《学会看病》
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标1. 让学生了解看病的流程和注意事项，掌握基本的挂号、就诊、取药等看病技巧。
2. 培养学生独立面对疾病的能力，提高他们的自我保健意识。
3. 帮助学生了解医学知识，纠正对医学的一些误解，增强对医生的信任。
二、教学内容1. 看病的基本流程2. 挂号的注意事项3. 就诊的技巧与礼仪4. 取药和用药的注意事项5. 突发疾病的急救措施三、教学重点与难点1. 教学重点：看病的基本流程、挂号的注意事项、就诊的技巧与礼仪、取药和用药的注意事项、突发疾病的急救措施。
2. 教学难点：就诊的技巧与礼仪、突发疾病的急救措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程、挂号的注意事项、就诊的技巧与礼仪、取药和用药的注意事项、突发疾病的急救措施。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解看病过程中的常见问题及解决方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与交流技巧。
五、教学准备1. 教材：《学会看病》2. 课件：看病流程、挂号注意事项、就诊技巧与礼仪、取药和用药注意事项、急救措施等相关图片和视频。
3. 道具：模拟病历、药品等。
4. 教学场地：教室。
5. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个真实的案例，引发学生对看病话题的兴趣，导入新课《学会看病》。
2. 讲解看病的基本流程：介绍挂号、就诊、取药等基本流程，让学生了解看病步骤。
3. 讲解挂号的注意事项：提醒学生挂号时的注意事项，如携带相关证件、提前预约等。
4. 讲解就诊的技巧与礼仪：教授学生如何与医生沟通、如何描述病情、就诊时的礼仪等。
5. 讲解取药和用药的注意事项：提醒学生正确取药、用药，注意药物副作用等。
6. 讲解突发疾病的急救措施：教授学生急救知识，如心肺复苏、拨打急救电话等。
7. 案例分析：分析实际案例，让学生了解看病过程中的常见问题及解决方法。
8. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通与交流技巧。
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本非常实用的健康读物，它不仅教会了我如何正确对
待生病，还教会了我如何正确与医生沟通，以及如何正确选择医疗机构。
这本书从多个角度为我们解答了看病这一常见问题，让我受益匪浅。
首先，书中提到了如何正确对待生病。
在生病时，我们往往会情绪低落，容易
焦虑和恐慌。
但是，书中告诉我们要保持乐观的心态，要相信医生和医疗技术，要积极配合治疗。
这些都是非常重要的，因为心情愉快和乐观的态度对康复是非常有利的。
其次，书中还提到了如何与医生沟通。
在就医过程中，与医生的沟通是非常重
要的。
我们要主动向医生提供病史和症状，要认真听取医生的建议和诊断，要积极配合医生的治疗方案。
只有这样，才能更好地帮助医生了解病情，制定更合适的治疗方案。
最后，书中还介绍了如何正确选择医疗机构。
在当今社会，医疗机构种类繁多，质量参差不齐。
因此，我们要擦亮眼睛，选择正规、有资质、口碑好的医疗机构。
只有这样，才能确保我们得到的医疗服务是安全、有效的。
通过阅读《学会看病》，我深刻地体会到了健康的重要性，也学会了如何正确
对待生病。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，学会正确看病，保持健康。
《学会看病》正式
雪上加霜
来日方长
忐忑不安
聊胜于无
词语解释 喋喋不休：说话没完没了（喋：啰唆）
艰涩：本文是艰难、缓慢的意思。
忐忑不安： 心神不定，心中不安。
聊胜于无： 比完全没有好一点儿。 （聊：略微）
本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看 病的事。
小提示： 请用拓展课题的方法概括文章
主要内容。（《学会看病》）
母爱是无私的，是无 微不至的。可是有一位母 亲，当儿子生病发烧的时 候，做过多年医生的她不 但不在家里给儿子找药治 病，反而逼儿子独自去医 院看病。这位母亲到底爱 不爱自己的儿子？她当时 又是怎么想的呢？我们一 起来学习《学会看病》。
课文生字组词：
打蔫儿 噢哟 怔住
艰涩 坠入 拖沓 倚靠
大吃一惊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
喋喋不休
母亲担心什么？
母亲担心孩子安全，心疼孩子受累。
孩子看完病回来后……
我看着他，勇气又渐渐回到心里。 我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼自己。
句子理解
对孩子的磨炼：独自看病
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
找出文中描写母亲心理变化 的句子，读出母亲的情感。
（同桌互读）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天，你要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线 图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
儿子病了，母亲让孩子独自到 医院看病。
找出文中母子俩对话的句子， 同桌合作读一读，体会母亲当时的心情。
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。 得了病最应该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生正确的就医观念和自我保健意识。
3. 提高学生对医学常识的认知水平。
二、教学内容1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和医生，如何正确描述病情，就诊过程中的礼仪等。
3. 医学常识：人体基本解剖结构、常见疾病的表现及预防。
三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项和医学常识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
3. 小组讨论法：分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
四、教学准备1. 教材：《学会看病》课程教材。
2. 课件：看病流程、注意事项、医学常识等。
3. 案例素材：选取具有代表性的看病案例。
五、教学过程1. 导入：介绍《学会看病》课程的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等，强调注意事项。
3. 分析实际案例：选取典型案例，让学生了解看病过程中的关键环节。
4. 小组讨论：学生分组讨论医学常识和就医经验，分享学习心得。
5. 总结与反思：总结课程要点，引导学生树立正确的就医观念。
六、教学活动1. 观看医疗节目：选择适合学生年龄段的医疗节目，如健康知识讲座、医疗纪录片等，让学生通过观看了解医学知识和看病流程。
2. 角色扮演：学生分组扮演医生和病人的角色，模拟看病场景，加深对看病流程和医患沟通的理解。
3. 实地考察：组织学生参观医院，了解医院的布局、功能和就诊流程，使学生对看病有更直观的认识。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对看病流程和医学常识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对就医经验的理解。
八、教学拓展1. 邀请医生讲座：邀请医院专业医生为学生讲解医学知识，拓宽学生的视野。
2. 健康知识竞赛：组织学生参加健康知识竞赛，激发学生学习医学知识的兴趣。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生应对疾病的能力。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 挂号、就诊、检查、取药的注意事项3. 常见疾病的自我判断与简单处理4. 正确使用药物的方法5. 就医的交通方式和时间选择三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程，常见疾病的自我判断与简单处理。
2. 教学难点：正确使用药物的方法，就医的交通方式和时间选择。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解看病的流程和注意事项。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何正确应对疾病。
3. 采用实践操作法，让学生学会正确使用药物的方法。
五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2. 准备药物使用手册，供学生查阅。
3. 准备交通方式查询工具，供学生了解就医交通方式和时间选择。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解生活中常见的疾病，引起学生对看病话题的兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，包括挂号、就诊、检查、取药等环节。
3. 分析常见疾病的自我判断与简单处理方法，引导学生学会识别疾病信号。
4. 讲解正确使用药物的方法，强调药物的剂量、用法和注意事项。
5. 介绍就医的交通方式和时间选择，提高学生就医的效率。
6. 开展案例分析，让学生分组讨论并总结看病流程和注意事项。
7. 进行实践操作，让学生模拟就医过程，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七、课后反思：1. 学生对看病流程和注意事项的掌握程度。
2. 学生对常见疾病自我判断与处理能力的提升。
3. 学生对正确使用药物方法的熟悉程度。
4. 学生对就医交通方式和时间选择的了解。
5. 针对教学过程中存在的问题，进行改进和调整。
八、评价与反馈：1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现和收获。
2. 同伴评价：互相评价在案例分析和讨论中的表现。
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案【导语】母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？WTT准备了以下内容，供大家参考!课文儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
《学会看病》精彩教案
《学会看病》精彩教案第一章：认识疾病1.1 教学目标：了解常见疾病的名称和基本症状。
理解疾病的成因和预防方法。
1.2 教学内容：介绍几种常见疾病的名称和基本症状，如感冒、流感、高血压等。
解释疾病成因，如细菌感染、遗传因素、不良生活习惯等。
第二章：就医流程2.1 教学目标：学会正确就医的方式和流程。
了解如何选择合适的医院和科室。
掌握看病的步骤和注意事项。
2.2 教学内容：介绍就医的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
解释如何选择合适的医院和科室，如根据病情选择专业科室。
提供看病的注意事项，如提前预约、携带相关证件和病历等。
第三章：医学检查3.1 教学目标：了解医学检查的重要性和常见检查项目。
学会正确进行医学检查的方法和注意事项。
3.2 教学内容：解释医学检查的重要性，如帮助医生诊断疾病和制定治疗方案。
介绍常见的医学检查项目，如血液检查、影像学检查、体格检查等。
提供进行医学检查的方法和注意事项，如配合医生进行检查、遵守检查前的准备要求等。
第四章：药物治疗4.1 教学目标：了解药物治疗的基本知识和原则。
学会正确使用药物和遵守用药规范。
4.2 教学内容：介绍药物治疗的基本知识，如药物的种类、作用机理、副作用等。
解释药物治疗的原则，如根据病情选择合适的药物、按时按量服药等。
提供正确使用药物的方法和注意事项，如阅读药物说明书、遵守用药时间等。
第五章：健康生活方式5.1 教学目标：了解健康生活方式的重要性。
学会如何保持健康的生活方式。
5.2 教学内容：解释健康生活方式的重要性，如预防疾病、提高生活质量等。
介绍保持健康生活方式的方法，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。
第六章：常见疾病的自我管理6.1 教学目标：学会对常见疾病进行自我管理和监测。
了解自我管理疾病的方法和技巧。
6.2 教学内容：介绍常见疾病的自我管理方法，如监测病情、管理药物使用等。
解释如何进行自我管理，如定期检查、记录病情变化等。
提供一些自我管理技巧，如设定提醒、建立健康习惯等。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
《学会看病》课文原文
学会看病课文原文我们的健康是最重要的财富之一。
然而，生活中难免会有一些疾病的困扰。
当我们生病的时候，要学会正确的看病方法，以便及时获得有效的治疗。
首先，要及时寻求专业的医生帮助。
试图自行诊断和治疗疾病是非常危险的，因为我们没有医学专业知识和经验。
我们应该到医院或诊所寻求医生的建议和诊断。
医生可以根据病情为我们开出合适的药物和治疗方案，确保我们得到最佳的治疗效果。
其次，要坚持按时服药。
有些疾病需要长期治疗，我们不能因为感觉好了就停药。
医生会根据病情制定治疗方案，并指导我们按时服药。
如果我们不按时服药，可能会导致疾病复发或产生其他不良反应。
此外，要关注饮食和生活习惯。
良好的饮食和生活习惯有助于加速康复和增强身体的抵抗力。
我们应该遵循医生的建议，合理安排饮食，避免油腻和刺激性食物，多食用新鲜蔬菜水果。
此外，要保持良好的生活习惯，如定时锻炼、充足的睡眠和适量的放松。
最后，要定期体检。
即使没有生病的症状，我们也应定期进行体检。
体检可以及早发现潜在的健康问题，并进行及时治疗。
定期体检还有助于监控我们的身体状况，以便及时调整生活方式和预防疾病的发生。
总之，学会正确的看病方法对于维护健康至关重要。
我们应该寻求专业医生的帮助，按时服药，关注饮食和生活习惯，定期体检，以保持身体健康。
引言健康是我们最重要的财富之一。
无论我们生活得多么富裕，如果身体感到不适或生病，我们将无法真正享受生活的乐趣。
因此，在面对疾病困扰时，我们应该学会正确的看病方法，以便及时获得有效的治疗。
本文将介绍一些关于学会看病的重要事项，如寻求专业医生的帮助、按时服药、关注饮食和生活习惯以及定期体检。
寻求专业医生的帮助在面对疾病时，我们应该及时寻求专业的医生帮助。
试图自行诊断和治疗疾病是非常危险的，因为我们没有医学专业知识和经验。
因此，当我们感到身体不适或出现疾病症状时，应该尽快到医院或诊所寻求医生的建议和诊断。
医生可以通过询问症状、进行体检和必要的实验室检查，为我们做出准确的诊断。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高自我保健意识。
2. 培养学生正确的就医观念，学会与医生有效沟通。
3. 帮助学生掌握基本的健康素养，降低因病误诊的风险。
二、教学内容1. 看病的基本流程a. 选择合适的医院和科室b. 挂号和等候就诊c. 向医生描述病情和症状d. 遵医嘱进行检查和治疗e. 复诊和跟进治疗2. 看病注意事项a. 准备相关病历资料b. 准确描述病情和症状c. 遵守医院规章制度d. 合理用药和遵医嘱e. 就诊过程中的个人防护三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程和注意事项。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会正确看病的技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在看病过程中的经验和心得。
4. 角色扮演法：模拟看病场景，让学生亲身体验并学会与医生沟通。
四、教学准备1. 准备相关病历资料和案例。
2. 安排合适的场地进行角色扮演和小组讨论。
3. 准备PPT课件，展示看病流程和注意事项。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在分析实际案例时的准确性和完整性。
3. 角色扮演表现：评价学生在模拟看病场景中的沟通能力和就医素养。
4. 课后问卷调查：了解学生对课程内容的掌握程度和实际应用能力。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：讲解看病的基本流程和注意事项。
第3-4课时：分析实际案例，让学生学会正确看病的技巧。
第5-6课时：小组讨论，分享彼此在看病过程中的经验和心得。
第7-8课时：角色扮演，模拟看病场景，让学生亲身体验并学会与医生沟通。
七、教学资源1. 病历资料和案例。
2. 角色扮演道具和服装。
3. PPT课件。
4. 问卷调查表。
八、教学反馈与改进1. 课后收集学生问卷调查表，了解教学效果。
2. 分析学生案例分析报告，评估教学成果。
3. 根据学生反馈和评价，及时调整教学方法和内容。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标1. 让学生了解看病的正确方法和步骤，提高自我保健意识。
3. 引导学生了解医学常识，培养正确的就医观念。
二、教学内容1. 了解看病的正确方法和步骤。
2. 学习如何与医生有效沟通。
3. 掌握医学常识，树立正确的就医观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：看病的正确方法和步骤，与医生有效沟通的技巧。
2. 教学难点：医学常识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解看病的正确方法和步骤。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟与医生沟通的场景，提高沟通能力。
3. 采用讲授法，教师讲解医学常识，帮助学生树立正确的就医观念。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于分析看病的正确方法和步骤。
2. 准备角色扮演道具和场景，用于模拟与医生沟通。
3. 准备医学常识的PPT，用于讲解和展示。
教案内容请参考下述示例：第一课时：了解看病的正确方法和步骤一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：当你生病时，是如何看病的？让学生分享自己的看病经历。
二、案例分析（15分钟）教师呈现一个生病就医的案例，引导学生分析案例中的看病步骤是否正确，并解释正确的原因。
三、总结看病步骤（10分钟）教师根据案例和学生的分享，总结看病的正确方法和步骤，如：挂号、看医生、描述病情、听医生诊断、取药等。
四、课堂小结（5分钟）教师提问学生本节课所学内容，检查学生对看病步骤的掌握情况。
第二课时：学习与医生有效沟通一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在与医生沟通时，应该注意哪些方面？让学生分享自己的看法。
二、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟与医生沟通的场景，引导学生学会如何向医生描述病情、提问等。
三、总结与医生沟通的技巧（10分钟）教师根据角色扮演和学生的分享，总结与医生有效沟通的技巧，如：清晰表达病情、礼貌提问、倾听医生解答等。
四、课堂小结（5分钟）教师提问学生本节课所学内容，检查学生对与医生沟通技巧的掌握情况。
《学会看病》教案 学会看病教学设计
《学会看病》教案学会看病教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者表达的情感和主旨。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学会关爱家人。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提炼出关爱家人的方法，运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们生病时，爸爸妈妈是怎么照顾你们的呢？你们有没有想过，生病时，我们如何才能更快地恢复健康呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文讲述了什么事情？作者生病时，父母是如何照顾他的？（三）合作探究（1）课文中，父母是如何关爱作者的？（2）从课文中，你学到了哪些关爱家人的方法？2.学生讨论，教师巡回指导。
（1）父母关爱作者的表现：陪作者看病、照顾作者的生活、关注作者的情绪等。
（2）关爱家人的方法：关心家人的身体健康、关注家人的情绪变化、陪伴家人度过难关等。
（四）课堂小结本节课，我们通过学习课文《学会看病》，理解了课文内容，感悟了作者的情感，学会了关爱家人的方法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了课文《学会看病》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点语句，感悟作者的情感。
（1）引导学生分析：“妈妈的手，轻轻地摸着我的头，温柔地说：‘孩子，别怕，妈妈在这儿。
’”这句话表现了母亲对作者的关爱和安慰。
（2）引导学生分析：“爸爸瞪大了眼睛，紧张地问我：‘孩子，你怎么样？难受吗？’”这句话表现了父亲对作者的关心和担忧。
（三）实践演练1.教师设计情境：假如你的家人生病了，你应该如何关心和照顾他们？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
（四）课堂小结本节课，我们深入分析了课文《学会看病》，感受到了父母对作者的关爱，学会了关爱家人的方法。
希望大家在今后的生活中，能够将所学运用到实际中，让家庭充满温暖。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解看病的途径和注意事项，提高就医的效率和质量。
2. 培养学生独立处理健康问题的能力，增强自我保健意识。
3. 帮助学生掌握基本的医疗知识，以便在遇到健康问题时能做出正确的判断和处理。
二、教学内容1. 了解常见的看病途径：医院、诊所、药店等。
2. 学习如何挂号、看医生、拿药等基本流程。
3. 掌握看病的注意事项：如就诊前的准备、就诊时的言行举止等。
4. 学习常见疾病的自我判断和初步处理方法。
5. 了解医疗保险的基本知识，如报销流程、报销范围等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例来了解看病的过程和注意事项。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟就诊场景，提高实际操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论疾病的自我判断和处理方法，培养团队合作精神。
4. 采用讲授法，讲解医疗保险的基本知识和报销流程。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2. 准备角色扮演的道具和场景，如医生袍、病历本等。
3. 准备医疗保险的相关资料，如政策文件、报销流程图等。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握看病的基本流程和注意事项。
2. 学生能正确判断常见疾病，并掌握初步处理方法。
3. 学生了解医疗保险的基本知识，能正确解读报销流程和范围。
4. 学生能通过角色扮演和小组讨论，提高独立处理健康问题的能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考平时是如何看病的，引发学生对看病话题的兴趣。
2. 讲解看病途径和注意事项：介绍常见的看病途径，如医院、诊所、药店等，并讲解就诊前的准备、就诊时的言行举止等注意事项。
3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生分析案例中的看病流程和注意事项，引导学生深入理解看病的相关知识。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟就诊场景，锻炼学生的实际操作能力，并加深对看病流程的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论常见疾病的自我判断和初步处理方法，培养学生的团队合作精神，提高独立处理健康问题的能力。
小学五年级语文《学会看病》原文及教案
小学五年级语文《学会看病》原文及教案小学五年级语文《学会看病》原文及教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学五年级语文《学会看病》原文及教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药?”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。
“假如我不在家呢?”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的'心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本让人受益匪浅的健康读物，通过作者的细致解读和案例分析，让我对看病有了全新的认识和理解。
首先，书中强调了预防的重要性。
作者指出，很多疾病都可以通过科学的预防来减少发病率，而不是等到病情恶化才去治疗。
这让我意识到，平时要多注意饮食、运动和生活习惯，以预防疾病的发生。
其次，书中提到了看病的正确方式。
作者强调了患者要主动参与诊疗过程，要了解自己的病情和治疗方案，不要盲目听从医生的建议。
这让我明白了，患者要有主动性，要和医生进行充分沟通，才能得到更好的治疗效果。
另外，书中还介绍了一些常见疾病的诊断和治疗方法。
通过学习这些知识，我对一些常见病症的识别和处理有了更清晰的认识，这对我以后的健康保健有很大帮助。
总的来说，这本书让我深刻认识到了健康的重要性，也让我学会了如何正确看病。
我会将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的健康意识，做一个懂得照顾自己身体的人。
感谢这本书给我带来的启发和指导。
《学会看病》教案文档
《学会看病》教案文档一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解看病的途径、流程以及如何选择合适的医院和医生。
2. 能力目标：培养学生学会自我诊断常见病症的能力，提高健康素养。
3. 情感目标：培养学生关注自身健康，树立正确的就医观念。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 如何选择合适的医院和医生3. 常见病症的自我诊断方法4. 就医注意事项5. 健康生活方式的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、选择医生和医院的技巧等。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生学会自我诊断。
3. 小组讨论法：讨论就医注意事项和健康生活方式。
4. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作相关教学内容的课件。
2. 案例资料：收集典型的病例资料。
3. 医疗器械：准备一些简单的医疗器械，如体温计、血压计等。
4. 场地：安排一个模拟看病环境的场地。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要看病，引发学生兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
3. 讲解如何选择合适的医院和医生，如根据病症选择专业医院，了解医生资历等。
4. 分析典型病例，教授学生常见病症的自我诊断方法。
5. 讨论就医注意事项，如就诊时如何向医生描述病情、如何正确用药等。
6. 引导学生思考如何树立正确的就医观念，关注自身健康。
7. 总结课堂教学内容，进行课堂小测验。
8. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
9. 课堂反馈：听取学生意见和建议，对教学内容进行调整。
10. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测验和课后作业，评估学生对看病流程、病症自我诊断和就医注意事项的掌握程度。
3. 实践操作能力：在模拟看病活动中，评估学生的实际操作能力，如正确使用医疗器械、准确描述病情等。
2024最新-《学会看病》教案设计和反思(优秀5篇)
《学会看病》教案设计和反思（优秀5篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是爱岗的小编Waner为家人们分享的5篇《学会看病》教案设计和反思，希望对大家有所帮助。
学会看病教学反思篇一《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。
通过分析，理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然。
整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地认识父母之爱，懂得父母之爱，这对现在的独生子更具现实意义理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。
为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。
所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。
我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话接着小组合作交流各自阅读所得。
在此基础上，全班交流怎样才能让学生体会出母亲的良苦用心，体会母亲的感情变化。
我抓住这篇课文中大量描写母亲心里活动这个特点，引导学生找出描写母亲心里活动的句子，在交流的过程中，充分利用朗读这个有效的教学手段，引导学生体会出母亲在让孩子一个人去看病的那段时间中的后悔和担心，从而体会到母亲的用心良苦，感受母爱的伟大，感受母亲深深的爱子深情。
但在上课的过程中也存在着一些问题，比如：细节不够细，体会的不够深入。
这些都是在今后的教学中努力完善的地方。
《学会看病》教学反思篇二作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。
五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案
三一文库（）/小学五年级〔五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案〕课文儿子长得比我高了。
一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
“你病了。
”我说。
“噢，可能是病了。
我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。
这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
“你长大了，你得学会看病。
”我说。
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。
”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。
”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
反正你们早晚会回家的。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。
得了病最应该做的事是上医院。
”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
“你到街上去打车，然后到医院。
先挂号，记住，要买一本病历本。
然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。
”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。
我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。
”儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
读《学会看病》有感600字作文
读《学会看病》有感600字作文读《学会看病》有感600字作文（精选5篇）读《学会看病》有感600字作文篇1最近，我读了不少文章，最令我记忆犹新的还得要数《学会看病》了。
他就像一块浓香的巧克力，至今仍令我回味无穷。
故事是这样开展的：一天，儿子感冒了，当了多年医生的母亲为了让他能学会独立生活，便叫他独自上医院，最终，儿子学会了看病。
母亲用这种方式磨练儿子独立生活的能力，表达了母亲对儿子有着深深的爱。
文中的妈妈是一个有长远眼光的好妈妈，知道为儿子的未来精打细算，我非常佩服她，我也要做一个独立的人。
我主动向妈妈提出要培育自己的生存能力，妈妈爽快地答应了。
一次，妈妈买的打折电影票就快过期了，为了锻炼我的社会交际能力，就让我去卖票。
忐忑不安地来到了卖票点，我望着排成了长龙的队伍。
看了半天，最终选中了一位面容慈爱的阿姨，我壮起了胆子来到阿姨跟前。
当我刚想开口，却紧张地把想说的话都给忘了，阿姨微笑地看着我，亲切地对我说道："小朋友，找我什么事?'我的思路这才慢慢地回到正轨，一股脑儿地把事情的来龙去脉向阿姨叙述了一遍。
让人意想不到的是她竟一口答应了。
我兴奋地一蹦三尺高，兴奋地欢呼道："耶!我成功了!'妈妈看了我的表现，脸上露出了会心的微笑。
我喜欢《学会看病》，它让我懂得了"独立生活是金'的人生哲理。
读《学会看病》有感600字作文篇2《学会看病》这篇课文讲了儿子感冒发烧了，作为医生的妈妈不但不给儿子看病，而且还狠下心让儿子忍着病痛独自去医院看病，只给了儿子一张看病的流程图。
当儿子走出家门的那一刻，这位妈妈就开始后悔，经过漫长的等待，儿子终于回到了家，看到儿子脸上的笑容，就知道他学会了看病，也学会了面对困难。
读着读着，我脑海里清晰地出现了一幕往事。
那时我刚好十岁。
那天，妈妈生病了，爸爸也去上班了。
妈妈给我画了一张路程图，让我独自去上爱好班。
我按图索骥，感觉路很遥远，我的心情十分急切，因为害怕迟到。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生正确的就医观念和自我保健意识。
3. 提高学生应对突发疾病和意外情况的能力。
二、教学内容：1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和科室，如何向医生准确描述病情，遵守就诊规定等。
3. 自我保健意识：如何预防疾病，健康生活方式，定期体检的重要性等。
4. 应对突发疾病和意外情况：如何拨打急救电话，简单的急救措施，如心肺复苏等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项、自我保健意识和应对突发疾病的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解正确的就医方式和应对突发情况的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。
4. 实践操作法：模拟就诊场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT、视频资料和案例。
2. 准备模拟就诊场景所需的道具和器材。
3. 安排合适的医疗机构进行实地考察和学习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对看病流程、注意事项等知识的掌握情况。
3. 实践操作能力：在模拟就诊场景中，评估学生的实际操作能力。
六、教学进程：1. 导言：介绍课程背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 看病的基本流程：讲解挂号、就诊、检查、取药、复诊等步骤。
3. 注意事项：讲解选择医院、科室，向医生描述病情，遵守就诊规定等。
4. 自我保健意识：讲解预防疾病、健康生活方式、定期体检的重要性。
5. 应对突发疾病和意外情况：讲解拨打急救电话、急救措施、心肺复苏等。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生了解正确的就医方式和应对方法。
7. 小组讨论：分组讨论，分享经验，互相学习。
8. 实践操作：模拟就诊场景，让学生亲身参与。
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目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。 责任：锻炼孩子的生存能力。
一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正在给 我扇扇子 / 汗水湿透了她的衣衫 / 啊，妈妈的爱是清凉 的风
一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把雨伞遮 在我的头顶 / 雨水打在妈妈身上 / 啊，妈妈的爱是遮雨 的伞
了病去打车，然后到医院。……查体温是
时候不要把人家的体温表打碎了……”
母亲心理活动的句子。
母亲心理① 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我 知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该 及早教会他看病。
20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
一个孩子看病六个家长陪同
本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医 院人满为患。记者通过观察发现，医院里更多的 竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎 每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一 名6岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家 属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝 贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍， 把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医 生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2 名为佳。
有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 / 摸着我很烫很烫 的额头 / 她着急地哭了 / 啊，妈妈的爱是滴落的泪
三八妇女节那天 / 我给妈妈献上一束鲜花 / 妈妈把我 抱在怀里 / 轻轻地亲吻我的脸颊 / 啊，妈妈的爱是甜甜 的吻 / 我在妈妈的爱里一天天长大
茫茫云海容不了牵挂，千山万水挡不住报答，一句温 馨的祝福，一束最美的鲜花， 一个心动的情怀，意切切， 火辣辣。母亲节，牵动了多少游子的心， 激起了多少爱 母亲的浪花。你，不管多富有，无论官多大，不管有多 忙， 无论身在哪，我们的父母，不管在身边，还是在乡 下，拿起你的笔，把心中的赞歌留下。找遍了世间最美 的词汇，也不能把心中的爱表达。 千言万语，凝成了一 句话：真的爱你， 我亲爱的妈妈！
到难最受后是什么？（
） 高兴、磨炼、勇气
发现不管是残忍、狠心、冷漠，还是后悔、心软、 担心、放心……都因为—— 爱
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，
你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，
就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊
胜于无。
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的程序 生活中—告诉孩子每件事该怎样做
27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷 漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生 活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张 路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
难怪请你们读出残忍、狠心、 冷漠，你们读不出来呀！
因为母亲并不是这样的一个人。 这些词不仅都是体现母亲想锻 炼孩子的，而且体现了母亲对孩 子的爱。
21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该 领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后 再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方 长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
23、假如事情重来一遍，我再也不让他独 自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
儿子按照母亲口述的路线 图学会了看病。(文章的主要内容)
过关2
残忍
狠心
冷漠
文中的三个词是形容谁的？
母子俩的对话
母亲语言① 2. “你病了。” 5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得
• 等待独自看病归来的孩子：度日如年
孩子看完病回来后……
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
我知道应该不断地磨炼他，在这个过
程中，也磨炼自己。
对孩子的磨炼：独自看病
考验
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
母亲本来想（ 残）忍一下，不久就（ ）后悔，了想着想着
还是应该（ ）狠，心可是狠不下来呀，反而 （ ）……
真的爱你
20* 学会看病
过关1
传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳， 把自己丰富的识马经验写成了一部《相马 经》。他的儿子就按照这本书去寻找千里 马，结果千里马没找到，却找到了一只癞 蛤蟆。后来这个词语也指机械地寻求答案 或者按照线索寻找事物。
在这篇文章中按图索骥是 什么意思呢？请大家自由 读文，找到答案。
过关3
忐忑不安 都是心字底，这是描写（心理活动）
从文中找出心理活动忽上忽下 的语句。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 • 终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，
只是较平日拖沓。我开了门，倚在门 上。 • 担心孩子 心疼孩子