地氟病防治教案[1]1

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地氟病教案

地氟病教案

兴仁县下山镇-------小学地方性氟中毒防治教案第一课智慧熊的谜语教学内容:让学生相互了解对方的牙齿,是什么形状。

教学课时:一课时教学过程:同学们,你们好!你们知道自己的牙齿是什么样子的吗?让我来猜猜同学们的牙齿吧!同学们的牙齿有的白得像粉笔,有些又黄又黑,还有一些牙齿表面有许多小坑坑,不相信,大家可以相互看看,我猜得不错吧!这不仅仅是你们的,而且我们的父母、奶奶、爷爷亲人等都是如此,不信,回家看看就知道了。

好,让我们大家来猜猜一个谜语,猜它是什么?煤中有个小妖怪,一烧火就跑出来;你不惹它它惹你,见到人就往里钻;让你牙齿变黑黄,让你手脚玩又玩。

同学们猜出是什么吗?猜不出来不要紧,下节课在给大家讲讲。

练习:1、下课后同学们相互看看,是不是像我讲的那样。

2、回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。

第二课什么是氟中毒教学内容:1、让学生知道什么是氟中毒。

2、氟中毒是由什么引起的。

3、氟中毒和那些生活习惯有关。

教学课时:一课时教学过程:同学们,大家好!上一节课,我让大家回家后看看我们的父母、奶奶、爷爷是不是手脚伸不直。

看看他们的牙齿是不是又黄又黑,大家都看了吗?我没说错吧,今天我就给大家讲讲这到底是怎么一回事。

这是一种病,叫“氟中毒”或“地氟病”。

我们为什么会得这种病呢?因为我们家中烧的煤中含有很多很多的“氟”,就是谜语中的那个小妖怪,在身体里“小妖怪”多了就会中毒。

由于家中敞炉敞灶烧煤烤火,“氟”就跑出来,钻进辣椒、包谷、空气中,让我们吃了这些东西或吸气,就会跑到我们的身体里,时间长了,在我们身体里的氟越多,我们就中毒了,先是牙齿变得又黄又黑,慢慢的手脚也伸不直了,活路也做不成了,最后就会瘫痪。

这种病不是哪个地方都有,只有敞炉敞灶烧煤的家庭才会得这种病,所以,医学上称为“燃煤污染型地方性氟中毒”,简称为“氟中毒”。

这节课我们知道氟中毒是怎么得的就行了,但回家不要忘记告诉父母奶奶、爷爷啊。

作业1、让学生知道什么是氟中毒。

地氟病防治知识介绍教案

地氟病防治知识介绍教案

一、教案简介教案名称:地氟病防治知识介绍教案课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。

2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。

3. 培养学生的健康素养,提高地氟病防治意识。

教学重点:1. 地氟病的概念、病因和危害。

2. 地氟病的预防措施和治疗方法。

教学难点:1. 地氟病的病因和危害。

2. 地氟病的预防措施和治疗方法。

二、教学准备教材或相关资料:《地氟病防治知识》PPT、教材《地方病防治》等。

教具:投影仪、电脑、音响等。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过向学生展示地氟病患者的图片,引起学生的兴趣和关注,提问:“你们知道这是什么病吗?它为什么会发生在这些人身上?”引导学生思考和回答。

2. 地氟病的概念(5分钟)教师简要介绍地氟病的定义,即由于长期摄入过量氟化物而引起的一种慢性疾病。

强调地氟病是一种常见的地方病,尤其在某些山区、农村地区较为严重。

3. 地氟病的病因和危害(10分钟)教师详细讲解地氟病的病因,如自然环境中的氟源、饮水、食物等。

阐述地氟病对人体的危害,包括牙齿氟斑、氟骨症、神经系统损害等。

4. 地氟病的预防措施(10分钟)教师介绍地氟病的预防措施,如改善饮水条件、减少摄入高氟食物、定期进行健康检查等。

强调个人卫生习惯的重要性,如勤刷牙、使用含氟牙膏等。

5. 地氟病的治疗方法(5分钟)教师讲解地氟病的治疗方法,如药物治疗、手术治疗等。

提醒学生在出现地氟病症状时,要及时就医。

6. 总结与反思(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调地氟病防治知识的重要性。

鼓励学生积极参与地氟病防治活动,提高自我保健意识。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。

2. 结合自己的生活实际,思考如何在地氟病高发地区采取有效措施预防地氟病。

五、教学评价1. 学生对地氟病的基本概念、病因、危害、预防措施和治疗方法的掌握程度。

2. 学生参与课堂讨论、提问和互动的情况。

地氟病防治教案20课时七二班

地氟病防治教案20课时七二班

地氟病防治教案第一课时教学目标:1、掌握地氟病的概念2、了解地氟病的危害3、了解地氟病的类型教学重点:地氟病的类型教学难点:地氟病的危害一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益,但是人体氟摄入量每天超过6毫克,就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒,也叫地氟病。

三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它不仅损害牙齿,轻者出现氟斑牙(黑牙齿),而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄),引起骨关节的疼痛,较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍,严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症),以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。

在我市屯堡乡,至今还可以看见因地氟病而致残的人,有的面部变形,有的不能行走,生活的艰难可想而知。

四、地氟病的类型地氟病有饮水型、燃煤型两种。

其中,燃煤型病区比饮水型少,但病情较为严重。

这些地区主要分布在我国西部,最重的是贵州、湖北。

我省有40个县市存在程度不同的地氟病,其中燃煤污染型病区县市15个。

四、小结地氟病教案第二课时教学目的:掌握预防原则,树立预防为主的思想。

教学重难点:预防原则、内容、措施教学过程:一、复习导入每次张嘴大笑时,都会感觉不好意思,那是因为,有些人的牙齿不是白色的,而是黄褐色的,难看极了。

这到底是怎么回事呢?二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。

自从1916年国外专家发现氟斑牙以来,在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好预防至关重要,减少氟的摄入量是根本性的预防措施。

地氟病防治》四年级主题班会教案

地氟病防治》四年级主题班会教案

《地氟病防治》主题班会教案四年级教学目的:1、让学生知道什么是地氟病。

2、了解地氟病的症状3、如何预防地氟病。

教学过程一、导入二、新授1、什么是地氟病地氟病,又称地方性氟中毒,是人们通过空气、饮水、食物,长期摄入过量的氟引起的牙齿和骨骼损伤为主的全身性中毒。

2、了解地氟病的症状浮肿的是一种慢性全身性疾病,早期表现为疲乏无力、食欲不振、头晕、头痛、记忆力减退等症状。

过量的氟进入人体后,主要沉积在牙齿和骨骼上,形成氟斑牙和氟骨症。

(1)氟斑牙整个牙面呈白色大理石样改变、着色、釉质缺损(2)氟骨症头痛、困乏无力等神经系统症状,肢体麻木,抽搐等症状,骨关节疼痛、关节活动受限,肢体运动障碍,肢体变形。

三、怎样预防地氟病燃煤污染型地方性氟中毒(1)茶叶降氟(2)改良炉灶(3)改变食物的干燥和储存方法。

玉米、辣椒收割后应在室外晒干或者晾干。

(4)食用食物前应养成淘洗的习惯,目的是清除食物表面附着的氟,减少机体对氟的摄入。

饮水型地方性氟中毒地方性氟中毒目前,尚无有效的治疗手段,关键在于预防。

减少机体对氟的摄入,增加对氟的排泄,改善生活条件,增加机体抵抗力。

目前主要是针对饮水型氟中毒地区,以改换饮用低氟水,如打建新的低氟水源井、引用低氟的河、水溪、泉水以及物理化学方法除氟。

主要的除氟剂有硫酸铝、氯化铝、碱式氯化铝、骨炭等。

提倡喝淡茶水、多喝牛奶、多吃新鲜水菜、多食用汤菜,改善营养也不失为有效的防治方法。

四、交流讨论说说自己的周围有地氟病患者吗?说说是什么原因造成的?五、小结。

地氟病防治知识介绍教案

地氟病防治知识介绍教案

地氟病防治知识介绍教案第一章:地氟病的定义与危害1.1 地氟病的概念1.2 地氟病的分类1.3 地氟病的危害1.4 地氟病的全球分布第二章:地氟病的成因与传播2.1 地氟病的成因2.2 地氟病的传播途径2.3 地氟病的高风险群体2.4 地氟病的预防措施第三章:地氟病的临床表现与诊断3.1 地氟病的临床表现3.2 地氟病的诊断方法3.3 地氟病的误诊与漏诊3.4 地氟病的并发症第四章:地氟病的治疗与康复4.1 地氟病的治疗原则4.2 地氟病的药物治疗4.3 地氟病的非药物治疗4.4 地氟病的康复训练第五章:地氟病的预防与控制策略5.1 地氟病的预防措施5.2 地氟病的控制策略5.3 地氟病的监测与评估5.4 地氟病防治的法律法规第六章:地氟病的健康教育与宣传6.1 地氟病健康教育的重要性6.2 地氟病健康教育的内容6.3 地氟病健康教育的传播途径6.4 地氟病健康教育的效果评估第七章:地氟病的科研与国际合作7.1 地氟病研究的现状与趋势7.2 地氟病科研的方法与技术7.3 地氟病国际合作的意义与实践7.4 地氟病科研与国际合作的前景第八章:地氟病的案例分析与启示8.1 地氟病典型案例介绍8.2 地氟病案例分析的方法与步骤8.3 地氟病案例的启示与建议第九章:地氟病的心理干预与心理护理9.1 地氟病患者心理特点与干预原则9.2 地氟病患者心理干预的方法与技巧9.3 地氟病患者心理护理的内容与实践9.4 地氟病患者心理干预与心理护理的效果评估第十章:地氟病的未来挑战与展望10.1 地氟病流行趋势的预测10.2 地氟病防治面临的挑战与问题10.3 地氟病防治的创新与发展战略10.4 地氟病防治的光明前景重点和难点解析一、地氟病的定义与危害难点解析:地氟病的分类及其区别,地氟病对人体的具体危害,地氟病在全球的分布特点。

二、地氟病的成因与传播难点解析:地氟病的成因机制,地氟病的传播途径及其识别,高风险群体的判断标准,预防措施的制定与实施。

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案随着社会经济的不断发展,学校地氟病的发生率逐渐上升,给广大师生的身体健康带来了很大的威胁。

针对这一问题,为了保障广大师生的身体健康,制定一套科学合理、可实施的学校地氟病防治实施方案,是非常必要的。

一、学校地氟病的基本知识1.1 学校地氟病的概念地氟病是由摄取地下水中过量氟化物引起的一种慢性骨病。

由于长期摄入含氟高的饮用水,使人体内的氟化物累积,引起骨骼和牙齿的病变,表现为龋齿和骨骼病变。

1.2 学校地氟病的危害地氟病长期患者体内氟含量高,身体受到危害很大,容易引起龋齿、牙齿变黄、骨骼病变等症状。

也可引起胁迫性贫血、牙齿发育不良及关节炎等病症。

严重时可引起骨晶状改变、侏儒症等。

1.3 学校地氟病的防治措施防治学校地氟病主要是净化饮水、加强健康教育和保健。

二、学校地氟病防治现状分析目前,针对学校地氟病的防治措施主要有净化水源、灌溉农田等综合措施,以消除氟化物对人体的危害。

然而,在实际实施过程中,由于人们的认识、经济和技术限制等原因,这些防治措施并不能彻底解决问题,学校地氟病的发生率难以下降。

三、学校地氟病防治实施方案3.1 确定水质标准对于学校的饮用水源,需将地下水pH值控制在6.5 - 8.5之间,氟化物含量应<1.0mg/L,优质饮用水应控制在0.5mg/L以下。

因此,学校应按照标准严格控制水源,减少氟化物含量。

3.2加强健康教育学校应加强地氟病知识的传播,提高师生的防范意识,使其认识到地氟病的危害性和预防措施。

同时,制定针对不同年龄段师生的健康教育课程,普及预防地氟病的良好习惯和饮食结构。

3.3保障足够的饮用水学校应提供足够、清洁且含氟量合适的饮用水,为师生提供优质健康的饮用水。

3.4组织合适的体育运动锻炼有助于师生增强体质,提高免疫力,预防和治疗地氟病。

学校应组织体育运动,如篮球、足球等,让学生积极参与,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

四、防治效果监测与评估实施防治措施之后,学校应定期对施工效果进行跟踪监测,评估防治效果。

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地氟病的概念、病因和危害。

2. 使学生掌握地氟病的预防措施和治疗方法。

3. 培养学生的健康意识,提高地氟病防治知识的普及率。

二、教学内容1. 地氟病的概念:地氟病是一种因长期摄入过量氟化物而引起的慢性中毒病。

2. 地氟病的病因:地氟病主要由于地下水中氟含量过高,导致人们通过饮用水摄入过量的氟化物。

3. 地氟病的危害:地氟病可导致牙齿氟斑、氟化牙、骨质疏松、关节疼痛等健康问题。

4. 地氟病的预防措施:(1)改善饮用水质量,降低水中氟含量。

(2)推广低氟牙膏和含氟水源。

(3)加强饮食习惯,避免过多摄入富含氟化物的食物。

5. 地氟病的治疗方法:(1)增加含钙、维生素D的食物摄入,促进钙代谢。

(2)口腔清洁,预防口腔疾病。

(3)定期进行体检,监测病情。

三、教学方法1. 讲授法:讲解地氟病的概念、病因、危害、预防措施和治疗方法。

2. 案例分析法:分析地氟病典型案例,使学生更好地理解地氟病的危害和防治3. 小组讨论法:分组讨论地氟病的预防和治疗策略,提高学生的参与度。

四、教学评价1. 课堂问答:检查学生对地氟病基本知识的掌握情况。

2. 小组报告:评估学生在小组讨论中的参与度和对地氟病防治知识的理解。

3. 课后作业:布置相关题目,检验学生对地氟病防治知识的掌握。

五、教学资源1. 教材:地氟病防治知识相关教材或资料。

2. 多媒体课件:地氟病防治知识PPT。

3. 案例素材:地氟病典型案例。

4. 课后作业:地氟病防治知识练习题。

六、教学活动安排1. 课时:共计45分钟2. 教学活动:(1)第1-10分钟:讲解地氟病的概念、病因和危害(讲授法)。

(2)第11-20分钟:分析地氟病典型案例,引导学生了解地氟病的严重性(案例分析法)。

(3)第21-30分钟:讲解地氟病的预防措施和治疗方法(讲授法)。

(4)第31-35分钟:分组讨论地氟病的预防和治疗策略,引导学生积极参与(小组讨论法)。

地方性氟中毒防制教案

地方性氟中毒防制教案

地方性氟中毒防制教案(一)教学内容:什么是燃煤型氟中毒,怎样预防燃煤型氟中毒。

教学目标:1、理解什么是地方性氟中毒,了解引起地方性氟中毒的原因有哪些,地方性氟中毒的表现。

2、知道怎样预防燃煤型氟中毒,改掉不良的生活习惯。

教学过程:一、谈话导入师:在贵州的乡村,很多乡亲都得了燃煤型中毒,年纪轻轻就一身病痛,甚至丧失劳动力,同学们会问,为什么我们家乡会有很多人患燃煤型氟中毒呢?今天,我们就一起来找找答案。

二、新课讲授1、什么是地方性氟中毒?地方性氟中毒就是由于人们通过空气、食物、饮水长期摄入过量的氟,引起以骨骼和牙齿损害为主的全身慢性蓄积性中毒。

2、地方性氟中毒的主要特征表现是牙齿黑黄,成年人手脚伸不直,弯腰驼背。

3、中毒的原因由于人们通过空气、食物吸入和吃进过量的氟而引起的主要破坏牙齿和骨头的慢性中毒。

4、氟的来源我们这里煤炭资源非常丰富,家家户户都用煤炭来烤火、煮饭、煮猪食,由于地质原因,烧的煤中含氟量非常高,煤在燃烧时,氟就从中跑出来,污染空气和我们的食物,时间长了,身体里的氟就越来越多,于是我们中毒了;不是所有的烧煤的地方都有这种病,有没有主要与地理环境和生活习惯有关,所以这种病又叫“燃煤污染型地方性氟中毒”。

5、知道怎样预防燃煤型氟中毒(1)不使用敞炉灶烧煤。

(2)玉米、辣椒等食物不能用敞煤火烘烤,食前要淘洗。

(3)尽量使用清洁能源炊事、取暖。

三、总结我省的氟中毒在全国是最严重的,我们要反复学习氟中毒的有关知识的原因,一定要认真学习,掌握了科学知识才能和氟中毒作斗争。

地方性氟中毒防制教案(二)教学内容:如何正确使用和维护改良炉灶,改良炉灶坏了怎么办。

教学目标:1、知道正确使用和维护改良炉灶。

2、知道炉灶坏了该怎么做。

教学过程:一、导入师:同学们,前面我们已经学过了氟中毒及氟中毒的预防方法,今天,我还要给大家讲氟中毒的有关知识,为什么呢?因为氟中毒的有关知识对大家来说太重要。

接下来我们要学习怎样正确使用和维护改良炉灶。

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案一、背景介绍地氟病是一种寄生虫病,由寄生虫线虫美洲锥虫引起。

本病主要通过土壤和饮水途径传播,对人体健康造成重大危害。

为了保障学生健康成长,必须制定一套行之有效的学校地氟病防治实施方案。

二、目标和任务1. 目标:降低学生地氟病的发生率,保障学生健康成长。

2. 任务:a. 提高学生对地氟病的认识,增强防治意识;b. 加强对学校环境和饮用水源的监测和管理;c. 加强学生个人卫生和生活习惯的培养;d. 优化学校环境,减少地氟病传播风险;e. 提供科学、有效的防治措施和方法。

三、重点措施1. 加强宣传教育a. 制定宣传教育计划,开展地氟病知识的宣传教育活动;b. 运用多种形式的宣传手段,如讲座、宣传板等,提高学生和教师的地氟病防治意识。

2. 做好环境监测和管理a. 定期对学校环境进行地氟病虫卵的监测和评估;b. 加强土壤和饮用水的监测,确保水源安全和土壤卫生;c. 定期排查学校周边地区是否存在地氟病疫情,及时采取相应的防控措施。

3. 饮用水源防治a. 根据水源的地氟病状况,采取相应的水质处理措施;b. 配备适当的饮水设备,如过滤器、消毒器等,确保饮用水的安全性;c. 定期对饮用水进行检测,确保水源质量符合卫生标准。

4. 个人卫生和生活习惯培养a. 加强学生个人卫生教育,培养良好的卫生习惯;b. 提倡学生养成常洗手、勤洗澡、勤换衣服等良好的生活习惯。

5. 学校环境优化a. 加强学校环境的卫生管理,保持教室、宿舍、食堂等区域的基本卫生;b. 定期清理和消毒学校环境,减少地氟病传播风险;c. 建设良好的学校卫生设施,如洗手池、坐便器等,提供清洁、舒适的环境。

6. 防治措施和方法a. 注重寄生虫预防控制,加强学校周边环境的清洁和卫生管理;b. 配备适当的防虫设施和药剂,加强学校地氟病疫情的防治工作;c. 鼓励学生进行集体体育活动,增强身体素质,提高抵抗力。

四、保障措施1. 组织设立学校地氟病防治工作领导小组,负责协调和推动学校地氟病防治工作的开展;2. 完善学校地氟病防治工作机制,明确各职责分工和工作流程;3. 加强对教师和工作人员的培训,提高其地氟病防治知识和技能;4. 加强与卫生部门的合作,定期分享经验和交流防治信息;5. 定期开展地氟病防治工作评估和总结,及时调整工作措施。

地方病氟中毒防治教案

地方病氟中毒防治教案

地方病氟中毒防治教案教学目的1知道什么是氟中毒。

2知道如何防治氟中毒。

教学时数:4课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

为进一步加强地氟病防治工作,贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程,进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

正常成人体内共含氟2.6克,占体内微量元素的第三位,仅次于硅和铁。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益,但是人体氟摄入量每天超过6毫克,就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒,也叫地氟病。

三、总结第二课时一、复习什么是氟中毒?二、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。

它不仅损害牙齿,轻者出现氟斑牙(黑牙齿),而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄),引起骨关节的疼痛,较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍,严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症),以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病三、总结第三课时一、复习氟中毒有哪些危害?二、地氟病的类型和分布地氟病有饮水型、燃煤型两种。

我国与地氟病相关的县市有1306个,病区村15万多个,病区人口1.12亿。

氟斑牙患者4066万例,氟骨症病人260多万例。

其中,燃煤型病区比饮水型少,但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52.2%,氟骨症患病率高至4.32%。

这些地区主要分布在我国西部,最重的是贵州、湖北。

世界煤氟均值为80毫克每公斤。

我国是200毫克每公斤。

根据采样分析,我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上,我市富有的石煤,氟含量竟高达1795毫克每公斤。

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案地氟病是由于饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病,严重影响人民群众的身体健康。

为了提高人们对于地氟病的认识和预防意识,我制定了以下地氟病防治知识教案。

教学目标:1.了解地氟病的概念和病因,知晓地氟病的危害和影响。

2.掌握地氟病的预防措施和处理方法。

3.培养正确饮水习惯,提高对合格水源的知觉能力。

教学内容:第一部分:地氟病的定义和病因1.地氟病的定义和病因(200字)-地氟病是由于长期饮用含氟水源引起的一种慢性中毒病。

-地氟病是地下水含氟超标、人类饮用浑浊水,经水源径流和地下水补给,在饮用水中出现慢性中毒现象。

第二部分:地氟病的危害和影响1.地氟病的主要危害和影响(200字)-地氟病长期饮用含氟水源会导致牙齿和骨骼异常,牙齿发黄、脆弱,易于蛀牙;骨骼弯曲、软弱。

-地氟病还会影响神经系统和消化系统。

神经系统受损会导致痉挛、麻痹和智力低下,消化系统受损会导致食欲减退和腹痛。

第三部分:地氟病的预防措施和处理方法1.饮水的选择-选择天然泉水或经过处理的饮用水。

-家庭可以安装净水器,过滤掉水中的有害物质。

-若在地氟病流行地区,最好饮用供人类直接饮用的水源。

2.饮水的烧开-使用饮用水前,最好烧开水至开锅,持续煮沸2-3分钟才饮用。

-烧开的水可以有效杀死大部分细菌和病毒,减少地氟病的风险。

3.补钙和维生素-经常吃富含钙质的食物,如乳制品、豆制品等。

-补充维生素D,有助于钙的吸收和利用。

第四部分:正确的饮水习惯1.均衡饮水-每天饮水量要充足,但不超过自身体量能承受的范围。

-尽量避免一次过量饮用水。

2.定期检查水源-定期检查所饮用的水源,确保水源的质量达标。

-及时修复水龙头和水管漏水问题。

教学方法和学时安排:1.通过课堂讲解和PPT展示的方式进行教学,介绍地氟病的定义、病因和危害。

2.对饮水的选择、烧开和补钙等进行详细解释。

3.结合实际案例分析和小组讨论,培养学生的分析和解决问题的能力。

4.布置课后作业,要求学生写一篇关于地氟病的自我防治方法的作文。

【精品】地方病氟中毒防治教案1

【精品】地方病氟中毒防治教案1

【精品】地方病氟中毒防治教案地方病氟中毒防治(一)教学目的掌握预防原则,树立预防为主的思想。

教学重点预防原则、内容、措施培训过程一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

为进一步加强地氟病防治工作,贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程,进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

正常成人体内共含氟 2. 6 克,占体内微量元素的第三位,仅次于硅和铁。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益,但是人体氟摄入量每天超过 6 毫克,就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒,也叫地氟病。

三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。

它不仅损害牙齿,轻者出现氟斑牙(黑牙齿),而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的1/ 12氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄),引起骨关节的疼痛,较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍,严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症),以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病,地氟病有饮水型、燃煤型两种。

地方病氟中毒防治(二)教学目的 1、了解地氟病防治进展,树立预防为主的思想。

2、当前地氟病防治应采取的措施教学重点地氟病预防措施培训过程一、复习导入提问:什么是地氟病?二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。

自从 1916 年国外专家发现氟斑牙以来,在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好第一级预防至关重要,减少氟的摄入量是根本性的预防措施。

地氟病是以地质条件为基础,结合自然因素和社会因素导致的地方病,致病的因素十分复杂。

贵州地氟病教案

贵州地氟病教案

贵州地氟病教案教案标题:贵州地氟病教案教案目标:1. 了解贵州地氟病的定义、病因和流行状况;2. 掌握预防贵州地氟病的方法和措施;3. 培养学生保护牙齿健康的意识和习惯。

教学内容:1. 贵州地氟病的定义和病因a. 地氟病是由于水源中氟含量过高而引起的一种慢性病;b. 氟化物摄入过多会导致牙齿和骨骼发生病变。

2. 贵州地氟病的流行状况a. 了解贵州地氟病的高发地区和人群;b. 分析贵州地氟病的流行原因和影响。

3. 预防贵州地氟病的方法和措施a. 饮水安全措施:选择安全的饮用水源,使用适当的水处理设备;b. 饮食卫生措施:注意饮食搭配,减少氟摄入;c. 口腔卫生措施:正确刷牙,定期洗牙;d. 定期体检和就医:定期进行牙齿和骨骼的检查,及时就医治疗。

教学步骤:1. 导入:通过图片、视频或故事引入贵州地氟病的话题,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解:简要介绍贵州地氟病的定义、病因和流行状况,让学生对该疾病有一个基本的了解。

3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论贵州地氟病的预防方法和措施,并列出一份小组报告。

4. 小组报告:请每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果,其他小组成员可以提问或补充。

5. 案例分析:提供一些贵州地氟病的实际案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出相应的解决方案。

6. 总结归纳:总结贵州地氟病的预防方法和措施,并强调保护牙齿健康的重要性。

7. 提问互动:针对学生的理解和掌握情况,进行提问和互动,加深对贵州地氟病的认识。

8. 作业布置:要求学生写一份关于贵州地氟病预防的小结,并提出自己的建议和想法。

教学评估:1. 小组报告的内容和质量;2. 学生对贵州地氟病预防方法和措施的理解程度;3. 学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力;4. 学生完成的作业质量。

教学延伸:1. 邀请相关专家或卫生工作者来学校进行贵州地氟病预防知识的讲座;2. 组织学生参观当地的水处理设备或卫生保健机构,加深对贵州地氟病预防的认识;3. 开展口腔保健宣传活动,提高学生对口腔卫生的重视程度。

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案

学校地氟病防治实施方案一、背景介绍地氟病是由于地下水中含氟量过高,长期饮用导致的一种慢性病。

地氟病的主要症状包括牙齿发黄、骨骼畸形等,严重影响了人们的生活质量和身体健康。

为了保障学生和教职工的健康,学校制定了地氟病防治实施方案,旨在预防和控制地氟病的发生。

二、实施目标1. 提高师生对地氟病的认识,增强防治意识。

2. 降低地下水中的氟含量,保证学校用水安全。

3. 提供健康饮食指导,增加富含钙质的食物摄入,改善牙齿和骨骼健康。

4. 定期开展地氟病的筛查和诊断,及时发现和治疗疾病。

三、实施步骤1. 宣传教育(1) 制作宣传材料,如宣传海报、宣传册等,向全校教职工和学生宣传地氟病的危害和防治方法。

(2) 开展宣传活动,如校园宣讲、健康教育讲座等,提高师生的防治意识。

(3) 在学校媒体平台上发布相关信息,加强对地氟病的宣传和报道。

2. 水质管理(1) 检测地下水的氟含量,确保学校用水的安全。

(2) 针对氟含量过高的地下水,采取措施降低氟含量,如使用氟化铝、反渗透等处理方法。

(3) 定期检测饮用水质量,并定期向相关部门报告。

3. 饮食指导(1) 鼓励学生和教职工增加富含钙质的食物摄入,如牛奶、豆制品等。

(2) 提供健康饮食指导,合理搭配饮食,增加营养摄入。

(3) 加强营养餐的管理,确保食材的安全与卫生。

4. 健康筛查(1) 开展定期的地氟病筛查,包括口腔检查、X光检查等。

(2) 根据筛查结果,及时发现疾病,开展相应的治疗和康复。

(3) 对于重症地氟病患者,及时转诊至医院进一步治疗。

五、实施保障1. 投入必要的人力物力,确保实施方案的顺利进行。

2. 建立完善的管理机制,明确责任分工。

3. 加强与相关部门的合作,共同推进地氟病防治工作。

4. 定期评估实施效果,及时调整和优化防治方案。

六、总结与展望学校地氟病防治实施方案是保障师生健康的重要举措,通过加强宣传教育、管理水质、提供健康饮食指导和筛查诊断,可以有效预防和控制地氟病的发生。

地氟病防治知识教案教学内容

地氟病防治知识教案教学内容

地氟病防治知识教案教学目标:了解地氟病地氟病的发病原因症状及防治的各种知识。

教学时间:2课时教学过程:第一课时1、了解氟元素属于卤素的在化合物中显负一价的非金属元素,通常情况下氟气是一种浅黄绿色的、有强烈助燃性的、刺激性毒气,是已知的最强的氧化剂之一,元素符号F。

氟气为苍黄色气体,密度1.696克/升(273.15K,0℃),熔点-219.62℃,沸点-188.14℃,化合价-1,氟的电负性最高,电离能为17.422电子伏特,是非金属中最活泼的元素,氧化能力很强,能与大多数含氢的化合物如水、氨和除氦、氖氩氮氧外一切无论液态、固态、或气态的化学物质起反应。

氟气[1]与水的反应很复杂,主要生成氟化氢和氧,以及较少量的过氧化氢、二氟化氧和臭氧,也可在化合物中置换其他非金属元素。

可以同绝大部分非金属元素和金属元素起猛烈的反应,生成氟化物,并发生燃烧。

有极强的腐蚀性和毒性,操作时应特别小心,切勿使它的液体或蒸气与皮肤和眼睛接触。

氟是化学性质最活泼、氧化性最强的物质,氟能同几乎所有元素化合;氟在常温下可以和除惰性气体,氮,氧,氯,铂,金等贵金属外的所有金属和非金属发生剧烈反应,也可以和除全氟有机物外的所有有机物发生剧烈反应;受热的情况下,氟可以和包括金铂等惰性金属在内的所有金属剧烈反应,和除氦氖氮氧外的所有非金属发生剧烈反应,在特殊条件下可以和氪和氧发生反应。

氟离子体积小,容易与许多正离子形成稳定的配位化合物;2、学习什么是地氟病。

又称地方性氟中毒,它是长期摄入过量氟而发生的一种慢性全身性疾病,主要表现为氟斑牙和氟骨症。

氟在自然界分布很广,土壤中氟化物可溶于水,容易被动物和植物所吸收。

氟化物在肠道内吸收与其水溶性有关。

因水氟大部分为易溶性,所以吸收率也较高。

本病根据摄入途径分为二型:一为饮水型,即长期饮用含氟量高的水而患病,此型分布广,90%的患者属此型;另一型为燃煤型,即在特定地区煤中含氟量过多,当地居民习惯敞开燃煤、烘烤粮食,致使室内空气和烤干食物中氟含量增加而导致本病发生。

地氟病大班教案

地氟病大班教案

地氟病大班教案教案标题:地氟病大班教案教学目标:1. 了解地氟病的基本概念和症状。

2. 掌握预防地氟病的方法和重要性。

3. 培养学生正确的口腔卫生习惯。

教学内容:1. 地氟病的定义和症状。

2. 饮食习惯对地氟病的影响。

3. 正确的口腔卫生习惯和预防措施。

教学准备:1. PPT或教学海报,介绍地氟病的定义、症状和预防方法。

2. 活动道具,如牙刷、牙膏、镜子等。

3. 图片或视频,展示正确的刷牙技巧和口腔卫生习惯。

教学步骤:1. 导入(5分钟)- 利用图片或视频引起学生对口腔卫生的注意,引发他们对地氟病的兴趣。

2. 知识讲解(10分钟)- 使用PPT或教学海报,向学生介绍地氟病的定义和症状,让学生了解这种疾病对口腔健康的影响。

3. 讨论和展示(15分钟)- 引导学生讨论饮食习惯对地氟病的影响,例如过多摄入含氟量高的食物和饮料。

- 展示正确的刷牙技巧和口腔卫生习惯,让学生观察并模仿。

4. 活动实践(15分钟)- 将学生分成小组,每组分配一个镜子、牙刷和牙膏。

- 引导学生进行刷牙实践,督促他们使用正确的刷牙方法和技巧。

- 观察学生的刷牙过程,给予指导和纠正。

5. 总结和评价(5分钟)- 回顾地氟病的定义、症状和预防方法。

- 对学生的刷牙表现进行评价,肯定正确的口腔卫生习惯。

教学延伸:1. 给学生发放宣传材料,提醒他们在家中继续保持良好的口腔卫生习惯。

2. 鼓励学生向家人宣传地氟病的预防知识,帮助他们建立正确的口腔卫生意识。

教学评估:1. 观察学生在活动实践中的刷牙表现,评估他们是否掌握了正确的刷牙技巧和口腔卫生习惯。

2. 提问学生关于地氟病的问题,评估他们对该疾病的理解程度。

教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够了解地氟病的定义、症状和预防方法,并能够正确刷牙和养成良好的口腔卫生习惯。

教师在教学过程中要注重引发学生的兴趣,通过实践活动和讨论,让学生积极参与并巩固所学知识。

同时,教师要及时观察学生的学习情况,给予指导和纠正,确保教学目标的达成。

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案

地氟病防治知识教案
教学内容:
1、什么是地氟病
2、正确认识地氟病
3、明确地氟病的预防方法
教学过程:
1、什么叫地氟病
地氟病又称地方性氟中毒,它是长期摄入过量氟而发生的一种慢性全身性疾病,主要表现为氟斑牙和氟骨症。

现无特效治疗方法,主要靠预防。

2、地氟病形成的原因
地氟病主要是烧煤炭时,煤炭中含有大量的氟污染室内空气和室内食物而引起的。

3、患上地氟病的表现
患上地氟病开始时引起牙齿变黑,长期不预防至成人后引起严重的氟骨病,全身关节一直疼痛,严重的腰弯驼背,甚至早死,对身体影响极大。

4、地氟病的预防方法
改炉改灶,把煤烟排除屋外;
食物采用自然阴干、太阳晒干,保存时用塑料袋或木箱装好,避免煤烟熏;
食物烹调前要进行淘洗等。

5、小结
树立正确的健康观念,采纳健康行为,改良炉灶,改变不良生活方式和生活习惯,主动参与到地氟病防治工作中来,消除地氟病的危害,提高群众生命质量和健康水平。

《地氟病防治》三年级主题班会教案

《地氟病防治》三年级主题班会教案

《地氟病防治》主题班会教案
三年级
教学目的:
掌握预防原则,树立预防为主的思想。

教学重难点:
预防原则、内容、措施
教学过程:
一、导入课程
大家都知道地氟病最明显的症状就是氟斑牙和氟骨症。

那是不是所有的人都会得这种病呢?这种病到底都分布在那些地方呢?
二、地氟病的分布
地方性氟中毒是地球上分布最广的地方病之一,在五大洲的40多个国家有不同程度的流行。

亚洲的地区国家:主要有印度、中国、朝鲜、日本、斯里兰卡、缅甸、泰国、越南、土耳其等。

其中分布面最广,病情比较严重的国家是中国和印度。

欧洲地区的国家:主要有保加利亚、俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦、西班牙、奥地利、英国、意大利、吉尔吉斯斯坦等国。

非洲地区的国家:主要有摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、埃及、南非、纳米比亚、坦桑尼亚等国。

美洲地区的国家:主要有美国、阿根延、波利维亚、厄瓜多
尔等国。

大洋洲地区国家:主要有澳大利亚、新西兰等国。

三、我国地方性氟中毒分布情况
地方性氟中毒在我国分布面也是非常广泛,是世界流行较严重的国家之一,到目前为止,除上海市、海南省以外,其余各省、直辖市、自治区中均有地方性氟中毒病区存在。

四、主要地氟病类型
在我国主要有3种类型:
(1)饮水型地方性氟中毒;(单县)
(2)燃煤污染型地方性氟中毒;
(3)饮茶型地方性氟中毒。

五、小结。

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地氟病防治教案第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

为进一步加强地氟病防治工作,贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程,进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。

正常成人体内共含氟2.6克,占体内微量元素的第三位,仅次于硅和铁。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益,但是人体氟摄入量每天超过6毫克,就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒,也叫地氟病。

三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。

它不仅损害牙齿,轻者出现氟斑牙(黑牙齿),而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄),引起骨关节的疼痛,较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍,严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症),以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。

在我市屯堡乡,至今还可以看见因地氟病而致残的人,有的面部变形,有的不能行走,生活的艰难可想而知。

地氟病有饮水型、燃煤型两种。

我国与地氟病相关的县市有1306个,病区村15万多个,病区人口1.12亿。

氟斑牙现患4066万例,氟骨症病人260多万例。

其中,燃煤型病区比饮水型少,但病情较为严重,平均氟斑牙患病率高达52.2%,氟骨症患病率高至4.32%。

这些地区主要分布在我国西部,最重的是贵州、湖北。

我省有40个县市存在程度不同的地氟病,其中燃煤污染型病区县市15个。

世界煤氟均值为80毫克每公斤。

我国是200毫克每公斤。

根据采样分析,我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上,我市富有的石煤,氟含量竟高达1795毫克每公斤。

用这些煤炭烘烤的辣椒氟含量可高达345.40毫克每公斤,玉米276.5毫克每公斤,萝卜143.2毫克每公斤,用此煤烘烤大白菜24小时可使其含氟210.4毫克每公斤,用石煤烧开水后,水氟可增加10倍。

我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在0.010至0.274毫克每立方米(国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大允许浓度为0.02毫克每立方米,日平均浓度为0.007毫克每立方米)。

人体食入这种烘烤的食品、粮食及吸入室内受高氟污染的空气,造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区。

四、小结第二课时教学目的:掌握预防原则,树立预防为主的思想。

教学重难点:预防原则、内容、措施教学过程:一、复习导入二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病。

自从1916年国外专家发现氟斑牙以来,在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好第一级预防至关重要,减少氟的摄入量是根本性的预防措施。

地氟病是以地质条件为基础,结合自然因素和社会因素导致的地方病,致病的因素十分复杂。

地氟病是“穷病”,穷困或许是最重要的病因,地氟病区都是贫穷、落后地区;营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素;文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。

缺乏基本卫生知识,传染病难以控制,人群体质低下,抗病能力就差。

文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平,它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。

在兼用社会科学、社会医学的知识基础上,采用生物、心理、社会医学模式,自然因素、社会因素一起抓,从点到面地开展综合防治,收到事半功倍的效果。

高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。

做好预防不仅能控制新发,而且对原有的氟骨症患者也可起到一定的治疗作用。

一是采取切断氟源,降低总摄氟量。

由于过量摄入氟是地氟病的直接原因,而氟的来源又是多方面的,因此首先必须切断氟源,降低总摄氟量,即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外,使其稀释于2.5米以上的大气层,把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟量降至允许范围内(不超过4毫克)。

三、当前地氟病防治应采取的措施1、健康教育不能放松。

改灶降氟工作已经开展了,虽然取得了一定成绩,但还有许多农户没有真改,效果也并不是很好,群众根本未脱离氟的侵害,更严重的是,部分群众认为当地地氟病是由“水”引发的,这足以说明健康教育的重要性。

要解除地氟病的危害,除通过项目支持来促进老陌姓改炉外,还要充分利用宣传媒体、各种群聚机会和学校教育的作用,使干部群众提高对地氟病防治工作的认识,明白地氟病是怎么回事,应怎样预防,以及改变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式,改善营养、增强体质,在提高生活水平的同时不断提高生活质量,以提高群众改灶降氟的积极性,在加强已改农户“炉灶降氟不能坚持使用、不能正确使用或使用后又有损坏的农户”等知识的宣传的同时,但更多的是健康教育问题和鼓励病区农户自改。

这是党和政府领导我们全面建设小康社会的目标之一。

2 、多部门合作要加强。

改炉降氟项目投资巨大,要使病区群众不错过这次难得的机遇得到实惠,全面落实好国家惠民政策,必须加强政府领导,各有关部门要通力协作。

要把这项工作和农村普及沼气等能源建设、以“五改三建”为中心内容的文明新村建设结合起来。

四、小结第三课时教学目的:掌握预防原则,树立预防为主的思想。

教学重难点:预防原则、内容、措施教学过程:一、导入课程在特定地理环境中,人体摄入过量氟化物引起慢性中毒症状,主要有氟斑牙症和氟骨症。

地方性氟中毒是地球上分布最广的地方病之一,在五大洲的40多个国家有不同程度的流行。

亚洲的地区国家:主要有印度、中国、朝鲜、日本、斯里兰卡、缅甸、泰国、越南、土耳其等。

其中分布面最广,病情比较严重的国家是中国和印度。

欧洲地区的国家:主要有保加利亚、俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦、西班牙、奥地利、英国、意大利、吉尔吉斯斯坦等国。

非洲地区的国家:主要有摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、埃及、南非、纳米比亚、坦桑尼亚等国。

美洲地区的国家:主要有美国、阿根延、波利维亚、厄瓜多尔等国。

大洋洲地区国家:主要有澳大利亚、新西兰等国。

二、我国地方性氟中毒分布情况地方性氟中毒在我国分布面也是非常广泛,是世界流行较严重的国家之一,到目前为止,除上海市、海南省以外,其余各省、直辖市、自治区中均有地方性氟中毒病区存在。

在我国主要有3种类型;(1)饮水型地方性氟中毒,(2)燃煤污染型地方性氟中毒,(3)饮茶型地方性氟中毒。

(1)饮水型地方性氟中毒的分布①浅层潜水高氟区这种高氟地区在地球分布极为广泛,在我国分布在长白山以西,长江以北的广大区域内,包括东北西部平原、华北平原、西北干旱盆地以及华东、中原、新疆、青海、西藏的部分地区。

这些地区主要特点是形成带状形流行分布,从黑龙江省西部起,经吉林省的白城地区,辽宁省的朝阳,内蒙赤峰,河北的怀来、阳原,山西的大同、运城,陕西的榆林、定边,宁夏的盐池、同心,甘肃的河西走廊,青海的紫达木,延伸到西藏的盐湖。

构成由东北向西北、西南的广大病区带。

②深层高氟地下水地区这类地区特点通常是存在分散型分布,但也有连结成片的,最典型的就是渤海湾一带。

如天津的塘沽、大港,河北的沧州,南至山东的德州,北至辽宁的锦县等一些流行省市。

据调查发现天津市700米深的地下水氟含量仍然很高。

河南开封市、宁夏同心县等个别地区亦有深层高氟地下水存在。

③富氟岩石和氟矿床地区这类地区主要是与当地存在的萤石矿、磷灰石矿或冰晶石矿有直接关系,如辽宁义县、浙江义乌市、武义县,河南洛阳市、信阳市,内蒙赤峰市,山东烟台,四川的石祁、冕宁,云南的昆明市,贵州的贵阳市以及新疆的温宿、拜城等地区。

④地热和温泉高氟水地区主要是地壳环境中的地热和温泉水含氟量几乎也都很高。

在我国从东北到南方沿海地区几乎都有散在的分布。

辽宁兴城、熊岳、锦县等,河北的怀来和遵化县,山东的临沂,内蒙的宁城、敖汉旗,陕西的临潼,新疆的温泉地区,湖北的英山,广东的丰顺,福建的龙溪,西藏的左贡县等。

病区是散在型分布在温泉的周围一带。

(2)燃煤污染型地方性氟中毒的分布这种类型也是我国存在的“独有”的一种病区。

是当地居民长期使用“无排烟道”的土炉或土灶,燃烧的含氟量较高的石煤:取暖、做饭或烘烤粮食、蔬菜等,导致室内空气受到严重的氟污染,如家中的粮食、蔬菜、饮用水等主要食物,长期接触,导致使人体摄入过高的含氟量,而引起发生的确良慢性氟中毒。

这类病区主要分布在长江两岸附近及以南的边远山区。

重病区集中在云南、贵州、四川省交界的山区。

目前发现的病区有:云南、贵州、四川、重庆、湖北、湖南、陕西、河南、江西、山西、广西、浙江、辽宁、北京14个省、自治区、直辖市。

(3)饮茶型地方性氟中毒的分布这种类型也是近年来才被引起重视的一种病区类型。

它是由于居民习惯饮用砖茶或用砖茶泡成的奶茶或酥油茶。

由于砖茶中的含氟量很高,长期大量饮用,造成体内氟大量蓄积,而引起慢性氟中毒。

这类病区主要分布在四川、青海、西藏、新疆、内蒙、云南等省、自治区的少数民族地区。

主要民族包括:藏族、蒙古族、哈萨克族、维吾尔族、芜族、部分汉族等。

第四课时教学目的:1、通过学习让学生知道什么是地氟病,地氟病的症状以及如何防治等。

2、在活动中通过讨论交流,培养学生与人合作交流的能力,掌握交流的基本方法。

教学准备:收集关于地氟病的图片。

教学过程:一、导入教师谈话,揭示主题。

二、教学过程1、学习什么是地氟病。

氟在自然界分布很广,土壤中氟化物可溶于水,容易被动物和植物所吸收。

氟化物在肠道内吸收与其水溶性有关。

因水氟大部分为易溶性,所以吸收率也较高。

本病根据摄入途径分为二型:一为饮水型,即长期饮用含氟量高的水而患病,此型分布广,90%的患者属此型;另一型为燃煤型,即在特定地区煤中含氟量过多,当地居民习惯敞开燃煤、烘烤粮食,致使室内空气和烤干食物中氟含量增加而导致本病发生。

此病在贵州发生最多。

2、了解地氟病的症状。

教师出示相关的图片,一边展示一边介绍地氟病的症状。

(氟中毒是一种慢性全身性疾病,早期表现为疲乏无力、食欲不振、头晕、头痛、记忆力减退等症状。

过量的氟进入人体后,主要沉积在牙齿和骨骼上,形成氟斑牙和氟骨症。

)(1)、氟斑牙白垩样变或整个牙面呈白色大理石样改变、着色、釉质缺损(2)、氟骨症头痛、困倦乏力等神经系统症状,肢体麻木、抽搐等症状、骨关节疼痛、关节活动受限,肢体运动障碍、肢体变形和关节的纤维性强直3、怎样预防地氟病。

(1)、茶叶降氟(2)、在改良炉灶的基础上,还要改变食物的干燥和储存方法,玉米、辣椒等收割后应放在室外晒干和晾干,阴雨天急需干燥时可用烤烟房干燥。

食物干燥后不要将其长期悬挂在锅台炉灶上方或炕笆上,应密封保存,避免煤烟污染食物。

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