课堂教学质量评价系统使用指南
教师教学质量评价系统
毕业论文(设计)论文题目: 教师教学质量评价系统学生姓名: 杜磊学号：0805070116专业：信息管理与信息系统班级：0801指导教师：王健完成日期：2012年 05月 20日教师教学质量评价系统内容摘要随着计算机技术的迅速发展，学校教学和管理的信息化发展也有长足进步，这就要求各个环节能均衡发展，从软硬件双方面把学校建设成一流的信息管理、教育教学的平台。
本系统着重研究教学质量评价及分析系统，提供师生对教学效果的评分，快速集中收集各方面的评教信息，为教务老师提供相关决策支持。
本系统主要功能划分为四块：评价问卷的管理、评价人员管理、评价结果统计查询、报表的输出。
本系统主要实现对教学信息的规范化、系统化的管理。
该评价系统采用＋SQL 达到对数据库的调用，实现各项功能，应用了B/S模式，方便本校教务部对任课教师进行教学评教数据的管理，使得教务部在查询、整理、输入、输出等方面达到事半功倍的效果，同时，该系统也是对任课教师的教学质量进行检查，更加有效督促教师教学的一种手段。
学生还可以通过该系统实现网上评教，更加减轻教务老师的工作量。
关键词：教师教学质量评价系统学生评价教师评教Teaching Quality Assessment SystemAbstractWith the rapid development of computer technology, school teaching and management of information technology development has made considerable progress, which requires a balanced development of all aspects of both, from the hardware and software aspects of the school building into a two-class information management, education and teaching platform.Teaching Quality Evaluation System applied to B / S mode, and this teaching quality evaluation system that is convenient for the Academic Affairs Division of the subject teacher to teach when teaching evaluation, the evaluation of the teaching of data management, making the Academic DepartmentIn the query, organize, input, output and so the church can get anywhere at the same time, the system is also a Teacher of the teaching quality inspection, supervision and more effective as a means of teaching.Students can also teach the system to achieve on-line assessment.More teachers to reduce the workload of the Senate. and SQL database calls to realize the various functions envisaged.Keywords：eaching Quality Assessment System student evalute teacher evalute目录绪论 (1)（一）教师教学质量评价系统背景 (1)(二）开发教师教学质量评价的目的及意义 (1)一、系统规划 (2)（一）系统调研 (2)（二）系统可行性分析 (2)1.经济可行性分析 (2)2.操作可行性分析 (2)3.技术可行性分析 (3)二、系统分析 (4)（一）需求分析 (4)1．性能需求 (4)2．系统的数据要求 (4)（二）业务流程图 (4)（三）数据流程图 (5)1.数据流图使用的基本符号 (5)2.学生数据流图 (6)3.专家数据流图 (6)4.教师数据流图 (7)5.管理员数据流图 (8)（四）数据字典 (8)1.数据项 (8)2.数据结构 (9)3.数据流 (10)4.数据存储 (10)5.加工处理 (10)三、系统设计 (12)（一）软件的设计目标 (12)1.设计目标 (12)2.基本要求 (12)（二）系统总体框架图 (12)（三）功能图 (13)（四）数据库设计 (14)1.图例说明 (14)2.教师教学质量评价系统的E-R图 (14)（五）数据库表的设计 (15)（六）输入输出设计 (18)1.输入设计 (18)2.输出设计 (18)四、软件实施 (19)（一）学生评价块设计 (19)（二）管理员身份登录 (19)（三）教师身份登录 (20)五、系统运行测试 (21)(一)运行环境 (21)(二)软件测试 (21)1.测试方法 (21)2.测试过程 (22)(三)系统维护 (22)1.维护的内容 (22)2.维护类型 (23)结束语 (24)致谢 (25)参考文献 (26)附录一 (27)绪论（一）教师教学质量评价系统背景当今社会可以说是信息技术的发展时代，在社会的方方面面无不涉及到各种信息的处理。
课堂教学质量综合评价办法
课堂教学质量综合评价办法教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、是学校永恒的主题。
为加强教学质量监控，提高人才培养质量，根据学校的具体情况特制定本办法。
一、基本目的进行课堂教学质量综合评价，旨在科学评价教师的教风、教学水平及教学效果。
通过开展课堂教学质量综合评价，为学校教学管理提供决策的信息与依据，以便采取措施，进一步改进教学工作；使教师获得真实、全面的反馈信息以便及时改进教学；为教师晋级、评聘等提供基本依据。
通过有效的课堂教学质量综合评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作和教学研究的积极性，促进教学内容、方法和手段的深入改革，不断提高教学质量。
二、评价的原则（一）客观公正，实事求是。
课堂教学质量综合评价是一项科学性很强的工作，在评价过程中要遵循教育教学规律，结合学校实际情况和教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。
（二）定性与定量相结合。
教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。
（三）全面综合评价。
不同的评价人员由于在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的依据也不相同。
因此，在实施教师教学质量评价中，应重视对授课教师教学质量进行全面的、综合的评价。
三、评价的组织实施（一）课堂教学质量综合评价每学期进行一次。
评建与发展研究中心和各二级学院、部门要做好宣传工作，使广大教师统一思想，提高认识，明确进行教学质量评价的目的和意义，正确对待教学质量评价工作。
参评人员也要严肃认真地对教师进行评价。
（二）课堂教学质量综合评价工作由评建与发展研究中心负责组织实施，各二级学院、相关部门协助评建与发展研究中心落实评价工作。
四、评价内容及指标课堂教学质量综合评价体系包括学校教学督导评价、学生评价、所在单位正、副职评价三部分。
AMEQP用户手册
AMEQP 全通教学质量监测平台
6.0 版
用户手册
广州全通数码科技有限公司
AMEQP 全通教使用全通数码科技有限公司的软件产品。 在使用本产品之前，请仔细阅读下面的许可协议。 软件使用许可协议 这是一份最终用户与全通数码科技有限公司 (以下简称本公司)之间根据中华人 民共和国法律制定的软件使用许可协议。在最终用户安装软件前请仔细阅读本协议， 如您不同意接受协议中的条款，请您将软件及所有附属物品(包括外包装盒)在购货后 20 天内(含邮寄时间)退回软件经销处。否则将意味着您同意接受协议中的各项条款。 一、对协议中某些关键用语的定义： 软件：本协议中所指软件系指包装内的软盘或光盘上含有的计算机运行程序及与 该程序有关的其他磁盘或光盘文件、与程序相关的不能单独使用的加密附件(加密狗) 以及与该程序有关的资料(印刷品及资料性磁盘或光盘文件)。 二、权利的归属 本软件的所有权及著作权属于本公司，并受中华人民共和国著作权法及有关法律 和国际条约的保护。因此，您必须象对待其他受著作权法保护的作品 (如书籍或音乐 制品)一样对待它。除了按协议规定的方式行使本协议授予的权利之外，最终用户不 得以其它任何方式行使本软件的其它权利。 三、对最终用户的授权及限制： 在本协议有效期间，本公司授权最终用户以对被许可软件非独占的、不可转让的 使用权，最终用户有权： 1、根据使用的要求把软件装入计算机内，单机版在同一时间只能在—台机器上 运行，不得同时在多台机器上使用。在网络或多用户环境使用软件，可以合法运行软 件的客户端(终端)数最多不得超过购买该软件时所许可使用的客户端(终端)数； 2、为了系统备份、测试、维护或恢复的目的制作不超过两份的备份复制品，并 在该复制品上标注本公司著作权标记，但这些复制品不得通过任何方式提供给第三方 使用，一旦最终用户失去对软件的使用权利时，这些复制品必须全部销毁； 3、为学习软件的操作，复制用户使用手册，或将随盘的有关资料打印输出，但 其数量最多不得超过购买该软件时所许可的客户端(终端)数。并不得通过任何方式提 供给第三方使用。一旦最终用户失去对软件的使用权利时，这些打印或复制品必须全 部销毁。
全通教学质量监测平台学生使用说明
全通教学质量监测平台学生使用说明
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无论你是学生还是老师，全通教学质量监测平台都能满足你的需求。
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教学质量管理系统软件使用说明书最新
木林森教育教学质量管理系统软件使用说明书目录第一章、导读第二章、实施前准备第三章、系统安装第四章、系统初始化4。
1、建立基本信息4.2、权限管理第五章、如何登陆第六章、操作及应用指南6.1、学员管理6.2、MyOffice6.3、学习进度第七章、数据备份第八章、影响运行速度的几个因素第九章、软件升级第十章、售后服务警示：1.以管理员身份登陆系统之后，首先修改密码。
该密码一定要记住，否则需要重装系统。
（参见第五章）2．管理员身份登陆,定期备份。
没有备份,无法恢复数据.(参见第七章）3．家长用“学员查询”专用账号，管理员不要随便删除，随便修改权限。
否则家长无法正常看到学员信息。
（参见第六章6。
3）第一章、导读木林森教育教学质量管理系统软件，为培训学校日常管理提供一个稳定、高效的网络平台,促进学校教育管理的专业化和理性化，全面提高培训学校管理的质量与效益，为培训学校管理节省大量的人力、物力，促进培训学校管理与教学的全面升级，实现科学、高效、轻松地管理.木林森教育教学质量管理系统软件的核心是建以学员为中心的“学员中央数据库”，进行以学员为主线的经营管理,以企业的销售团队或者营销系统为核心，通过梳理企业的流程性,规范企业的流程性,提升企业执行力，对企业全方位资源进行实时管理的“企业运营管理平台”。
木林森教育教学质量管理系统涵盖了学员管理、销售管理、服务管理、日程管理、流程管理、沟通管理、办公管理和知识管理等功能，能够有效的解决学员管理、销售团队管理、服务管理,通过“目标—行动-成果”方式，达到全方位的管理。
该系统帮助企业搭建“学员中央数据库”，同时它是：一个24小时开放的网上办公室，一个7×24小时值班的常务副总，一个企业知识和企业文化平台，公司各级管理层坐阵中央指挥的“中枢神经系统”。
实施前必读的几个认识1.不要期望用本软件解决所有问题，需要借助管理制度和其他工具如EXCEL协同实现；2.实施本系统，需要企业领导重点关注，并想办法让员工自觉自愿的使用.第二章、实施前准备硬件环境〖服务器〗CPU:奔腾4,2。
学生综合素质评价管理系统使用说明
学生综合素质评价管理系统使用说明引言：学生综合素质评价是一种充分发挥学生主体作用，全面促进学生全面发展的评价方式。
随着信息技术的发展，学生综合素质评价管理系统应运而生。
本文将详细介绍该系统的使用方法及操作流程，以便用户能够更好地使用该系统进行学生综合素质评价。
1.系统概述：2.用户管理：系统提供管理员账号和教师账号两种类型的用户。
管理员负责系统的整体管理和设置，教师负责具体评价项目的录入和评价成绩的录入。
2.1管理员账号：管理员账号用于管理系统的设置和权限分配。
管理员可以添加、删除和修改教师账号；设置评价项目的参数和权重；导出评价报表等操作。
2.2教师账号：教师账号用于进行具体的评价项目录入和评价成绩录入。
教师可以根据学校的具体要求设置评价项目，包括学习成绩、能力评价、品德评价、兴趣评价等方面。
教师可以根据实际教学情况录入学生的评价成绩，并保存到系统中。
3.评价项目管理：评价项目管理用于设置学生综合素质评价的各个项目和权重。
管理员通过该功能可以添加、删除和修改各个评价项目，并设置其权重。
例如，管理员可以设置学习成绩的权重为60%，能力评价的权重为20%，品德评价的权重为10%，兴趣评价的权重为10%等。
4.评价成绩录入：教师根据具体评价项目录入学生的评价成绩。
教师通过系统选择相应的评价项目，然后输入学生的具体评价成绩。
系统会自动计算和保存评价成绩。
5.评价报表生成：系统可以根据录入的评价成绩生成各类评价报表。
管理员可以设置具体的报表参数，并导出报表。
报表可以包括学生的总评成绩、各个项目的得分和排名等信息，方便学校和家长了解学生的学习情况和发展变化。
6.系统安全性：总结：学生综合素质评价管理系统是一种有效的评价工具，可以帮助学校全面了解学生的学习情况和发展变化。
通过学生综合素质评价，学校可以及时发现问题和隐患，采取相应的措施进行引导和培养，促进学生全面发展。
希望通过本文的介绍，能够使用户更好地理解和使用该系统，为学生的综合素质评价提供有力支持。
长江大学课堂教学质量网上评估操作手册(新系统)
附件一：
长江大学课堂教学质量网上评估操作手册
1、登录
新版教务系统网址：，在图一所示位置输入用户名（帐号）和密码，完成登录操作（登录成功以后如图二所示）。
登陆成功以后单击“量化评教”（如图二所示），进入网上评教页面。
输入学生帐号
输入学生密码
图一登录
单击此处，进入网上评教页面
图二进入评教页面
2、评教
点击“量化评教”进入网上评教的网页以后，可以选择需要评教的学期，页面列表中就会显示该学期的选课情况。
（如图三所示）
如图四所示，点击进入评教指标界面（图五）。
分别评价每门课程的各个指标，然后点击提交按钮进行提交即可（图六）。
提交成功以后，该课程自动灰化，不能进行重评。
图三 选择需要评教的学期
图四 进入网上评教界面
图五 评教指标
单击此处,进入评教页面
点击选项进行评价
各个指标评价完成后，点击“提交”
图六提交
3、评教完成
对于已经评价了的课程，评教界面会显示“评教完成”，学生不能再做任何修改。
评教结果提交后，显示“评教完成”
图七评教完成
4、评教过程中注意问题
（1）网上评教本着客观、公正的原则。
（2）在进行客观评价时，评教系统将自动判断评价是否有效。
如果判断无效将拒绝本次评教。
（3）在评教过程中采取一次性评教，即评教提交成功不能修改。
教学质量综合服务平台操作手册(教师)4
教学质量综合服务平台操作手册（教师）V4.4移动端教学评价版目录一、登录 (3)二、领取听课任务 (5)三、查看任务进度 (6)四、同行评价 (7)五、预约听课 (9)六、听课记录 (10)七、教师评学 (11)八、查看收到的评价 (12)九、申请被听课 (17)十、在线反馈 (19)十一、问卷调查 (20)十二、教学场地临时变更记录 (21)注：本使用手册所有截图内容为示例图，图片内容均为模拟数据。
一、登录1.1智慧校园平台登录学校通过智慧校园平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过智慧校园平台接入统一身份认证，直接点击图标即可进入系统。
登录智慧校园平台点击【评学评教】按钮。
（不同学校配置的名称不同，点击本校配置的名称即可）1.2微信登录学校通过微信平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过微信平台登录系统。
通过微信平台打开登录链接。
输入帐号密码登录。
帐号为教工号、初始密码为身份证号后6位。
登录后直接绑定微信号，再次进入可免登录。
1.3手机浏览器登录学校未接入智慧校园和微信平台的情况下，可通过手机浏览器输入网址进行登录。
登录方式与微信登录一致。
注：浏览器登录每次都需要输入帐号和密码登录。
二、领取听课任务如果学校下发了听课任务，进入系统后需先领取任课任务，如果没有下发听课任务可跳过该步骤。
（1）点击【领取任务】（2）在未领取列表选择本学期的听课任务。
（3）点击【领取任务】（4）在任务详情中，点击【领取】按钮即可领取任务。
（5）如果任务中有的任务项不接受，可以点击【拒绝】，拒绝该项任务。
（6）拒绝任务后不能再次领取。
三、查看任务进度领取听课任务后，可通过”我的任务”功能，查看自己的听课任务完成进度。
（1）点击【我的任务】（2）查看任务完成进度。
四、同行评价（1）点击【同行互评】，进入课程查询界面。
（2）系统支持按上课地点，教师姓名，课程名称，课程类型，开课学院，上课时间条件进行查询。
（3）输入查询条件，点击【查询】（默认查询当周的课程）（4）如果要查询其它教学周的课程，可点击顶部时间栏调整查询时间。
课堂教学评价表及使用说明
课堂教学评价表及使用说明表二：对教学过程常规项目的评价表三：加分项目对课堂教学评价表的说明本表供专业人员使用，包括教师、教研员、学校的教学业务领导。
使用本表的专业人员必须了解学科课程标准，必须具有中学相关学科教学经验。
本表是对教师的某一堂课进行评价的量规，评价的目的是改善教师的教学行为，也为教学评比活动提供科学操作的工具。
本表的显著特征之一是将课堂教学的评价分解为3个部分。
即目标评价、过程常规评价和教学行为运用评价。
分别指向：1、教师对教学目标的把握2、学生参与、教学过程和教师讲述3、教师的教学行为在具体的评价项目设计时注意评价内容彼此独立（详见下文的说明）。
本表的显著特征之二是以本课题前期研究的“课堂观察和记录技术”为技术支撑，做到每一项的评价（扣分或加分）都有事实依据。
本表的显著特征之三是充分注意到评价表的操作性，根据评价项目的特点，设计了不同的计分方法，便于操作（详见下文的说明）一、关于教学目标（一）教学目标专指“课时教学目标”，该目标是教师设定的，在教案上用文字表达。
（二）教学目标必须首先满足下列3个条件：1、符合课程标准的要求2、体现教学内容的特征3、适应该年段学生情况这3方面有缺陷的应予扣分。
（每项2分）（三）知识与能力目标最鲜明地表现学科特点，作为课时教学目标，表达应当具体，内容应当可操作、可检测；其他2维目标，除表达具体外，强调有可能在教学活动中体现。
这里共有7项，评价者在课前阅读了教师关于教学目标的文本之后即可作出评价，这个评价是预测性的，与课堂教学的实际效果无关。
这7项中有缺陷的应予扣分（每项2分）。
（四）10项均无扣分时，得20分（满分），表明该教师能根据课程标准、教材内容和学生实际，确立合适的课时教学目标，为课堂教学的实施打下了良好的基础，应予肯定。
（五）没有教学目标的课，不予评价。
教学目标的内容，应予尊重。
二、关于教学过程的常规项目（一）这个部分的评价是在课堂观察的过程中作出的。
麦可思教学质量管理平台使用指南普通教师版
输入用户名和密码，点击“登录” 初始密码：111111
二、APP登录
1. 下载智能手机、平板电脑APP
前往Appstore（针对苹果）、“豌豆荚”（针对安卓） 搜索“高校评教”，或通过浏览器点击下载
扫码下载
二、APP登录
2. 进入APP操作界面
目录
平台登录 基本功能
典型应用
即时评价
3. 查看结果
查看调查的起止时间、填答率与可视化结果
谢 谢！
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电话：（010）58819001 传真：（010）58819663
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4. 退出
点击“退出”
一、平台首页
5. 意见反馈
点击“意见反馈”
一、平台首页
5. 意见反馈
搜索或筛选意见反馈 查看教师、学生对于调查中意见反馈题型的回答
二、我的任务
二、我的任务
查看自己需要填写的问卷和已经提交的问卷
点击“新任务”或“我的任务”
二、我的任务
查看自己需要填写的问卷和已经提交的问卷
网址：/
1. 问卷设计 步骤二：指标添加
勾选预置指标，引用并编辑
即时评价
1. 问卷设计 步骤二：指标添加
方式二：自行设计指标
即时评价
1. 问卷设计 步骤二：指标添加
选择题型，添加新指标
例如添加一道单选题， 并编辑指标内容
即时评价
1. 问卷设计 步骤二：指标添加
例如再添加一道多选题， 并编辑指标内容
即时评价
即时评价
教学质量评价系统
教学质量评价系统
教学质量评价系统是基于学生对教学过程和教师教学质量进行评价的系统。
它可以帮助学校和教师了解自己的教学效果和学生对教学的满意程度，从而对教学进行改进和优化。
教学质量评价系统通常包括以下几个方面的内容：
1. 教师评价：学生对教师的教学能力、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
可以通过问卷调查、面谈等方式收集学生的意见和建议。
2. 教学内容评价：学生对教学内容的难易程度、实用性、适应性等进行评价，并提出改进建议。
可以通过课程评估问卷、小组讨论等方式收集学生的意见。
3. 学习环境评价：学生对学校、教室、设施、资源等方面
的评价，以及学习氛围、互动方式等方面的评价。
可以通
过问卷调查、访谈等方式收集学生的意见和建议。
4. 教学效果评价：根据学生的学习成绩、学业进展等数据
对教学效果进行评价。
可以通过考试成绩、学生作品、课
堂表现等方式收集数据。
通过收集上述信息，学校和教师可以了解到自己的教学存
在的问题和不足，并根据学生的反馈进行针对性的改进措施。
同时，学校和教师也可以根据教学质量评价系统的结果，对教学进行科学评估和管理，提高教学的质量和效果。
大学课堂教学质量评价办法
大学课堂教学质量评价方法课堂教学是教学工作的重要环节，教师授课质量直接关系到高校人才培养的质量。
为进一步规范对教师课堂教学质量的评价，促进任课教师不断提高教学水平，更好地实现学校人才培养目标，结合我校实际，特制定本评价方法。
一、指导思想通过对教师课堂教学质量的评价，促进教师科学合理地设计教学环节，不断优化教学过程，改进教学内容，提高课堂讲授水平和教学质量，确保课程教学目标的有效实现；为教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，促进本科教学管理水平的提高。
二、评价原那么课堂教学质量评价以学生评价为主，教学督导评价及学院同行（学院领导及教研室成员）评价为辅的原那么进行。
坚持“科学、规范、公开、公正”和“实事求是”，注重评价的导向性、可操作性。
三、评价组织实施（一）课堂教学质量评价对象为承当我校本、专科课程教学的教师，包括列入各专业培养方案开设出的通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程及教师教育课程等各类课程授课教师。
（二）课堂教学质量评价分为师德师风评价和课堂教学质量评价。
1.师德师风评价形式为学生网上评价，以评价教师教学态度、教书育人和为人师表等方面为主。
2.课堂教学质量评价形式为学生网上评价、教学督导成员听课评价和学院同行听课评价等。
（1）学生网上评教以评价教师的教学内容、方法和效果等方面为主。
作为一种常规性教学质量监控方式每学期进行一次，各学院应按教务处的统一安排组织本院全体学生对所修读课程的任课教师进行网上评教。
（2）教学督导听课评价和同行听课评价以评价教师的业务能力与教学水平为主，以新开课和开新课教师以及在教学检查或往次课堂评价中师生反映教学效果好或较差的教师为主要对象。
四、评价数据处理（一）师德师风评价数据为学生网上评教的平均得分。
（二）课堂教学质量的评价数据为学生网上评教的平均得分的70%加上教学单位评价数据的30%o（三）教学督导或同行每次听课要形成相关记录并填写《大学课堂教学评价表》（见附件），用于对教师课堂教学质量综合评定，提升教师教学水平。
智慧课堂互动教学系统操作手册
智慧课堂互动教学系统操作手册第一章概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 互动性强 (3)1.2.2 个性化教学 (3)1.2.3 智能辅导 (3)1.2.4 资源丰富 (4)1.2.5 数据分析 (4)1.2.6 管理便捷 (4)1.2.7 云端存储 (4)1.2.8 安全可靠 (4)第二章系统安装与配置 (4)2.1 系统安装 (4)2.1.1 安装环境准备 (4)2.1.2 安装流程 (4)2.2 系统配置 (5)2.2.1 基本配置 (5)2.2.2 网络配置 (5)2.2.3 其他配置 (5)2.3 硬件要求 (5)2.3.1 服务器 (5)2.3.2 客户端 (5)2.3.3 网络设备 (5)第三章用户注册与登录 (6)3.1 用户注册 (6)3.2 用户登录 (6)3.3 忘记密码 (6)第四章课堂管理 (7)4.1 创建课堂 (7)4.1.1 打开系统主界面 (7)4.1.2 选择“创建课堂” (7)4.1.3 填写课堂信息 (7)4.1.4 “创建”按钮 (7)4.2 管理课堂成员 (7)4.2.1 打开课堂管理界面 (7)4.2.2 查看课堂成员列表 (7)4.2.3 添加课堂成员 (7)4.2.4 删除课堂成员 (7)4.2.5 修改课堂成员信息 (8)4.3 课堂设置 (8)4.3.1 打开课堂设置界面 (8)4.3.3 设置课堂权限 (8)4.3.4 设置课堂公告 (8)4.3.5 设置课堂互动功能 (8)4.3.6 “保存”按钮 (8)第五章互动教学工具 (8)5.1 实时提问 (8)5.1.1 功能概述 (8)5.1.2 操作步骤 (9)5.2 课堂讨论 (9)5.2.1 功能概述 (9)5.2.2 操作步骤 (9)5.3 作业发布与批改 (9)5.3.1 功能概述 (9)5.3.2 操作步骤 (9)第六章学生端操作指南 (10)6.1 学生端登录 (10)6.2 课堂互动 (10)6.3 作业提交与查看 (10)第七章教师端操作指南 (11)7.1 教师端登录 (11)7.1.1 登录方式 (11)7.1.2 登录步骤 (11)7.2 课堂互动 (11)7.2.1 互动方式 (11)7.2.2 互动操作步骤 (11)7.3 作业发布与批改 (11)7.3.1 作业发布 (11)7.3.2 作业批改 (12)第八章数据分析与管理 (12)8.1 数据统计 (12)8.1.1 数据统计概述 (12)8.1.2 数据统计操作步骤 (12)8.2 数据分析 (12)8.2.1 数据分析概述 (12)8.2.2 数据分析操作步骤 (12)8.3 数据导出 (13)8.3.1 数据导出概述 (13)8.3.2 数据导出操作步骤 (13)第九章系统维护与升级 (13)9.1 系统维护 (13)9.1.1 维护目的 (13)9.1.2 维护内容 (13)9.1.3 维护方式 (13)9.2.1 升级目的 (13)9.2.2 升级内容 (14)9.2.3 升级方式 (14)9.3 常见问题解答 (14)第十章客户服务与支持 (14)10.1 客户服务 (14)10.1.1 服务宗旨 (14)10.1.2 服务内容 (15)10.1.3 服务方式 (15)10.2 技术支持 (15)10.2.1 技术支持范围 (15)10.2.2 技术支持方式 (15)10.3 培训与教程 (15)10.3.1 培训对象 (15)10.3.2 培训内容 (16)10.3.3 培训方式 (16)第一章概述1.1 系统简介智慧课堂互动教学系统是一款集成了现代信息技术和智能教学理念的新型教学辅助系统。
学生综合素质评价系统使用手册
学生综合素质评价系统使用手册一、前言随着教育现代化和信息技术的发展，学生综合素质评价已经成为教育改革的重要内容之一。
综合素质评价是对学生在学习、创新、实践等方面的能力和素质进行综合评价，是教育教学改革的需要，也是社会对教育质量监督的需要。
为了更好地开展学生综合素质评价工作，提高评价的客观性和公正性，需要借助信息技术手段，建立完善的学生综合素质评价系统。
二、系统概述学生综合素质评价系统是一种基于现代信息技术手段的对学生进行综合素质评价的系统。
它包括学生信息管理、学生评价指标制定、评价数据采集和统计分析等功能。
通过该系统，教师可以更加科学地对学生进行评价，学校管理者可以更加全面地了解学校的教育教学状况，学生和家长也可以更加直观地了解学生的学习和成长情况。
三、系统功能1. 学生信息管理（1）录入学生基本信息：包括学生尊称、性别、芳龄、班级、学籍号等信息；（2）查询学生信息：可以根据学生尊称、学籍号等条件，快速查询到学生的基本信息；（3）修改学生信息：对学生的基本信息进行修改和更新。
2. 评价指标制定（1）设定评价指标：包括学生学业水平、学科特长、学科素养、学科兴趣、学生品德发展等评价指标；（2）权重设置：设置每个评价指标的权重，以便进行定量化评价。
3. 评价数据采集（1）教师评价：教师可以根据自己对学生的观察和了解，对学生进行综合评价；（2）学生自评：学生根据自己的学习和成长情况，对自己进行综合评价；（3）家长评价：家长可以根据对孩子的了解和观察，对学生进行综合评价；（4）其他评价：也可以采集其他相关方面的评价数据，如同学互评等。
4. 统计分析（1）综合评价结果统计：对学生的综合评价结果进行统计分析，生成综合评价报告；（2）评价数据比较：对不同学生、不同年级或不同班级的综合评价结果进行比较分析；（3）评价结果展示：将评价结果以图表形式展示，便于直观地了解学生的综合素质状况。
四、使用方法1. 登入系统教师、学生和家长可以分别使用自己的账号和密码登入系统，进入相应的功能模块。
南农教师课堂教学质量网上评价指南(学生版)
附件1
教师课堂教学质量网上评价指南（学生版）
系统使用说明：
1．登录校园信息门户（ ）-->学生服务-->点击“本科生管理平台”。
2．登录系统后，左侧点击教学质量评价模块，进入教学质量评价主界面
点击左侧需评价的课程，对老师进行评价（注意：不要漏评，只有所有老师都评价完成才能查询成绩。
）
3．点击课程后主评价界面：
客观评价项目不能为空，其他项目（主观评价项目）可以评价，也可为空。
4．提交后可在评价结束前再次对老师进行评价，可查看主观评价信息以及老师的回复。
5．可根据老师的回复增加主观评价信息
6．评价完成后请退出系统。
教育行业学生评价系统使用手册
教育行业学生评价系统使用手册第一章概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 使用对象 (3)1.3 目的与意义 (3)第二章系统安装与配置 (4)2.1 系统安装流程 (4)2.2 系统配置要求 (4)2.3 系统更新与维护 (4)第三章用户注册与登录 (5)3.1 用户注册流程 (5)3.1.1 打开注册页面 (5)3.1.2 填写注册信息 (5)3.1.3 验证码验证 (5)3.1.4 同意用户协议 (5)3.1.5 提交注册信息 (6)3.1.6 邮箱验证 (6)3.2 用户登录操作 (6)3.2.1 打开登录页面 (6)3.2.2 输入用户名和密码 (6)3.2.3 验证码验证 (6)3.2.4 登录按钮 (6)3.2.5 登录成功 (6)3.3 用户密码找回 (6)3.3.1 打开找回密码页面 (6)3.3.2 选择找回方式 (6)3.3.3 输入验证信息 (6)3.3.4 输入验证码 (7)3.3.5 提交找回申请 (7)3.3.6 重置密码 (7)第四章学生评价功能 (7)4.1 评价项目设置 (7)4.1.1 功能概述 (7)4.1.2 操作流程 (7)4.1.3 注意事项 (7)4.2 评价标准设定 (7)4.2.1 功能概述 (7)4.2.2 操作流程 (8)4.2.3 注意事项 (8)4.3 评价数据录入 (8)4.3.1 功能概述 (8)4.3.2 操作流程 (8)4.3.3 注意事项 (8)第五章评价结果查询与导出 (8)5.1 评价结果查询 (8)5.2 评价结果导出 (9)5.3 评价数据分析 (9)第六章权限管理 (10)6.1 用户权限分配 (10)6.1.1 分配原则 (10)6.1.2 分配方法 (10)6.2 权限设置与修改 (10)6.2.1 权限设置 (10)6.2.2 权限修改 (11)6.3 权限撤销与恢复 (11)6.3.1 权限撤销 (11)6.3.2 权限恢复 (11)第七章数据管理 (11)7.1 数据备份与恢复 (11)7.1.1 数据备份 (11)7.1.2 数据恢复 (12)7.2 数据导入与导出 (12)7.2.1 数据导入 (12)7.2.2 数据导出 (12)7.3 数据安全与隐私 (13)第八章系统维护与故障处理 (13)8.1 系统维护策略 (13)8.2 故障处理流程 (13)8.3 常见故障与解决方案 (14)第九章用户帮助与支持 (14)9.1 使用指南 (14)9.1.1 系统登录 (14)9.1.2 功能模块介绍 (14)9.1.2.1 学生信息管理 (14)9.1.2.2 课程信息管理 (15)9.1.2.3 评价项目管理 (15)9.1.2.4 评价结果查询 (15)9.1.2.5 统计与分析 (15)9.1.3 操作说明 (15)9.2 常见问题解答 (15)9.2.1 登录问题 (15)9.2.2 功能使用问题 (15)9.2.3 数据查询问题 (15)9.3 技术支持与反馈 (16)9.3.1 技术支持 (16)9.3.2 反馈与建议 (16)第十章系统升级与未来发展 (16)10.1 系统升级计划 (16)10.2 新功能介绍 (16)10.3 未来发展展望 (17)第一章概述1.1 系统简介教育行业学生评价系统是一款面向教育行业，旨在提高教育教学质量、促进教师专业发展和学生全面发展的信息化管理工具。
课堂评价操作指南
课堂评价操作指南
《课堂评价操作指南》
嘿呀，咱今天来说说这课堂评价该咋整。
就拿我上次去听的一堂数学课来说吧。
那老师一进教室，嘿，气场就不一样，感觉整个教室都被他镇住了。
开始上课后，那讲解啊，简直是深入浅出，连我这个数学白痴都能听懂个大概。
当有同学回答问题的时候，老师可认真听着呢。
要是同学答对了，老师那脸上立马就露出笑容，“哎呀，太棒啦，回答得真不错！”还竖起个大拇指。
要是答错了呢，老师也不着急，而是很耐心地说：“嗯，再想想，已经很接近啦，别灰心哈。
”然后引导同学往正确的方向思考。
老师在黑板上写字的时候也特别有意思，一笔一划的，还时不时转过头来看看我们有没有在认真看。
有个同学在下面偷偷开小差，老师眼睛可尖了，马上就说：“嘿，那位同学，回神啦，精彩的部分来咯。
”把那同学都给说不好意思了。
到了做练习的时候，老师就在教室里走来走去，看到有同学不会做的，就弯下腰轻声细语地给讲解。
哎呀，那感觉就像自己的大朋友一样。
咱这课堂评价啊，就得像这位老师一样，多关注学生，多鼓励，多引导，让课堂变得有趣又有爱。
这样的课堂，才是大家都喜欢的课堂呀！反正我那次听完课，都有点想再回去上学啦！哈哈！
总之呢，课堂评价就是要用心去感受，去发现那些美好的瞬间，然后给予最真诚的反馈。
就这么简单啦！。
浙江省中小学教师培训质量管理和评价系统操作方法及要求
浙江省中小学教师培训质量管理和评价操作方法一、教师用户1、对培训机构进行评价第一步：用教师帐号登录教师培训管理平台后，显示界面如下：第二步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，界面如下图：第三步：选中需要评价的培训项目，点击页面中“评价”按钮，系统会弹出如下评价页面，根据显示界面中提示对培训机构进行评价。
注意：①教师只有完成对培训项目评价后，才能在【成绩和评价】菜单下查看自己的参训“成绩和学时”及“学习情况评价信息”。
②教师只有完成对本学年本学期培训项目评价，才能进行下一学期选课。
③培训机构不能查询到教师的具体评价内容。
第四步：点击“保存”完成对培训机构的评价（保存后将不能再对该项目的评价进行修改）。
2、教师用户其它意见反馈（非必须操作项）第一步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单。
第二步：选择某个培训项目，点击页面中的“评价意见”按钮，会出现如下界面，教师可以采用匿名或实名的方式向培训机构提意见或留言。
注意：①此步非必须操作项，只为了满足教师和培训机构间的互动。
二、培训机构用户1、学员成绩录入第一步：用培训机构帐号登录培训管理平台后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单，界面如下图：第二步：选择某个培训项目，点击页面中“录入成绩”按钮。
系统会弹出如录入成绩下“录入成绩”页面。
注：①在录入成绩和评价时，建议先录入成绩，再录入评价信息。
第三步：勾选某位学员，设置成绩状态（包括合格、优秀、不合格、未报到4种状态），点击“批量保存”完成成绩录入（根据成绩状态，系统会自动折算成学时）。
注：①成绩状态为“未报到”，表示该学员未参加本次培训，培训机构无需进行学员评价。
第四步：点击”批量保存”按钮，完成对教师成绩录入。
第五步：返回上层菜单，选择该培训班，点击左上角“成绩锁设置”按钮，将弹出页面中的“成绩锁设置”修改为“已确认（锁定）”，点击“保存”按钮（如下图），完成设置并返回上层界面。
北京林业大学教务处
北京林业大学教务处北林教评[2006] 03号关于网上进行2005-2006学年第二学期课堂教学质量评价的通知各学院：课堂教学质量评价是一项常规教学工作，它不仅能反映出我校整体的教学状况，还可以激励和督促教师潜心钻研业务，全心投入教学。
为了更加客观地评价课堂教学质量，此次将对理论课、实践课、体育课分别采用不同的评价指标体系进行评价。
现将此次课堂教学质量评价的有关要求和安排通知如下：一、各学院要高度重视课堂教学质量评价，认真做好组织宣传工作。
各学院教学院长要将评价工作落实到人，请班主任和各院团总支督促学生及时参加教学质量评价。
二、参加教学质量评价是教学计划中规定的必修课（占1个学分），同时也是每个学生应尽的责任和义务。
每个学生都应本着“对学校负责，对教师负责，对自己负责”的态度进行评价，做到公平、公正、实事求是。
不参加评价的同学，将无法进行成绩查询，并且下学期也无法进行选课。
三、本次教学质量评价要求所有有课的本科生全部参加。
四、教师可以登陆教务系统查看学生对自己的评价和留言。
五、网上课堂教学质量评价的时间为：2006年6月16日至2006年7月7日。
联络人：张哲峰电话：62336035 邮箱：zzf@。
附件：1. 学生评价操作指南及注意事项2：教师使用评价系统指南及注意事项3：课堂教学质量评价指标体系北京林业大学教务处二○○六年六月十五日主题词：教学质量评价通知打印：教务处评估中心共印20份印发各学院教学办公室附件1：学生评价操作指南及注意事项一、评价步骤：1. 进入教务处网站：2. 进入“教务系统”，教务系统在教务处网页的最右下角（或者教务处主页上面的“教学评价”链接）3. 用学号和密码登陆（查询成绩用的）4. 进入菜单“课程管理”5. 点击“教学质量评价”，进入评价系统6. 点击每一门课程后面对应的“我要评价”按钮，对课程进行评价、留言（可选）。
评价完成后，点击“提交”，返回课程列表，评价其余课程。
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课堂教学质量评价系统使用指南
各位同学：
大家好！
期末将至，学校将组织学生开展本科课堂教学质量评价。
自本学期起启用新教务系统课堂教学质量评价模块，在系统使用过程中，版面和流程会逐渐优化，希望同学们可以理解、配合与支持，对教师课堂教学质量进行认真、客观地评价。
现对网络评价作如下提示：
一、时间安排
本科课堂教学质量时间为12月14日上午8:00—12月31日下午16:30。
二、参评对象
全日制普通本科学生。
三、操作步骤
【步骤一】登录教务处网站。
选择页面右侧业务系统中的“教务管理系统（新版）”，根据自身网络情况选择一个链接登录。
或直接点击登录。
【步骤二】登录后进入教学质量评价界面。
【步骤三】对每一门课程的每一位教师进行评价，评价完后点击“提交”；课程状态会随着评价动作而改变，如“未评”“已评完”“提交”等。
评价与选课挂钩，所以请同学们确保每一门课程显示“提交”，否则会影响后续选课程序。
若一门课程中有多个任课教师，可以有选择地对自己的任课老师分别进行评价，不要多评，也不要少评。
由于页面排版及显示原因，课程、教师、学时列可能会被置于右侧，需拉动滚动条进行统览，或自行拖动状态栏进行调整以方便评价。
双击状态栏内容，该列内容会进行正序或倒序排序。
【步骤四】在评价时，客观、真实地针对指标对于课堂教学质量进行评价，
不可全部选择同一评分项（如全部选择“好”）；在“评语”栏可以填写对老师的主观评语。
点击“提交”后则不能进行修改。
【步骤五】确保全部课程评完保存提交成功后，方可参加选课。
四、注意事项
1.学校从保护学生的角度周密设计“教学质量评价系统”，在管理端和网页端均不出现任何学生的个人信息，虽然同学们须输入学号和密码，但个人信息不会记录在教学评价结果和报告上，请同学们放心通过“教学质量评价系统”发表意见与建议。
2.希望每位同学本着认真负责的态度，积极参与网上评价，不可敷衍了事，不对所有任课教师均选择同样的评价结果；不出现漏评、不评和多评现象，更不代替别的同学进行评教。
3.请对你本学期所修读的所有课程逐一进行评价，否则将不能顺利查看本人
本学期的成绩以及进行下学期的选课。
4.由于系统设定提交后将无法修改，请同学们慎重操作。
5.学生可以在图书馆、机房、自己所在的实验室、宿舍等上网评教。
6.因第一次使用新平台进行评价，页面会在之后逐渐优化处理方便同学们进行评价。
对于版面设置给同学们造成的繁琐，还请各位同学谅解。
若在网上评教过程中发现课程、任课教师等相关信息不正确等问题，请与联系人进行联系。
联系人：教学发展中心，刘老师，联系电话：。
教学评估和教师教学发展中心
2020年12月10日。