新目标英语九年级英语第八单元教学设计

初中九年级英语Unit 8单元整体教学目标

一、教学内容及分析

本单元是以九年级英语第八单元“I’ll help clean up the city parks”为主题，要求学生在实际生活中要保护环境，从点滴做起,让学生学会在实际生活中能用英语交流、对话。同时，通过学习本单元知识,学生能够了解他国异乡的文化、人土风情、自然环境等情况，以扩充学生的知识面。主要围绕“volunteering”这个话题展开，在offer help的一系列活动中，通过动词短语和句型的应用，使学生对志愿者活动有充分的理解和体会，并志愿参加社会公益活动，而Section A主要是听、读、说和基础语言使用，它为目标句型提供分步示例和指导练习，为学生在实际生活中使用所学来解决实际问题做好铺垫。Section B是在Section A 的基础上进一步的拓展和延伸，让学生在这个部分里，听、说、读、写得到进一步的训练和深化，尤其是阅读篇大大提升学生阅读文章的技能和技巧。

结合英语课程标准要求，教材安排及学生的认知水平。首先引导学生从听、说训练入手，进一步培养学生的语言综合水平，听、说、读、写全方训练，引导学生思考、学习和使用语言，鉴于此，我对本单元教学内容实行有机的整合，第一课时是：（Section A1a、1b、1c---2a、2b、2c、Grammar Focus）根据语言目标要求，让学生在实际生活中通过那些方式协助他人，听和说相结合来巩固目标语言；第二课时：(3a、3b、3c、4)结合短文要求，弄清作者成为一名志愿者缘由，完成三个任务（task1：3b ，task2：3c，task3：part4）；第三课时：（SectionB 1a、1b、2a、2b、2c）重点培养和训练学生对基础知识的理解使用以及听力的感悟来训练对话；第四课时：（3a、3b---Selfcheck）理解短文并如何解决日常问题，通过短语理解组建一篇文章；第五课时：Reading。通读文章完成课前课后五个任务（task1：1a ，task2：1b，task3：3a ，task4：3b，task5：3c）

二、学情分析

基于绝大部分学生的基础知识比较薄弱、对学科理解意识淡薄、学习氛围的影响，在讲授中以学生为载体，潜意识地调动学生参与课堂，让他们乐中学、学中用，营造一个和谐轻松的课堂，真正把课堂还给学生，极大限度地发挥他们的主人翁姿态，各尽所能、各有所获，让他们真正体会到学到知识的成就感。

三、单元整体教学目标分析

1、知识目标

掌握一定量的动词短语的用法（would like \ clean up\sep up\come up and so on）

学会提供协助的基本句型

I’d like to work outside.

I’ll help clean the city parks.

I volunteer to visit the sick children in the hospital.

You could give out food at a food bank.

2．水平目标

（1）Train the students to express offering to help with the target language．

（2）Train the students’ listening skill．

3．情感目标

使学生在小组活动中积极与他人合作，相互协助。

通过学习培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

四、教学重、难点

1、掌握一定量的动词短语的用法

2、学会提供协助的基本句型

3、使用目标语言提供协助

五、突破重难点的方法

充分利用多媒体等教学设备，创设与本节课相关的情景，设计一系列贴近生活实际的教学任务，让学生学会如何提供协助。

六、教学方法及学习策略

教学方法：根据本节课的内容我将采用任务型教学法，辅助情景交际法视听教学法等，充分利用多媒体课件、录音机等创设情境，使学生自然融于对话的意境中去，从而将学习与家庭、学校、社会活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面水平的培养。

教学手段：借助多媒体、录音机，通过引导、展示和一系列的任务活动，完成本节课的学习任务。

学习策略：调动学生广泛、主动参与，自主、合作探究学习,引入竞争机制，使学生在合作探究中发现问题,总结规律，在合作自主竞争的学习中品尝到参与合作的快乐和成就感，从而调动学生学习的主动性和积极性。

八、第八单元教学反思

第八单元“I’ll help clean up the city parks”为主题，要求学生在实际生活中要保护环境，从点滴做起,让学生学会在实际生活中能用英语交流、对话。这个单元中，分五课时授课，在第一课时和第五课时容量有点偏大，Section A主要是听、读、说和基础语言使用，它为目标句型提供分步示例和指导练习，为学生在实际生活中使用所学来解决实际问题做好铺垫。A部分划分两课时上，第一课由图片导入，让学生去欣赏、感受图片中的人物自愿为人服务的超前意识，以情感人，进而引出本单元相关的语言目标，交际用语，目标句型，再通过学生的亲自经历，以小组合作的形式展开双边活动和多人活动，在offer help的一系列活动中，通过动词短语和句型的应用，使学生对志愿者活动有充

分的理解和体会，并志愿参加社会公益活动，进一步去理解消化语言目标，再次通过听力去溶解和消化知识，最后通过课堂小练进一步达到巩固的目的，而Section B是在Section A的基础上进一步的拓展和延伸，让学生在这个部分里，听、说、读、写得到进一步的训练和深化，尤其是阅读篇大大提升学生阅读文章的技能和技巧。

这个单元五课时都在多媒体教室上，优点在于课堂容量大，知识衔接紧凑，图为并茂，在视觉和听觉上都是全新的体验，能很好的吸引学生的好奇心，但在巩固知识上，因部分学困生底子薄，理解差，课堂展开不是那样的顺利，其次，学生动手写得少，鉴于此，在以后的教学中多动脑去备学生，因材施教，促使教学相长。