的数就是两部分的( )。
(1)左边有5个南瓜,右边有4个南瓜, 下面标有“?个”,就是求两部分一共有多少个南瓜, 列式为5+4=( )。
)法计算。
6.算一算。 8+1= 1+8=
9-2= 9-7=
7.看图列式计算。
9-1= 9-8=
【参考答案】： 1.2 1 6 4 5 2.倒 3.和 (1)9 (2)6 4.加 减 5.略 6.9 7 8 9 2 1 7.2+5=7 6-4=2
八、说板书设计
Байду номын сангаас
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
学生数 ：一共9朵。 教师：如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多的圆 片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片后，在小组内交流。学 生交流后抽学生介绍分法后，把例题2的表格补充完整。。 学生完成后，请一名学生来展示。 教师：观察这个表，你有什么发现？
西师大版-数学-一年级上册-《11-20各数的认识》知识点
小学-数学-上册-打印版
4、11-20各数的认识
1、摆小棒，感知“十”
小朋友们，请拿出自己的小棒和老师一起数，满10根用皮筋扎起来。
拿出实物小棒，1根1根数，数满10根扎起来再数，拿出1捆。
问：这是多少？（10个）有几个一组成？
板书： 10个一就是1个十
再拿出1捆，这是几个十？多拿几捆来问。
从你的小棒里拿出一个十
2、学组成
师演示：拿出1捆小棒，慢慢再添上1根
问：这是多少？（11根）
它由几个十和几个一组成？
板书：1个十和1个一组成11 （领读）
幻灯出示11的组成
12根小棒由几个十和几个一组成呢？
板书：1个十和2个一组成12 （领读）
好，用自己的小棒拿一拿11-20之间的其它数，用自己的话说一说它们的组成。
随意抽学生来说
拍手合起来说：
一个十，一个一，组成十一
一个十，二个一，组成十二
一个十，三个一，组成十三
一个十，四个一，组成十四
一个十，五个一，组成十五
一个十，六个一，组成十六
一个十，七个一，组成十七
一个十，八个一，组成十八
一个十，九个一，组成十九
两个十，组成二十
小学-数学-上册-打印版。
新一年级数学上册知识点总结
新一年级数学上册知识点总结一、内容简述亲爱的小朋友们，我们即将开始新的旅程——一年级数学上册的学习啦！这篇文章将带你了解我们将要探索的重要知识点，帮你建立对数学学习的整体认知，一起来揭开数学王国的神秘面纱吧！在一年级数学上册的学习中，我们会遇到几个基础但非常重要的内容模块。
首先我们将接触整数的初步认识，学会如何计数、比大小、写数字和认识基本的加减法运算。
这一部分是学习数学的基础基石，要牢牢掌握哦！接下来我们会学习一些基本的几何知识，比如认识常见的图形，如圆形、正方形等，并学习如何区分和描述它们的特征。
通过观察和操作，培养孩子们的图形感知和空间想象能力。
此外我们还会接触到日常生活中常见的数学问题和数量关系，比如比较物体的长短、大小等。
这些知识与生活紧密相连，让数学变得有趣又实用。
在这一阶段的学习中，我们会注重培养孩子们的观察能力、思维能力和操作能力，让他们通过亲自动手实践来加深对数学知识的理解和记忆。
让我们一起踏上这段奇妙的数学之旅吧！1. 简述一年级数学上册的重要性及其在学生数学学习生涯中的基础地位在这一阶段，孩子们开始接触数学的基础概念和基本技能。
别看知识点简单，其实每个背后都有大大的道理。
简单的数数、加减法、图形认知等，都是孩子们未来学习更复杂数学知识的基础。
这就像建房子，没有扎实的地基，再漂亮的房子都不稳固。
所以一年级数学上册的学习，就是在为孩子们的数学学习生涯打下一个坚实的基础。
让我们一起携手，帮助孩子们在这个基础上稳稳地迈出第一步，为他们未来的数学学习之路加油助力！二、整数和基本数学概念进入一年级，我们的数学之旅就从整数开始。
整数就像是数学世界里的基石，它们包括我们熟悉的数字等等。
孩子们你们知道吗？这些数字都可以用来描述我们生活中的很多事物哦！比如你有几颗糖果，或者你的年龄多大，都可以用一个整数来表示。
首先孩子们需要明白什么是整数，简单来说整数就是我们数东西时用的数字，无论是书本、玩具还是你的朋友。
小学数学一年级上册知识点归纳总结
小学数学一年级上册知识点归纳总结1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
第三单元1--5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数的顺序和大小比较3. 加法和减法初步4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较。
2. 培养学生初步的加法和减法运算能力。
3. 使学生能够认识基本的图形、时间单位和货币单位，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法运算，认识图形和时间、货币单位。
2. 教学重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较，基本运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 图形卡片3. 时钟模型4. 货币模型5. 加减法运算教具五、教学过程1. 导入：通过讲述与数字相关的生活实例，引导学生关注数字在生活中的作用。
2. 讲解：详细讲解数字110的认识，数的顺序和大小比较，结合教具进行演示。
3. 实践情景引入：分发数字卡片，让学生进行数的排序和大小比较游戏。
4. 例题讲解：讲解加法和减法运算的基本概念，通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，巩固所学知识。
6. 认识图形：展示图形卡片，引导学生认识并描述各种图形的特点。
7. 认识时间、货币：展示时钟模型和货币模型，教授时间、货币单位及其换算。
六、板书设计1. 数字110的认识，数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法运算的基本概念。
3. 常见图形、时间单位和货币单位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字110的排序和大小比较。
（3）画出你认识的图形，并描述其特点。
（4）用时钟模型演示4时30分，并描述其含义。
（5）用货币模型进行换算：2元=10角；5角+3角=多少元？2. 答案：（1）排序和大小比较答案见板书。
（2）算式答案：8；4；8；4。
（3）图形特点见学生描述。
（4）4时30分表示4小时30分钟。
（5）5角+3角=8角，即0.8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字、运算、图形、时间、货币的认识，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
一年级上册数学教案-4 11--20各数的组成 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4 11–20各数的组成 | 西师大版本教案是针对一年级上册《数学》课程中第四节课的教学内容，主要讲解11-20各数的组成，通过组成原理的讲解和练习，培养学生的数学思维能力，并为日后的数学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.了解11-20的各数的组成；2.掌握11-20的各数的组成的方法；3.能够用组成原理求解实际问题。
二、教学重点1.11-20的各数的组成；2.用组成原理求解实际问题。
三、教学难点1.在理解组成原理的基础上，能够用组成原理解决实际问题；2.掌握11-20各数的组成的方法。
四、教学方法1.归纳法；2.讲解法；3.练习法。
五、教学过程1. 自主学习请学生自己预习教材中11-20的各数的组成的知识点。
2. 导入通过问题的提出导入本节课的内容：•把13的数码分别写出来；•把14的数码分别写出来；•把17的数码分别写出来；•把19的数码分别写出来。
3. 新知讲解和演示•把11-20的各数的组成核心思路和方法讲解清楚，通过教师/学生的演示让学生理解组成原理；•通过老师/学生在黑板上或白纸上板书9次数码的组成，帮助学生深入理解11-20各数的组成方法。
4. 独立练习请学生独立完成书上相关练习题。
5. 小组合作探究将学生分组，设计小组探究题目，要求学生利用组成原理求解这些问题，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
例如：•某班级有16名男生和14名女生，男生人数比女生人数多几个，每个小组应有4名男生和3名女生，请问该班可以分成几个小组？•小明有20个珠子，其中有红、黄、蓝三种，红珠子比黄珠子多2个，黄珠子比蓝珠子多4个，请问红、黄、蓝珠子各有多少个？6. 活动总结教师对本节课的要点进行总结，并帮助学生形成对组成原理的理解和掌握。
六、教学反思本节课采用了讲解和练习相结合的教学方式，通过教师讲解和举例讲解相结合的方式，帮助学生理解11-20的各数的组成方法；通过小组合作探究的方式，让学生自主思考、参与探究，提高学生独立思考、团队合作能力，同时这种方式能够培养学生解决实际问题的能力。
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最新西师大版一年级上册数学知识点汇总
一、数的读写
1、读20以内的数，可以按照顺序、倒序、单数、双数分类。
例如，顺数为0、1、
2、3……20，倒数为20、19、18……，单数为1、
3、5、7、9……，双数为0、2、
4、6、8、10……。
2、对于两位数，我们可以将十个“1”看作一个“10”，一个“10”看作十个“1”。
例如，11可以看作一个十和一个一，也可
以看作11个一；12可以看作一个十和两个一，也可以看作12个一。
需要注意的是，十位上的数字表示十的数量，个位上的数字表示一的数量。
二、比较大小和第几
1、比较大小可以按照从大到小或从小到大的顺序排列。
在做题时，需要注意不重不漏，可以划去已经使用过的数字。
2、可以用“＞”或“＜”表示大小关系，例如16＞15，9＜13.
3、“比”字的用法需要注意，根据后面的内容来决定是加
一还是减一。
例如，比5小2的数是3，比4多3的数是7.
4、相邻数指的是相邻的两个数之间的关系，可以用“＜”、“＞”或“=”来表示。
例如，2＜3，8＞7，5=5.在复此类知识时，需要注意左右和方向，同时要分清“几个”和“第几个”的区别。
加减法（二）
在掌握20以内进位加法的计算方法时，可以使用“凑十法”。
这种方法可以通过将小数凑成10，然后再计算来完成。
例如，3+9可以通过将9分成7和2，然后将3和7相加得到10，最后再加上2得到12.
另一种方法是将大数凑成10，然后再计算。
例如，8+7
可以通过将8加上2得到10，然后将7分成2和5，最后将
10和5相加得到15.
需要注意的是，孩子应该选择自己喜欢和熟悉的方法，并且只需要掌握一种方法即可。
此外，还需要掌握20以内不进位加法和不退位减法。
例如，11+6可以通过将个位相加得到7，最终结果为17；15-3
可以通过将个位上的数字减去3得到2，最终结果为12.
在看图列式解题时，需要注意使用已知条件正确列式。
常用的关系有部分数+部分数=总数、总数-部分数=另一个部分数、大数-小数=相差数以及原有-借出=剩下。
对于不退位的减法，可以使用口诀“减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减3要加7，减2要加8，减1要加9”。
最后，需要进行分类训练，加强进位和不进位、以及不退位的计算能力。