小学语文一年级《冬天是个魔术师》教学设计
(北师大版)一年级语文上册《冬天是个魔术师》教学设计
3.分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解冬天的特点。
4.针对本课的重难点，教师通过举例、演示等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕“冬天的魔法”展开讨论，引导学生从不同角度发现冬天的特点。
2.小组内部分工合作，每个学生都要发表自己的观点，培养合作意识和口语表达能力。
（北师大版）一年级语文上册《冬天是个魔术师》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课的生字，掌握字的笔画、结构，并能正确、规范地书写。
2.朗读与表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过模仿、体验，用自己的语言描述冬天的变化。
3.理解与运用：理解课文内容，了解冬天的主要特点，能够运用课文中的词语和句式进行口头表达。
3.口语表达与想象力培养：引导学生用自己的语言描述冬天的变化，发挥想象力，创作与冬天相关的小故事，对学生来说是一个较大的挑战。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示冬天的美丽景色，让学生身临其境地感受冬天的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，关注季节变化，增强对自然环境的保护意识。
2.培养积极向上的生活态度，学会用乐观的心态面对生活中的变化。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特征，知道冬天的气温变化和天气现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展学生的语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特征：气温低、雪花飘、冰面结冰等。
2. 冬天的天气现象：晴天、阴天、雪天等。
3. 冬天里的活动和乐趣：滑冰、滑雪、打雪仗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察冬天的自然环境，体验冬天的特点。
2. 讨论法：分组讨论冬天的活动和乐趣，分享彼此的经验和感受。
3. 讲述法：教师讲解冬天的季节特征和天气现象，引导学生理解和掌握。
四、教学准备：1. 图片素材：冬天的自然环境、活动场景等。
2. 教具：气温计、雪花模型等。
3. 教学PPT：包含冬天的季节特征、天气现象等内容。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室内的气温计，让学生感受到冬天的气温变化。
2. 新课导入：教师简要介绍冬天的季节特征和天气现象，激发学生的兴趣。
3. 观察体验：让学生分组观察校园内的冬天气候特征，如雪花、结冰的水面等。
4. 讨论分享：分组讨论冬天的活动和乐趣，学生分享彼此的经验和感受。
5. 讲述讲解：教师详细讲解冬天的季节特征和天气现象，引导学生理解和掌握。
7. 作业布置：让学生课后观察家人的冬季防护措施，了解冬季保健知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对冬天季节特征和天气现象的掌握程度。
2. 评估学生在观察体验和讨论分享环节的参与度和合作能力。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行冬季户外活动，如滑冰、滑雪等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解冬天的天气现象和气候变化。
3. 开展冬季保健知识教育活动，提高学生的自我保健意识。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点，感受冬天的魅力。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生体验冬天活动的乐趣，增强对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的活动：滑冰、滑雪、打雪仗等。
3. 冬天的自然现象：冰雪融化、植物变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和活动，感受冬天的魅力。
2. 教学难点：引导学生观察、思考和表达冬天的事物和现象。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、手工材料等。
2. 场地：教室、户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示冬天的景象，引导学生关注冬天的特点和活动。
2. 讲解：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的活动和自然现象。
3. 观察与思考：让学生观察冬天的图片或实物，思考冬天的特点和变化。
4. 动手操作：引导学生参与冬天的活动，如滑冰、滑雪等，感受冬天的乐趣。
5. 表达与分享：让学生用语言、绘画等方式表达自己对冬天的感受和体验。
6. 总结与反思：回顾冬天的特点和活动，引导学生思考冬天的意义和价值。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣，评估他们对冬天特点和活动的了解程度。
2. 评估学生在观察、思考和表达方面的能力，如观察冬天的变化、用语言描述冬天的景象等。
3. 关注学生在冬天活动中的表现，如滑冰、滑雪等，评估他们的动手能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外冬季活动，如冬游、冬季运动等，增强他们对冬天的体验。
2. 邀请家长参与冬季活动，增进亲子关系，共同体验冬天的乐趣。
3. 开展冬季主题的绘画、手工制作等艺术活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项：1. 在户外活动时，确保学生穿着保暖，注意安全。
3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，评估学生对冬天特点和活动的掌握程度。
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思1、一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。
1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，如雪、冰、霜等。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 发展学生的想象力、表达力和创造力，鼓励他们用语言、绘画等多种方式表现冬天的美丽。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 冬天季节的特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：雪、冰、霜、雾等。
3. 冬天的活动：滑雪、滑冰、堆雪人等。
4. 冬天的美景：雪景、冰雕、冬日日出等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：引导学生观察和体验冬天，用多种方式表现冬天的美丽。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察冬天的自然现象和美景，培养学生的观察力。
2. 体验法：让学生参与冬天的活动，感受冬天的乐趣。
3. 创作法：鼓励学生用语言、绘画等多种方式表现冬天的美丽。
4. 讨论法：引导学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等资料，准备相关的绘画、写作等材料。
2. 学生准备：观察和体验冬天的自然现象，准备分享自己的观察和体验。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍冬天的季节特点和自然现象，引发学生对冬天的兴趣。
2. 邀请学生分享自己对冬天的认识和感受。
二、观察与体验（10分钟）1. 带领学生观察冬天的自然现象，如雪、冰、霜等。
2. 组织学生参与冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3. 引导学生用自己的语言描述冬天的美景。
三、创作与展示（10分钟）1. 鼓励学生用绘画、写作等方式表现冬天的美丽。
2. 组织学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
四、讨论与分享（5分钟）1. 引导学生讨论冬天的乐趣和挑战。
2. 邀请学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
2. 引导学生反思自己在观察、体验和创作过程中的收获和成长。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，知道冬天的一些传统习俗。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷的气候、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：雾、霜、雪等。
3. 冬天的传统习俗：过春节、贴春联、放鞭炮、吃饺子等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点、自然现象和传统习俗。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体验到冬天的特点，并运用语言表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察冬天的景色、现象，提高学生的观察能力。
2. 体验法：让学生亲身参与冬天的活动，如堆雪人、打雪仗等，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和习俗，提高学生的合作能力和语言表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具和材料。
2. 学生准备：观察身边的冬天景色和现象，了解冬天的传统习俗。
教案示例：第一课时：1. 导入：让学生分享自己了解的冬天的特点和习俗。
2. 教学内容：介绍冬天的季节特点和自然现象。
3. 实践活动：观察身边的冬天景色，让学生用语言描述冬天的特点。
第二课时：1. 导入：回顾上一课的内容，引导学生深入了解冬天的自然现象。
2. 教学内容：介绍冬天的传统习俗。
3. 实践活动：让学生亲手制作与冬天相关的手工艺品，如剪纸、雪花等。
六、教学过程：1. 课程导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生进入冬天的主题。
2. 探究活动：让学生分组讨论，分享各自了解的冬天特点和习俗。
3. 实践活动：组织学生进行户外观察，体验冬天的气候和自然现象。
4. 小组合作：学生分组进行冬天主题的创意活动，如制作冬季手工艺品、编写冬季故事等。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
《冬天是个魔术师》教学设计2篇
《冬天是个魔术师》教学设计2篇《冬天是个魔术师》教学设计1教学目标：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生宠爱冬天，喜爱大自然的情感。
教学重难点：能识记15个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的奇妙。
课时安排本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
教学预备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程：第一课时一、激趣导入，提醒课题1、同学们，你们知道魔术师是做什么的？（生；变戏法的）今日教师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景）看了刚刚的画面，你们知道这个奇妙的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）二、初读文，识记生字词（一）听读识字1、听录音（课件出示要求：a、笔指课文b、把不熟悉的字划出来）2、找到了不熟悉的字，同学们有信念学会它们吗？（有！）请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不熟悉的字，同桌共同争论解决。
3、读完课文。
你还有不熟悉的字吗？（生：没有）教师想考考大家。
（二）出示词语1、请三位小教师每人领读一行。
2、男女生竞赛读（1+1形式）（三）嬉戏稳固同学们刚刚的收获真大，你们可不能傲慢，接下来我想请大家熟悉一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。
（生摆卡片）你们先来相互考一考，这些字都会读了吗?（生相互考察读）2、好，下面我们一起来认一认。
“我说‘些’”。
“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪慧呀，把字都读对了。
冬天这个魔术师可快乐了，他想和大家做一个好玩的嬉戏，你们喜爱吗?（喜爱）（师掀开蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今日学过的生字。
a、冬天说，他想请坐得最端正的一组同学开火车，其他同学不跟读只用动作表示。
《冬天是个魔术师》教案范文
《冬天是个魔术师》教案范文一、教学目标1. 让学生了解冬天的季节特点，知道冬天的一些自然现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 冬天的季节特点2. 冬天的自然现象3. 冬天的活动安排三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 难点：培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冬天的特点。
2. 运用观察法，让学生通过观察体验冬天的自然现象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备冬天的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察冬天的工具，如放大镜、望远镜等。
3. 准备冬天的活动材料，如滑雪板、滑冰鞋等。
六、教学过程1. 导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生回忆对冬天的印象，激发学生学习冬天的兴趣。
2. 新课导入：介绍冬天的季节特点，如寒冷、雪花等。
3. 探究活动：让学生分组观察冬天的自然现象，如结冰、霜冻等，并记录下来。
4. 成果分享：各小组汇报观察到的冬天的自然现象，讨论这些现象产生的原因。
5. 实践活动：安排冬天的活动，如堆雪人、滑雪等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
七、教学评价1. 学生对冬天的季节特点和自然现象的了解程度。
2. 学生参与探究活动和实践活动的积极性和主动性。
3. 学生团队协作能力和创新能力的展现。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行冬天的科普讲座，增加学生对冬天的认识。
2. 组织学生参观冬季奥运会场馆，了解冬季运动的相关知识。
3. 开展冬天的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录冬天的美丽瞬间。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助，提高教学效果。
要注重培养学生的团队合作精神和创新能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的自然美。
2. 通过观察和体验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，发展幼儿的表述能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如寒冷、雪花、冰冻等。
2. 了解冬天的自然景观，如雪景、冰雕、冬日植物等。
3. 探索冬天的活动，如冬季运动、取暖方式、冬季美食等。
4. 感受冬季传统文化的魅力，如春节、元宵节等。
三、教学方法：1. 观察法：引导幼儿观察冬天的自然景观，发现冬天的特点。
2. 体验法：让幼儿亲身体验冬天的活动，感受冬日的乐趣。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和体验，发展团队合作精神。
4. 讲述法：教师通过讲解、故事等形式，传授冬季知识，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：冬季图片、视频、实物等教学资源。
2. 环境准备：创设温暖的课堂氛围，准备冬季活动器材。
3. 经验准备：让幼儿提前观察和体验冬季景色和活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对冬季知识的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
3. 聆听幼儿的表述，评估他们的语言表达能力和思维能力。
4. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予肯定和鼓励，促进他们的自信心和积极性。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识冬天的季节特点，了解冬季的自然景观和活动。
难点：引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，培养幼儿的观察力和表述能力。
七、教学过程：1. 导入：通过冬季图片和视频，引发幼儿对冬季的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师带领幼儿观察冬季自然景观，如雪景、冰雕等。
b. 引导幼儿体验冬季活动，如滑雪、滑冰等。
c. 教师讲述冬季传统文化，如春节、元宵节等。
3. 总结环节：让幼儿分享自己的观察和体验，引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点，知道冬天的常见自然现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的常见自然现象：雾、霜、雪等。
3. 冬天的活动：滑冰、滑雪、堆雪人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和常见自然现象，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和体验，提高对冬天的认识和理解。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察冬天的自然现象，感受冬天的特点。
2. 体验法：让学生参与冬天的活动，体验冬天的乐趣。
3. 讨论法：引导学生交流对冬天的认识和感受，分享冬天的故事。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具。
2. 学生准备：观察和体验冬天的自然现象，准备分享冬天的故事。
教案内容| 教学目标| 教学内容| 教学重点与难点| 教学方法| 教学准备教案内容：1. 引入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的常见自然现象，如雾、霜、雪等。
3. 体验：组织学生参与冬天的活动，如滑冰、滑雪、堆雪人等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论：引导学生交流对冬天的认识和感受，分享冬天的故事，培养学生的语言表达能力。
教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等可根据实际情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的常见自然现象，如雾、霜、雪等。
3. 实例分析：分享冬天的故事，让学生了解冬天的活动，如滑冰、滑雪、堆雪人等。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的冬季体验和观察到的自然现象。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
冬天是个魔术师教案设计
冬天是个魔术师教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）培养学生观察和描述冬天的能力；（3）引导学生运用想象力，创作关于冬天的故事或画作。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、观察、实地考察等方式，让学生深入了解冬天；（2）运用思维导图、绘画等方法，培养学生的创新思维和表达能力；（3）利用互联网等资源，拓宽学生的视野，了解世界各地的冬天。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神；（3）培养学生学会关爱他人，传递温暖。
二、教学内容1. 章节目录：（1）冬天的季节特点（2）冬天的自然现象（3）冬天的活动乐趣（4）冬天的文化习俗（5）冬天的创意表达2. 教学要点：（1）冬天的季节特点：气温低、雪花飘、日照短等；（2）冬天的自然现象：冰冻、雾凇、雪人等；（3）冬天的活动乐趣：滑雪、滑冰、打雪仗等；（4）冬天的文化习俗：春节、元宵节、冬至等；（5）冬天的创意表达：绘画、写作、手工制作等。
三、教学资源1. 教材：冬天相关的故事书籍、图片、视频等；2. 实物：雪花、冰块、冬季用品等；3. 网络资源：关于冬天的科普文章、图片、视频等；4. 教具：黑板、投影仪、彩笔、画纸等。
四、教学评价1. 学生对冬天季节特点的掌握程度；2. 学生参与小组讨论、观察、实地考察的积极性；3. 学生创作关于冬天的故事、画作、手工制品的质量；4. 学生对冬天文化习俗的了解程度；5. 学生对冬天创意表达的兴趣和表现。
五、教学建议1. 结合当地实际情况，选择适合的冬天活动，让学生亲身体验；2. 邀请有关冬天的专家或长辈，分享他们的知识和经验；3. 组织学生参观冬季展览、冰雪节等活动，拓宽视野；4. 鼓励学生在课堂上展示自己的作品，增强自信心；5. 教师应及时给予学生反馈，鼓励创新和探究精神。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示冬天的图片，引导学生关注冬天的特点，激发学习兴趣。
一年级上册《冬天是个魔术师》教学设计
实物教具
利用与冬天相关的实物教具，如 雪花模型、冰块等，增强学生的
感官体验。
04
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们对教 学内容的理解和掌握程
度。
测试法
通过课堂小测验或课后 作业，检查学生对所学
知识的掌握情况。
小组讨论
组织学生进行小组讨论 ，鼓励他们交流学习心 得，互相评价学习成果
激励性反馈
鼓励学生继续努力，肯定他们 的进步和成绩，激发他们的学
习动力。
评价标准
知识掌握程度
评估学生对所学知识的理解和 记忆能力。
思维能力
评估学生的逻辑思维能力、分 析问题和解决问题的能力。
学习态度
评估学生的学习态度、课堂参 与度和合作精神等非智力因素 。
应用能力
评估学生将所学知识应用于实 际问题的能力，以及创新能力
教学改进空间
尽管本课取得了一定的教学效果，但仍有一些方 面需要在教学设计和实施中进行改进。
感谢观看
THANKS
教学节奏把握
审视教学进度是否适中，有无过快或 过慢的情况，以及如何调整以更好地 适应学生的学习节奏。
改进措施
调整教学目标
优化教学方法
根据学生的反馈和教学效果，对教学目标 进行微调，使其更符合学生的学习需求和 实际水平。
尝试新的教学方法，或者对现有方法进行 改进，以提高教学效果。
加强课堂互动
调整教学节奏
。
口头表达
鼓励学生口头表达自己 的观点和想法，评估他 们的思维能力和表达能
力。
反馈机制
01
02
03
04
即时反馈
在教学过程中及时给予学生反 馈，指出他们在学习中的不足
小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
结合美术、音乐等学科，让学生创作关于冬天的画作或小诗，培养他们的创新意识和审美情趣。同时，通过跨学科教学，提高学生的综合素质。
4.实践活动，增强体验：
组织学生进行户外观察，感受冬天的气息，收集冬日素材。将所学知识与实践相结合，让学生在实践中体验冬天的美好，增强他们的观察力和思考能力。
（2）如何让学生在感受冬天美好的同时，培养他们的环保意识和珍惜时光的观念；
（3）如何组织学生进行有效的合作学习，提高课堂互动效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，利用多媒体展示冬天的美丽图片，播放冬日歌曲，让学生在视觉和听觉上感受冬天的氛围，从而激发他们对冬天的兴趣。
2.互动交流，培养表达能力：
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《冬天是个魔术师》这篇课文的学习，使学生能够掌握关于冬天的基本词汇，如“雪花”、“冰雪”、“棉袄”等，并理解课文内容，了解冬天的自然现象和变化。同时，培养学生对冬天的感性认识，激发他们对季节变化的探究兴趣。
2.学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感受，提高他们的自我反思能力。
3.情感教育：教育学生珍惜季节变化，关爱大自然，树立环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《冬天是个魔术师》这篇课文，进一步熟悉课文内容，感受冬天的美好。
5.情感教育，培养价值观：
在教学过程中，注重对学生进行情感教育，引导他们热爱大自然、珍惜时光。通过课文学习，让学生认识到环保的重要性，树立与自然和谐共处的观念。
关于冬天是个魔术师教学教案
一、教案基本信息关于冬天是个魔术师教学教案课时安排：每章2课时，共10课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1. 冬天的自然现象的理解和表达。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学课件或幻灯片。
3. 学生分组，每组选一个组长。
二、教学内容和过程第一章：认识冬天1. 导入：让学生观察教室外的天气，引导学生思考冬天的特点。
2. 教学内容：介绍冬天的季节特点，如寒冷、雪花等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的特点，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生画一幅冬天的画，并写上自己对冬天的感受。
第二章：冬天的自然现象1. 导入：让学生观察教室外的雪花，引导学生思考冬天的自然现象。
2. 教学内容：介绍冬天的自然现象，如凝固、冰冻、下雪等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的自然现象，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生观察冬天的自然现象，并记录下来。
第三章：冬天的活动1. 导入：让学生思考冬天的活动。
2. 教学内容：介绍冬天的活动，如滑雪、滑冰、打雪仗等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的活动，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生设计一个冬天的活动计划。
第四章：冬天的美食1. 导入：让学生思考冬天的美食。
2. 教学内容：介绍冬天的美食，如火锅、糖葫芦、烤红薯等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的美食，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生画一幅冬天的美食画，并写上自己对冬天的美食的感受。
第五章：冬天的故事1. 导入：让学生思考冬天的故事。
2. 教学内容：介绍冬天的故事，如《雪孩子》、《卖火柴的小女孩》等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的故事，组长汇报讨论结果。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式进行学习；（2）培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
难点：通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集冬天的图片、视频等教学资源；（2）准备相关的实践材料和工具。
2. 学生准备：（1）观察身边的冬天景象；（2）提前学习一些关于冬天的知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己对冬天的认识和感受；（2）展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点。
2. 探究与实践：（1）分组讨论：让学生探讨冬天的自然现象，如雪、冰、霜等；（2）实践活动：让学生动手制作冬季景观模型，如雪人、冰雕等；（3）小组合作：让学生共同完成一个关于冬天的手工艺品。
3. 分享与展示：（1）让学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得；（2）邀请学生代表分享对冬天的感受和认识。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和完成度；2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识；3. 学生对冬天知识的理解和运用能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）让学生观察并记录家里和学校在冬天的变化；（2）让学生收集关于冬天的故事或诗歌，下节课分享。
2. 课外活动：（1）组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等；（2）邀请家长参与，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师自评：（1）反思教学目标的达成情况；（2）分析教学过程中的优点和不足；（3）思考如何调整教学策略以提高教学效果。
2. 学生评价：（1）收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求；（2）鼓励学生提出建议，共同改进教学方法。
《冬天是个魔术师》优秀教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计《冬天是个魔术师》优秀教案设计「篇一」教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体教学课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师一、教学目标1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：下雪、结冰、霜冻等。
3. 冬天的人文景观：冬季活动、节日庆典等。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察冬天的自然现象和人文景观。
2. 讨论法：引导学生分享自己的观察和体验。
3. 讲述法：教师讲解冬天的知识和故事。
四、教学准备1. 图片或视频素材：冬天的自然现象和人文景观。
2. 教学PPT：包含冬天的知识和活动内容。
3. 教学道具：如雪花模型、冰块等。
五、教学过程1. 导入：通过展示冬天的图片或视频，引导学生关注冬天的特点。
2. 讲解：介绍冬天的季节特点和自然现象，讲解相关知识。
3. 分享：让学生分享自己观察到的冬天现象和体验。
4. 活动：开展与冬天相关的活动，如制作雪花模型、冰块游戏等。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调冬天的特点和价值。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生观察并记录家里和身边的冬天现象，如雪花、冰冻等。
2. 课外阅读：推荐与冬天相关的书籍，如《冬天的秘密》。
3. 实践活动：组织一次户外冬季活动，如滑雪、溜冰等。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 观察记录：检查学生对冬天现象的观察和记录。
3. 活动表现：评价学生在冬季活动中的表现和参与度。
八、教学修改1. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学内容和活动。
2. 关注学生的学习进度，适当增加或减少教学难点和深度。
3. 定期与同事交流教学经验，不断提高教学水平。
九、教学反思1. 总结本节课的成功之处和不足之处。
2. 思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 探索更多与大自然相关的教案，激发学生对自然的热爱。
十、教学拓展1. 开展冬天的主题班会，让学生更深入地了解冬天的文化和习俗。
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【教育资料】小学语文一年级《冬天是个魔术师》教学设计
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中填塞儿童情趣，是篇激发学生心爱大自然的好教材。
学情分析：
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，心爱大自然的情感。
教学重难点：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书魔术师）。
你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）
看了刚才的画面，你们知道这个奇特的魔术师是谁呢？（冬天。
）
3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。
】
（二）抢读识词
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。
现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。
哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄慢，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。
（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）
2、好，下面我们一起来读。
（师拍手）我说些。
（生拍手）我对些，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪惠呀，把字都读对了。
冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个风趣的游戏，你们喜欢吗?（喜欢）（师掀开蒙布，
露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今天学过的生字。
冬天说，如果谁能用上面的字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
赶快练一练吧!（生自读自练）4、好，下面我们就来开火车放爆竹。
（开火车，说得好，全班一起砰啪。
）
【意图：比赛、做游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，巩固生字词，享受学习汉字的欢乐。
】
（四）指导写字
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
【意图：课标强调多读多写，写字进课堂。
让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，生生互评，把写字教学的主动权交给学生。
】三、课堂小结，布置作业
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。
他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用奇特的水彩笔把它变出来，画在纸上。
【意图：根据我们地处南方，冬天的特征不明明这一情况，让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解冬，体会祖国大，世界大，为下一堂课学习课文作铺垫。
】
第二课时
一、交流作品，活跃气氛
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在收获园里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，解放发言，不知觉中步入学习课文的佳境。
】
二、细读课文，感知内容。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生自读勾划，师巡视指点。
）
2、听一段音乐，读一读你最喜欢的段落。
标上号，用例外的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？
【意图：根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜爱的段落，用自己喜欢的方式读一读，目的是鼓励学生有自己的想法，在解放的环境里成为学习的主人，走进课文语言。
】
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。
（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）
【意图：在一年级学生知识背景较空虚的情况下，通过评价读文情况，展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养，即比较、倾听、反馈的能力。
】
5、喜欢这一段的同学都来读一读。
（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。
（生动作演示吹的声音、做的声音。
）
6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。
（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演呼地一吹。
（指名边读边演，学生评。
）
7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
【意图：让学生通过理解、想象、表演、品味，重点感悟本文的点睛之笔呼地一吹，指导一句带全文。
】
8、你们还有喜欢的段落吗？解放组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
【意图：让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式读，是自能读书、自能感悟的能力培养的第一步。
】
三、放飞想象，拓展思维
1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着柔美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）
【意图：在创设的氛围中让学生充分展开想象，激活学生的思维，扩展课文内容，提高学生的语言表达能力。
】
2、自编课文。
【意图：设计课文仿编活动，引导他们在个人经验的基础上，迁移作品，想象与仿编新的结构段落，使学生创造思维的闸门打开，促进学生的持续发展。
】四、实践活动
读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。
4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。
4、动手剪一剪幽美的雪花图案。
【意图：通过学生的读一读、唱一唱、讲一讲、说一说、剪一剪，独立学习语文，运用语文，培养信息素养，开阔视野。
】。