幼儿园托班区域观察记录精华版【三篇】
托班区域活动观察记录与分析【精选5篇】
托班区域活动观察记录与分析【精选5篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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托班幼儿观察记录【范文5篇】
托班幼儿观察记录【范文5篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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区角活动观察记录表托班【5篇】
区角活动观察记录表托班【5篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园托班区域活动观察记录
幼儿园托班区域活动观察记录幼儿园托班区域活动观察记录（通用12篇）区域活动是一项十分有意义的幼儿学习活动。
以下是yjbys小编跟大家分享区域活动观察记录，希望对大家有所帮助!幼儿园托班区域活动观察记录篇1观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭!”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌;2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看!我这里有奥特曼!可好看类!”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了!4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
幼儿园托班观察记录通用版【三篇】
【导语】幼⼉园托班的宝贝个性鲜明，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园托班观察记录该如何撰写呢？⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉园托班观察记录通⽤版【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 情景描述：今天智杰进了⼩画家，他记住了⽼师的任务，⽤轻泥⼟制作海底世界，他拿起了橡⽪泥就开始搓呀搓，⼀条⼩海蛇就诞⽣了，他在做⼩蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把⼩花蛇的⾆头做出来，⽼是捏不好，后来⼲脆放弃了，他还给⼩海蛇⾝上多加了⼩波点，⼩蛇看起来更加可爱了。
⾏为评价：智杰是⼀个⽐较活泼的孩⼦，可是当他来到⼩画家，他能够安静、专注地地捏橡⽪泥，可以看出来，他对捏橡⽪泥真的很感兴趣，智杰的捏橡⽪泥捏得很不错的，⼩动物的眼睛捏的很到位，⼤⼩也很对称，还懂得给⼩蛇穿上波点⾐服，真的让我⼗分的意外，因为很少⼩朋友能够在已有作品上再次创新。
在嘴巴处细⼩的位置，可以利⽤⼩⼯具进⾏操作，就会更加⽅便好看。
教育策略：积极肯定他的优点，能够给⾃⼰的作品进⾏装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥⼟⼯具的⽤法。
在装饰上，教给他装饰技巧，让“花⾐服”更多样化。
教育效果：经过了⽼师的指导。
智杰的橡⽪泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。
他也学会利⽤⼯具，让制作的作品美观和漂亮。
【篇⼆】 幼⼉情况：本地⽣，是个可爱、⼤⽅、宽容的孩⼦，也是个很有爱⼼的孩⼦，愿意与⼤家⼀起分享。
观察环境：午间散步。
观察实录：⼜到了午间散步的时间，通常这个时候前⾯的⽻哲宝宝会和我聊天，不知道这⼩家伙今天⼜有什么新鲜事要告诉我，我正期待着。
⽻哲宝宝歪着脑袋看着我说：⽼师，星怡今天⼜打我了。
我赶忙检查⽻哲的⼩脸有没有受伤，幸好没有，我问：星怡打的你痛吗?⽻哲说：痛的，不过没关系，星怡还⼩呢。
听到这话让我很惊讶，我问⽻哲：这话是谁说的呀?⽻哲笑嘻嘻的说：是我妈妈说的。
分析： ⽻哲是个懂事的孩⼦，经常会帮助星怡，把星怡当⼩妹妹⼀样，很多时候星怡打她了她都不啃声，还是很愿意去帮助星怡，⽼师对她这⼀点⼀直是表扬的，通过和⽻哲的聊天中发现了，家长的观点对孩⼦的影响⼒是很⼤的，所以⽻哲宝宝之所以能这么宽容，也是家长教育的结果。
幼儿园托班区域观察记录精华版【三篇】
幼儿园托班区域观察记录精华版【三篇】观察笔记：吃饭观察时间：201xx年xx月xx日观察地点：小班教室观察对象：石咏希观察目的：通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活，很多方面都慢慢的适合了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要增强。
石咏希小朋友在我们班上是吃饭还能够的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我："老师，我不想吃了。
"每次问他原因，他都不说。
一次，无意见听到他说饭太多了，他吃不完。
了解这个情况后，我告诉他："以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的，知道吗？""我知道了。
"现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
分析措施：1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种胆怯的心理。
2、针对这个情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。
观察效果：幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的。
最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，即使吃的很慢，但还是很有进步了。
【篇二】观察笔记：同伴冲突观察时间：20xx年x月观察地点：托班教师观察对象：张煜沈观察目的：准确了解和解决幼儿之间的冲突，鼓励、引导幼儿准确与同伴交往。
观察实录：不管是在教学活动中还是在游戏活动中，张煜沈小朋友都会频繁与其他小朋友发生冲突，而小朋友们也不愿意和他交往，在我的观察中，张煜沈其实特别喜欢和小朋友交往，也很乐意与他们一起玩，每次教学活动他也能积极参与，表现自己，但是他与人交往的方法不是很准确，所以经常导致一些不愉快的事发生，也总是有小朋友告他的状。
分析与措施：针对这种情况，我就有意识的去接近他，多注重他，与他交谈在与小朋友玩的时候遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，要互相谦让，有玩具要大家一起玩，学会与小朋友共享快乐。
幼儿园托班观察记录与分析【三篇】
幼儿园托班观察记录与分析【三篇】观察日期：开始时间：20xx.11.12上午结束时间：20xx.12.10上午观察儿童：野战区幼儿观察环境：幼儿园户外野战区观察者：卢琪观察目标：1.幼儿是否能主动参与到游戏中，体验游戏的快乐。
2.幼儿是否能遵守游戏规则，听清指令。
活动背景：游戏是幼儿园的基本活动形式。
孩子们爱玩游戏，在游戏中得到锻炼，得到发展。
户外是一个开阔的天地，也是一本活教材，孩子们在游戏中能够利用户外开阔的地理条件，设置并完成不同层次的游戏环节，使幼儿逐步增强体质，增加社会性行为的发生，从而提升活动兴趣。
而成为一名光荣的解放军，身穿英姿飒爽的军装，踏着整齐的正步，这是很多孩子心中的梦想。
对于幼儿园的小朋友来说这个梦想是很难马上实现的。
为使小朋友们能够体验当军人的感受，我园在学期初在操场东边打造了一个野战区，孩子们在小小的野战营里快乐、疯狂的过了一把小兵瘾。
孩子们在玩的过程中，他们的想法会很多，需要的材料越来越丰富，野战区玩得越来越精彩。
攀爬架变成了孩子们滚、翻、攀爬、跳跃的训练场地，轮胎围起来，摞起来就变成孩子们的阵地。
整个区域上演着激烈的战争，让孩子们在自由的环境里感受合作的快乐，在游戏中锻炼了身体素质，在自主游戏中也增强了孩子们的交流及组织水平。
第一次观察：野战区初体验我看到：又到了玩户外野战区的时间，小朋友们的兴致都很高，当我们把玩具枪放置好了之后，小朋友们就迫不及待地一哄而上，每个人拿了一支枪，然后四散开去玩起来，玩着玩着，就开始有小朋友告状“谁谁谁碰到我了”“他们不和我玩”“他没有遵守游戏规则”……还有的小朋友悄悄地把枪放了回去，跑到大型滑梯区上去玩耍。
我看懂：在大户外活动中，野战区很受孩子们的喜爱，但孩子们的角色意识不强，玩起游戏来还是带有较大的随意性和主观性，他们拿着玩具就去各自玩各自的，进入平行游戏的模式中。
这样的后果就是游戏的持久性不够好，幼儿会在游戏中产生倦怠的情绪，从而在各种游戏中任意切换。
托班现场观察记录20篇
托班现场观察记录20篇1. 幼儿活动观察记录日期：2023年3月1日时间：上午9:00 - 11:30地点：幼儿园活动室观察者：张老师活动内容- 孩子们正在玩“动物模仿”游戏，通过模仿动物的动作和声音进行互动。
观察要点- 孩子们的参与度如何？- 是否有孩子表现出害羞或不愿意参与？- 孩子们是否能够正确地模仿动物的动作和声音？---2. 幼儿用餐观察记录日期：2023年3月2日时间：中午12:00 - 13:00地点：幼儿园食堂观察者：李老师活动内容- 孩子们正在用餐，观察他们的用餐习惯和饮食情况。
观察要点- 孩子们的用餐习惯如何？是否有序进行？- 孩子们的饮食量如何？是否均衡摄入？- 是否有孩子表现出挑食或不喜欢的食物？---3. 幼儿午睡观察记录日期：2023年3月3日时间：下午12:30 - 14:00地点：幼儿园寝室观察者：王老师活动内容- 孩子们正在午睡，观察他们的睡眠情况和寝室环境。
观察要点- 孩子们的睡眠质量如何？是否安静入睡？- 寝室环境的布置是否舒适和安静？- 是否有孩子表现出失眠或不睡的情况？---4. 幼儿户外活动观察记录日期：2023年3月4日时间：下午2:00 - 4:00地点：幼儿园户外活动场地观察者：赵老师活动内容- 孩子们正在参与户外活动，包括滑梯、跳绳和球类游戏等。
观察要点- 孩子们在户外活动中的安全情况如何？- 孩子们的参与度和合作情况如何？- 户外活动场地是否符合幼儿活动的需求？---5. 幼儿学习观察记录日期：2023年3月5日时间：下午3:00 - 4:00地点：幼儿园教室观察者：刘老师活动内容- 孩子们正在进行数学认知活动，通过游戏和实物操作学习数学概念。
观察要点- 孩子们对数学概念的理解和掌握程度如何？- 孩子们的参与度和积极性如何？- 教学活动是否能够吸引孩子们的兴趣并促进他们的学习？---以上是5篇托班现场观察记录的样例，共有20篇观察记录。
每一篇记录都会包含日期、时间、地点、观察者和活动内容等基本信息，以及观察要点，用于记录和评估幼儿在不同活动中的表现和情况。
托班区域活动观察记录表
托班区域活动观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!托班区域活动观察记录表【篇一】托班区域活动观察记录表观察内容：lisa在班中是个自理能力强且有主见的孩子，平时也很小大人，会说一些非常叫人暖心的话。
托班娃娃家的区域观察记录及反思
托班娃娃家的区域观察记录及反思一、托班娃娃家区域观察记录今天，我来到了一个特别的地方——托班娃娃家。
这个地方可真是热闹非凡啊！瞧瞧这些小家伙们，有的在玩积木，有的在画画，还有的在唱歌跳舞。
真是个充满童趣的世界！我来到了积木区。
这里的小朋友们正在认真地搭建自己的城堡。
有的小朋友搭得高高的，有的小朋友搭得低低的，还有的小朋友搭得歪歪斜斜的。
不过，他们都是在用心地学习，这一点让我很欣慰。
接下来，我来到了画画区。
这里的小朋友们正在用五颜六色的蜡笔描绘着自己的梦想。
有的小朋友画了一个大大的太阳，有的小朋友画了一朵美丽的花，还有的小朋友画了一只可爱的小猫。
看着他们那么专注的样子，我不禁想起了那句话：“童年是一本永远不会过时的书。
”然后，我来到了唱歌跳舞区。
这里的小朋友们正在尽情地释放自己的天性。
有的小朋友唱着欢快的歌儿，有的小朋友跳着优美的舞蹈，还有的小朋友模仿着大人的动作。
他们的笑声、歌声和舞姿都让人感受到了生活的美好。
二、对托班娃娃家的反思在这个充满童趣的地方，我不禁想到了我们的童年。
那时候，我们也曾经像这些小朋友们一样，无忧无虑地玩耍，尽情地享受着童年的快乐。
而现在，随着我们逐渐长大，童年的记忆似乎也越来越模糊了。
这让我不禁感叹：童年真的就像一本永远不会过时的书吗？其实，童年不仅仅是一段美好的回忆，更是一种珍贵的精神财富。
正如古人所说：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我们应该珍惜童年时光，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
我们还要学会关爱他人，传递正能量，让这个世界因为我们的存在而变得更加美好。
托班娃娃家这个地方让我感受到了童年的快乐和美好。
我相信，只要我们用心去感受，用心去体会，那么童年的记忆就会永远留在我们的心中。
让我们一起努力吧，为了我们美好的未来，为了那段永远不会过时的童年时光！。
新托育园观察记录范文共20篇
托育园观察记录范文共20篇5托育园观察记录范文第一篇观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察资料：在区域活动开始后，如果没有教师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上教师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。
在教师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自我就坐在位子上，先探索了一下应当怎样玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎样制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要教师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎样贴，边喊边指图“那里”“那里”！这次区域昀昀坚持到了最终，坚持了较长的时间。
分析与措施：从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时必须需要有教师在旁边陪同，并且她有与小朋友共同交流的欲望，可是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的'中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，可是对她的语言与交流并不促进，在教师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。
托育园观察记录范文第二篇谦谦是我园非常活泼的幼儿，但是一看到老师看他，马上缩着脖子假装很乖的样子。
只要老师一转身马上又恢复原状，只要老师在忙别的事，他就会和其他同伴打闹，几乎天天都会和其他小朋友发生矛盾。
老师观察与记录：午休前上卫生间，在走廊里老师就听见了谦谦在盥洗室里用尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了争一瓶洗手液。
看到老师走进盥洗室，谦谦顿时没了声响，而胆小的白白边哭边说：“你那么凶我不想理你“。
理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
幼儿园托班个案观察记录与分析【精选篇】
幼儿园托班个案观察记录与分析【精选篇】幼儿园托班个案观察记录与分析【篇一】一、观察情况记录区域游戏开始了，泽泽赶紧脱了鞋子还记得把鞋子摆放好，一下钻进了建构区。
今天建构区的游戏要求是能在根基稳固的基础上把一次性纸筒得又高又快。
一开始泽泽先在第一层放了四个筒子，是筒子与筒子之间挨紧着放的，然后三个，两个，一个都是用同样的方法摆放的。
他发现最上面已经不能放了，所以又在最底层的每边加了一个，变成了六个，然后每层加两个。
当他放到第三层的时候发现筒子与筒子之间靠得太近了，没有地方再放多加出来的筒子了，于是他推倒了自己垒的“小山”，第一次宣告失败。
第二次开始，泽泽还是在第一层放了四个筒子，只不过这一次筒子与筒子之间有了空隙。
而且每个筒子之间的空隙是不一样的。
等到他开始垒第二层的时候，他每放一个筒子就调整了一下下面一层的空隙。
垒到只能放一个筒子后，他还是用第一次的办法，从最底层开始加筒子，加加加，加到一共垒了五层，我从侧面看到第三层的筒子已经开始偏里中线了。
等到他还想要网上垒的时候筒子轰然倒塌，第二次失败。
二、评价与分析1.把纸筒垒高似乎对于他们来说并不是难事，很多小朋友都会。
今天我在观察建构区的时候发现他们垒筒的时候并不是按照我想的那种方法搭的。
如果是我们成人去垒，我们肯定会先想好要垒几层，再把最下面一层铺好，在一层一层递减。
可是小朋友并不是这么做的。
他们最下面那层想放几个就放几个，等垒到最上面那层了，如果还想搭高点，就再在最下面那层补充几个，再一层一层补充起来，最后越搭越高。
2.孩子的想法是很有趣的，创造力比成人更强，因为他们随心，没有压力，所以完成的事情是最能给人惊喜的。
虽然最后泽泽并没有完美地垒出一座小山，但他学会了做事不放弃。
他通过一次一次的尝试、修改，总结出了经验，虽然也许他并不能清楚地把经验讲出来，但他会把之前的经验用到下次的试验中。
游戏给孩子提供了充分发挥想象力和创造力的契机，还使他们在无形的快乐中学会勇敢，学会锲而不舍，学会动手尝试，不再惧怕失败。
托班幼儿区域活动观察记录表【精选三篇】
托班幼儿区域活动观察记录表【精选三篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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托班区域观察记录
托班区域观察记录今天在托班的区域观察可太有意思了，就像走进了一个小人国的奇妙世界。
我先来到建构区，那些小积木在托班小宝贝们的手里就像被施了魔法的小精灵。
有个小不点，拿着一块红色的积木，眼睛瞪得像铜铃一样大，那专注的神情仿佛他手里拿的不是积木，而是拯救世界的魔法宝石呢。
他小心翼翼地把积木放在另一块上面，就像一个超级谨慎的拆弹专家，好像稍微一用力，整个“建筑王国”就会爆炸似的。
旁边还有个小女孩，她堆起积木来那速度，快得像一阵龙卷风席卷而过，只不过这龙卷风不是破坏，而是在构建她心中的梦幻城堡，那城堡歪歪扭扭的，像喝醉了酒的巨人在跳舞。
再瞧瞧阅读区，简直是一片安静的“小书虫乐园”。
一个小宝贝拿着一本绘本，那模样就像捧着世界上最珍贵的宝藏。
他的眼睛一眨不眨地盯着书，仿佛要把书里的每个字都吃进肚子里。
有个小萌娃，看书的姿势那叫一个奇特，半趴在地上，屁股撅得高高的，像个小山丘，那画面简直太搞笑了，我都担心他会不会突然发射出某种神奇的“屁屁光波”。
手工区就像是一个充满创意的魔法工厂。
那些小剪刀在孩子们手中就像不听话的小怪兽，有个小朋友剪个纸，那动作像跟剪刀在进行一场激烈的拔河比赛，小脸憋得通红通红的，像个熟透了的大苹果。
还有个孩子把胶水涂得到处都是，他的小手就像被胶水施了魔法的小魔杖，所到之处都变得黏糊糊的，感觉他不是在做手工，而是在创造一个超级黏人的“胶水星球”。
益智区里的小宝贝们也很有趣。
玩拼图的小朋友像是在破解世界上最难的密码，眉头皱得像麻花一样。
有个小娃拿着一个小拼图块，左看看右看看，那迷茫的小眼神就像迷失在迷宫里的小老鼠，怎么也找不到出口。
在娃娃家的小宝贝们就像一群小大人。
有个小女孩抱着娃娃，温柔得像个小天使，轻声细语地跟娃娃说话，那声音甜得像蜂蜜一样。
可旁边有个小男孩，抱着娃娃却像个大力士在展示他的战利品，把娃娃晃来晃去的，娃娃仿佛在坐超级刺激的过山车，感觉下一秒就要被甩出去了。
托班的区域活动就像一场充满欢乐和惊喜的喜剧表演，每个小宝贝都是独一无二的小演员，他们用自己的纯真和童趣，给这个小小的区域带来了无尽的活力和欢笑。
幼儿园托班观察记录
幼儿园托班观察记录观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天我我为大家带来了幼儿园托班观察记录，希望对大家有所帮助，更多请关注我，本站长期更新。
幼儿园托班观察记录篇一观察时间:20xx年3月3日早餐观察地点:宝宝班观察对象:豆豆观察内容:今天小朋友们和往常一样吃着香喷喷的早餐,我却发现豆豆迟迟没有动盘子里的“龙须包”,我走过去刚要鼓励她,她看我过来将盘子一推:“,我不喜欢这个……”分析:1、豆豆在班上是个“小馋猫”,喜欢的吃不够,不喜欢的说不吃就不吃,明显的“挑食”。
2、豆豆挑食有两方面的原因:一个是不喜欢食物的味道,一个是没见过、没吃过的食物不愿尝试的去吃。
豆豆平时喜欢吃甜味的食品,今天的“龙须包”是甜甜的豆沙馅的,那么一定是因为第二种原因。
措施及效果:我没有强硬的要求豆豆必须马上吃“龙须包”,而是轻声介绍:“豆豆,这是‘龙须包’,里面的豆沙可甜了”,我拿起‘龙须包’美美的闻了闻:“啊,真香!”豆豆的小手伸了过来,我将‘龙须包’递了过去:“你也来闻闻~”豆豆学着我的样子,闻了闻,笑了,又试着咬了一小口,可是只咬掉了一点皮没吃到豆沙……不甜~,豆豆皱起了眉头,看着我,我指着豆沙说:“豆豆再吃一大口试试,豆沙在里面呢。
你还记得妈妈带来的红豆吗?(春天学习观察种子发芽时带来的各类种子)豆沙就是用红豆做的。
”“妈妈的豆豆……”豆豆开始感兴趣了,咬了一大口,这回吃到甜甜的豆沙,高兴了,不一会儿‘龙须包’就全被他消灭了。
幼儿园托班观察记录篇二观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来,说:“老师,我想你陪我看这本书。
”我说:“好的。
”我们一起坐到了阅读区,我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇,它肚子饿了,小蛇吃了一只苹果,变成了苹果蛇。
幼儿园区域活动观察记录(5则)
幼儿园区域活动观察记录(5则)
1. 观察日期：2021年9月15日
活动区域：玩具区
观察内容：在玩具区观察到孩子们进行了角色扮演游戏。
他们穿着不同的服装，扮演
着不同的角色，有的扮演医生，有的扮演老师，有的扮演警察等。
孩子们互相合作，
模仿成人的行为，展现了他们的想象力和社交能力。
2. 观察日期：2021年9月20日
活动区域：户外游戏区
观察内容：在户外游戏区观察到孩子们进行了团队合作游戏。
他们分成几个小组，各
自扮演不同的角色，通过互相协作完成任务。
孩子们互相配合，交流合作，提高了集
体意识和团队精神。
3. 观察日期：2021年9月25日
活动区域：美术区
观察内容：在美术区观察到孩子们进行了绘画活动。
他们用彩色纸、颜料、笔等工具
进行创作，画出了各种图案和形状。
孩子们展示了他们的创造力和审美能力，同时通
过绘画活动提升了他们的专注力和手眼协调能力。
4. 观察日期：2021年9月30日
活动区域：阅读角落
观察内容：在阅读角落观察到孩子们翻阅绘本并进行阅读。
他们仔细看图、指指点点，有的还会模仿着读故事。
孩子们培养了阅读兴趣，提高了语言表达和理解能力。
5. 观察日期：2021年10月5日
活动区域：音乐区
观察内容：在音乐区观察到孩子们进行了音乐活动。
他们跟着音乐的节奏摇摆、跳舞，有的还会用乐器伴奏。
孩子们通过音乐活动锻炼了身体协调能力，表达情感，培养了
音乐感知和欣赏能力。
托班区域观察记录
托班区域观察记录（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!托班区域观察记录托班区域观察记录篇一观察区域：阅读区观察时间：5月10号观察地点：托班教室观察对象：阅读区小朋友今天下午，阅读区又来了好几位小朋友，我看到琪琪的书像一朵花一样摆放在桌子上，而且还有模有样的看着书，能看的出来琪琪是喜欢看书的。
托班观察记录范文大全
托班观察记录范文大全第一次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小明（化名）观察内容： - 上午活动：小明参与了晨间活动，主动和其他小朋友交流，展现出良好的社交能力。
- 课堂表现：在课堂上，小明专注地听老师讲解，并积极参与讨论。
- 中午休息：小明在午休时间和其他小朋友一起玩耍，表现出团队合作的能力。
- 下午活动：小明在下午的游戏时间中展现出创造力，提出了新的游戏规则。
评价：小明表现出良好的适应能力和积极参与课堂活动的态度，需要继续鼓励他积极交流和展现自己的特长。
第二次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小红（化名）观察内容： - 上午活动：小红在上午的绘画活动中展现出较高的艺术天赋，作品受到老师和同学的赞扬。
- 课堂表现：在数学课堂上，小红认真完成作业，展现出较强的学习能力。
- 中午休息：小红在午休时间为同学梳妆打扮，展现出关心他人的特质。
- 下午活动：小红在下午的音乐活动中展现出出色的节奏感和表演能力。
评价：小红展现出多才多艺的一面，需要继续引导她综合发展，并培养她的合作意识。
第三次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小绿（化名）观察内容： - 上午活动：小绿在上午的体育课上积极参与活动，展现出出色的运动能力。
- 课堂表现：在语言课上，小绿积极回答问题，展现出较强的语言表达能力。
- 中午休息：小绿在午休时间主动帮助老师整理教室，展现出责任心和积极性。
- 下午活动：小绿在下午的自由游戏中带领小朋友一起玩，展现出领导能力。
评价：小绿全面发展，具备出色的体育、语言和领导才能，需要继续鼓励她保持积极向上的态度。
以上为托班观察记录范文，通过对小朋友不同方面的观察，可以更好地了解他们的个性特点和潜能，有针对性地进行教育和引导。
托班组区域教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，托班教育作为学前教育的重要组成部分，越来越受到关注。
为了提升托班教师的保教质量，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了托班组区域教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等形式，提高教师对托班区域活动的组织与指导能力。
二、活动目标1. 了解托班区域活动的特点及组织原则。
2. 提高教师对区域活动材料的投放和利用能力。
3. 培养教师观察、分析、反思的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 观摩区域活动活动开始，全体托班教师观摩了小一班、小二班、小三班三个班级的区域活动。
观摩过程中，教师们认真观察各班级区域活动的组织情况，包括区域划分、材料投放、幼儿活动情况等。
2. 区域活动研讨观摩结束后，全体教师在小会议室进行了区域活动研讨。
研讨环节分为以下几个部分：（1）各班级教师分享区域活动开展情况及存在的问题。
（2）针对存在的问题，全体教师共同探讨解决策略。
（3）结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，探讨如何更好地开展托班区域活动。
3. 教师反思在研讨环节结束后，每位教师结合自身实际，对观摩和研讨内容进行了反思，并撰写了反思笔记。
四、活动过程1. 观摩环节（1）小一班：区域划分为生活区、建构区、阅读区、美工区等，材料丰富，投放适宜。
幼儿在活动中表现出较高的自主性和积极性。
（2）小二班：区域划分清晰，材料投放具有层次性。
教师引导幼儿在活动中相互合作，共同完成任务。
（3）小三班：区域活动以游戏为主，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
教师关注每个幼儿的发展需求，及时给予指导。
2. 研讨环节（1）各班级教师分享区域活动开展情况及存在的问题。
小一班教师：区域活动开展较好，但部分材料利用率不高。
小二班教师：区域活动材料投放具有层次性，但部分幼儿在活动中缺乏合作意识。
小三班教师：区域活动以游戏为主，但部分幼儿在游戏中过于依赖教师。
（2）针对存在的问题，全体教师共同探讨解决策略。
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幼儿园托班区域观察记录精华版【三篇】
导读：本文幼儿园托班区域观察记录精华版【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
观察笔记：吃饭
观察时间：201xx年xx月xx日
观察地点：小班教室
观察对象：石咏希
观察目的：通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活，很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。
石咏希小朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我："老师，我不想吃了。
"每次问他原因，他都不说。
一次，无意见听到他说饭太多了，他吃不完。
了解这个情况后，我告诉他："以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的，知道吗？""我知道了。
"现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
分析措施：
1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，
甚至是觉得碗里的饭太多，有一种胆怯的心理。
2、针对这一情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。
观察效果：
幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的。
最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。
【篇二】
观察笔记：同伴冲突
观察时间：20xx年x月
观察地点：托班教师
观察对象：张煜沈
观察目的：正确了解和解决幼儿之间的冲突，鼓励、引导幼儿正确与同伴交往。
观察实录：
不管是在教学活动中还是在游戏活动中，张煜沈小朋友都会频繁与其他小朋友发生冲突，而小朋友们也不愿意和他交往，在我的观察中，张煜沈其实特别喜欢和小朋友交往，也很乐意与他们一起玩，每次教学活动他也能积极参与，表现自己，但是他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事发生，也总是有小朋友告他的状。
分析与措施：
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，与他交谈在与小朋友玩的时候遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，要互相谦让，有玩具要大家一起玩，学会与小朋友共享快乐。
张煜沈的绘画比较有创意，在美术活动时，我有意拿着他的画向小朋友展示，进行表扬。
"人之初，性本善。
"每个孩子的内心世界都是纯洁的。
善良的，调皮的孩子也不例外。
【篇三】
今天钱子昊小朋友自主选择到“美工区”去玩快乐涂色的游戏。
来到了美工区，钱子昊这张看看那张看看，然后选择了一张玉米图片，然后去拿蜡笔，刚开始他拿了自己喜欢的蓝色蜡笔，但是在下笔涂色时，好像感觉到了什么不对，又把蓝蜡笔放进篮子，重新挑了一只*的蜡笔，就急急忙忙地在“玉米”上涂起颜色来。
他拿起蜡笔使劲地上下涂涂，又左右涂涂，画图不仅有些空隙，而且部分颜色涂出了轮廓线。
见状，我走过去蹲下来引导说：“昊昊，涂色时要内心一点，注意轮廓线，线条如果能朝一个方向涂，就可以把玉米涂得更漂亮了。
”昊昊听了，放慢速度试了试，果真发现了没有颜色在突出轮廓线外，他高兴地对我说：“老师，你看，我现在没有涂开来哦！”我为他竖起大拇指说：“就这样，你会涂的更棒的！”听了我的鼓励，他笑着说：“嗯！我要涂个漂亮的大玉米。
”等到他画好后，我重点表扬他：“说他涂色时很用心，几乎没有涂开来，涂色很均匀，玉米非常漂亮。
”听了我的表扬，他开心的不得了。
分析：
1.钱子昊把喜欢的蓝色蜡笔换成*蜡笔，说明他对事物（玉米）有一定的认知能力，展现了自我引导与独立选择的能力。
2.他对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，他的耐心和坚持性有了增强，取得了一定的效果。
3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明他的接受能力较强，获得了成就感。
对策：
1.了解需要，直接建议。
教师应根据幼儿的具体情况，及时地了解其真正需要，帮助幼儿排除一些干扰，以直接建议的方式，让幼儿认识到自己的不足，加以改进。
2.教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。
3.适当的鼓励，使之较好地完成操作。
教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。