小学六年级下册《6. 摆的秘密》 青岛版 ppt(23张)

件
改变摆线长短的实验
相 1、摆幅大小相同
同 条
2、摆锤重量相同
件 3、时间相同
不 同
摆线长短不同
条
件
温馨提示： 1.只改变选择做研究的一个因素， 其余因素要相同。 2.合理分工：一名同学掌握摆锤， 一名同学计时，两名同学计数， 组长记录。 3.为提高验证结果的准确性，验证 的时候每个结论要验证三次。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
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7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
堂堂清：
恰似塘塘清水
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当堂达标练习题
一.填空。 1、摆是由_____和_____组成的，摆在摆动时 摆出去，再回来，叫做________。
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
A、摆线 B、摆锤 C、摆幅
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
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伽利略发现了 摆的等时性。
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改变摆锤重量实验：
时间 摆锤重 摆锤轻
10秒
结论
改变摆锤重量的实验
结论：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关 。
改变摆幅大小实验：
时间
10秒
结论
摆幅大
摆幅小
改变摆幅大小的实验
摆 动 幅 度 不 同
摆摆动的快慢与摆幅的大小无关 。
改变摆线长短实验：
时间
10秒
结论
摆线长
摆线短
改变摆线长短的实验
结论:摆摆动的快慢与摆线的长短有关. 摆线越短,摆动越快 , 摆线越长,摆动越慢 .
亲爱的同学们，再见！
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猜想影响摆摆动快慢的因素 ：
• 1.与摆线的长短有关？
• 2.与摆锤的重量有关？
• 3. 与摆幅的大小有关？
改变摆锤重量的实验
相 1、摆线长短相同
同 条
2、摆幅大小相同
件 3、时间相同
不
同 摆锤重量不同
条 件
改变摆幅大小的实验
相 1、摆线长短相同
同 条
2、摆锤重量相同
件 3、时间相同
不
同 条
摆幅大小不同
青岛版科学六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课
摆的秘密
四百多年前，意大利有位科 学家伽利略，看见悬挂在教 堂顶端的一个吊灯在风的吹 动下不停地摆动，他通过观 察与实验，发现了摆的秘密 。
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出 去，再回来，叫摆 动一次。
1、要正对着摆，拿起摆锤，摆 线要直，检查摆线与横杆是否垂 直。 2、松开双手， 使摆自然摆动， 摆锤摆动必须严格控制在一个竖 直平面内振动。
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
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你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
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