11 讲义邓稼先

第十一课七年级语文下册：第7课《邓稼先》课件(北师大版)-PPT文档资料

事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个
大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作： “从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济
课文还从哪些角度来刻画人物形象？
（1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。
（3）自然环境描写
为什么要拿美国科学家奥本海默与
邓稼先作比较？
职务
国籍
功劳
相当文化背景不同
学功术劳水平
性格
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令邓稼先
zhòng（种地）
种
zhǒng ( 种子)
形似字辨析：
诞（dàn）：诞辰涎（xián）：垂涎筵（yán）：筵席聘（pìn ）：选聘
骋（chěng）：驰骋暑（shǔ）：暑假署（shǔ）：署名
瘁（cùi）：心力交悴悴（cùi）：憔悴粹（cùi）：纯粹
挚（zhì）：真挚擎（qíng）：擎天
载。
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28
生字词：
xièdài ❖ 懈怠
yín ❖ 无垠
chóu ❖ 筹划
ái 癌症
àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ diàn pìn xūn xūn 署名奠基选聘日熏元勋
zhì yùn kān xiōng pánghuáng 挚友孕育 è 难堪敻彷徨

部编版七年级下册语文精品课件语文：第11课《邓稼先》课件

军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡
献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖
章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱
骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和
氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造
子弹。
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1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。
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1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。
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◎2“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
执着追求无私奉献责任心强
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结合资料谈谈“我心中的邓稼先”
事例一：
钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立
2019/5的/23 功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
12
◎2全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的'小引'，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的'男儿'一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。

人教七年级下册第11课《邓稼先》课件(共55张PPT)

(zhì )
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 (xiǎn) 鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锋芒毕露：锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
爱显露自己的才能。毕，全，完全。 (rú) 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠躬尽瘁,死而后已:语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， (jū cuì 过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
邓稼先
杨振宁
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校后改入物理系，1942年毕业。同年入清华大学研究院，1944年毕业，同年考取留美公费生，1945年11月到达美国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”，并因此与李政道一起获得诺贝第九研究院副院长，全面领导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。张爱萍将军（右一）在试验场向周恩来总理报告。
(xūn)
元勋:
(zǎi)
立大功的人。元，为首的；居首的。
比喻侵略、压迫、剥削。
宰割:
(chó u)
筹划:
(pá ng huá ng)
想办法，定计划。
彷徨: 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。仰慕: 敬仰思慕。挚友：难堪： ①难以忍受。 ②难为情。文中指②。

新人教版七年级语文下册课件：11邓稼先.ppt

ห้องสมุดไป่ตู้
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
邓稼先与杨振宁的合影
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三、字音字形
1.识记生难字元 xūn（勋）
至死不 xiè（懈）
jū（鞠）躬尽 cuì（瘁）河水萦．带（yíng）
妇 rú（孺）皆知
选聘．（pìn）
风悲日曛．（xūn）
兽铤．（tǐng）
páng huáng（彷）（徨）
2.多音字例
（1）鲜
（2）殷
鲜．为人知（xiǎn）殷．红（yān）
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1.全文六个部分之间有什么联系? 剖析:第一部分可以说是全文的“小引”,相当于一顶帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
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初中语文七年级下册《11邓稼先》PPT课件

用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的进展有巨大奉献
精读课文第一、第三局部，思考
▪ 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
▪ 2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的比照？为什么比照着写？
热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì) 彷徨(hpuáánngg)
殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不特别感动。
其次局部〔非凡经受〕简介邓稼先的生平和事迹。
第三局部〔伟人之比〕突出表现邓稼先忠厚朴实的人品
第四局部(制造奇迹〕从另一侧面表现邓稼先的奉献之大
功绩品德敬业精神爱国情怀
第五局部〔中国男儿〕具体表现邓稼先悄悄的献身精神。
第六局部〔赤子情怀〕高度赞扬和缅怀
试分析几局部之间的关系。
一、历史背景〔引子〕
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器进展的建议书
④文革初期，说服两派连续工作
⑤1971 年被 “ 四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
鞠躬尽瘁死而后已
没有私心
真诚坦白从不高傲最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年， “我不能走”
猛烈的民族自尊心、朴实
执着追求无私奉献责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》课件 (共29张PPT)

问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，对祖国、对民族发展产生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六个部分的内容，并说说六个部分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比（补充扩展）
二、生平经历和贡献四、巨大贡献五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27

新人教版七年级语文下册11《邓稼先》课件

导做：
学生自由发挥，言之合理即可。
导思：如何品味语言？
邓稼先
学习目标：
1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
学做思一：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
导学：听录音，注意节奏和重音，并掌握字词
导做：朗读课文，感知课文
导思：让2—4名学生说出自己读完后的初步印象、第
一感受。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学做思二：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
导学：导做：
在创作手法上有什么特色？
要求学生四人一组，进行多角度品味探究。
导思：请你说说这样写好在哪里？
学做思三：全文六个部分之间有什么联系？导学：
再读课文，描绘一下画面。

人教版语文七年级上册第十一课《邓稼先》课件

编制：浙江省教育技术心浙江省教育厅教研室出版：浙江大学电子音像出版社时间：2011-11-20
请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?— —我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
你从文中读到了一个怎样的邓稼先？
最亲密的挚友由衷地敬佩、深切地怀念
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
1、请同学结合板书，利用课文找出能体现邓稼先优秀品德的语句或例子，加以说明。
2、文章为什么将邓稼先和奥本海默对着写？
“巨大贡献”
“鞠躬尽瘁，死而后已”
“最不引人注目的人” “最具有中国朴实气质的农民” “最高奉献精神的儿子” “中国共产党的优秀党员”
……
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。邓稼先是中国共产党的理想党员。是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

七年级语文下册 11《邓稼先》课件新人教版[1]

▪ 人称“娃娃博士”。
你知道他
▪ 1979年，担任核武器研究院院是长谁。吗？
▪ 1986年7月16日，国务院授予他全国“五一(Wǔ-Yī)” 劳动奖章。
▪ 1986年7月29日，因癌症去世。
▪ 1999年，党中央、国务院和中央军委追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
第五页，共23页。
邓稼先
第六页，共23页。
第一页共23页。
请展示你搜集的有关(yǒuguān)资料。
第二页，共23页。
▪ 1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授。
▪ 1986年起兼任香港中文大学客座教授。
▪ 1957年与李政道教授一起获得诺贝尔你物知理奖道。他
▪ 1980年获Rumford奖。
是谁吗？
▪ 1986年获自由奖和国家科学技术奖章。
第十七页，共23页。
三、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以(jiāyǐ)说明吗？长短句交错(jiāocuò)使用：
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传(zì zhuàn)中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
第十页，共23页。
有感情地朗读课文，把握(bǎwò)文意，完成下列各题。
3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
4．“如果稼先再次选择(xuǎnzé)他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 试说说你对这两句话的理解。

七年级语文下册《第11课邓稼先》课件(共31张PPT)

• 为什么要交代父亲喜欢五四时代的那首歌？写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，而现在邓稼先带领科研人员研制出我们自己的原子武器，这是我国日渐强大有力的证明，也是对父辈的最好安慰。
• • • • •
四、语言特点。句式整齐：节奏感鲜明，增强语言气势。长句：便于表达较复杂严密的意思。短句：显得活泼，节奏快。长短句交错使用：有交错美，使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
⑤一封短短的信
强烈的民族自尊心
责任心强
⑥1982年，“我不执着追求无私奉献能走”。
……
三、总的来说，邓稼先有哪些思想品质值得我们终身学习？
忠厚质朴甘于奉献真诚坦白从不骄人身先士卒不怕牺牲鞠躬尽瘁死而后已没有私心光明磊落胸怀祖国心系人民
理清思路
一、历史背景（引子）二、生平经历和贡献六、热情赞颂（总结）三、人物对比（补充四、巨大贡献扩展）
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承担，
成语
成语成语成语成语承受。逞强显能，好表现自己。
锋芒毕露：比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱
每家每户都知道。家喻户晓：
表示众所周知。妇孺皆知：
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。马革裹尸：
鞠躬尽瘁，死而后已：词语解释
• • • • • •
迹英勇悲壮，非常感人。歌，歌颂，赞叹；泣，流泪。很少有人知道。 • 鲜为人知：成语
成语
元勋：立大功的人。比喻侵略、压迫、剥削。宰割：想办法，定计划。筹划：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。彷徨：敬仰思慕。仰慕：可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事

人教版初中语文7下 11.邓嫁先第一课时课件

3、沙漠创业（具体化）
三、热情赞颂（总结）
课后作业
在中国历史上，除了像邓稼先这
样伟大的科学家以外，你还知道哪些
科学家？简要说说他们的事例和成就。
谢谢观看
邓稼先
第一课时
杨振宁
1964年10月16日中国引爆了第一颗原子弹
1967年6月17日中国引爆了第一颗氢弹
学习目标
1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。 2、有感情的朗读课文，了解邓稼先的生平事迹，能概括文章六个部分的大意，并理清作者思路，把握人物的思想品质和性格特征。
作者简介
杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授，是中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年获诺贝尔物理学奖；是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解；在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。
文章导读
本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。
生词积累
tuò 开拓 zhì 挚友 kān 难堪 páng huáng 彷徨 chóu 筹划 xiǎn 鲜为人知 yān 殷红

七年级语文人教版下册教学课件：第11课《邓稼先》

杨振宁
邓稼先简介
邓稼先1924年诞生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露；一个忠诚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当文化背景不同
学术水平
性情
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令邓稼先
人注意忠诚平实
复杂的人奉献精神
“纯”
三、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品行的段落——体味： 1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
因为人物性情的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。
家喻户晓：每家每户都懂得。
妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指谨慎谨慎，贡献出全部的力量。
一、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息思考课文写了哪些事例？
1.抓住文中关键性的语句
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。

人教版七年级语文下册11《邓稼先》课件(共9张PPT)

两弹：原子弹（后加入“氢弹”）和导弹
一星：人造卫星
杨振宁，1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，现清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授。1942年毕业于西南联合大学物理学系，1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。 1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。
•
读准下列词语
邓稼jià先
元勋xūn
至死不懈xiè 无垠yín
鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 殷红yān 筹划
彷徨páng huáng
鲜xiǎn为人知
记住这些词语的意义感人。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。马革裹尸：指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。妇孺皆知:指众所周知。
3.采用“横式结构法”。
1.今昔对比，突出民族英雄的贡献，引出写作对象。（面） 2.邓稼先的生平及主要科学贡献。（点） 3.宽厚平和、朴实无华的中国人性格。 4.以一个事例来体现邓的民族自尊心。 5.果敢坚毅、忘我献身的科学家品质。 6.引用书信，结束全文，总评邓稼先。

【最新】人教版七年级语文下册第11课：邓稼先(课件) (共18张PPT).ppt

• 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
• 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
鉴人
• 我学完这篇文章后，我从邓稼先身上发现：
鉴人
• 读完本文，我从作者的文章中得到的收获：
• 1. 我新积累的生字及读音： • 2.我在文中收集的四字成语： • 3.我最欣赏文中的名人名言： • 4.我从文中学到的写人方法：
知人
读文思考：邓稼先和杨振宁有怎样关系？邓稼先与奥本海默有何不同？【跳读课文，用文中关键词句回答】
50年的友谊 z````x``xk
得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文
他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪
一个为国造核弹隐姓埋名28载
知人
再读全文，思考讨论：杨振宁先生写作《邓稼先》的用意是什么？
论人
• 我来评价
• 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话： “我不能走。”你怎样评价邓稼先说的“我不能走”？
论人
重点品读第五部分“我不能走”，结合全文，概括说说邓稼先是一个怎样的人？
悟人
阅读课文，思考：
功勋奖章”。
知人
同学们：能够对邓稼先这样伟大的科学家作出精要介绍和高度评价的杨振宁先生，你了解吗？请你代老师向同学们作点介绍。
Z```x```xk
杨振宁
杨振宁（1922— ），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11