结构化思维与高效表达-马永志老师2019
巧用思维导图，提高小学高段英语写作能力
巧用思维导图，提高小学高段英语写作能力发布时间：2022-04-28T02:04:46.275Z 来源：《素质教育》2021年12月总第399期作者：曾素芳[导读] 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出：英语具有工具性，也有人文性，英语学科核心素养非常注重学生思维品质的培养。
思维导图(The Mind Map)，也被称作“心智导图”，是图形化思维的有效工具，能将发散思维完整地概括、罗列出来，简洁直观、方便实效。
在小学高段英语学习中，写作是难点，思维导图有助于学生通过头脑风暴的思维过程，理清写作思路、搭建写作框架、依图组句成文，提高英语写作水平，从而促进学生英语综合语用能力和思维品质的提升。
曾素芳广东省深圳市龙岗区新生小学518116摘要：《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出：英语具有工具性，也有人文性，英语学科核心素养非常注重学生思维品质的培养。
思维导图(The Mind Map)，也被称作“心智导图”，是图形化思维的有效工具，能将发散思维完整地概括、罗列出来，简洁直观、方便实效。
在小学高段英语学习中，写作是难点，思维导图有助于学生通过头脑风暴的思维过程，理清写作思路、搭建写作框架、依图组句成文，提高英语写作水平，从而促进学生英语综合语用能力和思维品质的提升。
关键词：思维导图小学高段英语写作能力一、思维导图优势思维导图呈放射形网状结构，在整个思维导图网中，联系性非常强。
便于学生对知识点以发散的形式呈现，促成关联与想象，有助于学生行更系统地学习和掌握。
在小学高年级学生英语写作中，教师可引导学生充分发挥自己的想象，对写作主题进行发散思维，根据自己的知识储备和兴趣点展开构思和创意。
学生对自己感兴趣的部分还可深入探索，有益于他们自学能力、发现能力和创新能力的培养。
此外，可利用思维导图将重、难点整理标注到图形中，让知识框架化、直观化、网络化和逻辑化，知识脉络清晰明了。
英语写作时，引导学生将写作主题分级扩散化、具体化，逐步降低写作难度，增加表达输出。
思维训练专家马老师讲师简介
马老师思维训练专家知名互联网公司高级讲师中国海洋石油总公司特聘讲师《结构性思维》、《捷思妙言》、《思维导图》认证讲师曾任：TCL 欧洲业务中心高级培训主管曾任：壳牌(中国)石油集团人力资源顾问曾任：中国海洋石油总公司伊朗分公司人力资源部经理现任：知名互联网公司l企业大学高级培训经理马强老师专注思维领域的探索与研究，对于如何运用创新思维分析和解决问题、如何培养系统化思考及逻辑表达的能力，如何突破传统思维创造全脑活力激发，如何发挥舌尖上的力量实现完美表达等方面，都具有非常丰富的实践经验。
在教学中善于将行动学习、翻转课堂、沙盘演练、情景模拟、全脑激荡学习、观察与反馈等方法贯穿学习过程始终，让学员主动获得学习体验的快乐，忌说教重引导，帮助学员实现举一反X，所学知识落地开花的最佳状态。
主讲内训课程上百场，辅导学员逾万名，帮助无数企业的员工提升思考、分析、计划、表达和沟通全方位的综合能力，实现职业人生的神奇蜕变!职业经历：☛ 12年大型央企、国企、互联网企业、合资企业及海外工作经历，具备互联网行业、石油化工行业、传统制造业、科技电子行业等领域的实战经验。
作为公司的内聘讲师，负责集团公司在全国各地分公司的员工培训及新员工培训项目的授课，主讲课程包括：《结构性思维》、《思维导图》、《问题分析与解决》、《职业化塑造》、《非暴力沟通》、《系统化思考与目标管理落地》、《创新思维实战与训练》、《舌尖上的力量》及《商务英语口语与写作》等。
☛亦曾服务于全球电视机行业的领先企业之一TCL多媒体民营企业，历任培训经理、分公司经理、高级人力资源顾问等职，设立并形成专属于欧洲业务中心的国际化培训体系。
☛担任深圳大学、深圳广播电视大学、惠州市社会科学联合会、惠州大亚湾区团委特聘讲师。
☛在行资深行家（辅导职场人士、大学生百余人），同时担任同行人力资源论坛、分答、职前通、荔枝微课等平台《逻辑思维》、《捷思妙言》、《结构性思维》、《舌尖上的力量》等课程的特约分享嘉宾，单次讲座分享最多在线收听人数过万人。
借助思维导图，优化小学语文写作教学的策略
借助思维导图，优化小学语文写作教学的策略发布时间：2022-10-05T16:07:24.772Z 来源：《中国教师》2022年9月下作者：刘俊敏[导读] 本文主要从借助思维导图，优化小学语文写作教学的策略进行阐述说明。
新时代的教育中更为注重知识体系性与系统性，根本目的就是保证学生进行知识体系的构建，完善学生信息整合水平。
在小学语文写作教学中，因为学生知识层面的单薄，导致在写作中缺少有效素材，无话可说。
想要解决教学中存在的问题，就需要教师探索更为科学的写作方式。
教学中引进思维导图，促进教学整合运用，由此发展学生兴趣，对写作能力提升奠定坚实基础。
刘俊敏河北省沧州市盐山县新华小学 061300【摘要】本文主要从借助思维导图，优化小学语文写作教学的策略进行阐述说明。
新时代的教育中更为注重知识体系性与系统性，根本目的就是保证学生进行知识体系的构建，完善学生信息整合水平。
在小学语文写作教学中，因为学生知识层面的单薄，导致在写作中缺少有效素材，无话可说。
想要解决教学中存在的问题，就需要教师探索更为科学的写作方式。
教学中引进思维导图，促进教学整合运用，由此发展学生兴趣，对写作能力提升奠定坚实基础。
【关键词】思维导图；小学语文；写作教学；实践研究中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）9-092-01引言：写作能力的主要基础就是思维能力，由此，教师在进行语文教学中，需要合理运用思维训练来促进语言发展，由此才可以深化对学生思维能力与技巧的培养，促进学生写作整体能力得到提升。
在小学阶段的写作教学中，教师需要采取适宜的思维导图形式，从中心出发，提升学生思维，发展学生写作兴趣，进而实现思维发展的可视化，提升对小学生的语言训练，发展健全写作能力。
1、运用思维导图引导学生谋篇布局写作当中需要教师具备较强的谋篇布局能力，由此才可以保证学生写作结构更为优美、逻辑顺畅。
因此，教师需要合理运用思维导图，保证学生清晰的认识到作文与整体布局的关系，时刻围绕写作主题，注重写作细节，实现写作内容的进一步丰富。
《结构性思维》
结构性思维课程背景：在日常工作中，没有要点、杂乱无章的口头表达和文字表达往往缺乏说服力，甚至降低整个组织的工作效率。
究其原因，是在传递信息时没有构建一个有效的结构。
「结构性思维」可以帮助我们在表达核心观点的基础上，有理有据、条理分明地证明这个观点，使我们能够做到清晰思考和准确表达，如果全员普及更可以通过构建统一的思维和语言标准提升整个组织的工作效率。
结构性思维是我们在沟通交流中需要运用的最基本的思维方式之一，它可以用在我们与他人沟通交流、思考问题以及解决问题的方方面面。
●什么是结构性思维？结构性思维是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。
其背后支撑原理是1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉?明托（Barbara Minto）首创的金字塔原理（Pyramid Principles）。
●结构性思维能帮助你解决哪些问题？掌握如何用结构性思维思考、沟通、表达和解决问题；提高逻辑性、条理性；掌握表达的标准结构、规范动作；沟通准确高效。
思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快。
口头表达：重点突出，调理清晰，言简意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住。
书面表达、公文写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；用金字塔搭建逻辑清晰的框架结构；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明，让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数。
课程收益：如果你是一下情况：●想为企业引进优质成熟、全员必修品牌课程的培训管理者●想为事业锦上添花，再拥有一门成熟又有影响力课程的职业讲师●想为职业发展打下坚实的基础，从思维和表达方面开始修炼的职场人士●为自己的团队打造统一的思维体系和沟通语言，以提升管理效率的管理人员你将获得什么：●掌握一套提升个人影响力的方法论●学会如何增强观点的说服力●提高谈客户的成功概率课程时间：2天，6小时/天课程对象：中层管理人员、核心骨干员工课程方式：理论讲授30%、案例展示10%、工具讲解30%、实操演练30%●本课程主要是结合讨论互动、现场演练指导等多种教学方法的综合运用，以保证学员的吸收和效果的掌握●根据结构性思维“知易行难”的特点，课程中采用文字阅读、视频观看、案例分析等方式，进行多维度强化训练，从而获得能力提升●建立学习小组互助制度，使所学内容在辅导与被辅导的过程中反复运用，真正达到能力提高的目的课程大纲第一讲：构建结构性思维一、四种常见的表达陷阱1. 思路中断2. 思维发散3. 思维跳跃4. 表述繁冗二、情景模拟：如何提高自己的记忆力1. 运用结构化思维，再也不用担心自己的记忆力差！三、为什么要用金字塔结构1. 如何将思想组织成金字塔●在演讲中，列框架比写通篇演讲稿更容易克服紧张、达到绝佳效果2. 自上而下表达，结论先行●工作汇报的利器，让你更容易受到上司认可，更容易理解下属问题3. 自下而上思考，总结概括。
高效能提升组织管理的六维能力
高效能提升组织管理的六维能力（曹志巍老师20160322版）【课程背景及课程模型】本课程依据《六维领导力》（版权课程）展开。
《六维领导力》是由中国领导力权威专家、北大汇丰领导力研究中心执行主任杨思卓老师悉心研发的版权课程，它继承整合了中国传统管理哲学和西方现代管理工具，开创出独特且先进的六维领导力模型。
六维领导力有三条对应力：决断力与推行力，一思一行；组织力与影响力，一硬一软；学习力与教导力，一入一出。
六个力构成组织的三个维度，形成一个巨大的能量场，持续提升组织效能。
新领导力并不局限在领导者个人，更注重的是领导集体，通过优势互补的方式建设领导力团队和梯队。
围绕“如何学习、科学决策、组织团队、知人善任、培育团队”等方面给出了一系列科学实用的方法与工具。
【课程收益】1．掌握组织效能必备的“一心六力”内容。
2．提升组织管理层的综合素质，通过系统工具和模型，解析组织问题。
3．帮助中基层管理者逐步实现从优秀走向卓越。
【课程特色】结构化思考：思路清晰，有效表达。
情景化互动：实战互动，寓教于乐。
口诀化记忆：口诀提炼，语言生动。
系统化实施：系统呈现，分段实施。
工具化落地：工具运用，实效落地。
【学习模式】行动学习工作坊、情景互动教学，小组研讨、角色扮演。
【课程时间】2天，6小时/天【课程对象】各企业单位中基层管理者、员工。
【课程大纲】一、新经济时代的新领导（一）领导力：强企强国的软实力（二）从体验到提炼：领导力发现之旅（三）新生代经理人的职业化塑造（四）领导者的核心品质：责任与使命〔案例分析〕凭什么创造变革奇迹？二、先时而变的学习力（一）个人修养提升：领导者的能量定律（二）领导角色到位：领导者的四个管理角色变化课堂演练:自我行为分析（三）组织共同成长：领导者引领学习型组织（四）学习方法创新：领导者的加速度学习演练：工作学习与创新（五）学习渠道拓宽：从改变绩效到提升素质三、远见卓识的决断力（一）决策逻辑：棋高一招四要点（二）决策深度：漏斗分析法（三）决策广度：高明决策的时空径（四）决策心智：做长青领导人（五）决策技术：从经验决策到科学决策〔案例分析〕新生代经理人的目标计划管理四、令行禁止的推行力（一）绩效是检验领导力的根本标准（二）领导人的权力与效率（三）效能低下为哪般？（四）承诺管理，让执行自觉自动（五）竞赛管理，让团队进入“巅峰状态”1．赛规设计的公平性2．赛种设置的引导性3．赛后激励的复合性五、优化资源的组织力（一）组织的三个发力点1．让结构发力2．让规则发力3．让情感发力（二）营造环境，优化组织性能（三）善用流程，规范组织运行（四）情感融通，融洽人际关系〔案例分析〕管理者的人际沟通方阵案例分析:怎样让员工愉快接受任务辨析组织沟通80/20 案例：BEN的用餐卡六、带队育人的教导力（一）可持续发展,根本是人的发展（二）从管理者成为企业教练（三）领导团队的分工组合〔工具分享〕标杆管理四步操作法七、不令而行的影响力（一）八种品质，建立信誉帐户（二）四条磁线，强化团队引力（三）四季传承，培育企业精神。
结构化思维与高效表达ppt课件
答案
•孩子说：房东，这个房子我来租， 我没带孩子，我只带了两个大人！
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顾问式——结构化思维
•是指一个人在面对工作难题时，从 多个侧面思考，深刻分析问题原因， 系统制定行动方案，采取正确的方 案，得到最佳效果的思维方式。 •结构化思维特点：以假设为先导， 强调快速、系统解决问题
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结构化思维举例
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大师引导大师
•大师笑而不语，沉吟片刻后，他说：“这 样太危险了!” •“为什么?我不明白!”我太惊讶了! •“我们人是很渺小的，多一个我、少一个 我，世界都不会有增减。你要‘世界因我不 同’，这就太狂妄了!”大师说得很轻、很 慢，但一个字一个字清清楚楚。“什么是 ‘最大化影响力’呢?一个人如果老想着扩 大自己的影响力，你想想，那其实是在追求 名利啊!问问自己的心吧!千万不要自己骗自 己……”
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水平思维案例
•爸爸妈妈带着5岁的孩子来到一个大城 市准备住下，好不容易找到一个便宜的 房子准备租下来，可是房东看到他们说： 我的房子不租给带小孩的人。这时爸爸 妈妈非常失望。 •过了一会儿，这小孩跑过去和房东说 “……………………”。说完后，房东笑 着把房子租给了他们。 •这个聪明的孩子和房东说了什么？
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问大师（网络版）
青年问禅师：“我时常受到 欺负，没办法挺直脊梁做人。”老 禅师微笑，拿出一条蛇。青年大悟 “您是要我像蛇一样能屈能伸对 吗？” 老禅师笑答“谁欺负你，就 把这东西放他被窝……”
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问大师（网络版）
青年问禅师：“我对生活很 绝望，因为我老婆把所有钱都带 走了。”禅师拿出一个斧头砍断 了桌子，青年若有所思的说： “禅师是让我用力打破眼前的恐 惧吗？” 禅师说：“没钱还想找我唠 嗑！信不信老子砍死你！”
培训汇报的结构化思维与信息表达
培训汇报的结构化思维与信息表达在职场中，培训不仅是员工学习提升自己能力的途径，也是组织发展的重要一环。
而培训汇报则是培训过程中必不可少的一部分，它不仅可以帮助培训者总结所学，还可以将培训内容传达给其他员工。
因此，掌握结构化思维与信息表达的能力对于成功完成培训汇报至关重要。
结构化思维在培训汇报中是构建清晰逻辑框架的关键。
它可以帮助我们理清思路，将杂乱的信息整理成连贯的内容。
在开始培训汇报之前，首先需要确定一个主题，这个主题应该与培训课程紧密相关且具有明确的目标。
接下来，可以使用先进后出、因果推理等结构化思维方法，将相关的知识点按照逻辑顺序组织起来，形成一个有条理的框架。
在构建结构化思维的基础上，信息表达能力也是培训汇报中不可或缺的一环。
信息表达包括口头表达和书面表达两个方面。
在培训汇报中，我们通常需要通过口头表达来将自己所学传达给他人。
为了更好地表达，我们可以注意以下几点：首先，语言要简练明了。
使用简单明确的语言可以提高信息传达的效果，避免让听众感到困惑。
其次，应注重逻辑性。
通过清晰的逻辑结构，可以帮助听众更好地理解和记忆所传达的信息。
另外，为了增加汇报的可信度，我们还可以运用一些实例或案例来支持观点。
实例和案例在培训汇报中起到具体示范、生动形象的作用，能够增强听众的兴趣和理解。
除了口头表达外，书面表达也是培训汇报中的一个重要环节。
在书面表达中，准确、简明、规范是我们应该遵循的原则。
确保所写内容准确无误，不出现拼写、语法错误，可以提高信息的可靠性。
此外，为了使读者更容易理解，我们应强调信息的重要性，并用清晰的段落结构将信息分块呈现。
这样可以帮助读者更好地理解和吸收所传达的知识。
在进行培训汇报的过程中，沟通和互动也是非常重要的。
除了向听众提供信息，我们还应注意听众的反馈和互动。
可以通过提问、小组讨论等方式来激发听众的参与，增加互动性，加深对培训内容的理解。
此外，针对不同的听众需求进行个性化的信息表达也是一种有效的策略。
《结构化思维：助力团队清晰思考、高效表达》(2天版)
结构化思维——助力团队清晰思考、高效表达课程背景：作为职场人士，你在工作中是否会遇到以下情况？开会时，大家面对冗长的讨论却没有结论；写报告时，面对大量信息却没有思路无从下笔，煞费苦心完成的报告却被领导痛批无主题无重点无结论，退回重写；向上级汇报时，连续汇报15分钟，领导却不知道你到底想说啥；领导安排时，却抓不住上级的核心要求；结构化思维就是用来解救这样的职场人士的！结构化思维的的核心理念——金字塔原理是麦肯锡核心工具之一，它能有效帮助人们掌握思考、表达问题的关键方法，养成结构化思维的习惯。
掌握金字塔原理（即结构化思维模式），可以强化学员以受众为中心的沟通观念，关注、挖掘受众的意图、需求、利益点、关注点、兴趣点和兴奋点，想清自己如何组织内容，该说些什么、怎么说，掌握表达的标准结构、规范形式，使沟通取得良好的效果，使表达过程更加切合受众的需要。
课程目标：1.帮助学员建立结构化思维模式，提高结构化思维能力并能运用到实际工作中。
2.使学员能够了解结构化思维的4个基本特征，并能掌握运用。
3.使学员在日常工作中，能运用工具使思考更清晰、表达更高效。
4.使学员能学会如何有结构的完成各类书面材料，并且条理清晰、重点突出。
课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业中基层管理者、高潜能员工课程方式：理论讲授(50%)+案例分析、小组研讨(30%)+实操练习(20%)课程模型：模型一：结构化思维的四个基本特征模型二：结构化思维RPE三层次模型课程大纲课程导入：结构化思维的概念导入1.结构无处不在2.职场需要结构化思维小练习：测测你的记忆力？第一讲：认知结构化思维一、什么是结构？二、什么是结构化思维？三、结构化思维的四个基本特征1.结构化思维的核心理念——金字塔原理1）麦肯锡&金字塔原理2）为什么要使用金字塔原理？案例：你能用30秒介绍你的公司吗？2.四个基本特征1）结论先行2）以上统下3）分类清楚4）逻辑递进案例展示：麦肯锡PPT演示四、结构化思维的三个层次（RPE模型）1.信息接收（Receive）2.思维处理（Process）3.表达呈现（Express）练习：你敢来挑战吗？第二讲：结构化的接收信息1.不是所有的信息都有用2.我们的思维习惯1）同时发生的事物之间存在关联2）神秘数字“7”练习：你会逻辑分类吗？3.接收信息三部曲1）识别——识别信息中的事实、理由、结论2）判断——找到事实与观点的对应关系3）概括——用一句话概括所有内容练习：搭建文章/视频的金字塔结构第三讲：结构化的系统思考一、基于目标定主题1.确定目标前先设定场景2.场景越具体内容才能更准确3.目标是希望对方能有哪些行为二、中心思想的精准概括1.中心思想的TOPS原则1）有的放矢2）贯穿整体3）掷地有声4）言之有据2.概括各组思想1）总结句避免使用“缺乏思想”的句子2）总结句要说明行动产生的结果/目标3）找出各结论之间的共性三、纵向结构——结论先行、以上统下1.自上而下：疑问/回答式的分析推理搭建步骤：1）提出主题思想2）设想受众的主要疑问3）写序言：背景—冲突—疑问—回答4）假想与受众进行疑问/回答式对话案例：如何给客户推荐业务？练习：自上而下的搭建金字塔结构2.自下而上：各组思想的归纳概括总结思考步骤：1）列出想表达的所有思想要点2）找出各要点之间的逻辑关系3）得出概括出来的结论。
单元整体下的小学数学结构化教学探索
单元整体下的小学数学结构化教学探索目录一、内容简述 (2)1.1 数学教育的重要性 (2)1.2 结构化教学的概念与意义 (3)1.3 单元整体教学的背景与目标 (4)二、理论基础 (6)2.1 布鲁姆的教育目标分类学 (7)2.2 布鲁姆认知领域教学目标 (8)2.3 基础教育课程改革理念 (10)三、小学数学结构化教学模式 (11)3.1 教学模式构建的原则 (13)3.2 结构化教学模式在小学数学中的应用 (14)3.3 案例分析 (16)四、单元整体下的教学设计 (17)4.1 教学设计的前期准备 (18)4.2 教学设计的重点与难点 (19)4.3 教学设计方案的实施与反思 (20)五、教学实施策略 (22)5.1 高效课堂管理策略 (23)5.2 学生学习激励策略 (24)5.3 教师专业发展策略 (25)六、评价与反馈 (26)6.1 结构化教学评价体系 (27)6.2 及时有效的反馈机制 (28)6.3 教学质量监控与改进 (29)七、结论与展望 (30)7.1 研究成果总结 (31)7.2 对未来研究的展望 (33)7.3 实践意义与推广价值 (34)一、内容简述随着教育改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授型向结构化教学转变。
结构化教学是一种以学生为中心，注重培养学生思维能力和解决问题能力的教学模式。
本文旨在探讨在单元整体下如何进行小学数学的结构化教学，以期为提高小学生数学素养和培养创新精神提供理论支持和实践指导。
本文分析了结构化教学的基本理念和特点，明确了其在小学数学教学中的重要性。
通过对现有小学数学结构化教学案例的研究，总结了结构化教学在小学数学课堂中的实施策略和方法。
结合实际教学经验，提出了在单元整体下进行小学数学结构化教学的具体措施和建议，以期为教师提供有效的教学参考。
1.1 数学教育的重要性在当今的教育体系中，数学教育占据着举足轻重的地位。
对于小学生而言，数学不仅是他们认识世界、理解世界的重要工具，更是锻炼逻辑思维能力、分析解决问题能力的重要途径。
巧用思维导图，提升学生小学语文核心素养
巧用思维导图，提升学生小学语文核心素养发布时间：2022-06-16T09:27:53.941Z 来源：《中小学教育》2022年2月第4期作者：彭庄玲[导读] 思维发展与提升”是语文学科核心素养重要组成部分，思维导图有助于学生思维训练，在小学语文教学中具有很高的应用价值。
教师可以选择思维导图作为辅助教学手段，从而吸引学生注意力，帮助加深理解和应用。
彭庄玲湖北省江陵县实验初级中学 434100【摘? 要】“思维发展与提升”是语文学科核心素养重要组成部分，思维导图有助于学生思维训练，在小学语文教学中具有很高的应用价值。
教师可以选择思维导图作为辅助教学手段，从而吸引学生注意力，帮助加深理解和应用。
小学语文教师在教学中也可以巧用思维导图，通过助力课前预习，提高自主学习能力，可以构建生动课堂，激发学生参与学习的兴趣，还可以指导学生动手绘制导图，促进思维能力发展。
【关键词】小学语文；核心素养；思维导图；巧用引言思维导图关注思维的逻辑性和发散性，帮助学生凝练思维发展的框架，开拓思维发展的方向。
小学生的知识经验一般比较表层，其思维特点主要还是以形象思维为主，应用思维导图有助于这些问题的解决。
因为思维导图具有将知识可视化分解化的特点，它凭借图形、线条、符号等方式的连接，将复杂的知识体系以结构图的方式清晰地表现出来。
一·思维导图构建生动课堂，激发参与学习兴趣对于小学阶段学生来说，只有活泼生动的课堂，他们才会有兴趣参与其中，否则就会经常出现课堂注意力不集中的问题，影响课堂教学的顺利高效开展，小学语文教师可以在课堂上巧用思维导图，为课堂增添趣味性和新鲜性的元素，这对提高学生的学习主动性，进而提升核心素养具有重要的意义。
教师要注重做好课前准备工作，通过对课文的整体了解，绘制一幅可以体现课文整体内容的思维导图，课堂上为学生展示出来，并且引导学生依据自己的课前预习情况进行对比分析，这样学生就能发现自己对课文理解所存在的问题，之后教师指导学生找出解决问题的办法，并且随着课文讲解的不断深入，学生还会产生更多的疑问，教师就可以借助思维导图引导学生进行发散式思考，对问题进行细化分析处理，学生可以大胆的提出自己的看法，分享自己的阅读感受，形成属于自己的知识结构，这样在兴趣指引下，语文课堂就会变得活跃且高效[1]。
利用思维导图，使小学英语教学更有效率
利用思维导图，使小学英语教学更有效率发布时间：2021-01-29T09:25:35.750Z 来源：《中小学教育》2020年10月（中）29期作者：姚倩[导读] 在我国对外贸易规模扩大的时代背景下，教育教学活动也提高了对英语这一国际通用语言的重视度，在小学生学习语言的契机期设置英语课程是其最好的解释。
姚倩宕昌县城关第二小学摘要：在我国对外贸易规模扩大的时代背景下，教育教学活动也提高了对英语这一国际通用语言的重视度，在小学生学习语言的契机期设置英语课程是其最好的解释。
目前小学英语教学以传统教学模式为基础，积极采用创新的教学方式和手段开展教学活动。
思维导图的出现及其在教学中的广泛应用为教师指明了方向。
结合小学英语教学，可以改变英语知识点多、困惑的现状，全面促进英语教学质量和效率的提高。
在此基础上，本文论述思维导图在小学英语教学中的应用，为相关教育工作者提供参考价值。
关键词：小学英语；思维导图；单词识别；逻辑思维；文章表达思维导图具体而言，是客观存在于人脑中的知识地图和可视化的思维发散工具。
它运用文字和图画的技术，用传输和记录的方法连接相关的教育内容，以清晰直观的形式表现教育内容。
与传统的文字记录式知识表达方式相比，思维导图更清晰、简洁、明了。
因此，作为小学英语教师，我们要从自己的学科特点，积极探索将思维导图应用于课堂教学的有效方法和策略，实现英语教学的优化和创新，使英语教学呈现新的面貌和风貌。
一、运用思维导图，提高学生单词识别能力传统的小学英语词汇教学是通过背诵和记忆的方式进行的，学生常常通过背诵来加深对英语单词的印象，努力在考试时充满信心，自如应对。
这种机械记忆方式容易使学生对英语学习失去兴趣，也不太能理解停留在机械记忆水平的词汇教学效果。
因此，小学英语教师可以利用思维导图的优势，对学生学习的单词进行分类整理，摆脱分散记忆的状态和机械记忆带来的沉重记忆负担，促进学生单词识别效果的提高。
例如，以“At the farm”这一部分为例，本课介绍了表示动物和蔬菜的单词，如horse、cow、hen、sheep、tomato、potato、carrot等。
基于金字塔原理的公文写作(2天)
【课程收益】 1、帮助学员了解公文写作的基本规范及金字塔原理的特点、优势，掌握运用金字塔原理进行素材整 理、结构构思和有效表达的基本方法与技巧； 2、帮助学员掌握金字塔原理的内在逻辑表达结构，使公文表达重点突出、逻辑清晰、层次分明、条 理清楚，让听众（或读者）有兴趣、能理解、记得住，提升公文的影响力与号召力； 3、帮助学员掌握金字塔式的问题分析与思考的方法，掌握不同情况下金字塔结构构建的方法，做到 正确领会上级意图，准确把握听众（或读者）的需求，合理组织材料，正确拟制公文； 4、帮助学员掌握金字塔结构公文写作的步骤、方法，掌握常用文种写作的金字塔原理应用技巧，提 升公文表达的锐度与清晰度； 5、全面提升学员的逻辑分析、结构化思考与书面呈现的能力，促进工作效率的提升。
蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培 训 为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路， 破万卷书！ 蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。让用户合理利用国家鼓励培 训各种优惠的政策。报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草 club”会员，会 员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草 club 定期不定期举办活动，如联谊会、读 书会、品鉴会等。报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈” ，分享 来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。培训成绩合格的学员 获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅 承担成本费用） 。成为“蓝草 club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以 享受该培训课程多种优惠。
知识改变命运 为明天事业腾飞蓄能
上海蓝草企业管理咨询有限公司
巧用思维导图，建构学习思维
巧用思维导图，建构学习思维发布时间：2022-07-22T06:09:16.003Z 来源：《中小学教育》2022年第5期3月作者：解乌仁图雅[导读] 英语不但是一门需要重视学生思维能力以及阅读理解能力的学科解乌仁图雅呼和浩特市民族实验学校内蒙古呼和浩特 010010摘要：英语不但是一门需要重视学生思维能力以及阅读理解能力的学科，还是小学教学中必不可少的部分，为了提高学生的思维能力，增强学生的综合语言运用能力，就要结合利用新颖的教学方法——思维导图，来激起学生学习英语的兴趣，不断培养学生的思维能力。
思维导图的教学方式能将课本中的枯燥文字变得更加明了透彻，便于学生理解。
在小学英语的课堂中，思维导图的运用不但可以有效辅助加深学生对英语词汇的记忆，还能提高学生的口语表达、写作能力以及阅读能力，引领英语课堂教学走向精彩，提升课堂教学效率，高效达成教学目标。
关键词：小学英语；思维导图；应用策略1小学英语阅读教学中思维导图的运用，加深学生英语学习的深度从以往的教学经验来看，思维导图教学法在小学英语阅读教学中的作用是显而易见的，这种教学方法可以加深学生英语学习的深度，使学生能够通过思维导图掌握文章之间的关联，从而促进阅读文章本质内涵的有效挖掘，引导学生快速掌握阅读文章所要传达的信息和含义。
所以，小学英语教师还可以促进思维导图在小学英语阅读教学活动中的运用。
如在展开英语阅读教学活动时，英语教师可以引导学生将英语文章进行分层次，以文章的主题为思维导图的中心，利用思维导图有效描述文章的层次逻辑，引导学生快速掌握阅读文章的关键词和重点内容，提高小学生的阅读文章分析能力和英语综合素养。
2小学英语词汇教学中运用思维导图，提高学生词汇的学习效率和速度对于我国小学阶段的英语教学活动来讲，英语教学活动的展开缺乏相关的文化背景和语言背景，所以小学生的英语学习活动较为吃力，对于一些英语单词的背诵，英语教师通常会引导学生进行机械记忆和灌输式记忆，久而久之就磨灭了小学生对于英语学习的好奇心和积极性，影响了小学生对英语学科的学习印象，英语学科的学习也逐渐会演变为小学生的学习负担，增大小学生的英语学习心理压力，从而产生恶性循环，不利于小学生英语综合素养的提高和健康成长。
结构化思维培训心得
结构化思维培训心得篇一：结构化思维就是这么有用的东西结构化思维心得通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。
结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。
概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。
在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。
面临这种情况时，一般遵循以下几个原则： 1、按轻重缓急排序当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，中国有句古训：“好钢要用在刀刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。
在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。
资源的分配方向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。
这样的分配方式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。
而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。
2、结构化思维训练结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。
因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。
高中英语书面表达高分五要素及写作思维培养指导
·考试大家谈【摘 要】本文论述高中英语书面表达高分五要素包括“四性一美”，即完整性、准确性、连贯性、多样性、书写美，提出高中英语书面表达写作思维培养应遵循“细审题—巧构思—重表达—慎连贯—注美观”的写作模式和思维模式，引导学生懂得谋篇布局，遣词造句，巧妙过渡，美化成文。
【关键词】高中英语 书面表达 高分五要素 写作思维 培养指导【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）01B-0154-02在英语高考试题中，书面表达是放在试卷中最后一个部分出现的，其在试卷中所占分值为 25 分，占卷面总分 150 分的 16.7%，可见其在试题中的地位和分量。
因此，写作能力训练既是教师教学实践中的重要教学内容，也是学生语言技能学习中不可忽略和避免的重要板块。
2018 年广西英语高考改卷中对高分档作文的总体要求是：“卷面美观，内容完整，结构清晰，语言表达准确连贯，有适度拓展，能用上高级句式的表达。
”然而，如何写出得心应手、符合要求又兼具“内涵美（要点完整，表达准确，逻辑连贯）”及“形态美（结构清晰，书写干净美观）”的文章是高中生常有的学习困惑。
他们既不能准确地把握高分之作的评判标准，又常常陷于写无得法的痛苦挣扎之中。
写作中，对题目审题不准、跑题偏题、写作中遗漏关键信息、结构不清晰、逻辑混乱、词汇误拼、语法用错、句子表达语义不明、行文不连贯流畅甚至是书写不工整、卷面多涂改不整洁等都成了他们写作的硬伤，而这样的现象在学生的英语学习中是普遍存在的。
其实，任何有效的语言学习，除了勤学苦练，肯记多背，刻苦钻研的学习精神外，还贵在得法。
学生在平时注重英语语言基础知识的学习积累的基础上，还要弄清楚英语写作获得高分的几个关键要素以及积极主动养成良好的写作思维习惯，掌握有效的写作技巧。
一、英语书面表达的高分要素英语书面表达的高分要素简而言之即“四性一美”：完整性、准确性、连贯性、多样性、书写美。
2024版结构化思维培训
02
任务分类
将任务按照性质、紧急程度、重要性等进行分类，以便更好地管理和分
配资源。
03
任务依赖关系分析
识别任务之间的依赖关系，确保任务的执行顺序和时间安排合理。
制定协作计划
时间表制定
根据任务清单和依赖关系，制定详细的时间表，包括每个任务的开始时间、结束时间和负责 人。
资源分配
根据任务需求和团队成员的能力特长，合理分配人力、物力等资源。
总结经验和教训
在反思的基础上总结经验教训，明确自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
持续改进和提升 根据总结的经验和教训制定改进措施并付诸实践在后续的学习过程中不断应用和改进这些措施以提高自 己的学习效果和效率。同时保持对新知识和技能的关注和追求以持续推动个人成长和发展。
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制定个人成长计划
设定明确目标
制定个人成长计划时，首先要设定明确的目标，包括长期目标和短 期目标，确保自己有一个清晰的方向。
制定详细计划
根据目标，制定详细的计划，包括学习时间表、任务清单、优先级 排序等，确保自己能够有计划地进行学习和提升。
持续调整和优化
在执行计划的过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，确保计 划能够适应自己的需求和变化。
通过对问题进行全面、深 入的分析，结构化思维有 助于找到最优的解决方案。
提升沟通能力
结构化思维能够使表达更 加清晰、有条理，提高沟 通效率和质量。
结构化思维与逻辑思维的关系
联系
结构化思维和逻辑思维都 强调思考的逻辑性和条理 性，都注重分析和推理。
区别
逻辑思维更侧重于推理和 演绎，而结构化思维则更 注重对问题的整体把握和 层次分解。
结构化思维培训
英语绘本阅读教学中的思维训练探究
英语绘本阅读教学中的思维训练探究作者：吕敏来源：《成才之路》 2019年第10期吕敏（江苏省扬州市江都区小纪镇宗村小学，江苏扬州225245）摘要：英语教学中引入绘本阅读，可以有效地创设生活情境、扩大词汇量和拓展知识面，提升学生英语核心素养。
文章从学生的整体思维、自主思维和思维拓展入手，阐述如何展开不同层次的思维训练活动以提升学生的情感表达能力与语言运用能力。
教师要让学生在绘本阅读中领会故事内涵，关注语言知识，不断提升学生英语学科核心素养。
关键词：英语教学；绘本阅读；思维训练；语言能力中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0083-01有学者将阅读分为表面阅读、理解阅读与批判阅读三个层次，并且指出三个层次之间是相互促进、相互影响与逐步递进的关系，英语阅读教学也可以借鉴这个理论强化学生的思维训练。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，在进行英语阅读教学时，教师应该尽可能地合理利用与开发课程资源，为学生提供贴近生活实际、贴近时代发展的内容健康的丰富课程资源，帮助他们拓宽学习英语的渠道，为他们提供运用英语的平台。
因此，英语教师可利用绘本教学的形式，促进学生的思维发展。
本文结合具体的课堂教学案例，聚焦学生核心素养，探讨在英语绘本阅读教学中如何展开不同层次的思维训练活动，进而不断提升学生的情感表达、认知能力与语言综合运用能力。
一、绘本教学促进学生整体思维的发展众所周知，绘本阅读有助于学生语言的发展，因此教师在创设阅读活动时应该关注绘本内容的引入，提升学生的语言运用能力。
对话形式一直是英语教材中的主要形式，如果在对话教学时适当地创设与其相关的绘本情境，则可以有效地帮助学生降低学习难度，提升学习效率。
例如在教学“What would you like? Anything else”这个有关餐厅点餐的对话情境时，教师为了激发学生对食物类话题的兴趣，上课伊始便可通过多媒体课件播放“Today is Monday”的绘本歌谣，绘本中描述了一个星期的七天内，每天吃不同食物的情境。
以图启思，让作业“瘦”下去
以图启思，让作业“瘦”下去作者：刘希英来源：《天津教育·上》2022年第08期思维能力是学生学习过程中的重要能力，尤其体现在英语学习中。
英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学，按照思维规律训练学生的思维，从而确立完整的知识结构，培养思维品质。
而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分類中主要表现为分析、综合、评价和创造，其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。
在小学英语教学中，通过思维导图，让学生在作业中加强对知识的理解，深刻理解不同单词和句子之间的联系，可以加深英语知识的学习强度，提高学生的高阶思维能力。
一、以图启思，让作业“瘦”下去思维导图是应用一定的方法对知识进行绘制和构建，并能充分表达绘制者的个性特征。
通过将思维在脑海中形成图的形式，以实现知识的可视化，其主要是借用图文结合的方法，运用丰富多样的色彩和图片，向各个方向思考，进行发散思维，再进行延伸创新，激发创新思维。
在具体应用过程中，思维导图将设计图、关键词、色彩等元素有效地连接起来，使人类左右脑相互合作，改变思维方式，体现思维能力。
在小学英语教学中，进行以图启思，对英语作业进行优化设计，让作业“瘦”下去，在减轻学生课业负担的同时，培养学生的高阶思维能力。
二、英语作业优化设计（一）注重作业设计的开放性、创新性与教科书上的解决问题的家庭作业不同，允许学生安排绘画、表演、编辑和背诵的内容，并选择自己喜欢的方式。
如设计以下的作业内容：1.用锐利的笔触，写一篇英语小短文来介绍课堂上的某个事情。
2.用细致的观察者身份，通过观察周围的同学，发现他们的特点，并用英文写成个人小档案，让其余学生猜出所写的是哪名同学？3.通过擅长画画的优点，根据上篇文章的提示画出人物。
4.运用口语能力，让文章改编成一个小讨论，然后运用英语讲给其他人听。
5.运用丰富的情感，大声朗读这篇文章，并进行录音，从中发现不足。
通过运用思维导图为学生设计这些选题，让学生从自己擅长的、感兴趣的方面着手，使作业具有多样性，这样开放性的具有创新性的作业设计，极大地提高了学生的学习兴趣，以促进学生更好地完成作业，达到学习目的。
读后续写教学指导中的“5C”思维模式
读后续写教学指导中的“5C”思维模式发布时间：2022-04-18T08:31:45.295Z 来源：《中小学教育》2022年第453期作者：宋丽鹏[导读] 也符合布鲁姆的记忆、理解、应用、分析、评价、创新由低到高的六层次认知目标(《2016中国基础外语教育年度报告》)。
山东省济南市莱芜第十七中学271100摘要：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
思维品质是重要的一项，需要我们在英语教学中具体落实，针对读后续写这一对思维能力要求很高考察较全面的题型，在教学指导中有效推行“5C”思维模式，即理解文本要素——比较信息、理清脉络——推断故事结局——归纳语言风格——创建完整故事，有助于学生由浅入深地挖掘材料信息，从而完成协作任务。
关键词：思维品质“5C”思维模式读后续写理解推断建构创建《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出，思维品质在学生素养发展中是极其重要的一个维度，它是指能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力。
在课题研究和教学实践的基础上，笔者及同事总结出“5C”思维模式，对听、说、读、写方面进行思维训练，从而提升学生思维品质。
“5C”具体含义为：Comprehend(理解)——Compare(比较)——Conclude(推断)——Construct(建构)——Create(创新)。
我们在英语学习中着重培养学生认识与理解、观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判和创新的思维能力，五个层面描述的次序体现了信息获取、信息处理和信息输出的整个过程，也符合布鲁姆的记忆、理解、应用、分析、评价、创新由低到高的六层次认知目标(《2016中国基础外语教育年度报告》)。
近几年，高考试题中出现一种新的写作题型——读后续写。
读后续写将阅读理解与写作产出紧密结合，考查学生对记叙文文体的阅读理解能力，由读到写的思维能力，以及记叙文书面表达能力等。
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《结构化思维与高效表达》
主讲：马永志老师
【训练目标】
在许多场合下，企业管理者都需要做有效的表达或呈现，甚至是公众发言等，比如工作汇报、工作安排、会议发言、方案介绍等。
但在此时，许多人缺乏结构化思维，表现得逻辑不清、要点不明、单调枯燥、说服不力。
这样的表现在工作汇报和职场沟通上会造成效率不高，让领导或下属理解困难等问题；如果在面对外部客户情况下会导致公司、品牌的形象大打折扣。
同时不佳的表达和呈现方式，也使得这些管理人员和专业技术人员的自身聪明才干得不到充分展现，甚至于成为他们职业发展道路的瓶颈。
我们的课程帮学员做到：在工作汇报演讲呈现中、在职场沟通中，能利用结构化思维，想清楚、说明白！让职场沟通表达做到：逻辑清晰、层次分明、重点突出、论述有力！
【课程收益】
Ø掌握高效工作汇报与职场沟通的精髓
Ø学习金字塔原理与结构化思维的经典原理
Ø工作汇报中常见的结构分析与应对技巧
ØPPT的结构化设计与实际应用方法
Ø克服公众表达恐惧症，提升演讲自信
Ø职场演讲演示中的三大高级技巧
【课程时间】
2天
【课程大纲】
第一章：高效职场沟通
第一单元、工作汇报与呈现是重要的职场活动
1、现代职场的三项基本工：能做、会写、善表达
2、常见工作沟通的问题：逻辑不清、重点不明、缺乏说服力
3、优秀的表达：思路清晰、语言简洁、说服有力 4．高效职场表达的三要素
5．沟通过程中的积极倾听与反馈
第二章：沟通中的结构化思维 第一单元：结构化思维与金字塔原理
1、 逻辑的本质：归类整理
2、 逻辑的好处：听得懂、记得住
3、 结构化思维整体要求：
结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进；
先重要后次要，先全局后细节；
先结论后原因，先结果后过程。
4、 三个桩子理论：一个论点三个论据有力支撑
5、MECE 原则：相互独立不重叠
第二单元：内容组织与结构化思维
1、职场沟通-内容为王、结构为先
2、清晰的汇报结构便于听众理解，利于达成沟通的目的
1）内容丰富、针对性强
2）不同场合选择不同结构
3、理清内容与结构设计四大核心问题：
1）、我沟通的目的是什么？
2）、我面对的是谁？他们的诉求是什么？
3）、我的沟通核心部分是什么？
4）、我为什么选择用这种结构安排？
案例分析与演练
第三单元：结构化思维具体应用
1、经典表达结构及案例解析
2、模块型、历时型、空间型、问题解决型等结构应用
3、经典的“PREP结构”工作汇报应用与案例解析
4、讲案例、讲项目、汇报成绩的“STARF结构”应用技巧
5、讲问题、讲措施的工作汇报三步曲结构解析
6、重要工作安排的四大要素
7、领导赞美与批评下属的经典结构
案例分析与现场演练
第三章：PPT的设计与应用
1、PPT在汇报中的地位
2、控制你的页面设计结构
3、PPT制作的九大原则
4、优化你的数据图表
5、数据与图表的设计
6、PPT讲解的五大禁忌
7、PPT在演讲演示过程中的应用技巧
现场演练
第四章：公众表达与呈现技巧 第一单元：职场演讲演示实战技巧（一）
1．公众表达的三大核心要素
2．克服职场演讲演示恐惧症的高级技巧
3．打造良好演讲的形象“三字诀”
4．清晰、准确的的语言表达
5．演讲演示中的“万用演讲法”
第二单元：职场演讲演示实战技巧（二）
1．工作汇报与演示中最实用的开场白
2．让汇报看起来轻松自如—肢体语言的运用
3．演讲演示中的高级技巧：交流感如何营造
4．让汇报演讲更生动的技巧：故事思维
5．善用“量身定制”提升汇报效果
【案例和练习】案例、工作汇报与演示高级技巧练习。