中职《经济政治与社会》(第4版)第1课 商品的交换和消费
职业中学思想政治必修一电子教案
职业高中思想政治教案第一课商品的交换和消费教学目标：◆认知要求：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，懂得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费的原则。
◆情感态度价值观要求：形成作为生产者生产价廉物美商品的观念和正确的金钱观，正确看待商品价格的变化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
◆运用的要求：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中的作用，正确对待货币。
能根据某一商品价格的变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
用科学的消费观引领自己的消费行为，根据家庭的实际收入，设计家庭月消费方案。
树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。
教学重难点：◆了解商品的基本属性◆掌握价值规律◆影响价格变化的因素教学难点：◆自觉运用价值规律◆形成科学、合理的消费观教学时数：4学时讲授新课：一、商品和货币商品是用于交换的劳动产品。
商品的基本属性：使用价值和价值货币的基本职能：价值尺度和流通手段是货币的基本职能。
二、价格和价值规律在经济生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同；而且商品的价格不会无限上涨，也不会无限下降，似乎有规律可循。
（一）影响价格的因素价值决定商品的价格。
市场上商品的价格高低不等。
首先，是它们的价值量不同，在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如：气候、时间、地域、文化等。
供求影响商品的价格。
在市场上，当某种商品供不应求时，短缺会造成该商品紧俏难买，出现“物以稀为贵”的现象；当某个商品供过于求时，过剩造成商品的积压，出现“货多不值钱”的现象。
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，被称为价值规律。
（二）价值规律的作用第一、调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
中职教材《经济政治与社会》第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。
2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。
3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么？生：用于交换的劳动产品。
师：商品的基本属性有哪些？生：使用价值和价值。
师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些?生：价值尺度和流通手段。
师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。
本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程：师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？生：时间、季节、心理等。
师：同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。
（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。
经济政治与社会电子教案(1课第4课时)
（3）再次是求名心理。
微小品：非名牌不买
（4）最后是求实心理。
微小品：货比三家，价廉物美的我就买
3．科学的消费观
课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？
(1)量入为出、适度消费。
根据自己的经济实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。
绿色消费，也称可持续消费，包括选择绿色产品、注意垃圾的分类处理、注重环保、节约资源。
小组汇总：绿色消费的形式有哪些
(4)勤俭节约、艰苦奋斗。
树立节约消费、合理消费，反对浪费消费中的浪费现象。
视频展示：我校学生食堂桌面“剩桌”风景
本次课所讲的重点和难点科学的消费观。让学生在生活中所学知识，形成科学的消费观。
情境互动
头脑风暴
情境互动
表演互动
小组探讨
师生互动
小组探讨
举例分析
小组汇报
头脑风暴
学生自我展示分析
知识升华
课堂设问：请同学们分析第8页的不同消费行为的四幅图，说说消费的方式有哪些？你属于哪一种？
互动：引导并提炼同学们的回答，消费方式主要分为钱货两清的消费和信贷消费。钱货两清是日常生活中普遍采用的消费方式；信贷消费是用未来的钱实现今天的消费。
分析问题：影响消费的因素有哪些呢？收入、商品价格、消费心理等因素。
1．不同的消费方式
2．常见的消费心理
3．科学消费观
作业布置
学习指导与能力训练12页单选8、9、10
学习指导与能力训练13页多选、6
学习指导与能力训练13页辨析2
学习指导与能力训练14页材料分析题2
教学后记
学生能通过讲授、讨论和思考，通过情景创设、情景互动、案例分析等多种形式学生可以对基本的经济学常识深刻地了解和掌握，掌握消费心理、树立合理科学消费观有着重要意义。
中职教案第一课商品的交换与消费
教案（首页）教研室政语教师课程经济政治与社会教研室主任专业班级11护理周次1 课次1单元及课题第一课商品的交换和消费授课方式讨论法、案例分析法。
教学资源多媒体引入新课金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
重点难点重点：1．货币的本质及其基本职能、纸币。
2．价格和价值规律难点：价值规律的作用、表现形式。
本次课应达目标1. 认知：说出商品的概念、货币的本质。
阐述价值规律的表现形式和作用2. 情感态度观念：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
3. 运用：树立科学的消费观教学评价及作业评价：教学形式多样，增强互动，寓教于乐，效果好！作业．教材体验与探究P10：第1—7题。
第一课商品的交换和消费揭开货币的神秘面纱（一）引入新课（5分钟）教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课（60分钟）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
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第一课商品的交换和消费一、商品和货币（一）多种多样的商品1、商品的含义商品是用于交换的劳动产品。
要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换.学生分析A。
自然状态下的阳光，空气？B.商店里卖的农夫山泉,乐百氏是不是商品？C.声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种鸟鸣,松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办了“自然之声”豪华商店，满足人们回归自然的心理需要,成为很多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？D.你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？E.废品是不是商品？废品收购站收购的废品是不是商品？2、商品经济产生和存在的条件社会分工（需要）；生产资料属于不同的所有者(交换）（二）商品的基本属性1、商品的使用价值商品能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值。
2、商品的价值.凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。
3、关系任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
复习提问:什么是商品?商品的基本属性有哪些？什么是商品的价值和使用价值？导入新课:设问导入：我们生活中必需的物品主要从哪里来的？什么是“钱"?钱是货币吗?（三）、货币的基本职能1.货币是怎样产生的？货币是在商品交换的长期发展中产生的.(1)原始社会末期出现最初的商品交换—-—物物交换。
（2）随着生产和分工的发展，交换出现难度。
（3）难题解决的办法———出现一般等价物。
什么是一般等价物?能表现其他一切商品的价值,可以与其他各种商品相交换，充当商品交换媒介的商品。
（4)历史上充当过一般等价物的商品（5)货币出现2.什么是货币？货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的啥商品.3.货币的职能（1）基本职能A：价值尺度货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。
商品价值的货币表现，叫价格。
B：流通手段货币充当商品交换媒介的职能。
（2）纸币A:含义：由国家发行并强制使用的货币符号。
职中政治经济与社会书本知识点梳理
政经社知识点梳理第一课商品的交换和消费一、商品1.商品是用于交换的劳动产品2.进行商品交换的基本条件：社会分工和产品属于不同所有者3.使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性，任何商品都有使用价值，但有使用价值的物品未必都是商品。
4.价值：生产商品需要一定的体力和脑力，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
5.任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
二、货币1.货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品（先商品后货币）2.基本职能（1）价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现叫价格。
（2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能（一手交钱一手交货）。
货币发行量必须以流通中所需求的货币量为限度。
3.其他职能（1）储藏手段：足值的货币退出流通领域储藏起来。
（2）支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税，租金，利息，工资等。
（交货时间和支付时间是分开的）（3）世界货币：在世界市场上发挥作用的货币。
美元，日元，欧元，英镑等。
三、价格和价值规律1.价值决定商品的价格生产该商品的社会必要劳动时间决定商品的价值量，价值量决定商品的价格，所以生产某个商品所用的社会必要劳动时间长，价值量就大，价格就高。
反之则相反。
2.供求关系影响商品的价格（1）供不应求→紧俏难买（物以稀为贵）→价格上涨→卖方市场（2）供过于求→商品积压（货多不值钱）→价格下跌→买方市场3.价值规律的作用（1）调解生产资料和劳动力在各生产部门的分配（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
（3）促进商品生产者在竞争中优胜劣汰四、消费和消费观1.消费主要方式：钱货两清的消费和信贷消费2.影响消费的因素：收入（首要因素），商品价格，消费心理3.常见消费心理：求同心理（从众效仿）、求异心理（与众不同）、求名心理（追求名牌，炫耀）、求实心理（实际需要）。
4.科学的消费观（1）量入为出，适度消费（2）统筹兼顾，合理消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗第二课企业的生产和经营一、提高企业的经济效益1.企业是依法设立、以盈利为目的、向社会提供商品的经济组织。
中职经济政治与社会第一节课件上课用
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下面商品交换中货币执行了哪种职能？ A、1台彩电标价3000元 B、工厂财务人员向工人发工资 C、张三在市场上用10元钱买一斤肉 D、李四到银行取回1万元存款的利息 E、小明的奶奶(nǎi nai)临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 F、顾客在国际业务部兑换外币
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（三）纸币和信用工具
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职 货 贮藏手段：货币退出流通(liútōng)贮藏起来。
能币
此时的货币应是 足值的货币（如金银条块 等）
(huòbì)
支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税、租
金、利息、工资等。它是随着赊账买卖的产生而出 现的。
的
一 般
世界货币：在世界市场上发挥作用的货币，
如：美元、日元、欧元、英镑等。
经济(jīngjì)政治与 社会
第一单元(dānyuán)
经济现象
透视
第1课 商品的交换与消费
商品和货币
精品文档
认知
了解商品的内涵 和货币的一般职 能，理解商品的 基本属性和货币 的本质，掌握货 币的基本职能
能力 能辨别商品， 结合经济现象 识别货币行使 的职能
精品文档
情感 正确对待货币
《赶不上趟 导入新课 (ɡǎn bù
精品文档
货币
精品文档
研习(yán xí)新课（二）货币(huòbì)的基 本1、职货能币的产生
货币是商品交换长期发展的产物 交换
物物交换
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扩大的物物(wù wù)交 换
=
精品文档
一般等价物的出现
2把斧子 一丈布 40千克大米 2分黄金
一只品交换经过(jīngguò) 两步就 可实现
有钱能使鬼推磨，金钱万能(wànnéng) 金钱不是万能(wànnéng)的，但没有钱是万 万不能的 君子爱财，取之有道
中职教案 第一课 商品的交换与消费
教案（首页）第一课商品的交换和消费揭开货币的神秘面纱（一）引入新课（5分钟）教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课（60分钟）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
《经济政治与社会》第1课商品的交换
“货多不值钱”经济现象
市 场
下雨露天菜场蔬菜降价，苹果遭雹灾减少，
价格高于往年。
气候
冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；同一
种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只卖
几角。
时间
羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少有
人买；沿海地区海鲜价格便宜，内陆省份得付
出高价。
地域
பைடு நூலகம்
思考：导致价格变动的因素还有哪些？
2008年10月，四川广元柑 橘蛆虫传言蔓延，仅半天 时间，柑橘市场全面滞销， 全国各地橘农和经销商生 意大赔。祸起何处呢？原 来是当地一果农在柑橘园 内发现大实蝇，被一网友 发布到网络上。消息的广 泛传播，造成消费者对柑 橘安全感严重丧失，都不 敢买了。
2000年，保暖内衣市场迅速升温，品牌从1999年 的几十家上升到500家左右，市场容量飙升到的3000 万套。
2004年底中国保暖内衣业惟一的“驰名商标”和 惟一的“中国名牌”南极人在京举行新闻发布会，宣 布在全国市场降半价销售保暖内衣，这标志保暖内衣 暴利时代的终结。
分析
需求量有什么变化？
猪肉等生活必需品价格的上涨, 往往不会导致需求量的急剧减少。 汽车等高档耐用品价格的下降, 则会导致需求量的迅速增加。
3.价值规律对生产经营的影响
价值规律对生产的影响，集中地表现在 以下几个方面：
（1）自发地调节生产 （2）提高劳动生产率 （3）生产适销对路的高质量产品
（1）自发的调
思考题
某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖掉了， 100千克烂了扔掉了，100千克留自家食用。请说明 哪些是商品？哪些不是商品？为什么？
答：(1)被卖掉的200千克大白菜是商品。 因为这200千克大白菜既是劳动产品，同 时也被老农卖了出去，也就是进行了交换。
《经济政治与社会》第1课商品的交换和消费
发行指数 （1937=1）
1 395 470750
数额
100元
法币的购买力
时间
1937年 1939年 1943年 1947年 1948年
购买力
黄牛2头 猪1头 鸡1只
煤球1个 大米3粒
思考讨论：
1、100元法币最初能买两头牛，最后只能买 到三粒大米，为什么会产生这种经济现象？ 这种现象有哪些危害？
知识拓展： 认识各种货币（一）
战国齐刀币 宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜贝币
王莽货币
认识各种货币（二）
国宝金匮直万 “大布黄千”铜母范 “大泉五十”陶范
古希腊文铅饼
东罗马金币
波斯银币
模拟现场： 一个人在卖衣服，种类繁多，不断有人来问价。于是 他不断地回答：短衫一两白银，长袍二两白银，裤子一 两半白银‥‥‥最后他实在不耐烦了。你有什么办法帮他解 决这个问题吗？
三、消费和消费观
（一）不同的消费行为 （二）常见的消费心理 （三）科学的消费观
思考
（一）不同的消费行为
教材P8四幅图中的四种消费行为中，你 比较认同哪一种？为什么？
阅读P9的消费方式，你认为钱货两清消费、贷 款消费和租赁消费适合哪些商品的消费？
如果你有稳定收入，你会选择哪种消费方式？ 说说你的理由。
小王来到职校后，发现自己宿舍的五位同学
都有手机，于是不顾自己家庭经济比较紧张的 实际情况，要求父母也给自己买了一部手机。
你是如何看待求同心理的？
利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。 弊：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，
对个人生活不利。 态度：具体问题集体分析，不可盲目从众消费
《经济政治与社会》第1课商品的交换和消费[知识发现]
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牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的
部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提
出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部
落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提
出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，
于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。
当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这
位美国人十分沮丧课。堂优质
经济政治与社会
课堂优质
1
第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时 的货币；货币是 永久的商品。 ——马克思
课堂优质
2
一、商品和货币 （一）多种多样的商品 （二）商品的基本属性 （三）货币的基本职能
课堂优质
3
（一）多种多样的商品
课堂优质
4
1、商品的定义和特点 1.1商品的定义：
货币的职能。
课堂优质
19
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
课堂优质
25
思考讨论：
1、100元法币最初能买两头牛，最后只能买 到三粒大米，为什么会产生这种经济现象？ 这种现象有哪些危害？
价值
课堂优质
8
（三）货币的基本职能
货币产生的四个阶段：
第一阶段：
偶然的物物交换
第二阶段：
扩大的物物交换
第三阶段：
一般等价物为媒介的交换
经济政治与社会电子教案(第1课商品)
分析问题：我们就要寻找商品的共同点，即所有商品都是劳动产品，生产它们都要耗费一定的体力和脑力，凝聚着无差别的人类劳动，这就是商品的价值。
不能认为只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的人类劳动，才具有价值，不用于交换的劳动产品就不具有价值。
分析问题：有两种情况，一种是自然产品，如处于自然状态的空气、阳光、河流等，它们都等满足人们的某种需要，即具有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品；另一种是生产者自己消费的劳动产品，如自种自吃的蔬菜、大米等，也能满足人们的某种需要，也具有使用价值，但是它们没有进行交换，因此不是商品。得出如下结论：凡是商品都是具有使用价值，有使用价值的的物品未必都是商品。
一、商品和商品的基本属性
1．商品的含义
课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方式，那么商品的含义是什么呢？
分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。
板书设计：商品是用于交换的劳动产品。
1）自然物（加工后）→
2）劳动产品（能交换且交换后）→
一、商品的含义
二、商品的基本属性
1、使用价值
2、价值
作业布置
学习指导与能力训练P11单选1、2、
学习指导与能力训练P12多选1、2、
适量的补充习题
教学后记
本节课属于政治经济学重点章节内容；可通过情景创设；头脑风暴；小组游戏竞猜与抢答，充分调动学生课堂参与性；通过课堂中重点知识点商品，让学生能理解经济现象，学以致用，培养中职学生的商品经济学基本常识。
→商品（两条件同时具备）
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一
经济现象
视 单
元
第一课
商品的交换和消费
目
商品和货币
录
一
价格和价值规律 消费和消费观
二 三
阅读教材第2页至第11页的内容，思考并回答以下问题：
一、商品有哪些基本属性？货币有哪些基本职能？ （P2-4） 二、影响价格的因素有哪些？价值规律如何起作 用？（P6-9） 三、如何树立正确的消费观？（P11）
一 商品和货币
第三阶段：一般等价物为媒介的交换
一般等价物
从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品相交 换并表现其它一切商品价值的 商品。
一 商品和货币
我们能不能每天抱着羊到处去交换我们需要的 商品？
那什么东西来做一般等价物时，我们就不会这 么麻烦？
货 币
一 商品和货币
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
三 消费和消费观
1.消费的主要方式
一手交钱 一手交货
钱货两清
用明天的钱 满足
信贷消费今天的享受
三 消费和消费观
2.常见的消费心理
求同心 理
求名心 理
求异心 理
求实心 理
请列举身 边事说 明
三 消费和消费观
3.科学消费观
量入为出，适度消费 统筹兼顾，合理消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
一 商品和货币
一 商品和货币
1.商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。
①必须是用来交换的 ，不以交换为目的生 产出来的产品不是商 品。思考：
《走进生活》P3
要求②：必须是劳动产品
➢ 每，组是至通少过说人出1类0种劳动 ➢ 不产能生有的与。其他组的答案重
合之处
一 商品和货币
• 空气、阳光 • 中国政府对美国灾区人民提供一
3.价值规律的作用
① 调节生产资料和劳动力在各生产部 门的分配 ② 刺激商品生产者改进技术，改善经 营管理，提高劳动生产率
③ 促进商品生产者在竞争中优胜劣汰
二二 价格和价值规律
①调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
上涨
获利增加
生产资料和 劳动力扩大
商品价格
下跌
利少或亏本
生产资料和 劳动力缩减
二二 价格和价值规律
习题：
一、名词解释 1、商品 2、货币 3、社会必要劳动时间
二、简答题 1、影响商品价格变动的因素有哪些？ 2、价值规律对人们生活和生产的影响有哪些？ 3、怎样树立科学的消费观？
一 商品和货币
凡是商品都具有使用价值 有使用价值的物品都是商品 只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。 商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
一 商品和货币
3.货币的产生
第一阶段： 偶然的物物交换
第二阶段： 扩大的物物交换
第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
第四阶段： 以货币为媒介的商品交换
一 商品和货币
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，这时开始出现剩余产 品，交换前提是交换双方都需要对方的商品。
一 商品和货币
第二阶段：扩大的物物交换
社会发展，剩余产品增加， 常常需要交换。
一 商品和货币
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天 一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿 出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的 部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提 出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部 落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提 出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针， 于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这 位美国人十分沮丧。
批救灾急需物资援助 • 医院里的各种药品 • 未经开采的矿泉水 • 超市里的物品
一 商品和货币
2.商品的基本属性
人们为什么要购买商品？
①使用价值：是指商品能够满足人们的某种需要 要求：
商品为什么可以交换？
➢ 每组至少说出10种 ➢ 不能有与其他组的答案重
②价值：凝结在商品中无差别的合人之类处劳动（体力和脑力）
②刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
获利不同
改进生产技术
各商品生产者
由于市场上商品 的价格不同
改善经营管理 提高劳动生产率
二二 价格和价值规律
③促进商品生产者在竞争中优胜劣汰
生产条件好的
获利较多 生产规模扩大
商品生产者
生产条件差的
获利少或亏本
在竞争中不断 取胜发展
在竞争中渐遭 失败最终被淘汰
一 商品和货币
4.货币的基本职能 ①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小
一 商品和货币
4.货币的基本职能 ②流通手段：充当商品交影响价格的因素
决 定
决 定 社会必要 劳动时间
影
响
影
响
气候、时间、 地域 ……
二二 价格和价值规律
2.价值规律的内容及表现形式
二二 价格和价值规律