青岛版二年级科学上册8.看月亮
8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。
青岛版科学二年级上册_《看月亮》同步习题
《看月亮》同步习题
1.基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①农历十三和农历十七的月相一样。
（）
②一年中只有中秋那天的月亮是最圆的。
（）
③初七时月相的缺口朝向左边。
（）
④在晴朗的夜晚，一定能看到月亮。
（）
⑤我们能看到月亮，是因为太阳光的照射。
（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①月相变化的一个周期是（）。
A.一周
B.一个月
C.一年
2中秋节是我国的传统节日。
下列是中秋节的月相是（）。
A. B. C.
③在探索月亮时，下列说法正确的是（）。
A.月亮和太阳一样，会发光发热
B.晚上才能看到月亮，所以白天月亮没有运行
C.月亮有时候是圆的，有时候是弯的
2.综合探究
（1）将下列图片和对应的名称连接起来。
半月满月新月
（2）下列诗词里的月相分别是怎样的？把月相名称填在横线上。
①明月几时有，把酒问青天。
月相：
②去年元夜日，花市灯如昼。
月相：
③海上生明月，天涯共此时。
月相：。
青岛版科学二年级上册第二单元第8课看月亮 教学设计
师小结:看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习:看月亮。
添加板书“看”设计意图：用猜谜语的方式导入，激发学生学习兴趣，背诵关于月亮的古诗，活跃课堂氛围。
环节二：展示课前观察图片，制定观察计划。
1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。
看谁的观察记录最详细、最认真。
2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。
①生展示记录预设:我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。
我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮,但是有几天晚上我没看到就回去了。
我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。
②说说观察记录获胜的原因(找出观察记录的共同点)相同点:都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。
(学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。
)3.制定观察计划出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。
4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。
学生活动1．学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
2．学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
学生小组内相互观察交流。
学生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学学生提出疑问。
设计意图：进一步引导学生用对比的方法对月相进行研究。
环节三：模拟实验，了解月相的概念及变化现象。
带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。
1.让每个同学都观察，说说发现了什么?(此时，月相盒里虽然有月7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）与太阳此起彼落，通宵可见的月相是（满月）（2）诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)
![[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)](https://img.taocdn.com/s3/m/a62247e8680203d8cf2f2422.png)
课时备课设计课题看月亮课型新授课时 1 序号教材分析《看月亮》是青岛版二年级上册第8课的课题，本课是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。
再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。
教材分别对四季中大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。
本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。
养成观察前做计划的好习惯。
并注意观察时注意安全。
课标分析1、知道与月亮相关的一些自然现象；在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
学情分析已知：学生知道看到的月相是发生变化的。
未知：月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
障碍：月初月中月末的月相图。
教学目标1、知道我们看到的月相是发生变化的。
2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
教学重难点及教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
难点突破措施；老师示范天文望远镜的使用方法，可以通过播放教学视频突破措施的方法教学生操作。
教学准备课件、简易的天文望远镜。
教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入激发学生的兴趣通过多媒体课件展示月亮的图片并让学生猜月亮的谜语导入新课，并试着画出自己观察到的月亮。
学生猜谜语，并画出自己观察到的月亮学生画出了自己观察到的月亮二、月亮的形状学生认识到月亮是变化的1、呈现月相的定义2、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，学生交流自己看到的月亮的形状学生能够画出不同时间的月相它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙三、做观察的计划学生养成做观察计划的习惯老师引导学生了解什么是观察计划并按照计划执行。
看月亮青岛版二年级第2单元第8课看月亮
《月亮姑娘做衣裳》
原来，月亮姑娘每天都在 变化，所以她到现在还穿不到 合身的衣裳。白天太阳公公出 来了，她不好意思出来，只有 在晚上才悄悄地露面。
关于月亮你知道些什么？（形 状、颜色…）
月亮本身不发光，是球形的，只 有半个球面反射太阳光。又被称为“ 月球”。
月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。 在太阳光照射下，向着太阳的半个球面 是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住 的)。
下弦月
?? ?
• 我按照说明在农历廿 二日去观察，一直从
晚上八点等到十一点
也没有看到它的影子，
是不是书上说错了？Fra bibliotek上半夜——下半夜
上半夜
傍晚
整夜 上半夜——下半夜
下半夜
太阳升起 前不久
观月日记
根据实验册第8页的日记图，给月亮记一个月的日记， 看看每天的月亮有什么不同？
思考：
月相周期性变化的原因是什么？
《月亮姑娘做衣裳》
五天又过去了，月亮姑娘 又长胖了一点，弯弯的象只小 船。她来取衣裳，衣裳做得更 漂亮了，可惜月亮姑娘连套也 套不上。裁缝师傅涨红了脸， 说：“我只好重做了。”
《月亮姑娘做衣裳》
又是五天过去了，月亮姑 娘来取衣裳，裁缝师傅看到月 亮姑娘变得圆圆的，象一只圆 盘那样，吃了一惊：“啊你又 长胖了！”裁缝师傅叹了一口 气，对月亮姑娘说：“唉！你 的身材量不准，我没法给你做 衣裳了。”
月 相 的 成 因
月球绕地球运动，使太阳、地球、 月球三者相对位置在一个月中有 规律地变动。
一、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明， 能反射太阳光而发亮。 这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半 个月球在总是对着太阳。二、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳 公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地 球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
二年级科学上册《看月亮》教案讲课教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级上册科学教案课题 5、看月亮课时日期1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
教学目标 3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
教学重点了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
教学准备课件、简易的天文望远镜。
预习要求教学过程一、导入新课 1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
今天这节课，我们来学习月亮的知识。
2、板书课题：5、看月亮3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。
她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。
月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。
这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后羿射日》。
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级科学上册《看月亮》教案【教学目标】1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
【教学重点】通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
【教学难点】能够观测月亮也和太阳一样东升西落。
【教学准备】教师材料：PPT、观星天文望远镜。
学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】视频导入，画出记忆中的月亮1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。
4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。
并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。
探索实践，看月相盒中月亮1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。
（向学生介绍月相盒的使用方法。
）2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。
3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
三、联系生活，观察月亮位置的变化1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？2．生交流汇报。
（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。
四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。
青岛版小学科学二年级上册《看月亮》说课设计
01 02
教学分析 教学目标
目录
03 04
教学活动
教学评价 问题学分析
课标分析
课标分析
教学内容分析
教学内容分析
一、活动准备 指出一定的准备范围或导向：在农历初三、初 七、十五等日期观察月亮，并画下月亮的形状。 设计目的：隔几天观察一次月亮，用画图的方 式记录，为课堂探究活动提供素材的同时，锻炼学 生中长期观察的能力。
教学活动
第一课时 三、制定计划 3.教师和学生一起制订符合自己观察特点的观察计划。 观察时间 观察地点 观察方法 记录方法 注意事项等内容。
教学活动
第一课时 四、拓展活动 教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手 册相应的位置。
（星期 ）
教学活动
第二课时 一、交流活动 1. 教师指导学生在小组中交流自己的观察记录。 将同一天的观察结果放在一起，看大家的观察结果是不 是相同（教师应指导学生对画图不够标准的情况做出筛选）。 教师讲授月相的定义，并用通俗的语言进行解释。
教学资源
教学资源
日期（农历） 时间 （每天 固定） 月相图 文字描述
初一 (星期 ） ...... 十五 (星期 ）
教学资源
感谢大家
教学内容分析
二、活动过程 第一个活动是“我们 看到的月亮是什么形状 的？” 引导学生根据自己课 前的观察记录，展示交流 自己看到的月亮形状。旨 在让小学生清楚地了解什 么是月相。
教学内容分析
第二个活动是“做个观 察月相的计划。” 在交流自己观察月相活 动的基础上，引导学生从观 察地点、观察时间、观察方 法、记录方式等方面交流如 何观察月相，认识到探究活 动需要制订计划。还要呈现 了一份完整的观察计划，旨 在给学生一个样例，让学生 了解观察计划的构成，也可 以根据这个观察计划进行观 察。
青岛版二年级科学《看月亮》
每2天观察一次，连续观察2周
记录方法：用手机拍下来Leabharlann 0天人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
拓展活动： 注意观察，看看是否在每个晴朗 的夜晚都能看到月亮？
看月亮
看月相盒里的月相
1、2、3、4、5号组员明确分工 2个同学一起观察，（1号和3号同学一起），（2号
和4号同学一起） 观察完之后马上画下来
怎样 制作观察月相的计划？
哪些地方适合观察？ 怎样记录？ 注意什么？
观察计划
时间：每天晚上8点 地点：小区花园 观察方法：从农历初三开始，
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级上册科学教案课题：看月亮教学目标：1.知道观察月亮的形状是发生变化的。
2.了解月亮的运动轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3.了解人类探索月球奥秘的历史。
4.知道天文望远镜作为观察月亮的工具，学会使用天文望远镜。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
预要求：教学过程：一、导入新课1.回顾上节课研究的太阳知识，提出今天研究月亮的知识。
2.板书课题：看月亮。
3.学生齐读课题。
二、月亮的形状1.让学生画出自己记忆中的月亮。
2.展示学生画出的月亮。
3.出示一个月的月相图，引导学生观察，明白月亮的形状是发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动1.问学生月亮在天上是怎么运动的，引导学生讨论交流并回答问题。
2.教师小结：月亮和太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程1.介绍月亮上的神话故事，如中国的《嫦娥奔月》和《后羿射日》，以及希腊的月亮女神XXX。
2.了解望远镜的发明对人类探索月球奥秘的影响。
3.展示天文望远镜，让学生了解天文望远镜的使用方法。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容。
2.引导学生思考：如果你有机会登上月球，你最想了解什么？六、课后作业观察天空中的月亮，记录下月亮的形状，并用自己的话描述月亮的运动轨迹。
4、展示第一张图片，引导学生观察。
介绍望远镜的历史：XXX是第一个使用望远镜观察月亮的人，他在这张图片中正在使用望远镜观察月亮。
而旁边的小图展示的是XXX通过望远镜观察到的月亮的形态。
5、展示第二张图片，引导学生观察。
介绍人类第一次登上月球的历史，让学生朗读旁边的文字。
在1969年7月21日，美国宇航员XXX在XXX时间12:56走出阿波罗11号的登月舱，成为人类历史上第一个在月球上行走的人。
二年级科学上册《看月亮》课件
月日
时分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。 如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。
二年级科学上册
看看月亮
二年级科学
月球在圆缺变化过程中出现 的各种形状叫做月相。
➢什么时候去观察记录？
观察时间：今天我们应该什么时候去观察月相？ （建议清晨去观察记录）
➢记录哪些内容？
尽量准确地画下月相 农历的时间 观察时的具体时刻
公历 日期
农历 时间
时刻
8《看月亮》教学设计
《看月亮》教学设计周洋【教材分析】《看月亮》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第四课时。
本课的学习活动以“在农历初三、初七、十五等日期观察并画下月亮的形状。
”为指向导入本次学习活动，引导学生隔几天观察一次月亮，用画图的方式记录，为课堂教学提供素材的同时，锻炼学生中长期观察的能力，同时为课堂探究活动打好基础。
在探究学习活动中，重点围绕“我们看到的月亮是什么形状的？”和“做个观察月相的计划。
”两个环节开展进行，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。
”进行拓展延伸。
其中“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一幅学生手持自己观察记录的场景图，旨在引导学生根据自己课前的观察记录展示交流自己看到的月亮形状。
在教科书呈现正文文字月相的定义，旨在让小学生清楚地了解什么是月相。
“做个观察月相的计划。
”教科书呈现了一个讨论观察计划的场景图，通过制订观察月相的计划，让学生了解科学探究需要制订计划。
此外教科书还呈现了一份完整的观察计划，旨在给学生一个样例，让学生了解观察计划的构成，也可以根据这个观察计划进行观察。
最后，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。
”为拓展学习活动，延续课堂制订计划的活动，让学生继续经历中长期观察，养成良好的记录习惯，并为中年级研究月相做好铺垫。
【学生分析】本节课学习前，学生通过前期的学习对于宇宙有关的科学学习有了一定的接触认识，学生具备一定的科学知识储备、经验基础。
对于科学学习的方法和学习组织形式也有所认知。
二年级的学生团队意识强，科学学习兴趣浓厚、积极性高。
对于本课的学习内容而言，在没有正式的科学学习前，学生对有关的知识了解主要还停留在对事物的认知由表面的感性认知上，需要教师积极引导学生上升到理性分析思考，因地制宜结合实际开展本课学习活动。
学生的年龄较小，对科学的观察方法需要教师加强指导和巩固规范，这样才能使本课的学习更加有效。
【教学目标】科学概念目标：知道月相是变化的。
科学探究目标：能在教师的指导下描述不同的月相；了解科学探究需要制订计划。
二年级科学上册《看月亮》教案
5、看月亮
课时
日期
教学目标
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
教学重点
了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点
知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
2、板书课题：5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
教
后
记
7、全班交流自己观测的情况。
8、教师小结：用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。
六、课堂总结
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，知道了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课《数星星》，请大家课后认真预习。
4、望远镜的使用方法
教师介绍望远镜的使用方法：第一步对准观察物，第二步调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。
5、强调用望远镜的使用要领：一定要对准观察物，在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正的。
6、学生练习使用简易望远镜观察景物。
教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。
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8.看月亮
说一说：
月亮给你的感觉是什么样的呢？ 你看到的月亮是什么形状的？
初三的月亮
初八的月亮
十五的月亮
总结：
我们在地球上看到的月亮 表面发亮部分的形状叫
“月相”。
想一想：
你会选着哪些地点观察月亮？
1.公园里
2.小区楼下的花园
3.自己家的阳台上
4.山顶
注意：出门观察月亮时
需要家长陪同！
想一想：
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都 能看到月亮。
一般晚上能看到月亮的时间为：
农历初三至二十左右。
农历初三以前，月亮由于落得太早，一般会被太阳 的余晖遮盖。农历二十以后，月亮会升起太晚。 当月亮出现在夜空时，学生可能已经入睡了。
画一画： 请你月亮
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮。
你认为观察月亮什么时间最佳呢？
观察月亮的时候，如果太早，天空太亮， 我们就看不到月亮；如果太晚，会耽 误大家休息。
所以，我们一般选择晚上8点左右进行
观察。
总结：
观察地点 观察时间 必须是固定的！
制订观察计划
地点： 观察方法：
小区花园。
从农历初三开始， 每隔两天观察一次， 连续观察两周。
记录方法： 画出月相。